導(dǎo)語：小學(xué)班級文化建設(shè)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)前，大大小小的小學(xué)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都各不相同，最后學(xué)校評比的結(jié)果差別也很大，很多教學(xué)成果差的學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習(xí)很是頭疼，對各個年級的教師也是要求很高。我們知道，小學(xué)教室中如果存在了良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會被極大的調(diào)動，進而提升班級的整體學(xué)習(xí)水平。班級文化建設(shè)就是為了給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，各個小學(xué)應(yīng)該做好班級的文化建設(shè)工作。本文主要介紹小學(xué)教室文化建設(shè)的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級文化建設(shè)

一個企業(yè)的管理與其企業(yè)文化息息相關(guān)，從而也影響著企業(yè)的發(fā)展。班級文化建設(shè)也是如此。一個班級的文化建設(shè)可以給學(xué)生樹立各種學(xué)習(xí)榜樣，增強他們的學(xué)習(xí)意識。同時，班級文化建設(shè)的參與也可以讓他們從中學(xué)到很多，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)能力。因此，班級文化建設(shè)非常重要，小學(xué)班級教師也應(yīng)該看重班級文化建設(shè)，與學(xué)生共同參與文化建設(shè)。

一、提高班級文化建設(shè)的規(guī)范性

在以往的小學(xué)教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，很多班級都或多或少的進行了班級文化建設(shè)，但是并不規(guī)范，教師沒有對這些文化建設(shè)進行一些講解和管理，學(xué)生對此也不熟悉，沒有文化建設(shè)的意識。因此，教師應(yīng)當(dāng)規(guī)范班級的文化建設(shè)。（一）提高教室羅列的規(guī)范性。小學(xué)班級文化建設(shè)中，教室的布置也是其中的一種。一個教室中，圖書、桌椅板凳、勞動工具、條幅以及大大小小的榮譽等該怎么安置才能既賞心悅目又能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，這些都是班級文化建設(shè)需要考慮的。（二）提高班級管理的規(guī)范性。一個班級中，有嚴(yán)格的管理制度也是文化建設(shè)的一種。教師可以總結(jié)學(xué)生對于管理的想法，從而制定出合理又嚴(yán)格的規(guī)章制度，讓學(xué)生遵守班級管理制度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為各班級的教學(xué)成果提升做榜樣。

二、小學(xué)班級文化建設(shè)的各個方面

（一）班級文化色彩的增加。1班級圖書一角。圖書角，顧名思義，就是利用班級的一個角落存放圖書，這些圖書學(xué)生可以借助，增加他們的閱讀量。圖書角也是班級文化建設(shè)的一個內(nèi)容。教師可以設(shè)置管理者看管圖書，對學(xué)生征集一些有益圖書，方便增加學(xué)生的閱讀量，提升文化知識，培養(yǎng)讀書興趣，也是對學(xué)習(xí)的另一種提高。2班級綠色通道。所謂班級綠色通道，就是在班級后面或側(cè)面設(shè)置一條道路，安放一些綠色盆栽植物。綠色植物的安放能夠給學(xué)生提供健康綠色的學(xué)習(xí)環(huán)境，對他們的學(xué)習(xí)很有幫助。同時，綠色植物的安放需要學(xué)生管理，也方便培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。但為了提高學(xué)生上課注意力，綠色植物的安放還是以教室后面為主。3文化展覽——黑板報。每個教室前后都有黑板的設(shè)置，前面供教師講課，后面供學(xué)生進行一些創(chuàng)作，黑板報的創(chuàng)作可以很有效的構(gòu)建班級文化。教師可以鼓勵學(xué)生在黑板上進行一些藝術(shù)創(chuàng)作，也可以進行一些優(yōu)美文句的摘要，供學(xué)生在課余時間多多欣賞并學(xué)習(xí)。比如：教師可以把后黑板分為兩部分，一部分讓學(xué)生抄寫一些乘法背誦口訣、數(shù)學(xué)知識點，另一部分讓學(xué)生發(fā)揮才藝，進行一些繪畫、手工粘貼等。4班級條幅的設(shè)置。每個班級都會有一些名人名言框，掛在教室墻的兩側(cè)，對于學(xué)生來說也是一種學(xué)習(xí)的激勵。班級文化建設(shè)中可以增加條幅，條幅上可以寫一些勵志語句，掛在教室前方的黑板上，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一種激勵，條幅的更換也可以增加學(xué)生對勵志文句的學(xué)習(xí)，是一個很好的文化建設(shè)工作。5光榮榜的設(shè)置。每個班級都會有不同學(xué)習(xí)優(yōu)勢的學(xué)生，有的語文成績優(yōu)異，有的數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，還有的寫字好看，還有的學(xué)習(xí)進步大、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點，任何一項都值得其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師可以在教室兩側(cè)設(shè)置光榮榜欄目，張貼這些優(yōu)秀事跡。不但是對受獎學(xué)生的認(rèn)可，也是對其他學(xué)生的激勵與鞭策。（二）班級文化制度的完善。1學(xué)生學(xué)習(xí)制度的完善。班級文化的建設(shè)目的就是保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，因此在學(xué)習(xí)方面，教師應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)格的要求。比如：要求每位學(xué)生每天積極回答問題5次，要求學(xué)生上交每天的作業(yè)并書寫認(rèn)真，要求學(xué)生每天閱讀30分鐘并監(jiān)督等等。這些學(xué)習(xí)制度的規(guī)范是對文化建設(shè)的完善，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。2學(xué)生表達、行為制度的完善。學(xué)生的表達行為對學(xué)習(xí)也是有一定影響的。教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生言談清晰、不亂說臟話，而且應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生保護環(huán)境，不亂跑打鬧，行為規(guī)范等等。完善這些表達、行為制度，為班級的文化建設(shè)增添一份力量。3班級軟文化的建設(shè)除了班級文化建設(shè)的硬件物質(zhì)性建設(shè)外，班級文化建設(shè)過程中的軟文化建設(shè)同等重要。尤其是優(yōu)良的班級軟文化恰恰可以體現(xiàn)班級文化的核心。因此，班級軟文化建設(shè)中的“人”這一最重要要素就被合理體現(xiàn)。而其中班主任的素質(zhì)是最為關(guān)鍵的一環(huán)。班主任不僅是班級的直接帶頭人，其文化素養(yǎng)直接影響班容班風(fēng)。班主任的言傳身教也可以實效影響到班里學(xué)生。同時，班干隊伍的建設(shè)與班級文化活動的舉辦亦是如此。（1）優(yōu)秀班主任的言傳身教1)勇于以身作則，嚴(yán)格自我要求優(yōu)秀的班主任是班級學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，首先需要做到的就是嚴(yán)格的自我要求，在細(xì)枝末節(jié)中注重對于班級學(xué)生的責(zé)任感引導(dǎo)與誠信教育的滲透，從自我表率做到“我說到，我做到”，讓學(xué)生在具有一貫性的觀察感悟過程中學(xué)習(xí)“說到做到”精神，擁有良好的道德標(biāo)準(zhǔn)以及行為習(xí)慣。2)善于察言觀色，勤于學(xué)習(xí)在班主任角度而言，要想做到班級領(lǐng)頭人。班主任需要熟悉班里每一位學(xué)生，了解學(xué)生的家庭情況、性格喜好等。便于班主任對學(xué)生展開恰當(dāng)?shù)膯?dǎo)教育。在學(xué)生角度而言，感受到班主任對自己的用心良苦，在親切的溝通教育中不再被大道理環(huán)繞，而是貼近自身視角感同身受，可以快速拉近師生距離，增進師生好感。3)班級管理中知人善任班主任既了解時事，掌握時代潮流，又善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，及時的展開疏導(dǎo)交流。不僅可以貼近學(xué)生，遇事不慌，穩(wěn)步有序的解決突發(fā)性班級問題。還可以在班級的統(tǒng)一性管理中知人善任，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓班級學(xué)生團結(jié)一致，奮發(fā)圖強，無形深化班級的內(nèi)部凝聚力與向心力。讓學(xué)生既學(xué)習(xí)到獨立意志的重要性，又感受到集體性群體意志體現(xiàn)的制約性。（2）班干部隊伍建設(shè)一個班級的班干部隊伍是否過硬，對于班級文化建設(shè)的影響十分顯著。要想在班級內(nèi)部營造良性的班風(fēng)，就離不開一支素質(zhì)過硬的班干部隊伍。通過班干部隊伍協(xié)助班主班管理班級內(nèi)部活動，嚴(yán)格把關(guān)。不僅可以通過精煉又有熱情的班干部隊伍起好帶頭建設(shè)作用，還可以消除班級學(xué)生與班干部隊伍的摩擦與矛盾，樹立威信的同時團結(jié)友愛。3豐富的班級文化建設(shè)活動在班級文化建設(shè)過程中開展多種多樣的文化建設(shè)活動是凝聚班級學(xué)生團結(jié)心理的最主要形式之一。不僅可以通過動態(tài)的活動競爭動員班級學(xué)生的參與熱情，活躍學(xué)生的思想修養(yǎng)。還可以在實際的文化活動開展過程中讓班級學(xué)生學(xué)會互相理解、互幫尊重等切實深化社交友誼的行動精神，以此升華班班級學(xué)生的集體情感，以集體向的看問題方式擰成一股繩，共同為班級爭取榮譽。

當(dāng)前小學(xué)班級的文化建設(shè)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、言談等綜合素質(zhì)的提高很有幫助，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視班級文化建設(shè)，讓學(xué)生更好、更快的學(xué)習(xí)與成長，呈現(xiàn)出學(xué)校各個年級良好的學(xué)習(xí)成果。

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作者:吳科 單位:重慶兩江新區(qū)橡樹灣小學(xué)校