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摘要：在我國社會經(jīng)濟、文化和科學信息技術應用水平不斷提升的影響下，以職業(yè)道德為核心實施職業(yè)院校學生思想政治教育逐漸呈現(xiàn)出全新的發(fā)展模式。在新社會發(fā)展時期，職業(yè)學校學生的思想政治教育模式無論是在教育工作開展的方式還是在教育教學的質(zhì)量和效率方面，都被提出更高的要求。有關職業(yè)院校學生思想政治教育新模式的研究，就成了相關教育人員的重點研究內(nèi)容。

關鍵詞：職業(yè)道德;職業(yè)院校;思想政治教育

職業(yè)道德是在當今社會發(fā)展階段在廣大社會成員個人物質(zhì)文明和精神文明追求水平不斷提升的帶動和影響下產(chǎn)生的新生教育核心理念內(nèi)容之一。職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)精神和參加就業(yè)之后的從業(yè)工作態(tài)度等，都是職業(yè)道德核心價值理念所包含的主要內(nèi)容。思想政治教育是提高職業(yè)院校在校就讀學生個人職業(yè)素質(zhì)的前提條件，以職業(yè)道德為核心的思想政治教育模式的構建顯得尤為重要。

一、以職業(yè)道德為核心的職業(yè)院校學生思想政治教育新模式的基本內(nèi)涵

所謂構建以職業(yè)道德為核心的職業(yè)院校學生思想政治教育新模式，具體指在全國范圍內(nèi)職業(yè)院校思想政治教育教學工作開展過程中以職業(yè)院校教育工作開展的內(nèi)在規(guī)律和特點為基本教學準則［1］。在此基礎上，在思想政治教育教學工作開展的過程中，將職業(yè)道德教育作為最基本也是最核心的教學理念。相應教學內(nèi)容的設計最大限度地突出了對學生在“愛崗敬業(yè)、誠實守信、勇于承擔工作責任和樂于與他人團結合作”等方面職業(yè)道德素質(zhì)內(nèi)容的培養(yǎng)。以職業(yè)道德為核心的職業(yè)院校學生思想政治教育新模式的構建與以往職業(yè)院校學生思想政治教育教學工作開展的方式有較大的區(qū)別。在新型思想政治教育教學模式的應用過程當中，授課教師以學生作為整個教育教學工作開展的中心和主體，自己則作為知識內(nèi)容的教育引導者。思想政治教育教學工作的開展以職業(yè)院校的文化建設作為思想內(nèi)容傳播的載體和媒介，將愛國主義政治思想作為教學的重點內(nèi)容。培養(yǎng)學生在相關知識內(nèi)容方面的自主探究和實踐應用的能力，將成為新型教學模式最主要的工作目標［2］。

二、構建以職業(yè)道德為核心的職業(yè)院校學生思想政治教育模式的必要性

（一）滿足與職業(yè)院校的辦學方向相符需求。職業(yè)院校是教育行業(yè)中的一個較特殊的教育院校，職業(yè)院校培養(yǎng)的多是技能型人才，其為社會輸送了更多的實踐型人才，所以在辦學中職業(yè)院校的辦學方向是比較明確的，即為各個職業(yè)崗位輸送符合職業(yè)要求和標準的學生。不同職業(yè)除了專業(yè)技能各有千秋外，其同一個要求就是對從業(yè)人員有著統(tǒng)一的職業(yè)道德標準，因此，在職業(yè)院校教學過程中，必須將職業(yè)道德教育作為重要的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，為其以后的工作奠定堅實的基礎。我國在構建社會主義文明社會之中提到“愛崗敬業(yè)”是每一個人必須遵守的職業(yè)道德，職業(yè)院校教育目的，除了培養(yǎng)學生各自需要的專業(yè)技能外，培養(yǎng)學生正確價值觀、人生觀及職業(yè)觀是極為必要的［3］。當代職業(yè)院校已經(jīng)將職業(yè)道德作為教學內(nèi)容之一，并且從各個方面開展了提高學生職業(yè)素質(zhì)的教育活動，以此培養(yǎng)適應社會新需求的新型建設人才。職業(yè)院校構建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育模式是符合現(xiàn)實要求的，這與職業(yè)院校的辦學方向是一致的，必須堅持。（二）滿足培養(yǎng)社會主義新型建設者需求。在職業(yè)院校思想政治教育中注重培養(yǎng)學生職業(yè)道德符合當前社會對新型建設者的需求目標。職業(yè)道德是每一名職業(yè)人必須具備的道德素質(zhì)，這既是崗位要求，又是社會要求，只有具備良好的職業(yè)道德，才能更深刻地遵守職業(yè)道德規(guī)范，按照職業(yè)規(guī)定標準執(zhí)行工作內(nèi)容。職業(yè)院校培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的同時，也將職業(yè)道德作為教育的主要內(nèi)容之一，全面遵循“育人為本、德育為先”的教育理念，這是當今職業(yè)院校與時俱進、符合社會發(fā)展需求的具體表現(xiàn)［4］。社會對人才的要求已經(jīng)逐漸提高，從注重專業(yè)技能到重視職業(yè)道德素質(zhì)，這是社會進步的體現(xiàn)，是我國社會主義精神文明建設的理想成果。當前社會對新步入工作崗位的學生要求更嚴格，需要在具備才能的同時，有良好的德行。因此，職業(yè)院校必須認識到構建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育模式的必要性，這不但關乎學生未來的發(fā)展，還對學校的聲譽、發(fā)展有重要影響。職業(yè)院校培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W生，將其輸送到工作崗位上，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，打造良好的院校形象。（三）滿足構建和諧社會的需求。職業(yè)院校在思想政治課堂上，強調(diào)職業(yè)道德素質(zhì)的重要性，與滿足構建和諧社會的需求相符合。當前，我國開放程度日益擴大，并受到經(jīng)濟全球化的影響，一些外來觀念影響著年輕人的思想。職業(yè)院校作為培養(yǎng)大批應用型人才的搖籃，應當肩負起重塑學生人生觀、價值觀、職業(yè)觀的重擔，構建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育課程，強化職業(yè)院校學生的職業(yè)道德品質(zhì)，為社會輸送兼具誠信、文明、禮儀等素質(zhì)的人才，促進社會和諧發(fā)展，打造中國特色社會主義社會［5］。通過構建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育課堂，全面打造“德才兼?zhèn)洹比瞬抨犖?，使之成為我國社會發(fā)展的棟梁，這樣才能消除社會中的一些不和諧因素，構建真正和諧、友好的社會。

三、有效構建以職業(yè)道德為核心的職業(yè)院校學生思想政治教育模式的途徑

（一）提高教師隊伍人員素質(zhì)。職業(yè)院校構建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育模式，首先應強調(diào)教師隊伍人員的素質(zhì)。應該著重打造一批高素質(zhì)、高水平的專業(yè)思想政治教育人才隊伍，通過教師言傳身教，使學生受到潛移默化的影響，認識到培養(yǎng)職業(yè)道德品質(zhì)的重要性。教書育人是教師的本職工作，教師素質(zhì)水平如何對學生將產(chǎn)生重大影響，只有引進高水平的思想政治教育人才隊伍，才能使職業(yè)院校思想政治教育課堂真正發(fā)揮作用，影響職業(yè)院校學生。對此，職業(yè)院校需要嚴格規(guī)定招聘程序，招收思想政治教育教師時，積極引進業(yè)務精、覺悟高的教師，對于不符合教育職位標準的人，應該堅持杜絕；思想政治教師入職后，應時刻保持學習的心態(tài)，不斷獲取最新理論知識，融合各種職業(yè)道德規(guī)范，為學生制訂充實的學習計劃，改進課堂授課方法；職業(yè)院校應該邀請一些專業(yè)學者，到校開展講座，可以聘請這些專業(yè)人士作為學校思想政治教育團隊中的兼職教師，以此提高整體團隊的教育水平。（二）加強心理健康教育與職業(yè)素質(zhì)教育。構建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育課堂模式要注重心理健康教育和職業(yè)素質(zhì)教育。積極推廣心理健康教育，引導學生身心健康發(fā)展，是培養(yǎng)職業(yè)院校學生職業(yè)素質(zhì)的基礎。職業(yè)院校學生年齡較小，如果不能引導學生保持健康的心理狀態(tài)，就容易引發(fā)學生的不良行為，這都會影響學生未來職業(yè)素質(zhì)的提高。因此，職業(yè)院校要在思想政治教育中納入心理健康課程教育，同時開辦心理健康普查和心理咨詢室，為職業(yè)院校學生提供傾訴對象，緩解壓力，安撫情緒，這樣更有利于培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)。學生保持平穩(wěn)、積極的心理狀態(tài)，能夠更主動地參與思想政治教育課堂學習。學校圍繞職業(yè)素質(zhì)進行授課時，取得良好的教學效果。教師可以通過實例向學生導入職業(yè)素質(zhì)的重要性，讓職業(yè)院校學生認識到具備職業(yè)道德素質(zhì)與職業(yè)技能是同等重要，甚至更重要的。在教學過程中，教師可以采取針對性的教學方法，向不同的學生灌輸該職業(yè)的職業(yè)特點和職業(yè)需求，為學生提高職業(yè)道德素質(zhì)奠定基礎。（三）重視實踐教學，促進學生活學活用。構建以職業(yè)道德為核心的思想政治教育模式，要發(fā)揮其積極作用，必須重視實踐教學，促進學生真正理解握職業(yè)道德是什么，能夠活學活用。例如，學?？梢耘c企業(yè)展開校企合作，為學生提供實習平臺，開展為期1個月的短期實踐，讓學生提前作為職業(yè)人感受社會環(huán)境與工作環(huán)境，將理論知識應用到實踐中，并且直觀觀察職業(yè)人的工作內(nèi)容和行事準則，促進學生職業(yè)精神和職業(yè)道德的培養(yǎng)。此外，學校還可以組織一些公益性活動，比如“學雷鋒志愿活動”，培養(yǎng)學生的服務意識、責任意識和奉獻意識。

總而言之，以職業(yè)道德為基本核心理念、構建職業(yè)院校學生思想政治教育教學模式是在當今社會發(fā)展進程不斷推進的影響下而產(chǎn)生的新型教育手段。只有職業(yè)院校相關授課教師真正認識到職業(yè)道德核心教育理念在職業(yè)院校學生思想政治教學工作開展過程中發(fā)揮的重要作用，才能樹立正確的教學觀念，采取科學有效的教育措施，最終實現(xiàn)職業(yè)院校學生思想政治教育教學質(zhì)量的顯著提高。

作者:張偉 單位:錫林郭勒職業(yè)學院

參考文獻：

［1］魏立娜.工學結合背景下高職院校職業(yè)素質(zhì)培育———以思想政治教育為例［J］.中國高?？萍?，2016（Z1）：52-54.

［2］林秉智，林海榕，陳淑芳.以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的高職院校思想政治教育模式的現(xiàn)狀和可行性分析［J］.漯河職業(yè)技術學院學報，2015（04）：7-8.

［3］林秉智，林海榕，陳淑芳.構建以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的高職院校思想政治新模式途徑研究［J］.福建教育學院學報，2015（04）：18-20.

［4］肖鳳翔，鮑敏.職業(yè)院校學生社團活動中的社會主義核心價值觀教育［J］.職教論壇，2016（09）：25-29.

［5］張景成.構建富有高職院校特色的學生工作體系———以提高職業(yè)素質(zhì)與核心能力為目標［J］.吉林省經(jīng)濟管理干部學院學報，2009（05）：107-111.