英語網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)研究論文
時間:2022-06-01 04:59:00
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摘要:因特網(wǎng)的出現(xiàn)為大學(xué)英語教和學(xué)提供了廣闊的空間,開辟了大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新渠道,這使英語教育者的教學(xué)決策和教學(xué)策略發(fā)生了革命性的變化。采用行動研究法對大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略進行探索,研究大學(xué)英語教師應(yīng)如何在大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂中運用教學(xué)策略,分析大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂對師生的影響,以促進外語師資隊伍的建設(shè)和學(xué)科建設(shè)。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)課堂;大學(xué)英語教學(xué);教學(xué)策略
一、研究問題的提出
隨著因特網(wǎng)在全球的發(fā)展,大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂已成為了受師生歡迎的教學(xué)平臺,它給大學(xué)教學(xué)帶來了革命性的變化。處于一種新的教學(xué)空間里,教師的課堂教學(xué)決策和教學(xué)策略的運用必然會產(chǎn)生變化,使大學(xué)英語教師的課堂教學(xué)決策和策略賦予了新的內(nèi)含和特征。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展使高等學(xué)校的校園網(wǎng)工程已遍布全國,英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)及其研究已成為了21世紀的高等教育的熱點。教育部《大學(xué)英語教學(xué)要求》明確指出:“高校應(yīng)充分應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),采用新的教學(xué)模式改進原來的教師為主的單一的課堂教學(xué)模式?!薄靶碌慕虒W(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐,特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使英語教學(xué)朝著個性化學(xué)習(xí),不受時間和地點限制的學(xué)習(xí),主動式的教學(xué)方向發(fā)展,技術(shù)上應(yīng)體現(xiàn)交互性、可實現(xiàn)性和易操作性,并建議學(xué)生在計算機上學(xué)習(xí)所獲學(xué)分比例應(yīng)占英語學(xué)分的30%—50%”,因此,探討大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)策略,對于達到這一要求具有重要的實際意義。
大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂是英語教學(xué)的一種新概念,現(xiàn)在學(xué)生到機房、、宿舍、網(wǎng)吧上網(wǎng)已不再是什么新鮮事,我們看到網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生有很大的吸引力,學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)非常有興趣。于是,要實施網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué),我們首先要研究的是每堂課的教學(xué)目標是什么?應(yīng)該如何設(shè)計?采用什么樣的教學(xué)策略?它區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的是什么?如何上課?我們需要做些什么?這里,我們以《新視野大學(xué)英語》(外語教學(xué)與研究出版社)第一冊第三單元“AGoodHearttoLeanon(好心可依)”一課的課堂教學(xué)作實驗,用行動研究法探索大學(xué)英語教師的教學(xué)策略運用情況。
二、研究的目標和重點
基于以上問題,我們提出本單元的教學(xué)目標是:精讀課文內(nèi)容,對全文的語篇結(jié)構(gòu)進行分析,概括主要內(nèi)容,找出那些是事實?那些是觀點?對文章內(nèi)容發(fā)表自己的見解和看法,以達到掌握全篇內(nèi)容的目的。文化目標是:通過本篇閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和觀念。情感目標是:通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對感謝父母養(yǎng)育之恩的情懷和意識。學(xué)習(xí)策略目標:通過英語網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢信息資料,分析處理信息和交流信息的能力,進而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。
為了有效實施大學(xué)英語教學(xué)的策略和方法,實現(xiàn)所制定的教學(xué)目標、文化目標、情感目標,學(xué)習(xí)策略目標,我們對學(xué)生的計算機使用技能,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)諸因素和教師對網(wǎng)絡(luò)課堂操作的技能進行了調(diào)研和討論。
我們根據(jù)自行研制的網(wǎng)絡(luò)課堂進行教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生固然能夠掌握英語語言知識和技能,培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新意識,但在網(wǎng)絡(luò)課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師的教學(xué)方式會發(fā)生變化。另外,網(wǎng)絡(luò)課堂的設(shè)計和制造包含教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)策略、教學(xué)評估、教師教學(xué)風(fēng)格等方面的內(nèi)容,這些都是上好每一單元內(nèi)容的關(guān)鍵。此外,大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要老師的指導(dǎo),因此有效利用網(wǎng)絡(luò)課堂完成“AGoodHearttoLeanon”這一單元是教學(xué)工作的重點。
三、首先研究的問題
在網(wǎng)絡(luò)課堂里,我們不僅能讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識和技能,而且還能增加學(xué)生和學(xué)生之間的交流機會,增加學(xué)生與老師之間的交流機會,讓每個學(xué)生都能進行動手操作和實際體驗。學(xué)習(xí)能進行自主學(xué)習(xí)、個性化的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂的環(huán)境能夠打破時空限制,讓學(xué)生能在任何時間和地點,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和相關(guān)知識。在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生可鍛煉查詢信息、處理信息、交換信息的能力。因此,我們首先要解決的問題是AGoodHearttoLeanon的課堂設(shè)計。
四、該網(wǎng)絡(luò)課堂的設(shè)計
根據(jù)學(xué)生的需要,對教材的研究和我們多年的教學(xué)經(jīng)驗,我們寫了一份教案。在分析對比傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)絡(luò)課堂的異同后,我們對網(wǎng)絡(luò)課堂進行了設(shè)計和布局,其結(jié)構(gòu)為:首先利用教師所做的網(wǎng)絡(luò)課件進行學(xué)習(xí),其次是使用外研社所提供的光盤進行學(xué)習(xí),要求學(xué)生對課文的結(jié)構(gòu)進行分析,要學(xué)生在屏幕上畫出樹狀圖,概括全文的主要內(nèi)容,句畫出全文的寫作框架。然后,再要求學(xué)生最后通過BBS發(fā)表自己對該單元內(nèi)容的見解和評論,與全班同學(xué)和老師進行成果分享。在此安排中,老師使用任務(wù)教學(xué)法,讓學(xué)生根據(jù)老師所布置的任務(wù)進行研究和學(xué)習(xí),若學(xué)生有問題,可通過在線答解決自己所遇到的問題。
五、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)課堂影響了教師的教學(xué)決策,改變了教師的教學(xué)策略。經(jīng)過我們的研究論證,我們認為網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)可采用以下策略:任務(wù)教學(xué)方法、研究學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法,以學(xué)生為中心,以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線,讓學(xué)生完成任務(wù),完成練習(xí),完成操作,讓學(xué)生能夠跨越時空,與老師和同學(xué)能夠進行同步和異步交流學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取語言知識和聽說讀寫技能,培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
六、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)情況記錄
我們希望能從我們的教學(xué)中得到一些實際的驗證和反饋,我們通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù),對學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度進行跟蹤記錄。另外,就是課后,對學(xué)生進行訪談或問卷調(diào)查,要求他們發(fā)表對這堂課的看法。
通過查看分析跟蹤記錄、訪談和問卷調(diào)查,教師可得知學(xué)生的真實想法和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。老師可根據(jù)這些反饋信息進行反思和探討,以利于對下一單元的學(xué)習(xí)進行修改和調(diào)整,以便充分表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)越性,增加有效的教學(xué)環(huán)節(jié),從而把教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合在一起,把教師的工作和學(xué)生的利益緊密相聯(lián),學(xué)生會在評價教學(xué)中增強了對內(nèi)容的掌握,提高他們的技能,老師也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成功感到振奮,會更加關(guān)注教學(xué)過程,更加努力地提高教學(xué)技能,達到教學(xué)相長,相得益彰的目的。
七、網(wǎng)絡(luò)課堂對大學(xué)英語教學(xué)的影響
(一)對學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的影響
采用網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)方式,給學(xué)生的學(xué)習(xí)增添了新的學(xué)習(xí)工具,網(wǎng)絡(luò)課堂以學(xué)習(xí)者為中心,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)策略和形成研究習(xí)慣,促使學(xué)生成為獨立的成功學(xué)習(xí)者。網(wǎng)絡(luò)課堂以教師為指導(dǎo),學(xué)生可能通過合作學(xué)習(xí)、合作研究、提交學(xué)習(xí)研究成果及時得到老師的反饋,以幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(二)對學(xué)生技能的影響
網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)能夠為學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的訓(xùn)練提供豐富的資源和更多的機會,學(xué)生可不受時間的限制,隨時進行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,彌補自己學(xué)習(xí)的不足,有利于學(xué)生技能的培養(yǎng)和語言能力的提高。
八、對教師教學(xué)策略的影響
(一)對教師教學(xué)技能和教學(xué)心理的影響
網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)作為一種新的教學(xué)平臺,對教師的教學(xué)技能和心理都是一種挑戰(zhàn),教師得具備熟練操作電腦的能力及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用的能力。這使得老師在課前準備和實施教學(xué)中都增加了難度,尤其對電腦操作不太熟練的教師,自然會產(chǎn)生不同程度的焦慮和緊張心理狀態(tài),但這種心理會隨著對電腦和信息技術(shù)的熟練,自信的增強而消失。
(二)對教師教學(xué)設(shè)計策略的影響
與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不同,在應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)時,老師會針對教學(xué)的特征來設(shè)計和考慮教學(xué)內(nèi)容的傳授和教學(xué)方法的運用,教師會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點以及教師本人的教學(xué)風(fēng)格來進行教學(xué)。
(三)對教師專業(yè)能力和教學(xué)觀念的影響
網(wǎng)絡(luò)擴寬了學(xué)生的視野,開辟了獲取知識和信息的渠道,教師已不再是唯一的知識和傳播者,在學(xué)生不知有關(guān)知識和信息的情況下,學(xué)生可借助網(wǎng)絡(luò)進行查詢和學(xué)習(xí)。面對學(xué)生獲得的如此多的信息,老師有時就不能很好的把握,這就客觀上要求老師要增強自身的專業(yè)能力,擴寬自己的學(xué)科領(lǐng)域,堅持終身學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。
九、結(jié)論
通過網(wǎng)絡(luò)課堂實施的《新視野大學(xué)英語》AGoodHearttoLeanon的實驗,我們親身體驗了網(wǎng)絡(luò)課堂給大學(xué)英語教學(xué)帶來的革命,我們操作電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能力得到了鍛煉和提升,對大學(xué)英語的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略也得到了很大的提高,通過研究,我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課堂能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于促使學(xué)生成為具有更加獨立性的成功學(xué)習(xí)者。使我們更加明確了大學(xué)生英語教學(xué)改革的方向和必要性,對今后如何開展網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)有了較深刻的認識,同時也發(fā)現(xiàn)了一些網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)存在的問題,這些問題還待于我們今后研究解決。
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