導(dǎo)語：音樂課堂中教師激情彈唱的作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，很多音樂課已變成觀看視頻，只要有課件在手，誰都可以上音樂課。也不需要專業(yè)的音樂教師，鋼琴基本上是擺設(shè)品，沒有教師的歌聲，這樣的音樂課已毫無意義。如果教師能夠改變這種教學(xué)模式，課堂上彈一曲、唱一首，那么這就會是一節(jié)不同凡響的音樂課。

【關(guān)鍵詞】范唱；演奏；教師基本功

在中學(xué)音樂課堂教學(xué)的目的其中一個，就是激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂能力的水平。課本中的歌曲教學(xué)占有比較大的比重，因此音樂老師在教學(xué)過程中的范唱就特別重要，因為通過教師的現(xiàn)場演唱，更可以激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣，幫助學(xué)生掌握音樂的情緒，理解歌曲的內(nèi)容。并且很關(guān)鍵的就是可以把歌曲的藝術(shù)性和表現(xiàn)力在歌唱予以呈現(xiàn)出來，具有重要的作用。也給學(xué)生展現(xiàn)了音樂教師嘹亮的歌喉與鋼琴演奏技術(shù)，這樣現(xiàn)場的聆聽一定會給學(xué)生留下深刻的印象。下面筆者對教師充滿激情的演唱和鋼琴演奏談?wù)剮c自己的體會與做法。

一、鉆研教材，明確范唱的目的

美國著名音樂家梅鈕因曾經(jīng)說過：“教學(xué)就像航海一樣，是船帆和風給船以動力，教師的作用只是掌舵，指導(dǎo)船的航行?！薄胺冻本褪且魳氛n這只船上的帆和舵，它啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生駛向音樂海洋的彼岸。歌曲歌唱教學(xué)的過程，就是表現(xiàn)音樂作品、理解音樂作品、欣賞音樂作品的過程；那么教師的范唱和優(yōu)美的彈奏琴聲起著示范的作用?！胺冻笔墙處熅o緊圍繞著識譜、新歌教唱、欣賞等教學(xué)任務(wù)，針對教材中的重點、難點以及學(xué)生比較容易唱錯的地方進行聲情并茂的示范演唱。通過范唱，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣、還可以讓學(xué)生展開豐富的想象，盡快地投入到歌曲所表達的意境之中。在中學(xué)音樂教材中，無論是新歌教唱、識譜教唱還是欣賞，都離不開唱，而這個唱首先是音樂老師的范唱，后面才是學(xué)生的聽唱和跟老師的哼唱唱。大家都知道，一首優(yōu)秀的音樂作品，傾注了詞曲作者滿腔的創(chuàng)作激情，蘊含著優(yōu)美的旋律，尤其是那優(yōu)美動聽的旋律，更是令人蕩氣回腸、回味無窮。然而即使是再動聽的樂曲，如果沒有教師高質(zhì)量的范唱，學(xué)生也無法學(xué)會歌曲的演唱，更別說去領(lǐng)會歌曲蘊含的含義了。而這種高質(zhì)量的范唱就要求音樂教師課前認真的備課，提高范唱水平，要讓學(xué)生能認真地聽，才能表現(xiàn)和理解作品的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、準確生動的演唱，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

古羅馬詩人賀拉斯曾經(jīng)說過；“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑；你自己哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?！笔堑?，教師歌唱的時候首先要感動自己，才可以感動學(xué)生，只有充滿激情的范唱有利于課堂氣氛，才有利于激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和熱情。音樂教師課堂上的正確的發(fā)聲和歌唱的姿勢，有利于學(xué)生現(xiàn)場的模仿，幫助學(xué)生以最快的速度較快的學(xué)會歌曲。準確生動的范唱，可以更好地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生清楚的認識歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度以及歌曲所表達的情緒，感受和理解歌曲風格與歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。歌唱是歌曲的二度創(chuàng)作，音樂教師要在對歌曲所要表達的思想和情感有深層理解的基礎(chǔ)上，加上自己在演繹中對歌曲的表現(xiàn)，聲情并茂地把所要表達的思想和情感傳遞給學(xué)生。比如，教師在教學(xué)欣賞課《遠方的客人請你留下來》這首歌曲時，一開始就利用VCD伴奏自己唱，學(xué)生們可認真聽了，掌聲是一陣一陣的，雖然和歌唱家宋祖英的演唱水平無法可比，但是教師現(xiàn)場的高歌卻引起學(xué)生的熱情。這點才是最重要的，遠遠比播放課件更有效果。

三、瀟灑的鋼琴演奏，有助于提高學(xué)生的審美能力

作為一名中學(xué)的音樂教師，除了要會唱好歌，彈好鋼琴也是非常重要的。音樂課堂上的鋼琴彈奏旋律可以很好地調(diào)動學(xué)生的情感，在良好的課堂互動過程中，不知不覺中走進了音樂的世界，感受到音樂帶來的魅力，提高了學(xué)生的審美能力。比如，學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，這是一首優(yōu)秀的巴西民歌，節(jié)奏活潑，在彈奏時教師采用跳躍伴奏。使旋律富有動感。因此，在旋律彈奏中，自然而然地感受到郊外美麗的景色和快樂的心情，歌曲內(nèi)在的情感和情操也被傾訴，也將學(xué)生帶進美麗的音樂氛圍中，再一次提高了學(xué)生的審美能力。

四、邊彈邊唱，有利于提高教師的基本功

現(xiàn)在非常重視教師的基本功，所以，我們省里每間隔兩年就開展教師教學(xué)技能大賽，大賽中的其中一項比賽項目就是現(xiàn)場即興的彈唱，這就需要教師在平時教學(xué)中應(yīng)重視這方面的訓(xùn)練。音樂教師課堂上的彈和唱不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高和鞏固音樂教師的基本功能力。

總之，在音樂課中，歌唱教學(xué)中教師準確的范唱，可以讓學(xué)生有模仿的對象并且讓學(xué)生留下深刻的印象，當音樂教師用鋼琴為歌曲伴奏時，會推動整個音樂課堂的氛圍。當教師邊彈邊唱時，只會更好的更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

【參考文獻】

[1]泰爾.即興伴奏實用教程[M].北京：高等教育出版社，1994.

作者:邱萍 單位:福建省武夷山市三中