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【摘要】目前正值我國大力推進音樂產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展之際，高校尤其是藝術院校承擔著培養(yǎng)藝術類人才的重任，而法律為藝術類成果的有效轉(zhuǎn)化保駕護航，因此，應加強高校藝術相關法律教育，構(gòu)建完善的課程教學體系，實現(xiàn)產(chǎn)學研相結(jié)合，為社會創(chuàng)造更多的效益和價值。

【關鍵詞】音樂產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新；藝術法律；教育

一、我國高校藝術法律教育的現(xiàn)狀

藝術與法律的結(jié)合最早出現(xiàn)在美術作品領域，美術作品因其直觀的鑒賞性和審美性產(chǎn)生的儲藏價值而成為市場交易的客體，在傳播和交易過程中產(chǎn)生的跟藝術相關的法律和政策保護機制主要集中于美術作品的專利權(quán)、著作權(quán)和商標權(quán)，談及“藝術法”一般只是指“美術法”，是關于美術方面的法律研究。因此，美術院校和綜合院校的美術專業(yè)，也包括部分影視戲劇院校，在藝術法律教育方面較為完善，基本上均將藝術法律課程設置為全校的專業(yè)必修課。音樂作品因投入與回報模式以及傳播方式的特殊性，其產(chǎn)業(yè)化速度和規(guī)模不及電影和美術行業(yè)。這種差異性特征一定程度上影響了高校的音樂藝術法律教育。在音樂院校除《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》作為公共必修課外，藝術法律相關課程并未成為全校的必修課，大部分院校僅在藝術管理專業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)將《藝術與法律》設置為專業(yè)必修課。即使設置了藝術法律課程，課堂教學缺乏專門的教材，以“藝術法”為研究主題的著作稀缺，發(fā)表的研究成果多集中于美術作品。作為專業(yè)必修課程的版權(quán)法理論與實務在音樂院校的課程設置較為欠缺，師資儲備、教材選擇、課程內(nèi)容、教學內(nèi)容等均有待完善。為適應新形勢下文化自信文化強國的社會需求，部分院校已開展相關教學改革，通過教師隊伍建設、課程建設和改革，形成專業(yè)的教研團隊和完善的課程教學體系。

二、新形勢下加強高校藝術法律教育的必要性

知識產(chǎn)權(quán)法律保護制度已成為各國不斷推動技術創(chuàng)新與經(jīng)濟競爭的基本法律制度和重要政策手段，在振興經(jīng)濟、增強國際競爭力等方面發(fā)揮著重要作用。作為知識產(chǎn)權(quán)大國，我國高度重視知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，日益完善的知識產(chǎn)權(quán)保護體系對文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展至關重要。為適應文化市場需要，相關藝術法律陸續(xù)出臺，如2017年頒布《電影產(chǎn)業(yè)促進法》《公共文化服務保障法》，2018年《文化產(chǎn)業(yè)促進法》被列入五年立法規(guī)劃，根據(jù)國務院制定的《2018年立法工作計劃》著作權(quán)法修訂草案也有望提交全國人大常委會審議。隨著我國文化體制改革的深入，藝術類人才培養(yǎng)方向也相應發(fā)生變化。國家新聞出版廣電總局2015年出臺《關于大力推進我國音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》，音樂要走進市場實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，音樂人才應熟知市場運行規(guī)則。法律手段是宏觀調(diào)控的重要手段，藝術類大學生的知識結(jié)構(gòu)中應包含法律規(guī)則的理論和應用。與音樂相關性較強的法律知識當屬音樂版權(quán)。目前，國內(nèi)對音樂版權(quán)的法律問題研究處于起步階段，無論是知識產(chǎn)權(quán)法學領域中的著作權(quán)法，還是橫跨多學科領域的藝術法，對于音樂作品和音樂制品的版權(quán)及其領接權(quán)的研究都比較有限。在國家大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的有利條件下，正當我國音樂產(chǎn)業(yè)起步之時，在網(wǎng)路數(shù)字技術的強大沖擊下，音樂版權(quán)的法律保護問題亟待引起重視。

三、音樂類藝術法律教育課程體系構(gòu)建

（一）構(gòu)建符合藝術學科特點和法學教學規(guī)律的課程內(nèi)容體系。音樂學科與文化產(chǎn)業(yè)法、版權(quán)法、合同法、經(jīng)濟法存在千絲萬縷的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，尤其是版權(quán)法對于文化產(chǎn)業(yè)成果的形成、保護和激勵有不可忽視的影響，版權(quán)法保護與文化產(chǎn)權(quán)開發(fā)與營銷實務密不可分。應建立一套以實用性為主，注重知識的橫向拓展和縱向比較、注重學科交叉融合、突出學生的自主學習的能力、根據(jù)學生的專業(yè)性進行有效教學，最終創(chuàng)建適應新的人才培養(yǎng)模式的藝術法律教學體系。優(yōu)化和整合教學資源，跨院系、跨學科聯(lián)合辦課，將版權(quán)法與藝術法、文化產(chǎn)業(yè)管理等課程有機結(jié)合，形成音樂理論、音樂表演、音樂實踐、藝術策劃、音樂成果保護“五位一體”的課程教學實踐體系。（二）設計與完善課程體系方案。汲取國內(nèi)外關于藝術法律教育的理論和實踐研究成果，將版權(quán)、合同和藝術成果的法律保護相結(jié)合，建立“厚基礎、寬口徑”的課程教學體系，為學生創(chuàng)新能力和解決實務問題能力的培養(yǎng)提供有效保障。經(jīng)過充分調(diào)查和分析，研究藝術法律在音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的應用與實踐，在此基礎上制定相應的教學大綱，根據(jù)教學實際需要進行針對性修訂，以適應音樂學科的創(chuàng)新與發(fā)展。通過教學研討，設計適應專業(yè)需求的音樂學科各專業(yè)教學計劃運行表，對人才“分類指導分層次培養(yǎng)”的方向更加清晰有效。充實教學案例庫，提煉新的理論教學成果，從音樂成果產(chǎn)權(quán)保護到侵權(quán)救濟等一系列問題出發(fā)，形成一套成熟的藝術法律理論和應用體系（三）推進藝術管理復合型人才的培養(yǎng)。社會對音樂專業(yè)技能+藝術法理論與實務雙修的復合型人才的需求逐步增加，緊跟時代需求，更新藝術法律課程教學理念，結(jié)合音樂學科特點編寫教案，理順藝術法律課程與法律基礎、文化產(chǎn)業(yè)管理等必修課程的內(nèi)在邏輯關系，使之更具有針對性和實用性。培養(yǎng)適應時展潮流的復合型人才，通過實踐基地的策劃活動將理論充分運用于實踐，順應了大數(shù)據(jù)時代音樂版權(quán)保護迫在眉睫的歷史潮流。通過課堂互動環(huán)節(jié)，引導學生積極發(fā)問、反向思考、熱議新聞熱點，使學生能邏輯清晰、條理清楚地分析案例，對參加的藝術實踐活動涉及的版權(quán)問題能具有高度的敏感性。（四）形成理論與實務相結(jié)合的特色教學體系。音樂作品從創(chuàng)作、演唱演奏、錄制、傳播、授權(quán)許可等一系列運作，均涉及法律知識的了解和應用。通過基礎理論解析與案例分析的課堂教學，引導學生主動思考，建立科學的知識結(jié)構(gòu)和框架，逐步培養(yǎng)嚴謹?shù)姆伤季S，對實務中的版權(quán)相關問題判斷和解決問題的能力逐步提升，有效培養(yǎng)掌握專業(yè)技能和版權(quán)法理論與實務雙修音樂產(chǎn)業(yè)管理人才?？梢劳芯C合實踐實驗室和各類藝術實踐培養(yǎng)基地，貫徹落實版權(quán)法等課程的實踐教學，在活動策劃等藝術管理方面有效做到理論運用于實踐，能處理版權(quán)合同、成果法律歸屬等相關版權(quán)保護問題。（五）整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)師資資源。藝術法律涉及的基礎法律知識較為寬泛，在師資方面應合理配置專職教師和兼職教師隊伍，充分利用學校資源共享優(yōu)勢，以“請進來，走出來”的方式優(yōu)化教師資源，聘請外校法律教師和有豐富運營經(jīng)歷的企業(yè)人才，有效推動藝術法律研究團隊的隊伍建設，提升整體教學水平。

通過邀請資深專家開展講座、工作坊等多種教學形式的活動，傳授最新的行業(yè)動態(tài)和實踐經(jīng)驗，豐富教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量，有效加強高校師生、研究機構(gòu)之間學科資源的橫向聯(lián)系，取長補短，促進優(yōu)勢資源整合。近年來，傳統(tǒng)唱片公司的市場逐漸萎縮，而網(wǎng)絡用戶持續(xù)增長使網(wǎng)絡音樂整體市場份額也隨之快速增長，可網(wǎng)絡音樂版權(quán)市場尚未建立健全的運行體制。作為承擔著社會服務功能的高校，在開設傳統(tǒng)藝術法律課程的同時，應結(jié)合人工智能時代音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契機，發(fā)揮音樂科技、錄音藝術等專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)音樂開發(fā)和運營方面的優(yōu)勢，增設相關新興法律課程。

參考文獻:

[1](美)倫納德•D•杜博夫,克里斯蒂•O•金,周林譯.藝術法概要(第4版)[M].北京:知識產(chǎn)權(quán)出版社,2011(1).

[2]戴中保.專業(yè)藝術人才培養(yǎng)中的法律知識體系構(gòu)建探析[J].南京工業(yè)職業(yè)技術學院學報.2017(3):67.

作者:雷艷 單位:星海音樂學院