導(dǎo)語：德育教育在體育教學(xué)中的體現(xiàn)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]進入21世紀，掌握體育教學(xué)特性，利用體育這一載體對學(xué)生進行德育教育，進行了有益的嘗試并取得了較好效果，從愛出發(fā)，以信取威，創(chuàng)造和諧融洽的師生相互信任教育情景，在體育教學(xué)中進德、益智、促美、增進學(xué)生身心健康成長。中國網(wǎng)為您發(fā)表職稱論文。

一、為人師表，以身作則，并成為體育教學(xué)實踐中的楷模

進入二十一世紀，體育科學(xué)將成為一門于社會最有廣泛聯(lián)系深受大家重視的獨立科學(xué)，對人類社會起到越來越重要的作用。當今世界體育報刊已達五千余種，每年出版有科學(xué)價值的體育文獻三萬余篇，其數(shù)量之多、語種繁多、涉及面廣、綜合性強。體育教師只有不斷學(xué)習(xí)努力提高自身的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)訊速發(fā)展的體育教育發(fā)展。就體育教師而言，其知識的更替、新科學(xué)領(lǐng)域的開拓、新教學(xué)方法的觀摩較這其它教師更為明顯、突出和迫切。就體育而言，人的體力退化要較知識的老化快許多倍，到一定年齡之后體力必然下降，一旦停止鍛煉一個時期就會出現(xiàn)動作呆滯，技術(shù)生疏，如果課前不進行身體運動備課，教學(xué)中就會表現(xiàn)不出應(yīng)有的示教水平。優(yōu)秀的體育教師良好的道德品質(zhì)，嫻熟的技藝，健美的體態(tài)??等都成為一種無形而深沉的技藝力量，潛移默化地在學(xué)生身上發(fā)揮巨大作用，這些因素我們力求向優(yōu)秀的體育教師學(xué)習(xí)，努力認真鉆研業(yè)務(wù)，積極參加體育學(xué)術(shù)會議交流，入選體育科學(xué)學(xué)會成員，執(zhí)法全國競賽裁判工作加強提高本身素質(zhì)。凡是要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到。以身作則，身教勝于言教，我們力求為人師表，以自己的語言、行為、心靈的美德教育和影響學(xué)生。

二、加強規(guī)范性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生組織紀律觀念

體育教學(xué)場所一般在室外進行，由于活動形式多種多樣，活動范圍也較廣，沒有一定的規(guī)范限制就很難保障教學(xué)的正常進行。因此在新生上體育的第一節(jié)課就是課堂常規(guī)的介紹，從學(xué)生著裝、集合、隊列、借還器材有明確的要求和規(guī)定。在體育教學(xué)中為了促進學(xué)生身體發(fā)展和體質(zhì)增強，必須承受一定的負荷運動量，我們認真采取不同組織形式和措施，要求學(xué)生按計劃完成規(guī)定的次數(shù)、組數(shù)和時間，以保證教學(xué)任務(wù)的完成。在球類教學(xué)比賽中，以規(guī)程規(guī)則作為學(xué)生的行為規(guī)范，使比賽活動有條不紊的進行。

多年來我們把握體育規(guī)范性強的特性，嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生服從命令聽從指揮的習(xí)慣。在各種運動操練中嚴格按規(guī)范辦事，在體育競賽中嚴格公正、準確的執(zhí)行規(guī)則，對違反規(guī)則的言行批評教育并按規(guī)則處罰，對投機取巧、損人利已等錯誤行為及時嚴格處理認真教育。在長期參加嚴格規(guī)范的有組織體育活動和體育教師培養(yǎng)指導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了良好的組織紀律觀念和遵紀守法的自覺性。

三、把握集體性的特點，融會貫通思想教育

學(xué)校體育從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都具有強烈的集體性。體育教學(xué)是在一定的組織形式下進行的，目前以班為單位，根據(jù)內(nèi)容不同分性別、小組進行活動，學(xué)生長期在班級中學(xué)習(xí)、練習(xí)、比賽，為培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神創(chuàng)造了先決條件。在體育教學(xué)中游戲和競賽活動頻繁，無論哪次活動都面臨一個為集體爭榮譽的問題，在這些活動中，每個學(xué)生只要盡到了自己應(yīng)盡的義務(wù)，為集體榮譽做出了自己的最大努力時，他就能充分體驗到內(nèi)心的愉快和喜悅，把所承擔的義務(wù)和自己內(nèi)心的需求結(jié)合起來。在體育競賽中有主力隊員、替補隊員，還有工作人員和吶喊助威的啦啦隊員，每個學(xué)生雖然身份不同，但他們都在為集體榮譽這一點以此來培養(yǎng)學(xué)生熱愛組織、熱愛集體的情感，并深入到道德、責(zé)任感、義務(wù)感這樣一個高層次上發(fā)揮其作用，從而提高道德行為的自覺性，也是體育教師進行集體主義教育的大好時機。通過班級教學(xué)比賽、拔河賽、集體接力賽等項目使學(xué)生明確一個人的力量是有限的，必須發(fā)揮集體的智慧與力量，團結(jié)合作才能發(fā)揮水平賽出好成績，否則個人主義出風(fēng)頭及關(guān)鍵時刻不出力，互相埋怨，將會影響集體成績，甚至導(dǎo)致失敗。培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想是培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義思想品德的中心環(huán)節(jié)，在體育教學(xué)中必須抓住這一主要矛盾，充分把握體育教學(xué)集體性強的特性，隨時隨地把集體主義思想教育融會貫通于教學(xué)全過程。多年來我們在體育活動中大力提倡相互尊重、相互配合、團結(jié)協(xié)作等集體主義精神，通過體育使學(xué)生認識集體是由每一個人組成的戰(zhàn)斗堡壘，必須以實際行動維護它。

四、公平競爭、克服困難，提高思想品德水平

體育比賽規(guī)則確定了強弱、快慢、高低、多少、輕重、長短、遠近、大小等數(shù)量上的等級和差別，運動員在公平合理，雙方機會均等的條件下進行比賽。由于競賽，必然存在輸與贏、先與后，因此正確對待競爭，力爭上游努力拼搏是每個學(xué)生應(yīng)該做到的。體育比賽不同于文藝節(jié)目，不是按既定的樂譜、腳本設(shè)計來實現(xiàn)，比賽場上千變?nèi)f化，比賽的結(jié)果主要取決于實力，可是最終的結(jié)局決定于多種因素的較量;有技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、素質(zhì)、心理、智力的縱橫交錯;也有天時地利人和的巧妙搭配，體育比賽的結(jié)果常常失之于一念之差，得之于轉(zhuǎn)瞬之間;“偶然性”“爆冷門”不時發(fā)生，戲劇性變化屢見不鮮。普通體育課雖然不像專業(yè)比賽那樣的層次，但是其中包含的道理是相同的。在體育教學(xué)過程中，我緊緊抓住體育運動競爭性強的特性，組織宿舍為單位的籃球、排球比賽，密切聯(lián)系實際的對學(xué)生進行集體主義教育，同時啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生加強思想品德修養(yǎng)和磨練，在教學(xué)比賽中根據(jù)項目不同特點，要求學(xué)生“重在參與”，用自己的力量克服比賽中碰到的阻礙和困難，發(fā)揚勇于拼搏精神，提高思想作風(fēng)。即有比賽，就有輸贏，教育學(xué)生正確對待勝負也是德育滲透的重要環(huán)節(jié)，在體育教學(xué)比賽過程中，我經(jīng)常講，單純以一場的勝負論英雄是不全面的，任何一場比賽的勝利者不可能十全十美，而任何失利者也絕非一無是處，通過課后講評小結(jié)，教育學(xué)生勝固可喜，敗亦掀然，要雍容大度，我們要更高更快更強，我們也要團結(jié)友誼和平前進。

五、結(jié)合實際教材針對性進行思想教育

學(xué)校體育教學(xué)區(qū)別于其它教學(xué)的最顯著特征就是實踐性強。掌握任何一項運動技能都要經(jīng)過一個復(fù)雜的實踐過程。掌握運動技術(shù)要經(jīng)過泛化、分化和自由化三個階段。經(jīng)歷動力定型的過程要學(xué)生付出很大的體能和體力，在練習(xí)過程中會產(chǎn)生一系列的生理感覺;疲勞感、疼痛感、酸脹感等，因而引起一系列的心理情感，例如怕苦、怕累、怕疼、怕傷等思想活動，在此情況下就需用堅強的意志來克服一系列心理情感。掌握運動技術(shù)的過程是一個鍛煉身體的過程，也是培養(yǎng)共產(chǎn)主義意志作風(fēng)的過程。跳高是一項以失敗結(jié)束的田徑項目，在學(xué)習(xí)練習(xí)中，正確進行示范，鼓勵學(xué)生用于挑戰(zhàn)自我，征服新的高度;支撐跳躍項目是女生的一個困難教材，給她們一些特殊關(guān)照，運用啟發(fā)誘導(dǎo)方法，肯定她們動作掌握中的點滴進步，及時給與表揚，樹立信心，這種多鼓勵、多幫助、多啟發(fā)表明了教師對她們的理解和體諒，使她們感情上得到安慰，理智上得到調(diào)整，自尊心得到補償，能夠正確的對待自己，從自己實際出發(fā)，確立奮斗目標，穩(wěn)步提高。體育教師這種無形和有形的心理關(guān)切，可以達到慰其心、增其志、長其識的教育效果，使全體學(xué)生都能順利完成這些項目的學(xué)習(xí)任務(wù)，在課后小結(jié)中，從跳高和跳箱這些項目取得的點滴進步與成功加以引申:人的一生也正是在不斷地發(fā)現(xiàn)自己的缺點弱點，不斷的挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我的過程中得以進步發(fā)展，鼓勵學(xué)生面對人生的各種挑戰(zhàn)要包樂觀主義態(tài)度，像對待跳高和跳箱一樣，勇于克服困難，具有超越自我精神，使期思想境界在上一個新的臺階。在體育教學(xué)中抓住其實踐性強的特性，結(jié)合體育教材特點和突發(fā)事件反復(fù)地、耐心地教育學(xué)生，根據(jù)運動技能掌握的階段，針對性進行思想教育，使學(xué)生能夠勇敢頑強，經(jīng)過幾十次上百次的刻苦練習(xí)，順利完成教學(xué)任務(wù)。公務(wù)員之家

六、體育教學(xué)中促進“心育”的方法

1.溝通法。體育教師要深入學(xué)生中，同他們一起參加各項體育活動，創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生充分信任體育教師，愿意跟教師進行溝通，利于學(xué)生保持愉快的心境。

2.互助法。體育教師在教學(xué)中有意識地多讓學(xué)生相互交流，互幫互學(xué)，營造一個融洽的人際關(guān)系和良好的教學(xué)氛圍，對學(xué)生的不良心理具有良好的治療作用。

3.溫暖法。學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，教師采取尊重、理解、關(guān)懷、鼓勵和信任的態(tài)度，幫助其明辨是非，正確地控制和調(diào)節(jié)自己的行為，對曾在體育運動中有過某種挫折的學(xué)生，教師需要關(guān)心愛護他們。

4.競賽法。人的挑戰(zhàn)性是人產(chǎn)生快樂并堅持活動的重要原因之一。

有抑郁、焦慮等不良心理的學(xué)生其運動能力也往往較差，教學(xué)中要注意調(diào)整形式，讓活動的形式適應(yīng)不同運動能力學(xué)生的心理需要，使有抑郁、焦慮心理的學(xué)生也能體驗到成功的快樂。

5.激趣法。教師要善于運用能激發(fā)興趣的教學(xué)因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用多種生動活潑、形式多樣的教法手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗到快樂，對具有強迫癥和抑郁癥的學(xué)生，能夠起到較好的緩解與調(diào)節(jié)作用。

6.感染法。教師除啟發(fā)、鼓勵學(xué)生的信心外，還可選擇有代表性的同學(xué)帶頭去做練習(xí)，當他們成功完成這一技術(shù)練習(xí)時，能很快消除這部分學(xué)生的心理顧慮，增強自信心。

7.誘導(dǎo)法。對于部分身體素質(zhì)差，接受能力極慢的學(xué)生，教師要循循善誘，使之能正確對待自己，放棄自暴自棄的不良思想。

多年來的體育教學(xué)實踐使我認識到，結(jié)合體育特點對學(xué)生進行政治思想教育，工作是艱苦的，內(nèi)容和形式是獨特的。在教育的態(tài)度上教師要從愛字出發(fā)，以信取威，不搞以威取信和以壓制服，創(chuàng)造和諧融洽師生相互信任的教育情景。在教學(xué)過程中體育教師必須耐心說服、誨人不倦的精神，不厭其煩的教育學(xué)生、磨練學(xué)生，對學(xué)生要一視同仁，對其進步要充滿信心，堅持以表揚為主、正面教育為主，充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生自我教育作用。我們體育教學(xué)就以運動和身體聯(lián)系為基本手段，對學(xué)生機體進行理想培育，并在提高人的生物潛能的培育過程中，進德、益智、促美，增進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，我們將努力為培養(yǎng)更多合格的建設(shè)人才而勤奮工作。中國網(wǎng)為您提供教育論文服務(wù)。

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