摘要：卷接包車間是卷煙企業(yè)的重要加工場(chǎng)所，在煙草生產(chǎn)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。內(nèi)部所含生產(chǎn)設(shè)備多種多樣，其中包括卷煙機(jī)、接收機(jī)、成型機(jī)、包裝機(jī)、喂絲機(jī)等，不同生產(chǎn)設(shè)備的運(yùn)作方式和作用各不相同，既有并行的設(shè)備，也有單獨(dú)工作的串行設(shè)備，彼此之間存在著密切的聯(lián)系。設(shè)備控制系統(tǒng)在這里發(fā)揮著重要作用，提高控制合理性和有效性可以在很大程度上保證設(shè)備的運(yùn)行效果，提升煙草企業(yè)的生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益。文章以此針對(duì)基于產(chǎn)品牌號(hào)的煙草卷接包車間設(shè)備控制系統(tǒng)做了分析，以期可以增強(qiáng)卷煙企業(yè)生產(chǎn)管理的可視化和精益化。

關(guān)鍵詞：煙草企業(yè)；煙草卷接包車間；設(shè)備控制系統(tǒng)；產(chǎn)品牌號(hào)

1卷接包車間設(shè)備控制系統(tǒng)控制范圍和控制對(duì)象

1.1供絲段

首先是貯絲柜放絲，隨后經(jīng)放絲路徑到喂絲機(jī)，到牌號(hào)分配站，再經(jīng)風(fēng)送除塵到卷接機(jī)臺(tái)，供絲段主要對(duì)這些環(huán)節(jié)進(jìn)行控制。

1.2卷接包工藝段

摘要：傳統(tǒng)的機(jī)械加工鋼絲在使用前矯直和除銹處理分兩道工序進(jìn)行，浪費(fèi)了物力和時(shí)間，本設(shè)計(jì)旨在將兩種處理方式結(jié)合，通過在工作腔設(shè)置放卷輥輪和加熱腔，有效地針對(duì)機(jī)械加工中的鋼絲進(jìn)行矯直處理，且能同時(shí)進(jìn)行打磨除銹處理，然后予以及時(shí)收卷，方便根據(jù)需要使用，降低了矯直使用的勞動(dòng)強(qiáng)度。

關(guān)鍵詞：機(jī)械加工鋼絲；矯直；除銹；裝置設(shè)計(jì)

1設(shè)計(jì)背景

在目前機(jī)械加工鋼絲中，不平直的鋼絲在適量的壓應(yīng)力的作用下會(huì)導(dǎo)致鋼線不穩(wěn)定，出現(xiàn)大量斷絲的現(xiàn)象，同時(shí)鋼絲上的鐵銹也會(huì)影響鋼絲的性能，在使用鋼絲前需要先進(jìn)行矯直和除銹處理，傳統(tǒng)的處理方式是將二者分開進(jìn)行，浪費(fèi)了物力，人力和實(shí)踐。因此，需要改進(jìn)傳統(tǒng)的處理方式，將二者結(jié)合進(jìn)行，避免不必要的浪費(fèi)。

2設(shè)計(jì)思路

為解決上述問題，考慮設(shè)計(jì)一種既能解決矯直又能解決除銹的綜合裝置。鋼絲在矯直過程中必須要有矯直輥輪，在除銹過程中要有加熱處理過程，因此，該裝置在設(shè)計(jì)上一定要在矯直輥輪和加熱裝置。另外，為了更好的將兩種功能進(jìn)行結(jié)合，在矯直的同時(shí)進(jìn)行除銹，因此，該裝置在設(shè)計(jì)時(shí)，要兼顧兩項(xiàng)功能，設(shè)計(jì)成兩道工序同時(shí)進(jìn)行，考慮裝置結(jié)合。

摘要：影響基層單位、一個(gè)系統(tǒng)乃至一個(gè)地區(qū)構(gòu)建和諧檔案工作的因素很多，其中做好交接是要素之一。2007年4月，國(guó)家檔案局下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)基層單位檔案工作監(jiān)督、指導(dǎo)的意見》，其中提到“基層單位的檔案人員普遍身兼數(shù)職，而且調(diào)動(dòng)較為頻繁，這給基層單位檔案工作的發(fā)展帶來了一系列影響”。各級(jí)檔案行政管理部門不但深有同感，而且在緩解檔案人員“身兼數(shù)職、調(diào)動(dòng)頻繁”的狀況方面十分乏力。因此，如何將由此產(chǎn)生的影響降到最低就成為當(dāng)務(wù)之急，而其中解決好交接問題更是首當(dāng)其沖，因?yàn)楣ぷ鹘唤硬涣σ呀?jīng)令很多新任檔案人員飽受其苦，令單位的檔案工作深受其害，更使構(gòu)建和諧的檔案工作成為空談。

一、基層單位檔案人員調(diào)整和工作交接狀況

以北京市崇文區(qū)為例，2006年11月和2007年4月，崇文區(qū)檔案局先后兩次調(diào)查區(qū)屬單位檔案人員狀況，結(jié)果表明，半年之內(nèi)，全區(qū)110個(gè)單位中有20個(gè)單位更換了檔案人員，有的單位不只調(diào)整了一次，其中一個(gè)單位竟然四次換人。從第二次調(diào)查看，全部檔案人員中連續(xù)從事檔案工作不滿三年的有55人，相對(duì)專職的只有12人，兼職檔案員中以檔案工作為主的也不多。雖然《北京市實(shí)施〈檔案法〉辦法》規(guī)定了“各單位應(yīng)當(dāng)保持檔案工作人員的相對(duì)穩(wěn)定”，但是，面對(duì)很多單位頻繁換人的局面，檔案局顯得束手無策，這就使規(guī)范檔案工作交接顯得尤為重要。

近年來的指導(dǎo)和檢查工作表明，檔案交接手續(xù)不正式、不嚴(yán)密，監(jiān)交工作不嚴(yán)格甚至不進(jìn)行監(jiān)交的情況在基層單位普遍存在，致使新任檔案人員在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)不掌握本單位檔案工作的基本情況，如找不到檔案工作制度，不清楚各門類檔案的數(shù)量，不了解各年代檔案在庫內(nèi)、柜內(nèi)的分布，不掌握前任檔案員有多少?zèng)]有完成的工作，不知道全宗卷、編研材料為何物，個(gè)別單位甚至找不到檔案柜鑰匙，檔案工作長(zhǎng)期不能納入正軌。更嚴(yán)重的是：新任檔案人員一接手就感到一頭霧水，在凌亂的局面中艱難起步，很容易挫傷工作積極性；檔案工作前后脫節(jié)，出現(xiàn)工作貽誤時(shí)難以盡快補(bǔ)救；一些單位原本較好的工作基礎(chǔ)也由于多次換人且交接不力被“一代一代”地磨滅；檔案局檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)檔案去向不明等嚴(yán)重問題時(shí)難以確定直接責(zé)任人員，無法追究責(zé)任。另一方面，檔案行政管理部門需要隨時(shí)準(zhǔn)備對(duì)新任檔案人員進(jìn)行個(gè)別培訓(xùn)，反復(fù)指導(dǎo)頻繁換人的單位夯實(shí)工作基礎(chǔ)。這使其陷入被動(dòng)應(yīng)付甚至疲于奔命的狀態(tài)，大大減少了調(diào)查、研究和解決新問題的人力投入，在一定程度上干擾了檔案事業(yè)整體發(fā)展計(jì)劃的執(zhí)行，進(jìn)而對(duì)整個(gè)地區(qū)建設(shè)和諧檔案工作產(chǎn)生一定影響。

經(jīng)過調(diào)查分析我們不難發(fā)現(xiàn)，造成交接不力的原因來自領(lǐng)導(dǎo)和新老檔案人員等多個(gè)方面：①領(lǐng)導(dǎo)不重視，認(rèn)為檔案工作交接僅僅是新老檔案人員之間的事，往往一聲令下，檔案人員立刻調(diào)整到新的崗位，并要求兩三天內(nèi)與接管人員交接完畢，新老檔案人員只得倉促交接，并且沒有安排專人負(fù)責(zé)監(jiān)交；②有的領(lǐng)導(dǎo)雖然重視交接工作，但是對(duì)其專業(yè)性和復(fù)雜性不夠了解，因而提不出具體要求，更沒有規(guī)定具體的交接手續(xù)；③有的檔案人員帶著情緒離崗或轉(zhuǎn)崗，或者對(duì)“枯燥”的檔案工作早已心猿意馬，聽到調(diào)整崗位的消息急于“甩包袱”，與新任人員草草交接；④辦理嚴(yán)格的交接手續(xù)實(shí)際上是對(duì)前一階段檔案工作的全面檢驗(yàn)，而一些單位的檔案工作或多或少存在問題，檔案人員不敢或無法辦理正式交接手續(xù)；⑤由于檔案人員主觀原因或單位換人過于頻繁，檔案人員自身對(duì)本單位檔案工作全貌和檔案工作頭緒尚不清楚，沒有能力辦理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕唤邮掷m(xù)；⑥一些人從心理上不愿意把自己的工作經(jīng)驗(yàn)和成效與接任自己的人分享，因而交接時(shí)有意回避重要和關(guān)鍵問題；⑦個(gè)別檔案人員因病或緊急抽調(diào)到其他崗位等特殊情況，無法辦理交接手續(xù)；⑧新任檔案人員毫無經(jīng)驗(yàn)，對(duì)應(yīng)當(dāng)收什么、點(diǎn)什么、查什么一無所知，前人怎么交，自己就只能怎么接，看不出問題，更提不出問題。

二、規(guī)范基層單位檔案工作交接的具體建議

1系統(tǒng)設(shè)計(jì)

該系統(tǒng)采用典型的J2EE三層結(jié)構(gòu)，分表現(xiàn)層、中間層和數(shù)據(jù)服務(wù)層三層體系，將數(shù)據(jù)訪問、業(yè)務(wù)規(guī)則及合法性校驗(yàn)等放在中間層處理?？蛻舳瞬慌c數(shù)據(jù)庫直接交互，而是通過組件與連接中間層，而后由中間層與數(shù)據(jù)庫交互。

這一系統(tǒng)從一九九九年問世以來，經(jīng)過JSP技術(shù)十幾年的迅速發(fā)展，其穩(wěn)定的表現(xiàn)與廣泛之應(yīng)用，為表現(xiàn)層技術(shù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。系統(tǒng)的中間層采用的是流行的Spring+Hibernate，為了將控制層與業(yè)務(wù)邏輯層分離，又細(xì)分為以下幾種。

Service層，承擔(dān)業(yè)務(wù)邏輯的實(shí)現(xiàn)。該層以DAO層作為基礎(chǔ)，通過對(duì)DAO組件的包裝模式，達(dá)到完成這一系統(tǒng)所要的業(yè)務(wù)邏輯。DAO層，該層重點(diǎn)負(fù)責(zé)與持久化對(duì)象交互。封裝了數(shù)據(jù)的查、改、增、刪之操作。Web層，負(fù)責(zé)控制業(yè)務(wù)邏輯層與表現(xiàn)層的交互，調(diào)用業(yè)務(wù)邏輯層，并將業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)返回給表現(xiàn)層作組織表現(xiàn)，該系統(tǒng)的MVC框架采用Struts。PO，持久化對(duì)象。該系統(tǒng)采用Hibernate作為ORM框架，將關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)通過實(shí)體關(guān)系映射工具映射成對(duì)象，使實(shí)現(xiàn)以面向?qū)ο蠓绞讲僮鲾?shù)據(jù)庫比較方便。Spring的作用將Service層、Web層、DAO層及PO無縫整合，貫穿了整個(gè)中間層，其數(shù)據(jù)服務(wù)層用來存放數(shù)據(jù)。

1.1總體結(jié)構(gòu)整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案采用了B／S模式，有瀏覽器的用戶在任何地方都不用安裝專門的軟件，便能夠順利通過WEB瀏覽器訪問系統(tǒng)首頁index.jsp，前端由JSP頁面實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)邏輯，接受、檢驗(yàn)用戶輸入后調(diào)用商務(wù)邏輯層向用戶返回結(jié)果。商務(wù)邏輯層使用Servlet和JavaBeans組件實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)部復(fù)雜的商務(wù)邏輯，JavaBeans組件通過ODBC訪問數(shù)據(jù)庫。后端數(shù)據(jù)庫用SQLSERVER實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)持久性存儲(chǔ)[2]。

1.2功能模塊設(shè)計(jì)這一系統(tǒng)是對(duì)計(jì)算機(jī)組卷的隨機(jī)性設(shè)計(jì)構(gòu)架的突破。該系統(tǒng)運(yùn)用人工智能技術(shù)，較好解決了包含選擇題、填空題、判斷題、計(jì)算題、組合題和證明題等多種題型在內(nèi)的智能組卷問題，實(shí)現(xiàn)了題目錄入、智能組卷、題目管理、手工調(diào)整、試卷管理、試卷分析和答案生成等環(huán)節(jié)的全程微機(jī)化和網(wǎng)絡(luò)化，極大地為教師的工作提供了便利條件；與此同時(shí)，它

摘要：近年來非線性編輯網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)縣級(jí)電視臺(tái)開始應(yīng)用，隨之而來的是網(wǎng)絡(luò)的選型問題。本文從網(wǎng)絡(luò)的組建過程中遇到的問題出發(fā)，總結(jié)了組建非編網(wǎng)需要注意的各個(gè)環(huán)節(jié)，并做簡(jiǎn)要介紹。

關(guān)鍵詞：非線性編輯網(wǎng)絡(luò);光纖通道；磁盤冗余陣列；SCSI技術(shù)

近年來，在廣播電視行業(yè)中談?wù)撟疃嗟木褪欠蔷€性編輯網(wǎng)絡(luò)，它可以說是未來一段時(shí)間視頻技術(shù)發(fā)展和人們注目的焦點(diǎn)。正是由于它的出現(xiàn)，使得我國(guó)電視節(jié)目制作與播出系統(tǒng)在由數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化過渡的過程中起到了積極的推動(dòng)作用。

非線性編輯網(wǎng)絡(luò)集成了非線性編輯系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的共同優(yōu)勢(shì)，有利于提高全臺(tái)工作效率，所有網(wǎng)上資源實(shí)時(shí)共享，同時(shí)也為編輯人員的藝術(shù)創(chuàng)作開辟了廣闊的天地，因而受到視頻界的普遍關(guān)注。我臺(tái)在去年由大洋公司承建了一個(gè)光纖網(wǎng)與以太網(wǎng)雙網(wǎng)結(jié)構(gòu)的非編網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)由8個(gè)有卡工作站組成。為了讓技術(shù)人員能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)非線性編輯網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在對(duì)組建網(wǎng)絡(luò)中所涉及的一些相關(guān)技術(shù)進(jìn)行探討。

1FibreChannel連接與SCSI連接

通常把FibreChannel簡(jiǎn)稱FC。FC接口是SCSI接口的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,在許多方面FC都與傳統(tǒng)的SCSI非常類似,它們都是與存儲(chǔ)設(shè)備的快速接口。然而，F(xiàn)C在一些非常重要的方面增強(qiáng)了SCSI性能的不足，兩者對(duì)比如下：

1前言

目前小水電正在逐步發(fā)展中，供電方式也在不斷變化，運(yùn)行模式從單機(jī)運(yùn)行直接供電，發(fā)展到多機(jī)并列運(yùn)行聯(lián)合供電，再發(fā)展到井入大電兩運(yùn)行。但是水電站的接線方式一直是使用過去傳統(tǒng)的接線方式，即在單機(jī)運(yùn)行時(shí)直接將供電發(fā)電機(jī)Y接線的中性線引出來并將其接地，在并網(wǎng)運(yùn)行時(shí)變壓器和發(fā)電機(jī)中性點(diǎn)都要連通后接入地網(wǎng)，不管是單機(jī)還是多機(jī)并列后升壓與電網(wǎng)連接，或者是采用多機(jī)發(fā)變組與電網(wǎng)連接。這種接線方式的特點(diǎn)是可實(shí)現(xiàn)發(fā)電機(jī)側(cè)中性點(diǎn)接地系統(tǒng)供電達(dá)400/230V。這種接線方式的優(yōu)點(diǎn)還有在電網(wǎng)停電時(shí)可以對(duì)近區(qū)負(fù)荷自發(fā)自供，為全站提供可靠的照明電，即在電網(wǎng)故障停電時(shí)自動(dòng)關(guān)機(jī)組轉(zhuǎn)成空載而不滅磁，保護(hù)動(dòng)作跳閘，廠房仍可照明。系統(tǒng)內(nèi)部過電壓對(duì)低壓網(wǎng)絡(luò)影響較小，相對(duì)較可靠、安全，能在單相接地故障時(shí)動(dòng)作跳閘，保護(hù)簡(jiǎn)單。但是，這種接線方式也存在一些問題，將對(duì)其缺陷和改進(jìn)措施進(jìn)行探討。

2主接線電氣設(shè)計(jì)

2.1設(shè)計(jì)原則

水電站主接線電氣設(shè)計(jì)必須同時(shí)考慮電站的運(yùn)輸條件、地形、樞紐總體布置、接入系統(tǒng)方式、建設(shè)規(guī)模、動(dòng)能特性、水文氣象等各個(gè)因素。同時(shí)電力系統(tǒng)要求電站具有穩(wěn)定性，必須努力做到經(jīng)濟(jì)合理、節(jié)約投資、技術(shù)先進(jìn)、接線簡(jiǎn)單清晰、檢修維護(hù)方便、運(yùn)行操作靈活、供電安全可靠。

2.2比較發(fā)電機(jī)電壓側(cè)接線方案

編者按：本論文主要從SBS改性瀝青防水卷材;施工工藝流程;注意事項(xiàng)及工程質(zhì)量驗(yàn)收等方面對(duì)改性瀝青屋面防水施工工程技術(shù)分析。SBS改性瀝青防水卷材方面包括對(duì)于卷材材料進(jìn)場(chǎng)的要求、施工準(zhǔn)備。施工工藝流程包括對(duì)基層的要求、基層SBS冷底子油的涂刷、卷材鋪貼等。注意事項(xiàng)及工程質(zhì)量驗(yàn)收方面包括雨天、雪天嚴(yán)禁施工;燃具或噴燈點(diǎn)燃時(shí),不要對(duì)著人操作;嚴(yán)禁煙火；防水卷材鋪貼完畢不應(yīng)有積水和滲漏現(xiàn)象?！菊课恼玛U述了SBS改性瀝青的良好性能,從施工環(huán)境要求、屋面排水坡度要求、屋面基層要求、搭接縫的處理、卷材的鋪貼等方面介紹了SBS改性瀝青卷材屋面防水層的施工工藝及施工要點(diǎn)，以提高SBS改性瀝青面層的施工質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】SBS改性瀝青；屋面；防水卷材；施工技術(shù)SBS

防水是建筑物的主要使用功能之一，也是房屋建筑的一項(xiàng)重要分部工程。其施工質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響到建筑物的使用功能和壽命，據(jù)了解，我國(guó)平屋頂鋼筋混凝土建筑普遍存在漏雨，廁所、衛(wèi)生間滲水和地下室滲漏等工程質(zhì)量問題，而且耐久性差，維修費(fèi)用較高，給用戶生產(chǎn)和生活造成十分嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，直接影響到各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。為了改善建筑工程防水質(zhì)量及其耐久性能，近幾年來，世界各國(guó)普遍采用SBS改性瀝青防水卷材，它與其他各類瀝青基防水卷材比較，具有高溫不流淌，低溫柔度好，韌性強(qiáng)，耐老化等特性，提高了瀝青自身的曲撓性、韌性和內(nèi)聚力，同時(shí)改善了我國(guó)建筑防水層的質(zhì)量和使用年限，無論從材料性能、應(yīng)用效果以及經(jīng)濟(jì)性、適用性都是各國(guó)公認(rèn)的并被廣泛推廣應(yīng)用的先進(jìn)的防水材料之一。

1.SBS改性瀝青防水卷材SBS改性瀝青防水卷材是熱塑性彈性體改性瀝青防水卷材中的一種,它以聚酯氈或玻纖氈為胎基，苯乙烯-丁二烯-苯乙烯（SBS）熱塑性彈性體為改性劑制成的瀝青為涂蓋料、兩面覆以隔離材料制成的防水卷材（簡(jiǎn)稱SBS卷材）。其在低于聚苯乙烯組分的玻璃化轉(zhuǎn)變溫度時(shí)是強(qiáng)韌的高彈性材料,SBS卷材具有高彈性、高強(qiáng)度、高延伸率的性能特點(diǎn)，耐高溫、耐低溫性能好，其物理力學(xué)性能見表1。改性瀝青防水卷材的斷裂延伸對(duì)防水基底層有較大的變形適應(yīng)能力，在施工的過程中對(duì)于卷材鋪貼的每道施工工藝的要求都極為嚴(yán)格。從卷材進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)收開始，直至卷材鋪貼完畢均嚴(yán)格把關(guān)，從卷材進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)收開始，直至卷材鋪貼完畢均嚴(yán)格把關(guān)。

1.1對(duì)于卷材材料進(jìn)場(chǎng)的要求。

1.1.1儲(chǔ)運(yùn)保管：卷材宜直立堆放，其高度不宜超過兩層，并不得傾斜或橫壓，短途運(yùn)輸平放不得超過4層。存料、施工現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)禁煙火，避免陽光照射和雨淋,一定要防止高溫受熱，存放材料地點(diǎn)和施工現(xiàn)場(chǎng)必須通風(fēng)良好。

本系統(tǒng)目的是提供一種考場(chǎng)指令與時(shí)間同步顯示系統(tǒng)，以確保所有考場(chǎng)時(shí)間均同步，并能交替顯示考場(chǎng)指令文本或考試指令時(shí)間。

所述的考場(chǎng)指令與時(shí)間同步顯示系統(tǒng)，包括：用于獲取第一上位機(jī)所在區(qū)域的時(shí)間并輸出該時(shí)間的第一上位機(jī)，該第一上位機(jī)接入以太網(wǎng)；用于輸出考試剩余時(shí)間或考場(chǎng)指令的第二上位機(jī)；用于設(shè)置切換顯示時(shí)間以及接收第一上位機(jī)和第二上位機(jī)所輸出的信息，并按照所設(shè)置的切換顯示時(shí)間交替輸出第一上位機(jī)、第二上位機(jī)所輸出信息的切換器，該切換器分別與第一上位機(jī)、第二上位機(jī)連接；用于實(shí)時(shí)顯示切換器所輸出信息的顯示屏，各顯示屏與切換器連接。所述切換器包括微處理器，以及分別與微處理連接的液晶顯示器、觸點(diǎn)按鍵、晶體振蕩器和切換開關(guān)。所述微處理器的型號(hào)為PIC16CXX。所述晶體振蕩器的兩端分別與微處理器的TIOSO口、TIOSI口連接，晶體振蕩器為微處理器提供時(shí)間基準(zhǔn)。所述觸點(diǎn)按鍵包括用于系統(tǒng)復(fù)位的按鍵A1，以及用于設(shè)置時(shí)間的按鍵A2和按鍵A3，按鍵A1與微處理器的Rb5口連接，按鍵A2與微處理器的Rb6口連接，按鍵A3與微處理器的Rb7口連接，觸點(diǎn)按鍵用于完成指令和切換顯示時(shí)間的設(shè)置。所述液晶顯示器的型號(hào)為Dv16110，其14腳與微處理器的Rb3口連接，液晶顯示器的13腳與微處理器的Rb2口連接，液晶顯示器的12腳與微處理器的Rb1口連接，液晶顯示器的4腳與微處理器的Ra2口連接，液晶顯示器的5腳與微處理器的Ra1口連接，液晶顯示器的4腳與微處理器的Ra0口連接。所述切換開關(guān)的型號(hào)為MAX4643，其3腳和7腳分別與微處理器的Rc7口連接。所述第一上位機(jī)和第二上位機(jī)為電腦。

本考場(chǎng)指令時(shí)間同步系統(tǒng)具有以下優(yōu)點(diǎn)：(1)所有考場(chǎng)時(shí)間均同步，且精度高，能夠滿足對(duì)時(shí)間準(zhǔn)確性、統(tǒng)一性要求嚴(yán)格的考試或活動(dòng)；(2)能夠直觀、交替的顯示當(dāng)前時(shí)間、考場(chǎng)指令或考試剩余時(shí)間。一方面，能夠方便考生實(shí)時(shí)掌握考試時(shí)間，合理安排答題速度，還能夠避免通過監(jiān)考人員或廣播提示考試剩余時(shí)間和考場(chǎng)指令而影響考生答題；另一方面，監(jiān)考人員不需將考試須知、考試注意事項(xiàng)寫在黑板上，減少了監(jiān)考人員的工作量；(3)能夠有效避免因發(fā)卷時(shí)間不同，剩余時(shí)間的提醒時(shí)刻和提醒方式不同，以及收卷時(shí)間不同而造成考試不公平的現(xiàn)象。具體實(shí)施方式下面結(jié)合附圖對(duì)本系統(tǒng)作進(jìn)一步說明。如圖1和圖2所述的考場(chǎng)指令與時(shí)間同步顯示系統(tǒng)，包括第一上位機(jī)1、第二上位機(jī)2、切換器3和顯示屏4。第一上位機(jī)1接入以太網(wǎng)，用于獲取第一上位機(jī)1所在區(qū)域的時(shí)間并輸出該時(shí)間的第一上位機(jī)1。第二上位機(jī)2用于輸出考試剩余時(shí)間或考場(chǎng)指令。切換器3用于設(shè)置切換顯示時(shí)間以及接收第一上位機(jī)1和第二上位機(jī)2所輸出的信息，并按照所設(shè)置的切換顯示時(shí)間交替輸出第一上位機(jī)1、第二上位機(jī)2所輸出的信息，該切換器3分別通過RJ45接口與第一上位機(jī)1、第二上位機(jī)2連接。顯示屏4用于實(shí)時(shí)顯示切換器3所輸出的信息，各顯示屏4分別通過集線器5與切換器3連接。如圖2所示，切換器3包括微處理器，以及分別與微處理連接的液晶顯示器、觸點(diǎn)按鍵、晶體振蕩器和切換開關(guān)。其中，微處理器的型號(hào)為PIC16CXX。觸點(diǎn)按鍵包括用于系統(tǒng)復(fù)位的按鍵A1，以及用于設(shè)置時(shí)間的按鍵A2和按鍵A3。液晶顯示器的型號(hào)為Dv16110。切換開關(guān)的型號(hào)為MAX4643。以上各元器件的連接關(guān)系如：晶體振蕩器的兩端分別與微處理器的TIOSO口、TIOSI口連接，晶體振蕩器為微處理器提供時(shí)間基準(zhǔn)。按鍵A1經(jīng)電阻R3與微處理器的Rb5口連接，按鍵A2經(jīng)電阻R2與微處理器的Rb6口連接，按鍵A3經(jīng)電阻R1與微處理器的Rb7口連接，觸點(diǎn)按鍵用于完成指令和切換顯示時(shí)間的設(shè)置。液晶顯示器的14腳與微處理器的Rb3口連接，液晶顯示器的13腳與微處理器的Rb2口連接，液晶顯示器的12腳與微處理器的Rb1口連接，液晶顯示器的4腳與微處理器的Ra2口連接，液晶顯示器的5腳與微處理器的Ra1口連接，液晶顯示器的4腳與微處理器的Ra0口連接，液晶顯示器的7腳至10腳均接地，液晶顯示器的3腳經(jīng)R5接地，液晶顯示器的2腳接5V電源，液晶顯示器的1腳接地。切換開關(guān)的型號(hào)為MAX4643，其3腳和7腳分別與微處理器的Rc7口連接；切換開關(guān)的4腳接地，其8腳接5V電源。

本系統(tǒng)所述考場(chǎng)指令與時(shí)間同步顯示系統(tǒng)中的第一上位機(jī)1和第二上位機(jī)2為電腦。比如：臺(tái)式電腦、平板電腦、筆記本電腦。所述顯示屏4采用LED顯示屏。本系統(tǒng)用于輸出時(shí)間、剩余時(shí)間及考場(chǎng)指令的軟件即為該LED顯示屏所配套的軟件，其名稱為《NovaStudio-V3.0.1多窗口導(dǎo)播軟件》，下載地址為www.novastar-led.com/info.asp?id=511。如圖3至圖5所示，使用時(shí)，將顯示屏4安裝在考試的教室內(nèi)，通過第一上位機(jī)1實(shí)時(shí)輸出當(dāng)前時(shí)間，通過第二上位機(jī)2實(shí)時(shí)輸出考試剩余時(shí)間或考場(chǎng)指令。通過切換器3設(shè)置切換顯示時(shí)間，比如：3分鐘。顯示屏4根據(jù)設(shè)置的切換顯示時(shí)間交替顯示第一上位機(jī)1輸出的當(dāng)前時(shí)間和第二上位機(jī)2實(shí)時(shí)輸出的考試剩余時(shí)間或考場(chǎng)指令。當(dāng)切換器3輸出的信息為第一上位機(jī)1輸出的信息(比如：北京時(shí)間：19:30)時(shí)，安裝在教室內(nèi)的各顯示屏4均同步顯示該當(dāng)前時(shí)間(北京時(shí)間：19:30)；待切換時(shí)間到后，切換器3輸出的信息切換為第二上位機(jī)2輸出的信息，若第二上位機(jī)2輸出的信息為考試剩余時(shí)間(比如：剩余時(shí)間00：:53)，則安裝在教室內(nèi)的各顯示屏4均同步輸出該考試剩余時(shí)間(剩余時(shí)間00：:53)，若第二上位機(jī)2輸出的信息為考場(chǎng)指令(比如：請(qǐng)保持考場(chǎng)安靜)，則安裝在教室內(nèi)的各顯示屏4均同步輸出該考場(chǎng)指令(請(qǐng)保持考場(chǎng)安靜)。

考場(chǎng)指令與時(shí)間同步顯示系統(tǒng)，包括：用于獲取第一上位機(jī)所在區(qū)域的時(shí)間并輸出該時(shí)間的第一上位機(jī)，該第一上位機(jī)接入以太網(wǎng)；用于輸出考試剩余時(shí)間或考場(chǎng)指令的第二上位機(jī)；用于設(shè)置切換顯示時(shí)間以及接收第一上位機(jī)和第二上位機(jī)所輸出的信息，并按照所設(shè)置的切換顯示時(shí)間交替輸出第一上位機(jī)、第二上位機(jī)所輸出信息的切換器，該切換器分別與第一上位機(jī)、第二上位機(jī)連接；用于實(shí)時(shí)顯示切換器所輸出信息的顯示器，各顯示器與切換器連接。本系統(tǒng)確保了所有考場(chǎng)時(shí)間均同步，并能夠交替顯示考場(chǎng)指令或考試剩余時(shí)間。

作者:李國(guó)瑜 單位:重慶市涪陵區(qū)教育委員會(huì)

文學(xué)類文本閱讀在全國(guó)各份高考試卷中都有呈現(xiàn)，且絕大多數(shù)為必做題。文學(xué)類文本閱讀賦分一般都比較大，在20分左右，有的省份達(dá)到25分。雖然賦分多，但考生在此題上的得分卻不多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，得分率一般在50%左右，個(gè)別小題的得分率甚至低于30%。這是什么原因呢？拋開慣常所說的理解不透徹、表達(dá)不規(guī)范、書寫不清晰等因素，本文結(jié)合2011年高考文學(xué)類文本閱讀試題，從學(xué)的角度、考的角度和改的角度，進(jìn)一步分析此類考題失分的原因。

一、學(xué)的角度：文體知識(shí)及有關(guān)表達(dá)知識(shí)的建構(gòu)不系統(tǒng)

文學(xué)作品主要包括詩歌、散文、小說、戲劇文學(xué)等四種體裁。一直以來，高考文學(xué)類文本閱讀都集中在散文和小說上。2011年全國(guó)17套高考試卷，考查散文閱讀的有8套，考查小說閱讀有9套。雖同為文學(xué)類文本閱讀，但二者所需要的知識(shí)支撐卻不盡相同。拿小說閱讀來說，小說閱讀試題一般都緊緊圍繞小說的“三要素”和主題思想來設(shè)置，考生如果不能很好地掌握“三要素”等知識(shí)，就不太可能全面而準(zhǔn)確地回答相關(guān)問題。例如全國(guó)新課標(biāo)卷文學(xué)類文本閱讀選用的材料是林海音的小說《血的故事》，第（2）題考查的是情節(jié)中“細(xì)節(jié)”的作用：“小說一開始就寫乘涼會(huì)上的‘南腔北調(diào)’，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。”考生假如不了解小說情節(jié)的發(fā)展是為塑造人物和表現(xiàn)主題服務(wù)的，就很難回答出“表明乘涼會(huì)上的人們的外省人身份”（形象塑造作用）、“揭示小說‘中華民族血濃于水，應(yīng)該一家親’的主題及解讀路徑”（表現(xiàn)主題作用）和“照應(yīng)下文出現(xiàn)的各種方言”（情節(jié)自身的作用）。第（3）題考查的是人物形象，題目直接設(shè)問：“‘外省郎’彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！币话阏f來，概括人物特征、分析典型性格，離不開人物形象塑造的知識(shí)。比如：可以直接從人物語言、動(dòng)作看性格，從肖像描寫看性格，從神態(tài)特點(diǎn)看性格，從心理活動(dòng)看性格等；還可以通過作者的議論或者作品中其他人物的評(píng)價(jià)等間接地看性格?？忌绻狈@些“人物”知識(shí)，一般很難準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)。就自然環(huán)境描寫的作用直接設(shè)題或間接設(shè)題的就更多了。如廣東卷《嚴(yán)冬海獵》第16題：“閱讀文中兩處畫線部分的景物描寫，請(qǐng)分別說明作者描寫的意圖?！苯K卷《這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)》第14題：“請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁猓约皩?duì)表現(xiàn)人物的作用。”浙江卷《第九節(jié)車廂》的第14題：“賞析畫線部分的景物描寫?！苯骶怼锻砬铩返牡?6題：“請(qǐng)指出小說開頭畫線部分景物描寫的主要作用?！被卮疬@類問題，只有熟知景物描寫的一般作用，如揭示時(shí)令、渲染氣氛、襯托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等，才可能根據(jù)具體的景物描寫，有針對(duì)性地答題。否則就只能信口開河，不得要領(lǐng)。文學(xué)類文本閱讀就有關(guān)表達(dá)知識(shí)直接設(shè)題的也很多。如浙江卷《第9車廂》第13題：“故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？”湖南卷《想飛》第17題：“談?wù)勎闹挟嫴ɡ司€的句子運(yùn)用第二人稱的好處?！笨忌绻麤]有較好地掌握人稱使用知識(shí)，回答問題就很難答到點(diǎn)子上，也難免答得不夠全面。掌握知識(shí)是形成能力的前提和基礎(chǔ)。高考文學(xué)類文本閱讀盡管以考查考生的分析綜合能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力和探究能力為主，但考生如果缺乏必要的文體及表達(dá)知識(shí)，分析就可能抓不住要點(diǎn)，綜合就容易掛一漏十，鑒賞評(píng)價(jià)或許就不知從何入手，探究就更難找到路徑。當(dāng)然，“死”的知識(shí)必須同“活”的材料緊密結(jié)合，才能使答案有骨架、有血肉，否則只能是貼標(biāo)簽、述名詞，也同樣會(huì)失分。

二、考的角度：命題專家深度研讀和考生淺層理解不匹配

高考文學(xué)類文本閱讀考查考生的分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)和探究能力都是通過考生對(duì)文本的閱讀理解來實(shí)現(xiàn)的。命題專家在對(duì)文本進(jìn)行深入研讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)考點(diǎn)要求，設(shè)置相應(yīng)的考題并提供參考答案，擬定參考答案也是挖空心思和集思廣益。而考生在考場(chǎng)這個(gè)特殊的空間和極為短暫的時(shí)間里，閱讀文本只能淺嘗輒止，對(duì)文本理解的深度和廣度與命題專家很難相提并論。所以，考生在回答命題專家命制的高考試題時(shí)，難免失分。例如全國(guó)大綱卷《針挑土》第16題：“文中反復(fù)出現(xiàn)的‘針挑土’有哪些豐富的內(nèi)涵？”回答這個(gè)問題，需要考生在較短的時(shí)間內(nèi)，找到文中出現(xiàn)“針挑土”的地方，并加以分析、綜合。第一次出現(xiàn)“針挑土”是在文章的開頭，主要句子是“黑妮就是在針挑土”。這句中的“針挑土”，“揭示了黑妮的工作狀態(tài)，從一點(diǎn)一滴做起，持之以恒，積土成山”（參考答案）。再一次出現(xiàn)“針挑土”是在文章的最后，主要句子是，“我查了針挑土的俗語，原來是這樣說的，‘成家好似針挑土，敗家好似水推沙’，‘賺錢好似針挑土，花錢好似水推沙’”。這里“針挑土”的內(nèi)涵，參考答案提供的是“水滴石穿、永不言敗的精神象征世世代代生生不息”?？忌軌蚶斫獾竭@樣的深度并概括出這兩點(diǎn)來，實(shí)在不易。更不容易的還在于參考答案的另一點(diǎn)，是作為第二小點(diǎn)呈現(xiàn)的，即“‘湘援游’現(xiàn)狀的隱喻：苗族傳統(tǒng)文化正在慢慢消退，要促使湘西生態(tài)和文化可持續(xù)發(fā)展，如針挑土”?？梢哉f，這個(gè)參考答案有點(diǎn)莫名其妙。一是文本敘述“湘援游”時(shí)，根本就沒有出現(xiàn)“針挑土”這個(gè)詞，與題干“反復(fù)出現(xiàn)”的表述不符；二是參考答案所挖掘的“內(nèi)涵”，是小說中間部分情節(jié)的內(nèi)涵，而不是“針挑土”的內(nèi)涵。（懷疑在刪改時(shí)刪掉了某個(gè)帶有“針挑土”的句子）考生如何能答出這一點(diǎn)呢？此題賦分6分。也就是說，考生回答得再好，也只能得4分，另兩分幾乎沒有得到的可能。再如福建卷《走進(jìn)騰格里》第15題：“文章第輯輥訛段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。”可以說，命題專家對(duì)這段文字不知道讀了多少遍，并在集體智慧的基礎(chǔ)上，結(jié)晶出非常完美的三點(diǎn)答案：①對(duì)城市“物資”生活的不滿和批判（“用自來水沖洗身上的汗?jié)n和沙?！薄坝脻h堡包、用啤酒填塞腸胃”“用燈光和電視照耀空余的生活”“詛咒過的物資”）；②對(duì)沙漠的不舍和不得不離開的無奈（“像一根駱駝刺把根扎在這里”“像一匹駱駝”“把這里的天空，這里的沙漠，這里的夜裝進(jìn)胸間，帶回去”“我還得回到那個(gè)世界里去”“我沒有辦法……”）；③對(duì)未來生活的希望（“讓他照亮我的精神”“讓靈魂有個(gè)呼吸的地方”）。筆者不知道評(píng)分細(xì)則是什么，但知道考生如果僅答出其中的一點(diǎn)或兩點(diǎn)，絕不可能得到滿分6分。如果要求考生必須回答出其中的兩點(diǎn)或三點(diǎn)才能得滿分的話，也應(yīng)該給考生一個(gè)提示，把題干改為“表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜情感”。這樣的話，考生的回答就可能不只局限于其中的某一種情感了，失分的幾率就相對(duì)少些?？忌鷮?duì)文學(xué)類文本探究類試題的回答，和命題專家的深度探究所得差距更大。如浙江卷第15題：“第9節(jié)車廂的故事帶給你哪些思考？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕目捶ā！眳⒖即鸢柑峁┑氖纠沁@樣的：①疏于管理、不負(fù)責(zé)任的工作作風(fēng)會(huì)給他人帶來麻煩和傷害，乘務(wù)員、列車長(zhǎng)、摘車廂的人似乎都在糾正差錯(cuò)，可差錯(cuò)卻越變?cè)酱?，個(gè)中原因正是工作作風(fēng)的問題；②判斷問題勿機(jī)械武斷，解決問題勿依賴慣性思維，錯(cuò)掛兩節(jié)車廂造成的差錯(cuò)之所以遲遲未能得到糾正，和列車長(zhǎng)、摘車廂的人思想僵化、缺乏獨(dú)立思考精神是分不開的。這兩點(diǎn)“思考”當(dāng)然沒有問題?？尚≌f為我們提供的思考也許遠(yuǎn)不止這些。難道第9節(jié)車廂的乘客就沒有值得讓人思考的地方？如果考生寫出參考答案之外的思考，恐怕很難得分。

三、改的角度：苛刻執(zhí)行參考答案和評(píng)分細(xì)則不變通

摘要：非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，由于課時(shí)較少和學(xué)生需求的差異，學(xué)生難以深入掌握網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐內(nèi)容。文章提出面向分層分流的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，初級(jí)模塊的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)面向所有學(xué)生，高級(jí)模塊按網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)編程方向進(jìn)行分流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入高級(jí)項(xiàng)目，強(qiáng)化實(shí)踐能力。經(jīng)2015級(jí)通信工程學(xué)生實(shí)測(cè)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ惹耙粚糜忻黠@提升，問卷顯示學(xué)生的滿意度也有較大提高。

關(guān)鍵詞：分層分流；模塊化；網(wǎng)絡(luò)工程；網(wǎng)絡(luò)編程

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門理論與實(shí)踐、軟件和硬件相結(jié)合的課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還有一個(gè)重要的特點(diǎn)，它與眾多專業(yè)都有交叉，這主要是由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用決定的。各大高校非網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的工科專業(yè)均開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，因課時(shí)較少，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)中普遍存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。教育部于2010年6月啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，該計(jì)劃以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力[1-2]。目前高校部分專業(yè)已經(jīng)納入卓越計(jì)劃，更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。本文提出了向面分層分流的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過設(shè)計(jì)不同層次的實(shí)驗(yàn)，滿足學(xué)生在初級(jí)模塊全面掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，再通過分流，因材施教，將學(xué)生按興趣和特長(zhǎng)引入到高級(jí)模塊，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性培養(yǎng)，讓優(yōu)秀的學(xué)生有成就感[3-4]，達(dá)到利用較少的學(xué)時(shí)，也能在特定方向深入學(xué)習(xí)，完成高級(jí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，具備較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的目的。

1面向分層分流的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

為了提高教學(xué)效益時(shí)間比，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的課程組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行重構(gòu)，盡量在短時(shí)間內(nèi)完成基礎(chǔ)模塊中基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作。根據(jù)課程本身的特點(diǎn)和市場(chǎng)的需求，將提高模塊分為兩個(gè)方向：網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)編程。根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容和調(diào)研后的學(xué)生興趣與市場(chǎng)需求，本課程實(shí)驗(yàn)分層分流模塊化設(shè)計(jì)如圖1所示。圖1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分層分流模塊化設(shè)計(jì)經(jīng)過學(xué)生問卷調(diào)查和對(duì)其他國(guó)內(nèi)外高校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的研究，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)選擇了簡(jiǎn)單的路由器配置實(shí)驗(yàn)和客戶服務(wù)器程序編寫，要求所有學(xué)生獨(dú)立完成。提高實(shí)驗(yàn)則更強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)性和綜合性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇，保證學(xué)生在固定的學(xué)時(shí)內(nèi)，能夠深入某一個(gè)方向，進(jìn)行深入的研究和實(shí)踐。

2網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)