導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)教學(xué)投影教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

電教手段中的投影使用覆蓋面廣、片子制作簡(jiǎn)便、器械操作靈活、教學(xué)效果良好，深受英語(yǔ)教師的青睞，是目前普及率最廣、使用率最高的電教手段之一論文。

根據(jù)銀幕上顯示的內(nèi)容，投影可分為文字投影和圖畫投影。如果有條件，用兩架投影儀同時(shí)顯示文字和圖畫，圖文并茂，更能引人入勝。

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，使用投影手段常用以下十種方法，均收到較為滿意的效果。

一、投影顯示承啟詞語(yǔ)，粗略勾劃課文線索

長(zhǎng)課文一般采用整體教學(xué)的方法，導(dǎo)入階段常從整體入手，要求學(xué)生在初步接觸新語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，整體感知并粗線條梳理課文內(nèi)容（包括背景材料和作者生平）。投影顯示與課文線索有關(guān)的承啟詞語(yǔ)（包括個(gè)別生詞、短語(yǔ)），能給教師用英語(yǔ)講述故事導(dǎo)入新課提供依托，且條理清楚，重點(diǎn)突出。如新教材高中第一冊(cè)（下）第69和70課的“TheNecklace”是劇本體裁，整體教學(xué)頗有難度。投影顯示：

!Scene1

!meetherfriend

!lookolderthanherage

!notrecognizeher

!tellherstoryto

!becauseof

!Scene2

!beinvitedtotheball

!havenojewellerytowear

!borrowsomejewelleryfrom

!marryarichman

!Scene3

!callon

!lendadiamondnecklaceto

!haveagoodtime

!belost

!borrowmuchmoneytobuyanecklace

!workdayandnight

!paybackallthemoney

!notarealdiamondnecklace

教師圍繞borrowanecklace-losethenecklace-lookforthenecklace-payforthenecklace,打破課與課之間的界線，把短劇改編成故事，逐步展開，最后點(diǎn)題notarealdiamondnecklace。

二、投影顯示課文插圖，看圖設(shè)問導(dǎo)入新課

新教材絕大部分課文都配有彩色插圖。于是，看圖設(shè)問就成了教師導(dǎo)入新課的最常用的方法。如初中第三冊(cè)第54課“ChristmasDay”，投影顯示課文插圖，（如沒有現(xiàn)成的投影片，需將課文插圖印畫或放大臨摹在片子上，單獨(dú)另畫圣誕老人，可移動(dòng)操作）同時(shí)設(shè)置以下配套問題：

1.Whendoesthestorytakeplace?

2.WheredochildreninBritainputastockingonChristmasEvebeforetheygotobed?

3.Whatdotheirparentsusuallytellthem?

4.WhatdoesFatherChristmasdoonChristmasEve?

5.Whoreallyis“FatherChristmas”inJimandKate''''shouseandwhatdoeshedoonChristmasEve?

然后，師生通過(guò)看圖問答，達(dá)到初步理解課文的目的。

沒有插圖的課文，如有必要，教師應(yīng)設(shè)法根據(jù)課文內(nèi)容自行繪制。

三、投影顯示詞語(yǔ)搭配，點(diǎn)撥講練語(yǔ)言要點(diǎn)

課文中出現(xiàn)的重要語(yǔ)言點(diǎn)，在初步了解的基礎(chǔ)上，要結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，深入進(jìn)行講練，及時(shí)加以整理和歸納。如新教材高中第一冊(cè)第61和62課中多次出現(xiàn)與fire有關(guān)的短語(yǔ)和句子。投影顯示：

!(1)

!catchfive

!(be)onfire

!breakout

!bestartedby

!makeafire

!controlthefire

!beout

!putoutthefire

!(2)

!loseone''''slifeinthefire

!afewminutesbeforethefire

!peopleabovethefire

根據(jù)課文，講清各詞語(yǔ)在意義和用法上的差異并配以適量的練習(xí)。

四、投影顯示替換詞語(yǔ)，熟練掌握問句答語(yǔ)

初中新教材幾乎每個(gè)單元都有Askandanswer或Read,askandanswer的教學(xué)內(nèi)容。要熟練掌握問句答語(yǔ)，一定量的替換練習(xí)是不可缺少的。如初中第一冊(cè)第31課，投影顯示數(shù)組替換詞語(yǔ)（課本上提供的為第一組，其余各組由教師自己編寫），反復(fù)操練，直到能脫口而出。如：What''''shisname?Howoldishe?Whatgradeishein?Whatrowisbein?Whatteamishein?Who''''shisfriend?

五、投影顯示課文插圖，看圖問答練習(xí)對(duì)話

新教材中會(huì)話占有相當(dāng)大的篇幅。任何題材的會(huì)話都是在特定的情景中進(jìn)行的。投影顯示圖畫可以烘托情景，給練習(xí)對(duì)話創(chuàng)設(shè)賞心悅目的語(yǔ)境。如初中第二冊(cè)第81課，投影顯示兩組共八幅課文插圖（1～4為第一組，5～8為第二組），看圖問答練習(xí)會(huì)話：

!（1）

!A：Whichdoyoulikebetter,...or...?

!B:Ilike...better.

!（2）

!A:Whichdoyoulikebest,...,...or...?

!B:Ilike...best.

每組插圖可編6種（共12種）對(duì)話（1）和3種（共6種）對(duì)話（2）。小組間可開展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。

六、投影顯示單句、短文，組織各種形式的練習(xí)

根據(jù)教材內(nèi)容和授課類型，投影顯示配套的單句或短文組織訓(xùn)練。新課以理解性的練習(xí)為主，難度較低，題型以單詞拼寫、詞語(yǔ)釋義、詞性轉(zhuǎn)換和句型轉(zhuǎn)換、單項(xiàng)選擇等為宜；復(fù)習(xí)課以綜合性練習(xí)為主，難度較高，常用題型有動(dòng)詞填空、完形填空、改錯(cuò)、漢譯英和作文等；檢查課以測(cè)試性的練習(xí)為主，難度中等，可選擇2～3種題型，每次檢查時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

七、投影顯示課文插圖，看圖說(shuō)話簡(jiǎn)述課文

故事性課文篇幅較長(zhǎng)，有時(shí)一個(gè)故事要分成兩課，為了檢查學(xué)主的整體理解能力，常常要做口頭總結(jié)。如初中第三冊(cè)第42和43課“ThomasEdison”，投影顯示兩幅課文插圖，讓學(xué)生看圖簡(jiǎn)述，講的人感情投入，聽的人全神貫注，臺(tái)上臺(tái)下融為一體。如果班級(jí)整體水平較差，還可顯示若干承啟詞語(yǔ)．如：agreatAmericaninventor,sitoneggs,can''''tanswerallofhisstrangequestions,sendhimawayfromschool,teachhimtoreadandwrite,beinterestedin,buildalab,sendforadoctor,needanoperation,putalllightstogether,putabigmirrorbehind....besaved等。

八、投影顯示圖表系列，小結(jié)歸納語(yǔ)法知識(shí)

新教材摒棄了以語(yǔ)法為綱的教學(xué)模式。采用了結(jié)合課文通過(guò)交際學(xué)語(yǔ)法的思路。在具體編排體系上，某一語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)一般包括“零星出現(xiàn)打埋伏，集中安排要掌握，不斷重現(xiàn)求鞏固”三個(gè)階段。因此，在集中出現(xiàn)后要不夫時(shí)機(jī)地進(jìn)行小結(jié)，使之條理化和系統(tǒng)化。如教學(xué)新教材初中第三冊(cè)第3單元后可投影顯示以下圖表：

（一）形容詞、副詞比較級(jí)基本句型例句…+比較級(jí),…or…?Whichcakeismoredelicious,thisoneorthatone?

Whorunsfaster,LucyorMeimei?…+比較級(jí)+than…JimhasmoreorangesthanKate.

MikejumpsfartherthanSam.…mnch(alittle等)+比較Itisalittlecoldertodaythanyesterday.級(jí)+than…SheworksmuchharderthanI.…as+形容詞(副詞)Ithinkscienceisasimportantasmaths.原級(jí)+as…Thegirljumpedaslongastheboy.…ontas(sc)+形容詞(副Thispictureisnotsobeautifulasthatone.詞)原級(jí)+asThismorningMrReaddidnotcomeasearlyasMrKing.The+比較級(jí)…，+the+Themore,thebetter.比較級(jí)…

（二）形容詞、副詞最高級(jí)基本句型例句…+最高級(jí)…，…or…?Whichseasonoftheyearisthebest,spring,summer,

autumnorwinter?…+最高級(jí)+比較范圍Lucyjumpedhighestofall.

Tomistheyoungestinhisclass.

九、投影顯示卡通組畫，看圖會(huì)意訓(xùn)練寫作

近幾年高考的書面表達(dá)題大都是看圖作文。一般說(shuō)來(lái)，中學(xué)生還沒有能力直接用英語(yǔ)思維進(jìn)行寫作，在注重英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的同時(shí)，往往還得求助于母語(yǔ)。因此，投影顯示卡通組畫（4—6幅）后，先讓數(shù)名學(xué)生將圖畫中獲得的信息編成一個(gè)內(nèi)容完整、意思連貫和容易用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)的小故事，互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后遵循“一般敘述多寫簡(jiǎn)單句，信息密集的長(zhǎng)句改短句，多種表達(dá)選用拿手句，疑難要點(diǎn)改寫近似句”的原則練習(xí)英語(yǔ)習(xí)作，確保語(yǔ)言的準(zhǔn)確。

十、投影顯示典型習(xí)作，課堂面批英語(yǔ)作文

教師根據(jù)習(xí)作的整體情況，把握存在的共性問題并擬定糾錯(cuò)的具體方案，同時(shí)選出3篇（優(yōu)秀1篇、中等兩篇），讓作者將原文抄寫在投影片上。教師也抄寫一篇略高于學(xué)生習(xí)作的范文。課上首先投影顯示優(yōu)秀習(xí)作，師生共同評(píng)論習(xí)作的成功之處，重點(diǎn)放在同一信息點(diǎn)的多種表達(dá)上，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，然后教師歸納整理。接著，投影顯示中等水平的習(xí)作，師生共同剖析并逐一修正句子結(jié)構(gòu)、主謂一致、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)等方面的共性錯(cuò)誤，重點(diǎn)放在對(duì)漢語(yǔ)式英語(yǔ)句子的處理上。最后顯示的是教師寫的范文，引導(dǎo)學(xué)生在正確表達(dá)的基礎(chǔ)上向更完美的方向努力。面批結(jié)束后，要求學(xué)生立即修改自己的習(xí)作：一要查缺補(bǔ)漏，二要訂正錯(cuò)誤，三要博采眾長(zhǎng)，使習(xí)作上一個(gè)檔次。

如教學(xué)需要，投影還應(yīng)和其它電教手段配合使用，如投影配以錄音，可將視、聽、學(xué)三者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；投影和錄像交替使用，可使動(dòng)靜結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。總之，電教手段的得體運(yùn)用，能創(chuàng)設(shè)更為理想的交際情境。