導語：大學校園物質(zhì)文化建設探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、校園物質(zhì)文化建設內(nèi)涵

校園物質(zhì)文化是校園文化建設的基礎，包括校園整體規(guī)劃布局、校園建筑風格、環(huán)境格局、教室內(nèi)部陳設、實踐教學基地建設等方面，主要是指“學校里的教學設施、生活資料，如教室、實驗室、辦公室、圖書館、運動場、宿舍及其他的內(nèi)部設施；校園的花圃、樹木、道路以及校辦工廠、農(nóng)場等其他設施”［1］。校園物質(zhì)文化建設是校園文化建設的有機組織部分，貫穿校園文化建設全過程。高職校園物質(zhì)文化建設，“以其豐富多彩的感性特征直接影響學生，發(fā)揮其潛移默化地陶冶學生情操的功能”［2］。在校園的每位師生都與物質(zhì)環(huán)境朝夕相處，體驗和感受著環(huán)境，而物質(zhì)環(huán)境也不斷發(fā)揮著“教化育人”的作用，它是于無聲處時時影響人、塑造人的特殊課堂。

二、校園物質(zhì)文化建設現(xiàn)狀

自1999年我國擴大高等教育招生規(guī)模以來，高等教育步入大眾化時代。眾多學校進入升格、合并、建設新校區(qū)的行列，高職院校表現(xiàn)得尤為突出，安徽省也是如此。大部分高職院校在合并之后都開始建設新校區(qū)，校區(qū)占地面積少則210000m2，多則達1066666.6m2，合肥職業(yè)技術學院目前占地522666.6m2；多聘請專業(yè)設計院精心設計，現(xiàn)代化氣息濃，氣勢宏偉，建有行政樓、教學樓群、實驗實訓樓群、圖書館、體育場館、學術報告廳、大學生活動中心、學生公寓樓群、多功能餐廳等配套完善的教學和生活設施，合肥職業(yè)技術學院現(xiàn)有建筑面積26萬平方米，教學和生活設施完備。但研究發(fā)現(xiàn)，合肥職業(yè)技術學院在校園物質(zhì)文化建設方面仍存在一些需要改進與完善的地方，具體表現(xiàn)在以下幾方面。（一）建筑物名稱缺少文化底蘊。蘇聯(lián)著名的教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾主張“讓學校的墻壁也說話”，人們也稱建筑為凝固的音樂、沉默的史詩、歷史的教科書和社會發(fā)展的見證人［3］。而合肥職業(yè)技術學院現(xiàn)有的校舍建筑物名稱較簡單，沒有突顯文化內(nèi)涵，如：教學樓被命名為“教學樓A、B、C”或“第一教學樓、第二教學樓……”，學生公寓樓群被命名為“1號宿舍、2號宿舍……”或“1號公寓、2號公寓……”，多功能餐廳被命名為“第一食堂、第二食堂……”，缺少文化底蘊。（二）部分樓宇功能分區(qū)不清。目前，除行政樓、教學樓、學生公寓、餐廳、體育場、大學生活動中心等功能界定較清晰外，其他樓宇很難做到功能明晰，如實驗實訓樓群分布于各個教學系部，實踐教學場所與系部行政和教師辦公場所融為一體，圖書館與學術報告廳、教材室同處一棟樓，樓宇的使用率較高但功能區(qū)分不清。（三）景觀建設不到位。新校區(qū)的校內(nèi)道路、廣場、園林、草地、花壇、池塘等的建造還需進一步完善，雕塑建筑小品、人文景觀較少，校園綠化美化也僅限于種一些常見的花草，區(qū)域性校園文化難以表達。（四）校史文脈傳承易出現(xiàn)斷裂。“校園物質(zhì)文化本身積淀著歷史、傳統(tǒng)、文化和社會多方面要素?！保?］高職學校在合并后，為滿足新的校舍建設、教學的需要會舍棄一些物質(zhì)文化，那么該物質(zhì)文化承載的校史文脈也會一并丟失，無法被復制到新校區(qū)，也不能得到傳承，校史文脈就容易出現(xiàn)斷裂現(xiàn)象。

三、校園物質(zhì)文化建設路徑

（一）規(guī)劃先行。筆者認為，一所高水平大學的校園物質(zhì)文化建設理應堅持“先規(guī)劃后建設、按規(guī)劃搞建設”的基本原則，真正認識到規(guī)劃的先進性、科學性和執(zhí)行的嚴肅性，既要傳承學校的優(yōu)良歷史，又要具備一定的超前性，體現(xiàn)“立足當前，志在百年”的設計理念，精心制訂“省內(nèi)一流、全國領先”的整體規(guī)劃方案；科學、合理地規(guī)劃校園功能分區(qū)（教學區(qū)、實驗實訓區(qū)、生活區(qū)、體育活動區(qū)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)區(qū)等）、道路交通、園林綠化，達到“結構、功能合理的物質(zhì)空間環(huán)境激發(fā)人們學習和交流的愿望”［5］的目標；在建設過程中，嚴格按照既定規(guī)劃建設，沒有特殊情況，不能隨意改動方案。（二）突出職業(yè)性。職業(yè)教育應以培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)為目標。為此，學校一方面要積極營造具有職場氛圍的教學環(huán)境，校園物質(zhì)文化在一定程度上要體現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)文化特征，用優(yōu)秀的企業(yè)文化感染、熏陶學生，如教學樓的命名，可根據(jù)學生所學專業(yè)予以命名，樓宇內(nèi)張貼相關職業(yè)的名人名言、職業(yè)道德標準等。另一方面，要積極建設仿真實驗實訓場所。《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014—2020年）》指出要“完善校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)體系”［6］，并進一步要求高職院校在教學過程中要貫徹“工學結合”的理念，根據(jù)人才培養(yǎng)目標同步加強專業(yè)文化知識、專業(yè)技術和專業(yè)技能學習與訓練，達到人才培養(yǎng)目標與就業(yè)需求高度對接。實驗實訓場所建設，應盡可能地與“第一線的生產(chǎn)、建設、管理、服務相適應，形成真實或仿真的訓練環(huán)境，建立理論與實踐一體化教學的專業(yè)基地”［7］，即按照現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)、建設、管理、服務的模式組織實訓教學，建立與專業(yè)相應的實驗實訓場所——理實一體化的專業(yè)教學教室。（三）自然景觀與人文景觀相結合。良好的景觀能夠陶冶情操、凈化心靈。高職院校的景觀建設是校園物質(zhì)文化建設的重要組成部分，主要包括道路、地坪、假山、水池、花架、亭廊、雕塑、燈具、停車場等的建設，這些景觀或是自然生成或是人工雕琢。景觀建設一方面要體現(xiàn)節(jié)約的設計理念，設計力求通過頭腦風暴，奇思妙想，使景觀既具有先進的文化育人功能，又節(jié)省建設成本，即要充分利用現(xiàn)有的自然條件，盡量依山就勢，避免大規(guī)模的推倒重建；另一方面，要將人文內(nèi)涵融入自然景觀建設中，即景觀建設或是傳承校史，或是展現(xiàn)民俗風情，或是體現(xiàn)地域特征，或是再現(xiàn)科研成果，自然景觀與人文景觀相結合。（四）加強數(shù)字化校園建設。數(shù)字化應用在高職院校物質(zhì)文化建設中，已成為學生、家長、教師、學校領導及社會各界全面了解學校、快捷獲取知識、提高辦事效率、優(yōu)化辦公環(huán)境的重要途徑?！案咝?shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡為基礎，集教學、科研、管理及服務于一體的公共服務平臺，其性能的優(yōu)劣將直接影響每位教師、學生及教學管理人員日常學習、工作的展開?！保?］地方技能型高水平大學在物質(zhì)文化建設中要將數(shù)字化校園建設放在重要位置，有效整合學?，F(xiàn)有資源，進一步優(yōu)化日常工作流程，從而改進學校管理模式，最終實現(xiàn)“教育信息化、決策科學化和管理規(guī)范化”［9］的目標。

四、結語

職業(yè)院校校園應是推進學生全面發(fā)展和終生教育的場所，是實現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企合作、校校合作的平臺，是國際化、智慧化、園林化的美好校園，是充分體現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)和項目孵化基地，一定要加強校園物質(zhì)文化建設，使其更好地發(fā)揮“教化育人”的作用。

作者:竇紅平 單位:合肥職業(yè)技術學院