大學(xué)生志愿者個(gè)人總結(jié)范文
時(shí)間:2023-04-05 05:17:51
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篇1
感動(dòng)
第一次份感動(dòng)是學(xué)校的老師以及一群孩子冒著烈日呆在學(xué)校呆了一整天等待著我們的到來(lái),我記得當(dāng)時(shí)已經(jīng)中午1點(diǎn)多鐘了,有些家里遠(yuǎn)的同學(xué)等得肚子餓了才回家,但還是有好多孩子還是用期盼的眼神等待著我們的到來(lái),直到我們下車的那一刻,他們覺(jué)得辛苦還是值得的。
第二份感動(dòng)來(lái)自于孩子們的夢(mèng)想,吳建蒼同學(xué),他的愿望是當(dāng)司機(jī),讓更多的爸爸早些回家。其次還有吳新芝的:我想要只貓,因?yàn)闆](méi)有人陪我睡覺(jué)。我真的很感動(dòng),[蓮山 課件]感動(dòng)于他們的夢(mèng)想原來(lái)是那么的簡(jiǎn)單,感動(dòng)于他們對(duì)有親人關(guān)愛(ài)他們、陪伴他們是多么的渴望。
第三份感動(dòng)來(lái)自于像吳艷珍同學(xué)等許多聽(tīng)話的孩子,照顧著社煙、社平,尊重我們的老師,同時(shí)會(huì)在送她們回家后看著老師們,追上老師們,告訴老師正確的回學(xué)校的路。
第四份感動(dòng)來(lái)自于所有的孩子們,他們給我寫(xiě)得信,送給我的禮物,有封信是這么寫(xiě)的:“張泡哥哥:你好!我想你回去的時(shí)候讓我去看你一眼好嗎?我和龍娟、龍羽都舍不得你們,張泡哥哥有時(shí)間你可以來(lái)魚(yú)井村來(lái)玩好嗎?我想你們來(lái)的時(shí)候我都不知道你叫什么名字了,祝你們一路順風(fēng)!祝你們一路平安!---龍欣”我感動(dòng)于孩子們的懂事,感動(dòng)于自己有時(shí)候都比不上這些孩子,文章來(lái)源:[蓮 山課件]我會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的珍藏。也希望孩子們能夠記住我們給她們帶來(lái)的愛(ài)。
工作
7月17日,我們接待了第一批報(bào)名的孩子,并將他們的信息收入檔案,也是在這天,我們開(kāi)始了第一天的家訪,這一次家訪也為我們帶來(lái)了第二批、第三批的孩子。招新過(guò)后我們開(kāi)始了正式的課程安排,分大班、中班、小班,根據(jù)孩子們的愛(ài)好和需要安排了一系列的課程。
7月18日,我們堅(jiān)持一條原則:堅(jiān)持每天送小孩子回家,無(wú)論家里多遠(yuǎn),也無(wú)論有多少個(gè)孩子,這天我們餓著肚子背著幾個(gè)小孩一直送每一個(gè)孩子回了家,餓了吃野果,累了在馬路邊坐一坐,無(wú)聊時(shí)聊聊自己美好的事情,回家路上主動(dòng)幫老爺爺弄柴,感覺(jué)自己就像個(gè)活雷鋒。
7月19日,看了許多小孩子很少洗頭、洗手、洗腳,我們臨時(shí)子用買來(lái)的洗發(fā)水、毛巾、梳子用熱水幫小孩子免費(fèi)洗頭洗手洗腳,讓他們感受到了我們的關(guān)愛(ài)。
7月20日,夢(mèng)想的收集與帶同學(xué)們?nèi)ヒ巴膺M(jìn)行植物標(biāo)本采集活動(dòng)。令我感觸最深的還是吳建蒼的夢(mèng)想,盼望父母早日回來(lái),自己就不會(huì)那么孤單、寂寞。
7月21日,因助苗網(wǎng)的負(fù)責(zé)人吳建輝的邀請(qǐng)來(lái)到了千公坪學(xué)校和中南大學(xué)等著名高校進(jìn)行了一個(gè)暑假支教系列活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流,了解到每個(gè)團(tuán)隊(duì)支教活動(dòng)條件都很艱苦,通過(guò)交流學(xué)會(huì)了怎樣去靈活的處理支教過(guò)程中發(fā)生的各種問(wèn)題,體會(huì)到了我們與其他團(tuán)隊(duì)的差距,并把好的思想、方法與我們隊(duì)員交流給我們隊(duì)伍更好的開(kāi)展工作指明了方向。
7月23日,我們組織去看望了山江鎮(zhèn)敬老院里的老人們,并與他們進(jìn)行了親切的交談,我覺(jué)得我們應(yīng)該要有老人們積極樂(lè)觀的態(tài)度。
7月24日,家訪的時(shí)候確實(shí)累,但當(dāng)我聽(tīng)到這樣一句話時(shí),我覺(jué)得我們做的事情是正確的,“一個(gè)叫吳新芝的同學(xué):我想要一只貓,因?yàn)闆](méi)有人陪我睡覺(jué)”。
7月25號(hào),我們組織了孩子進(jìn)行了手工藝及植物標(biāo)本的制作比賽,相信孩子們?cè)诒荣惖倪^(guò)程中不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)而且也感受到了一定的樂(lè)趣吧。
7月26日,為普及交通知識(shí),我們組織孩子們進(jìn)行了 “文明相伴、伴你成長(zhǎng)”的系列活動(dòng)。其中包括xx交通大隊(duì)的警官進(jìn)行的交通知識(shí)講座,以及有關(guān)交通的飛行棋游戲。而下午時(shí),我院院長(zhǎng)與彭書(shū)記一起為我們?cè)谶@期間生日的孩子及所有的孩子們舉行了一場(chǎng)生日派對(duì)。
7月27日,上午的體育活動(dòng)競(jìng)技比賽,異?;鸨挛绲奈乃噮R演也給我們不尋常的下鄉(xiāng)之旅增添了一點(diǎn)色彩,雖然有點(diǎn)累,但覺(jué)得一切都值得,最后一首《朋友,別哭》把小孩子都唱哭了。后來(lái)我們也被帶哭了,因?yàn)檎娴牟簧幔?/p>
7月28日,離別時(shí),我們忘了笑,孩子們也忘了笑,只因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人,他們的親人—我們要走了,剩下了他們一群留守的兒童。
感謝
感謝xx華老師在這段期間陪伴著我們,照顧著這群孩子,也照顧著我們。
感謝炊事班的志愿者們,特別是xx這個(gè)炊事班的班長(zhǎng),不僅要準(zhǔn)備志愿者們的三餐,還要照顧孩子們的中餐,為此,煮面燙傷了手臂還在堅(jiān)持。
感謝個(gè)任課老師特別是班主任,對(duì)本班孩子的傾心照顧。
感謝各志愿者每天都堅(jiān)持護(hù)送孩子們回家,以及在下鄉(xiāng)過(guò)程中帶回來(lái)的種種信息,同時(shí)也相信志愿者們?cè)谙锣l(xiāng)過(guò)程中收獲了更多感人的故事,更多復(fù)雜的表情(包含的更多的是無(wú)奈和心酸)。
感謝宣傳組及活動(dòng)組的志愿者們,為我們這一次的下鄉(xiāng)活動(dòng)增了色彩。[蓮山課 件 ]
篇2
一、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中大學(xué)生志愿精神培育存在的主要問(wèn)題
一是制度層面,大學(xué)生志愿精神培育并未列入暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。大學(xué)生參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)即是自愿貢獻(xiàn)自己的精力和假期休息時(shí)間,不求回報(bào)地服務(wù)“三農(nóng)”,推動(dòng)農(nóng)村文化、科技和衛(wèi)生事業(yè)進(jìn)步活動(dòng),可以說(shuō)活動(dòng)本身就是一種接受大學(xué)生志愿精神教育,強(qiáng)化大學(xué)生志愿服務(wù)意識(shí)的過(guò)程。但是,這僅僅是一種隱性的教育形式,并沒(méi)有在活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容中被明確的提出來(lái),故教育效果不明顯。據(jù)調(diào)查顯示,一部分大學(xué)生參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是消極應(yīng)付學(xué)校任務(wù),隨大流的心態(tài),認(rèn)為參加這樣的活動(dòng)意義不大;一部分大學(xué)生參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)目的不明確,動(dòng)機(jī)不純,他們或是為了獲取先進(jìn)榮譽(yù)稱號(hào),或者是為了賺取就業(yè)資本,甚至有些人抱著去農(nóng)村游玩、度假的目的。所以,有些大學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)到農(nóng)村后敷衍了事,走過(guò)場(chǎng)、做樣子,不是真心想著為當(dāng)?shù)乩习傩仗峁┪幕⒖萍?、衛(wèi)生服務(wù),而是先去有關(guān)部門蓋章、開(kāi)證明,邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匦侣劽襟w跟蹤報(bào)道他們的活動(dòng),被當(dāng)?shù)乩习傩諔蚍Q為“作秀”、“演戲”。
二是實(shí)踐層面,高校尚未在暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中建立起志愿精神的培育體系。大學(xué)生志愿精神培育應(yīng)該有一個(gè)完整的教育體系,并形成一種全面的培育長(zhǎng)效機(jī)制。然而,一些高校往往利用行政命令要求大學(xué)生參與活動(dòng),這種被迫參加的志愿者,不能保證自愿性,原則上偏離了志愿精神。此外,一些高校不重視志愿精神的推廣教育,致使大學(xué)生志愿精神教育的受眾面也僅限于部分參與該項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)生干部、學(xué)生黨員,參與人數(shù)相對(duì)較少,對(duì)廣大學(xué)生而言,影響較小,甚至一所高校組織的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容都不被廣大師生所了解,更談不上接受大學(xué)生志愿精神的教育。據(jù)任江林的調(diào)查顯示,進(jìn)大學(xué)后,僅有1/3的大學(xué)生參加過(guò)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),其中包括高校統(tǒng)一組織的集中活動(dòng)和自發(fā)組織的分散活動(dòng),而由于受名額、經(jīng)費(fèi)和安全等因素的限制,約有2/3的大學(xué)生沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)??梢哉f(shuō),目前暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織模式影響了大學(xué)生的參與面,也忽視了對(duì)廣大普通學(xué)生志愿精神的教育。
可以說(shuō),大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生實(shí)踐理論知識(shí)、培育奉獻(xiàn)精神、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)的重要陣地和平臺(tái),之所以出現(xiàn)上述問(wèn)題,原因是多方面的,其中,運(yùn)行機(jī)制的不健全和高校重視不夠是不可回避的兩個(gè)重要原因。其一,大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)行機(jī)制不健全,大學(xué)生志愿精神教育缺位。在歷年、教育部、團(tuán)中央和全國(guó)學(xué)聯(lián)共同下發(fā)的通知文件中,雖提出“培育奉獻(xiàn)精神、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)”的理念,但并未明確提出相關(guān)要求,所以未能引起一些高校的足夠重視,在具體操作過(guò)程中沒(méi)有突出大學(xué)生志愿精神教育內(nèi)容,從而很大程度上影響了教育效果。其二,部分高校對(duì)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中大學(xué)生志愿精神教育缺乏足夠的重視。一些高校強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能教育,多以“專業(yè)實(shí)訓(xùn)”或“專業(yè)實(shí)習(xí)”的形式設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目,提升大學(xué)生專業(yè)技能和就業(yè)能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力,忽視大學(xué)生志愿精神教育;還有一些高校雖把大學(xué)生志愿精神教育納入思想政治教育的范疇,但在組織開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,卻沒(méi)有從大學(xué)生志愿精神教育的角度來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容。
二、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中構(gòu)建大學(xué)生志愿精神培育體系
志愿精神,就是培育大學(xué)生的道德和良知,培育一種奉獻(xiàn)精神。在暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中構(gòu)建大學(xué)生志愿精神培育體系就是培育大學(xué)生對(duì)志愿精神的認(rèn)知、情感、意志和行為的過(guò)程。大學(xué)生往往是先接受了有關(guān)志愿精神的知識(shí),有了一定的了解和認(rèn)識(shí),才會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的道德情感,才會(huì)選擇參與這項(xiàng)志愿活動(dòng),并為抵制外來(lái)的困難和內(nèi)心的困擾,產(chǎn)生堅(jiān)持下去的意志。
(一)志愿者招募活動(dòng)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)志愿精神的認(rèn)知志愿者招募是大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備工作中的重要內(nèi)容,也是向廣大學(xué)生傳播和普及志愿精神相關(guān)知識(shí)的重要渠道。1.借助輿論宣傳,營(yíng)造志愿精神教育的良好氛圍。輿論宣傳是傳播知識(shí)最為便捷的方式,受眾廣,速度快。充分利用課堂和校園各種媒介來(lái)引導(dǎo)校園輿論,營(yíng)造宣傳教育的良好氛圍,在全校廣大學(xué)生中普及相關(guān)知識(shí),是培養(yǎng)大學(xué)生志愿精神認(rèn)知的有效途徑。一是課堂。尤其思想政治教育課堂作為理論宣傳教育的重要陣地,教師對(duì)志愿精神的解讀和答疑解惑,是學(xué)生獲取相關(guān)理論知識(shí),形成理性認(rèn)識(shí)的主要來(lái)源。二是校園媒介。校園電視、報(bào)紙、廣播和校內(nèi)宣傳欄等傳統(tǒng)媒介是學(xué)校宣傳的主陣地,也是大學(xué)生志愿精神全面、系列宣傳報(bào)道的傳播平臺(tái)。此外,互聯(lián)網(wǎng)、QQ群、QQ空間、微博、微信、論壇等新媒介作為當(dāng)前大學(xué)生接觸最多的媒介,是大學(xué)生獲取課外知識(shí)的主要渠道。借助這些宣傳媒介,形成全方位、立體化的傳播網(wǎng)絡(luò),用青年大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)于接納的方式來(lái)傳播志愿精神,是一種非常有效的途徑。此外,利用校園網(wǎng)和BBS論壇等發(fā)起相關(guān)話題討論,調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與的積極性,并就相關(guān)問(wèn)題解答疑問(wèn),引導(dǎo)校園輿論,大力營(yíng)造傳播志愿精神的濃郁氛圍。2.突出面試選拔內(nèi)容,增強(qiáng)對(duì)志愿精神的認(rèn)知。志愿者面試選拔是對(duì)應(yīng)征者專業(yè)技能和志愿精神認(rèn)知的一次全面深入的考查。這些應(yīng)征者是志愿者招募的潛在對(duì)象。他們前來(lái)應(yīng)征,愿意參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),表明他們對(duì)志愿精神有一定的了解和認(rèn)知,所以一定要突出面試選拔內(nèi)容,把面試選拔環(huán)節(jié)打造成志愿精神教育的平臺(tái)。一是要提前向應(yīng)征者公布面試范圍,引導(dǎo)他們通過(guò)應(yīng)試準(zhǔn)備來(lái)開(kāi)展自我教育;二是設(shè)置一些有針對(duì)性和深度的面試選拔內(nèi)容,進(jìn)一步強(qiáng)化應(yīng)征者對(duì)志愿精神的認(rèn)知??梢哉f(shuō),這種全面深入的認(rèn)知是大學(xué)生志愿精神養(yǎng)成的基礎(chǔ)和前提。
(二)志愿者培訓(xùn)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)志愿精神的情感志愿者培訓(xùn)是加深大學(xué)生對(duì)志愿精神全面系統(tǒng)認(rèn)知,增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)志愿精神情感的重要途徑。其中,培訓(xùn)的對(duì)象是從眾多應(yīng)征者中間選拔出的佼佼者,也是隨后參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的志愿者,所以培訓(xùn)應(yīng)以專業(yè)培訓(xùn)和通用培訓(xùn)為主。專業(yè)培訓(xùn)主要根據(jù)志愿者服務(wù)具體的崗位進(jìn)行培訓(xùn),介紹崗位的基本情況、工作任務(wù)、業(yè)務(wù)流程和工作場(chǎng)地的相關(guān)情況、緊急情況的處理和志愿者團(tuán)隊(duì)管理等方面的內(nèi)容;而通用培訓(xùn)主要是志愿精神相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn),介紹暑期“三下鄉(xiāng)”有關(guān)志愿服務(wù)理念和志愿服務(wù)價(jià)值意義等,有助于全面提升大學(xué)生志愿者服務(wù)意識(shí),加深大學(xué)生對(duì)志愿精神的認(rèn)知??陀^來(lái)說(shuō),志愿者們能否正確對(duì)待并順利完成暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),可能僅僅依靠對(duì)志愿精神的認(rèn)知還不夠,還需內(nèi)化為對(duì)志愿精神的情感?!扒楦惺侨藢?duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)”,對(duì)志愿精神的情感是大學(xué)生就參與志愿活動(dòng)是否滿足“社會(huì)需要”和“自我需要實(shí)現(xiàn)”而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。要培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)志愿精神的情感,一項(xiàng)重要的手段和途徑就是志愿者培訓(xùn)。一是專家講授。專家有關(guān)志愿精神主題講座,對(duì)志愿精神的深入解讀,有助于培育大學(xué)生在志愿活動(dòng)中的大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),也即是強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)志愿精神的情感。二是實(shí)地考察、觀看影像和專題討論。志愿者前期對(duì)暑期“三下鄉(xiāng)”目的地的實(shí)地考察、觀看有關(guān)目的地的一些影像資料和組織相關(guān)的專題研討,都能讓志愿者們了解到暑期“三下鄉(xiāng)”目的地的一些真實(shí)情況,喚起志愿者的親切依戀感和社會(huì)責(zé)任感,讓他們真切的感受到他們的志愿服務(wù)是一種“社會(huì)需要”。此外,當(dāng)?shù)刎毟F落后的現(xiàn)狀和當(dāng)?shù)厝松畹木綘?,也必定?huì)燃起志愿者的同情心,從而激發(fā)參與志愿服務(wù)的初始動(dòng)機(jī),有學(xué)者稱之為“移情訓(xùn)練”。所謂移情就是個(gè)體由真實(shí)或想象中的他人的情緒、情感狀態(tài)引起的并與之一致性的情緒、情感體驗(yàn),是一種替代性情緒、情感反應(yīng)能力。移情訓(xùn)練,即是喚起志愿者內(nèi)心深處的同情之心,讓志愿者站在他人的角度,通過(guò)“想象”來(lái)感受別人情感的能力。在志愿者培訓(xùn)中,也就是要志愿者看到當(dāng)?shù)厝死щy、苦楚的現(xiàn)狀,遂產(chǎn)生同情之心,繼而產(chǎn)生幫助他們擺脫苦難的愿望。同情心是一種重要的道德情感,它表達(dá)的是一種對(duì)他人困難的體諒之情。培養(yǎng)同情心是志愿精神培養(yǎng)中的基礎(chǔ)工作。三是經(jīng)驗(yàn)分享。邀請(qǐng)參加過(guò)該項(xiàng)活動(dòng)的志愿者講述他們之前參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷的感人故事、人生感悟,分享他們的經(jīng)驗(yàn)與收獲,讓參加培訓(xùn)的志愿者真切感悟到活動(dòng)的意義和價(jià)值,激發(fā)他們“自我需要實(shí)現(xiàn)”的強(qiáng)烈沖動(dòng)。
(三)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)踐行志愿精神,磨煉大學(xué)生意志大學(xué)生志愿者參與暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是踐行志愿精神表現(xiàn),也是對(duì)志愿精神認(rèn)知與情感的結(jié)果和歸宿。從另外一個(gè)層面來(lái)講,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)本身也是培育志愿精神情感和磨煉意志最好的途徑。在志愿活動(dòng)中踐行志愿精神,養(yǎng)成志愿精神,一定是由他律到自律的過(guò)程?!八伞笔强恐贫纫?guī)范成行為習(xí)慣。在暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)初期,帶隊(duì)老師或活動(dòng)負(fù)責(zé)人一定要告知每一位志愿者的崗位分工和工作內(nèi)容,明確活動(dòng)紀(jì)律,并提出具體要求,督促志愿者嚴(yán)格遵守活動(dòng)方案,認(rèn)真完成自己的工作,用愛(ài)心和文化科技衛(wèi)生知識(shí)服務(wù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民。當(dāng)然,帶隊(duì)老師或活動(dòng)負(fù)責(zé)人要全程跟蹤,及時(shí)疏導(dǎo)志愿者情緒,協(xié)助他們解決問(wèn)題,指導(dǎo)志愿者開(kāi)展志愿活動(dòng)。在志愿精神培養(yǎng)過(guò)程的初始階段,用這種組織紀(jì)律和相關(guān)制度來(lái)約束和規(guī)范志愿者的志愿行為,培養(yǎng)他們參與志愿服務(wù)的良好習(xí)慣是非常必要的。“自律”是把快樂(lè)體驗(yàn)化為自我需求實(shí)現(xiàn)。志愿活動(dòng)要有生命力,一定要加入“快樂(lè)”元素。暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是嚴(yán)肅的,但活動(dòng)形式可以是活潑有趣的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的,讓志愿者們?cè)谳p松愉悅的氛圍下開(kāi)展志愿活動(dòng),在奉獻(xiàn)中體驗(yàn)快樂(lè),并把快樂(lè)的“種子”種在志愿活動(dòng)的“土壤”中,種在每個(gè)志愿者的心田里,讓它生根發(fā)芽。因?yàn)橛辛丝鞓?lè),志愿精神的“幼苗”才會(huì)在志愿者心中長(zhǎng)大。志愿活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)還應(yīng)該由這種感性的快樂(lè)逐步升華為理性的快樂(lè),即來(lái)自志愿者自我需要的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)志愿者不同的需求,實(shí)施有針對(duì)性的激勵(lì)措施,如滿足個(gè)體價(jià)值取向的層次激勵(lì)法,滿足誘因的過(guò)程激勵(lì)法,滿足個(gè)體成長(zhǎng)的需求激勵(lì)法,可以使個(gè)體不斷在工作中獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),社會(huì)資本和人力資本的提升,以及心理調(diào)適能力的提高。暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還是磨煉大學(xué)生對(duì)志愿精神意志的主要渠道。所謂意志,是指有意識(shí)地支配、調(diào)節(jié)行為,通過(guò)克服困難,以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。磨煉意志就是在暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)持的意志品質(zhì)。志愿者在開(kāi)展志愿活動(dòng)中會(huì)遇到諸如食宿不如意、長(zhǎng)時(shí)間辛苦工作、水土不服而生病,甚至付出的努力不被群眾接受等這樣那樣的問(wèn)題和困難,是選擇堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持,還是選擇放棄、回避,是一種考驗(yàn),更是一種意志的磨煉。在這個(gè)過(guò)程中,需要帶隊(duì)老師或活動(dòng)負(fù)責(zé)人的鼓勵(lì)和幫助,需要隊(duì)友的支持和分擔(dān),更需要自己對(duì)志愿精神那份承諾的堅(jiān)持,才能克服一切困難,跨越一切障礙。正如心理學(xué)家所說(shuō)的那樣,“人的意志不是與生俱來(lái)的,而是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)的培養(yǎng),在克服困難的過(guò)程中形成的?!?/p>
(四)成果匯報(bào)和總結(jié)表彰加深大學(xué)生對(duì)志愿精神的情感很多高校往往忽視暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)工作,草草了事。事實(shí)上,成果匯報(bào)和總結(jié)表彰活動(dòng)是大學(xué)生志愿精神養(yǎng)成教育非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),也是加深大學(xué)生對(duì)志愿精神情感,堅(jiān)定大學(xué)生意志的關(guān)鍵一步。與以上三個(gè)環(huán)節(jié)不同,成果匯報(bào)和總結(jié)表彰的受眾對(duì)象分為兩個(gè)群體,一是剛參加了暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的志愿者,二是全校師生。很多高校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)和總結(jié)表彰的形式主要有成果圖片展、成果匯報(bào)會(huì)、校報(bào)或?qū)W報(bào)刊發(fā)調(diào)研報(bào)告和總結(jié)表彰大會(huì)等。借用圖片或演講的形式向全校師生展示志愿者服務(wù)“三農(nóng)”的勞動(dòng)成果,召開(kāi)表彰大會(huì),評(píng)優(yōu)評(píng)先并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū),是對(duì)他們暑期志愿行為的一種肯定和認(rèn)可,是對(duì)他們自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的一種激勵(lì),定能激發(fā)出他們的成就感和榮譽(yù)感,從而加深對(duì)志愿精神的情感,堅(jiān)定他們參與志愿活動(dòng)的意志,讓志愿精神內(nèi)化為他們的精神品質(zhì),外化為經(jīng)常性地參加志愿活動(dòng)。同時(shí),一定要借助暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成果匯報(bào)和總結(jié)表彰,影響和教育更多的學(xué)生??吹缴磉吺煜さ耐瑢W(xué)、校友參加了志愿活動(dòng),會(huì)讓全校師生感到親切,并會(huì)引起他們的共鳴;學(xué)校大張旗鼓的宣傳和表彰,也會(huì)影響到他們對(duì)志愿精神的認(rèn)識(shí)和情感。事實(shí)上,成果匯報(bào)和總結(jié)表彰等活動(dòng)本身對(duì)全校學(xué)生的影響力是有限的,要加強(qiáng)傳播的力度,擴(kuò)大宣傳,就一定利用好學(xué)校的傳播媒介,諸如課堂、宣傳欄、校報(bào)、校園廣播、校園電視、校園網(wǎng)絡(luò)、QQ、微博、微信、論壇等,把暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)的成果傳播到校園每一個(gè)角落,營(yíng)造宣傳報(bào)道的濃郁氛圍,積極傳播志愿服務(wù)嶄新理念,激發(fā)學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)的熱情。
三、總結(jié)
篇3
關(guān)鍵詞:大學(xué)生志愿者 服務(wù)動(dòng)機(jī)
1 概述
隨著我國(guó)社會(huì)發(fā)展水平的不斷提高, 志愿服務(wù)已成為大學(xué)生接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的一種直接途徑。如何有效引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)投入志愿服務(wù),幫助更多學(xué)生通過(guò)志愿服務(wù)增長(zhǎng)才干、鍛煉能力,營(yíng)造奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的志愿服務(wù)氛圍,是現(xiàn)階段值得研究的問(wèn)題。
本次關(guān)于“新興應(yīng)用型本科大學(xué)生志愿服務(wù)基本情況”的調(diào)研,共抽取南京市金陵科技學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院的200名學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,回收有效問(wèn)卷共計(jì)196份,其中男生115人,女生81人;2011級(jí)57人,2010級(jí)76人,2009級(jí)63人。調(diào)查對(duì)象分布在三個(gè)年級(jí)。
課題研究的作用和意義:
本課題以新興應(yīng)用型本科院校志愿者為調(diào)查對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法對(duì)其參與動(dòng)機(jī)和參與效果進(jìn)行深入調(diào)查,運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)理論進(jìn)行研究和探索,全面探討新興應(yīng)用型本科院校志愿者的參與動(dòng)機(jī),更好地發(fā)揮志愿者的作用。
1.1 理論意義
聚焦新興應(yīng)用型本科院校內(nèi)的志愿服務(wù)項(xiàng)目——教育活動(dòng),豐富了活動(dòng)內(nèi)容;聚焦大學(xué)生志愿者,通過(guò)對(duì)這一特殊成人群體的參與原因、參與后的變化等狀況的描述,揭示具體的參與動(dòng)機(jī),關(guān)注其思想變化和精神訴求;分析研究新興應(yīng)用型本科院校志愿者的參與動(dòng)機(jī),建立動(dòng)機(jī)與效果的相關(guān)性,試圖對(duì)我國(guó)高校志愿服務(wù)事業(yè)的發(fā)展起到一定的理論推動(dòng)作用。
1.2 實(shí)踐意義
揭示新興應(yīng)用型本科院校志愿者參與志愿服務(wù)的真正原因,采取相應(yīng)的針對(duì)性措施,激發(fā)他們的參與熱情,提高其積極性;揭示新興應(yīng)用型本科院校志愿者參與志愿服務(wù)后的個(gè)人效果,肯定其價(jià)值,宣傳其效果,加深大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)識(shí),動(dòng)員更多人參與志愿服務(wù)。
2 志愿服務(wù)的基本情況
2.1 新興應(yīng)用型本科大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)者活動(dòng)的關(guān)注狀況
通過(guò)圖1,我們可以看出57%的受訪大學(xué)生偶爾關(guān)注志愿服務(wù)活動(dòng),23%的受訪大學(xué)生則經(jīng)常關(guān)注志愿服務(wù)活動(dòng),僅有3%受訪大學(xué)生表示從不關(guān)注。另,在表2中,可以看出74.5%的受訪者都有參加過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)。這說(shuō)明大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生愿意參加到志愿服務(wù)當(dāng)中去。
2.2 大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)的途徑
我們了解到大學(xué)生可能會(huì)從多個(gè)渠道了解到志愿服務(wù),從表3中顯示出有50%的受訪者是通過(guò)學(xué)校組織的,學(xué)校組織作為宣傳志愿服務(wù)活動(dòng)的機(jī)構(gòu),發(fā)揮著重要的作用,對(duì)大學(xué)生了解志愿服務(wù)起著舉足輕重的作用。這也說(shuō)明在大學(xué)校園里,志愿服務(wù)活動(dòng)得到了學(xué)校的重視。另外也有一部分學(xué)生會(huì)自己主動(dòng)了解志愿服務(wù)活動(dòng),有意識(shí)去了解,這也說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生志愿服務(wù)意識(shí)在不斷增強(qiáng)。
2.3 大學(xué)生參加志愿服務(wù)的個(gè)人動(dòng)機(jī)差異
從表4中我們可以得出,受訪的大學(xué)生中有37%認(rèn)為志愿服務(wù)活動(dòng)可以促使個(gè)人服務(wù)意識(shí)的增強(qiáng),其次有32%的受訪大學(xué)生認(rèn)為參加志愿服務(wù)活動(dòng)可以累積自己的經(jīng)驗(yàn),但是同時(shí)也有小部分的大學(xué)生覺(jué)得純粹是覺(jué)得好玩以及是為了獲得補(bǔ)貼。
2.4 大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)的收獲
從圖5中我們可以得出,有23.5%的受訪者覺(jué)得通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng),能夠使得自己的人際關(guān)系變得更好;分別有20%覺(jué)得自己能夠更加樂(lè)于助人、奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心和覺(jué)得自己能夠做更多的事情。但也有21.5%的受訪者認(rèn)為自己沒(méi)什么變化和收獲。
2.5 大學(xué)生在志愿服務(wù)活動(dòng)中的自豪感
從圖6,我們明顯看出,絕大多數(shù)的受訪者認(rèn)為當(dāng)一名志愿者是值得自豪的,我們很高興地了解到當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于志愿服務(wù)活動(dòng)持有積極的態(tài)度,志愿服務(wù)意識(shí)并不薄弱。
2.6 大學(xué)生志愿者參加志愿活動(dòng)對(duì)日后的影響
從表7中可以看出,有70%的人認(rèn)為,在參加志愿服務(wù)活動(dòng)后有一種自豪感和滿足感并且會(huì)更加的樂(lè)于助人;有27%的人認(rèn)為在參加志愿服務(wù)活動(dòng)后,不覺(jué)得參加志愿服務(wù)活動(dòng)是什么值得驕傲的事情;另外極少數(shù)人則認(rèn)為自己在志愿者活動(dòng)后是與志愿服務(wù)沒(méi)有什么關(guān)系的。因此我們可以認(rèn)為大部分人在志愿服務(wù)后都獲得了志愿服務(wù)的認(rèn)同感和歸屬感。
3 現(xiàn)今新興應(yīng)用型本科大學(xué)生志愿服務(wù)基本情況的總結(jié)
3.1 分析
根據(jù)調(diào)查可以得知,80%的學(xué)生會(huì)關(guān)注志愿服務(wù),74.5%的學(xué)生都參加過(guò)志愿服務(wù),大多數(shù)大學(xué)生愿意參加到志愿服務(wù)當(dāng)中去,而且對(duì)于志愿服務(wù)活動(dòng)持有積極的態(tài)度,有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí),以成為一名志愿者為豪。但是,我們也可以看到,參加次數(shù)不滿5次的人數(shù)占57.1%,說(shuō)明一半以上的同學(xué)不能堅(jiān)持參加志愿服務(wù),活動(dòng)的可持續(xù)性不強(qiáng)。
3.2 結(jié)論
首先,作為宣傳組織志愿服務(wù)活動(dòng)的機(jī)構(gòu),高校發(fā)揮著重要作用,對(duì)大學(xué)生了解志愿服務(wù)、參加志愿服務(wù)活動(dòng)等起到了舉足輕重的作用。同時(shí),也反映出同學(xué)們主動(dòng)參與志愿服務(wù)的意識(shí)不夠強(qiáng)烈,志愿服務(wù)文化氛圍不夠濃郁。
其次,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為志愿服務(wù)活動(dòng)意義重大,在參加志愿服務(wù)后都獲得了相應(yīng)的認(rèn)同感和歸屬感,認(rèn)為自己通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng),變得更加樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn),同時(shí),提高了人際關(guān)系處理能力、增強(qiáng)了個(gè)人服務(wù)意識(shí)、積累了經(jīng)驗(yàn)。這說(shuō)明不管是主動(dòng)參加還是被動(dòng)參加志愿服務(wù)活動(dòng),客觀上,活動(dòng)都能夠產(chǎn)生積極效果,促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)。
4 調(diào)研結(jié)果啟示
為使更多大學(xué)生積極主動(dòng)投入到志愿服務(wù)活動(dòng)中去,繼承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步的精神。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,我們可以做出以下幾點(diǎn)改進(jìn):
第一,進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大大學(xué)生志愿者陣營(yíng)。通過(guò)志愿服務(wù)講座、志愿活動(dòng)宣傳組織、總結(jié)表彰等形式,發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)一批志愿服務(wù)活動(dòng)骨干力量,以此為抓手,不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的積極認(rèn)識(shí),廣泛征集有志愿服務(wù)意愿的學(xué)生,拓展他們參加志愿服務(wù)的途徑。
第二,高校充分發(fā)揮引導(dǎo)大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的重要作用,努力轉(zhuǎn)變自上而下的活動(dòng)組織模式,通過(guò)營(yíng)造志愿服務(wù)文化氛圍、提供志愿服務(wù)活動(dòng)的相關(guān)平臺(tái)和保障制度、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)成立志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì),培養(yǎng)自下而上的活動(dòng)需求,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)深入探索活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制和青年志愿者管理辦法,為志愿服務(wù)活動(dòng)的蓬勃發(fā)展提供肥沃的土壤。
第三,積極創(chuàng)新志愿服務(wù)活動(dòng)的形式和內(nèi)容,將志愿服務(wù)活動(dòng)與學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、能力的提高緊密結(jié)合起來(lái),吸引更多的青年學(xué)生加入志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì);建設(shè)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的有效管理、考核模式,促進(jìn)志愿服務(wù)活動(dòng)的長(zhǎng)效開(kāi)展;加強(qiáng)志愿服務(wù)活動(dòng)的總結(jié)、交流和表彰工作,通過(guò)宣揚(yáng)優(yōu)秀典型、先進(jìn)事跡交流會(huì)、頒發(fā)志愿服務(wù)證書(shū)等活動(dòng),進(jìn)一步幫助志愿者明確認(rèn)識(shí)活動(dòng)意義和個(gè)人收獲。
參考文獻(xiàn):
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篇4
關(guān)鍵詞:新形勢(shì);高校大學(xué)生;志愿服務(wù);問(wèn)題
中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2013)24-0208-03
大學(xué)生志愿服務(wù)是指熱心公益事業(yè)的大學(xué)生。大學(xué)生志愿服務(wù)是高校大學(xué)生社會(huì)核心精神的體現(xiàn),它將服務(wù)社會(huì)與個(gè)人素質(zhì)的提高有機(jī)地結(jié)合在一起,有效推動(dòng)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
一、新形勢(shì)下高校大學(xué)生志愿服務(wù)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)
1.新形勢(shì)下高校大學(xué)生志愿服務(wù)的現(xiàn)狀。高校大學(xué)生志愿服務(wù)是大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn),是新形勢(shì)下推進(jìn)精神文明建設(shè)的有效途徑。近年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展,國(guó)家志愿者組織和志愿服務(wù)管理政策的不斷完善,高校志愿服務(wù)事業(yè)得到迅速發(fā)展。黨的十七大報(bào)告中明確提出了“加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)和完善社會(huì)志愿服務(wù)體系”的號(hào)召。這些都對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)起到了巨大的推動(dòng)作用,有利于增強(qiáng)大學(xué)生參與志愿服務(wù)的積極主動(dòng)性。根據(jù)我國(guó)參與志愿活動(dòng)的志愿者的年齡層次、學(xué)歷層次、時(shí)間層次等多種因素分析,青年人占志愿者絕大多數(shù),其中高校大學(xué)生居多。如在2011年第八屆殘奧會(huì)的志愿者招募過(guò)程中,全國(guó)共有37519名熱心人士遞交了有效的志愿者報(bào)名申請(qǐng)表,其中在校大學(xué)生占所有報(bào)名人數(shù)的92.99%。這充分說(shuō)明了高校大學(xué)生成為了志愿服務(wù)的主要社會(huì)群體。但是當(dāng)今國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中,不確定因素增多、突發(fā)事件沖擊加大、社會(huì)局勢(shì)越來(lái)越復(fù)雜,志愿者管理?xiàng)l例尚未建立,加上大學(xué)生在全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境中的存在社會(huì)閱歷較淺,這些給我國(guó)高校大學(xué)生志愿服務(wù)工作帶來(lái)的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
2.新形勢(shì)下高校大學(xué)生志愿服務(wù)的特點(diǎn)。志愿服務(wù)具有自愿性、公益性、實(shí)踐性、參與性等特點(diǎn)。但是高校大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)隨著社會(huì)發(fā)展和大學(xué)生思想的變化,呈現(xiàn)出大學(xué)生志愿服務(wù)新的特點(diǎn)。無(wú)償性與功利性并存:高校大學(xué)生自愿參加志愿服務(wù),以不圖任何物質(zhì)報(bào)酬為前提,活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是非營(yíng)利趨向的,確定了志愿服務(wù)具有無(wú)償性。當(dāng)代大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展環(huán)境中深受“利益原則”的影響,在自己付出志愿服務(wù)的同時(shí)總是想著如獲得社會(huì)認(rèn)可和社會(huì)價(jià)值,從而呈現(xiàn)出較強(qiáng)的功利性。組織性與隨意性并存:為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展和大學(xué)生志愿服務(wù)的需求,高校團(tuán)委均成立志愿者組織,實(shí)施對(duì)大學(xué)生志愿者管理與培訓(xùn),并根據(jù)服務(wù)項(xiàng)目需要組織大學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng),有時(shí)有一定的政治色彩,強(qiáng)制大學(xué)生參加志愿服務(wù)。體現(xiàn)了高校志愿服務(wù)組織性。但是大學(xué)生參與志愿服務(wù)是自愿無(wú)償性的,往往與志愿者專業(yè)特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好有關(guān)系,不會(huì)受服務(wù)個(gè)體需求和組織要求而制約,從而呈現(xiàn)出高校大學(xué)生志愿服務(wù)的隨意性。多樣性和專業(yè)性并存:高校大學(xué)生是具有較高思想覺(jué)悟和的文化素質(zhì),他們熱心社會(huì)服務(wù)和公益事業(yè),在學(xué)有余力的情況下面對(duì)社會(huì)公共需求,開(kāi)展服務(wù)西部、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、賽事服務(wù)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、對(duì)外援助、敬老愛(ài)幼等志愿服務(wù),在形式上和內(nèi)容上的體現(xiàn)出服務(wù)的多樣性。高校也是人才培養(yǎng)的搖籃,大學(xué)生總是喜歡將本身所學(xué)專業(yè)與開(kāi)展的志愿服務(wù)相結(jié)合,參加專業(yè)類的志愿服務(wù)活動(dòng),從而鞏固大學(xué)所學(xué)專業(yè),體現(xiàn)出志愿服務(wù)的專業(yè)性。文化性與社會(huì)性并存:高校大學(xué)生志愿服務(wù)是傳承校園文化的一種方式。深受高校歷史文化的影響,體現(xiàn)出高校文化特色,從而使志愿服務(wù)活動(dòng)具有文化性。志愿服務(wù)體現(xiàn)的是人與人之間的社會(huì)關(guān)系,使其高校志愿服務(wù)具有社會(huì)性。
二、新形勢(shì)下高校大學(xué)生志愿服務(wù)的功能
1.高校大學(xué)生志愿服務(wù)有利于促進(jìn)社會(huì)和諧健康發(fā)展。我國(guó)正處于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化、市場(chǎng)化、國(guó)際化交織的戰(zhàn)略機(jī)遇期、社會(huì)管理任務(wù)艱巨而繁重。高校大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)在構(gòu)建和諧社會(huì)中具有導(dǎo)向功能,在一定程度上有利于緩解社會(huì)矛盾;推動(dòng)社會(huì)保障體系的建立與完善;彌補(bǔ)部分社會(huì)保障的不足、推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)不斷發(fā)展。
2.高校志愿服務(wù)有利于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育:志愿服務(wù)成為高校大學(xué)生參與程度最深的社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)。它將大學(xué)生設(shè)置在主人翁的位置上,充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性,通過(guò)志愿服務(wù)樹(shù)立正確而的大學(xué)奮斗目標(biāo),加強(qiáng)自身修養(yǎng),挖掘自己的潛力,了解自己的長(zhǎng)處增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn),有利于推進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育工作。
3.高校大學(xué)生志愿服務(wù)有利于提升個(gè)人思想道德素質(zhì)。大學(xué)生志愿者在幫助他人,服務(wù)他人的同時(shí),也無(wú)形中受周圍環(huán)境潛移默化的影響,糾正功利性的思想,在一定程度上強(qiáng)化了大學(xué)生的敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí),增進(jìn)了大學(xué)生對(duì)生命價(jià)值、國(guó)家、社會(huì)和人生觀的深刻理解,有利于提升個(gè)人思想道德素質(zhì),最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值與自身價(jià)值的有效統(tǒng)一。
4.高校大學(xué)生志愿服務(wù)有利于培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì):大學(xué)生在服務(wù)他人的同時(shí)也開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)了大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、執(zhí)行能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、交流合作能力、人際交往能力、辦事能力、自我推銷能力、市場(chǎng)機(jī)制的運(yùn)用能力和自我保護(hù)能力、專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、自我管理和自我教育的能力,提升了大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、新形勢(shì)下高校大學(xué)生志愿服務(wù)存在的問(wèn)題
1.缺乏完善的保障制度:我國(guó)高校志愿服務(wù)工作還沒(méi)有明確的法律為志愿服務(wù)事業(yè)“保駕護(hù)航”,志愿組織體系不健全.缺乏服務(wù)具體標(biāo)準(zhǔn)和有效監(jiān)督與服務(wù)記錄,培訓(xùn)機(jī)制不健全,臨時(shí)突擊培訓(xùn)占主導(dǎo),有相當(dāng)一部分大學(xué)生志愿者參與服務(wù)能力處于較低水平,而且在志愿服務(wù)中倘若出現(xiàn)一些意外也沒(méi)有任何的保障機(jī)制,重挫傷了大學(xué)生的服務(wù)熱情。
2.服務(wù)內(nèi)容單一,專業(yè)特色不明顯:高校大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)的理解趨于膚淺和簡(jiǎn)單.僅僅停留在利用雙休日或節(jié)假日到公共場(chǎng)所開(kāi)展環(huán)境保潔、義務(wù)宣傳、無(wú)償獻(xiàn)血等活動(dòng),雖然服務(wù)范圍都很廣,但很難實(shí)現(xiàn)將所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,造成了高校志愿服務(wù)內(nèi)容的單一化和服務(wù)活動(dòng)形式化,專業(yè)特色不明顯,不利于志愿服務(wù)活動(dòng)持久有效地開(kāi)展。
3.高校重視程度與宣傳氛圍不夠:高校大學(xué)生志愿服務(wù)的特點(diǎn)決定了志愿服務(wù)是沒(méi)有利益回報(bào),部分高校領(lǐng)導(dǎo)不重視大學(xué)生的志愿服務(wù)活動(dòng),只是偶然組織參與公益的活動(dòng),不能形成長(zhǎng)期性和固定性。還有部分高校將志愿活動(dòng)作為服務(wù)政治需要的工具,在宣傳報(bào)道的過(guò)程中夸大其實(shí)質(zhì),存在虛假行為,造成了大學(xué)生對(duì)公眾誠(chéng)信度缺乏信心,嚴(yán)重挫傷了志愿者的積極性和主動(dòng)性。
4.激勵(lì)措施不到位:高校大學(xué)生志愿服務(wù)尚未形成一套長(zhǎng)期有效激勵(lì)措施,經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn),我國(guó)高校大學(xué)生志愿服務(wù)激勵(lì)機(jī)制存在激勵(lì)定位不準(zhǔn)確、激勵(lì)的形式過(guò)于單一,激勵(lì)方式不恰當(dāng),社會(huì)認(rèn)可度低、缺乏人性化激勵(lì)機(jī)制等問(wèn)題。高校大學(xué)生志愿者只是被動(dòng)接受,參與志愿服務(wù)的率不高,不能長(zhǎng)期堅(jiān)持參加志愿服務(wù)。
5.資金短缺與監(jiān)督缺失:資金短缺是高校開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)的主要制約因素之一。經(jīng)費(fèi)來(lái)源較單一,缺乏主動(dòng)向社會(huì)和企業(yè)募集志愿服務(wù)所需資金的觀念和能力,資金使用上缺乏有效的監(jiān)督管理體制,從而制約高校大學(xué)生志愿服務(wù)事業(yè)的發(fā)展。
6.志愿者素質(zhì)有待提高:現(xiàn)階段高校大學(xué)生受社會(huì)和家庭環(huán)境的影響,大學(xué)生越來(lái)越注重個(gè)人利益,對(duì)志愿服務(wù)不感興趣,缺乏創(chuàng)新奉獻(xiàn)精神。加上高校志愿服務(wù)組織對(duì)學(xué)生管理和協(xié)調(diào)也不夠,缺乏有效的指導(dǎo)培訓(xùn),使得志愿者水平參差不齊,不能獨(dú)立開(kāi)展項(xiàng)目類的志愿服務(wù)活動(dòng)。故高校大學(xué)生志愿者自身素質(zhì)要進(jìn)一步提高。
四、新形勢(shì)下促進(jìn)高校大學(xué)生志愿服務(wù)發(fā)展的措施
1.建立和完善大學(xué)生志愿服務(wù)的管理辦法,做好志愿服務(wù)的機(jī)制保障。高校要依托共青團(tuán)組織制定和完善大學(xué)生志愿服務(wù)的保障機(jī)制和青年志愿者服務(wù)管理辦法,從志愿者注冊(cè)條件、權(quán)利、義務(wù)、注冊(cè)程序、管理、激勵(lì)表彰等方面制定有力措施,保證服務(wù)服務(wù)的有序、平穩(wěn)開(kāi)展。同時(shí)要建立志愿者服務(wù)專項(xiàng)基金,優(yōu)化志愿活動(dòng)項(xiàng)目,爭(zhēng)取社會(huì)活動(dòng)資金,為志愿服務(wù)活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的保障。
2.加強(qiáng)大學(xué)生志愿者培訓(xùn)與管理,提高大學(xué)生志愿者綜合素質(zhì)。大學(xué)生志愿者自身素質(zhì),是高校志愿服務(wù)事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵。雖然說(shuō)大學(xué)生接受了高等教育,擁有豐富的知識(shí)、技術(shù)資源,但是在開(kāi)展志愿服務(wù)過(guò)程中仍然暴露出專業(yè)能力不足的問(wèn)題。高校共青團(tuán)組織應(yīng)該充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì),選配優(yōu)秀的指導(dǎo)教師,做好志愿者的培訓(xùn)與管理工作。同時(shí)高??梢越ㄔO(shè)建立志愿者庫(kù)和志愿者網(wǎng)絡(luò)電子資料庫(kù),并根據(jù)人員變動(dòng)更新和維護(hù),為志愿服務(wù)供需雙方提供服務(wù)增強(qiáng)對(duì)志愿者管理服務(wù)的透明度,保障志愿者活動(dòng)良性發(fā)展。
3.注重以學(xué)生為本,完善志愿者激勵(lì)機(jī)制:激勵(lì)是“最偉大的管理原理”。高校應(yīng)以學(xué)生為本,針對(duì)大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)動(dòng)機(jī)的多樣性,建立社會(huì)、高校、個(gè)人與項(xiàng)目四位一體的人性化表彰評(píng)定激勵(lì)體系,滿足不同志愿者的心里需求。高校團(tuán)組織還要及時(shí)肯定志愿者付出的努力,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀志愿者;加強(qiáng)志愿者之間的情感交流與學(xué)習(xí);設(shè)計(jì)獨(dú)特的志愿興趣活動(dòng),營(yíng)造良好的校園志愿服務(wù)激勵(lì)氛圍,推動(dòng)志愿者行動(dòng)的蓬勃發(fā)展。
4.創(chuàng)新志愿服務(wù)內(nèi)容,凝練志愿服務(wù)品牌。高??梢愿鶕?jù)自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),在校外建立大學(xué)生志愿服務(wù)基地,實(shí)現(xiàn)志愿服務(wù)活動(dòng)基地化。同時(shí)注重創(chuàng)新志愿服務(wù)內(nèi)容,力爭(zhēng)發(fā)揮大學(xué)生志愿者的主體性地位,讓大學(xué)生自主設(shè)計(jì)形式新穎、時(shí)代感強(qiáng)志愿服務(wù)項(xiàng)目,以此來(lái)鍛煉大學(xué)生的組織、策劃、運(yùn)籌等能力。同時(shí)不斷擴(kuò)大志愿服務(wù)領(lǐng)域,探索“專業(yè)+志愿服務(wù)項(xiàng)目”模式,創(chuàng)建自己的志愿服務(wù)“品牌”,真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)成才,不斷借助品牌建設(shè)將志愿服務(wù)予以模式化、規(guī)范化。
5.加大志愿精神的宣傳,內(nèi)化志愿服務(wù)為自覺(jué)行為:高校團(tuán)組織應(yīng)注重整合信息資源,充分運(yùn)用新媒體如互聯(lián)網(wǎng)、微博、移動(dòng)通訊,結(jié)合傳統(tǒng)廣播、電視、書(shū)刊、報(bào)紙等手段,樹(shù)立大學(xué)生志愿服務(wù)的典型,倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”志愿服務(wù)精神。同時(shí)要鼓勵(lì)黨員及學(xué)生干部帶頭參加志愿者組織開(kāi)展的志愿服務(wù)活動(dòng),推動(dòng)形成良好的志愿服務(wù)氛圍,從而培養(yǎng)大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)、甘于奉獻(xiàn)的公益美德、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度,使志愿服務(wù)成為大學(xué)生自覺(jué)的行為。
6.轉(zhuǎn)變教學(xué)管理模式,志愿服務(wù)實(shí)習(xí)學(xué)分制促進(jìn)志愿服務(wù)的健康發(fā)展。高校應(yīng)將志愿服務(wù)精神與高校思想政治理論課相結(jié)合,將學(xué)生選修課學(xué)分獲取、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績(jī)、評(píng)優(yōu)選先、組織發(fā)展、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等政策相結(jié)合,由此促進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)健康、有序發(fā)展。這也是實(shí)現(xiàn)志愿者工作常態(tài)化發(fā)展的路徑與方法。
高校大學(xué)生志愿服務(wù)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,是建設(shè)和諧社會(huì),促進(jìn)時(shí)代進(jìn)步不可缺少的一部分。高校要充分發(fā)揮社會(huì)、高校、團(tuán)體、個(gè)人等多方面因素的作用,不斷去探索,引導(dǎo)大學(xué)生廣泛參與志愿服務(wù),全面推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。
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基金項(xiàng)目:陜西省教育廳2009年度科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目(09JK113)
篇5
(廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣州 510430)
(Guangzhou Institute of Railway Technology,Guangzhou 510430,China)
摘要: 本文以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,就新時(shí)期高校如何建立大學(xué)生志愿服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制,激發(fā)與培養(yǎng)大學(xué)生參與志愿服務(wù)熱情進(jìn)行了研究與分析,并提出了合理化建議。
Abstract: Taking Guangzhou Institute of Railway Technology as an example, this paper studies and analyzes how to build the long-term mechanism of university student volunteer service and inspire university students’ enthusiasm for participating in volunteer service, and proposes the rational proposals.
關(guān)鍵詞 : 大學(xué)生;志愿服務(wù);長(zhǎng)效機(jī)制;持續(xù)性
Key words: university students;volunteer service;long-term mechanism;persistent
中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1006-4311(2015)02-0284-02
1 有效激發(fā)與保持志愿者熱情,促進(jìn)志愿服務(wù)持續(xù)性發(fā)展
1.1 了解大學(xué)生心理需求激發(fā)志愿服務(wù)熱情 筆者面向20所高校了《關(guān)于大學(xué)生激勵(lì)機(jī)制的調(diào)查問(wèn)卷》,其中“你為什么參加大學(xué)生志愿服務(wù)”的回答中,看出新時(shí)代大學(xué)生在接受學(xué)校系統(tǒng)教育的同時(shí),渴望參與一定的社會(huì)活動(dòng)增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。從心理學(xué)角度了解“準(zhǔn)社會(huì)人”的大學(xué)生,他們渴望提前感受社會(huì),以實(shí)際行動(dòng)對(duì)某些社會(huì)活動(dòng)給予支持或反對(duì),志愿服務(wù)是正好能滿足他們實(shí)踐愿望的大舞臺(tái)。
廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)“志愿服務(wù)總結(jié)表彰大會(huì)、志愿者典型先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、班級(jí)志愿服務(wù)風(fēng)采展評(píng)活動(dòng)”等形式來(lái)弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”志愿精神,通過(guò)對(duì)志愿服務(wù)理念的宣傳,喚起了廣大學(xué)生的責(zé)任感和憂患意識(shí)[2]。加強(qiáng)個(gè)人價(jià)值觀與社會(huì)價(jià)值觀的統(tǒng)一的引導(dǎo)與激發(fā)他們對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)同感,點(diǎn)燃志愿服務(wù)的熱情。
1.2 以服務(wù)項(xiàng)目階段晉級(jí)制保持志愿服務(wù)熱情 大學(xué)生參加志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)是復(fù)雜而多變的。從多年志愿工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)的學(xué)生,急需通過(guò)參加各種組織活動(dòng)更多地融入社會(huì),滿足歸屬需求。而隨著年級(jí)的升高和知識(shí)的增長(zhǎng),在獲得了比較豐富的社交體驗(yàn)后,逐漸追求滿足個(gè)人自尊與自我發(fā)展的需要,更欣賞具有挑戰(zhàn)性、能展現(xiàn)自身價(jià)值、證明自己能力的工作。
從調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示,大學(xué)生參與志愿服務(wù)的最主要的動(dòng)力是“內(nèi)心的興趣,能夠?yàn)閯e人做一些事情”。為了保持志愿者的興趣,我們針對(duì)不同志愿時(shí)期的學(xué)生,根據(jù)變化了的需求提供相應(yīng)的志愿服務(wù)發(fā)展平臺(tái)。
我們將志愿者服務(wù)按照質(zhì)量和種類分為A級(jí)、B級(jí)和C級(jí)三級(jí)。A級(jí)服務(wù)是志愿者提供的較高級(jí)別的服務(wù),具有專業(yè)性和不可替代性的特征,諸如法律咨詢、醫(yī)療救援等。B級(jí)服務(wù)專業(yè)性弱一些,由受過(guò)一定培訓(xùn)、具有一定技能的志愿者完成,諸如公益表演、專業(yè)維修等。C級(jí)為普通大眾化的服務(wù),諸如助老助孤、環(huán)境保護(hù)、家政料理等??梢宰屩驹刚唛_(kāi)始時(shí)參與級(jí)別較低的活動(dòng),隨著服務(wù)時(shí)數(shù)的增長(zhǎng)與次數(shù)增多,給機(jī)會(huì)優(yōu)先參與高等級(jí)的服務(wù)項(xiàng)目。在志愿時(shí)的記錄上志愿項(xiàng)目等級(jí)越高,志愿時(shí)計(jì)算乘以的系數(shù)也越高,相同的服務(wù)時(shí)間里,不同級(jí)別志愿服務(wù)項(xiàng)目志愿時(shí)有高低之分。
實(shí)驗(yàn)對(duì)比發(fā)現(xiàn),這種志愿服務(wù)項(xiàng)目等級(jí)晉升的新鮮感與挑戰(zhàn)性能有效地保持志愿者的興趣與熱情,志愿時(shí)系數(shù)遞增的激勵(lì)方式,促使志愿者為獲取更高等級(jí)的志愿服務(wù)項(xiàng)目努力,有效推動(dòng)志愿服務(wù)穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展。
2 有效歸類服務(wù)項(xiàng)目,針對(duì)性強(qiáng)化崗前培訓(xùn),促進(jìn)志愿服務(wù)專業(yè)化發(fā)展
2.1 志愿服務(wù)項(xiàng)目分類定級(jí),細(xì)化服務(wù)要求,規(guī)范項(xiàng)目管理 筆者綜合20所高校志愿服務(wù)研討會(huì)議要求發(fā)現(xiàn),目前很多大學(xué)生受志愿精神的感召和大規(guī)?;顒?dòng)的吸引,不考慮自身實(shí)際,盲目參加志愿活動(dòng)。一旦在工作中遭遇挫折,一些學(xué)生就選擇放棄,這不僅造成了資源的極大浪費(fèi),還影響了志愿者隊(duì)伍的穩(wěn)定性,導(dǎo)致志愿者組織公信力下降,不利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,為保障服務(wù)組織的服務(wù)質(zhì)量,提升其社會(huì)知名度和影響力,廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)志愿服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行了分類定級(jí),細(xì)化志愿服務(wù)要求。在招募時(shí)讓志愿者初步了解服務(wù)項(xiàng)目的相關(guān)工作內(nèi)容及技能要求,使志愿者能根據(jù)自身的興趣愛(ài)好結(jié)合自身特長(zhǎng)來(lái)報(bào)名。實(shí)驗(yàn)對(duì)比發(fā)現(xiàn),此種做法不僅有利于激發(fā)并保持志愿者的參與熱情,對(duì)項(xiàng)目規(guī)范與管理,特色品牌項(xiàng)目重點(diǎn)打造,志愿服務(wù)隊(duì)伍的穩(wěn)定都具有良好的促進(jìn)作用。
2.2 成立崗前培訓(xùn)機(jī)構(gòu),打造師資隊(duì)伍,提升培訓(xùn)水平 在《關(guān)于大學(xué)生激勵(lì)機(jī)制的調(diào)查問(wèn)卷》中發(fā)現(xiàn)“工作被社會(huì)各界所質(zhì)疑”最能讓志愿者工作熱情下降。
在白云區(qū)20所高校志愿服務(wù)研討會(huì)中超過(guò)8成志愿項(xiàng)目負(fù)責(zé)人反映,與社會(huì)處于“半隔離”狀態(tài)的大學(xué)生,對(duì)社會(huì)了解有限,特別是首次參加活動(dòng)的志愿者,一旦對(duì)其委以重任,其自身存在的問(wèn)題和缺陷就逐漸暴露出來(lái),如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差、缺乏責(zé)任意識(shí)、表達(dá)與溝通能力差等。志愿者工作中的不足往往會(huì)引起外界對(duì)志愿者工作的質(zhì)疑,進(jìn)而打擊志愿者的工作熱情,影響其工作效率和質(zhì)量。
該院通過(guò)在對(duì)項(xiàng)目分類定級(jí)以及崗位細(xì)化的基礎(chǔ)上,將不同的志愿服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行課程化管理,制定了同類志愿服務(wù)項(xiàng)目的通用培訓(xùn)方案。院團(tuán)委成立了志愿者培訓(xùn)部,各二級(jí)院系團(tuán)總支成立素質(zhì)拓展部。團(tuán)委志愿者部成立了志愿項(xiàng)目講師團(tuán)、志愿培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)小組,為儲(chǔ)備志愿者提供通用與專項(xiàng)志愿培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),有效提升了志愿者的整體水平。
3 建立有效的管理與激勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)志愿服務(wù)常態(tài)化、長(zhǎng)期化、終身化發(fā)展
3.1 完善自身建設(shè),加強(qiáng)隊(duì)伍管理,開(kāi)拓服務(wù)平臺(tái) 面向20所高校的調(diào)查問(wèn)卷《大學(xué)生志愿服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查》結(jié)果顯示,近9成的大學(xué)生都是通過(guò)學(xué)校、社團(tuán)組織途徑參加志愿服務(wù)活動(dòng)。擔(dān)任著社會(huì)志愿服務(wù)生力軍角色,青年人才培養(yǎng)重任的高校,如何將志愿服務(wù)轉(zhuǎn)化為德育工作的重要途徑與創(chuàng)新載體,有效實(shí)現(xiàn)工作壓力內(nèi)化為自身發(fā)展動(dòng)力,同時(shí)成為促進(jìn)社會(huì)志愿服務(wù)事業(yè)發(fā)展的推力,需要在以下幾個(gè)方面狠下功夫。
3.1.1 完善自身組織建設(shè) 一是建立健全高校青年志愿者組織專門工作機(jī)構(gòu):該院設(shè)立了院級(jí)青年志愿者協(xié)會(huì),下設(shè)實(shí)踐部等8個(gè)部門,統(tǒng)籌管理二級(jí)院系青年志愿者協(xié)會(huì)。二是加強(qiáng)青年志愿者組織干部隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)一支理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的志愿者服務(wù)教師人才隊(duì)伍。三是提升組織管理、教學(xué)培訓(xùn)能力,志愿服務(wù)培訓(xùn)部門加強(qiáng)辦公教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)、師資隊(duì)伍完善、教學(xué)科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的保障。
3.1.2 加強(qiáng)隊(duì)伍管理 一是建立健全大學(xué)生志愿者的招募機(jī)制。招募后利用學(xué)生的專業(yè)以及特長(zhǎng)將志愿者隊(duì)伍針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)與建設(shè),可以方便管理,同時(shí)減低建設(shè)成本,實(shí)現(xiàn)效益最大化:例如家電維修志愿服務(wù)隊(duì)優(yōu)先考慮電氣自動(dòng)化專業(yè)、電子專業(yè)的學(xué)生,地鐵文明引導(dǎo)志愿服務(wù)隊(duì)優(yōu)先考慮城市軌道運(yùn)營(yíng)專業(yè)的學(xué)生。二是建立健全大學(xué)生志愿者的管理機(jī)制。學(xué)校首先要強(qiáng)化大學(xué)志愿者層級(jí)管理制度,提高管理的規(guī)范性。該院在共青團(tuán)組織和志愿者組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,逐步建立起了較為完善的大學(xué)生志愿者管理體系,采用分級(jí)管理的方式,逐步提升管理效率,強(qiáng)化了大學(xué)生志愿者的自我管理意識(shí)和責(zé)任意識(shí),引導(dǎo)其自覺(jué)遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律,積極踐行雷鋒精神。
3.1.3 開(kāi)拓服務(wù)平臺(tái) 該院將志愿者行動(dòng)納入社會(huì)整體工作體系中另一方面來(lái)拓寬志愿服渠道,為大學(xué)生志愿者提供更多的實(shí)踐鍛煉平臺(tái),同時(shí)通過(guò)與白云區(qū)團(tuán)委、石井鎮(zhèn)政府等事業(yè)單位、廣鐵集團(tuán)、花都車輛廠等企業(yè)單位、同德圍社區(qū)服務(wù)隊(duì)等社會(huì)組織合作,將多方資源的整合利用,減低隊(duì)伍管理建設(shè)成本,提高育人與服務(wù)效果,實(shí)現(xiàn)一舉多得目標(biāo)。
3.2 建立各種激勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)志愿服務(wù)常態(tài)化、長(zhǎng)期化、終身化發(fā)展
3.2.1 學(xué)校方面
①將志愿者服務(wù)教育納入畢業(yè)生就業(yè)成才體系中,建立相關(guān)配套補(bǔ)償機(jī)制,激發(fā)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的工作熱情。該院將社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)納入人才培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中,將此志愿服務(wù)作為大學(xué)社會(huì)實(shí)踐必修課程,制定了《素質(zhì)拓展積分辦法》,鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)參與各種志愿服務(wù)與素質(zhì)拓展活動(dòng)累計(jì)積點(diǎn),積點(diǎn)換取學(xué)分,未修滿學(xué)分將無(wú)法畢業(yè),同時(shí)在畢業(yè)時(shí)發(fā)放具有優(yōu)、良、及格、不及格等級(jí)成績(jī)的素質(zhì)拓展證書(shū),給積極參與志愿服務(wù)活動(dòng),成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)增加了就業(yè)的砝碼。
②制定了完善的志愿服務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、黨員發(fā)展激勵(lì)制度,提升志愿者身份地位。該院善于利用志愿時(shí)系統(tǒng),定期統(tǒng)計(jì)志愿時(shí)評(píng)優(yōu)與表彰。對(duì)具有大型的亞運(yùn)、創(chuàng)文等志愿服務(wù),除了給予志愿者素拓積分,還通過(guò)評(píng)優(yōu)評(píng)先表彰活動(dòng),在黨員發(fā)展發(fā)面獎(jiǎng)勵(lì)票數(shù)的方式來(lái)激勵(lì)志愿者積極參與志愿活動(dòng)。
③加強(qiáng)組織建設(shè)的經(jīng)費(fèi)保障,正確引導(dǎo)志愿服務(wù)朝終身化發(fā)展。志愿者服務(wù)雖然是公益事業(yè),但是建設(shè)經(jīng)費(fèi)卻是志愿服務(wù)的規(guī)模與質(zhì)量堅(jiān)強(qiáng)后盾與有力保障。志愿服務(wù)雖然是義務(wù)無(wú)償?shù)姆?wù),但并非倒貼服務(wù),在組織、培訓(xùn)、管理以及活動(dòng)后勤保障中都需要一定的經(jīng)費(fèi)支撐。在籌備經(jīng)費(fèi)以及管理過(guò)程中,學(xué)校必須聲明經(jīng)費(fèi)并非用于志愿者的報(bào)酬,而是用于志愿者裝備、基本交通餐飲保障、購(gòu)買人身保險(xiǎn)等方面,教育引導(dǎo)大學(xué)生摒除功利之心,正確認(rèn)識(shí)志愿服務(wù)的無(wú)私性、保障性、陽(yáng)光性以及長(zhǎng)期性,正確引導(dǎo)志愿服務(wù)朝終身化發(fā)展。
3.2.2 社會(huì)方面
①要提高對(duì)志愿服務(wù)事業(yè)的認(rèn)同、重視與支持。學(xué)??梢赃M(jìn)一步呼吁政府部門進(jìn)一步重視大學(xué)生志愿服務(wù)事業(yè),并積極給與物質(zhì)和精神支持,以促進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)事業(yè)健康發(fā)展。政府部門可以成立專項(xiàng)基金,積極扶持大學(xué)生志愿服務(wù)事業(yè),社會(huì)用人單位可以在招聘大學(xué)生時(shí)多考慮大學(xué)生的志愿服務(wù)經(jīng)歷,多重視素質(zhì)拓展證書(shū)成績(jī)。
②借鑒發(fā)展相結(jié)合,加強(qiáng)志愿服務(wù)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)。繼續(xù)加強(qiáng)志愿者注冊(cè)登記制度、志愿服務(wù)認(rèn)證制度以及志愿服務(wù)考評(píng)體系,建立志愿服務(wù)檔案,使志愿者創(chuàng)造的價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可。定期統(tǒng)計(jì)志愿時(shí),給予等級(jí)認(rèn)證與頒發(fā)證書(shū)或獎(jiǎng)勵(lì)勛章。繼續(xù)堅(jiān)持廣州入戶積分鼓勵(lì)外來(lái)人員參與城市志愿服務(wù)事業(yè)的有效做法。借鑒義務(wù)獻(xiàn)血政策的有關(guān)做法,開(kāi)展志愿時(shí)換取志愿服務(wù)待遇,在自己需要?jiǎng)e人服務(wù)時(shí),可以申請(qǐng)享受不同類型與級(jí)別的志愿服務(wù);可建立志愿者等級(jí)身份社會(huì)福利掛鉤制度,根據(jù)身份等級(jí)享受公交優(yōu)惠或旅游景點(diǎn)門票優(yōu)惠等社會(huì)福利,讓志愿服務(wù)事業(yè)走向正規(guī)化、制度化、常態(tài)化、長(zhǎng)期化、終身化。
參考文獻(xiàn):
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篇6
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;志愿精神;培育
中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2014)23-0135-03
一、大學(xué)生志愿精神培育的措施
1.營(yíng)造良好的文化氛圍
伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展,日益豐富的文化生活成為人們生活不可分割的一部分,志愿服務(wù)文化也在社會(huì)上逐步受到重視。志愿服務(wù)精神源于西方,在西方社會(huì)中有一定的文化底蘊(yùn)基礎(chǔ)?,F(xiàn)階段,中國(guó)黨和政府將志愿服務(wù)文化放在了較為重要的位置,注重志愿服務(wù)文化的培育,重視提升志愿服務(wù)文化的社會(huì)認(rèn)同度。為大學(xué)生提供良好的志愿精神培育的文化氛圍,可以讓大學(xué)生更好地、更深入地理解志愿精神的實(shí)質(zhì)。營(yíng)造良好的文化氛圍可以從以下幾方面著手。
首先,豐富思想政治教育課的內(nèi)容。高校可以在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí),著重大學(xué)生的理想信念教育、價(jià)值觀教育和大力弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神。潛移默化的將志愿精神滲入到大學(xué)生的思想中。在重點(diǎn)培育大學(xué)生理想信念的同時(shí),也要增強(qiáng)大學(xué)生的文化底蘊(yùn)和內(nèi)涵,重視大學(xué)生的“基本原理”等基礎(chǔ)的思想政治教育課程。
其次,加強(qiáng)大學(xué)生志愿文化的培育,提高大學(xué)生志愿服務(wù)意識(shí)。在大學(xué)生實(shí)踐課堂以及外界的社會(huì)實(shí)踐中加強(qiáng)志愿服務(wù)文化的培養(yǎng),引導(dǎo)大學(xué)生積極的參與志愿服務(wù)活動(dòng),并通過(guò)總結(jié)會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式激發(fā)大學(xué)生對(duì)志愿服務(wù)參與的興趣和熱情。在社會(huì)實(shí)踐中,主要是培養(yǎng)大學(xué)生志愿者參加志愿服務(wù)事業(yè)的動(dòng)機(jī)、參與態(tài)度,培養(yǎng)志愿者志愿服務(wù)過(guò)程中獨(dú)立思考的基本能力與志愿服務(wù)的專業(yè)技能,培養(yǎng)志愿者志愿服務(wù)工作的基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)。
再次,加大宣傳力度,為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)弘揚(yáng)志愿精神的輿論氛圍。要“充分發(fā)揮報(bào)刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信等大眾傳媒的作用,運(yùn)用言論評(píng)論、公益廣告、新聞報(bào)道等形式”。
2.加強(qiáng)法律體制建設(shè)
伴隨著國(guó)內(nèi)青年志愿服務(wù)領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展,志愿服務(wù)環(huán)境日趨復(fù)雜化,志愿服務(wù)已經(jīng)初步形成了一定的規(guī)模,志愿服務(wù)的參與人數(shù)逐漸增多,大學(xué)生志愿者的服務(wù)不再是傳統(tǒng)意義上的無(wú)償服務(wù),在進(jìn)行志愿服務(wù)的同時(shí)會(huì)遇到很多法律問(wèn)題的困擾。因此也就需要完善相關(guān)的法律法規(guī)和規(guī)范體系,以支撐當(dāng)前大學(xué)生服務(wù)事業(yè)的順利開(kāi)展。
第一,從中國(guó)的基本國(guó)情出發(fā),通過(guò)立法,以法律的形式確定志愿者的相關(guān)法律制度,確定專職部門對(duì)志愿服務(wù)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一指揮與調(diào)配。我國(guó)雖然還未專門針對(duì)大學(xué)生志愿者的志愿服務(wù)制定相關(guān)法律條文,但我們完全可以參考國(guó)外一些在志愿服務(wù)精神培育中取得成效的國(guó)家已有的相關(guān)規(guī)定,為大學(xué)生志愿者提供基本的法律保障。
第二,提供完備的法律保障。為大學(xué)生志愿服務(wù)提供相關(guān)的法律、法規(guī)的保障,是在維護(hù)大學(xué)生志愿者權(quán)益的同時(shí),推動(dòng)大學(xué)生志愿精神的培育。通過(guò)國(guó)家相關(guān)法律、政策的逐步完善,大學(xué)生志愿組織將會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)體制、約束機(jī)制以及考核機(jī)制等多方面進(jìn)一步的制度化,進(jìn)而保證大學(xué)生志愿組織的健康發(fā)展。與此同時(shí),對(duì)大學(xué)生志愿者的基本權(quán)利義務(wù)、管理培訓(xùn)原則和權(quán)益保障等方面做出明確的規(guī)定,諸如大學(xué)生的人身安全、勞動(dòng)保護(hù)、學(xué)習(xí)、生活、醫(yī)療等各個(gè)方面。
3.建立長(zhǎng)效的培育機(jī)制
高校是青年志愿者的搖籃。建立長(zhǎng)效的志愿精神培育機(jī)制是我國(guó)政府、高校黨團(tuán)委的要求,也是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的戰(zhàn)略需求。根據(jù)志愿服務(wù)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備、活動(dòng)中的協(xié)調(diào)和管理、活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)和總結(jié),可將志愿精神培育機(jī)制分為招募機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制和評(píng)估機(jī)制。
第一,優(yōu)化招募機(jī)制。大學(xué)生志愿者招募是志愿服務(wù)工作開(kāi)展的前提,是志愿服務(wù)工作開(kāi)展最重要的一貫。在招募的計(jì)劃中,應(yīng)做采取多種方式相結(jié)合的辦法,建立寬闊的信息宣傳渠道。甄選過(guò)程應(yīng)主要考慮志愿者自身參加志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)、服務(wù)對(duì)象、專業(yè)技術(shù)水平、服務(wù)領(lǐng)域、服務(wù)地域、身體素質(zhì)等綜合條件,并通過(guò)對(duì)多項(xiàng)條件的基本調(diào)查,確定志愿服務(wù)人員的初步人選。盡可能的招募具有專業(yè)服務(wù)技能、工作態(tài)度認(rèn)真、對(duì)志愿服務(wù)工作充滿熱情,并具有較強(qiáng)奉獻(xiàn)精神的志愿者。
第二,完善培訓(xùn)機(jī)制。大學(xué)生志愿者初步人選確定后,需要對(duì)志愿者進(jìn)行統(tǒng)一的系統(tǒng)培訓(xùn),確保大學(xué)生志愿者在志愿服務(wù)的過(guò)程中能夠發(fā)揮正面的積極作用。培訓(xùn)能夠更好的激勵(lì)參與者為組織工作,而在志愿者缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的情況下,就無(wú)法更好的完成既定的目標(biāo)。首先,制訂培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)、培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)、培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等情況的考察,制訂培訓(xùn)計(jì)劃。其次,確定培訓(xùn)內(nèi)容。大學(xué)生志愿者培訓(xùn)的主要內(nèi)容有基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)即通用培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)等。再次,豐富培訓(xùn)方法,如普通授課、小組討論、案例分析、技巧示范等。
第三,建立激勵(lì)機(jī)制。建立志愿服務(wù)的激勵(lì)機(jī)制,既可以讓志愿者得到他人、社會(huì)的尊重和認(rèn)可,又可以幫助志愿者建立自信心。學(xué)校可以舉辦志愿者先進(jìn)評(píng)比活動(dòng),對(duì)在志愿服務(wù)活動(dòng)中有突出表現(xiàn)和貢獻(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人或團(tuán)體,給予精神上的和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),如頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)、授予榮譽(yù)勛章,并給予“杰出青年志愿者”、“杰出青年志愿團(tuán)隊(duì)”等榮譽(yù)稱號(hào),并對(duì)此進(jìn)行全?;蛉〉男麄鲌?bào)道,以此擴(kuò)大志愿服務(wù)活動(dòng)的影響力。還可以將志愿服務(wù)活動(dòng)加入德育學(xué)分制里,鼓勵(lì)大學(xué)生積極的參與志愿服務(wù)。外部激勵(lì)的方式主要包括人際關(guān)系激勵(lì)、工資獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)等。
第四,健全保障機(jī)制。志愿服務(wù)保障機(jī)制主要包括:法律保障機(jī)制、組織-管理保障機(jī)制、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、保險(xiǎn)機(jī)制以及應(yīng)急志愿服務(wù)保障機(jī)制等。志愿服務(wù)是一項(xiàng)志愿者投入全身的精力與感情且不求任何回報(bào)的項(xiàng)目,因此,健全大學(xué)生志愿精神培育的保障機(jī)制首先要考慮的就是要保護(hù)志愿者的熱情。當(dāng)前,大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)需要得到不只是學(xué)校的肯定和支持,更多的是來(lái)自社會(huì)各界乃至政府部門的廣泛認(rèn)可和鼓勵(lì)。
第五,建設(shè)評(píng)估反饋機(jī)制。雖然志愿服務(wù)組織在一定程度上已經(jīng)形成了展業(yè)的評(píng)估體系,但當(dāng)前高校在評(píng)估反饋機(jī)制建設(shè)的研究還相對(duì)薄弱。高校大學(xué)生志愿服務(wù)體系的反饋機(jī)制應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者與志愿者雙向評(píng)估監(jiān)督反饋機(jī)制。有利于志愿組織這和志愿者之間更好的溝通與交流,就對(duì)高校大學(xué)生志愿服務(wù)的單項(xiàng)評(píng)估模式上可以按大學(xué)生主體的特殊性分為:志愿服務(wù)對(duì)象的評(píng)估、志愿服務(wù)組織的評(píng)估、志愿團(tuán)隊(duì)內(nèi)部及自我評(píng)估。
4.加強(qiáng)組織間交流與合作
但隨著志愿服務(wù)事業(yè)的不斷發(fā)展,各種限制發(fā)展的因素也隨之而來(lái),如信息部通暢、組織活動(dòng)單一、財(cái)力匱乏等,在很大程度上阻礙了大學(xué)生志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。因此,高校志愿者組織應(yīng)加強(qiáng)各組織之間的交流與合作,內(nèi)外合力為志愿服務(wù)提供有力的志愿和幫助。
第一,注重與其他志愿組織間的交流與合作。高校志愿組織的發(fā)展不能單獨(dú)依靠本校對(duì)志愿精神的研究和組織的實(shí)踐活動(dòng),需要與其他的志愿組織經(jīng)常交流,團(tuán)結(jié)合作爭(zhēng)取達(dá)到資源共享。高校志愿組織與這些同盟軍可以在志愿服務(wù)組織的團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)管理、擁有的技術(shù)手段、信息獲取渠道等方面進(jìn)行資源方面的共享和交流,將本校的志愿服務(wù)組織當(dāng)做是整個(gè)社會(huì)志愿工作體系的一部分,借助社會(huì)化的資源來(lái)充實(shí)自己,從而提升自身的綜合能力和發(fā)展空間。
第二,增進(jìn)與企業(yè)間的交流與合作。高校的志愿組織應(yīng)積極的與企業(yè)間增加溝通和交流,不但通過(guò)企業(yè)的資金贊助為志愿組織籌資解決困難,對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō),與志愿組織的合作也提高了自身的知名度,塑造了良好的社會(huì)形象,進(jìn)而獲得更大的利潤(rùn)。這對(duì)于高校的志愿組織和企業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)雙贏的合作。但志愿組織在進(jìn)行企業(yè)選擇的過(guò)程中應(yīng)在協(xié)議中明確規(guī)定雙發(fā)的權(quán)利和義務(wù),并制定詳細(xì)的合作計(jì)劃,起到一定的監(jiān)督和控制作用。
第三,加強(qiáng)與研究機(jī)構(gòu)的交流與合作。想要志愿組織能夠健康穩(wěn)定的向前發(fā)展,必須要有科學(xué)有序的管理。志愿組織近從理論上學(xué)習(xí),從整體進(jìn)行改進(jìn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們需要借助外力,即加強(qiáng)與研究機(jī)構(gòu)的交流與合作。在與研究機(jī)構(gòu)的合作中,可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)志愿組織存在的問(wèn)題,并進(jìn)行針對(duì)性的研究,及時(shí)避免錯(cuò)誤的發(fā)生。高??梢猿闪⑾嚓P(guān)的志愿服務(wù)研究中心,與社會(huì)上或其他高校的相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行共同的理論和實(shí)踐研究。
5.拓寬籌集資金渠道
志愿服務(wù)組織雖然是作為一個(gè)非營(yíng)利性組織而存在的,但其運(yùn)作的過(guò)程仍然離不開(kāi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景,因此需要資金的支持。志愿服務(wù)工作的組織、志愿服務(wù)活動(dòng)和項(xiàng)目的實(shí)施都必須依靠資金的支持,才能為志愿服務(wù)提供穩(wěn)定的物質(zhì)保障,這是做好志愿服務(wù)工作的立足點(diǎn)。志愿服務(wù)工作的經(jīng)費(fèi)一般是來(lái)自慈善和私人捐贈(zèng)、企業(yè)或組織贊助和政府適當(dāng)撥款。目前,我國(guó)高校志愿組織大多都存在資金嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀,原因是政府和社會(huì)支持的經(jīng)費(fèi)不足,且籌資的渠道單一,絕大部分的資金支持都來(lái)源于行政撥款。從全球志愿服務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)來(lái)看,政府的經(jīng)費(fèi)支持也越來(lái)越顯著。
二、大學(xué)生志愿精神培育的方法
大學(xué)生在進(jìn)行志愿服務(wù)的同時(shí),拓寬了眼界,建立了信心去迎接挑戰(zhàn),也在自我實(shí)現(xiàn)的同時(shí)超越了自我。正是志愿服務(wù),實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生主體精神境界的提升、人生閱歷和經(jīng)驗(yàn)的豐富、自身知識(shí)儲(chǔ)備的擴(kuò)大、協(xié)調(diào)溝通能力的增強(qiáng)。但基于大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的參與形式是完全自愿的,因此,在大學(xué)生志愿精神培育的過(guò)程中要講究培育的方法和策略。且必須要有一定的可操作性,通過(guò)自身學(xué)習(xí)、家庭教育和學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐的相互作用,來(lái)提升大學(xué)生志愿精神培育的成效。
1.理論培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合
在傳統(tǒng)的思想政治教育中,大學(xué)生一直都處在客體的地位,教育者則一直被作為主體看待,并用單項(xiàng)的思維灌輸方式進(jìn)行著大學(xué)生的思想政治教育。但在大學(xué)生志愿培育的過(guò)程中,要將大學(xué)生接受培育的過(guò)程放在主體的地位,因?yàn)榇髮W(xué)生本身是具有思想意識(shí)與主觀能動(dòng)性的。所以大學(xué)生應(yīng)明確自己的角色,積極的主觀的融入大學(xué)生志愿精神培育中,以自覺(jué)接受,主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的態(tài)度才能從根本上理解志愿精神的內(nèi)涵與精神要旨。進(jìn)而將其內(nèi)化成自身的精神涵養(yǎng)。在大學(xué)生志愿精神培育中,高校應(yīng)定期的為志愿者們開(kāi)設(shè)理論知識(shí)相關(guān)的課程或講座,用最直觀具體的授課方式,將志愿精神、志愿服務(wù)的理論基礎(chǔ)教受給志愿者們。而大學(xué)生志愿者應(yīng)該意識(shí)到自己是教育主體,根據(jù)理論培訓(xùn)的情況自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),以積極的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究志愿精神的精髓,并在內(nèi)化成自己的理念之后,對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行支配、控制和調(diào)節(jié),逐步豐富自己對(duì)志愿精神的認(rèn)識(shí),進(jìn)而達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和提升自己的精神內(nèi)涵。所以,進(jìn)行大學(xué)生志愿精神培育過(guò)程中進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與理論培訓(xùn)向結(jié)合的方法不僅符合思想政治教育中價(jià)值觀教育的規(guī)律,也提高了大學(xué)生志愿精神培育的成效。
2.家庭教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
家庭是人接受教育的源頭,是人成長(zhǎng)為“社會(huì)人”的第一個(gè)關(guān)鍵階段,對(duì)一個(gè)人人格的形成有著根深蒂固的影響。一個(gè)良好的家庭教育對(duì)一個(gè)人一生的成長(zhǎng)都起著潛移默化卻不可替代的重要作用。家庭教育既包括父母對(duì)子女各個(gè)方面的教育,也包括家庭成員之間由性格、做事風(fēng)格、為人處世等方面的不同而潛移默化的相互影響的教育。一個(gè)和睦溫馨的家庭可以使家庭中每一位成員都擁有一種愉快的心情,進(jìn)而保持一種樂(lè)觀向上、正視困難的心態(tài)和較高的思想道德水平。因此,在大學(xué)色志愿精神培育的過(guò)程中供應(yīng)重視家庭該教育。一方面,家庭教育中家長(zhǎng)的角色占有重要地位。子女總是通過(guò)家長(zhǎng)的處事和道德行為來(lái)效仿,并作為衡量種種道德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)在日常的生活中要注意將奉獻(xiàn)友愛(ài)、團(tuán)結(jié)互助的精神滲透進(jìn)去,這對(duì)子女養(yǎng)成良好的品德有重要的作用。家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)才能以身作則,做好道德模范。另一方面,家長(zhǎng)在家庭教育中將中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德放在首要位置,特別是志愿精神。要鼓勵(lì)子女多參加志愿服務(wù)活動(dòng),支持他們并做好子女的堅(jiān)強(qiáng)后盾。還要增強(qiáng)子女的服務(wù)意識(shí),幫助子女樹(shù)立尊老愛(ài)幼、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯?,增?qiáng)他們對(duì)家人、團(tuán)隊(duì)、社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
3.學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合
學(xué)校教育是指受教育者在學(xué)校生活中受到的教育,包括初等教育、中等教育、高等教育及以上,但這里指的是高等教育中的大學(xué)教育。大學(xué)生在學(xué)校中受到的是具有完備教育體系的理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、思維方式、做事方法等。這在一定程度上決定著大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向和發(fā)展前景,是大學(xué)生思維意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期,更是高校志愿精神培育的重要時(shí)刻。重視學(xué)校教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合可以從以下幾方面著手。
第一,將價(jià)值觀教育與志愿精神培育相結(jié)合。高校的思想政治教育中,對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的教育是重要方面。大學(xué)生價(jià)值觀并不完全是由自我選擇而形成,雖然具有一定的主體性,但仍需要外在的引導(dǎo)和規(guī)劃,高校的管理者要在價(jià)值觀教育的同時(shí)認(rèn)清這一點(diǎn),這對(duì)大學(xué)生志愿精神的培育至關(guān)重要。2008年,中央文明委下發(fā)了《關(guān)于深入開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)的意見(jiàn)》(中央文明委〔2008〕6 號(hào)),意見(jiàn)指出,“要充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用,把志愿精神教育作為未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,納入學(xué)校的教育教學(xué),體現(xiàn)到課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中,增強(qiáng)青少年的志愿服務(wù)意識(shí)。”這體現(xiàn)了教育部對(duì)大學(xué)生志愿精神培育的高度重視。也為高校的志愿精神培育指明了方向。
第二,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生志愿精神培育搭建平臺(tái)。大學(xué)生志愿精神的培育不僅能塑造個(gè)人的價(jià)值觀,更能提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。但大學(xué)生的素質(zhì)和能力不能通過(guò)單純的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)就獲得,還要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,并采用多種形式調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性才能獲得。首先,高校要鼓勵(lì)大學(xué)生積極的投身到社會(huì)實(shí)踐中去,加強(qiáng)其對(duì)志愿精神價(jià)值的認(rèn)同感。高校應(yīng)本著“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神本質(zhì)開(kāi)展有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)雷鋒活動(dòng)、學(xué)校大型會(huì)議晚會(huì)的志愿者活動(dòng)等體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的實(shí)踐活動(dòng)。如感恩節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)等體現(xiàn)平等友愛(ài)精神的實(shí)踐活動(dòng)。再如手拉手、心連心、愛(ài)心一元錢等體現(xiàn)互助精神的實(shí)踐活動(dòng),或辯論賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等體現(xiàn)進(jìn)步的實(shí)踐活動(dòng)。使大學(xué)生可以在社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)中,深刻的體會(huì)到志愿服務(wù)精神的內(nèi)涵并感悟付出的快樂(lè),從而達(dá)到培育志愿精神的目的。
大學(xué)生志愿精神培育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,為了我國(guó)志愿服務(wù)得到社會(huì)的認(rèn)可、為了公民能夠在道德層次上再上一個(gè)臺(tái)階,為了大學(xué)生志愿精神培育能夠更穩(wěn)步的向前發(fā)展,我們需要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷探索解決問(wèn)題的方法,從而促進(jìn)高校更好地開(kāi)展大學(xué)生志愿精神的培育,增強(qiáng)思想政治教育中德育工作的實(shí)效性。
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篇7
一、 調(diào)查發(fā)現(xiàn)上海市民辦高校志愿者隊(duì)伍中存在的問(wèn)題
在志愿者隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大的過(guò)程中,問(wèn)題也不斷涌現(xiàn)。很多時(shí)候,我們過(guò)高地把志愿者行動(dòng)定位在不以物質(zhì)報(bào)酬為目的地自愿為社會(huì)和他人提供服務(wù)和幫助上, 認(rèn)為報(bào)名來(lái)參加活動(dòng)的志愿者是不計(jì)較個(gè)人得失的義務(wù)服務(wù)行為。 使得大學(xué)生和志愿者參與志愿服務(wù)工作與活動(dòng)變成純粹地為了完成任務(wù)或者只是為了社會(huì)實(shí)踐的量化考核。 這些誤解和錯(cuò)誤的指導(dǎo)嚴(yán)重的影響了高校的志愿者隊(duì)伍建設(shè)和志愿者活動(dòng)的有序健康發(fā)展, 在一定程度上也挫傷了大學(xué)生志愿者的積極性和熱情。筆者通過(guò)調(diào)查分析, 在結(jié)合自身的工作實(shí)際, 總結(jié)出上海市民辦高校志愿者工作中普遍存在以下問(wèn)題:
1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層重視不夠 ,缺乏專業(yè)的志愿者隊(duì)伍管理和指導(dǎo)教師。 高校的青年志愿者活動(dòng)都是在各高校團(tuán)組織的指導(dǎo)下進(jìn)行的。高校的志愿者隊(duì)伍隸屬于團(tuán)委學(xué)生會(huì)。但是筆者通過(guò)走訪上海市的部分民辦高校發(fā)現(xiàn)民辦高校共青團(tuán)組織一般只有 1 到 2 名專兼職干部。 由于民辦高校辦學(xué)體制和學(xué)校運(yùn)行經(jīng)費(fèi)來(lái)源的特殊性, 有些團(tuán)委老師還要兼任輔導(dǎo)員的工作, 除了要完成各類團(tuán)學(xué)聯(lián)的工作之外還要帶有一定數(shù)量的班級(jí), 完成輔導(dǎo)員的工作。 這導(dǎo)致在志愿者隊(duì)伍的運(yùn)行和管理過(guò)程中由于缺乏指導(dǎo)教師, 志愿者活動(dòng)疏于有效的指導(dǎo)和策劃, 這不利于志愿者隊(duì)伍的建設(shè)。
2.志 愿者活動(dòng)形式單一 ,教育實(shí)踐意義不強(qiáng),創(chuàng)新不夠。人們普遍認(rèn)為青年志愿者行動(dòng)是高層次的社會(huì)組織性教育活動(dòng), 青年志愿者行動(dòng)具有社會(huì)的現(xiàn)實(shí)性, 青年志愿者行動(dòng)具有廣發(fā)的先進(jìn)性。 但是現(xiàn)實(shí)中志愿者活動(dòng)卻是活動(dòng)形式單一, 不能體現(xiàn)志愿服務(wù)的真正價(jià)值。 據(jù)筆者走訪了解到,上海市民辦高校的志愿者活動(dòng)大體包括志愿獻(xiàn)血、 校外公共交通場(chǎng)所維持秩序、 參與科技館圖書(shū)館等事業(yè)性場(chǎng)館服務(wù)、 看望敬老院養(yǎng)老中心的老人、陪伴孤兒院的兒童、與幼兒園小朋友玩耍等,多數(shù)都是短期和非固定性的活動(dòng)。 大學(xué)生青年志愿者應(yīng)有的水準(zhǔn)不能通過(guò)一個(gè)有效的平臺(tái)很好的體現(xiàn)出來(lái), 使得大學(xué)生難以找到自我認(rèn)同, 導(dǎo)致大學(xué)生志愿者的參與熱情隨著時(shí)間的推移不斷降低。通過(guò)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)可以看出由于大學(xué)對(duì)參與學(xué)校組織的活動(dòng)形式單一并且沒(méi)有連續(xù)性的志愿者活動(dòng)是存在一定的異議的。 無(wú)論是參與其中的大學(xué)生, 團(tuán)委負(fù)責(zé)志愿者工作的老師還是社會(huì)單位個(gè)人, 對(duì)于志愿者的理解不應(yīng)該僅僅的停留在做好事的層面上。 尤其是作為志愿者隊(duì)伍的管理者各民辦高校共青團(tuán)的負(fù)責(zé)教師尤其應(yīng)該思考志愿者活動(dòng)的真正含義, 以及志愿活動(dòng)可以大學(xué)生帶來(lái)的成長(zhǎng)和幫助。
3.志愿服務(wù)缺乏穩(wěn)定的活動(dòng)陣地 ,志愿者項(xiàng)目缺乏系統(tǒng)性的規(guī)范。 筆者從在大學(xué)里參與志愿者服務(wù)到參加工作后成為一名老師, 深刻的體會(huì)到很多時(shí)候高校的志愿者和指導(dǎo)老師都很被動(dòng),經(jīng)常是打游擊戰(zhàn),來(lái)任務(wù)了接受任務(wù)。 每年逢學(xué)雷鋒日植樹(shù)節(jié)志愿者活動(dòng)日等節(jié)日,幾乎所有的志愿者組織和共建單位都會(huì)開(kāi)展志愿者活動(dòng), 活動(dòng)主要集中于社區(qū)敬老、環(huán)境保護(hù)、文化娛樂(lè)等。 但是這些節(jié)日一過(guò), 志愿者活動(dòng)開(kāi)展次數(shù)就會(huì)減少。 高校校內(nèi)的志愿者活動(dòng)項(xiàng)目畢竟有限,校外的共建單位在項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中又缺乏系統(tǒng)性的長(zhǎng)效機(jī)制, 這也非常的不利于高校志愿者隊(duì)伍的長(zhǎng)效發(fā)展。
4.志愿者活動(dòng)缺乏應(yīng)有的經(jīng)費(fèi)支持 。 中國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)志愿者工作委員會(huì)在《章程》中認(rèn)為,志愿者是不為報(bào)酬而主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的人。 筆者認(rèn)為盡管志愿服務(wù)本身不需要支付報(bào)酬, 但志愿者活動(dòng)是必然會(huì)產(chǎn)生管理成以及志愿者的飲食、交通、通訊等必需費(fèi)用。 資金經(jīng)費(fèi)成為當(dāng)前民辦高校志愿者隊(duì)伍發(fā)展中的一大瓶頸。 就我國(guó)目前的志愿服務(wù)經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要是政府投入和共青團(tuán)的支付,有少部分的社會(huì)募集和商業(yè)贊助。 由于民辦高校沒(méi)有國(guó)家撥款, 迫于為了維持正常的教學(xué)秩序的壓力, 學(xué)校在資金的內(nèi)部使用上是一緊再緊。 筆者發(fā)現(xiàn),很多時(shí)候,在開(kāi)展志愿者活動(dòng)的過(guò)程中指導(dǎo)教師、 志愿者隊(duì)伍的學(xué)生干部以及志愿者本人自掏腰包的現(xiàn)象比比皆是。
5.志愿者隊(duì)伍缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制 。 大學(xué)是學(xué)生走上社會(huì)的最后一站, 大學(xué)生正處于逐步走向成熟的年齡階段, 開(kāi)始在意和關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)與看法, 希望得到認(rèn)可和支持。 雖然志愿者活動(dòng)在民辦高校中受到大學(xué)生的廣泛喜愛(ài),但是招募多,流失快的現(xiàn)象一直存在。 在筆者的走訪和調(diào)查中同樣也發(fā)現(xiàn), 各大民辦高校都有對(duì)本校區(qū)內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀志愿者。 但是獎(jiǎng)項(xiàng)涉及的學(xué)生非常有限,獎(jiǎng)項(xiàng)的公眾認(rèn)可度也不高,這都在一定的程度上打擊了大學(xué)生志愿者的積極性。 以筆者所在的上海某民辦高校為例,校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生干部?jī)?yōu)秀團(tuán)干部?jī)?yōu)秀團(tuán)員 的榮譽(yù)稱號(hào)可以參評(píng) 上海市優(yōu)秀畢業(yè)生,但是優(yōu)秀志愿者就沒(méi)有這樣的優(yōu)先權(quán)。 在與大學(xué)生志愿者交談的過(guò)程中,筆者發(fā)現(xiàn)作為 90 后社會(huì)普遍認(rèn)為是 嬌生慣樣的一代, 但是值得稱道的是他們并不在乎參與的活動(dòng)有多辛苦多累, 他們中很多人更在乎的是志愿活動(dòng)能否給他們帶來(lái)能力的提升、眼界的開(kāi)闊、 朋友圈的擴(kuò)展以及幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)感。
6. 志愿者活動(dòng)與學(xué)生專業(yè)結(jié)合度不夠 ,與志愿活動(dòng)相關(guān)的培訓(xùn)嚴(yán)重缺乏。 志愿服務(wù)按照服務(wù)過(guò)程和內(nèi)容可分為非專業(yè)化服務(wù)和專業(yè)化服務(wù)兩種, 非專業(yè)化服務(wù)是指技術(shù)含量較低的一般活動(dòng), 如大型活動(dòng)中的后勤保障工作; 專業(yè)化服務(wù)是指具有某項(xiàng)專業(yè)知識(shí)技能或獲取專業(yè)資格的人士提供的服務(wù),如心理健康、翻譯、義診、法律援助、維修等。 高等院校是知識(shí)和人才最密集的地方,但是在現(xiàn)實(shí)志愿者活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中民辦高校的大學(xué)生很難或者說(shuō)很少有將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與開(kāi)展服務(wù)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)的。 在志愿服務(wù)的過(guò)程中很難做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用,導(dǎo)致理論與實(shí)際的嚴(yán)重脫節(jié)。 《中國(guó)青年志愿者行動(dòng)發(fā)展規(guī)劃(2014-2018)》中就有指出要建立科學(xué)的志愿者培訓(xùn)體系, 加強(qiáng)志愿者培訓(xùn)課程、教材的開(kāi)發(fā),整合各地優(yōu)秀課程和教材資源,形成較為科學(xué)的課程、教材體系。 創(chuàng)新培訓(xùn)方式, 不斷提升志愿服務(wù)培訓(xùn)的質(zhì)量和成效。 到 2018 年,每名注冊(cè)志愿者至少參加一次團(tuán)組織舉辦的系統(tǒng)培訓(xùn)活動(dòng)。 由此可以看出, 志愿者隊(duì)伍的長(zhǎng)期發(fā)展是缺少不了有效的志愿者培訓(xùn), 這一問(wèn)題必須引起廣泛的關(guān)注和重視。
二、 上海市民辦高校志愿者隊(duì)伍建設(shè)若干對(duì)策
大學(xué)生志愿服務(wù)倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、 樂(lè)于助人、見(jiàn)義勇為、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神品質(zhì)可以幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育。 大學(xué)生志愿服務(wù)以受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)為指導(dǎo)思想,是校園精神文明建設(shè)的一個(gè)有力拓展。 大學(xué)生志愿者服務(wù)涵蓋支援貧困地區(qū)、社會(huì)公益、環(huán)境保護(hù)、社區(qū)服務(wù)、大型賽會(huì)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、災(zāi)區(qū)建設(shè)等,是大學(xué)生步入社會(huì)的有效實(shí)踐嘗試。目前我國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作的薄弱環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在思想政治教育的有效性缺失。 青年志愿者行動(dòng)正是立足于實(shí)踐并在充分發(fā)揮青年學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上開(kāi)展的志愿服務(wù)活動(dòng),它尊重青年的自身特點(diǎn),激起青年的熱情, 為當(dāng)代青年在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)提供了廣闊的舞臺(tái),開(kāi)辟了現(xiàn)實(shí)的途徑,在一定程度上彌合了大學(xué)生思想政治教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的裂痕。筆者作為民辦高校的輔導(dǎo)員,3 年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我, 通過(guò)志愿者活動(dòng)來(lái)教育和引導(dǎo)學(xué)生是一個(gè)非常實(shí)用并且有效的方法。 針對(duì)目前上海市民辦高校志愿者隊(duì)伍普遍存在的問(wèn)題, 筆者通過(guò)調(diào)查分析認(rèn)為可以從以下的對(duì)策來(lái)建設(shè)民辦高校的志愿者隊(duì)伍, 促進(jìn)民辦高校學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展。
1. 把思政教師納入民辦高校志愿者隊(duì)伍的管理中。黨和政府所大力倡導(dǎo)的社會(huì)主義價(jià)值觀卻沒(méi)有在現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)化為更多的利益和價(jià)值,這給我們的大學(xué)造成了社會(huì)主義價(jià)值無(wú)用的假象。這種假象一旦長(zhǎng)期滋生下去將會(huì)是非常可怕。 因此,對(duì)大學(xué)生的良好的思想政治教育就顯得尤為重要。高校的思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)性、綜合性的工作,筆者認(rèn)為這需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,任課教師尤其是思政教師的課題教學(xué),也需要輔導(dǎo)員身體力行、潛移默化的引導(dǎo)。大學(xué)生志愿服務(wù)是高校德育工作開(kāi)展的有效平臺(tái)和抓手。思政教師可以通過(guò)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,改變?cè)菊f(shuō)教、灌輸教學(xué)方式,增加課外實(shí)踐環(huán)節(jié),學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)的志愿者服務(wù)能較好地實(shí)現(xiàn)傳播社會(huì)主義主流思想與服務(wù)社會(huì)的理念。生動(dòng)活潑的志愿活動(dòng)不僅為大學(xué)生提供了鍛煉自我、 施展才華的廣闊舞臺(tái),而且也賦予了校園文化內(nèi)容與形式的豐富。以筆者所在的上海市某民辦高校為例,《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程一共 54 個(gè)學(xué)時(shí),18 周的授課除了每周 2 學(xué)時(shí)的課題正常授課安排以外還有 18 個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)生課外實(shí)踐要求。在民辦高校志愿者隊(duì)伍缺乏專業(yè)指導(dǎo)老師情況下, 把思政教師歸入志愿者隊(duì)伍管理中來(lái),既可以為思政課程中的實(shí)踐課時(shí)提供很好的平臺(tái)也可以緩解民辦高校團(tuán)學(xué)聯(lián)老師在志愿管理中的工作壓力,筆者認(rèn)為這可以達(dá)到雙贏的目的。
2.拓展高校志愿者服務(wù)平臺(tái),加強(qiáng)與非盈利組織的合作, 高校之間建立志愿者合作聯(lián)盟。 隨著現(xiàn)代交通、通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,拉近了彼此之間的距離,這為高校志愿者平臺(tái)的拓展提供了便利。 首先,民辦高校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)志愿者工作的重視,在頂層設(shè)計(jì)上就要加大力度支持,更多的聯(lián)系政府和企事業(yè)單位加強(qiáng)合作, 建立志愿者服務(wù)共建合作單位,為志愿者建立校外的服務(wù)基地。 其次,與非盈利組織合作, 充分利用非盈利組織資源優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)大學(xué)生志愿者的積極性。最后充分發(fā)揮各高校的自身優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)資源的共享和優(yōu)化。
3.加強(qiáng)民辦高校志愿活動(dòng)的文化宣傳。 由于缺乏固定的建設(shè)大學(xué)生志愿者文化的方式與途徑,所以在志愿者進(jìn)行志愿服務(wù)的前期、中期、后期都缺乏有計(jì)劃、有思路、有模式的培養(yǎng)與發(fā)展, 無(wú)法從志愿者文化建設(shè)層面的具體要求有重點(diǎn)、 有目標(biāo)的鍛煉大學(xué)生志愿者, 不注重志愿服務(wù)本身精神文化層面內(nèi)涵的推廣與打造, 因此這也造成了大學(xué)生志愿者始終缺乏一種精神層面的價(jià)值引領(lǐng), 失去了對(duì)志愿者文化價(jià)值本身的認(rèn)識(shí)與認(rèn)同,無(wú)法帶給他們志愿服務(wù)的歸屬感與滿足感。首先, 民辦高校團(tuán)學(xué)聯(lián)可以通過(guò)校園的廣播站、校園網(wǎng)、???bào)、校園 BBS、志愿者官方微博、 微信、QQ 群以及上海高校中主推的易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái), 有組織有策劃的宣傳志愿者服務(wù)精神和優(yōu)秀感人的志愿者個(gè)人事跡,使志愿服務(wù)成為校園生活的一道新風(fēng)尚。 同時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也能很好地促進(jìn)志愿者之間的交流和溝通, 有利于學(xué)生之間的相互鼓勵(lì)和信息的互通。其次,可以設(shè)計(jì)統(tǒng)一的志愿者徽章服裝以及大學(xué)生志愿者專屬的時(shí)尚符號(hào),以提升志愿者的歸屬感。 在北京奧運(yùn)會(huì)后的鳥(niǎo)巢一代,上海世博會(huì)的小白菜,以及南京青奧會(huì)的小青檸,都成為志愿者的一個(gè)專屬的稱號(hào), 得到了青年志愿者的廣泛喜愛(ài)和認(rèn)可。 再次可以組織拍攝志愿者微電影,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行宣傳。 以筆者所在的上海某民辦高校為例,在基礎(chǔ)部校區(qū)每年 5 到 7 月份,學(xué)院團(tuán)委都會(huì)組織拍攝一部視頻介紹團(tuán)學(xué)聯(lián)的活動(dòng)其中就包括志愿者的活動(dòng)。 在每個(gè)新學(xué)期基礎(chǔ)部校區(qū)迎接新生的入學(xué)教育上團(tuán)委都會(huì)組織新生觀看。 視頻微電影對(duì)新同學(xué)的影響和啟發(fā)非常是非常深刻和直接。
4.更加注重民辦高校的志愿者培訓(xùn) 。 志愿者通過(guò)培訓(xùn)提升個(gè)人的技能不僅可以滿足志愿者本身個(gè)人的成長(zhǎng)成才需要同時(shí)也有利于提高服務(wù)質(zhì)量讓被服務(wù)對(duì)象享受更高質(zhì)量的服務(wù),這是一個(gè)良性的循環(huán)。 學(xué)校應(yīng)該把志愿者培訓(xùn)和具體的志愿服務(wù)緊密的聯(lián)系起來(lái)。 在條件允許的情況下聘請(qǐng)專業(yè)的老師或者經(jīng)驗(yàn)豐富的社會(huì)義工開(kāi)授與志愿者自我保護(hù)有關(guān)主題的課程, 進(jìn)行志愿項(xiàng)目相關(guān)的專業(yè)講座,模擬服務(wù)場(chǎng)景服務(wù)流程。 工作中,筆者發(fā)現(xiàn)在志愿者培訓(xùn)上還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生社團(tuán)的作用。 很多大學(xué)生既參加了志愿者又參加了社團(tuán), 在社團(tuán)中尤其是社團(tuán)負(fù)責(zé)的學(xué)生干部,大多有很多的特長(zhǎng)和較強(qiáng)的組織能力,通過(guò)學(xué)生之間的朋輩教育和幫助, 學(xué)生之間可以達(dá)到很好的分享和學(xué)習(xí)的作用。
5.通過(guò)科研項(xiàng)目資金來(lái)支援志愿者活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)志愿者組織的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要有:政府資助、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、企業(yè)公民捐贈(zèng)。 作為民辦高校,來(lái)自政府和企業(yè)的捐贈(zèng)相當(dāng)于公辦學(xué)校來(lái)說(shuō)是少之又少。針對(duì)民辦高校志愿者隊(duì)伍的發(fā)展學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)在制定每年的財(cái)政預(yù)算時(shí)應(yīng)該設(shè)定志愿者服務(wù)專項(xiàng)基金或者資金。再者高校團(tuán)委在對(duì)外聯(lián)系的時(shí)候要努力建立校外志愿服務(wù)更加密切的戰(zhàn)略合作關(guān)系以及與企事業(yè)單位的項(xiàng)目贊助體系。最后筆者認(rèn)為民辦高校應(yīng)鼓勵(lì)輔導(dǎo)員和思政教師申請(qǐng)實(shí)踐性較強(qiáng)的科研項(xiàng)目,利用項(xiàng)目里的調(diào)研經(jīng)費(fèi)來(lái)支持一部分的志愿者隊(duì)伍活動(dòng)必須支出。
篇8
關(guān)鍵詞 志愿者 服務(wù)動(dòng)機(jī) 激勵(lì)
文章編號(hào) 1008-5807(2011)03-137-02
一、志愿者及志愿者激勵(lì)
(一)志愿者
志愿服務(wù)最初起源于19世紀(jì)初西方國(guó)家宗教性的慈善服務(wù),至今已經(jīng)發(fā)展了兩個(gè)世紀(jì)志愿者。聯(lián)合國(guó)將其定義為“不以利益、金錢、揚(yáng)名為目的,而是為了近鄰乃至世界進(jìn)行貢獻(xiàn)活動(dòng)者”。韓森認(rèn)為志愿者是指在不為報(bào)酬的情況下,基于道義、信念、良知、同情心和責(zé)任,為改進(jìn)社會(huì)而提供服務(wù)、貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間和精力的人群。丁元竹和江汛清認(rèn)為志愿者是指那些具有志愿精神,能夠主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任而不關(guān)心報(bào)酬的人,或者說(shuō)不為報(bào)酬而主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的人。
(二)激勵(lì)
激勵(lì)就是創(chuàng)造滿足成員需要的各種條件,激發(fā)其動(dòng)機(jī),使之產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的特定行為的過(guò)程。通過(guò)激勵(lì),可以使現(xiàn)有職工最充分地發(fā)揮其才能,變消極為積極,從而保持工作的有效性和高效率;通過(guò)激勵(lì),還可以進(jìn)一步激發(fā)組織員工的創(chuàng)造性和革新精神,從而使組織的績(jī)效得以大大提高。所以,組織對(duì)其成員的激勵(lì)是至關(guān)重要的。
(三)志愿者激勵(lì)的意義
相關(guān)理論顯示,人們?cè)跓o(wú)報(bào)酬的工作中,其工作積極性和工作效益是隨著時(shí)間或工作量的增加而呈現(xiàn)反方向遞減的。就算是出于自愿精神的志愿者行動(dòng),也有積極性耗盡的一天,因此,對(duì)志愿者進(jìn)行激勵(lì)是必不可少的,特別是根據(jù)志愿者的參與動(dòng)機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?lì)。首先,激勵(lì)措施能增強(qiáng)志愿者的工作積極性、提高服務(wù)熱情;其次,激勵(lì)措施能減少志愿者的抵觸心理、減少工作矛盾;再者,激勵(lì)措施讓志愿者感受到自己的工作受到肯定、增強(qiáng)志愿者的榮譽(yù)感;最后,激勵(lì)措施有利于組織在一定程度上控制和指導(dǎo)志愿者的行為、利于活動(dòng)開(kāi)展。
二、大學(xué)生志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)
雖然絕大部分志愿者投身志愿服務(wù)不計(jì)報(bào)酬,但總有其參與志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)。Cuskelly與Harrington通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),志愿者的動(dòng)機(jī)一般包括:社會(huì)聯(lián)系、幫助他人、打發(fā)時(shí)間、獲得認(rèn)可、滿足他人的需要、協(xié)助組織達(dá)成目標(biāo)、個(gè)人的充實(shí)感、發(fā)展技能、尋找快樂(lè)、獲得成就感、自我的表現(xiàn)以及提升自己的形象等。張萌等以?shī)W運(yùn)志愿者為研究對(duì)象,將大學(xué)生參與志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)分為奉獻(xiàn)服務(wù)型、擴(kuò)大社交型、自我提高型、價(jià)值實(shí)現(xiàn)型、提升資歷型和盲目型等,并認(rèn)為發(fā)現(xiàn)盲目隨大流型的志愿者占調(diào)查比例的42%。考慮到國(guó)內(nèi)外對(duì)于志愿服務(wù)的組織形式和制度環(huán)境不同,國(guó)內(nèi)外志愿者服務(wù)動(dòng)機(jī)雖大部分相似,但也有些出入。本次廣州亞運(yùn)會(huì)60多萬(wàn)名志愿者中,在校大學(xué)生擔(dān)任了主力軍。大學(xué)生志愿者不同于普通社會(huì)志愿者,他們參加服務(wù)的動(dòng)機(jī)有自己的群體特殊性。
經(jīng)過(guò)對(duì)服務(wù)于廣州亞運(yùn)會(huì)廣外場(chǎng)館的400多名大學(xué)生志愿者的調(diào)查,超過(guò)90%的志愿者明確表示自己有參加亞運(yùn)志愿服務(wù)的意愿,但參與動(dòng)機(jī)中看到同學(xué)們參加自己也參加的隨大流型也占了30%以上。關(guān)于志愿服務(wù)動(dòng)機(jī)的多項(xiàng)選擇結(jié)果如下表:
調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生志愿者為獲得學(xué)分及綜合測(cè)評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)而參加的比例最高,在訪談中,部分學(xué)生表示因?yàn)閰⒓觼嗊\(yùn)志愿服務(wù)是獲得實(shí)踐學(xué)分的途徑之一,而這個(gè)實(shí)踐學(xué)分是每個(gè)在校學(xué)生必須要具備的。至于綜合測(cè)評(píng)的獎(jiǎng)勵(lì),志愿者表示如果其他參加志愿服務(wù)的同學(xué)獲得了加分,而自己因?yàn)闆](méi)參加志愿服務(wù)而失去加分機(jī)會(huì)的話,那么自己在綜合測(cè)評(píng)時(shí)將很不利,為了不被加分因素拉下也參加志愿服務(wù)。此外參加亞運(yùn)的自豪感和獲取徽章等紀(jì)念品在服務(wù)動(dòng)機(jī)中也占了比較大的比重,學(xué)生表示能參加國(guó)際大型賽事,并能獲得一些亞運(yùn)徽章留作紀(jì)念,是他們非常看重的。
三、 廣外場(chǎng)館的志愿者激勵(lì)
外在激勵(lì)方式:
根據(jù)志愿者的參與動(dòng)機(jī),結(jié)合亞組委志愿者部和學(xué)校的政策,廣外場(chǎng)館制定了針對(duì)志愿者的系列激勵(lì)制度。
1、 評(píng)優(yōu):利用評(píng)優(yōu)制度,對(duì)表現(xiàn)突出的志愿者予以一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或授予榮譽(yù)稱號(hào),并將評(píng)優(yōu)結(jié)果向所有志愿者公布。并且評(píng)優(yōu)的志愿者在綜合測(cè)評(píng)中將獲得更加明顯的加分優(yōu)勢(shì)。
2、 特殊事項(xiàng)的激勵(lì):對(duì)于家庭發(fā)生意外或者服務(wù)期間生病的志愿者,給予特殊的慰問(wèn)關(guān)懷。對(duì)這部分志愿者的措施和激勵(lì)效果同對(duì)特殊群體的相似。
3、 特殊時(shí)間的激勵(lì):是指在特殊的日期或時(shí)間采取的不同于往常的激勵(lì)措施。例如:在節(jié)日里為在崗志愿者送去節(jié)日的問(wèn)候、舉辦節(jié)日慶典;在志愿者生日當(dāng)天送上生日祝福、舉辦生日會(huì);對(duì)深夜工作的志愿者進(jìn)行慰問(wèn)和關(guān)懷等。
4、 不同年齡、性別的激勵(lì):對(duì)年幼或年邁的志愿者給予特殊的關(guān)注和獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)女性志愿者從事粗重工作給予慰問(wèn)和獎(jiǎng)勵(lì)等。
5、 不同崗位的激勵(lì):對(duì)于不同崗位的志愿者要有不同的激勵(lì)措施。工作辛苦的志愿者要的到更全面更深層次的激勵(lì),只有這樣,付出多的志愿者才能保持平衡心態(tài),認(rèn)識(shí)到他們的付出是有目共睹的、是值得的。
從激勵(lì)方案實(shí)施的效果來(lái)看,均起到了提升志愿者工作積極性和服務(wù)質(zhì)量的作用,但不同的激勵(lì)政策效果也有所不同。以下圖表是根據(jù)第16屆亞運(yùn)會(huì)廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)體育場(chǎng)館志愿者進(jìn)行調(diào)研分析而得出的結(jié)果:
調(diào)查發(fā)現(xiàn),本以為會(huì)被志愿者看重的服裝激勵(lì)和零食激勵(lì),效果并不是很明顯,而評(píng)優(yōu)和關(guān)懷祝福短信以及榮譽(yù)徽章的激勵(lì)滿意度則比較高。經(jīng)過(guò)對(duì)部分志愿者的訪談,發(fā)現(xiàn)志愿者更看重以區(qū)別對(duì)待為基礎(chǔ)的激勵(lì)措施。具體言之,當(dāng)志愿者受到的激勵(lì)措施是針對(duì)自己一人或少數(shù)志愿者時(shí),給予他的激勵(lì)效果是非常顯著的,志愿者會(huì)感受到強(qiáng)烈的自豪感或歸屬感,這種激勵(lì)措施能極大程度提高這部分激勵(lì)客體的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。相反的,當(dāng)一項(xiàng)激勵(lì)措施是面向所有志愿者時(shí),所有志愿者都會(huì)有“每個(gè)人都有”“不管表現(xiàn)怎樣都有”的心理,他們很少會(huì)把這種激勵(lì)措施當(dāng)成是對(duì)自己工作的激勵(lì),而更多會(huì)當(dāng)成是理所當(dāng)然的福利。因此,面向所有志愿者的激勵(lì)措施只是起到了保障志愿者權(quán)益的作用,對(duì)于激勵(lì)志愿者努力工作的效果倒不顯著。
上表的激勵(lì)措施中,“志愿者榮譽(yù)徽章、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、保暖物資激勵(lì)、生日會(huì)和祝福短信”是只針對(duì)部分志愿者的,只有表現(xiàn)佳或者處在特殊崗位的志愿者才能得到這些激勵(lì),因此激勵(lì)效果顯著,大部分志愿者對(duì)這部分激勵(lì)措施表示滿意。
此外,“志愿者基礎(chǔ)徽章、志愿者服裝保障、零食激勵(lì)”等措施是針對(duì)所有志愿者的,因此志愿者們更愿意將這些措施看做是本來(lái)就有的福利,沒(méi)感覺(jué)到這些措施的激勵(lì)作用,因此效果非常不明顯。根據(jù)圖表反應(yīng),只有很少志愿者對(duì)這些措施的激勵(lì)作用表示滿意。
1、內(nèi)在激勵(lì)方式:除了常規(guī)的徽章、評(píng)優(yōu)、零食等激勵(lì)措施外,廣外場(chǎng)館還設(shè)置了志愿者之家、志愿者信息處理中心等保障志愿者的機(jī)構(gòu)。而調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些機(jī)構(gòu)在運(yùn)行過(guò)程當(dāng)中,也起到了很好的激勵(lì)作用??梢詫⒅Q為團(tuán)隊(duì)精神激勵(lì)方式和平等尊重激勵(lì)方式。
2、團(tuán)隊(duì)精神激勵(lì)方式:志愿者之家是場(chǎng)館設(shè)立的,集休息、會(huì)議、展示、娛樂(lè)為一體的志愿者活動(dòng)場(chǎng)所。我們發(fā)現(xiàn),一些小組經(jīng)常會(huì)在此開(kāi)短暫的任務(wù)布置會(huì)和總結(jié)會(huì),或者利用休息期間在志愿者之家玩一些桌面游戲。在這個(gè)過(guò)程之中,小組的成員彼此間的友情和信任感加深,團(tuán)隊(duì)凝聚力也得到加強(qiáng),不少志愿者表示這種團(tuán)隊(duì)歸屬感和榮譽(yù)感很大程度上能促使他們?nèi)ジ优μ峁﹥?yōu)質(zhì)服務(wù)。
3、平等尊重激勵(lì)方式:志愿者信息處理中心的運(yùn)作模式是廣泛收集志愿者的意見(jiàn)和建議,由中心成員將之反應(yīng)給相關(guān)業(yè)務(wù)口經(jīng)理,再將經(jīng)理的答復(fù)或者解決方案反饋給志愿者。我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些志愿者的意見(jiàn)得到回復(fù)、建議得到認(rèn)可、提得問(wèn)題得到解決后,會(huì)覺(jué)得很被尊重和重視,從而大大激發(fā)他們的服務(wù)積極性,而極少數(shù)志愿者提的一些要求回復(fù)較遲或沒(méi)有答復(fù)時(shí),則會(huì)有不開(kāi)心和消極怠工發(fā)生。同樣的,我們發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)口經(jīng)理將志愿者當(dāng)朋友,平等的商談和對(duì)待時(shí),這個(gè)部門志愿者的服務(wù)努力程度和工作狀態(tài)明顯較好。因此,我們認(rèn)為,管理者采取平等、尊重和重視的態(tài)度對(duì)待志愿者,也將是一種很好的的激勵(lì)方式。
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[4] Cuskelly G, Harrington M.Volunteers and Leisure:Evidence of Marginal and Career Voluntarism in Sport.World Leisure and Recreation,1997:11-18.
篇9
關(guān)鍵詞:高校學(xué)生 志愿服務(wù) 招募機(jī)制 志愿組織
1.緒論
近年來(lái),高校志愿組織作為志愿組織中最為年輕與活躍的群體,其在國(guó)內(nèi)的發(fā)展越發(fā)受到關(guān)注。北京高校志愿組織在國(guó)內(nèi)高校志愿組織當(dāng)中較有代表性和先進(jìn)性,在整合社會(huì)資源、完善志愿者管理方面有諸多嘗試,但其也有缺乏穩(wěn)定隊(duì)伍和持久志愿者資源等問(wèn)題,阻礙著志愿服務(wù)的日常化與持久性。本選題正是基于當(dāng)下高校志愿服務(wù)快速發(fā)展的背景,聚焦于影響高校志愿組織志愿者隊(duì)伍穩(wěn)定性的因素,就如何開(kāi)發(fā)、保留和管理高校志愿者資源進(jìn)行思考和分析并且提出合理建議。
2.研究對(duì)象相關(guān)概念
高校志愿組織是指高等院校的在校大學(xué)生在共青團(tuán)組織的倡導(dǎo)下或自發(fā)形成的以為社會(huì)提供志愿服務(wù),推動(dòng)精神文明建設(shè),奉行“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的準(zhǔn)則,為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和全面進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的非營(yíng)利性組織。高校志愿組織具備志愿組織的一般特征,即志愿性、非利潤(rùn)分配性、公共利益性、起碼的正規(guī)性及自治性[5]。另一概念“機(jī)制”一般被看作開(kāi)發(fā)得以正常運(yùn)行的基本原理與動(dòng)力體系,它包括項(xiàng)目的設(shè)置程序和運(yùn)行方式,特別是主體的認(rèn)定及項(xiàng)目的編制、實(shí)施、管理與監(jiān)督之類的問(wèn)題 [8]??梢?jiàn)研究對(duì)象的特點(diǎn)是:由多要素以特定方式組成,具有高穩(wěn)定性、高適應(yīng)性、可操作性和可持續(xù)性。因此,本文將高校志愿組織志愿者招募機(jī)制定義為:高校志愿組織為倡導(dǎo)其宗旨、實(shí)現(xiàn)其社會(huì)使命,依據(jù)人力資源管理相關(guān)理論的原則,針對(duì)人員招募這一管理流程制定的規(guī)范化的、可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行模式。
3.研究方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施
本研究分為問(wèn)卷調(diào)查與深入訪談兩部分。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為16―30周歲,在北京普通高等院校就讀的學(xué)生,內(nèi)容包括受訪對(duì)象基本信息、受訪對(duì)象志愿服務(wù)情況兩大部分。本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷200份,其中有效問(wèn)卷187份。訪談對(duì)象為志愿組織的主要負(fù)責(zé)人,共訪談了10位。對(duì)高校志愿組織的調(diào)查,以與高校志愿組織的負(fù)責(zé)人訪談的形式進(jìn)行。
4.問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果
4.1北京高校學(xué)生參與志愿服務(wù)的動(dòng)機(jī)
(見(jiàn)圖1)。
西方奧默托等學(xué)者在研究志愿者服務(wù)的動(dòng)機(jī)方面走在國(guó)際前沿,他總結(jié)出志愿者參與志愿服務(wù)的十類動(dòng)機(jī)分別是:職業(yè)發(fā)展、被承認(rèn)、社會(huì)互動(dòng)、互惠性、投射生活、自尊、社群性、價(jià)值觀、認(rèn)知領(lǐng)悟和保護(hù)性[3]。筆者在此基礎(chǔ)上對(duì)量表進(jìn)行了修改,調(diào)查結(jié)果顯示,北京高校學(xué)生志愿者的主要?jiǎng)訖C(jī)構(gòu)成為V2社會(huì)互動(dòng):擴(kuò)展交際圈,豐富閱歷、廣交好友(19.9%);V4價(jià)值觀:幫助需要幫助的人們(19.3%);V0豐富個(gè)人履歷,有利于學(xué)業(yè)、職業(yè)升遷(18.6%);V6提升我對(duì)于自我潛能、人生和世界的領(lǐng)悟(11.3%);V5獲得能應(yīng)用于實(shí)際的技能,改善我的現(xiàn)實(shí)生活(9.6%);V1贏得社會(huì)、機(jī)構(gòu)和他人等對(duì)我的認(rèn)可(8.6%)。選擇以上六項(xiàng)的受訪者占總體的87.3%,可以解釋北京高校學(xué)生參與志愿服務(wù)的主要?jiǎng)訖C(jī)。其中,可以將價(jià)值觀視作利他主義因素,只占19.3%,利己主義動(dòng)機(jī)占主要部分。
4.2北京高校學(xué)生選擇不參加志愿服務(wù)的原因
(見(jiàn)圖2)。
提及為什么不曾參加過(guò)志愿者活動(dòng)時(shí),30.95%的受訪者認(rèn)為“做志愿者工作會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作,目前我的時(shí)間和精力不允許”,這與魏娜在《首都大學(xué)生參與志愿服務(wù)現(xiàn)狀的調(diào)查分析》中對(duì)受訪者不愿參加奧運(yùn)志愿服務(wù)的首位原因調(diào)查的結(jié)果十分接近。其次,有28.57%的受訪者認(rèn)為“志愿者工作比較行政化、官僚化”。
4.3北京高校學(xué)生志愿服務(wù)興趣與偏好
通過(guò)表1,本文作出以下分析:整體而言,無(wú)論是否參加過(guò)志愿服務(wù),大學(xué)生對(duì)賽會(huì)活動(dòng)類、愛(ài)心支教類活動(dòng)的感興趣程度最高,這與大學(xué)生這一個(gè)年輕群體的特征相關(guān);目前高校志愿者普遍參與的是傳統(tǒng)性、一般性、技術(shù)含量較低的志愿活動(dòng),對(duì)專業(yè)知識(shí)與技術(shù)要求較高的法律援助類、心理咨詢類、醫(yī)療衛(wèi)生類活動(dòng)參與較少;對(duì)于曾參加志愿服務(wù)的受訪者,橫向比較他們感興趣的志愿服務(wù)類型和實(shí)際參加的志愿服務(wù)類型的百分比可知:曾參加過(guò)志愿活動(dòng)的大學(xué)生對(duì)賽會(huì)活動(dòng)類、愛(ài)心支教類活動(dòng)的感興趣程度高于實(shí)際參與程度,說(shuō)明其實(shí)際參與程度還有提升的空間;除了賽會(huì)活動(dòng)以外,他們感興趣程度高于實(shí)際參加程度的活動(dòng)類型還有:愛(ài)心支教類、法律援助類、心理咨詢類和醫(yī)療衛(wèi)生類。筆者認(rèn)為這可能是因?yàn)榇髮W(xué)生普遍期待那些能夠充分發(fā)揮、運(yùn)用、增長(zhǎng)他們專業(yè)知識(shí)與技術(shù)的活動(dòng)。
4.4關(guān)于招募與選拔方式
本文調(diào)查了高校學(xué)生對(duì)于提供招募信息的多種媒介的態(tài)度。調(diào)查結(jié)果顯示,參與過(guò)志愿服務(wù)的高校學(xué)生最常通過(guò)學(xué)校的各種學(xué)生組織(20.37%)來(lái)獲取招募信息,其次是學(xué)校網(wǎng)站(18.52%)、老師和同學(xué)(18.52%)、校園內(nèi)的海報(bào)(17.82%)以及校園內(nèi)的現(xiàn)場(chǎng)宣傳活動(dòng)(16.44%)。高校學(xué)生最信賴的招募信息提供渠道是學(xué)校網(wǎng)站(31.11%),同時(shí)這對(duì)他們而言也是最便捷的渠道(26.09%)。
5.訪談結(jié)果與討論
目前,北京高校志愿組織在志愿者開(kāi)發(fā)呈現(xiàn)出招募與入會(huì)隨意性較大、實(shí)際參與程度較低的特點(diǎn)。從研究結(jié)果來(lái)看,規(guī)模較大的組織實(shí)行會(huì)員管理制度,但是入會(huì)門檻低,入會(huì)程序也簡(jiǎn)單聯(lián)合會(huì)對(duì)志愿組織理事會(huì)成員的任職資格的規(guī)定也不夠清晰,僅對(duì)政治背景、身心條件的基本素質(zhì)上提出了要求,與業(yè)務(wù)相關(guān)的知識(shí)、技能與素質(zhì)等多方面的要求都沒(méi)有明確的要求。由于有定期吸收大量的新生力量的需求,大學(xué)生容易成為這類組織注冊(cè)的日常志愿者,但此類組織普遍沒(méi)有對(duì)人員需求進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)測(cè),志愿活動(dòng)開(kāi)展不足造成大量志愿者資源的閑置,志愿者的實(shí)際參與率較低。
另外,對(duì)于規(guī)模較小的組織,志愿者資源主要來(lái)自臨時(shí)性的志愿者招募,這類志愿者對(duì)組織的宗旨、活動(dòng)來(lái)由及目標(biāo)并沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí),只是簡(jiǎn)單的接受并完成任務(wù)。臨時(shí)性的志愿者尚未建立對(duì)組織理念的信念,難以在個(gè)人興趣和目標(biāo)上找到與組織理念的融合點(diǎn),個(gè)人行動(dòng)與組織目標(biāo)容易背道而馳。
有學(xué)者認(rèn)為,即便志愿者最初的參與動(dòng)機(jī)是利他主義的,其“是否繼續(xù)參與志愿服務(wù)”的決定完全取決于志愿者所獲得的自我利益(Janet C.Winniford, D. Stanley Carpenter, 1997)?;谶@一理論,由于大學(xué)生進(jìn)入大二、大三后,隨著專業(yè)課程的增多以及保研、考研、出國(guó)、就業(yè)等壓力的增大,參與志愿的機(jī)會(huì)成本從大一至大三是呈現(xiàn)上升趨勢(shì)的,從社會(huì)交換理論的角度分析這一點(diǎn),也可以說(shuō)明利己主義期望是大學(xué)生志愿服務(wù)難以長(zhǎng)效化急需開(kāi)發(fā)的原因。當(dāng)組織缺少對(duì)志愿者的特點(diǎn)的考慮時(shí),不利于志愿組織開(kāi)展長(zhǎng)期、有效的志愿者招募及甄選活動(dòng)。
6.高校志愿組織志愿者招募建議
6.1合理評(píng)估目標(biāo)人群,規(guī)劃人員需求
招募評(píng)估旨在通過(guò)收集、分析、綜合整理有關(guān)志愿工作方面的信息,為志愿組織計(jì)劃、志愿組織設(shè)計(jì)、志愿者管理和其它管理職能提供基礎(chǔ)。招募評(píng)估需要獲取兩部分內(nèi)容,一是崗位職責(zé),即說(shuō)明組織賦予志愿者的任務(wù)要求以及完成的時(shí)間;二是職位描述,即清晰地呈現(xiàn)出組織對(duì)志愿者知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)與能力、個(gè)性與特質(zhì)方面的要求。從本文調(diào)查得到的結(jié)論來(lái)看,害怕影響時(shí)間和學(xué)業(yè)是阻礙北京高校學(xué)生參與志愿服務(wù)的主要原因之一,因此,志愿組織需要重點(diǎn)考慮某一志愿項(xiàng)目是否符合潛在志愿者的時(shí)間安排。
同時(shí),志愿組織應(yīng)當(dāng)對(duì)確保組織生存發(fā)展過(guò)程中的志愿者需求進(jìn)行合理估計(jì),分析組織志愿者的需求和供給之間的差距,制定各種規(guī)劃來(lái)滿足對(duì)志愿者的需求,如確定志愿者需求量、供給量、調(diào)整職務(wù)和任務(wù)、培訓(xùn)等,提供可靠的信息和依據(jù),進(jìn)而保證管理活動(dòng)的有序化,也有利于調(diào)動(dòng)志愿者的積極性和創(chuàng)造性,調(diào)整組織的人員結(jié)構(gòu),把人工成本控制在合理的水平上。
6.2結(jié)合高校學(xué)生志愿者的特點(diǎn)制定招募策略
志愿者來(lái)自不同專業(yè)院校、具備不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、個(gè)性特點(diǎn)與參與動(dòng)機(jī),因此招募的多元化應(yīng)體現(xiàn)在根據(jù)志愿者的特點(diǎn)來(lái)制定招募的策略。同時(shí),要針對(duì)高校學(xué)生的動(dòng)機(jī)來(lái)制定招募針對(duì)不同群體的宣傳策略?;谇拔乃龅母咝W(xué)生六大動(dòng)機(jī),可搭配或組合多種策略:(1)對(duì)于社會(huì)互動(dòng)導(dǎo)向的人群,可以采用社會(huì)互動(dòng)宣傳策略,用高校內(nèi)部與外部、志愿者和服務(wù)對(duì)象或當(dāng)?shù)氐幕?dòng)、聯(lián)誼、游歷的機(jī)會(huì)來(lái)吸引潛在志愿者;(2)對(duì)于價(jià)值觀導(dǎo)向的人群,應(yīng)采用價(jià)值觀滿足宣傳策略,即在宣傳中增強(qiáng)志愿服務(wù)的核心價(jià)值觀的渲染,充分體現(xiàn)志愿服務(wù)給他人帶來(lái)的幫助;(3)對(duì)于職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的人群,應(yīng)采用發(fā)展宣傳策略,突出志愿者服務(wù)豐富管理經(jīng)驗(yàn)、鍛煉領(lǐng)導(dǎo)才能、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展的功能來(lái)著手宣傳;(4)對(duì)于認(rèn)知領(lǐng)悟?qū)虻娜巳海瑧?yīng)采用認(rèn)知宣傳策略,即突出志愿服務(wù)促進(jìn)人們對(duì)于自我潛能、人生和世界的領(lǐng)悟;(5)對(duì)于投射生活導(dǎo)向的人群,應(yīng)采用生活提升宣傳策略,即說(shuō)明志愿服務(wù)所提供的實(shí)踐或培訓(xùn)能幫助專業(yè)技術(shù)解決生活中的問(wèn)題。(6)對(duì)于被承認(rèn)動(dòng)機(jī)的人群,應(yīng)采用社會(huì)認(rèn)可宣傳策略,如關(guān)于優(yōu)秀志愿者的成就、所獲榮譽(yù)的介紹。
篇10
【關(guān)鍵詞】常德周邊;大學(xué)生志愿者;留守兒童;影響
常德作為一個(gè)勞務(wù)輸出大市,據(jù)調(diào)查,如今外出務(wù)工經(jīng)商人員已達(dá)121萬(wàn),留守兒童突破30萬(wàn)人,廣大留守兒童生存現(xiàn)狀堪憂,教育環(huán)境亟待改善。日前,常德市政協(xié)委員通過(guò)大量調(diào)查研究,在政協(xié)大會(huì)上大聲疾呼:“關(guān)愛(ài)留守兒童,構(gòu)建和諧社會(huì)?!标P(guān)愛(ài)留守兒童這一面大旗離不開(kāi)廣大學(xué)生群體的響應(yīng)和配合。作為常德在讀的大學(xué)生,我們?cè)诮邮苤叩冉逃耐瑫r(shí)也希望自身能夠發(fā)揮所長(zhǎng),反哺社會(huì),在掌握一手資料的同時(shí),通過(guò)交流探討,對(duì)比分析,總結(jié)出當(dāng)前大學(xué)生志愿者對(duì)于農(nóng)村留守兒童幫扶的現(xiàn)狀,所發(fā)揮的作用以及存在的問(wèn)題,從而能進(jìn)一步健全留守兒童心理素質(zhì),推動(dòng)教育平衡發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步。
在之前兩年的時(shí)間里,我們?cè)鴶?shù)次下鄉(xiāng)進(jìn)行短期支教,也曾多次走進(jìn)貧困點(diǎn)村,如我們?cè)邉潊⑴c的“愛(ài)心團(tuán)隊(duì),走進(jìn)古丈”――彩虹人生支教團(tuán)、“綻放花蕾”夏令營(yíng)、“青春作伴,牽手竹山”“夢(mèng)想之旅――走進(jìn)安鄉(xiāng)下碼頭小學(xué)”等關(guān)愛(ài)和守護(hù)留守兒童的系列活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)了多次實(shí)地考察和短期實(shí)踐后,我們確立了湖南文理學(xué)院“愛(ài)滿朗州―常德周邊留守兒童守護(hù)計(jì)劃”的實(shí)踐項(xiàng)目,在依托實(shí)體活動(dòng)的基礎(chǔ)上,展開(kāi)了廣泛地調(diào)查研究。
一、留守兒童生存現(xiàn)狀分析
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),近年來(lái),常德周邊地區(qū)留守兒童數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng),部分地區(qū)幾乎完全喪失青年勞動(dòng)力,留守老人和留守兒童占據(jù)當(dāng)?shù)厝丝诳倲?shù)的百分之九十。雖然因父母外出打工,家庭經(jīng)濟(jì)收入有所增加,留守兒童的生存情況較之從前也有所改善,但由于部分地區(qū)的長(zhǎng)期貧困,醫(yī)療機(jī)構(gòu)的嚴(yán)重缺失,學(xué)校教育難以為繼等原因,留守兒童的生存仍面臨以下困難和問(wèn)題。
(一)受教育權(quán)無(wú)法保障
以常德市桃源縣沙坪鎮(zhèn)竹山村為例。竹山村位于常德市桃源縣南部,總?cè)丝跒?638人,其中,10歲以下的留守兒童共計(jì)490人。村中以老人和小孩為主,人口空心化、低齡化現(xiàn)象十分嚴(yán)重。
竹山村村內(nèi)未開(kāi)設(shè)學(xué)校,80%以上的孩子為減輕家庭負(fù)擔(dān),選擇不讀幼兒園。從小學(xué)開(kāi)始,當(dāng)?shù)貙W(xué)生必須到幾公里之外的沙坪鎮(zhèn)就讀。該種情況常常使得當(dāng)?shù)睾芏嗔羰貎和?0歲以下時(shí)無(wú)法享受受教育的權(quán)利;同時(shí),也有部分留守兒童因無(wú)力支付學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)而選擇輟學(xué),留守兒童受教育的權(quán)利在這里“大打折扣”。
(二)心理問(wèn)題頻現(xiàn)
留守兒童缺乏學(xué)校、家庭教育,缺乏父母的關(guān)愛(ài)與家庭溫暖,情商智商發(fā)展明顯落后于同齡人。由于長(zhǎng)期缺乏情感疏導(dǎo)與正確的引導(dǎo),部分留守兒童產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問(wèn)題,如自卑、自閉、抑郁、暴力傾向等。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究,我們認(rèn)為留守兒童出現(xiàn)心理問(wèn)題的原因主要有以下幾點(diǎn):
1.缺少父母陪伴
竹山村留守兒童人數(shù)眾多,且成增長(zhǎng)趨勢(shì)。他們大多不能和父母一起生活,只能與祖父母、外祖父母或其他親屬一起生活。由于父母外出打工,留守兒童從小便失去了生命中的“第一位老師”,對(duì)于世界的認(rèn)知,對(duì)于是非的辨別,對(duì)于生理心理的認(rèn)識(shí)都嚴(yán)重滯后,這些都嚴(yán)重阻礙了留守兒童正常的心智成長(zhǎng)。導(dǎo)致心理上經(jīng)常產(chǎn)生自卑情緒,性格內(nèi)向孤僻,久而久之就會(huì)變得不愛(ài)說(shuō)話,不喜歡與人交流,怕見(jiàn)生人,缺乏安全感,總愛(ài)把自己封閉起來(lái),再長(zhǎng)大一點(diǎn)還可能出現(xiàn)逆反心理。
2.農(nóng)村學(xué)校教育較為落后
部分農(nóng)村學(xué)校師資力量嚴(yán)重不足,教師教學(xué)水平較低,大部分老師只是單純枯燥的講課,不注重發(fā)展,也沒(méi)有條件發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好,在對(duì)待學(xué)生的公平上也存在較大的問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,甚至出現(xiàn)逃課行為[1]。
3.監(jiān)護(hù)人思想文化水平較低
當(dāng)前留守兒童的監(jiān)護(hù)人主要為文化水平較低,思想較為封閉保守,不懂得教育重要性的老人。老一代人的教育方式使得留守兒童不能接觸到新的事物,往往會(huì)形成死板、教條的生活觀念;同時(shí),由于老人溺愛(ài)與驕縱的特性,使得留守兒童不能正確認(rèn)識(shí)到事情的對(duì)錯(cuò),是非價(jià)值觀模糊不清,得過(guò)且過(guò);另外,監(jiān)護(hù)人因年老體弱、安全保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)等原因無(wú)法,在留守兒童患病時(shí),不能及時(shí)進(jìn)行醫(yī)治,意外傷害事件屢有發(fā)生,留守兒童的安全狀況存在諸多隱憂。
二、大學(xué)生志愿者發(fā)揮的作用
大學(xué)生志愿者是社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量,是服務(wù)社會(huì)的主要成員。他們具備一定的科學(xué)文化素質(zhì),同時(shí)懷有一顆熱衷公益的心,這些都為其幫扶留守兒童提供了一定的可能性。
(一)大學(xué)生志愿者對(duì)于留守兒童的幫助形式
1.招募志愿者,成立服務(wù)隊(duì)伍。
以一人之力難以科學(xué)有效的進(jìn)行幫扶。為此,大學(xué)生志愿者常常通過(guò)群體的形式,組成相關(guān)團(tuán)隊(duì),利用假期以及課余時(shí)間赴相關(guān)地區(qū),對(duì)當(dāng)?shù)亓羰貎和M(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)、心理陪護(hù),開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成和青少年自我保護(hù)講座等,策劃組織戶外游戲活動(dòng)。
2.組織愛(ài)心活動(dòng),募集物資進(jìn)行捐贈(zèng)。
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。在幫扶過(guò)程中,不能忽視留守兒童在物質(zhì)方面的貧乏的短缺。由于大學(xué)生志愿者自身經(jīng)濟(jì)水平較低,在物質(zhì)方面的貢獻(xiàn)十分有限,所有通常通過(guò)組織相關(guān)愛(ài)心活動(dòng),號(hào)召大家進(jìn)行募捐。
(二)大學(xué)生志愿者發(fā)揮的作用
由于長(zhǎng)期留守農(nóng)村,缺少成年人的陪伴與引導(dǎo),大部分留守兒童尚未形成較為正確的人生觀和價(jià)值觀,對(duì)父母有所不解,對(duì)自身喪失信心,對(duì)外界缺少認(rèn)識(shí)。針對(duì)此種現(xiàn)狀,大學(xué)生志愿者定點(diǎn)定項(xiàng)發(fā)揮自身的長(zhǎng)處。
1.改善心理狀況
大學(xué)生志愿者具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,認(rèn)真學(xué)習(xí)或涉獵過(guò)教育學(xué)、心理學(xué),查閱過(guò)當(dāng)前教育中存在的主要問(wèn)題以及改進(jìn)方式,了解過(guò)最新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。利用心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)知識(shí),全面了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),通過(guò)心理學(xué)的小游戲幫助學(xué)生排解內(nèi)心的苦悶,從而改善學(xué)生的心理狀況。
2.利用先進(jìn)技術(shù)
大學(xué)生志愿者對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)工具較為熟練。他們的思維是創(chuàng)新的,這其中包括對(duì)新的教育工具產(chǎn)品的使用。在幫扶過(guò)程中,志愿者可通過(guò)一些技術(shù)手段,如多媒體,手機(jī),電視等留守兒童平時(shí)接觸不到的東西,向他們?nèi)轿徽宫F(xiàn)外面的世界與科技的進(jìn)步,逐步樹(shù)立“知識(shí)改變命運(yùn)”的思想。
3.追求自我價(jià)值
大學(xué)生支教、參與志愿活動(dòng),是社會(huì)實(shí)踐的重要形式,可以借此將自己在書(shū)本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去,檢驗(yàn)自己的理論學(xué)習(xí)成果。大學(xué)生參與志愿服務(wù),在促進(jìn)社會(huì)資源有效配置的基礎(chǔ)上,也能幫助自身擴(kuò)展視野,增加才干,了解國(guó)際民情,樹(shù)立正確的信念與價(jià)值觀,增加社會(huì)責(zé)任感;同時(shí),通過(guò)志愿活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)不同的人,通過(guò)參與活動(dòng),成為志同道合的朋友,不但擴(kuò)大自身社交圈,亦可以讓自己接觸到更多的新事物。
三、大學(xué)生志愿服務(wù)存在的問(wèn)題
大學(xué)生志愿者的愛(ài)心活動(dòng),雖然能在一定程度上減輕留守兒童的生活壓力,起到一定程度的教育意義,但是從目前來(lái)看,還存在著幫助的形式較為單一,持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng),影響范圍較小,組織性不夠強(qiáng),很難形成長(zhǎng)期結(jié)對(duì)幫扶等諸多問(wèn)題。
(一)志愿服務(wù)的組織管理能力不夠
在調(diào)查中,35%的人認(rèn)為組織機(jī)構(gòu)不完善,15%的人認(rèn)為組織管理不到位,3%的人認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作有待提高[2]。調(diào)查結(jié)果表明,大學(xué)生志愿者團(tuán)隊(duì)建設(shè)仍存在較大問(wèn)題,組織較為松散,無(wú)明確的規(guī)章制度可循,管理能力較低。
(二)時(shí)間分散導(dǎo)致人員變動(dòng)較大
大學(xué)生志愿者大多都是以大一、大二的學(xué)生為主,而每個(gè)專業(yè)在大一、大二所設(shè)定的課程相對(duì)而言會(huì)比較多,志愿者參與志愿者活動(dòng)的時(shí)間有限,一般集中在周末或者寒暑假,其中寒暑假里許多來(lái)自外地的志愿者會(huì)選擇回家或外出旅游,這樣一來(lái)不僅時(shí)間比較分散,志愿者活動(dòng)的隊(duì)伍成員變動(dòng)也會(huì)比較大。
(三)服務(wù)能力有限
大學(xué)生志愿者做活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)多數(shù)以自己籌集為主,最終籌集到的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不夠理想,只能夠幫助到留守兒童群體里很微小的一方面。同時(shí),留守兒童群體的不斷擴(kuò)大化對(duì)大學(xué)生志愿者做活動(dòng)的壓力也在逐漸增長(zhǎng)。
(四)形式浮于表面
大學(xué)生志愿者的影響力需要靠媒體的宣傳,主流媒體的正能量傳播會(huì)促進(jìn)大學(xué)生志愿者做活動(dòng)的積極性;但是過(guò)分追求轟動(dòng)效應(yīng),會(huì)對(duì)留守兒童造成一定的心理傷害,也使得自身將志愿服務(wù)本末倒置。在調(diào)查過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn),部分大學(xué)生群體過(guò)分追求社會(huì)效應(yīng)和個(gè)人榮譽(yù),將志愿服務(wù)單純看做豐富自己人生經(jīng)歷,實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值的工具,形式流于表面。
(五)缺乏專業(yè)知識(shí)和指導(dǎo)
留守兒童所屬的這個(gè)群體現(xiàn)在已經(jīng)有了專門的研究,而大學(xué)生志愿者群體是由不同專業(yè)不同學(xué)生所組成,他們對(duì)于留守兒童群體的專業(yè)性知識(shí)了解甚少,單憑一腔熱血,而沒(méi)有理論的支持和指導(dǎo)會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的延續(xù)。
四、相關(guān)建議和對(duì)策
留守兒童需要社會(huì)的更多關(guān)注,他們的健康成長(zhǎng)牽動(dòng)著每一個(gè)關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們的志愿者們的心。如何更好的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生志愿者對(duì)留守兒童群體的服務(wù),我們認(rèn)為有以下幾點(diǎn):
(一)與社會(huì)上的愛(ài)心組織合作,共同進(jìn)行志愿者愛(ài)心服務(wù)
與有經(jīng)驗(yàn)的愛(ài)心組織合作,提高自身的水平。同時(shí),建立一個(gè)專門的志愿者隊(duì)伍對(duì)留守兒童群體進(jìn)行專業(yè)的服務(wù),志愿者隊(duì)伍里的成員進(jìn)行篩選,篩選過(guò)后要有一系列的專業(yè)培訓(xùn),讓每一個(gè)來(lái)自這個(gè)志愿者隊(duì)伍的人都能夠有較強(qiáng)的能力去進(jìn)行志愿者服務(wù)。
(二)籌集資金方式多樣化,尋求社會(huì)上一些企業(yè)的資助
名聲較大的股份有限公司一般都會(huì)設(shè)有專門的愛(ài)心公益部門,利用一些公益活動(dòng)的方式來(lái)擴(kuò)大知名度。他們提供資助的方式一般分為現(xiàn)金資助和商品贊助,借助這樣的方式將大大促進(jìn)活動(dòng)的效率,大學(xué)生志愿者的積極性也會(huì)提高不少。
(三)建立留守兒童記錄檔案,關(guān)注每個(gè)孩子的發(fā)展變化
大學(xué)生志愿者可以定期回訪,熟悉了解每一名留守兒童的身心健康,認(rèn)真記錄下這些細(xì)節(jié)狀況的反饋。根據(jù)不同的數(shù)據(jù)建立出一個(gè)有效的服務(wù)方案,針對(duì)留守兒童不同情況、不同程度制定出他們每一個(gè)人獨(dú)立的個(gè)性化方案,有效幫助他們獲得更好的發(fā)展。
(四)學(xué)校加強(qiáng)相關(guān)教育工作,培養(yǎng)學(xué)生志愿服務(wù)意識(shí)
雖然學(xué)校本身有思想政治教育課程,但是古板陳舊的教學(xué)形式和內(nèi)容難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校可以通過(guò)電影、邀請(qǐng)志愿服務(wù)的先進(jìn)個(gè)體講座等形式多彩的教育方式,使學(xué)生通過(guò)志愿服務(wù)的詳盡事跡,具體感知志愿服務(wù)精神,為學(xué)生樹(shù)立精神榜樣[3]。另外留守兒童學(xué)校可以充分利用校內(nèi)外資源,多跟城市的對(duì)口學(xué)校聯(lián)系,加強(qiáng)對(duì)外交流的機(jī)會(huì),派一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生到外地參加各類知識(shí)、才藝、技能競(jìng)賽,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,同時(shí)豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)[4]。
(五)增強(qiáng)媒體宣傳力度,推動(dòng)政府出臺(tái)相關(guān)政策
主流媒體的宣傳在一定程度上能夠推動(dòng)志愿者活動(dòng)的進(jìn)展,線上媒體與線下媒體同時(shí)進(jìn)行大力宣傳,引發(fā)社會(huì)上愛(ài)心人士對(duì)留守兒童的關(guān)注。
參考文獻(xiàn):
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