導語：案例教學法視域下的經(jīng)濟法論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、經(jīng)濟法案例教學法的主要功能

(一)有助于在師生間形成良性互動

案例教學法作為互動式教學方式，完全以學生為主體，無論是進行探討還是運用案例，都十分強調(diào)師生之間、學生之間的相互討論與對話，雙方均可全面陳述自身觀點。教師可引導學生獨立分析案例，激發(fā)其積極性與主動性。

(二)有助于促進理論和實踐的完美結(jié)合

應用案例教學法，可以讓學生在課前就查閱相關資料，做好準備工作，并且產(chǎn)生初步認識;在教學過程中，教師應當積極引導們學生發(fā)現(xiàn)、分析、討論問題，再由教師集中講授;課后再由學生形成相應的案例分析報告，進一步縮短理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的過程，提升學習者們在實踐中運用理論解決實際問題的能力，實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合。

(三)有助于提升教師素質(zhì)

教師在傳統(tǒng)教學中只要依據(jù)教學計劃將內(nèi)容灌輸給學生即可，但在案例教學當中，教師不僅要全面理解理論知識，而且還應深入到實踐中收集一手材料，并加工、整理為典型案例，這也是對經(jīng)濟法教師業(yè)務素質(zhì)的一種鍛煉。

二、經(jīng)濟法案例教學法的實施步驟

(一)全力抓好案例教學前各項準備工作

選擇案例時應做到以下幾點:一是案例應當新穎，盡可能貼近生活，要盡可能地選擇近期司法實踐中的案例，讓案例更貼近學生的實際生活，并且運用案例來討論司法實踐當中所出現(xiàn)的新問題。二是案例難、易程度應當合理，也就是案例不應脫離學生們的知識背景以及實踐能力，不能讓學生出現(xiàn)畏難情緒或等靠要思想。三是案例應當?shù)湫?，也就是要圍繞著所要講解的主要內(nèi)容以及理論來選擇、編輯富有代表性的案例，從而實現(xiàn)通過案例討論，讓學生深化理解經(jīng)濟法理論的最終目的。

(二)認真抓好案例教學中的各項組織實施工作

在教學實踐中，教師完全可以通過舉例法、設疑法等具體方法來組織實施案例法的教學全過程。一是舉例法。這是案例教學法中運用最廣泛但也是最初級的一種教學方式，主要是指經(jīng)濟法教師在課堂中為說明經(jīng)濟法相關理論、制度而聯(lián)系現(xiàn)實中的經(jīng)典案例，從而讓學生運用案例理解法律規(guī)定，實現(xiàn)掌握相關法律知識的目的。比如，在講解《商標法》時，可舉“瀉停封”牌瀉藥、“臟止依”牌衛(wèi)生清潔用品等和名人姓名諧音的商標違法案例。二是設疑法。主要是指教師在授課過程中依據(jù)教學大綱的要求，結(jié)合典型案例，針對相關知識點設置疑問，讓學生通過分析相應案例，回答教師的疑問，再由教師答疑解惑，實現(xiàn)掌握知識之目的。三是辯論法，主要是讓學生模擬法院審案情景來處理相關案例。這一方式不僅便于教師講解相關法律理論，而且也能夠讓學生更好地應用理論知識。四是旁聽法。主要是配合授課的內(nèi)容，有針對性地組織學生旁聽。這一教學形式的實施需要高校教學部門與司法部門共同進行。

(三)積極抓好案例教學后的總結(jié)和實踐報告

在案例分析教學課結(jié)束時，教師應要求學生以討論為前提進行深入思考，并撰寫實踐報告，從而深化理解與拓展思維空間，鍛煉其司法文書的寫作水平。經(jīng)濟法的理論性非常強，應用性更強，學生一定要使理論更加緊密地結(jié)合實際。案例教學應當是在教師的積極引導下，讓學生真正成為課堂教學的主體，并以閱讀與理解案例為出發(fā)點，認真分析經(jīng)濟法案例，從而找到經(jīng)濟案件中的爭議點，找出合理的法律法規(guī)作為自身觀點的依據(jù)，集體討論。在此過程中，學生能夠得到全面的思維能力與技能鍛煉，取得良好的學習效果。

三、應用案例教學法進一步推進經(jīng)濟法教學的幾點思路

(一)進一步提升經(jīng)濟法教學的實用性

使用案例教學法的一大優(yōu)勢就是能夠把理論與實際聯(lián)系起來。隨著時代的變化與知識的更新，法律也應與時俱進，不斷修改，從而豐富現(xiàn)實與相對較為固定的法律條文間所具有的辯證而統(tǒng)一的關系。以往的經(jīng)濟法案例難以適應經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的現(xiàn)實需要，唯有貼近現(xiàn)實的經(jīng)濟法案例，才能更好地幫助學生理解法律方面的知識，提升其實踐認知以及職業(yè)發(fā)展能力。在經(jīng)濟法課堂教學中所用到的案例，一定要來源于現(xiàn)實生活，如此才會具備時效性。

(二)進一步提升經(jīng)濟法教學的感染力

利用好經(jīng)濟法教學中的多媒體資源，能夠讓教學材料以及內(nèi)容變得更為清晰和直觀，學習者們也能更加簡便和快捷地理解教學素材的含義，讓教學過程變得更為情景化與形象化，這樣一來也就更加有利于調(diào)動起學生的主觀能動性。在經(jīng)濟法案例分析課堂中，合理運用現(xiàn)代化教學手段，能夠讓課堂變得更加生動形象，更為豐富多彩，其效果也會愈加顯著。

四、結(jié)語

綜上所述，將案例教學法應用于經(jīng)濟法教學之中，不僅有助于提升學生的法律分析以及實踐能力，而且還能促進經(jīng)濟法教師專業(yè)能力之提高。在案例教學中，讓學生置身于實踐活動當中，從而更加直觀地認識到經(jīng)濟法律的運作全過程，從而激發(fā)出學習者們的積極參與意識以及主觀能動性，讓理論與實踐能夠更為緊密地結(jié)合。在教學過程中，教師還要不斷探索與創(chuàng)新案例教學的主要內(nèi)容，讓每名學生都能從案例教學中真正受益，起到提升案例教學法成效的目標。

作者：王慧單位：寧夏司法警官職業(yè)學院