導(dǎo)語：英語教學(xué)效率之議一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著新課標的深入實施，課堂教學(xué)已經(jīng)由以教師的教為主變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為主體，學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。那么在這樣的新型課堂中，作為課堂指導(dǎo)者、幫助者的教師該如何把握教學(xué)，提高課堂效率，使得學(xué)生學(xué)到更多的知識呢？筆者認為有以下幾種方法。

一、課前———精心設(shè)計，用心準備課堂是中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，上好每一節(jié)課是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。而要上好課，教師必須首先備好課，也就是說，備好課是上好課的基礎(chǔ)。筆者認為，備課時要做到“三分三選”，三分指的是分析教材、分析大綱、分析學(xué)生。教師在備課時，必須認真鉆研教材。英語教科書是英語教師備課的基本材料和依據(jù)，教師只有系統(tǒng)地掌握教材的內(nèi)容，熟悉教材的組織結(jié)構(gòu)，了解每課的重點和難點，以及各單元之間的劃分和單元間的內(nèi)在聯(lián)系，才能做到心中有數(shù)，運用自如。對于書中的語言點和語法點也要做到運用自如的地步。如果教師自己對某個問題有疑惑，一定要查資料或請教別的教師，把問題解決在課前。

“三選”指的是選擇參考資料、選擇教法設(shè)計、選擇設(shè)計練習(xí)。教師在備課時，要注意根據(jù)具體情況選擇合適的參考資料，課本編寫的配套練習(xí)題，對英語教師的備課也很有幫助。教師在備課時，必須事先設(shè)計好教學(xué)方法，因為教學(xué)方法的好壞，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果。如果教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生就會對英語產(chǎn)生興趣，對教師所教授的知識點就易于接受和掌握。最后，教師還應(yīng)該在備課時對課堂采用的練習(xí)形式進行巧妙設(shè)計，精心安排。雖然說練習(xí)主要是學(xué)生之間的活動，但要事先考慮練習(xí)的方法，制訂出練習(xí)的步驟。教師要根據(jù)語言材料的性質(zhì)，圍繞課文的重點進行練習(xí)。聯(lián)系要把提高學(xué)生的交際能力放在首位，結(jié)合學(xué)生的興趣點，盡量采用學(xué)生喜歡的練習(xí)方式。

此外，還要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出有坡度的課堂習(xí)題，不要“拿來主義”，而要結(jié)合本班學(xué)生的特點，設(shè)計適合本班學(xué)生特點的課堂習(xí)題，使每位學(xué)生都能找到自信的舞臺，都能在練習(xí)中得到不同的提高，最終獲得全面的提高。

二、創(chuàng)建和諧民主的教學(xué)氛圍，融洽師生關(guān)系課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。因此，教師要勤修師德，苦練基本功。創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，寓教于樂，努力產(chǎn)生浸潤性的效果。在新課標下的教學(xué)，不應(yīng)該再將教和學(xué)作為相互對立的關(guān)系，教師不再是教學(xué)的主導(dǎo)者，高高在上的權(quán)威。而應(yīng)該是一種和諧、民主的關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，是學(xué)生的幫助者和支持者。教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，讓自己在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可敬的親密朋友，讓學(xué)生感到教師的良苦用心，這樣才可以使師生關(guān)系融洽，有利于教學(xué)。

三、授之以漁，指導(dǎo)學(xué)法

前蘇聯(lián)最優(yōu)化教學(xué)理論的代表巴班斯基說：“教學(xué)最優(yōu)化可以說是從解決教學(xué)的有效性和師生時間消費的合理性著眼，有科學(xué)根據(jù)地選擇和實施該條件下最好的教學(xué)方案?！币岣哒n堂教學(xué)效率，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際狀況來確定，靈活采用各種方法很多學(xué)困生英語成績很差，是由于沒有掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下，出工不出活，結(jié)果由學(xué)生的“不會學(xué)”導(dǎo)致“不愿學(xué)”。這時候教師要向他們介紹學(xué)習(xí)英語的方法，“授之以漁”。例如，有的學(xué)困生膽小害羞，不敢開口，教師就要引導(dǎo)他們大膽講，不要怕說錯，學(xué)英語就要有一種不害羞的勁頭，任何一門語言都是在不斷出錯、糾錯中習(xí)得的。另外教師要根據(jù)心理學(xué)遺忘規(guī)律，要求學(xué)生及時預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。還有很多學(xué)困生沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)再做作業(yè)的習(xí)慣，教師就指導(dǎo)他們通讀課文，把難詞、難句圈點出來，或布置—些練習(xí)題，讓他們預(yù)習(xí)后試答，給學(xué)困生指出切實可行的目標，對他們適當(dāng)降低教學(xué)難度，課上給他們創(chuàng)造成功機會等等。

四、合作學(xué)習(xí)

在新課標實施過程中，要提高課堂效率,老師肯定不能是課堂的主宰者，不能施行滿堂灌的教學(xué)方法,而應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們做學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性。如果一堂課只有一兩個或少數(shù)幾個學(xué)生開口發(fā)言,大多數(shù)學(xué)生沒有開口說英語的機會,那效率未免太低了。因此實施合作學(xué)習(xí),是提高課堂效率的重要措施。我們可根據(jù)學(xué)生的智力,能力、喜好、性格、心理素質(zhì)、家庭背景、性別等情況給學(xué)生進行分組,采取組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)的模式。注意合理搭配,將內(nèi)向的學(xué)生與善談外向的學(xué)生組合,將成績偏差的與成績較好的學(xué)生組合,并兼顧男女比例,以保證學(xué)生能夠最大限度地互補,互相幫助,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。

這種做法的優(yōu)點有二：一是便于學(xué)生之間形成互幫互助，優(yōu)等生帶學(xué)困生，學(xué)困生促優(yōu)等生的良好學(xué)風(fēng)，利于增加班內(nèi)凝聚力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的活力。二是便于教師的指導(dǎo)檢查。

實行動態(tài)組合。由“小老師”全程跟蹤徒弟的英語學(xué)習(xí)和思想情況，每天檢查他的作業(yè)，幫他彌補錯誤的單詞，抽查背誦的有關(guān)對話和課文。要讓學(xué)困生積極主動地參與到小組的合作探究中去，有利于促進他們英語成績的提高。

總之，提高課堂效率作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思考，更多的關(guān)注，但教學(xué)無常，教法有章，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實踐中加強反思，不斷尋找更有效的策略，開創(chuàng)英語教學(xué)的新局面。我們要踏踏實實地研究“如何提高課堂教學(xué)教學(xué)效率”，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在高效的基礎(chǔ)上。