導(dǎo)語(yǔ)：插圖在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：插圖作為一種直觀的視覺(jué)信息和教學(xué)媒體，是教材內(nèi)容的有機(jī)組成部分，它傳遞著與教材內(nèi)容相關(guān)的豐富信息，并提供了相關(guān)的背景?，F(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教材圖文并茂，幾乎每個(gè)語(yǔ)篇都配有色彩鮮明、生動(dòng)活潑的插圖，比較符合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)善于利用教材中的插圖來(lái)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教材插圖；作用

現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教材加入了很多圖片信息，圖文并茂是其最明顯的特點(diǎn)，幾乎每個(gè)單元都配備了豐富的圖畫，非常符合小學(xué)生以形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用插圖輔助教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生快速了解課文的內(nèi)容，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力，以及英語(yǔ)表達(dá)能力等，是一種非常實(shí)用的教學(xué)工具。但是，很多英語(yǔ)教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到插圖的作用，甚至對(duì)教材中的插圖熟視無(wú)睹、置之不理，導(dǎo)致其功能沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。因此，我們應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用具有直觀性、啟發(fā)性和趣味性的插圖，并發(fā)揮其獨(dú)特的作用，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

一、利用插圖預(yù)測(cè)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

插圖與文字相比較而言，具有視覺(jué)形象性的特點(diǎn)，生動(dòng)的視覺(jué)表象能夠引起學(xué)生們的注意，學(xué)生可以通過(guò)仔細(xì)的觀察，大膽的想象，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，進(jìn)而引起他們對(duì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和想象能力。以往的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，大多數(shù)教師基本上通過(guò)閱讀文本的方式直接讓學(xué)生感知和體會(huì)文本內(nèi)容，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體作用，事實(shí)上，在進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)之前，教師可以讓學(xué)生觀察課文中的插圖，引導(dǎo)他們利用插圖中提供的線索，并接自己的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)或者推測(cè)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)中。

二、利用插圖創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)英語(yǔ)教材中的插圖既有啟發(fā)性，又有趣味性，充滿了童真和童趣，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知需求，同時(shí)又貼近他們的日常生活，是非常有效的教學(xué)輔助材料。在教學(xué)中，教師要從實(shí)際生活出發(fā)，運(yùn)用教材中插圖來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際與現(xiàn)實(shí)生活的畫面，引發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，使他們自覺(jué)投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，并在文本內(nèi)容的支撐下，體會(huì)著圖中人物的情感變化，進(jìn)而使學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究，將所學(xué)知識(shí)密切地聯(lián)系在一起。因?yàn)橛辛溯^為真實(shí)的情境作為參照，學(xué)生的想象有了依托，變得更為具體，教師再通過(guò)角色扮演、對(duì)話練習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生與圖中的人物、文中的人物聯(lián)系起來(lái)，這樣他們?cè)谳敵稣Z(yǔ)言與表達(dá)情感時(shí)會(huì)更加自然和順暢。另外，在創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生能夠積極地參與到表演和實(shí)踐活動(dòng)中，這些課堂內(nèi)的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的體驗(yàn)交相輝映，更能提升書本知識(shí)，進(jìn)而真正使學(xué)生動(dòng)有所思，學(xué)有所得。

三、利用插圖突破教學(xué)重難點(diǎn)

一節(jié)課的成功與否，重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是有沒(méi)有突破教學(xué)重難點(diǎn)，但是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師注重單詞、句型、語(yǔ)法教學(xué)，以為按部就班的教學(xué)就能夠幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這種單一的、死板的教學(xué)方式不但不能夠使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，還會(huì)降低他們的學(xué)生熱情。其實(shí)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)往往是交織在一起的，找到了解決教學(xué)難點(diǎn)的突破口，學(xué)生也就掌握了學(xué)習(xí)重點(diǎn)。將文本中的插圖作為英語(yǔ)教學(xué)的突破口可以使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)、化難為易，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。需要注意的是，借助文本插圖來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)，教師應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真思考，分析哪些圖片是有意義的，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)利用。綜上所述，雖然小學(xué)英語(yǔ)教材中的插圖很不起眼，卻能發(fā)揮獨(dú)特的作用，因此，在英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)充分利用圖文并茂的插圖來(lái)輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉和發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的信息，進(jìn)而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得直觀化，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，鍛煉他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，取得事半功倍的教學(xué)效果。

作者:湯青文 單位:河北省秦皇島市青龍滿族自治縣七道河總校

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