詞語是語言的基本材料。詞語結(jié)合在一起就構(gòu)成了一句句話，一篇篇文章。因而詞語在以發(fā)展學(xué)生語言為根本任務(wù)的語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。它貫串于語文教學(xué)的始終，在小學(xué)語文教學(xué)特別是中、高年級語文教學(xué)中如果能注意到這一特點，巧妙、靈活地組織教學(xué)，可以使學(xué)生語言能力得到生動、活潑的發(fā)展。

一、在閱讀教學(xué)中抓住關(guān)鍵詞突破教學(xué)重點。

每堂課都有教學(xué)重點，或為理解內(nèi)容，或為體會感情，或為領(lǐng)悟哲理。但不論是內(nèi)容、感情還是哲理，都要表現(xiàn)在以詞語為單位的一句句話中。所以讀一句句話，抓住一個個詞，尤其是關(guān)鍵詞語是突破教學(xué)重點的有效途徑。

怎樣抓住詞語突破教學(xué)重點呢？

舉個例子，在學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》一課時，學(xué)生初讀課文之后，教師提問：秦兵馬俑有什么特點？請同學(xué)自己讀讀第三小節(jié)（第三小節(jié)內(nèi)容為：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。）學(xué)生很快回答：兵馬俑“規(guī)模宏大”、“類型眾多”、“個性鮮明”。學(xué)生一下子抓住了關(guān)鍵詞語，把握到文章的主要內(nèi)容?！氨R俑的規(guī)模宏大表現(xiàn)在哪些地方？”一個問題又把“規(guī)模宏大”一詞的理解引向深入，這樣就使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更具體、更透徹。

二、課堂要結(jié)束時利用詞語總結(jié)、概括。

一、模糊種差釋義法

要了解“模糊種差釋義法”，首先得了解定義法。所謂定義法，就是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法。任何一個定義都是由被定義項(被定義的詞語)、下定義項(下定義的詞語)和定義聯(lián)項組成。例如：商品是用來交換的勞動產(chǎn)品。其中“商品”是被定義項，即被定義的詞語；“用來交換的勞動產(chǎn)品”是下定義項，即下定義的詞語；“是”是定義聯(lián)項。下定義的方法主要是采用“屬+種差定義法”，即下定義項是由種差和鄰近的屬概念組成的。用公式表示則是：被定義項一種差+鄰近的屬概念。根據(jù)種差內(nèi)容的不同，“屬+種差定義法”可以分為性質(zhì)定義、發(fā)生定義、功用定義和關(guān)系定義等四類。

“性質(zhì)定義”是以事物的性質(zhì)為種差內(nèi)容的定義。例如：“平行四邊形是兩組對邊平行的四邊形”。

“發(fā)生定義”是以事物產(chǎn)生、形成情況為種差內(nèi)容的定義。例如：“角是由一點引出兩條射線所構(gòu)成的圖形”。

“功用定義”是以事物的功用為種差內(nèi)容的定義。例如：“商品是用來交換的勞動產(chǎn)品”。

“關(guān)系定義”是以事物之間的關(guān)系特點為種差內(nèi)容的定義。例如：“負(fù)數(shù)是小于0的數(shù)”。

AbstactReduplicationisanimportantlinguisticdeviceinModernChineseandintheregion

aldialectsinChina.ThesameistruefortheotherAsian-PacificlanguagesoftheSino-Tibetan

,Malayo-PolynesianandSouth-Asianlanguagefamilies.Reduplicationcanbedividedintothree

types,morphological,lexicalandclausal.Thisarticle,however,mainlystudiesthelexicalred

uplication.Itsmainfunctionistochangethesize,thequantity,thefrequency,thedegreeorth

etime-durationwhichthebaseformdenotes.Thisarticlemakesanattempttosubcategorizelexi

一、“而且”和“反而”

“而且”和“反而”都表示遞進(jìn)，前面照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞都有“不僅”、“不但”等?！岸摇北硎鞠蛲较虻倪f進(jìn)，與之照應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞是“不僅”、“不但”等；“反而”表示向反方向的遞進(jìn)，前面呼應(yīng)的是“不僅不”、“不但不”、“非但沒有”等。例如：行動描寫不僅要寫人物的一系列動作，而且要注意一些細(xì)節(jié)描寫。

二、“從而”和“進(jìn)而”

“從而”是連詞，表示上文是原因、方法等，下文是結(jié)果、目的等，兩分句間是相因相成關(guān)系?！斑M(jìn)而”表示在前一個行動的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的行動，表遞進(jìn)關(guān)系。例如：我們要正視困難，充分地認(rèn)識分析困難，從而以足夠的精神準(zhǔn)備來戰(zhàn)勝困難。

三、“繼而”和“既而”

“繼而”是狀態(tài)副詞，表兩事發(fā)生的緊緊相接，往往緊隨在某一情況或動作之后，相當(dāng)于“緊接著”，用在后一分句的開頭?！凹榷笔菚r間副詞，表示兩事發(fā)生的時間相繼不久，用在全句或下一分句的開頭，表示上文所說的情況或動作發(fā)生后時間不長，相當(dāng)于“過了一會兒”，常在文言文中出現(xiàn)。例如：“既而兒醒，大啼。夫亦醒?！?《口技》)

摘要：名詞的特征之一是語義偏移，例如由中性詞變成褒義詞或由中性詞變成貶義詞等。本文主要討論了“好不”“差點”“差點沒”三種現(xiàn)象，著重從偏移現(xiàn)象出現(xiàn)原因以及實踐運用等方面進(jìn)行分析總結(jié)。

關(guān)鍵詞：好不差點差點沒語義偏移

1引言

語言詞匯中名詞的一些重要特征，一直是語言哲學(xué)和認(rèn)知語義學(xué)研究的重點。對于名詞的語義偏移現(xiàn)象，國內(nèi)很多人已經(jīng)做過很多專門研究。例如“意思”本來是個中性詞，但是“有意思”就帶有褒義的含義；“味兒”原來也是中性詞，但是“有味兒”就既可以是褒義詞也可以帶有貶義的意味；“有意見”也從“意見”的中性詞變成了帶有貶義的詞語。

實際上，漢語當(dāng)中大部分的中性詞和一定的詞語（是，有）搭配之后，意思偏向褒義，向著“好，大，高，美，強(qiáng)”等方面發(fā)展：有水平，有高度，有速度，有見解，有腦子，是時候，是塊材料，像個人樣，夠意思，夠個兒，算樣?xùn)|西，算話，成比例，成形；只有很少數(shù)的詞搭配之后會變成貶義的，例如：有意見，有脾氣，有看法等。

“好不”“差點……”“差點沒……”現(xiàn)象也是名詞的語義偏移情況中的研究熱點，本文將對這三種現(xiàn)象作簡單論述。

摘要：結(jié)合改革開放以來的新詞語，本文試對現(xiàn)代漢語的新詞語的來源進(jìn)行了探索，新詞語主要來自新造詞，賦予舊詞新義和從外部吸收新詞等。

關(guān)鍵詞：新詞語；來源

語言和社會結(jié)構(gòu)處在共變的狀態(tài)下，正是改革開放以來社會的巨大變化，使得新詞語以年上千的速度增長。新詞語是指一個新創(chuàng)造的或從其它語言、從本民族的方言詞、古語詞和行業(yè)詞中借用過來的詞語，也指一個產(chǎn)生新詞義、新用法的固有詞。本文試對其來源進(jìn)行了探索。

新詞語的來源是比較寬泛的，概括起來主要分為以下六種：

一、新造詞語

這類詞語在原有構(gòu)詞材料的基礎(chǔ)上，按照漢語的構(gòu)詞規(guī)律造出新詞新語。比如入世、連鎖店、傳銷、手機(jī)、電腦、軟件、啤酒節(jié)等，它們多反映新事物、新概念，所占的比重最大。這類詞的構(gòu)詞大都是采取復(fù)合式構(gòu)詞，表現(xiàn)為修飾與被修飾的關(guān)系。也有一部分是由類似詞綴的語素加在別的語素的前面或后面形成的派生詞，如詞綴“性”就形成了不少新詞語：建設(shè)性、可行性、可讀性等。

報刊流行詞語產(chǎn)生的原因有：社會的變革、歷史的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展、世界的交流、生活的需要、傳統(tǒng)的繼承、創(chuàng)新的要求；辭格規(guī)律常見的有：比喻、借代、仿詞、引申、摹聲、移用、限制、簡縮、用典等等。

隨著歷史的發(fā)展、社會的進(jìn)步、科技的運用、市場經(jīng)濟(jì)的形成及各種新事物的涌現(xiàn)，我們的現(xiàn)代漢語也豐富了無數(shù)的詞語。如：大鍋飯、責(zé)任制、知識經(jīng)濟(jì)、知識產(chǎn)權(quán)、克隆、納米、網(wǎng)絡(luò)族、網(wǎng)語、菜單、白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)等等。我們分析這些語詞的產(chǎn)生條件及其它本身的內(nèi)部規(guī)律，而有利于我們進(jìn)一步的認(rèn)識、掌握和運用它們，有利于語言的規(guī)范。

這類詞語的出現(xiàn)原因，我認(rèn)為大致有以下幾個方面：

一、社會的改革，歷史的進(jìn)步

當(dāng)我們進(jìn)入新時期以來，在由原來的計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變過程中，我們的方方面面都發(fā)生了具大的變化，我們?nèi)粘Ｕf話的語言也有許多舊的詞語成為歷史，而許多新的詞語在大量涌現(xiàn)，成為我們?nèi)粘＝浑H的工具。如：大鍋飯、鐵飯碗、承包制、責(zé)任制、下海、下崗、經(jīng)濟(jì)知識、知識產(chǎn)權(quán)、有形資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、無限政府、有限政府等等，等等。

這些詞語，有的代表一個歷史的結(jié)束，有的代表新的時期的來臨。這些詞語都成為我們生活中不可或缺的東西，標(biāo)志著我們的生活日新月異，豐富多采。

【摘要】結(jié)合改革開放以來的新詞語，本文試對現(xiàn)代漢語的新詞語的來源進(jìn)行了探索，新詞語主要來自新造詞，賦予舊詞新義和從外部吸收新詞等。

【關(guān)鍵詞】新詞語；來源

語言和社會結(jié)構(gòu)處在共變的狀態(tài)下，正是改革開放以來社會的巨大變化，使得新詞語以年上千的速度增長。新詞語是指一個新創(chuàng)造的或從其它語言、從本民族的方言詞、古語詞和行業(yè)詞中借用過來的詞語，也指一個產(chǎn)生新詞義、新用法的固有詞。本文試對其來源進(jìn)行了探索。

新詞語的來源是比較寬泛的，概括起來主要分為以下六種：

一、新造詞語

這類詞語在原有構(gòu)詞材料的基礎(chǔ)上，按照漢語的構(gòu)詞規(guī)律造出新詞新語。比如入世、連鎖店、傳銷、手機(jī)、電腦、軟件、啤酒節(jié)等，它們多反映新事物、新概念，所占的比重最大。這類詞的構(gòu)詞大都是采取復(fù)合式構(gòu)詞，表現(xiàn)為修飾與被修飾的關(guān)系。也有一部分是由類似詞綴的語素加在別的語素的前面或后面形成的派生詞，如詞綴“性”就形成了不少新詞語：建設(shè)性、可行性、可讀性等。

詞語教學(xué)是小學(xué)語文的重要組成部分，是閱讀教學(xué)的主要內(nèi)容之一。抓好詞語教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會用多種方法理解詞語，及是小學(xué)中年級語文閱讀教學(xué)的一個重要訓(xùn)練項目，教師在教學(xué)中應(yīng)予以足夠的重視。

一、模糊意會法

學(xué)生對詞語的理解過程具有遞時性，要經(jīng)歷“模糊→清晰→模糊”三個步驟，并經(jīng)過多次反復(fù)才能完成。小學(xué)語文教材中有很多詞語，學(xué)生只要意會，基本上知道其意思，能運用就可以了，不一定要求他們理解得很確切。隨著對文章的深入閱讀和閱讀量的增大，學(xué)生經(jīng)歷一個自我模糊、不斷理解的過程，并由模糊趨向清晰.教師教學(xué)時采用意會法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和激發(fā)他們自我探求的興趣。例如《十里長街送總理》一文中“不約而同”一詞，學(xué)生結(jié)合上下文理解是“同時站直了身體的意思”（這是模糊理解）；經(jīng)過查字典知道是“沒有經(jīng)過商量而彼此一致”的意思（這是規(guī)范清晰的理解）；最后經(jīng)過深入閱讀課文，又漸漸領(lǐng)悟到：這就是人民群眾送別時同樣的悲痛心情，以及對無比愛戴的共同情感的表現(xiàn)。通過這種對詞的分步體會，學(xué)生就可領(lǐng)會課文的中心。教學(xué)實踐證明：把這種詞語的理解方法教給學(xué)生，有利于促使學(xué)生在認(rèn)真閱讀中領(lǐng)悟詞義，提高品詞解句的水平，也有利于學(xué)生深入理解課文，提高閱讀的速度。

二、比較琢磨法

在小學(xué)語文教材中，有些詞語雖然含義并不深奧，卻用得準(zhǔn)確、傳神。教學(xué)這類詞，教師可指導(dǎo)學(xué)生運用比較、琢磨的方法增強(qiáng)語感，意會詞義。例如《我的戰(zhàn)友》中“烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅”一句，其中的“才”是表示戰(zhàn)友焦急、痛苦的心情，而“從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束才20分鐘”一句中的“才”則是表示時間短。教學(xué)時，教師可指導(dǎo)學(xué)生通過對比琢磨加以理解，從而知道作者因心境不同，運用相同的詞所表達(dá)的感情色彩也不相同。這樣，可使學(xué)生的認(rèn)知水平從對詞義的理解升華到對句子的理解、對中心的把握上來。比較法理解詞義，是小學(xué)語文詞語教學(xué)中一種常用的方法，學(xué)生比較容易掌握。

三、互換教學(xué)法

摘要：在法律文本中，模糊詞語大量存在并廣泛應(yīng)用。尤其在刑法中，為了更準(zhǔn)確、委婉地傳遞信息，模糊詞語普遍被使用。文章闡述了模糊語言理論及刑法的研究現(xiàn)狀，通過對刑法中模糊詞語的運用進(jìn)行分類，系統(tǒng)闡述了名詞、動詞、形容詞、副詞、代詞等模糊詞語在刑法中的運用，表明了刑法中模糊詞語的運用價值。

關(guān)鍵詞：模糊詞語；刑法；運用

日常生活中，人們對事物的認(rèn)識經(jīng)常追求準(zhǔn)確性，但人們也承認(rèn)客觀事物存在模糊性。1965年美國的L.A.札德發(fā)表的《模糊集》最早提出了“模糊集”的概念及模糊理論，對于后來的研究者產(chǎn)生了重要的影響。在我國，關(guān)于“模糊理論”的研究雖然起步較晚，但是研究范圍卻非常廣泛，對刑法等法律文本中的模糊詞語也進(jìn)行了研究。刑法是統(tǒng)治階層以自己本階層的利益為出發(fā)點，根據(jù)本階層的意志，合理制定的法律條文。我國刑法要求用詞準(zhǔn)確、簡潔、真實、莊重。但是，我國刑法中運用了大量的模糊詞語。研究表明，刑法中恰當(dāng)?shù)倪\用模糊詞語會增加刑法的準(zhǔn)確性。文章闡述了刑法中模糊詞語運用的原因，并從詞性的角度，將刑法中的模糊詞語分為名詞性模糊詞語、形容詞性模糊詞語、副詞性模糊詞語、代詞性模糊詞語、動詞性模糊詞語等，通過具體的例子對刑法中模糊詞語的運用進(jìn)行探究，進(jìn)一步揭示了模糊詞語在刑法中運用的價值。①

一、模糊語及刑法研究的相關(guān)理論

(一)模糊的概念。在我們的日常生活中，“模糊”具有貶義性質(zhì)，它經(jīng)常被用在形容筆畫書寫的不清楚，言語概念表達(dá)的模棱兩可等。而我們這篇文章所談的“模糊”是一個科學(xué)用語，指內(nèi)涵不夠精確、外延無明確界限的現(xiàn)象，即所指的對象范圍沒有一個精確的界限。1965年美國的L.A.扎德在《模糊集》中最早提出了模糊理論，為其發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。后來，對于模糊理論的研究與眾多學(xué)科互相滲透，模糊語言學(xué)就是語言學(xué)和模糊理論的交叉的產(chǎn)物。從此，模糊語言學(xué)作為一門新的學(xué)科開始在世界范圍內(nèi)廣泛傳播開來。20世紀(jì)70年代末，伍鐵平先生最早把西方的“模糊理論”引進(jìn)到中國，他在理論上廣泛介紹“模糊語言學(xué)”，在實踐中積極研究語言中的模糊現(xiàn)象。②“模糊理論”被引入我國后，眾多學(xué)者對模糊語言學(xué)開展開了大量研究，有的學(xué)者甚至把“模糊理論”的研究范圍擴(kuò)展到了人們?nèi)粘Ｉ钪小Ｅc此同時，對于“模糊理論”的研究也深入到法律文本中，刑法作為我國重要法律文本之一，眾多學(xué)者對刑法中模糊詞語的運用進(jìn)行了探究。(二)刑法中的模糊語現(xiàn)象。刑法是由語言文字共同構(gòu)建的，無法脫離語言單獨存在。刑法的精確性代表著立法技術(shù)的發(fā)展程度，象征著法律制度的完善程度。由于刑法與人們的生活息息相關(guān)，人們對刑法問題的理解和解釋更加追求精確性。當(dāng)然刑法這種對于精確的追求，不僅是為了維護(hù)刑法的威嚴(yán)，更是為了讓人們更加準(zhǔn)確地理解刑法中的法律涵義。刑法通過語言中一些表意明確的詞語概括法律現(xiàn)象，但是有些日常用語的概念雖然比較明確，卻仍然存在一些模糊要素。還有一些概念明確的日常用語，在進(jìn)入法律語言領(lǐng)域后變得模糊。如果我們一味追求刑法中詞語的準(zhǔn)確性，而把刑法中詞語的模糊性徹底消除，是不切實際的。這些模糊性詞語在刑法中具有積極作用：它能增強(qiáng)刑法的適用性，讓我們在運用刑法條文時有一定的自由度。(三)刑法中模糊詞語運用的原因。刑法中存在大量日常用語，模糊性是日常用語的一個基本特征，刑法中模糊詞語的運用從根本上來說是由于人們主觀認(rèn)識的模糊性。然而想要把刑法中的模糊詞語徹底消除是不可能的，因為刑法中的模糊詞語的運用有它特殊的價值和原因。刑法中模糊詞語存在的原因主要歸納為以下三個方面：1.客觀事物自身的模糊性人們之間的社會關(guān)系逐漸呈現(xiàn)多樣化和復(fù)雜化的趨勢，法律的調(diào)整任務(wù)也變得繁重復(fù)雜。有些復(fù)雜的社會關(guān)系，很難用明確的詞語表達(dá)，而我們又必須把這些社會關(guān)系體現(xiàn)在刑法中，因此立法者只能借助模糊詞語來表現(xiàn)這些關(guān)系。還有些社會關(guān)系沒有那么復(fù)雜，但是立法者的認(rèn)識會受到客觀因素的制約，因此刑法制定過程中不可避免地運用模糊詞語。2.人類認(rèn)知能力的有限性法律現(xiàn)象之間存在很大的差異性，雖然近代社會以來人的主觀認(rèn)識不斷深化，但是在現(xiàn)階段人類根本不可能用有限的話語把所有的法律現(xiàn)象都準(zhǔn)確地概括出來。因此，刑法中一些法律條文必須借助模糊詞語。近代社會不斷變化，人們的主觀思維和文化之間存在差異，因此對于法律語言的理解也只能因人而異。同一個人，處在不同的語境中，也可能產(chǎn)生不同的聯(lián)想，因此法律制定者只得借助于抽象概括的方法，才能把所有的法律現(xiàn)象概括出來。這種方法可以打破客觀事物之間的界限，增強(qiáng)法律的適用性。③3.語言表達(dá)的局限性語言是人類思維的產(chǎn)物，在對客觀世界的事物進(jìn)行描述的時候一定會伴有人的主觀思維。因此，語言在描述法律現(xiàn)象的時候不可能盡善盡美。刑法在制定的時候要把所有的法律現(xiàn)象用有限的文字概括出來，但是它所要描述的客觀現(xiàn)象卻是具體復(fù)雜的。作為法律語言文本，刑法也受到語言局限性的影響，出現(xiàn)了一些模糊詞語。

二、刑法中模糊詞語的運用