導(dǎo)語(yǔ)：加強(qiáng)師德建設(shè)的途徑和方法分析論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】加強(qiáng)高校師德建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要因素。文章從師德涵義的角度出發(fā)，分析了高校師德建設(shè)的必要性和重要性，并提出加強(qiáng)其建設(shè)的有效途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】高校教師；師德建設(shè)；途徑和方法

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所需求的高素質(zhì)人才大多是通過(guò)高等教育和高校教師的實(shí)踐而培養(yǎng)出來(lái)的。大學(xué)教師是高等教育的主體，是人類文明知識(shí)的傳播者，其勞動(dòng)價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生心智的開(kāi)啟和人格的塑造上,因此,大學(xué)教師的綜合素質(zhì)特別是道德素質(zhì),則會(huì)直接影響對(duì)高等教育的水平和質(zhì)量。正如《禮記》記載：“師者，教之以事而喻諸德也。德之不修，學(xué)之不講?！笨梢?jiàn)，教師自身的師德修養(yǎng)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展是至關(guān)重要的。

本文擬從師德涵義的角度出發(fā)，分析高校師德建設(shè)的必要性和重要性，以探求加強(qiáng)高校師德建設(shè)的有效途徑和方法。

一、高校師德的涵義和意義

教師的道德素質(zhì)簡(jiǎn)稱為師德,是教師具體化、職業(yè)化和個(gè)性化的社會(huì)道德。教師的職業(yè)道德包括教師職業(yè)價(jià)值取向、職業(yè)情感、職業(yè)原則與規(guī)范等等?！皩W(xué)高為師,身正為范”,是對(duì)教師職業(yè)特征及其專業(yè)特征的概括,也是對(duì)現(xiàn)代教師的人格要求。師德時(shí)時(shí)體現(xiàn)在教師高尚的人格中,它具有感召力和激勵(lì)性,潛移默化地影響著學(xué)生的人生追求和品格造就。因此,教師的特殊職業(yè)決定了師德是教師應(yīng)具有的綜合素質(zhì)中的統(tǒng)帥和靈魂。

高校歷來(lái)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的示范區(qū)和幅射源，是建設(shè)先進(jìn)文化的重要陣地。高校教師的職業(yè)道德聯(lián)系著整個(gè)社會(huì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。師德已不僅僅是個(gè)人行為，它的特殊性和社會(huì)性對(duì)兩個(gè)文明建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，因而它是全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。教師的職業(yè)道德(師德)要求高校教師必須具有以身立教的作用，必須達(dá)到比常人更高的道德標(biāo)準(zhǔn)，需要更加重視道德修養(yǎng)，努力以自己崇高的道德行為和完善的人格去影響和形成學(xué)生的道德行為和人格，以自身的情操去陶冶學(xué)生的情操。為此，高校的師德不僅具有突出的先進(jìn)性，同時(shí)也具有明確的典范性。

二、加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)的必要性和重要性

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)是建設(shè)一流大學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)要求

一流大學(xué)的主要標(biāo)志，是以一流的教育教學(xué)水平培養(yǎng)出一流的專業(yè)人才，而一流的教育教學(xué)水平是以良好的師德師風(fēng)為前提條件的。因此要把師德建設(shè)擺在學(xué)校教育的重要位置，納入學(xué)校整體建設(shè)規(guī)劃中加以實(shí)施，作為教師素質(zhì)提高的首要任務(wù)加以建設(shè)，只有這樣才能為學(xué)校的改革發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想道德基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的第一要素

高校教師是高級(jí)人才的培養(yǎng)者，也是學(xué)校學(xué)術(shù)聲譽(yù)的奠基者和傳播者，更是優(yōu)良學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的建設(shè)者和示范者。良好的師德師風(fēng)是教師隊(duì)伍素質(zhì)中至關(guān)重要的方面。加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，是提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才的需要。

（三）加強(qiáng)師德建設(shè)是學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)的推動(dòng)力量

師德決定教風(fēng)，教風(fēng)決定學(xué)風(fēng)。教師自身道德魅力對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，教師自身的修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的啟迪和熏陶無(wú)處不在。師德高尚，教風(fēng)廉政，學(xué)風(fēng)隨之而佳，反之亦然。因此，校風(fēng)建設(shè)中，師德建設(shè)是源頭性工程。

（四）加強(qiáng)師德建設(shè)是學(xué)校各類人員職業(yè)道德建設(shè)的核心

在學(xué)校各類人員的職業(yè)道德中，師德是處于首位的。良好的師德不僅可以影響和教育學(xué)生，而且會(huì)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的道德建設(shè)，進(jìn)而影響和促進(jìn)全社會(huì)的職業(yè)道德建設(shè)。因而抓好學(xué)校各類人員職業(yè)道德建設(shè)，首要是抓好師德建設(shè)。公務(wù)員之家

三、加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)的途徑和方法

（一）教師主體方面

1．加強(qiáng)道德自律。教師要把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和當(dāng)代世界發(fā)展的前沿科技知識(shí)傳播給學(xué)生，要用自身完美的行為感染學(xué)生。進(jìn)行師德建設(shè)，提高師德水平，關(guān)鍵在于建立內(nèi)化自律機(jī)制。內(nèi)化就是教師將社會(huì)約定的職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師自身的行為準(zhǔn)則，將外在的約束和要求轉(zhuǎn)化為自身修養(yǎng)規(guī)范。建立內(nèi)化自律機(jī)制，使教師從滿足社會(huì)的希望到履行自己內(nèi)心的道德準(zhǔn)則，這是師德建設(shè)的目的，也是師德建設(shè)的關(guān)鍵。

2．建立新型師生關(guān)系。我國(guó)教育家劉佛年指出：“所謂師德,或者說(shuō)教師修養(yǎng)，包含許多方面的內(nèi)容，但最重要的，我以為是對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。對(duì)學(xué)生的態(tài)度就是對(duì)事業(yè)的態(tài)度，這是修養(yǎng)中最重要的內(nèi)容?！睆倪@個(gè)意義上，要求教師平等對(duì)待每位學(xué)生，對(duì)每位學(xué)生施以真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)，建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系，以此建立教師的影響和權(quán)威。

四、學(xué)校組織方面

1．建立師德學(xué)習(xí)教育機(jī)制。高校教師師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程，只有建立與之相適應(yīng)的一套完整教育體制，才能使師德建設(shè)具有可持續(xù)發(fā)展的能力。首先，加強(qiáng)教師職業(yè)道德的教育學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，是提高教師職業(yè)道德水平的基礎(chǔ)和前提。同時(shí)，要加強(qiáng)經(jīng)常性的師德建設(shè)學(xué)習(xí)教育,并形成長(zhǎng)效機(jī)制。

2．建立師德激勵(lì)約束機(jī)制。在實(shí)際工作中，既要大張旗鼓地宣傳學(xué)習(xí)其他高校教書(shū)育人模范人物的先進(jìn)事跡，又要注意發(fā)現(xiàn)培育身邊的教書(shū)育人典型。身邊的典型更具有說(shuō)服力和教育作用，要大力宣傳表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)揮榜樣的示范作用。對(duì)違背教師職業(yè)道德、造成不良影響者，要在教師職務(wù)評(píng)審、人才選拔培養(yǎng)和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)中實(shí)行一票否決制度。

3．加強(qiáng)師德考評(píng)和監(jiān)督機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)高校教師師德建設(shè)的考評(píng)和輿論監(jiān)督，是將師德建設(shè)落到實(shí)處并取得實(shí)效的重要保證。為了保證考評(píng)工作的客觀公正，充分發(fā)揮考（下轉(zhuǎn)第190頁(yè)）（上接第186頁(yè)）評(píng)工作的積極導(dǎo)向作用，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，有必要建立師德建設(shè)的考評(píng)監(jiān)督機(jī)制和嚴(yán)格的教師職業(yè)道德考核體系，為此，可建立個(gè)人自評(píng)、教師互評(píng)、督導(dǎo)參評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)和組織考評(píng)相結(jié)合的師德評(píng)價(jià)機(jī)制，并依據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范的要求和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定師德建設(shè)考核辦法。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)在學(xué)生中、在教學(xué)評(píng)估中開(kāi)展師德考評(píng)。此外，應(yīng)針對(duì)師德建設(shè)中所出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，設(shè)立一些調(diào)研課題，組織人員來(lái)開(kāi)展研究。

綜上所述，加強(qiáng)高校師德建設(shè)是建設(shè)一流大學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)要求，也是學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)的推動(dòng)力量。加強(qiáng)高校師德建設(shè)，需要從教師主體方面和學(xué)校組織方面的不懈努力和完善。只有高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，將高尚的師德師風(fēng)視為承載高水平特色大學(xué)建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)基石，才會(huì)使高校教師這一職業(yè)為推動(dòng)人類社會(huì)的文明起到應(yīng)有的作用。

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