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【摘要】隨著新農村建設的進程加速，農村學生的教育需求也在不斷攀升。為了順應新時代的發(fā)展，以及滿足農村中學生的綜合需求，寄宿制學校的管理制度需要不斷的強化，才能切實的提高自身的辦學效益。鑒于相關管理部門的政策落實，下面本文著重針對農村寄宿制學校管理中存在的問題進行分析，旨在推動農村寄宿制學校的管理價值得到優(yōu)化的提升，并以此來促進農村中學生的綜合素質發(fā)展。

【關鍵詞】農村;寄宿制學校;強化管理;提高辦學效益

一、強化教育體系管理，提升學生學習能力

隨著新農村建設腳步的不斷加速，對于農村寄宿制學校的教育需求，也應致力于開展學校健全教育體系的強化管理工作。那么在農村寄宿制學校的教育體系管理中，要想切實的做到有效的提高，應遵循以下幾點：（一）優(yōu)化師資力量、加強師德建設。學校的主要職責就是教書育人，那么健全的教育體系首先就是要擁有優(yōu)化的師資力量。首先，學校要樹立強化的教育理念轉變，深度培養(yǎng)骨干教師的水平，強化年級組與教研組的教育管理職能，提高教研管理的能效；其次，在教學中應引領教師強化自身的師德意識，發(fā)揚熱切的愛生精神。通過開展各種師德建設活動，增強廣大教師認真秉承“學為人師，行為典范”的育人精神。因為只有這樣才能實現農村寄宿制學校全天候、全方位的教育職責。讓學生感受教師“教育、管理、關愛”的深切育人內涵，使他們在自主下學會學習，在自理中鍛煉能力。（二）突出學生價值、實現自主能力提升。新課程改革的深入推進，對于農村寄宿制學校來說也是一項艱巨的任務。我們的教師在課堂教學中，應努力結合課研內容，探索出適于寄宿制學生的教學方法，使課程教學落實到日常的教學實際與學生的生活化管理之中。使他們能夠在個性化的趨向中得到潛能的發(fā)掘，個性的發(fā)展，突現學生的課堂主體地位，實現學生自主能力的提升，逐步提高學校的教育質量。

二、強化安全管理體系，提高學校辦學效益

伴隨著我國新農村教育水平的提高，農村寄宿制學校的管理體系也實現了跨越式的發(fā)展。因此，除了學校教育體系的整體提升，學校安全管理體系的工作強化也具有相當重要的意義。（一）強化飲食衛(wèi)生安全。寄宿制學校屬于學生密集的生活環(huán)境，他們在校時間較長，飲食次數較多。因此，如果學生基本的飲食安全得不到保障，就容易誘發(fā)各種疾病。為此，各級教育部門和食品衛(wèi)生部門應對寄宿制學校的飲食衛(wèi)生安全進行重點的監(jiān)管與治理。堅決杜絕三無食品、藥品、飲品進入學校。讓學生能夠得到均衡的膳食營養(yǎng)，從而健康的成長。其次，還應加強校園周邊食品的衛(wèi)生清理，消除校園周邊一切的食品衛(wèi)生隱患。（二）深化住宿管理安全。寄宿制學校的住宿管理工作也是校園安全管理體系中的工作重點。因此，學校應結合校園實際，制定完善的管理制度。使教師和學生都能明確自身的管理目標。如各位生活指導老師應定期。對學生宿舍進行消毒、通風等工作，確保學生宿舍的環(huán)境衛(wèi)生；引導學生形成良好的生活行為習慣，使他們形成干凈、清潔的個人衛(wèi)生意識，保證宿舍的潔凈整齊。（三）完善校園建設安全寄宿制學校的校園建設能夠得到有效提升，離不開政府部門的導向力量。只有各級政府與教育部門形成思想的統(tǒng)一，才能實現學校管理機制的順利建立以及校園建設的安全完善。比如農村寄宿制學校普遍存在的校舍安全問題。由于農村經濟條件的限制，大部分寄宿制學校的住宿環(huán)境設計不合理，存在嚴重的安全隱患。因此，需要相關部門給予高度的關注，才能構建良好的生活環(huán)境，建立優(yōu)美的校園。此外，各級政府還應對學校周邊進行強化的氛圍凈化工作。如嚴禁校園周邊開設網吧、歌廳、游戲室等娛樂性場所，給學生創(chuàng)建一個純凈的校園氛圍；大力治理校園周邊的亂擺、亂?，F象，形成有序的學校環(huán)境；采取校園重點保護政策，打造安全的校園建設，實現學生的健康成長。

三、強化綜合心理建設，推動學生健全品質

農村寄宿制學校的管理工作，除了要以提高學生的基礎知識水平以外，也應加強學生心理教育的集中整合和管控。進入到初中階段的寄宿學生，他們不僅存在了親情缺失的情緒問題，更多的還有初入青春期的叛逆心理。這時的學生可能更加難以溝通，導致學校及教師的管教監(jiān)管職責難以順利實施。因此，這時無論是學校的管理者還是親身的管教者，都應注重每個寄宿學生的心理變化，及時的給予他們親切的關懷之心。從而使他們不良的情緒得以宣泄，逐漸叛逆的心理得到疏導。如開展定期的家校聯系，使學生能夠定時與自己的家人進行溝通，得到心理上的滿足；推行“家長”活動，讓學校的每一位教師都能夠將學生家長的職責進行轉移，來優(yōu)化學生以校代家的情感意識，強化他們綜合的心理建設，推動學生長效的健全品質。

總而言之，在農村寄宿制學校的管理中，不僅要整合必須的教育資源與教學設施，更重要的是學校管理部門要結合學生的實際情況，針對具體問題建立切實有效的管控措施，這樣才能夠真正的在提高教學質量的基礎上，培養(yǎng)學生良好的自主學習與生活的能力，形成自我管理的品質意識，樹立健全的綜合素質培養(yǎng)體系，來保證學生身心的健康和生活學習的安全，實現寄宿制學校的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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作者:劉建軍 單位:甘肅省武威市涼州區(qū)吳家井鎮(zhèn)九年制學校