導(dǎo)語(yǔ)：西班牙語(yǔ)本科生素養(yǎng)培養(yǎng)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷。愛(ài)國(guó)主義是一個(gè)國(guó)家的公民對(duì)自己的祖國(guó)和民族的深厚的依戀之情，是一種道德力量，無(wú)論對(duì)國(guó)家的生存還是發(fā)展有著積極的作用。沒(méi)有國(guó)，哪有家。無(wú)論我們身在何方，都應(yīng)深?lèi)?ài)祖國(guó)，心系自己的家園。取長(zhǎng)補(bǔ)短、取精去粗是自我發(fā)展的良方，然而不乏有人過(guò)度地崇洋媚外，認(rèn)為國(guó)外的一切都比國(guó)內(nèi)的好。改革開(kāi)放初期，個(gè)別發(fā)達(dá)國(guó)家的生活、學(xué)習(xí)、工作條件確實(shí)比國(guó)內(nèi)優(yōu)越，早期出國(guó)留學(xué)的高才生，較少有人會(huì)放棄國(guó)外優(yōu)厚的待遇，毅然回國(guó)為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這一現(xiàn)象直到國(guó)家提出海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃才開(kāi)始有所好轉(zhuǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2011年底，該計(jì)劃已成功引進(jìn)1510位海外高層次人才回國(guó)發(fā)展，這些高層次人才中相當(dāng)于正教授級(jí)別的人才數(shù)量超過(guò)以往30年引進(jìn)的總和?？上攵恢币詠?lái)我國(guó)人才流失現(xiàn)象有多嚴(yán)重。在會(huì)議報(bào)告中指出：“智力資源是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族最寶貴的資源?！彼裕囵B(yǎng)智庫(kù)型人才，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，要培養(yǎng)學(xué)生以建設(shè)祖國(guó)為己任的情懷。作為外語(yǔ)類(lèi)的學(xué)生，西班牙語(yǔ)本科生更容易接觸到外國(guó)文化，更容易被異國(guó)風(fēng)情所吸引。隨著近幾年我國(guó)高校與西班牙及伊比利亞美洲國(guó)家高校的交流合作日益頻繁，本科階段出國(guó)留學(xué)的學(xué)生大幅增加，會(huì)聽(tīng)到交流歸來(lái)的學(xué)生說(shuō)：“還是國(guó)外好，國(guó)內(nèi)的環(huán)境我都不適應(yīng)了……”。每個(gè)人都有自己的追求，但我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生們正確地、清楚地認(rèn)識(shí)到國(guó)內(nèi)國(guó)外的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等狀況，并從中意識(shí)到只有自己祖國(guó)的強(qiáng)大，才能真正讓這個(gè)國(guó)家的國(guó)人無(wú)論在哪里都能挺起腰板做人，無(wú)論走到哪里都有國(guó)家作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾。中國(guó)的強(qiáng)大正是要靠我們每個(gè)人堅(jiān)持不懈的努力才能做到的，尤其是如今的大學(xué)生，日后國(guó)家的主人。每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族都有自己的生存法則，都有適應(yīng)該社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，想要完全融入另外一個(gè)國(guó)家談何容易。所以，我們更應(yīng)該培養(yǎng)的是學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷及主人翁意識(shí)，使學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)為自己的祖國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，而不是一味地尋求所謂的舒適安逸的國(guó)外生活。2.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。上海社會(huì)科學(xué)院智庫(kù)研究中心2014年的《2013年中國(guó)智庫(kù)報(bào)告》里將智庫(kù)定義為以公共政策為研究對(duì)象，以影響政府決策為研究目標(biāo)，以公共利益為研究導(dǎo)向，以社會(huì)責(zé)任為研究準(zhǔn)則的專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)。智庫(kù)型人才是未來(lái)的決策者，他們提出的意見(jiàn)會(huì)被采納并實(shí)施。一個(gè)大學(xué)生若沒(méi)有社會(huì)責(zé)任感，未來(lái)將無(wú)法做出有益于公共利益的決策，更無(wú)法提出有參考價(jià)值的意見(jiàn)。如今的大學(xué)生多數(shù)都是在家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大，不知道自己對(duì)社會(huì)有什么樣的責(zé)任、該盡什么樣的義務(wù)，從小就淡化了社會(huì)責(zé)任感這一概念。有些學(xué)生對(duì)什么都提不起興趣，覺(jué)得什么都無(wú)所謂，學(xué)習(xí)好壞、是否參加活動(dòng)、是否受到表?yè)P(yáng)或批評(píng)都好似與他們無(wú)關(guān)。這樣事不關(guān)己高高掛起甚至是事關(guān)己身也不愿意參與的大學(xué)生，不僅對(duì)自我價(jià)值沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，更缺乏社會(huì)責(zé)任感。這與學(xué)生的家庭教育和初級(jí)教育息息相關(guān)。大學(xué)教育者既然無(wú)法干預(yù)前期的教育，就必須盡量在大學(xué)本科階段進(jìn)行相關(guān)教育。我們應(yīng)該循序漸進(jìn)、因材施教地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師方面，要以身作則，加強(qiáng)理論指導(dǎo)和情感教育，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)予以鼓勵(lì)和支持，樹(shù)立榜樣形象，起到積極帶頭的作用；對(duì)不關(guān)心他人不關(guān)心社會(huì)的學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在實(shí)踐活動(dòng)中潛移默化地影響他們。學(xué)校方面，要為學(xué)生提供更多的平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡嬲膶?shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)什么是真正的社會(huì)責(zé)任感。很多高校都已為學(xué)生提供了參加社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，如去山區(qū)支教、與自閉癥兒童交流、為空巢老人送愛(ài)心、去企業(yè)實(shí)習(xí)等。在本科階段，小到課堂內(nèi)外的分工合作、集體主義、團(tuán)隊(duì)精神，大到社會(huì)反腐弘揚(yáng)正義、關(guān)注國(guó)家的發(fā)展，我們要從方方面面培養(yǎng)學(xué)生在追求個(gè)人利益的同時(shí)也能做到主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，平衡個(gè)人理想與社會(huì)理想。

二、全面的知識(shí)素養(yǎng)教育

1.重視專(zhuān)才教育。智庫(kù)型人才的培養(yǎng)既要注重專(zhuān)才教育，也要加強(qiáng)通才教育。有人認(rèn)為“語(yǔ)言是一個(gè)交流工具”，但事實(shí)證明，語(yǔ)言作為文化的載體，并非只是用于簡(jiǎn)單的日常交流，它更是開(kāi)啟一個(gè)國(guó)家神秘之門(mén)的鑰匙，是對(duì)一個(gè)國(guó)家進(jìn)行深入透徹研究的重要工具。就像建造大樓所需要的每一磚每一瓦，西班牙語(yǔ)的每個(gè)發(fā)音、每個(gè)詞匯、每個(gè)句法的使用都在學(xué)習(xí)、研究、溝通、交流中起到至關(guān)重要的作用。因此，作為高校西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)才教育需要在本科階段一二年級(jí)學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等各種基本能力，在標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、準(zhǔn)確的詞匯、語(yǔ)法記憶的基礎(chǔ)之上達(dá)到熟練應(yīng)用西班牙語(yǔ)；大三、大四階段要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)言對(duì)象國(guó)，即西班牙、眾多拉丁美洲國(guó)家及加勒比海地區(qū)國(guó)家的文化、歷史、文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、地理等各方面都有所了解，甚至有些方面要有深入的研究。雖然在一帶一路倡議下，我國(guó)與拉美國(guó)家關(guān)系實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，中國(guó)對(duì)拉美國(guó)家的投資呈現(xiàn)井噴式的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)拉美國(guó)家的研究逐漸加深，為西班牙語(yǔ)人才提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，但是無(wú)論從事智庫(kù)工作還是從事貿(mào)易類(lèi)工作，專(zhuān)業(yè)水平是西班牙語(yǔ)本科畢業(yè)生區(qū)別于其他專(zhuān)業(yè)甚至是本專(zhuān)業(yè)人才的最重要的武器。所以，我們要利用學(xué)校、課堂、教師能夠給學(xué)生提供的一切有利資源培養(yǎng)精通西班牙語(yǔ)的專(zhuān)才。2.兼顧通才教育。在眾多學(xué)科里，外語(yǔ)曾經(jīng)是很熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)樽畛鯇W(xué)外語(yǔ)的人不多，而貿(mào)易往來(lái)需要大量的翻譯人員。在此形勢(shì)下，西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科培養(yǎng)方向多為外貿(mào)翻譯或外交人才，畢業(yè)生的就業(yè)率居高不下。如今，一方面，國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的院校越來(lái)越多，2017年10月13日在北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院召開(kāi)的全國(guó)高校西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研討會(huì)中，教育部外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)西班牙語(yǔ)分委會(huì)主任陸經(jīng)生教授指出，2017年全國(guó)開(kāi)設(shè)西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高校達(dá)到82所，僅2017年全國(guó)西語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生達(dá)到14000余名?？梢?jiàn)我國(guó)不缺少會(huì)說(shuō)西班牙語(yǔ)和了解西班牙語(yǔ)國(guó)家的人，但是能夠?qū)W貫中西，把各方面的知識(shí)融會(huì)貫通的人才是當(dāng)今社會(huì)需要的智庫(kù)型人才。任何一個(gè)知識(shí)都不是孤立存在的，我們必須培養(yǎng)學(xué)生整體性思維的能力，如學(xué)習(xí)西班牙歷史，不能僅僅局限在西班牙的歷史上，還要了解整個(gè)歐洲的歷史，會(huì)對(duì)西班牙歷史上出現(xiàn)的很多人和事有更加透徹的了解。另一方面，智庫(kù)需要有跨學(xué)科研究能力的學(xué)生。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展壯大，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了很多關(guān)于自學(xué)西班牙語(yǔ)的視頻教程，為其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了自學(xué)西班牙語(yǔ)的便利條件。這樣一來(lái)，其他專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)才也可以掌握西班牙語(yǔ)。這樣的發(fā)展態(tài)勢(shì)對(duì)只懂西班牙語(yǔ)而不會(huì)其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的沖擊。隨著人工智能的迅猛發(fā)展，部分機(jī)器翻譯的準(zhǔn)確率已經(jīng)高達(dá)90%，很多領(lǐng)域幾乎已經(jīng)不再需要人工翻譯，這一科技的進(jìn)步會(huì)對(duì)普通的西班牙語(yǔ)翻譯者產(chǎn)生一定的影響。智庫(kù)這樣高端的提供決策的機(jī)構(gòu)，需要的不僅僅只是個(gè)翻譯，更是能綜合語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)及知識(shí)常識(shí)為一體的提供決策參考意見(jiàn)的人才。因此，只培養(yǎng)學(xué)生西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)他們的需求，更不能夠滿(mǎn)足智庫(kù)對(duì)他們的要求，在本科生的培養(yǎng)過(guò)程中必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的通才教育。這一點(diǎn)西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的老師未必能做到直接的教育，因?yàn)槔蠋焸兇蠖嘁彩俏髡Z(yǔ)專(zhuān)才，但是我們可以引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多多接觸其他方面的知識(shí)，如在綜合類(lèi)院?？梢岳脤W(xué)校這個(gè)平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)數(shù)學(xué)、哲學(xué)、法律、計(jì)算機(jī)、金融等方面的課程；外語(yǔ)院校可以鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)自學(xué)，擴(kuò)展知識(shí)面，盡量形成一個(gè)龐大的知識(shí)網(wǎng)，培養(yǎng)智庫(kù)型人才所需的知識(shí)素養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)及能力的搖籃。本科階段提高對(duì)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)教育及全面的知識(shí)素養(yǎng)教育，能培養(yǎng)出思想過(guò)硬、將知識(shí)融會(huì)貫通的智庫(kù)型人才。在通才教育的實(shí)施過(guò)程中，高校一定要避免培養(yǎng)出表面上的通才，即樣樣通樣樣松的現(xiàn)象，這一難題還需深入探究。

參考文獻(xiàn)：

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作者:盧春博 單位:吉林大學(xué)