摘要：隨著計算機技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，博客技術(shù)孕育而生，并且受到信息社會的廣泛關(guān)注。其中以博客為信息載體的教學科研管理成為了“精英博客”的典型代表，本文就教學和科研工作在博客中的運用，論述了博客在教育信息化中的作用和意義，望有助于教學管理的實踐展開。

關(guān)鍵詞：博客平臺；教學管理；博客團隊；博客效益

引言

自從2002年以來，博客的概念在我國得到了快速的普及；到2005年，博客數(shù)量的增長已經(jīng)形成了一定的規(guī)模性：2006年，中國網(wǎng)民注冊的博客空間更是超過了3300萬個。根據(jù)2006年關(guān)于博客的調(diào)查報告可以看出，如此強勢的增長速度和無可限量的擴展空間，博客正在以互聯(lián)網(wǎng)為依托的載體中快速成長和蔓延。

博客(Blog)不僅是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，而且也是深入互聯(lián)網(wǎng)文化的工具。當互聯(lián)網(wǎng)擺脫了計算機技術(shù)Web1.0的束縛，邁入Web2.0時代的同時，博客文化也孕育而生，從靜態(tài)的網(wǎng)頁瀏覽轉(zhuǎn)入動態(tài)的與共享，博客作為更具個性化的信息服務(wù)工具開始拓展。而且越來越多的教育體系也參與其中，為科研工作者提供了更好的信息環(huán)境和研究平臺。

一、博客技術(shù)與科研教學

6月25日，同志在中央黨校省部級干部進修班發(fā)表重要講話時強調(diào)，構(gòu)建和諧社會是發(fā)展中國特色社會主義的基本要求，是實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的內(nèi)在需要，必須堅定不移地加以落實。構(gòu)建和諧社會是貫徹落實科學發(fā)展觀的要求，是經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的必然。社會的和諧關(guān)鍵在于人的和諧，人的和諧關(guān)鍵在于對人的和諧教育，對人的和諧教育關(guān)鍵在于學?？平腆w系的和諧，學?？平腆w系的和諧關(guān)鍵在于對其管理的和諧。由此，對高校科教體系的管理必須要求和諧，管理必須順應科教工作的發(fā)展和需要，并圍繞科教工作制定管理目標和計劃、落實管理行動和措施、完成管理工作和任務(wù)、實現(xiàn)管理目標和效果、最終通過和諧管理來提升科教水平和層次。

“和諧管理”的內(nèi)涵理解

關(guān)于“和諧管理”，我們可將和諧管理看成是組織管理的內(nèi)外統(tǒng)一，“內(nèi)外有節(jié)、穩(wěn)定有序、協(xié)調(diào)共生”；它不但要求和諧是管理的內(nèi)在構(gòu)成和條件，而且要求和諧是管理的外在對象和目標，既是組織自身品質(zhì)或組織內(nèi)部關(guān)系的管理，又是組織外部關(guān)系和秩序狀態(tài)的謀劃；即以管理主體的內(nèi)在和諧求得外在和諧，以外在和諧促進組織的內(nèi)在和諧，最終達到和諧促發(fā)展的目標和效果。

黨的十六屆四中全會《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》中首次完整地提出了“構(gòu)建社會主義和諧社會”的概念，同志在“6.25講話”再一次強調(diào)必須堅定不移地構(gòu)建和諧社會。校園是社會的一部分，構(gòu)建和諧校園就離不開構(gòu)建與之相協(xié)調(diào)的和諧管理體系，構(gòu)建高校和諧管理體系，就要建立健全為科教服務(wù)型的新型管理機制，樹立起以科教為本的現(xiàn)代管理思想，明確其管理和服務(wù)的層次和職責，提高其和諧程度和效率，實現(xiàn)其和諧管理的任務(wù)和目標，最終形成以人為本的和諧管理體制和理念。

高校科教工作和諧管理的實現(xiàn)途徑

科教是高校工作的主題和核心，科教工作的發(fā)展狀況和工作績效關(guān)鍵取決于和諧的管理，在具體的管理活動中，要消除與和諧管理相背離的非和諧因素，為有利推進和諧管理在高?？平坦芾砘顒又械膶嵤┻M程鋪平道路。要構(gòu)建高校和諧科教管理體系，則需在科教理念、管理觀念、領(lǐng)導方式、管理體制等方面進一步加強建設(shè)。

一、公立醫(yī)院科教項目納入內(nèi)部審計的背景

①國家科技政策保障，國家科技項目投入加大?！秶抑虚L期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020)》提出，“人口與健康”方面，“有效防治重大疾病，是建設(shè)和諧社會的必然要求”?！疤岣呷丝谫|(zhì)量和全民健康水平，迫切需要科技提供強有力支撐”。“發(fā)展思路：疾病防治重心前移，堅持預防為主、促進健康和防治疾病結(jié)合。研究預防和早期診斷關(guān)鍵技術(shù)，顯著提高重大疾病診斷和防治能力”?！?012年全國科技經(jīng)費投入統(tǒng)計公報》財政科學技術(shù)支出情況2007-2012年分別是2135.7億元、2611億元、3276.8億元、4196.7億元、4797億元、5600.1億元。財政科學技術(shù)支出逐年增加，醫(yī)療行業(yè)使用防治重大疾病科教經(jīng)費也在遞增。②公立醫(yī)院會計核算規(guī)范的修訂。為了落實和深化公立醫(yī)院改革的一項重要內(nèi)容是《醫(yī)院會計制度》（[2010]27號）2012年1月1日起在全國施行，其中明確了科教收支的會計處理，科教收支?？顚Ｓ?、單獨核算。③公立醫(yī)院對科教的重視。醫(yī)教研三者是相互促進、相互提高、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。醫(yī)院的科教水平是醫(yī)院自身內(nèi)涵建設(shè)的要求、是綜合競爭力發(fā)展的要求，能推動醫(yī)院學科建設(shè)、加強人才培養(yǎng)、提高醫(yī)院診療水平、提高醫(yī)院的管理能力。以我院為例由科教科管理各類科教工作，形成了完善的組織機構(gòu)和管理制度體系，倡導科教興院、院興科教，“三個中心”的建立，參與培訓繼續(xù)教育、遠程會診、信息化平臺，不斷優(yōu)化自身的人才隊伍，科學管理，搭建了扶持科教科平臺。④科教相關(guān)經(jīng)費管理辦法的完善，以及十一五規(guī)劃的完成，科教相關(guān)經(jīng)費管理和內(nèi)部審計都積累了一定的經(jīng)驗和基礎(chǔ)。

二、公立醫(yī)院科教項目核算的范圍

①財政補助的項目支出。②非財政補助的項目支出。③醫(yī)院配套以上兩項的科教項目支出。④醫(yī)院為扶持和培育科教項目技術(shù)和人才，建立的院級科研項目。

三、公立醫(yī)院科教項目內(nèi)部審計的必要性

（一）公立醫(yī)院科教項目經(jīng)費來源渠道廣，管理和核算有差別

摘要：區(qū)縣醫(yī)院的臨床教學管理水平和條件有限，如何提升區(qū)縣醫(yī)院的臨床帶教水平和質(zhì)量，以教學發(fā)展為中心，推動醫(yī)療及學科綜合發(fā)展，提高醫(yī)院的救治能力，是多年來科教管理者面臨的現(xiàn)實問題。醫(yī)院近年來通過采取完善教學管理架構(gòu)、規(guī)范教學場地建設(shè)、制定教學管理制度、加強教學質(zhì)量督查、落實教學獎懲機制等有力措施，教學工作各方面取得了較為顯著的成績。

關(guān)鍵詞：區(qū)縣醫(yī)院;教學管理;效果觀察

區(qū)縣醫(yī)院科教條件和水平有限，既往普遍存在“重臨床，輕科教”現(xiàn)象，科教管理者對臨床實習帶教要求和教學基地標準不熟悉。如何突破醫(yī)院教學工作發(fā)展的瓶頸，總結(jié)出適合區(qū)縣醫(yī)院的教學管理措施，是科教管理者的現(xiàn)實問題，醫(yī)院于2011年成為重慶醫(yī)科大學教學醫(yī)院以來，積極探索了一系列促進教學發(fā)展的措施。

一、醫(yī)院概況

梁平區(qū)人民醫(yī)院是集醫(yī)療、教學、科研于一體的二級甲等綜合醫(yī)院，是重慶醫(yī)科大學附屬第一醫(yī)院梁平醫(yī)院，開放床位1200張。在崗職工1172人，高級職稱93人，中級職稱161人，全區(qū)學科帶頭人12名，碩士研究生34名。年門診量60萬余人次，出院病人4萬余人次。

二、教學管理的有力措施

指導思想

結(jié)合我校的設(shè)備條件和師生的實際情況，圍繞學校本學期的工作計劃。以網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)為抓手，充分發(fā)揮現(xiàn)有電教軟件、硬件的作用，努力建設(shè)現(xiàn)代化的師資隊伍，切實提高我校應用現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學，實現(xiàn)新的跨越。

工作目標

1、加大校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。完善校園網(wǎng)平臺建設(shè)，強化網(wǎng)絡(luò)應用。

2、加強對《信息技術(shù)》課程的教學管理。要求信息技術(shù)教師積極探索構(gòu)建探究型的教學結(jié)構(gòu)，更新教育模式和方法，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。

3、完善各班級電教設(shè)備、多媒體教室使用的管理制度，健全各項電教記錄，如教師使用多媒體記錄等。提高電教設(shè)備的利用率，優(yōu)化課堂教學。

20**年的衛(wèi)生科教工作將以科學發(fā)展觀為指導，圍繞構(gòu)建民本衛(wèi)生，和諧衛(wèi)生，按照全省衛(wèi)生工作會議精神和要求，以“增強能力、創(chuàng)新發(fā)展”為主題，以推進“科教興衛(wèi)工程”和“素質(zhì)提升工程”為載體，重點做好以下幾方面工作：

一、增強衛(wèi)生創(chuàng)新能力和科技惠民能力

（一）以民生科技為導向，做好重大科研項目的創(chuàng)新工作

圍繞國家科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)我省衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展實際需求，在醫(yī)療衛(wèi)生重點研究領(lǐng)域，組織開展科技創(chuàng)新活動，集中力量爭取承擔國家各級科研計劃任務(wù)，做好我省主持承擔的重大科研項目和示范應用課題的督促實施與過程管理。進一步完善我廳醫(yī)藥衛(wèi)生科技計劃項目的信息化管理系統(tǒng)，力爭取得一批重大成果，解決臨床防病、治病工作中的關(guān)鍵技術(shù)問題，提升衛(wèi)生科技創(chuàng)新能力。20**年爭取承擔并實施“國家重大傳染病防治綜合示范區(qū)”研究等重大專項研究任務(wù)，并望獲得國家科技資金3億元以上。

（二）加強重點學科和學科群建設(shè)，增強科技支撐能力

加強對省醫(yī)學重點學科群建設(shè)的指導和管理，注重科技內(nèi)涵建設(shè)，凝練重點特色和發(fā)展方向，按照《**省醫(yī)學重點學科群建設(shè)管理暫行辦法》，積極促進學科的交叉融合，提升衛(wèi)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科技支撐能力，增強我省衛(wèi)生競爭實力。20**年爭取新建醫(yī)學重點學科群3-5個；同時，加強對20**年新建的13個省醫(yī)學重點學科和20個扶植重點學科的全過程管理。在前三批醫(yī)學重點學科建設(shè)成果回顧總結(jié)的基礎(chǔ)上，修訂完善學科建設(shè)評估指標體系，提出我省醫(yī)學重點學科進一步發(fā)展策略和建設(shè)思路。

[摘要]本文基于企業(yè)檔案管理體解體例取模式談?wù)摚饰隽朔丛谏鐣裥秃蛿?shù)字化大背景上的企業(yè)檔案管理體解體例取模式的特征，降出了企業(yè)檔案管理體解體例取模式的構(gòu)念。

[關(guān)鍵詞]企業(yè)檔案學問管理管理體解體例性命周遲期

舊時遲期企業(yè)檔案管理體解體例、模式的建構(gòu)背景

和滅數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的出無續(xù)淡入檔案本身也收生了改變。頭后檔案本身反在數(shù)字化的沖打上其形式由本來可視忘載識別型改變依靠機器識別的代碼型(電女檔案)。檔案管理模式也自傳統(tǒng)腳工模式出無續(xù)收鋪，歷經(jīng)單機數(shù)據(jù)管理模式、網(wǎng)絡(luò)信做管理模式到學問管理模式，并且和滅管理模式的出無續(xù)變更其管理流程、腳腕等也收生了相當?shù)淖兏．斍盎谀_工的檔案管理流程須要針閉于電女檔案管理特色相當調(diào)劑。20世紀閉于檔案管理實際影響最大的便非檔案性命周遲期實際的收生和收鋪。檔案性命周遲期實際將檔案形敗到賣毀或許委婉化為檔案望做非一個零體入程、檔案零體活動入程果為檔案價值形態(tài)的變更可劃開為若做個階段、出無同階段的檔案取效勞閉于象、保留場所和管理方式之間具無外反在的閉于當閉解。檔案性命周遲期實際為檔案的階段管理奠訂了實際基本，檔案性命周遲期實際準確揭示了檔案活動階段的后后銜交和互相影響，為實現(xiàn)檔案一體化管理、為后端控造供給了實際依據(jù)。

兩、舊時遲期企業(yè)檔案管理體解體例模式——信做一體化管理模式

1.信做一體化管理

本文作者：馬斌顏彬江珉彭治根劉麗云陳秀榮侯云林工作單位：云南開遠解放軍醫(yī)務(wù)處

對策措施

黨委重視是搞好教學工作的前提條件近年來，我院黨委從醫(yī)院整體發(fā)展的實際出發(fā)，把教學工作列入醫(yī)院的重點工作來抓，出臺了一系列舉措。成立科教中心，建立了院長———分管教學副院長、醫(yī)務(wù)處主任———科教中心———教學辦公室———教研室分級管理的教學管理體系，完善醫(yī)院教學管理制度、獎懲機制和教管人員的配備，根據(jù)醫(yī)院人才隊伍狀況及科室建設(shè)特色，制定了醫(yī)院教學發(fā)展規(guī)劃，并加強教學意識培養(yǎng)。根據(jù)教學工作需要，積極完善教學硬、軟件設(shè)備的投入，加強信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，奠定教學工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。院領(lǐng)導還積極參與、指導教學工作的進行，按期檢查教學工作的進展和完成情況，及時解決教學工作發(fā)展過程中遇到的各種問題，從經(jīng)費上、組織協(xié)調(diào)上給予有力的保證，確保教學工作各個環(huán)節(jié)的順利進行。強化意識是搞好教學工作的思想基礎(chǔ)態(tài)度決定結(jié)果，教學工作也不例外。只有增強教學意識，才能使醫(yī)院教學水平提升并持續(xù)發(fā)展。為此，醫(yī)院大力進行教學意識的教育，激發(fā)每個醫(yī)務(wù)人員的教學熱情。院領(lǐng)導經(jīng)常利用會議、講課、影像等形式，對醫(yī)務(wù)人員進行教學方法講授及教學思維的培養(yǎng)，醫(yī)務(wù)處經(jīng)常組織進行教學管理制度的學習及教學經(jīng)驗交流等相關(guān)活動，使大家認識到教學工作對自身綜合素質(zhì)提高及醫(yī)院發(fā)展的重要性，是推動醫(yī)學學科發(fā)展的動力。并且因勢利導，解除醫(yī)務(wù)人員對教學工作認識的三大誤區(qū):教學工作出力不討好的誤區(qū)、教學工作與臨床工作脫節(jié)的誤區(qū)、教學工作與自身發(fā)展無關(guān)系的誤區(qū);調(diào)動了大家開展和重視教學工作的積極性。加強管理是搞好教學工作的有效途徑醫(yī)院對教學管理實施“5個轉(zhuǎn)變”〔4〕:由靜態(tài)管理轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)管理，由被動管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃庸芾恚蓡蜗蚬芾磙D(zhuǎn)變?yōu)榛邮焦芾?，由強制性管理轉(zhuǎn)變?yōu)槭鑼焦芾?，由小質(zhì)量觀轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的大質(zhì)量觀管理。通過“5個轉(zhuǎn)變”，使教學管理者管理能力得到增強，全員做好教學工作的意識得到提升。過去醫(yī)院教管部門與科室之間的對立關(guān)系得以改變，科室由畏難逃避教學工作變?yōu)橛y而上主動開展，教管人員由得罪人的角色變?yōu)閹椭说慕巧芾碚吲c被管理者的關(guān)系融洽，全院人員的思想、觀念和行為追求與醫(yī)院發(fā)展目標相一致，自覺將個人發(fā)展與醫(yī)院發(fā)展聯(lián)系在一起。加大投入是搞好教學工作的物質(zhì)基礎(chǔ)及有效動力宋永莉等〔5〕的調(diào)查結(jié)果表明:物質(zhì)需要在5種需要(物質(zhì)、精神、自我實現(xiàn)、環(huán)境、學習)中得分最高，要求最迫切的是提高工資獎金、改善住房條件和晉升。為調(diào)動醫(yī)務(wù)人員進行教學工作的積極性，醫(yī)院出臺了很多優(yōu)厚的教學激勵政策，如年終表彰大會對教學工作做出成績的個人及科室給予獎勵，頒發(fā)高額的獎金，并將個人教學工作的好壞與年終評功、晉級晉職、甚至分配住房等待遇掛鉤。醫(yī)院還根據(jù)收入情況按一定比例提成，作為固定的教學經(jīng)費，對教學工作足額投入、專人負責、?？顚Ｓ?。醫(yī)院近5年來，投入資金1000余萬元，建立學生綜合公寓樓和教學技能訓練室，購置教學設(shè)備，改善和優(yōu)化了教學條件;還多次出資派相關(guān)人員外出學習、參觀以提高教學水平。這些措施為教學工作的開展奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，也極大地調(diào)動了醫(yī)務(wù)人員進行教學工作的積極性。人才隊伍的建設(shè)是搞好教學工作的關(guān)鍵我院地處邊疆，當?shù)亟?jīng)濟落后、條件艱苦，醫(yī)院醫(yī)護人員處于缺編狀態(tài)，難以留住高素質(zhì)人才。目前博士僅3名，碩士僅10余名，教學力量相對薄弱，人才隊伍建設(shè)形勢嚴峻。院黨委不等不靠，確立了依靠自身培養(yǎng)、挖掘內(nèi)部潛力的人才培養(yǎng)思路。果斷實施人才培養(yǎng)的“三五工程”〔6〕:即用早育苗子、早鋪路子、早搭臺子、早壓擔子、早結(jié)果子的方法“促人才”;抓發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用、提高、保護5個環(huán)節(jié)“育人才”;用強化危機意識、責任意識、競爭意識、管理意識、創(chuàng)新意識的方法“激勵人才”;培養(yǎng)青年人才，強化中年人才，保護老年人才，發(fā)揮人才最大效能，真正體現(xiàn)“以人為本”的人才觀;重學歷也重能力，對有想法有作為的人員，搭建平臺，給于扶持，實行個性化培養(yǎng)，鼓勵冒尖，努力構(gòu)建一個合理、后勁十足的人才梯度，以保證教學工作健康持續(xù)發(fā)展。

我院教學工作的成效

通過上述對策措施，醫(yī)院基本實現(xiàn)了教學管理的科學化、規(guī)范化、標準化、信息化、人文化，醫(yī)院教學管理能力和教學工作水平不斷提升，教學工作發(fā)展勢頭良好，2000年被云南省衛(wèi)生廳評定為“云南省高等醫(yī)科院校臨床教學基地”，2006年，醫(yī)院被云南省教育廳、衛(wèi)生廳評為“云南省高等醫(yī)科院校優(yōu)秀教學基地”，2006年掛牌為昆明醫(yī)學院“臨床學院”，2008年掛牌為成都醫(yī)學院非直屬附屬醫(yī)院，2009年掛牌為第三軍醫(yī)大學教學醫(yī)院。近5年來，醫(yī)院教學工作獲得部分突破，發(fā)表教學相關(guān)論文30余篇，獲得紅河州科技進步三等獎兩項。與昆明醫(yī)學院合作舉辦了一屆研究生課程進修班、一屆專升本班和二屆大專班。還成批接收成都醫(yī)學院、昆明醫(yī)學院、昆明海源學院、大理學院、楚雄醫(yī)學高等專科學校、曲靖醫(yī)學高等專科學校、紅河衛(wèi)校、文山衛(wèi)校、陜西衛(wèi)校等多所院校的實習學生，專業(yè)涉及臨床、護理、影像、口腔、藥劑、檢驗等專業(yè)的實習，2011年還舉辦了第一屆成都醫(yī)學院醫(yī)學類“臨床課程教學”的講授。總之，只有堅持科學發(fā)展觀，加強教學管理、堅持以人為本的思想，創(chuàng)新思維、發(fā)揮優(yōu)勢、克服不足，充分整合人才、資金、設(shè)備、技術(shù)、信息等要素，才能全面提升醫(yī)院的教學能力和水平。

摘要:檢驗科實習生的帶教質(zhì)量是關(guān)系其職業(yè)生涯起始階段是否成功的重要影響因素,在微信、QQ等通信軟件參與實習生管理的傳統(tǒng)帶教環(huán)境下,連云港市第二人民醫(yī)院引入“智慧醫(yī)教”平臺對2020—2021年檢驗科實習生實行帶教管理(觀察組),與2019—2020年采用傳統(tǒng)教學方式帶教的實習生(對照組)進行對比,分析出科成績和教學滿意度情況。觀察組理論考試成績、技能考核成績以及總成績平均分分別為(90.57±3.44)、(83.90±3.83)、(85.17±2.65)分,高于對照組,差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。同時觀察組教學滿意度(100.0%)也高于對照組(55.6%),差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。這表明了“智慧醫(yī)教”平臺提高了實習生整體素質(zhì),提高了教學滿意度,值得進一步推廣。

關(guān)鍵詞:“智慧醫(yī)教”平臺;檢驗科;帶教實踐

伴隨著全面質(zhì)量管理體系逐漸滲入檢驗科工作,日益豐富的新項目、新方法對醫(yī)學檢驗人員及檢驗教學提出了更高的要求[1-3]。目前傳統(tǒng)教學活動雖然利用微信等即時通信軟件參與教學管理,但帶教老師的教學信息還比較凌亂且不能及時獲知每位學生的實習狀況[4]。因此,檢驗教學應進行轉(zhuǎn)變,合理利用智能手機平臺開展教學管理工作[5]。連云港市第二人民醫(yī)院引入的“智慧醫(yī)教”平臺覆蓋住院醫(yī)師規(guī)范化培訓、實習教育等各階段的教學工作,可與帶教老師及學生的智能終端進行融合,形成對教學工作的高效綜合管理(圖1),而手機端分為規(guī)范化培訓管理、教學活動管理、評價管理、訓練管理、臨床能力及理論考試幾大模塊。本研究利用該軟件嘗試構(gòu)建高效、合理的檢驗科實習生帶教管理模式,現(xiàn)報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取連云港市第二人民醫(yī)院檢驗科實習生39例作為研究對象,平均年齡為(22.0±0.9)歲,其中2019—2020年進科的實習生18例作為對照組,2020—2021年進科的實習生21例作為觀察組,教學時長均為11個月。對照組中男5例、女13例,觀察組中男7例、女14例,入科成績比較,兩組人員差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05),具有可比性。納入標準:該院檢驗科實習生,簽署知情同意書并自愿配合本研究。排除標準:中期退出實習者或不配合本研究者。

校電教工作在這半年里有了較大發(fā)展同時也暴露出了一些不足，學校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，現(xiàn)作一總結(jié)：

一、統(tǒng)一思想

從領(lǐng)導到每一個教職員工，本學期我校把現(xiàn)代教育技術(shù)作為一個重點來抓。都統(tǒng)一思想，積極學習，使校電教工作有了新的發(fā)展。

二、規(guī)范管理

規(guī)范管理是保證現(xiàn)代教育設(shè)備完好的有力手段。本學期我校完善了學?，F(xiàn)代教育設(shè)備管理制度保證了設(shè)備完好。學校現(xiàn)代教育設(shè)備的完好是為教育教學服務(wù)的保障。

三、提高電教器材的使用頻率