導(dǎo)語(yǔ)：民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要20世紀(jì)九十年代末，民辦高校蓬勃發(fā)展，由此也引發(fā)了民辦高校的競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)題，本文立足于核心競(jìng)爭(zhēng)力理論，在對(duì)民辦高?，F(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出提升我國(guó)民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策與建議。

關(guān)鍵詞民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力

“核心競(jìng)爭(zhēng)力”(CoreCompetence)這一概念是普拉哈拉德(C·K·Prahalad)和哈默(G·Hamel)在1989年《哈佛商監(jiān)評(píng)論》發(fā)表的題為《與競(jìng)爭(zhēng)者合作一然后勝利》的論文中首次提出的，主要是針對(duì)企業(yè)而言的，民辦高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力則是指民辦高校在靈活的辦學(xué)體制下，以實(shí)現(xiàn)高等教育的社會(huì)職能為核心，在辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中形成的對(duì)社會(huì)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源的獲得能力。只有形成了核心競(jìng)爭(zhēng)力，民辦高校才有可能在中國(guó)高等教育界立足，贏得更好的生存和發(fā)展。

一、民辦高校的現(xiàn)狀

1.高等教育形式日益多樣化現(xiàn)狀的壓力

由于大眾化的客觀要求而形成的高等教育形式多樣化，使得民辦高等教育面臨新的競(jìng)爭(zhēng)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，除函授教育、電視大學(xué)外，又出現(xiàn)了遠(yuǎn)程高等教育。高校教育資源的稀缺性和高等教育形式的多樣化，必然是民辦高等教育為維護(hù)和擴(kuò)大自身利益而進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)。

2.來(lái)自公辦高校的快速發(fā)展的壓力

與公辦高校相比，無(wú)論是辦學(xué)實(shí)力、經(jīng)費(fèi)保障，還是知名度、影響力都不可同日而語(yǔ)。民辦高校創(chuàng)辦之初，只能選擇公辦高校不予關(guān)注的領(lǐng)域作為自己的發(fā)展空間，以避免正面交鋒和競(jìng)爭(zhēng)，如：專(zhuān)科層次、職業(yè)教育、學(xué)歷文憑教育等等。但公辦本科高校，隨著教育成本分擔(dān)政策的出臺(tái)和收費(fèi)限制放寬，都在積極拓寬高等教育領(lǐng)域，走多元辦學(xué)之路，高職教育、成人教育迅速得到發(fā)展。這就使得公民辦高校辦學(xué)層次和招生對(duì)象趨向相同，搶占教育市場(chǎng)的正面交鋒、競(jìng)爭(zhēng)不可避免。

3.社會(huì)偏見(jiàn)和高等教育買(mǎi)方市場(chǎng)的形成

我國(guó)民辦高校辦學(xué)歷史短暫，社會(huì)、民眾對(duì)民辦高校認(rèn)可程度低，并由于在辦學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一些不正常的現(xiàn)象，民辦高校受到了社會(huì)上的歧視，同時(shí)由于傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想影響以及長(zhǎng)期以來(lái)公辦高校一統(tǒng)天下局面，給人造成的思維定勢(shì)，無(wú)論辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)質(zhì)量如何，在學(xué)生、家長(zhǎng)、用人單位及社會(huì)其他領(lǐng)域之中，都還存在偏見(jiàn)，還不能與公辦高校享有同等的地位和同樣公正的待遇。

同時(shí)隨著精英高等教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊姼叩冉逃?，高等教育的市?chǎng)也由賣(mài)方市場(chǎng)轉(zhuǎn)為買(mǎi)方市場(chǎng)。尤其是近年來(lái)，民辦高校面臨著考生選學(xué)校而非學(xué)校選學(xué)生的嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)局面。民辦高校要想得以生存，只有提高辦學(xué)實(shí)力，擴(kuò)大影響力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，以招到更多更好的學(xué)生。但是在有偏見(jiàn)的買(mǎi)方市場(chǎng)中，民辦高等教育在競(jìng)爭(zhēng)中難以取得公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

4.由于國(guó)際合作的日益密切，使得高等教育趨向全球化

接受高等教育的國(guó)際界限正在逐漸打破，相當(dāng)數(shù)量的國(guó)外高校不僅面向我國(guó)招生，而且還通過(guò)與國(guó)內(nèi)高校合作辦學(xué)、開(kāi)設(shè)跨國(guó)網(wǎng)上課程、在我國(guó)建分校方式爭(zhēng)奪中國(guó)教育市場(chǎng)，使得民辦高校在面臨與國(guó)內(nèi)公辦高校競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，又面臨著與國(guó)外高校的競(jìng)爭(zhēng)。

綜上所述，隨著公立高等教育體制改革的進(jìn)行，改革衍生出來(lái)的轉(zhuǎn)制高校和獨(dú)立學(xué)院逐漸發(fā)展壯大，民辦高校原有的體制優(yōu)勢(shì)及由此帶來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力已不復(fù)存在，民辦高校要想在競(jìng)爭(zhēng)中立住腳，民辦高校需要樹(shù)立和增強(qiáng)新的核心競(jìng)爭(zhēng)力；另一方面，就民辦高校自身之間的競(jìng)爭(zhēng)而言，不同時(shí)展起來(lái)的民辦高校之間、不同地區(qū)的民辦高校之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，這也要求民辦高校自身實(shí)現(xiàn)核心競(jìng)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)型。

二、民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力構(gòu)建的途徑

核心競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)校相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的一種整體的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，它不意味著學(xué)校的各個(gè)環(huán)節(jié)都必須優(yōu)于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成必須以獨(dú)特的技術(shù)能力、管理能力為核心，以充沛的資源為基礎(chǔ)，在優(yōu)秀文化的影響下，通過(guò)一系列管理活動(dòng)整合而成。這一過(guò)程涉及到學(xué)校工作的方方面面，是學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)整體優(yōu)化的結(jié)果。根據(jù)民辦高校的辦學(xué)現(xiàn)實(shí)，提高其核心競(jìng)爭(zhēng)力，要從以下幾個(gè)方面做好工作。

1.政策層面：構(gòu)建良好的辦學(xué)政策環(huán)境

目前，民辦高等教育逐步成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，在我國(guó)高等教育邁向大眾化的進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用，對(duì)民辦高校的生存狀況和發(fā)展前景起著決定性的作用；同時(shí)也需要地方政府加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)孛褶k高校扶持，地方政府的扶持是民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力形成的關(guān)鍵因素。地方政府應(yīng)該加大對(duì)民辦高校發(fā)展的支持力度，在民辦高校的運(yùn)行中提供寬松的環(huán)境，地方政府掌握著民辦高校的評(píng)估權(quán)和級(jí)別晉升權(quán)，主導(dǎo)著媒體輿論導(dǎo)向，等等。因此，地方政府應(yīng)加大民辦學(xué)校的扶持力度，為民辦高校提供良好的發(fā)展平臺(tái)。

2.理論層面：準(zhǔn)確定位，突出特色

理念層面的構(gòu)成要素是民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的核心層，主要包括：辦學(xué)理念、學(xué)校定位、校園文化等要素，屬于民辦高校的無(wú)形精神資產(chǎn)，是其核心競(jìng)爭(zhēng)力內(nèi)涵的體現(xiàn)，反映出民辦高校辦學(xué)的公益性和增值性，鮮明地體現(xiàn)出民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的獨(dú)特性與創(chuàng)新性特征，也是決定民辦高校發(fā)展方向的核心。

3.體制層面：充分發(fā)揮體制靈活的優(yōu)勢(shì)

體制層面的構(gòu)成要素是民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的支撐層，主要包括：民辦體制、管理體制、分配和用人機(jī)制等要素，為民辦高校的經(jīng)營(yíng)管理提供了制度框架，體制的靈活與高效優(yōu)化了教育資源配置，提高了教育資源利用率，這是民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力賴(lài)以形成的支撐體系。

4.管理層面：優(yōu)化內(nèi)部管理，形成民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的管理核心

卓越的管理能力是民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的另一核心要素。主要包括：科學(xué)的戰(zhàn)略管理、恰當(dāng)?shù)慕M織結(jié)構(gòu)、科學(xué)的管理體制等，通過(guò)制定符合自己特色的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建恰當(dāng)?shù)慕M織結(jié)構(gòu)，提高管理的整合能力，建立科學(xué)的管理體制，形成自我約束、自我發(fā)展、自我循環(huán)的良性主體，改變過(guò)去民辦高校辦學(xué)水平不高，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，落后的、不規(guī)范的管理的局面。

5.資源層面：加強(qiáng)資源建設(shè)，形成民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的資源優(yōu)勢(shì)

學(xué)校資源是民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)和載體。民辦高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力是一所學(xué)校獨(dú)有的、對(duì)手難以模仿的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這種獨(dú)特性和難以模仿性的產(chǎn)生必需以學(xué)校的專(zhuān)用資源為基礎(chǔ)。然而當(dāng)前民辦高校雖然硬件之間的競(jìng)爭(zhēng)很重要，但更為重要的是品牌、知識(shí)產(chǎn)權(quán)資源及師資隊(duì)伍等軟件資源的競(jìng)爭(zhēng)。

總之，只有形成了核心競(jìng)爭(zhēng)力，民辦高校才有可能在中國(guó)高等教育界立足，贏得更好的生存和發(fā)展。民辦高校應(yīng)該在提高自身競(jìng)爭(zhēng)力方面多下功夫，為完善中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度貢獻(xiàn)民辦教育的一份力量。