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1《建筑工程施工測量》課程考核改革總體思路

工程開工前，踏勘施工現(xiàn)場，根據(jù)施工合同、各種工程施工圖紙、規(guī)范等，認(rèn)真審查圖紙，編制施工測量方案，進(jìn)行施工區(qū)域平面和高程控制測量，將有關(guān)控制點(diǎn)及資料向作業(yè)班組進(jìn)行書面技術(shù)交底。進(jìn)行基礎(chǔ)開挖前的原始地面高程測量，以便在土方開挖完成后進(jìn)行土石方工程量的計(jì)算。在施工過程中進(jìn)行建筑物定位測量、軸線和高程放樣及傳遞、基礎(chǔ)施工測量、墻體施工測量、竣工測量，同時在各測量工序間及時進(jìn)行班組驗(yàn)收及監(jiān)理報驗(yàn)，并對施工中出現(xiàn)的問題提出處理意見，及時進(jìn)行工程測量資料歸檔，確保安全、文明、環(huán)保施工。為此，課程考核應(yīng)該緊緊圍繞完成上述典型工作任務(wù)所須的測量技能，以技能培養(yǎng)為目標(biāo)，將技能培養(yǎng)貫穿于教學(xué)活動的始終，以考促學(xué)，以考促練，充分發(fā)揮考試在人才培養(yǎng)活動中的導(dǎo)向作用。同時在考核過程中加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格考試管理，客觀、公平、公正地評價教學(xué)效果，充分調(diào)動測量教研室十余位教師的工作積極性，促使學(xué)生刻苦認(rèn)真地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。最終實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2《建筑工程施工測量》課程考核改革方案

本課程是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)一門綜合性很強(qiáng)的職業(yè)崗位平臺課程，教學(xué)計(jì)劃一般安排在大一下學(xué)期進(jìn)行，采用我院自編教材，96學(xué)時，采用理論講授與課內(nèi)實(shí)踐相結(jié)合的課程教學(xué)模式。其中理論講授一般安排56學(xué)時左右，按順序講授初識測量工作、場區(qū)控制測量、施工場區(qū)測量、定位測量、施工測量、變形測量、竣工測量等7個單元。課內(nèi)實(shí)踐緊隨理論教學(xué)，主要安排了水準(zhǔn)儀的認(rèn)識與使用、閉合路線水準(zhǔn)測量、場地原始地表標(biāo)高測量及土方量計(jì)算、微傾式水準(zhǔn)儀檢驗(yàn)與校正、DJ6經(jīng)緯儀的認(rèn)識與使用、DJ6經(jīng)緯儀閉合路線角度測量、DJ2測回法觀測豎直角、DJ6經(jīng)緯儀檢驗(yàn)與校正、直線定線及鋼尺量距、光電測距儀量距、全站儀閉合路線導(dǎo)線測量、使用經(jīng)緯儀、鋼尺進(jìn)行點(diǎn)位放樣、使用全站儀進(jìn)行點(diǎn)位放樣、建筑物定位與軸線放樣、點(diǎn)位高程放樣等項(xiàng)目，課時在40學(xué)時左右。測繪技能的培養(yǎng)，應(yīng)貫穿于上述課程教學(xué)活動中。理論講授過程中應(yīng)充分利用自編教材、工作單和教學(xué)資源庫實(shí)施教學(xué)，課內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目應(yīng)充分利用學(xué)校內(nèi)的測量實(shí)訓(xùn)室、風(fēng)雨實(shí)訓(xùn)室、測繪工學(xué)結(jié)合電教室和建筑工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、工程實(shí)際現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，以真實(shí)的任務(wù)及作業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行測量施工方案編制以及工序質(zhì)量驗(yàn)收檢查，實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合、校企合作、教學(xué)做一體化”的課程教學(xué)。課程考核改革也以技能培養(yǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合近兩年來在我院建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生中的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出“理論+技能”，日常儀器技能與期末結(jié)業(yè)技能考核相結(jié)合，理論統(tǒng)一命題、集體流水評卷的教考分離模式。課程考核改革方案分為以下兩部分。

2．1理論考核

理論統(tǒng)考試卷以教學(xué)大綱為依據(jù)統(tǒng)一命題。理論試卷的命題前三題包括名詞解釋、填空、選擇注重對測量基本概念的考查，后面三題簡答、計(jì)算、實(shí)踐操作題則注重對測量原理及方法的理解，測量數(shù)據(jù)的內(nèi)業(yè)處理、測量儀器的掌握程度以及對測量儀器的應(yīng)用能力等方面的考核。理論考核安排在學(xué)期末統(tǒng)一進(jìn)行，統(tǒng)考分?jǐn)?shù)占總成績40%。試卷由教研室老師集體流水評卷，共六大題，每位教師只負(fù)責(zé)一個大題的批卷。

2．2技能考核

技能考核實(shí)行日常考核和課程結(jié)業(yè)考核相結(jié)合的考核方法。

2．2.1日常技能考核

日常考核的項(xiàng)目結(jié)合平時課內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行，考核項(xiàng)目及分值見表1。日常技能考核占總成績15%，主要以平時學(xué)生工作單完成的質(zhì)量和對自己成果的答辯結(jié)果作為考核依據(jù)，結(jié)合學(xué)生日常出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度和主動性給出日?？己顺煽儭Ｈ粘？己说恼嬲康氖且钥即賹W(xué)，以考促練。實(shí)行日?？己撕髮W(xué)生可以根據(jù)自己的業(yè)余時間結(jié)合課程進(jìn)度隨時向測量實(shí)訓(xùn)室借取儀器進(jìn)行練習(xí)，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時日?？己诉€結(jié)合學(xué)校、學(xué)院每年的測量技能大賽，“魯班杯”技能比武等活動展開，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育有大賽的生動局面，在競賽中不斷鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能素養(yǎng)。

2．2.2期末結(jié)業(yè)技能考核

期末結(jié)業(yè)技能考核是對學(xué)生一學(xué)期以來課內(nèi)實(shí)踐及平時練習(xí)的檢驗(yàn)，一般安排在課程結(jié)束后的兩周內(nèi)進(jìn)行。期末技能考核共分三項(xiàng):DS3微傾式水準(zhǔn)儀閉合路線水準(zhǔn)測量;DJ6光學(xué)經(jīng)緯儀閉合路線角度測量;拓普康全站儀平面點(diǎn)位放樣。技能統(tǒng)考分?jǐn)?shù)占總成績45%。

(1)技能考核組織及考場、時間輪次安排。

水準(zhǔn)儀場地、經(jīng)緯儀場地、全站儀場地各由測量教研室3名教師負(fù)責(zé)組織考試，共9人，編號為T1、T2、T3等。同時對建工學(xué)院13級應(yīng)參加考試的700多名學(xué)生按班級抽簽順序重新分組編號，以字母A、B、C等分為考試大組，每個場地由一組36名學(xué)生同時考試，又分為3個小組(例如A組學(xué)生又按小圖1考場布置組編號為A1、A2、A3等)，對應(yīng)三位監(jiān)考老師。每位老師每一輪負(fù)責(zé)本場地本組內(nèi)12名學(xué)生的監(jiān)考，其中學(xué)生按3人一組。每項(xiàng)比賽時間均按30分鐘計(jì)，到時應(yīng)立即停止考試，換下一個人進(jìn)行操作。每位老師所監(jiān)考的12名學(xué)生本項(xiàng)目的考試應(yīng)控制在2小時能完成，之后再進(jìn)行轉(zhuǎn)場進(jìn)行下一項(xiàng)目的考試。每位考生按小組號在規(guī)定時間，規(guī)定地點(diǎn)找自己的監(jiān)考老師進(jìn)行三個項(xiàng)目的考試，三個科目均考完之后方可離場。

(2)技能考試題目。

由教研室專門編寫“建筑工程施工測量技能考試大綱”，電子稿提前一個月發(fā)給各個班級，并督促學(xué)生提前向測量實(shí)訓(xùn)室借儀器，嚴(yán)格按照考試標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)儀器操作。學(xué)生平時練習(xí)時按照考試科目內(nèi)容每三人一組領(lǐng)取所需儀器及記錄表格。根據(jù)自己的掌握情況按小組可分別領(lǐng)取:水準(zhǔn)儀(及1架腿、2水準(zhǔn)尺)一套;經(jīng)緯儀(及1架腿、2測釬)一套;全站儀(及1架腿、1帶尖棱鏡頭、4木樁、1手錘、另帶1單棱鏡組及架腿)一套。平時練習(xí)為不影響正常教學(xué)鼓勵學(xué)生周末借，下周一提前向?qū)嵱?xùn)室還儀器。

(3)技能考試閱卷及評分標(biāo)準(zhǔn)。

技能考試作業(yè)內(nèi)容及限差的規(guī)定由“建筑工程施工測量技能考試大綱”給出。監(jiān)考老師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案及限差要求現(xiàn)場閱卷給出分?jǐn)?shù)，具體量化打分按下述標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行:①水準(zhǔn)儀科目。雙儀高法共3段線路，每測段觀測方法正確，測段高差符合限差規(guī)定得3分，求得線路閉合差符合限差規(guī)定，各測段閉合差平差分配改正正確得1分，求出各待定點(diǎn)平差后高程得1分。即3測段每段按5分計(jì)，總分15分。②經(jīng)緯儀科目。一測回閉合路線角度觀測，共三個測站，每測站所測角度觀測方法正確，測站角度值符合限差規(guī)定得4分，角度閉合差符合限差規(guī)定，平差計(jì)算結(jié)果正確得3分，共計(jì)15分。③全站儀科目。極坐標(biāo)法平面點(diǎn)位放樣，放樣方法正確，點(diǎn)位精度符合限差規(guī)定，在規(guī)定時間內(nèi)放出4個點(diǎn)得15分、3個點(diǎn)得12分、2個點(diǎn)得9分，1個點(diǎn)及以下得0分。最終成績按班級統(tǒng)計(jì)成《建筑工程施工測量》成績統(tǒng)計(jì)表。成績表中分項(xiàng)給出日常技能成績、期末三項(xiàng)技能成績、理論成績五部分。除日常技能成績外，其余四個分項(xiàng)哪項(xiàng)成績不超過及格分，均必須進(jìn)行補(bǔ)考，補(bǔ)考可以進(jìn)行多次，直至每項(xiàng)均及格為止。最終給出每位同學(xué)的綜合成績評定。

3《建筑工程施工測量》課程考核改革效果

考試改革經(jīng)過近幾年在建筑工程技術(shù)等專業(yè)中的試點(diǎn)，已初步形成了一套完整的考試方案和制度。通過調(diào)研，我校建筑技術(shù)類專業(yè)學(xué)生的測量技能水平已得到施工企業(yè)的普遍認(rèn)可，很多企業(yè)反映江蘇建院建工專業(yè)的學(xué)生走上工作崗位后即“能吃苦、會放線”。考試方法的改革，變傳統(tǒng)的“知識考核”為對學(xué)生全方位、多層次的“技能考核”，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，在學(xué)生中間營造“崇尚一技之長，不唯學(xué)歷憑能力”的風(fēng)尚，從而提高學(xué)生的職業(yè)技能素養(yǎng)。同時，也應(yīng)該看到隨著現(xiàn)代測量技術(shù)的快速發(fā)展，課程考核方法和內(nèi)容的改革也應(yīng)與時俱進(jìn)，教師要不斷結(jié)合施工企業(yè)出現(xiàn)的新技術(shù)，探索出更加合理、實(shí)用的考核方法，從而培養(yǎng)出更多符合社會需求的高素質(zhì)技能型人才。

作者：曲國鵬林樂勝單位：江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)學(xué)院