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摘要:隨著高等職業(yè)教育改革的不斷深入，對現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出了新的要求，為了更好地滿足這種教育要求，不斷提高教學質(zhì)量，合理開發(fā)教學內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上探索創(chuàng)新性教學模式是必然發(fā)展趨勢。對于高職院校而言，建筑工程技術(shù)專業(yè)課程非常重要，對學生思維與實踐動手能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義?；诖?，本文主要論述了高職院校教學工作中，建筑工程技術(shù)專業(yè)教學改革相關(guān)知識，希望對高職院校建筑教學工作的開展有幫助。

關(guān)鍵詞:高職院校;建筑工程技術(shù);專業(yè)教學;改革

在工程實踐中，建筑工程技術(shù)專業(yè)學科出現(xiàn)了，經(jīng)過長期教學，規(guī)范化教學方法逐步形成。但隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，為建筑行業(yè)帶來了新的發(fā)展機遇，同時對工程技術(shù)人才培養(yǎng)提出了新的要求，而傳統(tǒng)教學方法已無法滿足社會實際發(fā)展需求，高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教學改革勢在必行，必須要對教學方法進行積極創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上，為課堂教學效率的提高奠定良好基礎(chǔ)。

1建筑工程技術(shù)專業(yè)教學改革的必要性

長期以來，高職院校不斷進行著教學模式的改革，希望借助最好的教學模式為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、綜合技能型人才。但實際上，還有很多高職院校依然采用傳統(tǒng)教學模式，導致教學方法不適應社會發(fā)展人才需求，學生所學知識無法更好地應用于實際工作崗位。尤其是對于建筑工程技術(shù)專業(yè)學生而言，快速發(fā)展的社會經(jīng)濟，促使建筑行業(yè)發(fā)展迅猛，建筑市場人才需求不斷提高，需求量擴大，因而高職院校針對本專業(yè)重新制定人才培養(yǎng)模式顯得尤為重要。市場競爭日益加劇，就業(yè)形勢更加嚴峻，高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)學生必須要具備扎實的理論知識與操作技術(shù)，綜合能力要強，以此確保本專業(yè)學生畢業(yè)后能夠找到合適的工作［1］。所以，在高職院校教學工作中，建筑工程技術(shù)專業(yè)教學改革顯得尤為重要，不但要從學識、專業(yè)技術(shù)及綜合素質(zhì)等方面，培養(yǎng)學生的操作、崗位適應、創(chuàng)新、溝通及團隊協(xié)作等綜合能力。結(jié)合工學人才培養(yǎng)模式，圍繞崗位工作能力的提高，教學中引入建筑行業(yè)職業(yè)人員新標準，探索“崗課證融通”現(xiàn)代化教學模式，幫助學生順利就業(yè)的同時，能夠快速適應崗位工作需求，自身就業(yè)競爭能力也得到提高。

2建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位與就業(yè)前景

1)人才培養(yǎng)定位。目前，隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展，人才需求量大，高校招生規(guī)模擴大，使得職業(yè)院校數(shù)量日益增多，其主要是為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的專用型人才。作為人才培養(yǎng)基地，高職院校的地位與作用不可替代。當前，隨著建筑行業(yè)的蓬勃發(fā)展，建筑工程專業(yè)備受重視，專業(yè)人才培養(yǎng)要根據(jù)社會實際發(fā)展需求，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點與要求，培養(yǎng)更多的具備道德素養(yǎng)與職業(yè)技能的優(yōu)秀人才。作為本專業(yè)學生，必須要掌握的技能包含建筑識圖與構(gòu)造、框架結(jié)構(gòu)與力學、材料檢測、施工管理、工程測量、項目管理與監(jiān)理等［2］。2)就業(yè)前景。高職院校人才培養(yǎng)以專業(yè)應用型人才為主，要根據(jù)市場發(fā)展需求，所以，在實際教學中，要以實際就業(yè)前景為契機，更好的培養(yǎng)人才。根據(jù)大量實踐調(diào)查顯示，本專業(yè)重點就業(yè)崗位如表1所示。

3建筑工程技術(shù)專業(yè)教學中存在的問題

隨著時代的進步，城市化進程不斷加快，城市建筑規(guī)模與數(shù)量不斷增多，因而專業(yè)人才必須要具備專業(yè)技術(shù)知識，很多高職院校設(shè)置了建筑工程技術(shù)專業(yè)，但實際教學中，還存在一些亟待解決的問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面。3.1課程設(shè)置缺乏合理性。高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)教學中，課程設(shè)置仍以傳統(tǒng)課堂講解專業(yè)理論知識為主，實際操作課程設(shè)置不多，一定程度上使得高職院校實踐操作能力為核心的人才培訓特色得不到充分體現(xiàn)，雖然學生已經(jīng)掌握牢固專業(yè)相關(guān)理論知識，但實踐操作能力卻比較差［3］。此外，雖然很多高職院校本專業(yè)學生舍友寒暑假實習作業(yè)，但實習作業(yè)大多沒有實際意義，學生為了完成作業(yè)而完成，敷衍了事，對自身實踐操作能力的提高帶來了很大的影響。3.2課程內(nèi)容落后。建筑行業(yè)，工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展歷史比較長，專業(yè)知識與各類建筑規(guī)范內(nèi)容日益完善。但部分高職院校在工程技術(shù)專業(yè)教學中，依然采用傳統(tǒng)的、知識陳舊的教材，理論與實際操作不相符，實踐性差。建筑工程技術(shù)專業(yè)與其它專業(yè)由一定的區(qū)別，本專業(yè)學生需要掌握大量先進專業(yè)知識，此種情況下，才能進入社會更好的適應崗位工作需求。因本專業(yè)規(guī)范在不斷被更新，假如還選用過去落后的規(guī)范，一定程度上，不利于學生未來就業(yè)與發(fā)展。3.3專業(yè)教學方式不夠靈活。對于建筑工程技術(shù)專業(yè)而言，傳統(tǒng)教學方法單一且死板，逐漸削弱了學生對本專業(yè)知識的學習興趣，上課注意力不集中，使得老師教學質(zhì)量與效率難以提高，對改革與創(chuàng)新帶來了很大的影響。高職院校中，一般專業(yè)老師都是畢業(yè)后直接進入院校從事教學工作，潛意識中習慣采用傳統(tǒng)教學方式。但因建筑工程技術(shù)專業(yè)，理論知識課程包含的信息量大，圖畫知識多，而老師如果一直采用單一、死板化教學模式開展教學工作，無法為學生講明白教材中的抽象知識，學生學習也是稀里糊涂。在實際教學中，如果引入一些現(xiàn)代化教學知識，則能夠為學生詳細講明白邏輯性強的抽象專業(yè)知識，對學生專業(yè)知識學習有很大幫助，還能促使教學質(zhì)量與效率得到有效提高。3.4師資隊伍建設(shè)有待加強。高職院校教學中，建筑工程技術(shù)專業(yè)老師是畢業(yè)后直接進入院校從事教學工作，專業(yè)相關(guān)社會實踐少，教學中只能根據(jù)教材講解專業(yè)理論知識，而無法將自己親身經(jīng)歷與教學工作有效結(jié)合起來。此外，本專業(yè)老師與企業(yè)間缺乏交流與溝通，沒有掌握現(xiàn)代社會專業(yè)人才需求發(fā)展動向，從而無法為建筑行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才，這就對學生未來就業(yè)帶來了很大的影響。因此，老師在實際教學中，要與企業(yè)或行業(yè)專家加強溝通，掌握社會發(fā)展實際需求，從而盡可能為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的建筑工程專業(yè)技術(shù)人才［4］。3.5不重視實踐課程。高職院校人才培養(yǎng)目標以提高學生動手能力為主，所以高職院校應將實踐課程作為教學重點。但很多高職院校實踐教學設(shè)置明顯較弱:為了降低學院經(jīng)費開支，從而縮減實踐教學課程設(shè)置;有些院校場地不固定甚至設(shè)置簡陋;高職院校教學還處于工程現(xiàn)場教學參觀階段，無法實現(xiàn)實踐教學目的，這對學生實踐能力培養(yǎng)帶來了很大的影響，使得學生專業(yè)知識學習脫離了崗位工作需求。

4高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)教學改革重點

4.1針對性制定教學大綱。專業(yè)培養(yǎng)方案定位與編制必須要準確，結(jié)合此方案科學制定課程教學大綱。在課程教學改革中，針對性課程教學大綱非常關(guān)鍵。對于高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)教學來講，課程教學大綱要能夠充分體現(xiàn)出培養(yǎng)學生的實踐技能與動手能力，注重應用與實用性。4.2根據(jù)教材建設(shè)對教學內(nèi)容進行改革。在專業(yè)教學中，作為教學內(nèi)容的載體，教材是主要教學工作。工程技術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容涵蓋面廣，教材有一定的局限性，初學者極易對各章節(jié)學習目標與中心內(nèi)容感到茫然，難以將各部分內(nèi)容有效結(jié)合。所以，單純的依靠教材開展教學，無法使學生將知識點由點、線升華到面。老師要讓學生學會融會貫通，這其中離不開老師教學組織、指導及促進者的角色作用，對教學內(nèi)容進行合理改革，有效設(shè)計課堂教學［5］。實際教學中，明確只要與教學大綱要求相符，對學生能力培養(yǎng)有幫助的，就能夠選擇性增刪授課章節(jié)順序或教材內(nèi)容。4.3選用多樣化教學方式。為了有效提升課堂教學效率，結(jié)合課程內(nèi)容與特點，選用多元化與多維度教學手段。針對一些敘述性內(nèi)容如基本概念、材料性能、建筑構(gòu)造、設(shè)計方法及計算步驟等，可通過PPT課件演示，歸納學習目標與中心內(nèi)容，幫助學生深入理解所學關(guān)鍵知識。利用現(xiàn)場參觀實物與講解，使學生可以直接理解課程內(nèi)容，腦海中形成整體概念。必要情況下，恰當。的安排自學、組織課堂討論，甚至綜合運用各類方法，將理實有效結(jié)合。老師講課前，要合理安排并引導學生展開實踐認知學習，使學生對知識形成直觀認識。4.4增加實踐教學因建筑工程課程有其自身特點，實踐課程非常重要，所以，在實際教學中，要把實踐教學環(huán)節(jié)作為課程教學重點，結(jié)合應用型人才培養(yǎng)目標，在課程教學中提高實踐教學比例。建筑工程課程教學課充分發(fā)掘、利用現(xiàn)有教學條件，如教學實踐基地、校內(nèi)外既有建筑物或構(gòu)筑物等開展實踐教學工作［6］。同時采用多元化教學方法，合理制定實踐教學方案并靈活運用于實際教學，實現(xiàn)教、學、做等相結(jié)合教學目標。在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學生學習熱情，提高知識感性理解能力，同時培養(yǎng)并提高學生的實踐能力。

5高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)教學改革措施

5.1結(jié)合市場發(fā)展需求，明確教學方法。建筑行業(yè)市場的快速發(fā)展，與企業(yè)技術(shù)與管理改革緊密相連。結(jié)合市場需求，首先，對建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行改革，對高職學生能力進行精細劃分。例如，對于本專業(yè)精通計算機技術(shù)的學生，將結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工組織作為培養(yǎng)重點;而對于建筑進度把控與實際調(diào)控能力強的學生，將管理管理作為培養(yǎng)的重點。5.2對課程體系與教學計劃進行積極創(chuàng)新與優(yōu)化。高職院校在制定教學計劃時，要重視學生的基礎(chǔ)知識，以此合理增加選修課程，滿足學生多元化興趣需求，學好不同課程，以此激發(fā)學生學習跨領(lǐng)域與專業(yè)知識的積極性。1)增強學習基礎(chǔ)理論知識。高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)中，教育大綱明確規(guī)定了學生基礎(chǔ)知識培養(yǎng)與能力的提高，所以，學生必須要學習英語、數(shù)學及力學等相關(guān)基礎(chǔ)學科，將工程數(shù)學、力學及專業(yè)英語等作為重點課程學習，提高教學與學生學習難度。2)拓寬學生知識視野［7］。高職院校屬于一種職業(yè)教育，其教學體系是針對目前就業(yè)問題而言的。結(jié)合目前我國建筑工程技術(shù)專業(yè)課程需求，學校要在確保學生牢固掌握基礎(chǔ)理論知識前提下，培養(yǎng)學生的實踐能力，鼓勵學生深入工地進行實踐學習，對自身課程實踐能力進行完善。建筑工程技術(shù)專業(yè)課程是與時俱進的，更新?lián)Q代非常必要，要及時引入現(xiàn)代科技，指引高職院校學生正確進行職業(yè)規(guī)劃。5.3提升建筑工程技術(shù)水平，發(fā)揮課堂作用。1)堅持“以人為本”的課堂教學理念。高職院校針對建筑工程技術(shù)專業(yè)的改革，首先是課堂改革。課堂教學中，老師要積極發(fā)揮自身指導作用，明確學生課堂主體地位。課堂教學中，增強師生互動，為學生講清楚理論知識，還要做好實踐經(jīng)驗交流，確保學生獲得更多的新知識［8］。2)課堂教學以“專”“精”為主。建筑工程技術(shù)專業(yè)教學，知識理論體系是綜合與系統(tǒng)性，知識涵蓋面廣，所以，專業(yè)技術(shù)知識復雜。因課堂教學受時間與空間限制，實際教學中，要對教學內(nèi)容做好去粗取精，盡可能專業(yè)化講解知識，確保學生獲得最佳學習效果。建筑工程技術(shù)更新速度非常快，教育工作者要注意掌握先進技術(shù)與理論動向，及時更新與調(diào)整落后教材內(nèi)容，實現(xiàn)最優(yōu)化課堂教學效率。5.4對師資隊伍加強建設(shè)。高職院校實際教學中，為了提高教學水平與學校聲譽，師資隊伍建設(shè)顯得尤為重要。高職院校要為老師定期組織培訓，進行不定期考核，在此基礎(chǔ)上提升專業(yè)老師教學水平;同時鼓勵老師對課堂教學方法進行創(chuàng)新與優(yōu)化。課堂教學中，設(shè)置趣味性教學環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與課堂教學活動，以此激發(fā)學生學習積極性，提高學生對知識的探究欲望，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍。

6結(jié)束語

綜上所述，作為我國重要支柱產(chǎn)業(yè)，建筑行業(yè)對我國國民經(jīng)濟發(fā)展的地位與作用不可替代。建筑行業(yè)發(fā)展不但會受國民經(jīng)濟發(fā)展影響，同時建筑工程與生產(chǎn)一線技術(shù)工人也密不可分，離開建筑工人的辛勞，好的建筑也就無從談起。此種情況下，高職院校就要肩負起專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)重任。所以，對于高職院校而言，教學改革具有非常重要的意義，只有對現(xiàn)有教學模式進行改革，才能為社會主義經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多的應用型人才。

作者:李永生 鄒燕 單位:揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院