導(dǎo)語：化學(xué)教學(xué)效率之我見一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、當(dāng)前高中化學(xué)存在的一些不容忽視的現(xiàn)狀

1、“一言堂”的教學(xué)模式盛行，教學(xué)脫節(jié)、照本宣科滿堂灌的教學(xué)現(xiàn)狀不在少數(shù)。學(xué)生們對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)往往僅限于被動接受，主動學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性受到極大的限制，學(xué)習(xí)效率自然高不到哪去。2、教學(xué)過程中對于形式與過程太過于重視，從而忽視化學(xué)學(xué)習(xí)的計劃性與系統(tǒng)性。課堂教學(xué)表面上熱鬧，實際卻缺乏實效、效率低下。3、實驗教學(xué)也存在探而不究，學(xué)習(xí)合而不作的現(xiàn)象。新課改后化學(xué)實驗注重培養(yǎng)學(xué)生們的實驗探究能力，但在實際的實驗教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)角色缺失，讓化學(xué)實驗教學(xué)流于形式，而不能真正的達(dá)到化學(xué)實驗實際的演示效果。合作學(xué)習(xí)也沒有充分發(fā)揮出應(yīng)有的效用，并且還有學(xué)生之間合而不作、互相推諉的現(xiàn)象出現(xiàn)。

二、加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)的必要性

隨著新課改的推進(jìn)與深入，高中化學(xué)教學(xué)也迎來了新的發(fā)展機(jī)會，重視程度也越來越大。而且由于化學(xué)本身在高中學(xué)習(xí)中所占比例不低，通過高中化學(xué)教學(xué)來進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績及教學(xué)效率，也就具有了較強(qiáng)的現(xiàn)實意義。而且在整個高中階段，化學(xué)教學(xué)也是比較重要的教學(xué)任務(wù)，只有對高中化學(xué)教學(xué)具備了全面的認(rèn)識，并意識到化學(xué)教學(xué)的必要性時，才能真正的開展有效的教學(xué)活動。

三、開展有效教學(xué)策略的途徑

3.1課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要設(shè)計合理。一堂完整的化學(xué)課如果按時間順序來劃分的話，可以分成三個部分來支撐。它們分別是課堂的開始、中心與結(jié)尾。一堂高效的化學(xué)教學(xué)，不僅一開始就要具備明確的課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，還得順利、高效的將課堂教學(xué)圓滿完成。課堂開始與結(jié)尾不僅要圍繞著課堂中心來進(jìn)行，還要三者相互依賴，使學(xué)生們將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、概括與強(qiáng)化，從而做到知識的新舊銜接。在這個教學(xué)過程中，做為老師要做的就是：首先要巧妙設(shè)計問題情境。蘇霍姆林斯基說，老師的語言在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動效率。如何讓一個問題對教學(xué)起到事半功倍的效果？巧妙的設(shè)計多種問題情境，就可以激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)好奇心，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。也可以通過身邊的化學(xué)現(xiàn)象來，來進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)，通過學(xué)生們熟悉的生活環(huán)境，來激發(fā)學(xué)生們的求知欲，引導(dǎo)他們的探索力。其次，要注重課堂練習(xí)與課后作業(yè)的科學(xué)安排。高質(zhì)量化學(xué)基礎(chǔ)的建立，需要學(xué)生們具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識與技能，因此化學(xué)課堂練習(xí)與作業(yè)設(shè)計就顯得尤為重要。它要求老師要有計劃與針對性的設(shè)計課堂練習(xí)與作業(yè)，課堂練習(xí)的設(shè)計要以本堂課所學(xué)內(nèi)容為主，通過所學(xué)化學(xué)知識掌握的練習(xí)，來起到對所學(xué)內(nèi)容反饋與鞏固的積極作用。練習(xí)的范圍要以班級絕大部分學(xué)生為主，在緊密結(jié)合課上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)拇┎逍屡f內(nèi)容。而對于課后作業(yè)來說，則要兼顧課題的綜合性與多樣性，通過配合已學(xué)知識，來達(dá)到加深理解、綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)效果。3.2立足于教學(xué)目的，處理好教學(xué)重、難點。高中化學(xué)學(xué)科，是具有一定的系統(tǒng)性的，對于其中的教學(xué)重、難點，即是課堂教學(xué)的最終目的，也是高中課堂教學(xué)的精髓所在。而重、難點也成為學(xué)生們思維受阻、興趣缺失的一大原因，如何處理好化學(xué)教學(xué)中的重、難點？單一、枯燥的教學(xué)方式自然不是解決之道。對于化學(xué)舊知識的復(fù)習(xí)，要及時開發(fā)出新內(nèi)容。人類知識的獲取都是遵循由淺及深、循序漸進(jìn)的過程，化學(xué)知識的學(xué)習(xí)也是如此。對于新知識的學(xué)習(xí)，需要老師注意從舊知識中尋找突破點，因為有些知識以前出現(xiàn)過，只是沒有進(jìn)行深化而已，從舊知識中引入新內(nèi)容，挖掘新的知識點，學(xué)生們接受起來也更會更自然、容易。3.3注重增進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的教學(xué)策略。如何讓學(xué)生們學(xué)的深、學(xué)的透？改變過去學(xué)生們一知半解的學(xué)習(xí)狀況？教育學(xué)朱熹說過“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。”這段話道出了問題的重要性，要想獲得知識就得始于問題，也止于問題。因此，作為老師要知道如何巧妙設(shè)疑？如何引發(fā)學(xué)生們的思考？針對化學(xué)教學(xué)中知識點多而雜的特點來說，老師要做的就是善于總結(jié)，幫助學(xué)生們在紛繁的知識點中理出頭緒，進(jìn)一步加深理解。并在依托教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)活動的同時，可以在情況允許的條件下，進(jìn)行有效的教學(xué)改革，從而激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和積極性，這對提高課堂教學(xué)效率有利而無害。3.4通過建立和諧的師生關(guān)系，來讓學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)。我認(rèn)為化學(xué)課堂教學(xué)是一個可持續(xù)發(fā)展的過程，有時候“教是為了不教，講是為了不講。”怎樣才能讓師生間的知識、思維路徑得到有效“對接”？怎樣才能做到師生間的有效思維共鳴？我始終認(rèn)為和諧的師生關(guān)系，是一切的關(guān)鍵。只有與學(xué)生多交流、多鼓勵，自然就會找到促進(jìn)學(xué)生們發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效途徑。3.5合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的，因此在課堂教學(xué)中，老師可以充分利用投影儀、錄像、計算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行輔助教學(xué)。這樣不僅可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生們加快由感性認(rèn)知向理性認(rèn)知的過程，提高化學(xué)教學(xué)效率。

作者:袁娟娟 單位:山東省棗莊市第十八中學(xué)