導(dǎo)語：本科汽車專業(yè)教育教學(xué)研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要隨著汽車保有量的增加，社會(huì)對(duì)汽車從業(yè)人員數(shù)量上需求很大，素質(zhì)上要求很高。我們普通高等學(xué)校實(shí)用本科汽車教育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)方法應(yīng)緊隨形勢(shì)的發(fā)展，進(jìn)行一系列的改革，本文就師資隊(duì)伍素質(zhì)的提高和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出一些合理化建議。關(guān)鍵詞師資隊(duì)伍實(shí)驗(yàn)室實(shí)用型綜合型一、引言隨著汽車保有量的增加，需要大量的汽車從業(yè)技術(shù)人才，全國(guó)汽車行業(yè)每年需要新增近三十萬從業(yè)人員，尤其缺少有發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)和管理人才。我校是全日制普通高校，有實(shí)用本科汽車專業(yè)，開設(shè)汽車運(yùn)用、汽車服務(wù)、汽車電子等與汽車有關(guān)的專業(yè)，這些學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是做汽車行業(yè)的實(shí)用型管理、技術(shù)人才。如何提高學(xué)生的就業(yè)水平，學(xué)生就業(yè)后在工作崗位上能否盡快地進(jìn)入角色，成為企業(yè)的專業(yè)骨干，是這種類型的高校應(yīng)認(rèn)真思考的問題。專業(yè)課教學(xué)是汽車專業(yè)教育教學(xué)的核心，為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)汽車人才規(guī)格的需求,專業(yè)課教學(xué)應(yīng)該從重理論輕實(shí)踐、重課堂教學(xué)輕實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)，向兩手都要抓兩手都要硬轉(zhuǎn)變。做到專業(yè)教育與生產(chǎn)服務(wù)、社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合,提高學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展能力，培養(yǎng)出理論和實(shí)踐相結(jié)合的綜合型人才?；谏鲜鼋虒W(xué)理念，我們主要應(yīng)從師資隊(duì)伍素質(zhì)的提高和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)兩個(gè)方面入手來解決這個(gè)問題。二、師資隊(duì)伍素質(zhì)的提高師資的問題是汽車專業(yè)技術(shù)教育中最最關(guān)鍵的問題。汽車技術(shù)已進(jìn)入高級(jí)化、電子化、智能化的時(shí)代，汽車是機(jī)電一體的復(fù)雜設(shè)備，對(duì)當(dāng)代汽車從業(yè)人員的綜合能力要求大大提高。如需要具有一定的英語水平，可以看懂外文資料（包括進(jìn)口汽車維修手冊(cè)、檢測(cè)儀器說明等）；需要機(jī)電一體化的有機(jī)結(jié)合，即除了對(duì)汽車的結(jié)構(gòu)、性能、工作原理了如指掌，還要熟悉計(jì)算機(jī)的使用操作；同時(shí)要具有極強(qiáng)的邏輯推理能力，以便對(duì)汽車故障進(jìn)行檢測(cè)診斷；會(huì)挑選和使用并延伸設(shè)備的功能，能為企業(yè)降低成本和消耗。學(xué)生進(jìn)入校園的時(shí)候?qū)ζ囈稽c(diǎn)都不懂，經(jīng)過幾年的專業(yè)培養(yǎng)，我們要將其培養(yǎng)成汽車專業(yè)理論和實(shí)踐相結(jié)合的綜合型人才，關(guān)鍵是要有良好的師資。為了適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，學(xué)校方面要建立起一支過硬的、綜合能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍。（一）理論水平的提高。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)、選派專業(yè)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)位和理論水平。引進(jìn)培養(yǎng)新師資隊(duì)伍，努力打造一支與學(xué)校教育培訓(xùn)規(guī)模相當(dāng)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新能力強(qiáng)的高水平人才。（二）實(shí)踐能力的提高。1、選派專業(yè)課教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),或與企業(yè)合作開發(fā)科研項(xiàng)目,提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力。2、根據(jù)專業(yè)需要聘請(qǐng)有一定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家或生產(chǎn)一線技術(shù)人員到學(xué)校指導(dǎo)［1］。3、教師自己擔(dān)任的課程，自己親自參與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)，改變課堂教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)的弊端。（三）課堂教學(xué)效果的提高。汽車結(jié)構(gòu)復(fù)雜，設(shè)計(jì)原理精巧，如汽車構(gòu)造、汽車電器、汽車電子控制技術(shù)課程，有大量的圖片，還要求教師在短時(shí)間內(nèi)講明白復(fù)雜的工作原理。為提高專業(yè)課課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn)，教師自己會(huì)利用Flash、Photoshop等計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)多媒體教學(xué)課件，采用多媒體動(dòng)畫技術(shù)以及生動(dòng)的視頻、音頻輔助，使專業(yè)課內(nèi)容得到充分的演示，代替過去的黑板上畫圖、掛圖等形式，增大每堂課的信息量，以收到事半功倍的良好效果。（四）開展多種多樣的教學(xué)競(jìng)賽。學(xué)校定期開展講課競(jìng)賽、課件制作競(jìng)賽、技能競(jìng)賽等各種活動(dòng)，正確引導(dǎo)專業(yè)課教師努力鉆研業(yè)務(wù),提高自己的綜合素質(zhì)，以促進(jìn)專業(yè)課教學(xué)水平的提高。[1][2][][]三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)（一）縮短實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備與汽車行業(yè)的實(shí)際差距。1、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、總成、電器元件的先進(jìn)性。學(xué)校里的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、檢測(cè)設(shè)備應(yīng)跟上技術(shù)發(fā)展的需要，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行及時(shí)地更新。汽車技術(shù)日新月異，汽車的車型、結(jié)構(gòu)變化頻率非?？?，如果實(shí)驗(yàn)室里的設(shè)備幾年、十幾年一成不變，則我們培養(yǎng)出的學(xué)生就是“老古董”，根本沒有就業(yè)能力，更別說競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展能力。2、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、總成、電器元件的動(dòng)態(tài)性、完備性。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備大多是靜態(tài)的。比如說發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝用的發(fā)動(dòng)機(jī)總成，一般是無法運(yùn)轉(zhuǎn)的，甚至缺少零部件。學(xué)生在拆裝的時(shí)候就會(huì)存在“無所謂”的思想。在裝配的時(shí)候，不能按照技術(shù)要求進(jìn)行，無法確保正確的間隙和擰緊力矩，畢業(yè)后到真正的生產(chǎn)一線，面對(duì)要求裝配出來能夠正常運(yùn)行的發(fā)動(dòng)機(jī)，學(xué)生就無從下手。因此，應(yīng)該多增添一些能夠運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能適應(yīng)實(shí)際需要。（二）添置先進(jìn)的檢測(cè)診斷設(shè)備。汽車上電控技術(shù)的應(yīng)用，提高了汽車的動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性、環(huán)保性、舒適性，與此同時(shí)，需要大量的先進(jìn)的檢測(cè)設(shè)備對(duì)汽車進(jìn)行故障診斷。我們培養(yǎng)的學(xué)生將來走上工作崗位要會(huì)利用檢測(cè)設(shè)備對(duì)車輛進(jìn)行檢測(cè)，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行故障分析的。所以實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該大量添置維修企業(yè)目前廣泛使用的檢測(cè)儀器和設(shè)備，如電控系統(tǒng)故障檢測(cè)儀、示波器、四輪定位儀、尾氣分析儀等檢測(cè)診斷設(shè)備。讓學(xué)生在學(xué)校里就學(xué)會(huì)這些設(shè)備的使用，這樣踏上工作崗位后會(huì)很快進(jìn)入角色。（三）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放。實(shí)驗(yàn)室的開放不僅能提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率，充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，更重要的是它能有效地促進(jìn)學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手、創(chuàng)新、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新和鉆研精神。1、時(shí)間開放。一是學(xué)生利用課余時(shí)間，將實(shí)驗(yàn)課沒有很好掌握的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)；二是除大綱中制定的實(shí)驗(yàn)外，由教師確定新題目，學(xué)生選題，在課外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。比如，可以由企業(yè)的技術(shù)人員根據(jù)汽車維修診斷實(shí)踐確定一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以提高自己的專業(yè)水平。2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放要使學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力得到有效的鍛煉，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和精神，必須在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)類型多樣化的背景下，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段進(jìn)行大膽的創(chuàng)新、改革。例如，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，教師在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中只給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁?、?shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，而實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟、選擇實(shí)驗(yàn)儀器均由學(xué)生自己完成［2］。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師努力啟發(fā)學(xué)生自己思考問題，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中碰到各種具體問題，教師進(jìn)行指導(dǎo)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心，學(xué)生真正成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的主體。即為學(xué)生提供在“做”中“學(xué)”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的應(yīng)用理論知識(shí)，養(yǎng)成理論與實(shí)踐結(jié)合的良好作風(fēng)。四、結(jié)論總之，我們普通高等學(xué)校實(shí)用本科汽車專業(yè)教育應(yīng)能看清形勢(shì)、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、虛心學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，教育目標(biāo)從主要培養(yǎng)理論型科研人才，向主要培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才轉(zhuǎn)變；教學(xué)理念從重理論輕實(shí)踐，向理論和實(shí)踐同時(shí)都重視轉(zhuǎn)變；教學(xué)方法從單一的黑板粉筆向多媒體、從少信息量向多信息量轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的面向一線的應(yīng)用型、創(chuàng)新型、發(fā)展型人才。參考文獻(xiàn)1.楊金栓.基于就業(yè)導(dǎo)向的中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)改革理論探討［J］.河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育版),2006；42.金慧.關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放若干問題的探討［J］.浙江萬里學(xué)院學(xué)報(bào),2006；9