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1當(dāng)前高校無機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中遇到的問題

1.1教學(xué)模式落后。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以教師為中心，在根本上忽略了學(xué)生的主體性，這種落后的教學(xué)模式已經(jīng)不能再實(shí)行現(xiàn)在高速發(fā)展的社會(huì)需求?，F(xiàn)在西方國家普遍注重學(xué)生的基礎(chǔ)教育，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式在西方教學(xué)中得到廣泛支持。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國大多數(shù)工作教育者已經(jīng)意識(shí)到了我國的教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國家，并且在不斷地推動(dòng)我國高等院校教育模式的改革。因此，我國高等院校應(yīng)當(dāng)盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以學(xué)生為教學(xué)重心，以教師為教學(xué)輔助，為社會(huì)培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。1.2教學(xué)時(shí)長(zhǎng)不足。無機(jī)化學(xué)是是一門非常復(fù)雜、涉獵范圍廣泛、知識(shí)量豐富的學(xué)科。與此同時(shí)，無機(jī)化學(xué)可以和生命科學(xué)、藥理學(xué)、生物學(xué)等一些學(xué)科相互促進(jìn)，相互融合，從而實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科之間的共同發(fā)展。所以，無機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容一定要及時(shí)更改才能跟上現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的步伐，才能更好地融入到無機(jī)化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中。但是高等學(xué)校的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)普遍較少，因此高校教師就需要壓縮教學(xué)內(nèi)容，使得無機(jī)化學(xué)的教學(xué)時(shí)間相對(duì)減少。1.3教學(xué)課程內(nèi)容落后、靈活性差。我國的教學(xué)模式還是處于應(yīng)試教育當(dāng)中，因此我國的教學(xué)課程很少會(huì)有大的改變。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，西方發(fā)達(dá)國家的教學(xué)課程可以任由高等院校根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展改動(dòng)課程教學(xué)內(nèi)容，從而教學(xué)內(nèi)容有其自身的特點(diǎn)和創(chuàng)新之處。教學(xué)內(nèi)容與習(xí)題會(huì)有很強(qiáng)的互補(bǔ)性，習(xí)題多半是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的深化，而不像國內(nèi)許多教材對(duì)例題進(jìn)行簡(jiǎn)單的翻版。這種靈活的教學(xué)方式使得學(xué)生能夠及時(shí)了解社會(huì)科技水平發(fā)展的現(xiàn)狀，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。1.4教學(xué)落后于科技發(fā)展水平。無機(jī)化學(xué)是一門相對(duì)發(fā)展較早的學(xué)科，同時(shí)也是發(fā)展非常迅速的學(xué)科。但是，我國大部分高等學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容都不能及時(shí)的反應(yīng)出無機(jī)化學(xué)的發(fā)展態(tài)勢(shì)以及發(fā)展方向。因此，如何解決高等學(xué)校的解學(xué)內(nèi)容才能讓學(xué)生把握現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展方向，才能讓學(xué)生了解無機(jī)化學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r使我們現(xiàn)在急需結(jié)局的一個(gè)問題。

2高等學(xué)校無機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容及方法改革

2.1教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)代科技而接軌。在無機(jī)化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單枯燥的按照書本上的教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在講解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)尤其是講解到重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)時(shí)拓展一下該知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)υ撝R(shí)點(diǎn)進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)。也可以在教學(xué)過程中講解某一重大發(fā)現(xiàn)的研究過程以及該發(fā)現(xiàn)運(yùn)用到的關(guān)于無機(jī)化學(xué)方面的知識(shí)或者當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的前沿科技。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生的視野。是學(xué)生能夠了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。2.2改革教學(xué)模式，注重人文培養(yǎng)。改善高?，F(xiàn)行的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)。高校教師在日常的授課過程中還需要穿插一些關(guān)于人文素方面的學(xué)問。學(xué)校也要改變現(xiàn)在的教學(xué)方式，不能以老師為授課的中心，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這種教學(xué)方式在西方發(fā)達(dá)國家已經(jīng)被普遍接受，而且西方發(fā)達(dá)國家更注重學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)。因此，高等學(xué)校必須加強(qiáng)基礎(chǔ)教育工作，不僅培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、關(guān)心學(xué)生心理健康，只有這樣才能培養(yǎng)出符合全球化、國家化的高級(jí)技能人才，才能符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。2.3精選教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和無機(jī)化學(xué)發(fā)展方向。無機(jī)化學(xué)從開始到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展了很長(zhǎng)的時(shí)間，其中涉及到的知識(shí)面非常廣泛，想要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完全掌握幾乎是不可能的事情。因此，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握大部分的知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，就需要對(duì)授課內(nèi)容做出精簡(jiǎn)。給學(xué)生講解內(nèi)容的時(shí)候一定要注意突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。此外，化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算在無機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中也是非常重要的部分，氧化還原反應(yīng)、酸堿平衡計(jì)算在無機(jī)化學(xué)的計(jì)算過程中涉及到的公式非常地復(fù)雜。學(xué)生對(duì)這些公式的理解和記憶會(huì)感覺到非常地困難。教師通過對(duì)比把相關(guān)的公式加以推導(dǎo)和計(jì)算，可以加深學(xué)生對(duì)公式的理解和記憶。2.4制定合理的考核制度。除上述幾種方案之外，還需要改革現(xiàn)行的專業(yè)課考核制度。高校教育不應(yīng)該也不應(yīng)當(dāng)在采取舊有的考核制度。在舊有制度的考核模式下，大部分的學(xué)生不是為了提高自身綜合素質(zhì)而學(xué)習(xí)，更多的是為了考試而學(xué)習(xí)。這些學(xué)生將大多數(shù)的課余時(shí)間投入到了網(wǎng)絡(luò)上去，只是在考試前期會(huì)對(duì)無機(jī)化學(xué)課程進(jìn)行突擊，以便能夠順利通過學(xué)校的考試。這種方式并不能讓學(xué)生們主動(dòng)地學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)課程，也不會(huì)投入更多的時(shí)間去了解無機(jī)化學(xué)發(fā)展方向。因此，高校應(yīng)該改革現(xiàn)有的考核制度，考試核心內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以鞏固和提升自身知識(shí)為主。從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高其自身綜合水平。

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[3]樊曉芳.高等院校無機(jī)化學(xué)教學(xué)改革探析[J].中國科技信息.2013(03).

作者:包曉麗 單位:寧夏建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院