導(dǎo)語：會計專業(yè)培養(yǎng)外貿(mào)會計人才探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:經(jīng)濟全球化發(fā)展的背景下，需要更多的外貿(mào)會計專業(yè)人才。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國大部分的高職院校未能重視外貿(mào)會計教學(xué)，錯失了很多培育外貿(mào)會計人才的良機，導(dǎo)致外貿(mào)會計的專業(yè)人才越來越少，這對我國外貿(mào)發(fā)展而言，是相當(dāng)不利的。通過分析高職院校會計教學(xué)的情況找出目前存在的問題，希望能夠找出更多培養(yǎng)人才的方法，給以后的對外貿(mào)易帶來幫助。

關(guān)鍵詞:高職院校;會計專業(yè);培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，會計教育越來越成熟，形成了以中職、高職、?？?、本科、研究生為主的人才培養(yǎng)層次，在所有的人才培養(yǎng)層次中最重要的就是高職院校。高職院校承擔(dān)著培育技能型人才的重任，需要受到更多關(guān)注。隨著我國經(jīng)濟不斷向外擴展，市場需要更多的外貿(mào)會計專業(yè)人才，育人手段和育人觀點的滯后，致使我國外貿(mào)會計人才缺口越來越大，所以高職院校需要重點研究對外貿(mào)會計專業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，本文通過分析高職院校會計教學(xué)的現(xiàn)狀，找出目前其教育教學(xué)過程中存在的問題，提出外貿(mào)會計人才培育的策略，以期為今后的對外貿(mào)易發(fā)展帶來幫助。

一、目前高職院校會計專業(yè)培養(yǎng)外貿(mào)會計人才存在的問題

目前，我國高職院校培育人才體系雖然在教育事業(yè)快速發(fā)展下有了改觀，但是還需再接再厲，距離最終目標(biāo)的實現(xiàn)還有較遠(yuǎn)距離。外貿(mào)會計人才培養(yǎng)方面，通過調(diào)研的搜集和整理，具體問題有以下幾點:

(一)高職院校會計專業(yè)對外貿(mào)會計課程重視程度不夠

首先，諸多高職院校會計專業(yè)課程主要以國內(nèi)經(jīng)濟業(yè)務(wù)為主，對其傾注了較多心血和精力，卻很少重視國際業(yè)務(wù)，思想上需要進(jìn)一步改觀和重視。其次在會計專業(yè)課程里面有一門《外貿(mào)會計》的課程，這個課程對外貿(mào)專業(yè)來說非常重要，有利于培育外貿(mào)會計專業(yè)人才，但是卻沒有被高職院校列入必修課程，還有的學(xué)校把這門課程列為選修課，不能確保所有會計專業(yè)學(xué)生接觸到、學(xué)習(xí)到，這些都能證明高職院校不重視和外貿(mào)相關(guān)的課程，喪失了培育外貿(mào)會計人才的重要渠道，所以很難培養(yǎng)出外貿(mào)會計專業(yè)人才。

(二)高職院校缺少專業(yè)的外貿(mào)會計教師

高職院校要想重視培養(yǎng)外貿(mào)會計專業(yè)人才，專業(yè)教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的、深刻的，因此，需要高職院校擁有實力雄厚的師資力量，對于高素質(zhì)、高涵養(yǎng)、高學(xué)歷的專業(yè)教師是渴求的，最好是“雙師型”教師。但我國最缺的就是“雙師型”專業(yè)教師，這也是事實，由此看出培育外貿(mào)會計人才“任重而道遠(yuǎn)”?！半p師型”專業(yè)教師不僅需要精通基礎(chǔ)的財務(wù)會計知識，還需要了解國際貿(mào)易專業(yè)知識，這是培育外貿(mào)會計人才的先決條件，更是具有決定性的因素。但因為高職院校缺少這種教師，所以在人才培育上就達(dá)不到想要的效果。

(三)高職院校外貿(mào)會計教學(xué)手段和教學(xué)方法落后

現(xiàn)在外貿(mào)會計教學(xué)方法還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師授課為主，學(xué)生記筆記，教師只把書本中的知識灌輸給學(xué)生，毫無創(chuàng)造性可言。這種填鴨式的教學(xué)方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，不想上課，學(xué)生只能被動地接受知識，機械性地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不佳，未能提高其專業(yè)能力。同時教學(xué)的時間也非常短，教師在課堂上只能講述基本的知識，沒有時間對知識進(jìn)行延伸，這就導(dǎo)致學(xué)生不能了解真正外貿(mào)進(jìn)行時候會發(fā)生的情況，在以后工作的時候也會出現(xiàn)無從下手的現(xiàn)象。

二、高職院校會計專業(yè)培養(yǎng)外貿(mào)會計人才的對策

(一)高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師需要重視與外貿(mào)會計有關(guān)的課程，在不斷的實踐中積極探索新的教學(xué)方法

現(xiàn)在高職院校會計專業(yè)課程中與外貿(mào)會計有關(guān)的課程非常少，且大多為選修課。另外，目前存在的與外貿(mào)有關(guān)的課程中理論知識太多，缺少實際的案例，所學(xué)技能和知識與社會需求存在較大差距，這也是外貿(mào)會計專業(yè)人才培育過程中較為突出的問題。在這種教育教學(xué)現(xiàn)狀下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只能獲得理論知識，由于接觸不到外貿(mào)會計的實際操作，缺乏實踐訓(xùn)練，容易造成“高分低能”，也就是空有理論知識、沒有實踐能力，無法有效培養(yǎng)外貿(mào)會計人才。要想培養(yǎng)專業(yè)的人才，不僅要讓學(xué)生全面了解外貿(mào)會計理論知識，還需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)外貿(mào)企業(yè)會計的基本技能，這是必要的，也是必須的。在以后設(shè)計和教學(xué)的時候多增加一些和實際有關(guān)的知識，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能達(dá)到外貿(mào)會計專業(yè)人才培養(yǎng)的效果。

(二)高職院校的教師在教學(xué)的時候需要以學(xué)生為主，優(yōu)化課堂教學(xué)

外貿(mào)會計知識包括理論知識和數(shù)字計算知識。如果教師在教學(xué)的時候以教師為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候必然會呈現(xiàn)被動狀態(tài)，也就不能主動性地、積極性地汲取知識，可能會對這些知識沒有充分了解，很容易將學(xué)習(xí)浮于表面，所以教師在教學(xué)的時候研究出一種以學(xué)生為主的教學(xué)模式，這符合科學(xué)課堂的構(gòu)建原則。學(xué)生一直都是課堂的主體，這是毋庸置疑的，只是在以往很長一段時期被忽視和誤解，才會造成學(xué)生主體地位不突出的現(xiàn)狀。因此，會計專業(yè)教師需要在教學(xué)中增加不同的形式吸引學(xué)生，像情景、互聯(lián)網(wǎng)等，切實圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、樂趣等方面展開相關(guān)教學(xué)工作。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，面對的不再是枯燥乏味的填鴨式教育，而是形式新穎的趣味教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會更加感興趣，還可增強體驗、積累經(jīng)驗。同時教師還需要重點培養(yǎng)學(xué)生的實際操作，在分配課堂時間的時候增加實際操作的時間，提高學(xué)生的實操能力。

(三)高職院校可以通過一些方法和策略提高本校教師的素質(zhì)

要想培養(yǎng)出更多專業(yè)強、素質(zhì)高的外貿(mào)會計人才，首先要有一些專業(yè)素質(zhì)強的教師。針對上述中的高素質(zhì)教師的缺失問題，高職院校要引起重視。學(xué)校要先人一步，在教師培育和引進(jìn)方面落實有力舉措，而培訓(xùn)往往和考核掛鉤，所以，高職院校對所有的教師都需要定期考核，除了用考核驗證教師的培訓(xùn)成效，還需將考核與績效進(jìn)行掛鉤，提升會計專業(yè)教師的奮進(jìn)斗志和對培訓(xùn)的重視程度。還可以在平時工作的時候給予教師更多的進(jìn)修機會，讓教師掌握最新的知識，進(jìn)一步拓寬視野、積累教學(xué)經(jīng)驗。除此之外，在放假的時候、閑暇的時候，還可以給予教師一定的實踐機會，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗，只有教師有非常強的素質(zhì)才能培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)學(xué)生。值得一提的是，專業(yè)教師們之間的交流是至關(guān)重要的，高職院校要組織和鼓勵會計專業(yè)教師共同討論、共同解決難題，以此來加強個人建設(shè)并促進(jìn)師資隊伍的建設(shè)，還可借此機會“取長補短”、積累經(jīng)驗，不失為一個好的策略。除了在內(nèi)部加強教師培訓(xùn)外，高職院校還需提高對外招聘標(biāo)準(zhǔn)，多招聘學(xué)歷高、素質(zhì)好、能力強的復(fù)合型會計專業(yè)教師，從而以另外一種渠道加強師資隊伍建設(shè)。

(四)高職院?？梢愿鶕?jù)實際情況建立和外貿(mào)有關(guān)的實訓(xùn)基地提高學(xué)生實踐能力

高職院校在培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)實踐能力的時候，高職院校應(yīng)該給學(xué)生提供更多實踐的機會，方可助力外貿(mào)會計人才培養(yǎng)工作。在條件允許的情況下，高職院?？梢栽谧约旱膶W(xué)校里面建立一個實訓(xùn)基地，給所有的外貿(mào)會計專業(yè)的學(xué)生，方便所有外貿(mào)會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行全方位學(xué)習(xí)和鍛煉。在實訓(xùn)基地里面可輕松模擬現(xiàn)實生活中的情境，讓所有的學(xué)生都能參與其中，沉浸在該氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在這種模擬企業(yè)里面就能真正了解外貿(mào)會計的實際情況，根據(jù)實際情況進(jìn)行操作，有側(cè)重點地對個人能力進(jìn)行有意識提升和磨煉，加強動手能力的同時還能提前給予學(xué)生接觸未來工作環(huán)境的機會，可讓學(xué)生步入社會后更快適應(yīng)社會環(huán)境、崗位環(huán)境，這種實踐方式會給以后的工作帶來很大的幫助，為日后學(xué)生發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時高職院校還可以和外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行合作。這是目前比較流行的一種育人模式，必有其合理之處。這樣一來，既可安排學(xué)生去真正的企業(yè)實習(xí)，強化學(xué)生的實際操作能力，又可彌補校內(nèi)教學(xué)、課堂教學(xué)的不足，從而使學(xué)生增長見識、積累工作經(jīng)驗，然后朝著更符合企業(yè)需求的方向去成長與進(jìn)步，這對于外貿(mào)會計學(xué)生日后發(fā)展有著較大益處，而高職院校也可借此機會完成外貿(mào)會計人才的培養(yǎng)任務(wù)?，F(xiàn)在社會在不斷發(fā)展，外貿(mào)市場逐漸繁榮與壯大，致使我國外貿(mào)會計人才缺口越來越明顯和突出，給很多高職院校帶去了新的育人目標(biāo)和壓力，需要高職院校在外貿(mào)會計人才培育方面增強重視、傾注較多心力。伴隨著國家和市場對外貿(mào)會計人才的要求越來越高，高職院校也需加快人才培育速度和進(jìn)度。因此，高職院校要想培養(yǎng)出更多的人才就必須要改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，從多方面進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能培養(yǎng)出更多素質(zhì)高的專業(yè)外貿(mào)會計人才。也只有這樣，才能完成國家和社會賦予的使命和交予的任務(wù)。

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作者：龐孟瑤 單位：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院