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［摘要］大學生的思想道德建設工作是高校育人工作的一項重要內(nèi)容，廣大教育工作者應當與時俱進，不斷改進工作思路與教育方式，不斷創(chuàng)新工作方法，堅持在社會主義核心價值觀指導下，使廣大青年學生自發(fā)地學習和探索，不斷提高思想道德水平;同時，通過教育工作者對廣大青年學生的教育和引導，在良好的校園氛圍與社會環(huán)境的影響下，達到不斷完善和提高大學生的思想道德水平的目的。

［關鍵詞］大學生;社會主義核心價值體系;思想道德;建設

大學生肩負著實現(xiàn)祖國偉大復興的光榮使命，擔負著實現(xiàn)國家富強、人民富裕的偉大歷史任務，承載著黨和國家及人民對其成為社會主義的合格建設者與接班人的殷切期待。大學生的思想道德水平直接關系到他們能否肩負起歷史重任。新形勢下，如何完善和改進大學生思想道德建設意義重大，值得廣大教育工作者深入思考。

1大學生思想道德建設的重要意義

1．1加強大學生思想道德建設有利于完善大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

黨的十一屆三中全會召開以后，我國的高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，自恢復高考以來，我們培養(yǎng)了一批批的優(yōu)秀人才。教育制度中的不足也不斷暴露出來，其中最為突出的問題就是重技術、輕人文、重智育、輕德育［1］。有學者直言，我們對學生的培養(yǎng)，不應該只停留在其文化素質(zhì)、身體素質(zhì)方面，而應該將重點放在青年學生的綜合素質(zhì)上，加強其社會文化素質(zhì)的引領。

1．2加強大學生思想道德建設是高校育人工作的需要

同志曾在黨的十七大報告中明確指出:“全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先”。大學生思想道德建設是高等教育的重要內(nèi)容和使命，是大學生成長和發(fā)展的關鍵性因素［2］。新形勢下高校不僅僅是傳授學生書本知識的場所，也是培養(yǎng)學生思想道德品質(zhì)的平臺。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才正是高校育人的重要目標。

1．3加強大學生思想道德建設是我國培養(yǎng)合格的建設者與接班人的必然要求

大學生是我們的寶貴資源，是國家建設事業(yè)的重要力量。我們要培養(yǎng)出“德才兼?zhèn)洹钡膬?yōu)秀青年，秉承“育人為本，德育為先”的教育思想，“德”的重要性可見一斑。大學生只有心懷祖國，心懷人民，牢固樹立為人民服務的思想，積極發(fā)揚我國歷史文化傳統(tǒng)中的優(yōu)良品德，才能夠?qū)W以致用，造福于民。加強大學生的思想道德建設，能為他們的人生奮斗目標指明方向，幫助他們更好地實現(xiàn)人生價值，是社會主義合格建設者與接班人應有的必要條件。

2當前大學生思想道德存在的問題

2．1自私、利己思想在一定群體內(nèi)存在

當代大學生大部分是獨生子女，有些孩子從小就集萬千寵愛于一身，養(yǎng)成了自私自利的思想，遇到事情的時候首先想到的是“我”怎么樣、對“我”有沒有好處，很少能夠為其他人著想。從新生入學分寢室、分床位到評獎評優(yōu)，從評選貧困生到推選入黨積極分子，從食堂占座到圖書館占座，部分學生僅從自己利益出發(fā)，在謀求個人利益時爭先恐后，將集體主義和利他思想拋在腦后。

2．2享樂主義思想有一定程度影響

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展、改革開放力度的不斷加大，在黨和政府的正確領導下，我國人民的生活水平不斷提高，物質(zhì)生活不斷豐富，西方國家的思想文化不斷涌入我國，部分大學生生理、心理尚未成熟，思想意識容易出現(xiàn)偏頗?！俺钥嗄蛣凇薄捌D苦奮斗”的優(yōu)良傳統(tǒng)難以在當代大學生身上體現(xiàn)出來。

2．3誠信意識有待加強

道德素質(zhì)是一個人的世界觀、人生觀、價值觀的集中反映，是人最重要的素質(zhì)之一［3］。誠信作為思想道德的一個重要組成部分，是我們青年學生應當具備的基本素質(zhì)之一。但是，現(xiàn)在有些大學生為了獲得貧困補助而編造虛假家庭情況，為了獲得獎學金而謊報校外公益活動，貸款后不按時還款。我們需加強大學生思想道德建設，尤其注意大學生誠信意識的培養(yǎng)。

2．4功利主義思想在一定范圍內(nèi)存在

在對大學生的教育過程中，筆者深深地感覺到，大學生的功利主義思想在一定范圍內(nèi)存在。個別學生在入學競聘學生干部時，公然表示因為學生干部的身份會在就業(yè)時給自己增加砝碼。另外，個別學生想盡辦法加入黨組織，動機就是為了將來提職、競聘、擇業(yè)時占據(jù)優(yōu)勢。他們只是行動上入了黨，思想上卻沒有真正入黨。大學生追求個人發(fā)展無可厚非，但急功近利的態(tài)度是他們成長成才過程中的絆腳石。

3加強和改進大學生思想道德建設的路徑

3．1提高兩課教師、輔導員等專職人員的教育水平

對大學生進行思想道德教育的最主要的陣地是高校，最重要的教育主體是教師，最重要的教育平臺是“兩課”。但目前的實際情況是，“兩課”在教學課程體系中的地位始終沒有受到應有的重視，普通高校的學科建設、科研項目等都傾向于本學校的特色教研科研領域，只有少數(shù)社科類研究院所傾向于“兩課”建設的投入。這在一定程度上影響了“兩課”教師的自身價值，進而影響深入的課程建設和教育方式方法的創(chuàng)新。作為承擔學生思想政治教育的另一主體，輔導員的日常事務龐雜，難以有更多的時間和精力思考學生的思想道德教育工作。對學生而言，“兩課”教師和輔導員無疑是最重要的接受思想道德教育的引領者，二者的地位十分重要。筆者認為，高校在科研立項、經(jīng)費預算中應當向“兩課”教師傾斜，增加“兩課”教師的培訓機會、進修機會，通過制度保障，使“兩課”教師得到重視，促使其發(fā)自內(nèi)心地投入更多熱情到大學生思想道德教育中來。同時，高校應為輔導員創(chuàng)造有利的生活條件，提供更多的學習機會，努力提升個人的思想政治教育工作水平。同時要發(fā)揮他們經(jīng)常與學生打交道的優(yōu)勢，通過自身言行積極影響青年大學生。輔導員在處理事務性工作的過程中，必須以身作則，規(guī)范自己的言行，端正自己的品行，提升個人道德修養(yǎng)，努力成為大學生的良師益友［4］。

3．2營造良好的校園環(huán)境與社會氛圍

大學生最重要的活動場所是校園。校園文化對大學生的思想道德影響甚大。在校園內(nèi)的宣傳板報、各學院的宣傳黑板、食堂的廣告欄等張貼弘揚傳統(tǒng)美德的圖片;組織學生以大學生思想道德建設為主題開展各項教育活動;向全體學生發(fā)出完善自身思想道德的倡議書，營造良好的校園氛圍，努力使學生時刻感受到的良好的校風、學風的影響。大學生作為社會的一員，經(jīng)常與社會接觸。那些不良的社會丑惡現(xiàn)象無疑會對他們的思想道德修養(yǎng)產(chǎn)生不良影響。政府機關、社會團體應當不斷努力，創(chuàng)新方式，通過各種規(guī)范制度等，保證他們能夠以基本道德標準約束自己，注意把握自己的言行。在良好的校園環(huán)境與社會氛圍中，學生的思想道德建設將得到加強。

3．3充分發(fā)揮校外社會實踐的作用

建議采用“課堂教學———校園文化———社會實踐”相結合的育人模式，例如，組織大學生參加軍訓、社會調(diào)查、公益活動、社會服務、勤工助學等實踐活動，使他們在活動中受教育、長才干、增強社會責任感［4］。校外社會實踐活動是大學生將科學文化知識轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的主要途徑。在社會實踐過程中，學生要深入到工廠、田地、街道、社區(qū)，通過勞動將科學文化知識轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。我們要引導學生在社會實踐的過程中發(fā)揚艱苦奮斗的作風、堅持艱苦樸素的思想，在實踐中驗證學生們的思想道德水平，促使他們在實踐中學習，不斷磨練意志品質(zhì)，不斷提升思想道德水平。

3．4積極利用網(wǎng)絡等新媒體的教育功能

當前，智能移動終端成為大學生獲取信息的主要途徑，學生每天上網(wǎng)的時間普遍較長。既然他們關注網(wǎng)絡，對新興的交流方式如此有興趣，我們不妨利用網(wǎng)絡等信息媒體平臺，加強大學生思想道德教育。如在校園網(wǎng)站開設思想道德教育的板塊，投放一些電影、學生情景劇等喜聞樂見的內(nèi)容，讓學生在網(wǎng)絡上接受教育;學校還可以開設微信平臺，定時播發(fā)與思想道德相關的勵志故事、名言警句等。網(wǎng)絡具有快速、即時等特點，并且覆蓋面廣，大學生易于接觸，所以，充分發(fā)揮網(wǎng)絡等新媒體的教育功能，能使教育工作者拓寬思路，不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)教育新局面。

4結語

大學生思想道德建設不僅關系到大學生個體的成長問題，更關系到我國的社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)。大學生的思想意識、思想品質(zhì)關系到良好社會風尚的進行，關系到社會主義和諧社會的構建。大學生要肩負起全面建設小康社會和社會主義現(xiàn)代化建設的歷史使命，就必須自覺加強思想道德建設，把優(yōu)良的思想道德作為高尚的人生追求。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和西方國家多元思潮不斷涌入我國，思想道德修養(yǎng)難免存在種種問題，這就要求我們循序漸進，在教育中要認清形勢、把握規(guī)律、敢于創(chuàng)新，不斷改進大學生的思想道德建設工作。

作者:王大洋 盧秋婷 單位:吉林建筑大學電氣與電子信息工程學院 吉林農(nóng)業(yè)大學學生處

［參考文獻］

［1］劉潔．從思想道德概念看大學生思想道德建設的意義［J］．中國成人教育，2011(11):63．

［2］喬娟．新時期大學生思想道德建設的若干思考［J］．內(nèi)蒙古師范大學學報，2010(3):80．

［3］朱麗麗．論新時期大學生思想道德教育存在的問題及對策［J］．法制與社會，2011(5):227．

［4］趙潔．新形勢下大學生思想道德建設的若干思考［J］．太原城市職業(yè)技術學院學報，2010(4):96．