導(dǎo)語：學(xué)校德育教師角色定位一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著社會逐步發(fā)展，教育水平的逐漸提高，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育教育工作備受重視。在經(jīng)濟水平逐漸提高的大環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在生活、工作、學(xué)習(xí)中得到普及，在教學(xué)上也得到廣泛的應(yīng)用。作為中等職業(yè)學(xué)校德育教師們來講，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)會如何利用互聯(lián)網(wǎng)進行工作，在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，找到自己的角色定位，結(jié)合當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展將中職教育的工作開展的更加順利。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);中職教師;角色定位

現(xiàn)如今，人們的生活已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)將我們帶入一個吃飯、購物、打車都不需要出門、“在家可知天下事”的生活狀態(tài)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍越來越廣泛，教育工作也進入一個新的時代，教師可以通過運用互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)。事實證明，利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)，教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有明顯的提升。中職德育教育一直存在許多問題，互聯(lián)網(wǎng)的引用可以讓教師從了解學(xué)生思想和心理的角度出發(fā)，更好的開展德育教育工作。

一、中職學(xué)校德育教育現(xiàn)狀

1.學(xué)生個人素質(zhì)良莠不齊。目前，由于各個中等職業(yè)學(xué)校之間存在著激烈競爭，辦學(xué)壓力越來越大，幾乎所有的中等職業(yè)學(xué)校都在進行擴招，而且錄取條件限制較低，然而在學(xué)生數(shù)量增加的同時，學(xué)生存在的質(zhì)量差異也越來越大，學(xué)生整體的綜合素質(zhì)水平層次不齊，其中部分學(xué)生甚至帶有非常不好的習(xí)慣和言行。2.部分學(xué)生存在著心理問題。眾所周知，就讀于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生部分是因為中考失利，這樣的學(xué)生通常需要承受來自于親戚、朋友、家長和社會輿論的壓力，對于有些心理素質(zhì)不是很好的學(xué)生來說，很容易產(chǎn)生心理問題，甚至?xí)蟹瓷鐣匀烁?。再加上現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，或是生長在單親家庭的孩子，多數(shù)存在著以自我為中心，或者是過于自卑、過于自大等等的心理問題。3.教師以傳統(tǒng)觀念教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)是以教師為主體的“灌輸式”教學(xué)，通常都是教師講要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和思維方式整理出來教給學(xué)生，而學(xué)生只需要負(fù)責(zé)接收，慢慢的形成一種不平等關(guān)系，教師和學(xué)生之間永遠有“隔膜”，不能很好的交流互動，對于中等職業(yè)學(xué)校德育教育工作開展有很大的局限性。

二、如何利用互聯(lián)網(wǎng)進行中職德育教育工作

隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍不斷擴大，信息化時代也將為中等職業(yè)學(xué)校德育教育工作帶來巨大改變。互聯(lián)網(wǎng)時代正在逐漸的改變傳統(tǒng)教育中存在的問題，教師和學(xué)生可以實現(xiàn)交流的平等性，互動性和自由性。教學(xué)模式不再是“一言堂”模式，教師也不再是課堂中的主導(dǎo)者，而是轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者和組織者。中職教師可以利用利用互聯(lián)網(wǎng)更好的開展德育教育工作。1.德育教育依法從教。互聯(lián)網(wǎng)時代里，人們已經(jīng)在逐步實行自由言論，每個人都擁有話語權(quán)，但是同時，每個人都需要“三思而語”，說話要依據(jù)事實，做事要遵守法律。德育課程建設(shè)的主要目的就是：要將學(xué)生培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法的公民，教師需要幫助叛逆期的學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。所以，中職教師在對學(xué)生進行德育教師時，務(wù)必要以法律為基礎(chǔ)，將德育教育教學(xué)內(nèi)容中所需要表達的教學(xué)觀念和教材中的專業(yè)術(shù)語從法律角度正確無誤的傳授給學(xué)生，教師可以針對于上課內(nèi)容為學(xué)生找一些有關(guān)于法律的小案例，在上課時利用多媒體播放給學(xué)生，同時，教師自己在平時也需要對《教育法》《教師法》等法律進行學(xué)習(xí)。2.利用互聯(lián)網(wǎng)了解學(xué)生?；ヂ?lián)網(wǎng)讓人們的溝通越來越方便，不需要受到時間地點的限制，隨時隨地的進行溝通交流。中職德育教師可以利用這一方便特點，使德語教學(xué)工作不受空間的限制，建立班級中的QQ群和微信群等，可以利用聊天軟件的方便渠道，與學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生互動，找出可以引起共鳴的話題，或者參與到學(xué)生的聊天中、共同做些小游戲等等，從娛樂中了解學(xué)生的思想動態(tài)、心理情況以及他們的喜好等等。在平時的德育教育工作中，也可以經(jīng)常利用多媒體，為學(xué)生播放一些正能量的圖片和視頻，讓學(xué)生的心靈得以觸動，以便于更好的開展德育教育工作。3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。“一言堂”教學(xué)模式通常會出現(xiàn)教師在講臺上講的口干舌燥，學(xué)生很少給予回應(yīng)，甚至大部分學(xué)生的思想都已經(jīng)飛出課堂，課堂氣氛非常沉悶，教學(xué)達不到理想效果，做的都是無用功。互聯(lián)網(wǎng)時代，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，將自己與學(xué)生放在平等位置，積極學(xué)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)，增加教學(xué)手段，利用互聯(lián)網(wǎng)找出關(guān)于德育教育的教學(xué)資源，豐富自己的知識體系和學(xué)術(shù)內(nèi)涵，平時在課堂上注意結(jié)合學(xué)生的具體情況，提高教學(xué)質(zhì)量，將德育教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)。

三、結(jié)束語

互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用給中職德育教育帶來巨大的影響，這些影響體現(xiàn)在，教師的教育方式和教學(xué)理念發(fā)生改變，教材內(nèi)容也在發(fā)生改變，很大程度上達到促進中職德育教育的目的。將傳統(tǒng)“一言堂”的教學(xué)模式改變，實現(xiàn)教師和學(xué)生之間可以平等交流，相互溝通的理想狀態(tài)。教師自身必須具有與時俱進的觀念，多加學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實際情況中學(xué)生存在的個體素質(zhì)差異、心理狀況的不同進行分析和有針對性的教育方案，幫助學(xué)生更好的全面發(fā)展，成為祖國未來的棟梁之材。

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作者:李銀生 單位:江蘇省大豐中等專業(yè)學(xué)校