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一、精心設(shè)計課程的自主學習方式

為了調(diào)動學生的學習積極性，從專業(yè)特點和日常生活兩方面將課程分為交通安全、防火與逃生、防止觸電、觸電急救、防止靜電、預防化學物質(zhì)中毒、地震逃生、水災(zāi)臺風中避險八個專題進行教學，通過自由組合將全班學生分為八個小組，一個小組負責一個專題；要求各小組在學習該專題之前一周找好與專題相關(guān)的安全知識，做成幻燈片，同時要求上網(wǎng)查找最近發(fā)生的二到三個與專題密切相關(guān)且有視頻展示的實際案例，對案例中產(chǎn)生安全事故的原因進行分析，提出如何預防類似事故發(fā)生的措施；要求每個小組選出一名小組長，負責全組任務(wù)的分配和集成；各小組在資料查找齊全后，要求在本小組內(nèi)進行討論，整合材料。經(jīng)過這樣的安排，各個小組都能做到主動出擊，根據(jù)任務(wù)要求相互配合去搜集資料，配合得非常好，這樣就把全體同學的自主學習的積極性調(diào)動了起來。

二、學生體驗學習帶來的快樂

畢竟各個小組只找了一個專題的學習資料，該組的同學又該如何來學習其他組所負責的專題知識，為此教學過程中設(shè)計了一個專題共享環(huán)節(jié)，各個小組的組長上講臺介紹本組專題的安全工作原理、預防該類事故發(fā)生的方法和措施，共同分享案例視頻，講解本組同學對案例的認識；然后組織全班同學一起討論該專題，最后老師對負責該專題的小組進行點評，肯定他們所做的工作，對不全面的地方和不足的地方指出來，加以說明解釋。有的小組幻燈片的版式設(shè)計非常有特點，有的小組案例視頻非常震撼，有的小組對案例的分析有獨到之處，這些同學們在學習過程中都能感受到。做的好的小組組員非常開心，覺得這一段時間的忙活沒有白費，做的一般的小組就會自己去找原因，為什么在這方面沒有別的組做的好，組與組之間無形之中構(gòu)成了競爭，以至于后面的專題做得越來越好。

三、實例

電氣10-5班（卓越班）第二組學生負責了防火與逃生專題，該組學生從引發(fā)火災(zāi)發(fā)生的原因開始講起，闡明了發(fā)生火災(zāi)必須同時存在有著火源、助燃劑和可燃物，只要切斷了其中一個就可以預防火災(zāi)的發(fā)生，特別說明我們很多同學將來會到石油化工企業(yè)工作，可燃物很多，因此要特別控制好著火源，所以也能理解為什么實習時不讓帶打火機之類的火種進入廠區(qū)，從專業(yè)特點的角度提醒同學們將來在廠區(qū)工作時要定時認真檢查電氣設(shè)備的線路，操作時要注意不要產(chǎn)生電火花，以防引發(fā)火災(zāi)。隨后該組同學又將滅火方法和火場逃生技藝進行了詳細說明，讓全班同學掌握了防火與逃生的基本知識。該組學生播放了中石油大連石化公司火災(zāi)、吉林德惠禽業(yè)火災(zāi)和中儲糧林甸直屬庫火災(zāi)三個火災(zāi)現(xiàn)場的視頻，并對火災(zāi)發(fā)生的原因進行了探討，其中對中儲糧林甸直屬庫火災(zāi)討論最為熱烈，火災(zāi)是由電氣配電箱短路引起的，同學們學的是電氣專業(yè)，一致認為將來在工作崗位上做任何事情都不能馬虎。通過4學時的學習，全班同學基本上掌握了防火與逃生的基本知識，對將來工作上如何預防火災(zāi)也有了更深入的認識。

四、課程考核方式的改變激勵學生自主學習的積極性

傳統(tǒng)的考核方式是出題考試，不管學生平時有沒有去好好學習，最后是以考試成績?yōu)闇?，導致了部分記憶力好的學生平時不學習，考前一個月突擊一下，也能考出一個好成績，這樣就嚴重挫傷了部分學習認真的學生的學習積極性。為了激發(fā)學生自主學習的積極性，本課程對課程考核方式進行了全面改革，教師對各小組查找資料、講解資料和案例分析等方面的情況進行全面評估，對各小組給出一個平時成績，各小組組長根據(jù)組員所做的工作給出一個成績，兩個綜合起來作為一個平時成績，占總成績的60%，考勤占總成績的10%，課程結(jié)束后各個小組要圍繞自己的專題寫一篇小論文，論文以案例分析為主，要求全組同學先對選定的案例進行討論，統(tǒng)一觀點和看法，共同完成小論文，小論文占總成績的30%。平時成績和小論文考慮了學生自主學習的成果，極大地激發(fā)了學生們自主學習的積極性，取得了較好的教學效果?！栋踩こ谈耪摗氛n程采用自主學習式教學后，讓學生們學會了查找文獻資料的方法，培養(yǎng)了他們的人際交往與團隊協(xié)作意識，激發(fā)了他們的學習積極性和主觀能動性，取得了較好的學習效果，不僅讓他們掌握安全知識，而且讓他們知道遇到安全問題該如何應(yīng)對，為將來在工作崗位上事先提供了一個安全的保證，達到了該課程教學的目的和要求。

作者：禹柳飛單位：廣東石油化工學院自動化系