導(dǎo)語(yǔ)：藥學(xué)專(zhuān)業(yè)生物化學(xué)探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1建立課程標(biāo)準(zhǔn)

改革藥學(xué)專(zhuān)業(yè)《生物化學(xué)》教學(xué)內(nèi)容不同的專(zhuān)業(yè)有不同的教學(xué)目標(biāo)，以區(qū)分專(zhuān)業(yè)特色。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的大綱，在教學(xué)中有提綱挈領(lǐng)的作用，對(duì)教材內(nèi)容的選擇，上課學(xué)時(shí)的分配，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容項(xiàng)目的選擇等都有重要的指導(dǎo)作用。所以應(yīng)該根據(jù)我校實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒其他院校的成功實(shí)例，制定符合我校實(shí)際情況的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)生物化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，使老師在教學(xué)中有章可循，更好地完成課程任務(wù)，更有針對(duì)性地因生施教。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，和藥學(xué)相關(guān)性大的章節(jié)應(yīng)該多分配學(xué)時(shí)和精力，以對(duì)學(xué)生以后的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物化學(xué)重要的組成部分。在具體實(shí)踐中，我們應(yīng)該合理分配實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次中達(dá)到平衡，適當(dāng)增加藥學(xué)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。另外，在實(shí)踐教學(xué)中，要注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，盡量做到2人1組，共同完成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，而不是以往因?yàn)槿硕?，很多同學(xué)只是看實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)這種誤區(qū)。在實(shí)踐中滲透理論知識(shí)，驗(yàn)證理論知識(shí)，強(qiáng)化理論知識(shí)。知道為什么做，怎么做。

3有效的教學(xué)過(guò)程

3．1引人入勝的緒論

緒論是生物化學(xué)的開(kāi)篇，是整門(mén)課程的縮影。所以，精彩的緒論對(duì)之后的內(nèi)容有重要的意義。所以教師要合理把握緒論的介紹，簡(jiǎn)明扼要地講明整門(mén)課的內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，就是組成成分是什么，什么作用，怎么變化，怎么調(diào)節(jié)，發(fā)生機(jī)理及專(zhuān)題生化。介紹時(shí)層層遞進(jìn)，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣。可引入一些臨床或生活實(shí)例提幾個(gè)為什么，讓學(xué)生對(duì)生物化學(xué)的了解更形象更實(shí)際，從心里接受生物化學(xué)的重要性。在緒論結(jié)束，介紹幾種學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加輕松?？傊玫拈_(kāi)頭是成功的一半，教師在緒論上應(yīng)該多下點(diǎn)功夫，一開(kāi)始就抓住學(xué)生的心。

3．2精美的課件

教學(xué)過(guò)程幾乎都是以多媒體課件形式進(jìn)行展示。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重課件的美化與內(nèi)容的涵蓋。首先，教師應(yīng)該堅(jiān)持獨(dú)立制作課件，依據(jù)自己上課的思路，可以適當(dāng)借鑒比較好的如精品課程的課件，但不應(yīng)該全盤(pán)借鑒，應(yīng)該有自己的特色和思路。課件就是把自己上課的思路和想法展現(xiàn)出來(lái)。其次在內(nèi)容上，課件不應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單的羅列，不應(yīng)該是文字的聚集，而應(yīng)該是用重點(diǎn)的提綱挈領(lǐng)。對(duì)于色彩的運(yùn)用應(yīng)該到位，盡量避免壓抑的黑色，刺眼的紅色，視覺(jué)疲勞的白色。另外，在制作課件過(guò)程中要適當(dāng)穿插圖片，動(dòng)畫(huà)等。比如在講解酶可逆抑制時(shí)，三種抑制作用（競(jìng)爭(zhēng)性抑制，非競(jìng)爭(zhēng)性抑制，反競(jìng)爭(zhēng)性抑制）可以做成動(dòng)畫(huà)共同集中在一張ppt上，一來(lái)動(dòng)畫(huà)可以非常清晰地表達(dá)每種抑制作用的特點(diǎn)，二來(lái)三種抑制作用可以形成明顯的對(duì)比，看完后，學(xué)生自己就能總結(jié)其區(qū)別，對(duì)每種抑制作用都有清晰的認(rèn)識(shí)。

3．3恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法可以說(shuō)是一個(gè)教師的魅力所在。教師應(yīng)該根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際情況，采取適合自己和所教授學(xué)生的教學(xué)方法。鑒于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中應(yīng)該多側(cè)重與此相關(guān)的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用或幫助理解生活中的遇到的疑問(wèn)從而達(dá)到心理上的滿(mǎn)足。比如在學(xué)習(xí)酶的競(jìng)爭(zhēng)性抑制時(shí)，可以介入磺胺類(lèi)藥物殺菌機(jī)理，并提問(wèn)學(xué)生，為什么在服用復(fù)方新諾明時(shí)要首劑加倍？和實(shí)際相聯(lián)系會(huì)更增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生物化學(xué)在內(nèi)容上有靜態(tài)生物化學(xué)、動(dòng)態(tài)生物化學(xué)、機(jī)能生化等。教學(xué)中不應(yīng)局限于單一的教學(xué)方法，而是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，甚至不同班級(jí)的學(xué)生情況采取合適的教學(xué)方法。PBL教學(xué)法可以增加學(xué)生的興趣，提高其解決問(wèn)題的能力［2］；比喻教學(xué)法可以提高學(xué)生的理解能力，把知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，學(xué)生能舉一反三；列表法可以讓復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單條理化，利于學(xué)生掌握和記憶；示意圖法可以讓學(xué)生在總體上把握主線(xiàn)，認(rèn)識(shí)形象；諧音法可以幫助學(xué)生記憶，從而更好地理解。具體教學(xué)中，同一教學(xué)方法可以應(yīng)用于不同的內(nèi)容，而同一內(nèi)容也可以同時(shí)采取幾種教學(xué)方法。

4合理的考核方法

恰當(dāng)?shù)目己耸菍?duì)學(xué)生的一種促進(jìn)，也可以給教師提供下一步努力的方向。鑒于我校實(shí)際情況，理想的考核方法是考教分離。也就是，任課教師只負(fù)責(zé)教課，而不參與與考試相關(guān)的工作，但可以提供其教學(xué)大綱及課程標(biāo)準(zhǔn)，讓其他命題者不至于命題過(guò)偏。與考試相關(guān)的監(jiān)考、閱卷、分?jǐn)?shù)登記、試卷分析等工作由其他人員來(lái)完成。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)加強(qiáng)和藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的結(jié)合，培養(yǎng)符合藥學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才。在以后教學(xué)中不斷改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)過(guò)程更好地服務(wù)于實(shí)際。

本文作者：?jiǎn)田L(fēng)利工作單位：烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校