農(nóng)村教育和農(nóng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展
時間:2022-09-12 03:41:13
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一、農(nóng)村教育對農(nóng)村經(jīng)濟協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的作用
(一)農(nóng)村教育是我國現(xiàn)代化進程的重要保證和重要基石
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,知識已經(jīng)成為提升綜合國力的重要因素,人力資源也成為整個社會發(fā)展的重要資源,人才的儲備以及培養(yǎng)已經(jīng)成為每一個國家在競爭和合作過程中的重要途徑。我國作為一個人口大國,教育的振興將會對整個國家的振興起到重要的作用,但是當前我國的人口素質(zhì)相對較低,文盲以及半文盲大多在農(nóng)村,所以大力發(fā)展農(nóng)村教育,是我國現(xiàn)代化建設(shè)進程得到有效實現(xiàn)的重要保障。
(二)農(nóng)村教育是社會和諧的基礎(chǔ)
農(nóng)村教育關(guān)系到人民福祉以及祖國的未來。我國的和諧社會在構(gòu)建過程中還有較多的問題,隨著金融危機的不斷加劇,我國的外部需求也有所減少,我國的經(jīng)濟增長在方式上比較粗放,資源、人口以及環(huán)境方面所遇到的壓力也越來越大。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式,應(yīng)當依據(jù)勞動者素質(zhì)的提升以及科技的發(fā)展與進步。目前,農(nóng)村的剩余勞動力大多轉(zhuǎn)移到城里,承擔著許多重要的工作,因此,農(nóng)村教育至關(guān)重要。
二、我國農(nóng)村教育發(fā)展存在的問題
(一)教育費用高居不下
相關(guān)的研究調(diào)查顯示,一個普通的學生從接受學前的教育開始,到最后完成整個高中教育,其花費在22萬左右,這樣的一個數(shù)字無疑遠遠超出了一個普通的農(nóng)村家庭的承受能力。一個孩子的學費已經(jīng)十分困難,如果家中有兩個孩子,那么教育就很難有所保障,盡管所有的家庭都希望自己的孩子能夠多讀書,能夠接受良好的教育,但是在經(jīng)費上卻顯得力不從心,這種狀況使得整個農(nóng)村中能夠接受高中教育的學生十分稀少,這對于提升農(nóng)村勞動者的自身素質(zhì)無疑是十分不利的。
(二)師資隊伍素質(zhì)不高
對于我國農(nóng)村教育來說,教師隊伍素質(zhì)的高低往往會起到很大的作用。相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示,我國的農(nóng)村教師中公辦教師不足50%,其他的教師基本上就是村聘或者是鄉(xiāng)聘的,教師的素質(zhì)和農(nóng)村教育的發(fā)展十分不符。另外,教師在結(jié)構(gòu)上也存在不合理的現(xiàn)象,首先是教師自身的年齡結(jié)構(gòu)不夠合理,大部分都是50歲以上的教師。其次,很多教師自身的知識素質(zhì)不高。最后,一些大中專畢業(yè)的學生不愿意到一些交通不便以及經(jīng)濟落后的地區(qū)從事教育工作。
(三)農(nóng)村教育的功能不夠完善
我國的農(nóng)村教育一直采取的是應(yīng)試教育,雖然素質(zhì)教育實施了有一段時間,但是在農(nóng)村依舊是應(yīng)試教育,農(nóng)村教育的單一,就是一味輸出,或者是向高等的院校輸送相關(guān)的人才,或者是向一些經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)輸送一些勞動者,很難為本地的經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)相關(guān)的人才。這樣的一種傳統(tǒng)教育模式使得很小的一部分學生通過考試的方式進入到城市之中,很少有人會回到家鄉(xiāng)對建設(shè)鄉(xiāng)村貢獻力量。
三、關(guān)于加強農(nóng)村教育發(fā)展的建議
(一)加強農(nóng)村教育經(jīng)費的投入
進一步加強政府的投入,要逐步探索籌集經(jīng)費的途徑,進一步加強對農(nóng)村教育經(jīng)費的管理,通過這樣的方式使得農(nóng)村教育經(jīng)費的問題得到有效解決。對于農(nóng)村教育經(jīng)費的緩解來說,政府的投入是其中一項重要的部分。很多地方在財政方面存在較大的困難,當前中央財政應(yīng)當擔負起其中重要的或者是全部的份額,要對我國的農(nóng)村教育加以傾斜,要逐步加大財政的轉(zhuǎn)移支付力度,要對農(nóng)村的基礎(chǔ)教育設(shè)施加以完善。
(二)進一步提升教師隊伍素質(zhì),加強師資的管理
要逐步提升教師的工資待遇,尤其對于貧困地區(qū)的教師來說,更應(yīng)如此。這樣的方式可以進一步穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍,逐步吸引更多更為優(yōu)秀的教師來到鄉(xiāng)村任教。另外,還應(yīng)當進一步嚴格教師的準入制度,采取激勵措施鼓勵更多的優(yōu)秀教師到農(nóng)村教學,充實農(nóng)村的教師隊伍。綜上所述,對于我國農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展來說,農(nóng)村教育的發(fā)展是其重要基礎(chǔ)。因此,應(yīng)當就農(nóng)村教育中存在的問題進行分析,繼而進行有效地解決,提升教育質(zhì)量,只有這樣才能夠使得我國的農(nóng)村教育和農(nóng)村經(jīng)濟得到和諧發(fā)展。
作者:李小紅 單位:河南省洛陽幼兒師范學校