導(dǎo)語：如何才能寫好一篇感恩父母社會實(shí)踐總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；感恩意識；初探

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1812-2485（2013）12-

1感恩教育勢在必行

羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人最起碼的社會公德，是培養(yǎng)年輕一代健全人格的基本要求。然而在社會不斷進(jìn)步的今天，許多小學(xué)生感恩意識卻出現(xiàn)缺失：在享受別人給予自己快樂時，只知索取，不知奉獻(xiàn)；在處理人際關(guān)系中以“我”為中心，人情味淡薄，不能與人為善，只知被愛，不知回報，感恩意識淡漠。因此，對小學(xué)生進(jìn)行感恩意識的培養(yǎng)已經(jīng)刻不容緩。筆者結(jié)合工作實(shí)際，作一些初淺的探討。

2利用課堂教學(xué)培養(yǎng)感恩意識

課堂教學(xué)是感恩意識培養(yǎng)的主渠道，教育者可以通過品德與社會、語文等學(xué)科，挖掘教材中的感恩素材，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，把感恩意識培養(yǎng)融入到課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行感恩意識的喚醒。如小學(xué)教材《品德與生活》中《我從哪里來》、《在爸爸媽媽關(guān)心下成長》，可利用多媒體教學(xué)，通過情景再現(xiàn)，感知父母的養(yǎng)育之恩。如小學(xué)教材《語文》中朱自清的《背影》演繹了父慈子愛式的天然感情，通過學(xué)習(xí)，讓“父親拿著橘子，邁著蹣跚的步伐爬上月臺”的情景在每個學(xué)生的心里都激起漣漪，心靈的觸動揭開了他們內(nèi)心對父親隱隱的疼愛，喚醒對父親的感激?！懊夏溉w”的故事經(jīng)過了幾千年的滌蕩傳承下來，只因被偉大的母愛所震撼。當(dāng)今社會，父母陪讀的現(xiàn)象十分普遍，“孟母三遷”是給學(xué)生感恩意識的最好激發(fā)和喚醒。《趙州橋》、《盧溝橋的獅子》、《秋天的懷念》、《釣魚的啟示》等文章都是極好的感恩文章，在日常教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生進(jìn)行感恩教育滲透，教育學(xué)生愛社會，愛人類，培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷，從而感恩教師、同學(xué)，感恩祖國、社會和自然。

3 利用校園文化培養(yǎng)感恩意識

以往學(xué)校的德育教育常常是以一些學(xué)生摸不著、看不到的大人物、大事跡為榜樣開展教育活動，給學(xué)生養(yǎng)成的是茫遠(yuǎn)的英雄主義和理想主義。對身邊的生活與小事情缺乏感受，體驗(yàn)不到感恩的情緒與快慰，而校園文化恰恰能填補(bǔ)這一空白。校園文化是把學(xué)生、教師、家長調(diào)動起來，使大家參與在特色活動中，使大家都能體驗(yàn)到其中的價值，形成彼此共識的一種文化，學(xué)生能參與之中，有切身體會。因此，我們要利用傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行感恩意識培養(yǎng)。例如母親節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日開展感恩教育的主題活動。如，在母親節(jié)、父親節(jié)，可組織學(xué)生動手制作卡片，在卡片上寫上一句祝福語，一句感激話，感恩父母給予的生命，感恩母親十月懷胎的辛苦；在端午節(jié)、重陽節(jié)，可以小組為單位開展“感恩”為主題的節(jié)目，讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演小品、相聲、歌舞等，將文化藝術(shù)融入“感

恩”活動中，讓學(xué)生身臨其境，從中感悟人生，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德；教師節(jié)、國慶節(jié)，可創(chuàng)辦“感恩”板報，讓無聲的墻壁顯生機(jī)，展魅力，使學(xué)生直觀感受感恩教育的魅力以及感恩帶來的快樂，增加對父母、老師、祖國、社會、自然深深的熱愛之情。

4 利用家庭氛圍培養(yǎng)感恩意識

培養(yǎng)感恩意識需要家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，才能收到良好效果。培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識，家長要言傳身教，要從感恩父母、孝敬父母開始。首先，大人要做到孝敬父母、尊重老人，父母應(yīng)成為孩子孝敬長輩的表率，家長要用自己的言行打動孩子的心，在孩子幼小的心靈里埋下愛的種子。其次，要不斷地給孩子創(chuàng)造孝敬父母的機(jī)會，讓孩子給爺爺奶奶、爸爸、媽媽過生日，為長輩獻(xiàn)上一首歌，說一名祝福的話，強(qiáng)化孝敬父母、尊敬長輩的意識。再次，父母要經(jīng)常與孩子溝通，讓孩子知道父母的苦與樂，父母要平等地與孩子談話，把自己的真實(shí)感受告訴孩子，例如，當(dāng)父母勞動一天，辛苦了，可以讓孩子幫倒杯水，甚至讓孩子和家長一起參加家務(wù)勞動，體會父母的辛苦。

5 利用社會實(shí)踐培養(yǎng)感恩意識

通過社會實(shí)踐活動讓小學(xué)生在活動中體會感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培養(yǎng)與人為善、與人為樂、助人為樂的品質(zhì)。利用社會實(shí)踐活動日及節(jié)日開展系列以感恩為主題的實(shí)踐活動，帶領(lǐng)小學(xué)生，走出校門，走進(jìn)農(nóng)村、街道，走進(jìn)機(jī)關(guān)、走向敬老院。如：在每年的清明節(jié)帶領(lǐng)小學(xué)生祭掃烈士墓，對他們進(jìn)行愛國主義教育和感恩教育。在社會實(shí)踐中進(jìn)行感恩社會，感恩自然、感恩他人的教育，使學(xué)生能正視個人價值的同時，也能學(xué)會關(guān)心照顧別人，學(xué)會感恩、懂得感恩，使人更豁達(dá)，心胸更開闊，不為一些雞毛蒜皮的事情而生仇。通過社會實(shí)踐活動讓小學(xué)生在活動中體會感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培養(yǎng)與人為善、與人為樂、助人為樂的品質(zhì)；通過活動讓小學(xué)生切實(shí)體會到集體生活，只有互相關(guān)心，才是幸福的，在給別人帶來幸福的同時，也給自己帶來快樂。

6 注意教育策略，提升教育效果

6.1 充分挖掘感恩教育資源

6.1.1 利用有特殊意義的重大節(jié)日，集中開展感恩教育，如三八節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、清明節(jié)等。

6.1.2 用先進(jìn)典型和身邊可親可學(xué)的楷模，廣泛深入開展活動。

6.1.3 發(fā)揮教師潛移默化的熏陶作用，讓教師以身作則成為學(xué)生感恩的榜樣。

6.1.4 重視學(xué)校與家庭的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，及時與家長溝通和交流，從而形成教育合力。

6.1.5 以少隊(duì)部為龍頭，以課堂、校園互動中體驗(yàn)到尊嚴(yán)感和幸福感，從而會從心底感激父母、老師、社會，樹立起感恩情懷，這樣感恩教育便收到實(shí)質(zhì)性的效果。

6.2 開展感恩實(shí)踐活動

一是開展親情觀察、體驗(yàn)、回報活動，讓學(xué)生做生活的有心人，認(rèn)真觀察父母對自己的愛，體驗(yàn)父母的良苦用心，組織學(xué)生進(jìn)行“今天我當(dāng)家”、“我和父母換角色”等活動，從說一句令父母感動的話，做一件令父母感動的事做起，并在班會上匯報，老師對孩子們的做法予以及時肯定；二是開展“我為社會出份力”活動，組織學(xué)生定期打掃街道衛(wèi)生，清除小廣告，組織學(xué)生為災(zāi)區(qū)小朋友捐款、寫信，學(xué)生從中體會到自己對社會、對他人的幫助，不但鍛煉自己的能力，也表達(dá)對祖國的熱愛，對他人的關(guān)愛；也可帶領(lǐng)學(xué)生為革命老前輩掃墓，讓孩子體會到幸為主陣地，以班主任、家長為主力軍，以科任老師為同盟軍，以上題班隊(duì)會等為主要形式，開展系列教育活動。

抓感恩教育一要有針對性，從大處著眼，小處著手，逐步展開；二要注意持久性，堅持長期抓、抓長期，并與學(xué)校禮儀教育等結(jié)合起來，使感恩教育成為學(xué)校的常規(guī)教育。

感恩教育的方法要結(jié)合實(shí)際不斷創(chuàng)新，力爭行之有效并有活力。

總之，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)感恩意識是一種由內(nèi)而外的教育新模式，是一種尋求道德觀念、促進(jìn)人性回歸的有效途徑，使人最終成為“人”，達(dá)到以人為本、以高尚的道德情操教育人的效果。

篇2

  學(xué)校春節(jié)活動總結(jié)

  為深入貫徹黨的XX大精神，自覺實(shí)踐“XXXXX”重要思想，切實(shí)重視人民群眾和廣大青年，特別是為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、農(nóng)村貧困青年、下崗青年、進(jìn)城務(wù)工青年、流浪未成年人、農(nóng)村留守少年兒童等有特殊困難的群體做實(shí)事、辦好事、解難事，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛、扶貧幫困的道德風(fēng)尚，把黨和政府的溫暖送到敬老院，我團(tuán)支部于在20XX年春節(jié)期間組織開展了“送溫暖、獻(xiàn)愛心”活動。

  現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

  20XX年2月8日，在我支部團(tuán)支書的組織下以及廣大同學(xué)的積極參與下，我們到蘇州虎丘區(qū)橫塘敬老院進(jìn)行走訪慰問活動，開展“送溫暖、獻(xiàn)愛心”的活動，與老人們度過快樂的一天，同時讓廣大同學(xué)受到了很好的教育和學(xué)習(xí)，獻(xiàn)出了愛心，調(diào)動了同學(xué)們的熱情，活動取得了圓滿成功。

  我們的前往，受到了老人們的熱烈歡迎，不大的院子里坐滿了老人?？粗^發(fā)花白的爺爺奶奶們，大家都有種說不出的激動。大家都盡心為老人們表演節(jié)目，有些沒節(jié)目的同學(xué)，就在臺下為老人們捶背按摩，有的還給老人剪指甲?；蛟S是我們的熱情點(diǎn)燃了老人們的激情，一位老爺爺也上臺為我們表演了他的拿手節(jié)目，還有位老奶奶講了對我們的寄語，她希望我們好好學(xué)習(xí)，將來為祖國做貢獻(xiàn)。我們大家都牢牢記下老人的話，心里很是感動。

  在活動過程中，不斷有老人給我們提出意見與建議，例如，節(jié)目應(yīng)該多些與老人有關(guān)的，老人愛好的，還有就是不太濃的方言節(jié)目老人無法聽懂等等?？傊?，就是活動應(yīng)多位老人考慮，這樣才不失活動的意義。并且老人們希望我們可以經(jīng)常來這和他們互動，拉拉家常，不要因活動而活動。

  通過這次活動，給老人帶去快樂和慰問的同時，也讓我們同學(xué)們更加懂得如何去照顧老人，關(guān)心老人，如何盡自己的能力去讓老人開心;也讓我們明白當(dāng)代大學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要繼承傳統(tǒng)美德，積極參與到實(shí)踐之中，獻(xiàn)出愛心溫暖社會，盡自己的能力去幫助和關(guān)心他人。

  學(xué)校春節(jié)活動總結(jié)

  活動主題：嚴(yán)冬送溫暖，愛心促和諧，關(guān)愛弱勢群體，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神。

  活動時間：20xx年12月23日

  活動地點(diǎn)：津港里社區(qū)

  參加成員：

  為了響應(yīng)學(xué)校團(tuán)委開展主題團(tuán)日活動的號召，充分發(fā)揮團(tuán)員的先鋒模范帶頭作用，將雷鋒精神深入貫徹到青年學(xué)生群體中，深化中學(xué)生社會實(shí)踐和志愿服務(wù)活動，激勵和引導(dǎo)青年學(xué)生樹立服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會的志愿精神，充滿愛心、關(guān)愛老人、孝敬老人，尊敬師長，積極向上，在建設(shè)和諧社會中發(fā)出自己的光和熱，展現(xiàn)志達(dá)學(xué)子的良好形象和一流的的素質(zhì)。我班團(tuán)支部在20XX年12月23日參與了嚴(yán)冬送溫暖，愛心促和諧，關(guān)愛弱勢群體，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神為主題的團(tuán)日活動。

  活動的準(zhǔn)備工作：

  1、召開團(tuán)支委會議，討論活動計劃，初步確定活動方案。

  2、召開團(tuán)支部全體團(tuán)員會議，廣泛收集團(tuán)員們對活動方案的.意見和建議，修改完善活動計劃。

  3、向校團(tuán)委溝通匯報，最終確定活動計劃。

  4、與學(xué)校附近社區(qū)聯(lián)系，確定送愛心的低保戶孤寡老人。

  5、到超市購買米、面、油等生活必需品，作為慰問禮品。

  6、確定慰問領(lǐng)隊(duì)發(fā)言人，打好慰問腹稿。

  活動的主要流程：

  20xx年12月23日中午，高一七班團(tuán)員代表拿著早已準(zhǔn)備好的米面油等生活必須品在津港里社區(qū)集合，準(zhǔn)備參加嚴(yán)冬送溫暖，愛心促和諧，關(guān)愛弱勢群體，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神為主題的團(tuán)日活動。人員到齊后在社區(qū)管理人員的帶領(lǐng)下到了孤老戶加進(jìn)行慰問。慰問結(jié)束后，全體團(tuán)員有序的返回了學(xué)校

  活動意義和收獲：

  通過活動可以表達(dá)我們對老人們的關(guān)心，更重要的是知道了他們生活的不容易，懂得了青春的短暫，激勵了我們，讓我們更好的利用時間，在短暫的青春中創(chuàng)造不平凡的人生，也讓我們體會到了贈人玫瑰，手留余香的愉悅，更清楚的認(rèn)識到了自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。

  尊老是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為新世紀(jì)的中學(xué)生，更有責(zé)任和義務(wù)發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德，這次活動使志愿者們了解了老人們的晚年生活，也給老人們帶去了歡樂。提高并培養(yǎng)了同學(xué)們的社會實(shí)踐能力和社會公德意識，也是同學(xué)們從老人身上學(xué)會了很多東西，明白了很多道理不僅僅知道占有，而是懂得了珍惜，懂得了用心去溫暖他人，擁有了一顆感恩的心。

  日月更迭，相信不變的是我們對老人的那份真誠的祝福，今后的我們會盡可能多的去關(guān)心這些老人。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，愛的火花將照亮這美麗和諧的社會！

學(xué)校春節(jié)活動總結(jié)   

  為開展“百萬中小學(xué)生春節(jié)感恩活動”，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩，感恩親情的良好行為品質(zhì)，在寒假到來之時，我校積極開展“感恩父母，感恩社會”的感恩教育活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

  1、放假時學(xué)校做了“致家長的一封信”，在信中，除要求學(xué)生家長督促孩子按時完成作業(yè)，注意假期安全等內(nèi)容外，還特別要求家長加強(qiáng)對孩子思想品德的教育，加強(qiáng)對孩子個性養(yǎng)成的教育，教育孩子要感恩社會，感恩父母，做有良知的人，樹立起以后努力工作，回報社會，匯報父母的信念

  2、布置學(xué)生注意積極參加春節(jié)期間的大拜年，賞花燈等傳統(tǒng)民俗活動。

  3、開展感恩留言活動，按教育局要求，我們正在放假，就以校訊通的形式將要求發(fā)至學(xué)生家長手機(jī)上，學(xué)生家長督促學(xué)生上“文明網(wǎng)”完成任務(wù)。

  4、開展“一日幫父母做事”活動，要求學(xué)生每天幫父母做一件事，開學(xué)后開展主題班會，讓學(xué)生談幫父母做事的典型事實(shí)，并談切身體會。

篇3

（1）大豆雜交技術(shù)不是我所學(xué)的專業(yè)，但是由于它與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民靠的比較近，能使我們大學(xué)生更好地了解“三農(nóng)”，我個人來自農(nóng)村，雖然對于農(nóng)村、農(nóng)民比較了解，但由于年齡的原因，卻不是很深入，憑借此次機(jī)會，能使我更好地了解它們。

（2）由于大豆雜交要在田地里進(jìn)行，在暑假這個氣溫比較高的時期，對于我們大學(xué)生，尤其是我們這些經(jīng)常在外上學(xué)的大學(xué)生來說，借此機(jī)會能讓我們再次體驗(yàn)一下干農(nóng)活的過程，鍛煉我們的意志，增強(qiáng)我們吃苦耐勞的精神。

（3）社會實(shí)踐很多時候并不是和我們的專業(yè)對口，開展社會實(shí)踐活動是為了讓我們更好的了解社會，了解生活，也鑒于此，所以我參加了這次僅僅七天時間的大豆雜交項(xiàng)目，以此作為我個人的社會實(shí)踐項(xiàng)目

二、感受：

通過這次實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)感受

1)在炎熱的天氣中干農(nóng)活，需要的不僅是體力，更要有毅力。一個人的意志堅不堅，通過農(nóng)活能夠很好的測驗(yàn)出來，沒干過農(nóng)活的人可能剛開始干還可以，感覺很有意思，但是連續(xù)讓你干幾個小時，你就會感覺到厭煩、無聊，心情有剛開始的好奇就會變成抱怨、不滿，所以干農(nóng)活不僅能夠考驗(yàn)一個人的意志力，更能磨練一個人的意志力和忍耐力。

2)體會父母的艱辛。在家時間父母總是不讓干活，我知道九層以上的家庭都是這樣，我平時在家也是這樣，但我總是硬要干，我知道，父母嘴上不讓干，如果你陪著父母一塊兒去干活，父母的心里會很高興。干農(nóng)活很辛苦，這是毋庸置疑的，體會了農(nóng)活的艱辛，很容易就能體會到父母的艱辛，體會到父母為什么總是不舍得給自己買衣服等等，也會使得我們在大學(xué)花錢會收斂許多，“可憐天下父母心”，理解萬歲！

3)激勵自己更好地學(xué)習(xí)、生活。吃過了農(nóng)村的苦，你就會感覺自己吃的苦不算什么，就會感覺自己的努力還很不夠，而且差的很遠(yuǎn)，就會使得我們來到學(xué)校，會更加努力地學(xué)習(xí)，會更加珍惜求學(xué)的美好時光，古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”，感受了農(nóng)活，也就能感受“勞其筋骨，餓其體膚”的道理，會使我們更好的珍惜現(xiàn)在，加倍努力。

4)做為一名大學(xué)生，我深深地感到初會實(shí)踐的重要性，并希望以后能夠經(jīng)常參加實(shí)踐，這種社會實(shí)踐活動是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無法比擬的，只有在真正的社會實(shí)踐活動中體驗(yàn)生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識得以運(yùn)用到實(shí)踐，才能使自己成為真正有用于實(shí)際，使自己成為真正有用于社會的學(xué)生。社會實(shí)踐彌補(bǔ)了理論與實(shí)際的差距和不足，社會實(shí)踐的意義也在于此。社會實(shí)踐活動不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強(qiáng)了扎根實(shí)踐吃苦耐勞的精神。親身地服務(wù)于群眾，服務(wù)于社會，真的很有意義，我想以后我還會一如既往地支持大學(xué)生的暑期實(shí)踐。

三、建議

篇4

20**年寒假社會實(shí)踐活動要充分發(fā)揮我系學(xué)科、專業(yè)和人才優(yōu)勢，在保障安全的前提下，以社會調(diào)查、志愿服務(wù)為主，我系學(xué)生在家鄉(xiāng)就近就便參加分組進(jìn)行以下社會實(shí)踐活動：，

（一）為深入貫徹黨的十六屆六中全會精神，結(jié)合全國各地農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會、科技和文化的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步加強(qiáng)聊大東昌學(xué)院與地方的科技合作和人才交流，開展聊大東昌學(xué)院20**寒假大學(xué)生社會主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研實(shí)踐活動，形成書面調(diào)查報告，并結(jié)合此次調(diào)研成果開展關(guān)于鄉(xiāng)情調(diào)查的主題征文活動，并進(jìn)行表彰。

（二）進(jìn)一步深化大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，竭誠服務(wù)大學(xué)生成長成才，大力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我系學(xué)生可利用返鄉(xiāng)機(jī)會，自主進(jìn)入企事業(yè)單位進(jìn)行就業(yè)見習(xí)和社會調(diào)查等活動，增加大學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（三）廣泛開展服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)活動。我系青年學(xué)生應(yīng)主動承擔(dān)時代賦予的歷史使命，進(jìn)一步解放思想，勇敢面對挑戰(zhàn)，把服務(wù)地方作為每一位學(xué)子的義務(wù)和責(zé)任，充分發(fā)揮我系專業(yè)學(xué)科和創(chuàng)新人才優(yōu)勢，積極搭建科技成果轉(zhuǎn)化平臺，掀起青年學(xué)生廣泛開展服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)熱潮。要圍繞建設(shè)大而強(qiáng)、富而美的新**奮斗目標(biāo)，立足**，輻射全國，積極為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化建設(shè)和社會發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，要深入調(diào)查研究，為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供合理化建議。

開展廣泛深入我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)力量的社會調(diào)查、主題征文活動，并進(jìn)行表彰。

（四）以感恩伴我成長，孝心回饋父母為主題的體會親情實(shí)踐活動和真情送萬家志愿服務(wù)活動。全系學(xué)生要合理安排寒期生活，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事。開展家庭親情教育、禮儀教育活動，學(xué)會一項(xiàng)家務(wù)小技能，為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情，做快樂的、有責(zé)任的家庭成員。也可深入開展真情濟(jì)困進(jìn)萬家活動。每位經(jīng)法系學(xué)生在春節(jié)期間自行組隊(duì)集中開展真情濟(jì)困進(jìn)萬家活動，為人民群眾和廣大青年，特別是下崗失業(yè)青年、貧困學(xué)生、農(nóng)村貧困青年、殘疾青年等有特殊困難的青年群體做實(shí)事、辦好事、解難事，辦黨和政府的關(guān)懷和溫暖，辦團(tuán)組織的關(guān)心和幫助送到他們的心坎上，不斷提高共青團(tuán)組織服務(wù)大局、服務(wù)青年的能力。要從困難群眾的實(shí)際出發(fā)，積極深入廣大農(nóng)村和城市社區(qū)開展真情送萬家志愿服務(wù)活動。

二、活動方式

20**年寒假社會實(shí)踐活動按照就近就便的原則，采取點(diǎn)面結(jié)合、分散與集中相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1、就近就便。寒假社會實(shí)踐活動原則上要就近就便，我系學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在地開展活動。

2、重點(diǎn)組隊(duì)。結(jié)合實(shí)際情況組隊(duì)，在各地區(qū)開展社會實(shí)踐活動，充分發(fā)揮我系學(xué)生的專業(yè)知識和理論修養(yǎng)優(yōu)勢，深入基層形成示范帶頭作用。

三、實(shí)施步驟

20**年寒假社會實(shí)踐活動分三個階段進(jìn)行。

1、準(zhǔn)備和動員階段。

20**年1月中旬至20**年1月下旬，我系從整體上對本次寒假社會實(shí)踐活動進(jìn)行布置和安排，積極動員廣大學(xué)生投身于寒假社會實(shí)踐活動。同時，對我系學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動意義的宣傳教育。

2、具體實(shí)施階段。

20**年2月上旬至2月下旬，各社會實(shí)踐個人、團(tuán)（隊(duì)）要按照我系的要求，積極爭取企事業(yè)單位的支持，開展社會實(shí)踐活動，力求務(wù)實(shí)創(chuàng)新，出成果出效益，同時加強(qiáng)實(shí)踐活動的新聞報道，提高社會效應(yīng)。

3、總結(jié)表彰階段。

20**年3月初，我系開展寒假社會實(shí)踐情況進(jìn)行總結(jié)，并于下學(xué)期開學(xué)后3月10日前將調(diào)查報告和實(shí)踐個人、團(tuán)（隊(duì)）總結(jié)材料報系團(tuán)總支，對本次寒假社會實(shí)踐活動中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)團(tuán)（隊(duì)）、優(yōu)秀個人和優(yōu)秀成果進(jìn)行表彰。

四、相關(guān)要求

20**年寒假社會實(shí)踐活動是進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)我系青年學(xué)生思想政治工作，服務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要途徑，要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓緊抓好。

（一）高度重視，精心組織。在我系團(tuán)總支、學(xué)生會的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)把今年大學(xué)生寒假社會實(shí)踐活動納入重要議事日程，做到有計劃、有動員、有指導(dǎo)，有考評。

（二）突出重點(diǎn)，講求實(shí)效。今年寒假大學(xué)生社會實(shí)踐活動堅持就近就便的原則，從實(shí)際出發(fā)，保證活動轟轟烈烈、扎扎實(shí)實(shí)。

（三）創(chuàng)造條件，提供保障。我系各地區(qū)的大學(xué)生的社會實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組要突出重點(diǎn)，精心組織，組織動員學(xué)生參與活動。

篇5

開展主題教學(xué)活動

思想品德課程中的感恩教育可以分主題來進(jìn)行，在生活中學(xué)生需要感恩的對象有很多，教師可以分主題讓學(xué)生學(xué)會對不同的人或事進(jìn)行感恩；同時還能夠?qū)⒔滩纳系膬?nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生對自己所學(xué)的知識有系統(tǒng)的了解，在教學(xué)的過程中滲透感恩教育。比如：在學(xué)習(xí)“在愛的陽光下”的時候，教師可以組織開展“感恩家人”的主題活動，首先給學(xué)生布置一項(xiàng)任務(wù)，知道并牢記每一個家人的生日，當(dāng)爺爺奶奶、爸爸媽媽過生日的時候，悄悄地準(zhǔn)備一份生日的驚喜，自己動手制作一張生日賀卡或者是幫助家人做一些力所能及的事情都是可以的，讓家人也能夠感受到自己的心意。在平時父母累的時候，可以給爸爸媽媽洗洗腳，雖然小學(xué)生年齡還小，能夠做到的事情還不是很多，但是像這樣比較簡單又能夠給家人帶來溫暖的事情是值得鼓勵的，讓學(xué)生逐漸以自己的實(shí)際行動來感恩家人。教師還可以組織開展“感恩教師”的活動，將自己的時間以及精力無私地奉獻(xiàn)給了學(xué)生，不論在什么樣的情況下，教師對學(xué)生都是細(xì)心地呵護(hù)，像對待自己的孩子一樣，希望每個學(xué)生都能夠成人成才。因此學(xué)生也應(yīng)該看到教師的付出，以感恩的心來對待教師，可以在教師節(jié)的時候給教師送上自己制作的賀卡或者是道一聲節(jié)日的祝福，這些都是感恩的行為，讓學(xué)生能夠從根本上形成這種感恩的意識。

開展社會實(shí)踐活動

篇6

關(guān)鍵詞：感恩教育；中學(xué)生；思想品德教育

一、教師必須做好“感恩”的榜樣

感恩教育對教師提出了更高的要求，教師不僅要挖掘教材中的感恩教育因素，還要聯(lián)系社會實(shí)踐，聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，同時也要求教師言行一致，以身作則。對中學(xué)生來說，“感恩”意識的形成不可能僅僅從書本上學(xué)到，而必須從周圍的環(huán)境中去耳濡目染，去感受效仿。這就要求教師必須做好“感恩”榜樣，不斷地對他們進(jìn)行潛移默化的熏陶。

二、感恩教育要融入日常教學(xué)中

感恩意識不是天生的，作為教育者，要將其有機(jī)地融入日常教學(xué)中，發(fā)掘教材中的感恩教育內(nèi)容。初中思想品德教材中的所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有父母之恩、祖國之恩、社會之恩等，通過該課程的教與學(xué),使學(xué)生初步認(rèn)識公民與個人品德、公民權(quán)利與義務(wù)等的主要內(nèi)容及其意義。采取靈活多變的方法，營造出一種感恩教育的氛圍。

1.通過感恩教育，使學(xué)生感恩自己的父母，感激父母的養(yǎng)育之恩。如我在教“思想品德”（八年級上冊）第一課《走進(jìn)父母》時，為了更好地讓學(xué)生體會到父母對自己的愛，知道父母養(yǎng)育他們的艱辛，我在課堂上提問：“同學(xué)們，你們能回憶一下父母愛護(hù)、養(yǎng)育自己的事例嗎？”有的學(xué)生說，記得一天晚上我生病，爸爸立即送我上醫(yī)院，而且照顧我一夜都沒睡；有的學(xué)生說……有很多學(xué)生都發(fā)言了，這讓我感到很欣慰。接著，我又問到：“既然父母為養(yǎng)育我們付出了他們無私的愛，那么我們又應(yīng)當(dāng)如何去關(guān)愛自己的父母呢？今天老師就布置一次特殊的家庭作業(yè)，題目是《我為父母做實(shí)事》?！蔽乙詾闆]有多少學(xué)生去完成，沒有想到我在家訪中，有的說，他的孩子第一次給他盛了一碗飯；還有一位母親告訴我，她的孩子第一次為她打了洗腳水，并且為她洗了腳，有的說……這使我既驚訝又滿足，驚訝的是一次特殊的作業(yè)有很多人去完成，滿足的是我的目的達(dá)到了，很多學(xué)生通過這次作業(yè)懂得了愛父母，孝敬父母，感激父母，以自己的行動來回報父母的養(yǎng)育之恩。

2.通過感恩教育，使學(xué)生感恩自己的老師，感激老師的教誨之恩。我在教授《思想品德》（八年級上冊）第二課《理解老師》時，我先讓學(xué)生說一說古今中外贊美老師的名言名句以及事跡：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“人類靈魂的工程師”等等，很多贊美教師的句子從學(xué)生口中脫口而出。接著，我對學(xué)生說，教師常常被人們稱為“春蠶”“紅燭”，都反映了老師們的奉獻(xiàn)精神、犧牲精神，他們不僅把自己的知識毫無保留地傳授給自己的學(xué)生，有時甚至連自己的生命也獻(xiàn)給了學(xué)生，如大家熟悉的英雄教師殷學(xué)梅就是最好的例子。臺下的學(xué)生聽到這里似乎產(chǎn)生了共鳴，我話鋒一轉(zhuǎn)，可是在我們學(xué)校有很多同學(xué)給老師起綽號、考試作弊、抄襲別人作業(yè)、上課不遵守課堂紀(jì)律……這些都是老師應(yīng)得的回報嗎？那我們?nèi)绾螆蟠鹱约豪蠋煹慕陶d之恩呢？

3.通過感恩教育，讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都離不開社會的關(guān)愛，使他們感激社會的關(guān)愛之恩。在教授《承擔(dān)社會的責(zé)任》這一課時，我引導(dǎo)學(xué)生在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任。因?yàn)槲覀兠總€人生活在社會中都可能受到別人的幫助，社會也應(yīng)該是一個互幫互助的社會。承擔(dān)起社會的責(zé)任一個重要的方面就是參加社會公益活動。同時結(jié)合“兩免一補(bǔ)”“土地補(bǔ)償”等國家的一系列惠民政策，教育學(xué)生要感恩祖國、感恩社會。

4.通過感恩教育，使學(xué)生能感激大自然的賜予之恩。在教授《哭泣的自然》時，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，地球是人類共同的家園。大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，由于人類對自然只是一味地索取，造成今天資源短缺、環(huán)境惡化。那么，面對嚴(yán)峻的資源、環(huán)境形勢，我國已實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，對于我們中學(xué)生，我們怎樣以自己的實(shí)際行動來保護(hù)環(huán)境、回報大自然呢？學(xué)生的回答十分踴躍，有的學(xué)生說，我們要從節(jié)約一度水、一度電做起，隨手關(guān)燈，隨手關(guān)水龍頭。有的學(xué)生說，我們應(yīng)該愛護(hù)校園的草坪和美麗的鮮花……我接著總結(jié)說，大家說得非常好，我們應(yīng)自覺成為愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的使者，以自己的實(shí)際行動來感激大自然的賜予之恩，我們每個人對大自然都應(yīng)該懷有感恩之心。

篇7

學(xué)號：

院別：Xx大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

年級：20xx級臨床心理學(xué)

活動地點(diǎn)：XxXx縣Xx鄉(xiāng)Xx小學(xué)

活動天數(shù)：14天

活動目的：熟悉農(nóng)村，體驗(yàn)生活，通過教學(xué)及助學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況

報告日期：20xx年7月27日

目錄

實(shí)踐報告題目

調(diào)查背景

實(shí)踐目的

實(shí)踐內(nèi)容

一．教學(xué)總結(jié)

二．?dāng)?shù)學(xué)總結(jié)

三．素質(zhì)總結(jié)

四．心智發(fā)展

實(shí)踐總結(jié)

暑期社會實(shí)踐調(diào)研報告

——艱難求學(xué)路.教育體制

調(diào)查背景：

根據(jù)20xx年暑期社會農(nóng)村調(diào)查我們得知：盡管國家已經(jīng)免除九年義務(wù)教育的學(xué)費(fèi)，但是仍有很多貧困家庭的孩子因?yàn)槟貌黄鹗乘拶M(fèi)而輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)，每個月僅僅40元錢就能夠幫助一個孩子完成上學(xué)夢。

這個暑假我有幸參加這個團(tuán)隊(duì)進(jìn)行為期14的支教和助學(xué)活動，通過這一活動了解孩子的學(xué)習(xí)和家庭情況。

實(shí)踐目的：

熟悉農(nóng)村，體驗(yàn)生活，通過教學(xué)及助學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，對大學(xué)里所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐，以充實(shí)暑期生活。

實(shí)踐內(nèi)容：

暑假里，在XxXx縣Xx鄉(xiāng)Xx小學(xué)支教，在其周邊貧困的鄉(xiāng)村展開助學(xué)活動。在那里我度過了忙碌又充實(shí)、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因?yàn)槲也粩嗟貜膬?nèi)心去學(xué)習(xí)、理解、完善工作中的新事物；之所以幸福是因?yàn)閼?zhàn)勝困難是我不變的目標(biāo)，成功的喜悅是我永恒的追求。

通過總結(jié)，我將自己從暑期實(shí)踐活動中取得的收獲分為以下四項(xiàng)：

一．教學(xué)總結(jié)

在教學(xué)的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子的心靈很純凈——就像一塊碧玉，就像一潭清泉，就像一片綠蔭。

考慮到他們心智發(fā)展程度，我采取了“玩與教相結(jié)合的方法”，事實(shí)證明這種方法是正確的。我將教學(xué)內(nèi)容安排如下：

第一學(xué)時：利用多個游戲讓孩子了解心理學(xué)，畢竟心理學(xué)存在于生活的各個角落。

第二學(xué)時：講述若個故事讓孩子從中總結(jié)道理，并讓孩子們講述他們自己的故事。

第三、四學(xué)時：教授歌曲《感恩的心》，引領(lǐng)孩子感恩社會、集體、父母、朋友、兄弟姐妹。

第五、六學(xué)時：教授歌曲《少年強(qiáng)》，激勵孩子尋求夢想，做一個有關(guān)理想的游戲“美麗島”，幫助孩子確定夢想，給他們鼓勵。

第七、八學(xué)時：講述有效的學(xué)習(xí)方法及怎樣高效率的學(xué)習(xí)。

篇8

每年他都會讓剛剛?cè)雽W(xué)的大一新生接受開學(xué)以來的第一堂課，也將會影響他們一生的重要一課--學(xué)會感恩。該校材料094班的一名同學(xué)在看過他主講的感恩教育系列講座后，在博客里如此寫到來到學(xué)校，第一節(jié)課就讓我感動的是輔導(dǎo)員給我們播放的《讓世界充滿愛》，講的很實(shí)在、很鼓舞、很感動，讓在場的學(xué)生都流下眼淚，黑暗中的我也滿臉是淚，我當(dāng)時就打電話給爸爸媽媽，對他們說了一句我愛你們，我一定要好好讀大學(xué)，以此來報答你們。饒先發(fā)經(jīng)常教育學(xué)生的一句話:知足和珍惜，使你心志平和，努力進(jìn)取。感恩和回報，會讓你無私的付出一切，結(jié)果你將得到意想不到的回報。

大一新生報到后，饒先發(fā)每年都要號召同學(xué)們給父母或家人寫一封感恩信，這一活動每年都受到了同學(xué)們的積極響應(yīng)，其中有同學(xué)就說道:這些年父母在我身上花費(fèi)了很多的心血，寫感恩信時把平時不好意思說出來的話和想對父母說的那些話，全部用筆寫下來寄給他們，結(jié)果父母打電話跟我說，你長大了，到了大學(xué)懂事多了，也會體諒父母了。這個給我心靈帶來的震撼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。饒先發(fā)認(rèn)為，孝敬父母，尊重長者是中華民族的傳統(tǒng)美德，這項(xiàng)活動的開展能讓同學(xué)們學(xué)會感恩，學(xué)會如何對待父母的艱辛，學(xué)會如何做人。他像親人一樣愛自己的學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的弟弟妹妹來看待，為學(xué)生成長傾注了滿腔的熱情。

情感的話題一直是大學(xué)校園里最受歡迎的話題之一。針對在大學(xué)校園這個全新的環(huán)境中。饒先發(fā)積極報名參加國家心理咨詢師培訓(xùn)，2019年他考取《中華人民共和國心理咨詢師職業(yè)資格證》，成為江西理工大學(xué)第一批心理咨詢師輔導(dǎo)員，在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了心理學(xué)后，他開創(chuàng)性的把心理咨詢和心理輔導(dǎo)的方法和技巧融入到學(xué)生的思想政治教育工作中。通過心理輔導(dǎo)，別人眼里的問題學(xué)生都與他很親近，有些學(xué)生不愿與父母溝通，卻愿意把心里話說給他聽。

篇9

1.1孝道傳承也是踐行社會主義核心價值體系的一個方面社會主義核心價值體系中強(qiáng)調(diào)以愛國主義為核心的民族精神，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)不斷完善的今天，將孝文化中的仁愛、禮讓、誠實(shí)、守信的部分提煉出來作為高校德育教育的切入點(diǎn)，構(gòu)建孝道和德育教育融合的新內(nèi)容和實(shí)踐框架，可以促進(jìn)大學(xué)生個人的發(fā)展和進(jìn)步，推進(jìn)家庭的和睦,維護(hù)社會的和諧穩(wěn)定，對社會道德建設(shè)提供有益的借鑒。所以，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)孝文化，重建與現(xiàn)代文明社會相適應(yīng)的新孝道文化，對融合代際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家庭和睦，營造孝親敬老的良好社會氛圍，發(fā)揮賢孝文化在構(gòu)建社會主義和諧社會中的作用具有重要的現(xiàn)實(shí)社會意義。中國特色社會主義社會理應(yīng)繼承這份道德遺產(chǎn)，發(fā)展這份優(yōu)良傳統(tǒng)，豐富中國特色社會主義的倫理精神與道德規(guī)范。

1.2是高校的歷史使命首先，高校是先進(jìn)思想、優(yōu)秀文化傳播的重要基地，是為社會發(fā)展培育合格人才的重要陣地。高校教師傳播孝道，和學(xué)生一起參加孝道方面的社會實(shí)踐,在一定程度上傳承和發(fā)展孝道文化，可以增強(qiáng)學(xué)生的對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、歸屬感。其次，通過對孝文化與當(dāng)代大學(xué)生德育實(shí)踐的研究，還可以豐富我國高校關(guān)于德育的研究，為解決現(xiàn)實(shí)問題提供理論依據(jù)和精神動力。另外，將孝道教育滲透到素質(zhì)教育之中，將孝道傳承與大學(xué)生的德育教育相融合，并隨著時代的發(fā)展去偽存真、取其精華、棄其糟粕，不斷增添新內(nèi)容、新視角和新途徑，這不僅會大大豐富高校德育教育的內(nèi)涵，而且對大學(xué)生的生命感、責(zé)任感缺失等現(xiàn)實(shí)問題的預(yù)防和解決有著重要意義。因此高校大學(xué)生的德育教育應(yīng)該做好“孝”這篇文章。

1.3大學(xué)生成人、成才的需要1）從個體來講，孝道是修身養(yǎng)性的基礎(chǔ)。通過踐行孝道，每個人的道德都可以完善，否則，失去孝道就失去做人的最起碼的德性，因此，儒家歷來以修身為基礎(chǔ)。在今天，倡導(dǎo)孝道并以此作為培育下一代道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容，仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。2）家庭是社會的細(xì)胞，家庭穩(wěn)定則社會穩(wěn)定。儒家非常重視家庭的作用，強(qiáng)調(diào)用孝道規(guī)范家庭，規(guī)范人倫秩序，要求人們做到長幼有序，促進(jìn)家庭和睦的同時心懷愛心，有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心、有公益心、回報社會。在校大學(xué)生經(jīng)濟(jì)沒有獨(dú)立,生活花費(fèi)仍然靠父母支持,所以還談不上贍養(yǎng)父母,現(xiàn)在能做到的就是從精神層面去敬愛父母，對父母有孝敬之心，有尊重的行為。有些大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)、工作、人際交往等壓力無法釋放而不思進(jìn)取、自甘墮落、違法亂紀(jì)，甚至不珍惜自己身體乃至生命，這不僅讓父母擔(dān)心焦慮，甚至受辱。對自己的父母造成極大的傷害，這是對父母最大的不孝。所以，大學(xué)生應(yīng)做好當(dāng)下，不斷完善自己，努力學(xué)習(xí)積極進(jìn)取樂觀向上，體貼關(guān)心父母，態(tài)度溫和地和父母交流,這就是在盡孝道。所以，孝與感恩是中華民族的最基本的傳統(tǒng)美德，是中國人傳統(tǒng)美德形成的基礎(chǔ)，也是政治道德、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè)的基本元素，更是當(dāng)今政治文明、經(jīng)濟(jì)文明、精神文明建設(shè)不可忽視的精神支柱和精神力量。因此，立足時代需求以及大學(xué)生的思想狀況，在系列實(shí)踐活動中做好孝道傳承與德育教育相融合的策略研究工作，以期獲得德育教育的實(shí)效性、長遠(yuǎn)性，是借鑒中華民族傳統(tǒng)文化中的積極道德因素，強(qiáng)化大學(xué)生的道德教育研究的重大課題。

2孝道傳承與德育教育相融合的策略分析

2.1充分調(diào)研，廣泛宣傳開展以“孝”為主題的問卷調(diào)查。我們對常州科教城6所高校1800名學(xué)生就“孝經(jīng)知多少”、“新時期如何孝敬父母？”“、你孝敬父母嗎？”“、社區(qū)居民如何養(yǎng)老？”等問題開展抽樣調(diào)研活動，以此來調(diào)查大學(xué)生對孝道認(rèn)知及實(shí)踐狀況。在對大學(xué)生的問卷調(diào)研的基礎(chǔ)上，學(xué)校各團(tuán)支部、各班開展“尊老、敬老、愛老”的主題教育、實(shí)踐活動，通過演講、討論、訪談等活動，要求他們能了解父母的生日、職業(yè)、工作量、業(yè)績和收入；講述父母的艱辛和父母對自己的愛；介紹自己名字的含義，講父母對自己的期望；講述父母孝敬長輩的事跡，談自己的體會；號召大學(xué)生通過給父母及長輩寫一封感恩信、制作一份感恩賀卡等形式，表達(dá)對長輩尊敬之心、感恩之情，爭當(dāng)尊老敬老的實(shí)踐者和傳播者。

2.2構(gòu)建平臺，講求實(shí)效自2011年開始，我院組織教師編印孝文化方面的校本教材，開設(shè)相關(guān)的選修課程，至今學(xué)生受眾達(dá)3000余人。模具技術(shù)系的許西惠老師因此被常州市永寧書院“弟子規(guī)”、“孝道”夏令營聘請為講師，也成為常州市文明辦的“道德講堂”的成員。此外，利用校園網(wǎng)絡(luò)、閉路電視、校園廣播等媒介，組織學(xué)生收聽收看與孝道有關(guān)的親情教育片；通過“孝道”專題墻報、櫥窗、手抄報；懸掛行孝名人畫像、行孝名人名言；營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中感受孝道文化的魅力。

2.3言傳身教，模范引領(lǐng)“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，思想教育的“活水”就是不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，我院師生志愿者組成“孝道宣講團(tuán)”，引導(dǎo)師生閱讀研究《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典。自2012年開始，在常州市南大街安陽花園社區(qū)、戚墅堰區(qū)花苑社區(qū)、河海社區(qū)、永寧書院及江蘇偉業(yè)等社區(qū)或企業(yè)開設(shè)“孝經(jīng)”、“弟子規(guī)”、“道德經(jīng)”等傳統(tǒng)文化講座30余場，這些活動深受社區(qū)、企業(yè)的歡迎。我們力求通過孝道宣講、模范引領(lǐng)、社團(tuán)推動等各種形式，從思想深處變革理念，真正將“孝道”作為實(shí)踐準(zhǔn)則，使德育教育落到實(shí)處。旨在立足時代需求以及大學(xué)生的思想狀況，在系列實(shí)踐活動中做好高職院校孝道傳承在德育教育中的研究工作，以期獲得德育教育的實(shí)效性。同時，我們對有關(guān)學(xué)生德育工作、社區(qū)教育、企業(yè)培訓(xùn)的做法、經(jīng)驗(yàn)、存在的問題等進(jìn)行總結(jié)、分析、歸納等，根據(jù)不同層次、不同群體，整合講課內(nèi)容，開拓孝道傳承與德育教育融入的新載體。通過系列實(shí)踐活動，宣講團(tuán)成員之間的互相取長補(bǔ)短，并且與校內(nèi)外的教師、學(xué)生及社會教育工作者共同探討道德講堂開展的方式和方法，不斷吸取新的教育理念，傳遞文明正能量，為構(gòu)建和諧社會提供強(qiáng)大的思想道德基礎(chǔ)。

3結(jié)語

篇10

關(guān)鍵詞:感恩教育;感恩意識;實(shí)踐

中圖分類號:C912 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-949X(2010)-05-0039-002

一、感恩及感恩教育的內(nèi)涵

“感恩”是個舶來詞,源自基督教教義,是一個帶有濃厚宗教色彩的概念。它在牛津字典里的定義是“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人”。在我國的漢文化中,“感恩”一詞最早出自晉代文學(xué)家潘岳的詩《關(guān)中》“觀遂虎奮,感恩輸力”,亦取“感戴恩德”之意。傳統(tǒng)的儒家文化把“感恩”表述為“仁”、“義”、“孝”?！叭省币蟛郾娚?常懷惻隱之心,感念自然創(chuàng)造眾生和社會創(chuàng)造人生之恩;“義”則是和朋友肝膽相照,乃至“士為知己者死”,感念的是朋友知遇之恩;“孝”則為“愛親、敬親”,以報父母撫育之恩,其中父母養(yǎng)育之恩最直接最深厚,植根于家庭?！案卸鳌痹凇冬F(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》被解釋為“恩惠就是他人給予的好處,感恩就是感激別人對自己的恩德”。確切地說,感恩教育就是教育者運(yùn)用一定的教育手段和方法,對受教育者有目的、有步驟地實(shí)施識恩、知恩、感恩、報恩而至施恩的人文教育,使感恩成為一個人自覺不自覺的思維意識和行為習(xí)慣,成為他內(nèi)在的品質(zhì)。馬克思指出:“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實(shí)性上,它是一切社會關(guān)系的總和?！比耸巧鐣娜?不可能獨(dú)立于社會和他人而單獨(dú)存在?！耙粋€人活著不只是在為自己而活著,由于一些千絲萬縷的情愫,使得人在某種程度上樂意為別人而活著,不得不為別人而活著?！逼渲兄槐闶嵌髑?由于恩情的存在,我們不能只為自己考慮,“恩情是聯(lián)結(jié)人與人之間的一個良好的紐帶,更是連結(jié)大到國與國、地區(qū)與地區(qū)、小到家庭與家庭、人與人,進(jìn)而支撐起一個社會。”所以,社會中的每一個人,都應(yīng)該心存感恩。如果一個人不知道感恩,并以實(shí)際行動來報答從外界所獲得的恩情,那他就不是一個人格完整、心靈健康的人,就不是一個受他人和社會歡迎的人。但是,感恩并非與生俱來的天性,它需要通過教育來點(diǎn)撥和引導(dǎo),幫助人們發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物,并對其回饋以感恩的態(tài)度,從而形成一種感恩的心態(tài)、品德和責(zé)任,進(jìn)而外化為感恩的行為。

感恩教育應(yīng)包括三個層面:

首先,是認(rèn)識層面。感恩教育要教會大學(xué)生識恩、知恩,了解自身所受的恩惠,并在內(nèi)心認(rèn)可這些恩惠。其次,是情感層面。感恩教育要引導(dǎo)大學(xué)生細(xì)心地捕捉滲透在日常生活中的恩惠,在認(rèn)識基礎(chǔ)上,喚起大腦中的情緒記憶,產(chǎn)生一種溫暖的幸福感,從而轉(zhuǎn)化為一種自覺的感恩意識,產(chǎn)生回報恩情的自覺愿望。最后,是實(shí)踐層面。感恩教育還要教會大學(xué)生將內(nèi)心的感恩意識轉(zhuǎn)化為報恩或施恩的實(shí)際行動,并將之形成一種習(xí)慣。

二、大學(xué)生感恩教育的方式

要讓感恩成為大學(xué)生的一種習(xí)慣,感恩教育除了正確的引導(dǎo)和熏陶外,還應(yīng)當(dāng)有針對性的開展一些主題教育活動:

1.開展與德育相結(jié)合的感謝教育

學(xué)會感恩首先要從“感謝”做起,感謝不僅僅是言語的感謝,而是發(fā)自內(nèi)心的真誠感謝。感恩教育的一個重要理念是,將感謝變成一個習(xí)慣,而且要將發(fā)自內(nèi)心的感謝大聲的表達(dá)出來。

感謝教育的活動形式可以有:一是倡導(dǎo)大學(xué)生算一筆感恩帳。讓每位學(xué)生把自己一年的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)、通訊費(fèi)等各項(xiàng)花費(fèi)算個總帳,再把父母一年的總收入算個總帳。之后讓學(xué)生對這兩個數(shù)目進(jìn)行比較,然后談?wù)劯髯缘母惺?最后讓他們給各自的父母寫一封信。二是寫一封感謝信。感謝對象可以是父母、老師、同學(xué)等,感謝的主題如:感激父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的培育之恩,感謝同學(xué)的幫助之恩。

2,營造一個充滿溫馨的感恩校園

開展感恩教育首先要為學(xué)生營造一個溫馨的感恩環(huán)境,創(chuàng)造一個充滿人文情懷的校園。因?qū)W生生活于其間,也浸潤于其間,所以校園環(huán)境對大學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。

營造感恩校園環(huán)境的活動形式可以有:一是舉辦“校園中感動無處不在,感恩留言任我行”的活動。二是舉辦“用我的雙手,記錄你的感動”的感動瞬間攝影比賽作品展。以此鼓勵學(xué)生拿起你的相機(jī),善于去捕捉生活中那些平凡的精華,讓生活中美好的畫面定格在感動的瞬間。三是舉辦精彩感恩電影展。精心挑選一些反映人性的,思想積極向上,且具有感恩教育意義的影片,組織學(xué)生觀看。在學(xué)校的各種刊物上面提前刊登電影的相關(guān)內(nèi)容介紹或者影評,擴(kuò)大影響力,讓感動超越距離,同時在每次影片放映結(jié)束,請觀看的同學(xué)在特別準(zhǔn)備的“感恩心聲”留言簿上留下自己的觀看后的感想和感恩宣言,或者由此聯(lián)想到自己生活中某些令人感動的事或人。運(yùn)用電影這種藝術(shù)形式更能感染大學(xué)生,容易激發(fā)他們的感恩心情,也會提高他們的藝術(shù)鑒賞能力和品位,這會比傳統(tǒng)的說教教育更有震撼力。四是舉行以“感恩”為主題的班會、征文或演講比賽。主題可以是“最令人感動的故事或人”,或者是“最難忘的事”。形式可以是主題班會,征文比賽,或者演講比賽。

3.懷著感恩的心融入實(shí)踐行動

大學(xué)生在成長過程中,必然要開展社會實(shí)踐,感恩教育同樣要引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動中實(shí)行感恩行動,鼓勵學(xué)生懷著一顆感恩的心,融入到自己的實(shí)踐行動中去。例如開展志愿者行動,可以是利用周末時間為社區(qū)清掃一次樓道,或者是為需要幫助的任做一件自己力所能及的事情。

三、加強(qiáng)大學(xué)生感恩意識教育的措施

1.感恩教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

首先,感恩教育需要老師言傳身教。在開展感恩教育的時候,老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生如何正確體會“感恩”,還應(yīng)該發(fā)揮老師的身教示范作用。通過身教來影響學(xué)生、帶動學(xué)生,老師的示范作用是最具感染力的,身教也是一種最形象、最有說服力的生動教材。

其次,感恩教育要從生活中的小事著手。感恩教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從生活小事做起,從理解父母、孝敬父母、感謝老師、幫助同學(xué)等做起。讓感恩體現(xiàn)在平凡的生活中,而不是體現(xiàn)在那種目標(biāo)遠(yuǎn)大卻難以實(shí)現(xiàn)的大事上。

再次,感恩教育需要家庭、社會的積極配合。感恩教育雖然是學(xué)校德育的一個重要部分,但僅僅靠學(xué)校的力量是不夠的,家庭、社會的方方面面都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,從而形成一個協(xié)調(diào)一致的感恩教育網(wǎng)絡(luò)。只有人人都有一顆感恩的心,人與人的關(guān)系才會不再冷漠。只有這樣,對大學(xué)生的感恩教育才會有成效。

最后,感恩教育要講究方式方法。一個良好的教育方式和方法往往會有事倍功半的效果,也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有力保障。感恩是一個由“感受--感動--感恩”的內(nèi)心情感活動,這要求在感恩教育過程中,要做到“以理服人,以情感人”,讓學(xué)生在不知不覺中受到教育。

2.感恩教育的意義

第一,感恩教育可以培養(yǎng)大學(xué)生的自立意識與社會責(zé)任感。通過感恩教育,使大學(xué)生克服自我中心主義,培養(yǎng)他們換位思考的思維方式。只有舍身處地地為他人考慮,將心比心,才會真正理解、同情和尊重他人。通過感恩教育使大學(xué)生能對自身生活進(jìn)行反省,明白自己應(yīng)該做些、能夠做些什么,明白自己在社會中角色,正確定位自己,明確自己的權(quán)利義務(wù)。從而使他們能樹立自立意識和社會責(zé)任感。

感恩絕不是簡單的回報父母養(yǎng)育之恩,更是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和追求一種人生成就的精神境界。只有懂得感恩,才能懂得尊重他人,發(fā)現(xiàn)自我價值。才能以平等的眼光看待每一個生命,重新看待我們身邊的每個人,尊重每一份平凡普通的勞動,也更加尊重自己。

第二,感恩教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容。所謂“素質(zhì)”是指人在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu),包括人的思想、知識、身體、心理品質(zhì)等。素質(zhì)教育是指以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以注重開發(fā)受教育者的潛能,促進(jìn)受教育者德智體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育就是促進(jìn)人的全面發(fā)展。即素質(zhì)教育的理念就是“以人為本”。

人的一生中,受惠是多方面的,而且貫穿與生命的始終。從出生起,就領(lǐng)受父母的養(yǎng)育之恩;到上學(xué)時,有學(xué)校和老師的教誨之恩;工作以后,有領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷和幫助之恩;到了晚年,要接受晚輩的贍養(yǎng)和照顧之恩。

通過感恩教育,使這些大學(xué)生認(rèn)識到,離開了集體,離開了人與人之間的相互關(guān)心、相互幫助,單靠個人的力量是難以成就大事。每個人的成長過程中,一定得到過父母、老師、他人以及社會的幫助,“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報”,應(yīng)該用自己的感恩之心來回報父母、老師、他人,用自己的實(shí)際行動報答社會。

第三,感恩教育是創(chuàng)建和諧校園的條件之一。建設(shè)和諧社會使我國社會發(fā)展的方向,創(chuàng)建和諧校園是大學(xué)發(fā)展的方向和目標(biāo)。感恩教育將有效改善人際關(guān)系,能促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。通過感恩教育,讓大學(xué)生學(xué)會知恩感恩報恩,從而用自己的勤奮學(xué)習(xí)和無私奉獻(xiàn),來回報他人的恩惠,回報學(xué)校的恩惠,回報社會的恩惠。這樣讓同學(xué)之間、師生之間關(guān)系親密無間,這有助于創(chuàng)建溫馨和諧的校園。

和諧校園是一個團(tuán)結(jié)友愛的校園。感恩教育系列活動給校園帶來了清新之風(fēng),使師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系更親密了,校園的人際關(guān)系更和諧,讓校園充滿了溫馨與快樂。這樣良好的和諧校園環(huán)境,一定會更有利于每位大學(xué)生的成長與成才。

通過感恩教育系列活動,激發(fā)了學(xué)生們沉寂的感恩之心,讓學(xué)生們明白在生活中,應(yīng)當(dāng)時刻用一顆感恩的心表達(dá)感情,并將之投入到實(shí)際行動中。

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