導(dǎo)語(yǔ)：高校師德失范行為治理策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

［摘要］教師是人類(lèi)靈魂的塑造者，如果師德有污，那么不僅會(huì)影響教師隊(duì)伍的整體形象，還會(huì)對(duì)學(xué)生權(quán)益造成損害，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)工作無(wú)法正常開(kāi)展，所以必須堅(jiān)決制止師德失范行為。雖然在師德方面實(shí)施一票否決制度還需進(jìn)一步完善，但其僅僅抓住當(dāng)今教育工作的本質(zhì)特征，勢(shì)必可以為教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有力的保障。

［關(guān)鍵詞］師德;一票否決;失德失范;治理策略

對(duì)于高校教育而言，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是其永恒的主題。在高校師德建設(shè)過(guò)程中“一票否決制”是其中關(guān)鍵一環(huán)，各個(gè)高校在師德建設(shè)中都對(duì)一票否決制進(jìn)行了明文規(guī)定，但是怎樣界定“師德”，又怎樣裁定教師師德失范，怎樣對(duì)師德示范行為進(jìn)行治理等問(wèn)題，在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中卻難以操作，是現(xiàn)階段高校師德建設(shè)中亟需破解的難題。

一、一票否決制在高校失德失范行為治理中面臨的困境

師德是對(duì)于教師而言，使其最基本的要求。雖然目前各高校在師德建設(shè)上不留余力，但是在其建設(shè)過(guò)程中仍存在許多問(wèn)題，主要體現(xiàn)為以下幾方面:其一，對(duì)師德建設(shè)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。雖然一直在學(xué)校宣傳師德建設(shè)具有的重要性，但仍然有許多高校在對(duì)待教師的時(shí)候只重視使用，而忽略培訓(xùn)，只重視科學(xué)素養(yǎng)，而忽略人文精神，只重視業(yè)務(wù)能力方面的提升，而忽視職業(yè)道德方面的培養(yǎng)。正是因?yàn)楦咝?duì)待教師的這種態(tài)度，導(dǎo)致在任用教師的時(shí)候只看重其學(xué)歷高低、職稱(chēng)評(píng)定以及獲得的科研成果等，而對(duì)于教師在思想素質(zhì)方面和道德水準(zhǔn)方面都視而不見(jiàn)，在考核教師的時(shí)候也只是看重教學(xué)方面和科研成果方面的考核，而忽略對(duì)教師思想道德方面的考查。其二，師德建設(shè)缺乏相應(yīng)的制度支持。高校在實(shí)施師德建設(shè)過(guò)程中需要有相應(yīng)的法律法規(guī)的支持，然而現(xiàn)階段許多高校在師德培養(yǎng)方面、考評(píng)方面、獎(jiǎng)懲方面都缺乏有效的制度體系。雖然有部分高校制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，但卻沒(méi)有嚴(yán)格按照相應(yīng)的準(zhǔn)則執(zhí)行，導(dǎo)致這些規(guī)章制度成為應(yīng)付檢查的文件，并沒(méi)有真正發(fā)揮其效用。部分教師出現(xiàn)師德失范行為卻無(wú)法對(duì)其及時(shí)處理，所以引發(fā)了許多不良的負(fù)面效應(yīng)。此外，還有些制度在設(shè)定時(shí)缺乏合理性，使得價(jià)值導(dǎo)向出現(xiàn)偏差，例如在和教師切身利益有著密切關(guān)系的評(píng)優(yōu)方面、職稱(chēng)評(píng)定方面、申報(bào)基金方面、出國(guó)深造方面等相關(guān)規(guī)定中，并未將個(gè)人在思想道德方面的情況作為考核標(biāo)準(zhǔn)。其三，師德建設(shè)中禁行規(guī)范相應(yīng)的主體缺失。盡管現(xiàn)階段在師德建設(shè)過(guò)程中禁行規(guī)范都制定了懲罰措施，但在其監(jiān)管方面的行為主體卻處于缺失狀態(tài)。就學(xué)校層面來(lái)說(shuō)，通常師德問(wèn)題是由塔恩舉報(bào)之后才會(huì)引起學(xué)校的重視，很少在師德建設(shè)過(guò)程中進(jìn)行主動(dòng)出擊。究其原因，主要是由于缺少負(fù)責(zé)分管工作的職能部門(mén)，學(xué)校通常礙于“面子”對(duì)一些師德失范行為采取大事化小、小事化了的態(tài)度，所以在無(wú)形中也助長(zhǎng)了師德失范行為的發(fā)生。

二、破解困境的治理策略

(一)高校師德建設(shè)中針對(duì)一票否決制制定完善的標(biāo)準(zhǔn)體系

1．制定科學(xué)、有效的實(shí)施程序。在師德建設(shè)中推行一票否決制，需制定相應(yīng)的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施程序，可邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家和學(xué)者進(jìn)行制定，以確保其程序和標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和專(zhuān)業(yè)性。在具體制定過(guò)程中需根據(jù)各地區(qū)具體情況，征求多方意見(jiàn)，使其程序制定更加民主、更加科學(xué)。由于我國(guó)各地區(qū)在教育方面的發(fā)展水平不均衡，且地域文化也存在差異，所以在制定一票否決制的過(guò)程中必須結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，以確保其可操作性。2．構(gòu)建多元化的考評(píng)體系。羅爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，離開(kāi)制度來(lái)對(duì)個(gè)人進(jìn)行嚴(yán)格的道德要求只是在做牧師的工作而已。所以，必須針對(duì)師德建設(shè)構(gòu)建完善的考評(píng)制度，確保考評(píng)體系的科學(xué)性和民主性，將定性考核和定量考核進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，實(shí)行多元化的考評(píng)方式，以此保障考評(píng)工作的公正性和合理性。例如，我國(guó)湖南省便在師德考評(píng)中研發(fā)出一款智能管理系統(tǒng)，對(duì)師德作出明確的量化標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施辦法。雖然這樣能夠?qū)煹伦鞒隽炕己?，但也有可能?dǎo)致教師過(guò)分重視量化指標(biāo)。其實(shí)師德內(nèi)容十分廣泛，量化考核記憶導(dǎo)致師德格式化?；诖?，在師德建設(shè)過(guò)程中需采取定性考核和定量考核進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的方式開(kāi)展一票否決制，如此才能充分發(fā)揮考核的作用3．構(gòu)建完善的反饋機(jī)制。在師德建設(shè)中針對(duì)一票否決所得結(jié)果構(gòu)建完善的反饋機(jī)制，對(duì)其結(jié)果必須如實(shí)公開(kāi)，以提升其公信力。只有將結(jié)果進(jìn)行公開(kāi)，才可以取得教師的信任，獲得教師的支持。伴隨信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域中的不斷應(yīng)用，其可采取網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行結(jié)果反饋，如此不僅可以滿足廣大教師的知情權(quán)，還可以起到震懾作用，對(duì)師德失范行為進(jìn)行有效預(yù)防。

(二)高校師德建設(shè)中針對(duì)一票否決制制定生態(tài)化的實(shí)施機(jī)制

1．構(gòu)建第三方考評(píng)機(jī)構(gòu)?？v觀世界各國(guó)在師德建設(shè)方面的情況發(fā)現(xiàn)，許多在教育領(lǐng)域比較發(fā)達(dá)的國(guó)家都建立了第三方機(jī)構(gòu)專(zhuān)門(mén)對(duì)教師進(jìn)行師德方面的考評(píng)，以此確?？荚u(píng)結(jié)果的真實(shí)性和客觀性。目前我們國(guó)家在對(duì)教師進(jìn)行師德考核的時(shí)候主要是由當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)以及各個(gè)學(xué)校的管理部門(mén)進(jìn)行，這種考評(píng)方式存在一定的弊端，極易出現(xiàn)營(yíng)私舞弊的現(xiàn)象。因此，建議我們國(guó)家也可以借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的方式，將師德考評(píng)工作交由第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行，其中，可以邀請(qǐng)教育專(zhuān)家以及教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與師德考評(píng)，使一票否決制的實(shí)施過(guò)程以及實(shí)施結(jié)果更加客觀、更加真實(shí)、更加有效。2．構(gòu)建完善的監(jiān)督機(jī)制。高校在師德建設(shè)過(guò)程中，針對(duì)一票否決制建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制有助于發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍中存在的各種師德問(wèn)題，為一票否決制的順利實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段我們國(guó)家在師德監(jiān)督方面的管理還存在很多問(wèn)題，有些人明明知道某些教師在師德方面存在問(wèn)題，但礙于情面或權(quán)威不敢揭露?；诖?，本文建議在建立師德監(jiān)督管理機(jī)制的時(shí)候可以聯(lián)合學(xué)生力量、家長(zhǎng)力量以及社會(huì)力量共同參與，以此推動(dòng)一票否決制的順利實(shí)施，這主要是因?yàn)閷W(xué)生和家長(zhǎng)是最清楚教師是否存在師德方面的問(wèn)題的人，特別是學(xué)生平時(shí)和教師接觸時(shí)間比較長(zhǎng)，所以對(duì)教師的是否存在師德問(wèn)題更加清楚?；诖?，在師德監(jiān)督過(guò)程中要充分利用學(xué)生群體的力量對(duì)教師的師德失范行為進(jìn)行有效監(jiān)督，推動(dòng)一票否決制的順利實(shí)施。3．構(gòu)建公平、民主的申訴制度。在師德建設(shè)中還應(yīng)建立相應(yīng)的申訴制度，以確保其一票否決制度實(shí)施的公平性和民主行，進(jìn)而為教師的合法權(quán)益提供有力保障。當(dāng)教師對(duì)于一票否決制出示的結(jié)果表示異議的時(shí)候，可以在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)依照程序作出申訴，以此保障自身的合法權(quán)益。這不但對(duì)教師自身有利，也體現(xiàn)了師德考評(píng)的規(guī)范性和科學(xué)性，進(jìn)而推動(dòng)一票否決制在高校師德建設(shè)過(guò)程中的順利實(shí)施。

(三)高校師德建設(shè)中針對(duì)一票否決制構(gòu)建生態(tài)化的支持體系

1．強(qiáng)化教師職前階段和職后階段的師德培訓(xùn)。將崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，完善師德教育的相關(guān)培訓(xùn)機(jī)制，構(gòu)建多渠道、全方位的培訓(xùn)體系。一方面要針對(duì)教師師德建設(shè)加大其職前培訓(xùn)力度，這便要求各高校尤其是師范類(lèi)院校要加強(qiáng)對(duì)其在校學(xué)生德育方面的教育與培養(yǎng);另一方面在教師入職后需繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)其師德方面的培訓(xùn)。在對(duì)教師進(jìn)行師德培訓(xùn)過(guò)程中，不僅要向其傳授有關(guān)師德方面的理論知識(shí)，還需結(jié)合現(xiàn)實(shí)例子，采取多樣化的方式展開(kāi)培訓(xùn)，如小組討論方式、自制情景劇方式等。只有在職前階段和職后階段加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，提升其對(duì)于師德重要性方面的認(rèn)識(shí)，在師德建設(shè)中實(shí)施一票否決制才可以獲得老師們的認(rèn)可。2．加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，提升教師職業(yè)的社會(huì)吸引力。加強(qiáng)高校校園文化方面的建設(shè)，一方面要遵循民主原則，讓教師共同參與學(xué)校的管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多和教師交流，了解他們的真實(shí)想法，切實(shí)解決教師的各種困難，學(xué)校也可通過(guò)開(kāi)展座談會(huì)、體育比賽等方式加強(qiáng)教師間的交流，增強(qiáng)其歸屬感。另一方面高?？砷_(kāi)展校園文化節(jié)，讓教師和學(xué)生共同參與活動(dòng)，進(jìn)而增進(jìn)師生之間的感情。除此以外，學(xué)校還可以制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，以此促進(jìn)教師提升其專(zhuān)業(yè)水平和職業(yè)吸引力，進(jìn)而提升其師德素質(zhì)，為師德建設(shè)中實(shí)施一票否決制打造良好的環(huán)境。3．加強(qiáng)師德宣傳，提升教師職業(yè)的社會(huì)地位。針對(duì)師德具有的重要性必須加大宣傳力度，一方面可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、報(bào)紙雜志等媒體力量進(jìn)行宣傳，如此不但能夠讓教師深切感受到師德的重要性，還可以讓整個(gè)社會(huì)都意識(shí)到師德的重要性。而另一方面需努力提升教師目前的社會(huì)地位，構(gòu)建尊師重教的良好社會(huì)氛圍。此外，學(xué)校還應(yīng)為教師營(yíng)造良好的工作環(huán)境，使其可以安心工作，只有教師真正熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，才可能主動(dòng)增強(qiáng)其教師素質(zhì)，自然也會(huì)在師德建設(shè)中接受一票否決制的執(zhí)行。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在師德建設(shè)中實(shí)施一票否決制對(duì)于改善宣傳思想工作而言擔(dān)負(fù)著聯(lián)絡(luò)和調(diào)節(jié)的作用，在師德考核環(huán)節(jié)、監(jiān)督環(huán)節(jié)、懲處環(huán)節(jié)中發(fā)揮著重要作用，只有建立完善的師德考核機(jī)制、師德監(jiān)督機(jī)制以及師德獎(jiǎng)懲機(jī)制，才可以對(duì)教師進(jìn)行有效約束。

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［3］邸燕茹．新時(shí)代高校師德建設(shè)研究［J］．思想理論教育導(dǎo)刊，2018(4):107－111．

作者：黃國(guó)坤 單位：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處