導(dǎo)語(yǔ)：探究道路建筑材料實(shí)驗(yàn)教育示范中心構(gòu)建一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

目前在高等學(xué)校課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的組成部分。對(duì)工科專業(yè)而言，實(shí)驗(yàn)更是科學(xué)研究與探索的重要手段，也是學(xué)生掌握知識(shí)和基本技能的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)思維、培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力方面有著重要的作用。

1構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

以培養(yǎng)復(fù)合型、研究型、創(chuàng)新型的人才為目標(biāo)，增加提高型實(shí)驗(yàn)（綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性等）、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的比例。實(shí)驗(yàn)教學(xué)采取分層次、分階段、循序漸進(jìn)的模式，由淺入深、由簡(jiǎn)單到綜合、課內(nèi)外結(jié)合，并通過(guò)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主立項(xiàng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系上，分成四個(gè)層次，基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，以道路建筑材料為例。

1.1基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)。

基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)道路建筑材料的基礎(chǔ)性質(zhì)和理論有比較深入的理解，并使學(xué)生逐步了解道路建筑材料的實(shí)驗(yàn)技能。道路建筑材料的基礎(chǔ)理論實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要包括集料、水泥、水泥混凝土、瀝青、瀝青混合料等材料應(yīng)知應(yīng)會(huì)原理性實(shí)驗(yàn)。

1.2綜合性實(shí)驗(yàn)。

綜合型實(shí)驗(yàn)以提升綜合能力為目標(biāo)，以課程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)為主，根據(jù)不同的專業(yè)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)或創(chuàng)新實(shí)踐課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加深入的培養(yǎng)和訓(xùn)練。采用老師命題，學(xué)生自由組合的小組選課模式，相互配合完成設(shè)計(jì)題目。

1.3設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是與實(shí)際工程應(yīng)用相結(jié)合、給定設(shè)計(jì)要求，主要由學(xué)生獨(dú)立完成的設(shè)計(jì)課題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

1.4開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)是教師及時(shí)將學(xué)科的最新科研成果經(jīng)過(guò)濃縮提煉轉(zhuǎn)化到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中而開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目。這樣不但使科研與教學(xué)密切結(jié)合，將前沿科學(xué)、新技術(shù)及時(shí)傳授給學(xué)生。還使學(xué)生將他們學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)用于解決理論和實(shí)際問(wèn)題的重要實(shí)踐，這是對(duì)學(xué)生科研培訓(xùn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一般與畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生科技活動(dòng)、創(chuàng)新實(shí)踐及科研相關(guān)。

2實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段

2.1分層次組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中，以學(xué)生為主體，從廣度、深度及實(shí)際解決問(wèn)題的角度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，加強(qiáng)多學(xué)科之間的交叉，突出改革的整體性、綜合性和實(shí)踐運(yùn)用，完善整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，整合原來(lái)分散的、與理論課對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課，分層次組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。依次劃分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)層次、系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)層次和綜合實(shí)驗(yàn)層次。通過(guò)不同層次上鍛煉其理論和實(shí)踐結(jié)合的能力，挖掘其創(chuàng)新潛能，達(dá)到知識(shí)積累和實(shí)踐技能綜合運(yùn)用的升華，為學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展科研立項(xiàng)和課外科技活動(dòng)打好基礎(chǔ)，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的外延和社會(huì)價(jià)值。

2.2以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)。

從課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體操作中，推進(jìn)以綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)為重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或與本課程相關(guān)課程知識(shí)的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。按照教育部“普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案”中A級(jí)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程應(yīng)占有實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的80%以上，我們離這一要求還有一定距離。針對(duì)這一情況，我們要集思廣益，明確綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，開(kāi)闊思路，啟發(fā)思維，最大限度地利用實(shí)驗(yàn)室所具備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備及技術(shù)條件，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的調(diào)整與整合，開(kāi)發(fā)新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所占的比例，使有綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)課程比例達(dá)到教育部本科教學(xué)水平評(píng)估優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。

2.3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)體現(xiàn)多學(xué)科優(yōu)勢(shì)。

在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要充分利用長(zhǎng)安大學(xué)多學(xué)科優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)、不同學(xué)科間的交叉滲透和輻射作用，根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展對(duì)綜合性人才的需要，跨學(xué)科、跨專業(yè)的交叉學(xué)科形成新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革納入學(xué)科體系的建設(shè)中，打破原有專業(yè)界限，尋找不同學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的融合點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)、科研人員的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合或橫向聯(lián)合，重新整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，并注重教師科研成果向?qū)嶒?yàn)教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化。適應(yīng)時(shí)展要求，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化、信息化、綜合化，在教學(xué)上取得最佳的規(guī)模和效益。

3大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍是高等學(xué)校的一支重要力量，實(shí)驗(yàn)中心人員的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作效率等都直接影響著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量、科學(xué)研究的進(jìn)程、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用效益以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的水平。建設(shè)一支結(jié)構(gòu)、層次、數(shù)量合理、相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍是發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能、提高實(shí)驗(yàn)室效益的關(guān)鍵。針對(duì)長(zhǎng)安大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院成立時(shí)間短，道路建筑材料系人員少的特點(diǎn)，近年來(lái)引進(jìn)具有博士學(xué)位的相關(guān)專業(yè)的博士畢業(yè)研究生、博士后出站人員若干名，組成一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)隊(duì)伍互通，教學(xué)、科研、技術(shù)兼容，核心骨干相對(duì)穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍知識(shí)、技術(shù)不斷更新的科學(xué)有效的培養(yǎng)培訓(xùn)制度。

4完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系，建立以人為本的服務(wù)理念

4.1健全實(shí)驗(yàn)中心管理制度。

為保證實(shí)驗(yàn)中心正常運(yùn)行，保障儀器設(shè)備高效運(yùn)行，實(shí)驗(yàn)中心建立了完備的管理制度。包括：以會(huì)議、計(jì)劃、登記統(tǒng)計(jì)、考核評(píng)定、檔案整理和獎(jiǎng)懲等實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度；以聘用上崗、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、工作量定量考評(píng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)制度；以崗位責(zé)任、請(qǐng)示報(bào)告、考勤管理、資源信息網(wǎng)絡(luò)化、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)運(yùn)行和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估為主要內(nèi)容的中心管理制度；以設(shè)備管理、安全衛(wèi)生和革新開(kāi)發(fā)為主要內(nèi)容的儀器設(shè)備管理制度。

4.2建立分室責(zé)任管理制度。

實(shí)驗(yàn)中心每個(gè)實(shí)驗(yàn)分室都配有一名專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員負(fù)責(zé)，并制定有分室管理?xiàng)l例和實(shí)驗(yàn)人員崗位責(zé)任制，學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則和實(shí)驗(yàn)教師守則。針對(duì)不同類型的實(shí)驗(yàn)室制定不同規(guī)章制度，保證教學(xué)規(guī)范進(jìn)行。

4.3儀器維護(hù)管理制度。

制定儀器維護(hù)管理量化指標(biāo)，確保儀器設(shè)備完好率在九成以上。各實(shí)驗(yàn)室設(shè)備均執(zhí)行編組定位管理，由分室負(fù)責(zé)儀器使用情況登記，做到每日檢查、每周維護(hù)、每月校驗(yàn)、每學(xué)期大檢修，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)予以修理，使之隨時(shí)保持完好可用的技術(shù)狀態(tài)。展望經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)取得了明顯的效果。但中心的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革仍需不斷完善，急需解決的問(wèn)題很多。這就需要中心所有成員的長(zhǎng)期努力，借鑒國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校與學(xué)院實(shí)際，繼續(xù)加強(qiáng)、落實(shí)綜合性、設(shè)計(jì)性、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容和層次；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)與高效運(yùn)行管理機(jī)制建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，實(shí)行切實(shí)有效的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室管理，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，保證中心的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合型、研究型、創(chuàng)新型人才。