一、法律家長(zhǎng)主義概述

家長(zhǎng)主義又稱(chēng)父愛(ài)主義。根據(jù)《法律哲學(xué)：百科全書(shū)》所載，它是指像父親那樣行為，或?qū)Υ讼駥?duì)待孩子一樣?？偟膩?lái)說(shuō)家長(zhǎng)主義主要分為兩種：軟家長(zhǎng)主義和硬家長(zhǎng)主義。

超家長(zhǎng)主義是硬家長(zhǎng)主義的一種錯(cuò)誤應(yīng)用，它是指管理者不顧當(dāng)事人的主觀(guān)意志而限制其自由的行為。

限制的意圖、限制的行為、對(duì)當(dāng)事人意志的不管不顧，構(gòu)成這個(gè)概念的重要組成部分。

近現(xiàn)代以來(lái)，公民要求政府積極地承擔(dān)某些特定義務(wù)，比以前更密切、更廣泛地介入他們的生活，國(guó)家和政府的身份逐漸從“守夜人”轉(zhuǎn)變成“家長(zhǎng)”，特別是在行政領(lǐng)域表現(xiàn)地尤其突出，法律家長(zhǎng)主義的理論對(duì)社會(huì)的影響也進(jìn)一步深入。

二、法律家長(zhǎng)主義影響下中國(guó)行政法治的現(xiàn)狀

一、法律家長(zhǎng)主義概述

家長(zhǎng)主義又稱(chēng)父愛(ài)主義.根據(jù)《法律哲學(xué):百科全書(shū)》所載,它是指像父親那樣行為,或?qū)Υ讼駥?duì)待孩子一樣.總的來(lái)說(shuō)家長(zhǎng)主義主要分為兩種:軟家長(zhǎng)主義和硬家長(zhǎng)主義.

超家長(zhǎng)主義是硬家長(zhǎng)主義的一種錯(cuò)誤應(yīng)用,它是指管理者不顧當(dāng)事人的主觀(guān)意志而限制其自由的行為.限制的意圖、限制的行為、對(duì)當(dāng)事人意志的不管不顧,構(gòu)成這個(gè)概念的重要組成部分.

近現(xiàn)代以來(lái),公民要求政府積極地承擔(dān)某些特定義務(wù),比以前更密切、更廣泛地介入他們的生活,國(guó)家和政府的身份逐漸從"守夜人"轉(zhuǎn)變成"家長(zhǎng)",特別是在行政領(lǐng)域表現(xiàn)地尤其突出,法律家長(zhǎng)主義的理論對(duì)社會(huì)的影響也進(jìn)一步深入.

二、法律家長(zhǎng)主義影響下中國(guó)行政法治的現(xiàn)狀

法律家長(zhǎng)主義制度在各國(guó)的實(shí)證法上應(yīng)用范圍頗為廣泛,中國(guó)的行政法也深受其影響,尤其是硬家長(zhǎng)主義,我國(guó)經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的封建主義社會(huì),新中國(guó)成立到今,不得不承認(rèn)在我國(guó)在行政制度及行為中仍然受到封建主義與官僚主義的影響,家長(zhǎng)主義主張"父愛(ài)式"管理,在中國(guó)有很大的適用空間,并隱隱有濫用的情況,我們將這種對(duì)法律家長(zhǎng)主義的曲解的行政制度及行為稱(chēng)之為"超家長(zhǎng)主義".

根據(jù)市、區(qū)教育局《關(guān)于開(kāi)展“師德建設(shè)年”的實(shí)施意見(jiàn)》的有關(guān)精神，我校結(jié)合貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，不斷強(qiáng)化以人為本的師德建設(shè)理念，積極加強(qiáng)師德建設(shè)工作，為實(shí)現(xiàn)六十七中的二次跨躍，努力建設(shè)一支適應(yīng)新世紀(jì)素質(zhì)教育需要的教師隊(duì)伍。

一、在師德建設(shè)的理論學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)到：

教師是立校之本，師德是教育之魂。強(qiáng)化師德建設(shè)，建設(shè)一支具有優(yōu)秀的師德、師表風(fēng)范，具有模范的師愛(ài)形象、具備高超的師識(shí)本領(lǐng)和掌握精湛師藝的教師隊(duì)伍，是辦好學(xué)校的根本所在，是教育改革和發(fā)展的重大舉措，是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新型人才的需要。

1.加強(qiáng)師德建設(shè)，塑造優(yōu)秀的師表風(fēng)范

新時(shí)期師表的建設(shè)，在于學(xué)校切合實(shí)際制定完善的政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃及標(biāo)準(zhǔn)，依照《教育法》、《教師法》的規(guī)定對(duì)教師的基本權(quán)利、職責(zé)和義務(wù)進(jìn)行培養(yǎng)、檢查和監(jiān)督，讓教師從思想上把鄧小平理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)與社會(huì)公德融為一體，把學(xué)習(xí)、政治、正氣與教書(shū)育人貫穿始終。樹(shù)立馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀(guān)、明確教育事業(yè)是教師用自己的勞動(dòng)以人格來(lái)培養(yǎng)人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂，嚴(yán)于律己，讓文明的言行舉止堪為學(xué)生的表率，從而對(duì)全社會(huì)的教育改革和教育發(fā)展產(chǎn)生積極而廣泛的影響。

2.加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立模范的師愛(ài)形象

德育是教育的重要內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的靈魂。建校以來(lái)，在上級(jí)有關(guān)部門(mén)及學(xué)校全體教育工作者和社會(huì)各界的共同努力下，我校德育工作得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。時(shí)代的發(fā)展，改革的深化，給學(xué)校德育工作賦予新的使命；觀(guān)念的更新，價(jià)值的碰撞，入世的境遇，使學(xué)校德育工作面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我校在進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革中，推進(jìn)素質(zhì)教育工作中，廣大教師站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光，充分認(rèn)識(shí)和重視學(xué)校德育工作的重要性和必要性；我們主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)的要求，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。本學(xué)期，政教處緊緊圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃，依靠全體教職員工，以“”為理念；以愛(ài)國(guó)主義教育為主旋律；以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)；以“雛鷹爭(zhēng)章”為載體；全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，形成了具有學(xué)校特色德育管理機(jī)制并取得良好的成效。

一、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，建立建全德育管理機(jī)制。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高德育管理水平。

本學(xué)期，先后組織班主任學(xué)習(xí)了市級(jí)下發(fā)的班主任培訓(xùn)資料及《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》、《班主任工作細(xì)則》、《后進(jìn)生的特點(diǎn)及轉(zhuǎn)化》、《小學(xué)生心理健康教育》《新時(shí)期怎樣當(dāng)好班主任》、《班主任工作經(jīng)驗(yàn)》等理論文章，從理論上幫助班主任提高工作的水平和藝術(shù)，提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)。

2、本學(xué)期，政教處從學(xué)校德育工作的特點(diǎn)出發(fā)，制定了《班主任工作細(xì)則》、

《文明班級(jí)評(píng)選細(xì)則》等，從制度進(jìn)一步加強(qiáng)了德育管理實(shí)效。

論文摘要：大學(xué)生消費(fèi)觀(guān)念與消費(fèi)習(xí)慣的培養(yǎng)直接影響社會(huì)消費(fèi)，而且，良好消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)對(duì)良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用，會(huì)影響學(xué)生一生的消費(fèi)理念。因此，加強(qiáng)大學(xué)生良好消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，是當(dāng)今大學(xué)教育不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生消費(fèi)習(xí)慣養(yǎng)成教育

一、大學(xué)生消費(fèi)的主要特點(diǎn)

1．大學(xué)生消費(fèi)的一般特點(diǎn)。(1)消費(fèi)來(lái)源單一。為保證教學(xué)質(zhì)量和對(duì)校園進(jìn)行有計(jì)劃、有秩序管理，現(xiàn)階段中國(guó)高等教育體制還采用比較封閉的管理模式。這種體制決定了大學(xué)生缺少更多的個(gè)人空間和時(shí)間，他們沒(méi)有條件也沒(méi)有更多的精力來(lái)從事較為復(fù)雜的社會(huì)工作，靠自己賺錢(qián)來(lái)完成學(xué)業(yè)幾乎是不可能的，這種情況下就只能做依靠家庭資助、貸款或勤工儉學(xué)等方式的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。(2)消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化。從當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況看，大學(xué)生的消費(fèi)更多的注重改善自身的學(xué)習(xí)條件，滿(mǎn)足對(duì)于精神文化的需要。(3)消費(fèi)欲望膨脹。部分大學(xué)生在消費(fèi)過(guò)程中存在超自己基本需要，走向?qū)ξ镔|(zhì)享受的追求，形成依附于家庭的高消費(fèi)現(xiàn)象。

2．大學(xué)生消費(fèi)過(guò)程中常見(jiàn)的心理現(xiàn)象。(1)從眾消費(fèi)和盲目消費(fèi)。從眾性和盲目性是當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。受集體影響，大學(xué)生在消費(fèi)過(guò)程中很容易產(chǎn)生從眾心理和從眾消費(fèi)。(2)攀比消費(fèi)和情緒化消費(fèi)。由于大學(xué)生消費(fèi)存在從眾的心理及虛榮心作祟，在追求享樂(lè)的過(guò)程中往往容易形成相互攀比的心理，長(zhǎng)期發(fā)展下去就會(huì)形成不良的生活習(xí)慣。(3)享受消費(fèi)和高消費(fèi)。近年來(lái)受西方消費(fèi)主義浪潮的影響，大學(xué)生中享樂(lè)主義思想非常嚴(yán)重，享受生活成為指導(dǎo)消費(fèi)的新觀(guān)念。(4)超前消費(fèi)和負(fù)債消費(fèi)。近年來(lái)，社會(huì)上流行負(fù)債消費(fèi)和超前消費(fèi)(今天花明天的錢(qián))。受這種思想的引導(dǎo)，負(fù)債消費(fèi)在大學(xué)中也悄然興起，節(jié)約成為了難以啟齒的話(huà)題。

二、大學(xué)生正確消費(fèi)習(xí)-憤的養(yǎng)成教育

摘要:大學(xué)生行為習(xí)慣教育屬于養(yǎng)成教育的范疇，它是高校德育的基礎(chǔ)。它對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的良好文明行為，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好、健康的心理素質(zhì)，有著重要的意義。對(duì)于深入貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)提出的全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的精神有著極其重要的作用。對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人有著極其重要的作用。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;行為習(xí)慣養(yǎng)成;對(duì)策

一、當(dāng)前大學(xué)生不良行為習(xí)慣的現(xiàn)狀

雖然當(dāng)代大學(xué)生的主流行為習(xí)慣是好的、是積極向上的。但是仍然存在諸多不良行為習(xí)慣，主要表現(xiàn)在:上課遲到，逃課、花錢(qián)雇人替課、抄襲他人作業(yè)、不認(rèn)真完成作業(yè)、考試作弊等不良學(xué)習(xí)行為習(xí)慣;大吃大喝、不愿意參加勞動(dòng)、破壞公物、鋪張浪費(fèi)、隨地亂扔垃圾、在課堂吃零食、偷窺他人隱私等不文明、不道德的現(xiàn)象;寢室賭博、打架斗毆、上網(wǎng)成癮、酗酒鬧事等;無(wú)時(shí)間觀(guān)念，執(zhí)行力不強(qiáng)、說(shuō)一套做一套。同時(shí)，許多學(xué)生社會(huì)責(zé)任感淡薄、誠(chéng)信意識(shí)缺失，惡意拖欠學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款等。

二、當(dāng)代大學(xué)生形成不良行為習(xí)慣的原因

(一)當(dāng)前教育體制不完善?，F(xiàn)在的大學(xué)生絕大部分是90后，這一代學(xué)生基本上從入學(xué)伊始，就被社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的應(yīng)試教育“指揮棒”所影響。這些90后學(xué)生從小就受到應(yīng)試教育觀(guān)念的熏陶與感染，無(wú)論是社會(huì)、學(xué)習(xí)還是家長(zhǎng)都把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)看在首位，忽視了學(xué)生的綜合發(fā)展，導(dǎo)致了學(xué)生從小就形成了不良行為習(xí)慣。

摘要：學(xué)生管理是學(xué)校日常工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它不僅是常規(guī)工作之一，更是一所學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、適應(yīng)社會(huì)需求的人才的基礎(chǔ)。近些年淄博市技師學(xué)院推行的班主任管理“四進(jìn)”制度，即進(jìn)頭腦、進(jìn)宿舍、進(jìn)教室、進(jìn)家庭，不失為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步和全面發(fā)展的有效方法。本文對(duì)此進(jìn)行了分析闡述。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理;班主任;四進(jìn)

技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自我約束力差，要想提高他們的學(xué)習(xí)能力，班主任需要勤于觀(guān)察、勤于督促，從平時(shí)入手，從點(diǎn)滴抓起。近些年來(lái)淄博市技師學(xué)院推行的班主任管理“四進(jìn)”制度，即進(jìn)頭腦、進(jìn)宿舍、進(jìn)教室、進(jìn)家庭，不失為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步和全面發(fā)展的好方法，值得借鑒。

一、進(jìn)頭腦解決的是學(xué)生思想方面的問(wèn)題

首先，班主任每周組織學(xué)生填寫(xiě)一次《個(gè)人周報(bào)告手冊(cè)》，及時(shí)了解班級(jí)和學(xué)生狀況；其次是要與學(xué)生當(dāng)面談心，利用課余時(shí)間不定期地進(jìn)行，爭(zhēng)取每?jī)蓚€(gè)月能和每名學(xué)生交流一次；同時(shí)，在談話(huà)期間可以側(cè)面打聽(tīng)其他同學(xué)的狀況，以便獲得更真實(shí)的情況。談話(huà)時(shí)要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的差異，因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)、適時(shí)、有效的教育，遵循教育學(xué)、教育心理學(xué)等科學(xué)原理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助他們改掉學(xué)習(xí)生活中的壞習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)頑強(qiáng)拼搏的意志，從而培養(yǎng)學(xué)生健康完善的人格。

二、進(jìn)宿舍解決的是學(xué)生生活健康方面的問(wèn)題

為了貫徹落實(shí)黨的十七大精神和總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話(huà)精神，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)市科教黨委、市教委、市科教工會(huì)《關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展～年“為人為師為學(xué)”師德建設(shè)系列活動(dòng)的通知》（黨[～]289號(hào)）精神，中學(xué)決定在～年進(jìn)一步開(kāi)展“三為”師德建設(shè)系列活動(dòng)。具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊緊圍繞建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，進(jìn)一步豐富新時(shí)期師德建設(shè)的內(nèi)涵，不斷提高教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，成為受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的好教師。

二、活動(dòng)要求

1、活動(dòng)內(nèi)容要著力反映廣大教師在愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)等方面的崇高師德風(fēng)范。體現(xiàn)教師忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的師德，以學(xué)生為本、以言傳道、以行垂范的師道，創(chuàng)新發(fā)展、求真務(wù)實(shí)、精湛高超的師藝。

2、要堅(jiān)持“真人真事真情”的原則，結(jié)合工作實(shí)際，重點(diǎn)挖掘身邊普通教師的閃光點(diǎn)，樹(shù)立新典型，宣傳新事跡，展現(xiàn)新風(fēng)貌，探索新思路，使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。

這學(xué)期我仍擔(dān)任0562超硬材料專(zhuān)業(yè)的班主任工作,經(jīng)過(guò)上學(xué)期的考試和學(xué)習(xí)生活,我們班的學(xué)生的心理特點(diǎn)及學(xué)生思想與上學(xué)期相比有很大的不同，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)生思想狀況

新學(xué)期開(kāi)學(xué)，不少學(xué)生出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，精力不集中、睡覺(jué)；下課大喊大叫、又打又鬧，有的還打撲克下象棋；自習(xí)課說(shuō)話(huà)，下課打鬧；課外時(shí)間個(gè)別的學(xué)生還有吸煙、喝酒、賭博、小偷小摸、上網(wǎng)等不良現(xiàn)象。少數(shù)同學(xué)無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律，自由散漫，時(shí)常違規(guī)違紀(jì)，給班級(jí)管理工作帶來(lái)很大的難度，也破壞了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、分析原因

原因：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上學(xué)期考試成績(jī)不錯(cuò)而放松學(xué)習(xí)。加上大多數(shù)學(xué)生都是初中畢業(yè)的年齡較小，他們從那個(gè)校門(mén)又進(jìn)這個(gè)校門(mén)，未經(jīng)過(guò)任何波折沒(méi)有生活經(jīng)歷，部分學(xué)生沒(méi)有正確的人生觀(guān)，再加上自己思想意識(shí)很薄弱，受到社會(huì)上一些不良思潮的影響而沾上了不少壞毛?。ㄈ缥鼰?、喝酒、賭博、打架斗毆、小偷小摸等）。有的家庭條件較差，父母都到外地打工去了，學(xué)生一個(gè)人在家無(wú)人管教，自己對(duì)自己要求又不嚴(yán)，時(shí)間一長(zhǎng)，這樣的學(xué)生就形成了無(wú)組織無(wú)紀(jì)律自由散漫的習(xí)慣。（如上課說(shuō)話(huà)、睡覺(jué)；下課大喊大叫、又打又鬧，有的還打撲克下象棋；自習(xí)課說(shuō)話(huà)、下地打鬧等）

三、采取措施

邊議邊改個(gè)人總結(jié)

在先進(jìn)性教育活動(dòng)進(jìn)入分析評(píng)議階段以后，我按規(guī)定認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，廣泛征求各方面意見(jiàn)，參加談心活動(dòng)、民主生活會(huì)、組織生活會(huì)等相關(guān)活動(dòng)和小組討論。通過(guò)深入地學(xué)習(xí)，深刻的體會(huì)，我的思想又一次得到了提升。黨員們給我的忠懇意見(jiàn)使我看到自己與先進(jìn)性的差距。原創(chuàng)：讓我靜下心來(lái)好好反思了一下自己的思想、自己的行為、自己的工作。對(duì)照黨員群眾及領(lǐng)導(dǎo)給我提出的寶貴意見(jiàn)，我發(fā)現(xiàn)自己在許多方面的確還存在不足，做得還不夠，還不好，還需要大大地加以改進(jìn)、提高。

黨員和群眾給我提的意見(jiàn)和建議主要有：〈〉學(xué)習(xí)上還不夠抓緊，特別是系統(tǒng)的教學(xué)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)還不夠注重。對(duì)于一些具有前瞻性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)不夠，理解不深。學(xué)習(xí)還浮在表面，還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的深度?！础蹈?jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，缺乏知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神?！础祵?duì)學(xué)生思想狀況、心理特點(diǎn)研究不夠，不能高效率的為學(xué)生服務(wù)?！础蹬c其他老師交流較少，沒(méi)能熱心地幫助周?chē)耐居嗅槍?duì)性地去想辦法，幫助解決實(shí)際問(wèn)題?！础到虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，課堂教學(xué)語(yǔ)言欠精煉，不注意多向老教師學(xué)習(xí)，投身化學(xué)新課改教研力度不夠。

產(chǎn)生上述問(wèn)題的思想根源是：〈〉放松了自我學(xué)習(xí)，忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，有走過(guò)場(chǎng)，水過(guò)地皮濕的思想。只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。在理論學(xué)習(xí)上心浮氣躁，如剛開(kāi)始參加“先進(jìn)性教育活動(dòng)”時(shí)，認(rèn)為是形式主義，寫(xiě)筆記有應(yīng)付現(xiàn)象，沒(méi)有結(jié)合自己的實(shí)際與心得。〈〉敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)身上所肩負(fù)的責(zé)任認(rèn)識(shí)不清。習(xí)慣用老辦法解決新問(wèn)題，用老經(jīng)驗(yàn)解決新矛盾，創(chuàng)新的思維不活躍。〈〉服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有把自己放在服務(wù)者的角度上看問(wèn)題。未認(rèn)真研究被服務(wù)者的年齡特點(diǎn)、接受能力，從而使思想僵化，未把領(lǐng)導(dǎo)的要求、學(xué)校的實(shí)際與學(xué)生的愿望很好地有機(jī)地結(jié)合起來(lái)?！础蹬c其他同事交流不多，只滿(mǎn)足于做好本職工作，不注意知識(shí)的交流和共享，使教學(xué)方法教學(xué)手段單一，不能靈活的把握課堂內(nèi)容，從而影響了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。〈〉由于工作年限不長(zhǎng)，對(duì)如何正確把握課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)不到位，且平常忙于批改作業(yè)和備課等，不經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，忽視了業(yè)務(wù)知識(shí)的外延和拓深。集體教研時(shí)準(zhǔn)備不充分，不注意多聽(tīng)取其他老師好的教學(xué)方法，致使課堂教學(xué)用語(yǔ)不簡(jiǎn)練，氣氛不夠活躍。

整改措施和今后努力的方向是：、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人政治修養(yǎng)，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題，辯別是非的能力，并注意與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)實(shí)際工作。、通過(guò)不斷向優(yōu)秀的同事和共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)，多讀書(shū)、常思考、勤鉆研，提高思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，在“比、幫、趕、超”中磨練意志，以積極向上的精神投入到工作中。、加強(qiáng)同學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，盡可能地更熱情主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生。原創(chuàng)：隨時(shí)注意自己的言、語(yǔ)、儀表、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響。、要克服思想上的惰性和保守思想，與其他老師多做交流，熱心地幫助周?chē)耐痉治鼍唧w情況，有針對(duì)性地去想辦法，幫助解決實(shí)際問(wèn)題，為樹(shù)立共產(chǎn)黨員在群眾中的光輝形象增添自己的一份力量。、認(rèn)真傾聽(tīng)來(lái)自家長(zhǎng)和同事的意見(jiàn)，平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，多思考，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)水平，提高工作標(biāo)準(zhǔn)，盡快成長(zhǎng)進(jìn)步。

在今后的工作中我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平，克服主觀(guān)主義、本位主義，進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想工作，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，經(jīng)常找同事和領(lǐng)導(dǎo)談心，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揮學(xué)生的力量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全心全意為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校的建設(shè)上一個(gè)新臺(tái)階而努力。