導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

-----記浙江工貿(mào)學(xué)院信息工程系大學(xué)生赴溫州社區(qū)地?cái)S球文化傳播實(shí)踐隊(duì)

秉承2005年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的成功開(kāi)展以及取得的可喜成績(jī),借助2006年世界女子地?cái)S球比賽在我院隆重舉行的時(shí)機(jī),浙江工貿(mào)學(xué)院信息工程系赴溫州社區(qū)地?cái)S球文化傳播及培訓(xùn)實(shí)踐隊(duì)本著“宣傳地?cái)S球世錦賽，關(guān)愛(ài)中老年人健康”的宗旨開(kāi)展此次實(shí)踐活動(dòng),今年的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將以地?cái)S球世錦賽和中老年人健康為重點(diǎn),同時(shí),在實(shí)踐進(jìn)行的過(guò)程中,結(jié)合了自身所學(xué)專(zhuān)業(yè),為本次實(shí)踐增添了意義。

我實(shí)踐隊(duì)是一支赴溫州各社區(qū)地?cái)S球文化傳播及中老年地?cái)S球培訓(xùn)實(shí)踐隊(duì)，成立于2006年6月下旬，從成立之初我們的團(tuán)隊(duì)始終堅(jiān)持以團(tuán)結(jié)作為成功開(kāi)展工作的法寶。我實(shí)踐隊(duì)共有帶隊(duì)老師1名、實(shí)踐隊(duì)員15名（設(shè)隊(duì)長(zhǎng)1名），整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)共開(kāi)展7天，活動(dòng)主要在溫州各社區(qū)及浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院地?cái)S球場(chǎng)內(nèi)開(kāi)展。

此次活動(dòng),主題的提出合乎社會(huì)和學(xué)院的需求是我們的第一個(gè)優(yōu)勢(shì);實(shí)踐隊(duì)員各個(gè)成為了地?cái)S球教練是我們團(tuán)隊(duì)另一個(gè)亮點(diǎn);教授起中老年人來(lái)更覺(jué)得要增加社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

主題：弘揚(yáng)地?cái)S文化 共建和諧社會(huì)

意義：1、世界女子金屬地?cái)S球錦標(biāo)賽在這個(gè)夏天將要來(lái)臨溫州、來(lái)到浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，因此，如何作好賽事之前的準(zhǔn)備工作是能否成功舉辦這次世界性比賽的關(guān)鍵所在，當(dāng)然，宣傳是準(zhǔn)備工作中的重中之重。

2、在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的21世紀(jì)，健康成為人們最為關(guān)注的焦點(diǎn)，此次活動(dòng)，我們把對(duì)象定位在中老年人身上，通過(guò)此次活動(dòng)，使中老年朋友們能夠?qū)Φ財(cái)S球運(yùn)動(dòng)有個(gè)深入的了解，同時(shí)也幫助他們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，并通過(guò)他們將地?cái)S球運(yùn)動(dòng)向全社會(huì)普及。

3、此次活動(dòng)突出了社區(qū)之間的交往，在最后的“社區(qū)對(duì)抗賽” 本著“友誼第一,比賽第二”的宗旨以比賽形式建立友誼。可以說(shuō)此次活動(dòng)為構(gòu)建和諧社會(huì)起了很大的重用。

4、做為即將走向社會(huì)的當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中很少有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，此次實(shí)踐，我們充分的深入社會(huì)，無(wú)論在與外界的溝通或是自身的能力都得到很大的鍛煉。

目的：本著深入社會(huì)、鍛煉自身為目的，為今年在地?cái)S球世錦賽在溫舉行盡工貿(mào)學(xué)子的微薄力量做好宣傳工作，同時(shí)為構(gòu)建和諧社區(qū)作出一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)。

形式：深入社區(qū)宣傳地?cái)S球知識(shí)，在各社區(qū)組建一支中老年地?cái)S球隊(duì)開(kāi)展中老年地?cái)S球夏令營(yíng)，并在培訓(xùn)末期舉行一場(chǎng)社區(qū)之間的中老年地?cái)S球友誼賽。

時(shí)間：2006年7月7日?----2006年7月13日

地點(diǎn)：溫州各社區(qū)、浙江工貿(mào)學(xué)院地?cái)S球場(chǎng)

一、 前期準(zhǔn)備

為了搞好這次暑期社會(huì)實(shí)踐，隊(duì)長(zhǎng)提前一個(gè)月開(kāi)始投入策劃。在申請(qǐng)完此次活動(dòng)便通過(guò)面試招收隊(duì)員。全體隊(duì)員提前一個(gè)星期投入最后的準(zhǔn)備工作：

社區(qū)聯(lián)系小組主要負(fù)責(zé)聯(lián)系溫州附近各社區(qū)居委會(huì)恰談關(guān)于實(shí)踐目的、宗旨服實(shí)踐內(nèi)容并配合教練組組建各社區(qū)的中老年地?cái)S球隊(duì)；平面小組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)噴繪海報(bào)、宣傳單、橫幅等；教練小組進(jìn)行教練自身地?cái)S球訓(xùn)練、與社區(qū)聯(lián)系小組共同組建各社區(qū)中老年地?cái)S球隊(duì)并尋找相關(guān)地?cái)S球運(yùn)動(dòng)規(guī)則等知識(shí)的尋找等；后勤小組負(fù)責(zé)一些必需品的購(gòu)買(mǎi)，如防暑降溫藥品、感冒藥等；通訊小組：主要負(fù)責(zé)資料收集和整理及一些會(huì)議紀(jì)錄等，應(yīng)當(dāng)來(lái)說(shuō)，前期的準(zhǔn)備工作分工細(xì)膩，充分落到實(shí)處。

二、 實(shí)踐過(guò)程 體會(huì)深刻

（一） 地?cái)S球文化宣傳

在實(shí)踐開(kāi)始的提前三天，我們將附近各社區(qū)的健身場(chǎng)所里掛了一張噴繪的大幅海報(bào)。在社區(qū)宣傳期間，我們的隊(duì)員有的忙著掛海報(bào)，有的忙著掛橫幅，社區(qū)的各個(gè)角落都看到穿著印有浙江工貿(mào)學(xué)院字樣的衣服的我們。那邊的地?cái)S球咨詢(xún)處前來(lái)咨詢(xún)的人絡(luò)繹不決，雖然總是有人將“擲”發(fā)錯(cuò)音，但是在我們的耐心解釋下便豁然開(kāi)朗，有更多的居民關(guān)心著10月18日在溫舉行的地?cái)S球世錦賽，對(duì)世錦賽目前的籌備進(jìn)展相當(dāng)關(guān)注，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)更是呈現(xiàn)出一片熱鬧的場(chǎng)面。整個(gè)宣傳階段,我們向社區(qū)居民發(fā)放宣傳單500份，其中春園社區(qū)、芳園社區(qū)、明園社區(qū)、沁園社區(qū)、綠園社區(qū)、青園社區(qū)是我們宣傳的主要地點(diǎn)。居委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們活動(dòng)的大力支持是我們順利開(kāi)展的前提。由于我們宣傳工作非常的到位,所以報(bào)名參加地?cái)S球夏令營(yíng)培訓(xùn)的學(xué)員也紛至沓來(lái)。

（二） 中老年地?cái)S球培訓(xùn)

宣傳階段結(jié)束的那一天，我們從各居委會(huì)辦公室里拿到了各社區(qū)的報(bào)名名單，據(jù)完全統(tǒng)計(jì)，報(bào)名參加此次地?cái)S球培訓(xùn)活動(dòng)的中老年人為53人次。本次實(shí)踐隊(duì)在招收人員方面相比其他實(shí)踐隊(duì)而言有些特殊，因?yàn)榭紤]到地?cái)S球的培訓(xùn)工作，因此需要我們的教練

組有足夠地?cái)S球方面的知識(shí)，于是，我向我系地?cái)S球隊(duì)的隊(duì)員發(fā)出邀請(qǐng)，并由他們擔(dān)任本次夏令營(yíng)培訓(xùn)的教練員。信息工程系地?cái)S球隊(duì)在全院總體實(shí)力算是最強(qiáng)的的一支隊(duì)伍，在去年下半年剛過(guò)去的院地?cái)S球比賽中，我第榮獲女團(tuán)冠軍，男團(tuán)亞軍，及數(shù)個(gè)單打、雙打冠軍，成績(jī)斐然。因此，由他們擔(dān)任教練無(wú)形中增強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。從拿到名單開(kāi)始，我們采取分工制度，將各教練員分配到各社區(qū)中，每社區(qū)兩名教練員，此兩名教練員主要負(fù)責(zé)該完成社區(qū)的一些培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作就是我們重點(diǎn)工作了,前期宣傳是為了更好的培訓(xùn),最后的總結(jié)也是為了突顯好的培訓(xùn)效果。我們安排了5支小組負(fù)責(zé)各個(gè)社區(qū)的指導(dǎo)工作,一來(lái)要關(guān)心中老年人在培訓(xùn)中的一些身體問(wèn)題,還有一些情緒方面的問(wèn)題,我們明白這次培訓(xùn)的目的不是要把每個(gè)學(xué)員培養(yǎng)成世界級(jí)選手,而是就簡(jiǎn)單的讓大家高興來(lái)高興回去,帶來(lái)的更多的是歡樂(lè),帶回去的更多的是健康和愉快的心情。

我的隊(duì)員每天早上都要負(fù)責(zé)到各個(gè)社區(qū)接送學(xué)員們,以保證學(xué)員們?cè)谶@段時(shí)間內(nèi)健康平安。每天的培訓(xùn)課結(jié)束，各小組便抽訪(fǎng)幾戶(hù)家庭,仔細(xì)了解自己的學(xué)員們的家庭情況,以便達(dá)到相互間更好的溝通。

原定于7月14日開(kāi)始的中老年地?cái)S球友誼賽因?yàn)榕_(tái)風(fēng)的即將登入不得不提前到7月13日進(jìn)行。

比賽共設(shè)團(tuán)體和單打兩項(xiàng)展開(kāi)，學(xué)員們?cè)趫?chǎng)奮力拼搏、教練坐下面現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、場(chǎng)下的拉拉隊(duì)則為他們吶喊助威。在將近三個(gè)小時(shí)的比賽中可謂實(shí)力相當(dāng)、競(jìng)爭(zhēng)激烈，決賽中，春園社區(qū)的后程發(fā)力最終奪得團(tuán)體冠軍，林榮叔叔則以五戰(zhàn)全勝的驕人戰(zhàn)績(jī)榮獲單打第一名。

在頒獎(jiǎng)儀式，我們將世錦賽組委會(huì)提供的吉祥物和地?cái)S球紀(jì)念品分到了每個(gè)學(xué)員的手中，做永久的紀(jì)念。培訓(xùn)的時(shí)候我們本著低要求,多解說(shuō)的教學(xué)方式授教,特殊學(xué)員們的理解能力需要我們的耐心和關(guān)懷，我們不能太可以的找細(xì)節(jié)上很小的規(guī)矩來(lái)規(guī)范比賽和培訓(xùn)。比賽時(shí),我們更多是鼓勵(lì)和吶喊。

三、 實(shí)踐總結(jié) 碩果累累

1、隊(duì)員團(tuán)結(jié)努力 感觸至深

大學(xué)生要重視在學(xué)校里對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的理論功底和豐富的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)。我們都知道大學(xué)中的學(xué)習(xí)不僅僅只是書(shū)本上的知識(shí)，還包括對(duì)個(gè)人能力的培養(yǎng)。

2、大學(xué)生要有精誠(chéng)全作積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神。面對(duì)工作，本著把工作做好的態(tài)度，,勁往一處使,只有這樣才能把工作做好。

3、通過(guò)此次暑期社會(huì)實(shí)踐，我們不僅明白了很多道理，更重要的是我們用實(shí)踐檢驗(yàn)了自身的價(jià)值，同時(shí)也展現(xiàn)了工貿(mào)學(xué)子的風(fēng)采。

（三）領(lǐng)導(dǎo)支持 媒體關(guān)注 成績(jī)喜人

本次實(shí)踐活動(dòng)我們得到了世錦賽組委會(huì)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、溫州日?qǐng)?bào)及溫州各社區(qū)居委會(huì)的大力支持，同時(shí)，世錦賽組委會(huì)為本次中老年地?cái)S球友誼賽即“社區(qū)對(duì)抗賽”提供了豐富的獎(jiǎng)品，溫州日?qǐng)?bào)的記者也專(zhuān)程為我們這次活動(dòng)作了相關(guān)的報(bào)道。

（四）實(shí)踐活動(dòng) 留有不足

第一次充當(dāng)教練角色的我們，對(duì)這種特殊學(xué)員（長(zhǎng)輩）的心理特點(diǎn)沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)和了解，所以只能慢慢摸索，不斷改善；由于活動(dòng)的不確定因素及資金的有限，本次實(shí)踐只能在一個(gè)星期之后結(jié)束。上述缺點(diǎn)與不足將成為我們繼續(xù)努力的動(dòng)力和參照，我們將努力做的更好，做的更完善。

四、 附錄：

篇2

關(guān)鍵詞：“三下鄉(xiāng)”；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；宣傳工作體系

一、從實(shí)踐背景談“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐意義以及宣傳工作的重大作用

隨著物質(zhì)生活的日漸富足，當(dāng)代許多大學(xué)生在校園生活里難以接觸社會(huì)實(shí)際，加上自身社會(huì)責(zé)任感的缺乏，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生對(duì)許多社會(huì)現(xiàn)象漠不關(guān)心，社會(huì)氛圍也呈現(xiàn)冷淡的情況。盡管大學(xué)生們學(xué)習(xí)了豐富的知識(shí)，卻大多因?yàn)槿狈ι鐣?huì)經(jīng)歷而無(wú)法將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力?！叭锣l(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)便是應(yīng)運(yùn)而生的優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之一?！叭锣l(xiāng)”一方面讓當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)、了解生活，鍛煉實(shí)踐能力、提高知識(shí)運(yùn)用才干、發(fā)揮知識(shí)技能的優(yōu)勢(shì)，另一方面也為農(nóng)村建設(shè)服務(wù)、為農(nóng)民群眾服務(wù)。多個(gè)高校每年都組建相關(guān)主題的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，在全國(guó)各地開(kāi)展三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)成員以志愿者的形式深入農(nóng)村，傳播先進(jìn)科技和文化，體驗(yàn)農(nóng)村民眾生活，調(diào)研基層社會(huì)現(xiàn)狀，通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)為基層群眾服務(wù)的同時(shí)，也幫助在校大學(xué)生接觸社會(huì)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。宣傳工作體系的精確建立，即是“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)中十分重要的一項(xiàng)。隨著“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)在全國(guó)范圍各個(gè)地區(qū)的開(kāi)展，影響力的不斷擴(kuò)大，切實(shí)做好對(duì)外宣傳工作，對(duì)擴(kuò)大“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)的影響力，實(shí)現(xiàn)各支“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)越來(lái)越重要。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐要達(dá)到磨礪自身，提高認(rèn)識(shí)社會(huì)和改造社會(huì)能力的目的，同時(shí)服務(wù)基層民眾，不僅需要一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)切實(shí)勤懇地完成活動(dòng)任務(wù)，也需要一個(gè)優(yōu)秀的宣傳體系，將實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和當(dāng)?shù)仉p向聯(lián)系起來(lái)：一方面，將團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐活動(dòng)中的所作所為真實(shí)及時(shí)地報(bào)道出去，獲得更高的社會(huì)關(guān)注度，從而擴(kuò)大該活動(dòng)社會(huì)影響力；另一方面，好的宣傳體系可吸引社會(huì)的資金資源和人脈資源，讓有志于服務(wù)基層群眾和貧困地區(qū)的人更多地了解貧困地區(qū)實(shí)情，從而伸出援手。

二、從實(shí)踐帶來(lái)的反饋談

“三下鄉(xiāng)”宣傳工作體系中的問(wèn)題我國(guó)高?！叭锣l(xiāng)”普遍存在以下問(wèn)題。一是學(xué)校前期宣傳工作不到位，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。有調(diào)查顯示，大學(xué)生中有一半左右的學(xué)生從未有機(jī)會(huì)參加“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，其中近三成是因?yàn)樗^的“人數(shù)限制”而沒(méi)有機(jī)會(huì)參加，并且在許多已經(jīng)參加了“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的同學(xué)中，仍有三成以上同學(xué)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容不了解，導(dǎo)致其在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)得十分被動(dòng)?？梢?jiàn)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)常因其前期及活動(dòng)過(guò)程中的宣傳不足而影響學(xué)生參與度和體驗(yàn)。二是宣傳工作缺乏規(guī)劃，無(wú)法及時(shí)、精確地展示“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的特點(diǎn)。由于“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)隊(duì)中人員的流動(dòng)性，導(dǎo)致每一年從事宣傳工作的同學(xué)充滿(mǎn)不確定性，許多第一次接觸社會(huì)實(shí)踐報(bào)道的同學(xué)無(wú)法做出合適的宣傳工作計(jì)劃，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的突發(fā)狀況缺乏應(yīng)變能力，導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確宣傳出“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)中的特色。調(diào)查顯示30%以上的學(xué)生對(duì)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)和成果展示持中立或負(fù)向評(píng)價(jià)，這與許多高校重出征輕總結(jié)的情況相符，而造成這一現(xiàn)象的主要原因，往往不是團(tuán)隊(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)情況不佳，而是宣傳工作規(guī)劃不夠科學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)接不合理甚至沒(méi)有對(duì)接，導(dǎo)致外界不夠了解團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)的付出和巨大成效。三是許多高校“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中都存在宣傳手段單一的問(wèn)題。新聞稿的撰寫(xiě)和發(fā)表作為及時(shí)傳遞團(tuán)隊(duì)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐內(nèi)容的重要手段，往往是多數(shù)高校集中關(guān)注的方面。由于許多團(tuán)隊(duì)對(duì)宣傳工作不夠重視，普遍高校團(tuán)隊(duì)對(duì)宣傳工作的理解局限于通過(guò)及時(shí)上交新聞稿和簡(jiǎn)單的拍攝工作來(lái)報(bào)道團(tuán)隊(duì)工作內(nèi)容。在形式和內(nèi)容上，由于忽略了現(xiàn)今大熱的新媒體宣傳方式，致使宣傳工作無(wú)法與數(shù)字時(shí)代對(duì)接，從而使得“三下鄉(xiāng)”宣傳呈現(xiàn)工作年年如舊，家家相同的情況。

三、建立合理的宣傳體系，達(dá)到有效宣傳的目的首先應(yīng)建立和完善

“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的人員招募機(jī)制。其中，為建立完善的宣傳體系，應(yīng)在招募人員環(huán)節(jié)有針對(duì)性地招募有宣傳特長(zhǎng)的學(xué)生，如有相關(guān)宣傳工作經(jīng)驗(yàn)、對(duì)宣傳工作充滿(mǎn)熱情、在宣傳方面有獨(dú)特見(jiàn)解的人。宣傳工作最重要的一點(diǎn)即是及時(shí)真實(shí)，而從諸多高校團(tuán)隊(duì)的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中宣傳工作的成效來(lái)看，將不具備相關(guān)特點(diǎn)的同學(xué)調(diào)用來(lái)做宣傳工作會(huì)影響“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中宣傳的時(shí)效性和優(yōu)質(zhì)性。其次要整合優(yōu)質(zhì)人力資源，不斷提高“三下鄉(xiāng)”宣傳體系的工作效率。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的宣傳工作予以重視，在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備及人員分工方面進(jìn)行合理安排，提供支持，保障“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)宣傳工作順利開(kāi)展。出發(fā)前團(tuán)隊(duì)要建立有針對(duì)性的宣傳小隊(duì)，并召開(kāi)相關(guān)會(huì)議對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的任務(wù)分配等方面進(jìn)行統(tǒng)籌計(jì)劃，力保宣傳工作能井然有序進(jìn)行；在活動(dòng)中安排宣傳小組成員切實(shí)跟進(jìn)其他小組，用媒體手段及時(shí)向外界發(fā)送團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)情況，并與外界形成一定的互動(dòng)；在當(dāng)日活動(dòng)告一段落后，及時(shí)地撰寫(xiě)好新聞稿并投遞給當(dāng)?shù)匦侣劽襟w、全國(guó)三下鄉(xiāng)官方網(wǎng)站以及其他新聞媒體，以達(dá)到第一時(shí)間向外界報(bào)道團(tuán)隊(duì)實(shí)踐成果的目的；實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)由團(tuán)隊(duì)帶隊(duì)老師和成員總結(jié)實(shí)踐成果、落實(shí)總結(jié)報(bào)告工作，重點(diǎn)對(duì)團(tuán)隊(duì)此次實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，必要時(shí)將活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)收集的資料寫(xiě)成于相關(guān)網(wǎng)站，以供來(lái)年團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。此外還應(yīng)實(shí)現(xiàn)多團(tuán)隊(duì)間的高度配合，力求完整得出實(shí)踐活動(dòng)中全部亮點(diǎn)。在諸多高校團(tuán)隊(duì)中，各成員普遍認(rèn)為“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)中的宣傳工作僅僅是宣傳組的工作，與其他分隊(duì)無(wú)關(guān)。這種觀念存在一定的偏頗。宣傳工作的進(jìn)行離不開(kāi)優(yōu)秀的宣傳工作者，同時(shí)如果“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)宣傳工作要全面準(zhǔn)確而富有特點(diǎn)地進(jìn)行，各分組也要與宣傳組積極配合。如各小組開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，派遣一名宣傳組組員同行，力保實(shí)踐過(guò)程中能保存住優(yōu)質(zhì)的影像資源，洞悉現(xiàn)場(chǎng)情況；各團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)充分及時(shí)整合當(dāng)日工作中生成的有效資源，切實(shí)與宣傳組同學(xué)進(jìn)行對(duì)接，以便進(jìn)行當(dāng)日的新聞稿撰寫(xiě)工作和多媒體交流；團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人可以加強(qiáng)對(duì)“三下鄉(xiāng)”宣傳工作的指導(dǎo)；往屆“三下鄉(xiāng)”團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀隊(duì)員也可以召開(kāi)相關(guān)的會(huì)議，在會(huì)上對(duì)新團(tuán)隊(duì)的宣傳組成員進(jìn)行指導(dǎo)，傳授投稿途徑、宣傳大綱的撰寫(xiě)、實(shí)踐活動(dòng)中宣傳重心的尋找等方面的經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，宣傳工作是大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中十分關(guān)鍵的一部分，建立完善妥當(dāng)?shù)男麄鞴ぷ黧w系是探索“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)新思路、新方法的重要舉措，是發(fā)動(dòng)更多大學(xué)生參與到“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)影響力的有效途徑。我們應(yīng)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，建立適合團(tuán)隊(duì)的宣傳工作體系，并在一次次實(shí)踐活動(dòng)中不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，使宣傳工作體系愈發(fā)完善。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

[關(guān)鍵詞]項(xiàng)目化管理；社會(huì)實(shí)踐模式；創(chuàng)新

一、基本概念闡述

項(xiàng)目化管理是以項(xiàng)目為對(duì)象的系統(tǒng)管理方法，通過(guò)一個(gè)臨時(shí)性的專(zhuān)門(mén)組織（項(xiàng)目小組）對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行高效率的計(jì)劃、組織、實(shí)施、指導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理和項(xiàng)目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的預(yù)期目標(biāo)。項(xiàng)目化管理的基本原則是以具體的項(xiàng)目帶動(dòng)人力、物力的整合，優(yōu)化資源配置、促進(jìn)人員合作。社會(huì)實(shí)踐即通常意義上的假期實(shí)習(xí)，對(duì)于在校大學(xué)生具有加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等多方面意義。由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)本身開(kāi)展的時(shí)間較短，因此理論界對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的研究起步較晚，而且主要研究方向在于對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)制、內(nèi)容、形式等方面。

二、項(xiàng)目化管理方式的優(yōu)勢(shì)

首先，項(xiàng)目化管理方式能合理安排項(xiàng)目進(jìn)度，對(duì)有限的資源進(jìn)行合理配置。通過(guò)項(xiàng)目化管理中的工作分解結(jié)構(gòu)圖（WBS）、關(guān)鍵路徑PDM、資源平衡等方式，合理統(tǒng)籌各項(xiàng)任務(wù)的先后順序，特別是其中的關(guān)鍵資源和重點(diǎn)資源，從而保證項(xiàng)目的順利實(shí)施。其次，項(xiàng)目化管理方式能加強(qiáng)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)合作，提高項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。通過(guò)項(xiàng)目管理中融合的人力資源激勵(lì)理論、團(tuán)隊(duì)合作方法等，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的配合度和集體主義感受，使他們?cè)陧?xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中能更好的發(fā)揮整體的力量。再次，項(xiàng)目化管理方式能降低項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)，有效控制項(xiàng)目范圍，提高項(xiàng)目實(shí)施的成功率和可控性。在社會(huì)實(shí)踐準(zhǔn)備階段就予以立項(xiàng)，通過(guò)項(xiàng)目化管理的內(nèi)部評(píng)估體系進(jìn)行詳細(xì)的可行性測(cè)評(píng)，對(duì)項(xiàng)目整體的成功率有明顯的保障作用。最后，項(xiàng)目化管理方式能有效的進(jìn)行項(xiàng)目知識(shí)積累，為社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)效模式探索提供基礎(chǔ)。引用項(xiàng)目化管理方式是對(duì)社會(huì)實(shí)踐模式的補(bǔ)充和拓展，有助于在實(shí)施中不斷豐富和積累其科學(xué)性、時(shí)效性及獨(dú)創(chuàng)性，真正實(shí)現(xiàn)制度化的良性循環(huán)。

三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)有模式的局限性

（1）資源整合力度不夠，實(shí)踐基地建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織、實(shí)施過(guò)程中，各部門(mén)、各院系之間普遍習(xí)慣于各自規(guī)劃、各行其事，不能實(shí)現(xiàn)齊抓共管，也不能有效整合活動(dòng)資源。在組織活動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立的學(xué)生缺乏成本意識(shí)，往往投入和活動(dòng)效果不成正比，資金沒(méi)有得到合理的使用。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地是社會(huì)實(shí)踐的主陣地，然而目前很多學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)尚在探索的過(guò)程中，基地建設(shè)缺乏系統(tǒng)性、層次性。基地建設(shè)運(yùn)作不規(guī)范。雖然學(xué)校各專(zhuān)業(yè)都有各自的實(shí)踐基地，但是相當(dāng)一部分基地的建立是完成任務(wù)式的，一旦基地建立以后，并未進(jìn)行很好的維護(hù)。（2）計(jì)劃性、指派性強(qiáng)，受眾范圍小。目前的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)往往由相關(guān)部門(mén)指定主題，指定學(xué)生負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)普通學(xué)生實(shí)施。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中缺乏風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系，活動(dòng)不能按照學(xué)生需求和形勢(shì)的變化及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方式和內(nèi)容。另外，由于學(xué)生活動(dòng)的責(zé)任人大部分均為指派，有些學(xué)生甚至在非自愿的情況下被指定成為了活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，因此在活動(dòng)中缺乏責(zé)任意識(shí)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基本是學(xué)生工作者帶領(lǐng)著一群學(xué)生干部在完成任務(wù)，但是對(duì)于普通同學(xué)和專(zhuān)業(yè)課教師來(lái)說(shuō)卻觸動(dòng)不大，缺乏一體聯(lián)動(dòng)的效應(yīng)，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)高校的人員優(yōu)勢(shì)。（3）創(chuàng)新內(nèi)容不足。目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐具體工作在觀念、體制及工作方式上創(chuàng)新性不足，存在應(yīng)付現(xiàn)象。學(xué)校往往把社會(huì)實(shí)踐局限于社會(huì)調(diào)查、政策宣傳、文藝表演、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等，大部分學(xué)生不得不完成任務(wù)，甚至還是被迫參加的。而這類(lèi)活動(dòng)實(shí)質(zhì)上沒(méi)有很好地同學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系起來(lái)，與擇業(yè)就業(yè)、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來(lái)，沒(méi)能達(dá)到學(xué)以致用的效果。

四、引入項(xiàng)目化管理的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式探究

1．項(xiàng)目化管理與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的可銜接點(diǎn)。作為一種科學(xué)的管理方式，項(xiàng)目化管理在管理目標(biāo)、模式、組織及活動(dòng)內(nèi)容上都與社會(huì)實(shí)踐存在可銜接點(diǎn)，正是由于這些共同特性的存在才使得其可以被引入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式。一是二者均以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)為最高原則。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員在各自任務(wù)及目標(biāo)下分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)合作；社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員也是圍繞一個(gè)總體目標(biāo)，通過(guò)前期準(zhǔn)備、實(shí)施操作、集體總結(jié)等階段完成最后的成果。二是二者在管理方式上均注重系統(tǒng)性。項(xiàng)目化管理將任務(wù)分解后明確分工和責(zé)任，進(jìn)而協(xié)調(diào)與合作，強(qiáng)調(diào)對(duì)周期的全過(guò)程管理；大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中效果、時(shí)間、費(fèi)用等方面關(guān)系密不可分，且在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中成員的活動(dòng)具有相互依賴(lài)性和高度協(xié)調(diào)性。三是二者均在組織上具有高度柔性。項(xiàng)目化管理的組織性質(zhì)由項(xiàng)目性質(zhì)決定，通常具有臨時(shí)性、高柔度性，以便及時(shí)配合項(xiàng)目的需要。四是二者均具有一定的生命周期。項(xiàng)目化管理在項(xiàng)目生命周期的不同階段對(duì)費(fèi)用、進(jìn)度和質(zhì)量的控制有所側(cè)重，基本職能包括計(jì)劃、組織、評(píng)價(jià)和控制；大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐通常要經(jīng)歷籌備、實(shí)施和收尾等階段，必須在有限的時(shí)間內(nèi)完成。

2．大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理模式的實(shí)施。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化管理模式的實(shí)施就是要在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)，將各個(gè)實(shí)踐主題作為招標(biāo)項(xiàng)目，師生以團(tuán)隊(duì)的形式申請(qǐng)競(jìng)標(biāo)，通過(guò)立項(xiàng)申報(bào)、答辯、審批、項(xiàng)目執(zhí)行、中期檢查、項(xiàng)目驗(yàn)收和評(píng)價(jià)等程序，力求將校內(nèi)外的人力、物力、信息、資金等多方面資源達(dá)到最優(yōu)化配置。（1）項(xiàng)目申報(bào)。根據(jù)團(tuán)委下發(fā)的社會(huì)實(shí)踐主題，由各院系學(xué)生團(tuán)體等各級(jí)各類(lèi)組織自行組隊(duì)，充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，經(jīng)過(guò)討論制定項(xiàng)目計(jì)劃，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行申報(bào)。團(tuán)隊(duì)提交的申報(bào)書(shū)內(nèi)容應(yīng)包括活動(dòng)內(nèi)容、日程安排、參與人員、具體分工、項(xiàng)目預(yù)算等，便于對(duì)實(shí)踐的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行控制。團(tuán)委可將收到的申報(bào)書(shū)進(jìn)行歸類(lèi)整理，建立基礎(chǔ)檔案庫(kù)。（2）項(xiàng)目答辯。申報(bào)的團(tuán)隊(duì)需準(zhǔn)備詳細(xì)的策劃方案、展示PPT以及現(xiàn)場(chǎng)回答評(píng)審的提問(wèn)，在有限的時(shí)間內(nèi)將本項(xiàng)目的要義和組織流程作充分的說(shuō)明。（3）項(xiàng)目審批。評(píng)審根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定和團(tuán)委的具體要求，遵循公開(kāi)、公平、公正的原則，對(duì)其中具有較強(qiáng)可操作性和可控性的項(xiàng)目予以通過(guò)立項(xiàng)。在通過(guò)立項(xiàng)的項(xiàng)目中，根據(jù)其可行性及準(zhǔn)備程度區(qū)分出各級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)和普通團(tuán)隊(duì)，按照一定標(biāo)準(zhǔn)予以經(jīng)費(fèi)支持，并對(duì)其實(shí)踐成果作出相應(yīng)要求。（4）項(xiàng)目實(shí)施。應(yīng)明確項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，實(shí)行項(xiàng)目責(zé)任制，由其帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成工作分解結(jié)構(gòu)圖（WBS）、項(xiàng)目任務(wù)矩陣圖（LRC）等材料，并按計(jì)劃完成每項(xiàng)任務(wù)。團(tuán)委需成立監(jiān)督小組，與實(shí)踐團(tuán)隊(duì)保持溝通，監(jiān)督其運(yùn)行過(guò)程，積累第一手資料，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出建議。（5）項(xiàng)目總結(jié)。社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后，要及時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目的總結(jié)工作。每個(gè)項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)成員要通過(guò)討論完成完整的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，將有關(guān)的文字、圖片和音像資料上交，以項(xiàng)目評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)層面進(jìn)行量化打分，最終得到排名，評(píng)選出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀個(gè)人等。最后，團(tuán)委應(yīng)組織召開(kāi)相應(yīng)層面的總結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)優(yōu)秀項(xiàng)目參與成員進(jìn)行表彰，并將其經(jīng)驗(yàn)和成果匯編成冊(cè)，予以廣泛宣傳，進(jìn)一步擴(kuò)大良性效應(yīng)。

綜上，在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中引入項(xiàng)目化管理模式可以充分鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力，學(xué)校也能從這一良性循環(huán)中獲得更多有價(jià)值的信息。值得注意的是，項(xiàng)目化管理模式的引用并不是一蹴而就的，需要在實(shí)施過(guò)程中不斷的規(guī)范化、科學(xué)化，不僅應(yīng)體現(xiàn)在立項(xiàng)和總結(jié)的材料上，更應(yīng)深入到整個(gè)實(shí)施過(guò)程，形成信息的暢通傳播，為學(xué)生提供更多展示自我、完善能力的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]《項(xiàng)目化管理在學(xué)生工作中的應(yīng)用研究》．全國(guó)高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新論壇．2009

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2010年揚(yáng)州大學(xué)大學(xué)生志愿者暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)為T(mén)HE ONE小隊(duì),成員都是揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院土木(建筑)專(zhuān)業(yè)09級(jí)本科生,團(tuán)長(zhǎng)是沙賽峰同學(xué),團(tuán)員有徐楊、周雨、魏欣等同學(xué),指導(dǎo)教師是梅叢蘭、費(fèi)擁軍兩位老師。

江蘇南通二建集團(tuán)有限公司是中國(guó)500強(qiáng)企業(yè),建筑行業(yè)60強(qiáng),曾獲得十次全國(guó)建筑最高獎(jiǎng)項(xiàng)――魯班獎(jiǎng),而南通二建所需求的人才種類(lèi)比如專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員、施工員、建造師等與我們的土木工程專(zhuān)業(yè)是相對(duì)口的。我們?cè)谀贤ǘǖ纳鐣?huì)實(shí)踐,有助于認(rèn)識(shí)到自身的缺陷和不足,使得我們把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐之中,為我們將來(lái)對(duì)工作的認(rèn)識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為我們學(xué)校將來(lái)的教學(xué)方向和教學(xué)方法提供借鑒和參考。實(shí)踐包括四個(gè)階段:

第一階段,來(lái)到南通二建后,我們團(tuán)隊(duì)對(duì)其企業(yè)的文化理念、管理模式、經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略等進(jìn)行綜合調(diào)研,并進(jìn)行相關(guān)總結(jié),團(tuán)隊(duì)各成員展開(kāi)分析討論。

第二階段,來(lái)到二建所在的一線(xiàn)施工工地,與施工員、項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行溝通,從而獲得他們對(duì)于人才需求的第一手資料,而這對(duì)于我們廣大建筑專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講是很重要的,為我們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展打下了基礎(chǔ)。

第三階段,盡管我們擁有的還是大一所學(xué)的理論知識(shí),不足以完成某一項(xiàng)目,但是我們進(jìn)行就地拜師,在不影響其工程進(jìn)度的情況下,請(qǐng)教一些經(jīng)驗(yàn)豐富的施工技術(shù)人員,在他們身上學(xué)到施工的注意事項(xiàng)和基本的施工知識(shí),從而使我們更好地完善自身素質(zhì)。

第四階段,社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后,團(tuán)隊(duì)各成員對(duì)自己的實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行相關(guān)總結(jié),每人寫(xiě)一份思想報(bào)告和社會(huì)實(shí)踐的心得體會(huì)。進(jìn)行相關(guān)匯總,向老師及時(shí)報(bào)告情況。

篇5

一、我校社會(huì)實(shí)踐的主要形式

按照時(shí)間劃分，我校實(shí)踐形式主要可以分為寒假社會(huì)實(shí)踐、暑假社會(huì)實(shí)踐和學(xué)期間社會(huì)實(shí)踐。寒假社會(huì)實(shí)踐以“大工學(xué)子母校行”為主，各學(xué)部、學(xué)院組織各種主題的自主實(shí)踐為輔?！按蠊W(xué)子母校行”顧名思義，大工學(xué)子，回到高中母校，宣傳大連理工大學(xué)的各項(xiàng)政策、校園文化、學(xué)習(xí)氛圍等，讓更多的人了解大連理工大學(xué)，為我校獲得更多優(yōu)質(zhì)學(xué)子打下良好基礎(chǔ)。各學(xué)部、學(xué)院組織的自主實(shí)踐主題寬泛，地點(diǎn)自由選擇，通過(guò)立項(xiàng)后，既有資格到實(shí)踐、地開(kāi)展活動(dòng)，值得一提的是自主實(shí)踐是沒(méi)有經(jīng)費(fèi)支持的，學(xué)生要自行解決一切費(fèi)用問(wèn)題。

暑期社會(huì)實(shí)踐是主題最寬泛，團(tuán)隊(duì)最多，參與人數(shù)最多的。包括報(bào)國(guó)企業(yè)行、三下鄉(xiāng)、四進(jìn)社區(qū)等多個(gè)主題。學(xué)生自由立項(xiàng)，通過(guò)答辯評(píng)選出精品團(tuán)隊(duì)、重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)和普通團(tuán)隊(duì)（活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不同），即可開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)期間實(shí)踐主要有社區(qū)掛職、志愿者服務(wù)工作、自主實(shí)踐、黨支部實(shí)踐、實(shí)習(xí)等形式，時(shí)間活動(dòng)性比較大，學(xué)生參與實(shí)踐的連續(xù)性比較好，可以利用周末的時(shí)間，組織參與實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)充實(shí)大學(xué)生活。比如支教、挑戰(zhàn)杯志愿者、去社區(qū)掛職鍛煉等。

我校正在積極的為學(xué)生提供越來(lái)越多實(shí)踐平臺(tái)，每年都會(huì)有新的形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)做出改革與改變，學(xué)生也努力抓住每一次機(jī)會(huì)，投入到社會(huì)實(shí)踐中。

二、學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐時(shí)常見(jiàn)的心態(tài)以及會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題

現(xiàn)代大學(xué)生思想成熟較晚，價(jià)值觀等容易受到各種因素的影響，不可避免的在社會(huì)實(shí)踐中容易出現(xiàn)一些心態(tài)問(wèn)題。下面從積極與消極兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。

（一）積極心態(tài)

1.了解新鮮事物，增加新閱歷，新認(rèn)知。社會(huì)的發(fā)展日新月異，大學(xué)生更容易被新鮮事物所吸引，在實(shí)踐立項(xiàng)時(shí)，很主動(dòng)的選擇那些自己非常感興趣的主題，來(lái)增加閱歷。比如在報(bào)國(guó)企業(yè)行活動(dòng)中，學(xué)生不僅可以了解第一手的企業(yè)用人信息，用人標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)識(shí)人脈；還會(huì)了解到專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，將抽象的專(zhuān)業(yè)知識(shí)具體化，做到理論與實(shí)踐的結(jié)合。這一部分學(xué)生對(duì)感興趣的領(lǐng)域更深入具體的了解，很有益于世界觀的建立。

2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鍛煉堅(jiān)韌不拔精神，提高組織能力等。社會(huì)實(shí)踐團(tuán)體是一個(gè)和諧融洽的小組織，隊(duì)員性格互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)，共同生活，一起處理問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)小摩擦，觀點(diǎn)不合等常見(jiàn)現(xiàn)象，但是隊(duì)員及時(shí)調(diào)整，做出改正，共同創(chuàng)造和諧愉快的團(tuán)隊(duì)氛圍，相互鼓勵(lì)，不拋棄、不放棄。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)隊(duì)員都會(huì)扮演適合自己的角色，攝影、通訊、宣傳等。強(qiáng)項(xiàng)技能可以繼續(xù)發(fā)展，弱項(xiàng)短板可以努力學(xué)習(xí)，只要有想法，在實(shí)踐中都可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)提高自身能力。

3.實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。大學(xué)生受到社會(huì)各界的關(guān)注與幫助，部分大學(xué)生會(huì)利用好假期時(shí)間積極的回報(bào)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。比如，為農(nóng)民工子女做義務(wù)家教，走進(jìn)老人院看望老人，關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體等，積極主動(dòng)尋找途徑，幫助他人，無(wú)私奉獻(xiàn)，在能力允許范圍內(nèi)，發(fā)揮光與熱，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

當(dāng)然，大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的積極心態(tài)也是多方面的，以上三點(diǎn)只是冰山一角，希望學(xué)生在實(shí)踐中的心態(tài)更成熟，實(shí)踐活動(dòng)可以做到有始有終，積極傳遞正能量。

（二）消極心態(tài)

1.追求行為積分，目的實(shí)踐類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金。很多同學(xué)做實(shí)踐的目的很簡(jiǎn)單就是想得到實(shí)踐類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金，于是參加很多個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣做的危害有：盲目性、實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量不高、思考少、不利于能力的提高和自身的發(fā)展。比如在2012-2013社區(qū)掛職活動(dòng)中，部分學(xué)生做的非常差，以至于被取消掛職資格。其實(shí)，想要拿到社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)學(xué)金并不難，學(xué)生要做的是把每一次社會(huì)實(shí)踐都努力用心的做好，目光放得更遠(yuǎn)，善始善終，實(shí)踐成果必然會(huì)很豐碩，更容易被別人看到，收獲的不僅僅是獎(jiǎng)學(xué)金，甚至?xí)玫礁嗄阆氩坏降氖斋@。

2.遇到困難易放棄。實(shí)踐活動(dòng)中難免會(huì)遇到經(jīng)費(fèi)不足，氣候惡劣，團(tuán)隊(duì)不和諧，準(zhǔn)備不充分等形形的困難，如果隊(duì)員存在消極心態(tài)，就不會(huì)積極的做好本身角色和分內(nèi)事物，甚至傳染其他同學(xué)，最終導(dǎo)致實(shí)踐無(wú)法進(jìn)行。這種情況是很常見(jiàn)的，每年最終答辯的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)都遠(yuǎn)少于參與立項(xiàng)的團(tuán)隊(duì)，充分說(shuō)明放棄實(shí)踐的隊(duì)員數(shù)量不少。

3.實(shí)踐團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)問(wèn)題。在實(shí)踐過(guò)程中，實(shí)踐隊(duì)員難免因?yàn)橛^點(diǎn)不合等問(wèn)題產(chǎn)生沖突，性格不和發(fā)生摩擦，最終使團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)問(wèn)題，不能圓滿(mǎn)的完成時(shí)間任務(wù)。

三、社會(huì)實(shí)踐中輔導(dǎo)員的角色和作用

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)者和引路人，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)請(qǐng)輔導(dǎo)員當(dāng)指導(dǎo)教師的現(xiàn)象也比較常見(jiàn)。輔導(dǎo)員在這個(gè)過(guò)程中充當(dāng)帶隊(duì)教師和非帶隊(duì)教師兩個(gè)角色，其職責(zé)和作用如下：

帶隊(duì)教師職責(zé)：

1.確保所有實(shí)踐隊(duì)員的人身安全安全，財(cái)產(chǎn)安全；

2.把握實(shí)踐主題，不偏離大方向；

3.突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。

非帶隊(duì)教師職責(zé)：

1.了解學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，知道學(xué)生實(shí)踐去向，給出參加實(shí)踐活動(dòng)時(shí)參考性意見(jiàn)；

2.要求學(xué)生定期匯報(bào)實(shí)踐情況，幫助學(xué)生拓展視野，開(kāi)闊思維；

3.幫助學(xué)生解決實(shí)踐中的困難，提供最大的幫助。

篇6

關(guān)鍵詞：朋輩互助;團(tuán)隊(duì)建設(shè);三下鄉(xiāng)

在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈的社會(huì)當(dāng)中，年輕人特別是大學(xué)生所面對(duì)的來(lái)自生活、學(xué)習(xí)以及人際關(guān)系等方面的壓力也越來(lái)越大。而朋輩互助正好是幫助大學(xué)生正確緩解壓力的有效途徑之一。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，難免會(huì)遇到困難與阻礙。一個(gè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的好壞在很大層次上決定著實(shí)踐的成敗，融朋輩互助進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)外部建設(shè)中，嘗試從心理上更加全面地推動(dòng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

1.朋輩互助基本內(nèi)涵及發(fā)展

朋輩互助這個(gè)概念最初起源于英國(guó)的牛津大學(xué)。在20世紀(jì)初，朋輩輔導(dǎo)工作率先于牛津大學(xué)開(kāi)展。多年來(lái)的試驗(yàn)證明，朋輩輔導(dǎo)在學(xué)生心理輔導(dǎo)中發(fā)揮著積極的作用，而且學(xué)生也樂(lè)于接受此種互助模式。所謂的“朋輩”，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是年紀(jì)和輩分相近的人，他們可以是同學(xué)、朋友，或者是生活環(huán)境或思想背景差不多的群體。朋輩之間可以是熟悉的朋友，也可能是互不認(rèn)識(shí)的陌生人，正是因?yàn)楸舜酥g有著相似的境遇、思想，更容易互相理解和溝通，從而紓解心中的各種壓力。

朋輩輔導(dǎo)主要針對(duì)兩個(gè)方面，一是情感的支持，對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行情感的安慰以及引領(lǐng);另一方面是對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行學(xué)業(yè)以及生活上的輔導(dǎo)。有別于傳統(tǒng)的心理咨詢(xún)，朋輩輔導(dǎo)不必拘泥于面對(duì)面的講授，形式多種多樣，比如可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或者移動(dòng)電話(huà)等工具來(lái)進(jìn)行聆聽(tīng)和撫慰。最重要的是，朋輩互助活動(dòng)對(duì)于活動(dòng)雙方有互相促進(jìn)、互相幫助的效果。雙方在參與活動(dòng)的同時(shí)各自都能獲得心靈的釋放以及自我的提升。

近年來(lái)，由朋輩互助理念催生出來(lái)的活動(dòng)多種多樣，例如，三下鄉(xiāng)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、“小天使”關(guān)愛(ài)兒童活動(dòng)等。三下鄉(xiāng)通過(guò)派遣大學(xué)生到社會(huì)基層學(xué)校對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行授課，對(duì)科學(xué)、衛(wèi)生、文化的知識(shí)進(jìn)行傳播，不僅豐富了偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的知識(shí)，而且提高了大學(xué)生的實(shí)踐能力。三下鄉(xiāng)之所以能取得如此顯著的效果，是因?yàn)榇髮W(xué)生這個(gè)群體在活動(dòng)中扮演了朋輩的角色。如前文所述，大學(xué)生作為過(guò)來(lái)人，與活動(dòng)中的中小學(xué)生有著相似的成長(zhǎng)背景和心理歷程，相比起普通的老師，大學(xué)生更加清楚了解中小學(xué)生的心理活動(dòng)，并且能針對(duì)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題和成長(zhǎng)問(wèn)題用學(xué)生容易接受的方式去解答。大學(xué)生與其授課的中小學(xué)生之間所形成的不僅是一種師生關(guān)系，更是一種朋友關(guān)系，這種親密的關(guān)系使得中小學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)老師這個(gè)角色的心理防備下降，從而更加容易打開(kāi)心扉。朋輩互助活動(dòng)對(duì)于參與活動(dòng)的雙方來(lái)說(shuō)是互惠互利的。參與三下鄉(xiāng)暑期實(shí)踐活動(dòng)的大學(xué)生不僅能夠提高自身的社會(huì)實(shí)踐能力，而且也豐富了自身的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)踏足社會(huì)作鋪墊。此外，接受輔導(dǎo)的中小學(xué)生在豐富了學(xué)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也收獲了關(guān)于人生道路上困惑的指導(dǎo)。顯然，這就形成了一個(gè)雙贏的局面。

2.朋輩互助在大學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的應(yīng)用

大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)階段無(wú)疑會(huì)加入許多團(tuán)隊(duì)，例如，比賽團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、興趣團(tuán)隊(duì)、其他社團(tuán)等。團(tuán)隊(duì)往往會(huì)出現(xiàn)隊(duì)員之間因?yàn)橐庖?jiàn)分歧而產(chǎn)生矛盾、隊(duì)伍對(duì)實(shí)際把握不準(zhǔn)導(dǎo)致活動(dòng)失敗、工作效率不高導(dǎo)致工作質(zhì)量差等問(wèn)題。而對(duì)于這種問(wèn)題，運(yùn)用朋輩理論能夠很好地解決，同齡人之間相似點(diǎn)多，隔閡少，觀念相近，他們就很容易走到一塊，為了一個(gè)共同的目標(biāo)奮斗。團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)調(diào)研學(xué)生的真實(shí)需求，針對(duì)需求尋求朋輩教育、朋輩輔導(dǎo);朋輩隊(duì)伍課前要做好充足的準(zhǔn)備，包括朋輩知識(shí)、應(yīng)急、督導(dǎo)等;除了個(gè)體咨詢(xún)，建議還可以小組形式進(jìn)行;做好檔案記 錄。多組織團(tuán)隊(duì)主題學(xué)習(xí)、朋輩活動(dòng)（成長(zhǎng)輔導(dǎo)、競(jìng)賽、分享會(huì)等）。這樣能營(yíng)造良好、和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、幫助更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

在朋輩互助活動(dòng)――如三下鄉(xiāng)的過(guò)程中，大學(xué)生能夠從輔導(dǎo)互助的過(guò)程中不斷反省自我，從而實(shí)現(xiàn)自我教育與管理。在三下鄉(xiāng)活動(dòng)中，大學(xué)生的角色發(fā)生了扭轉(zhuǎn)性的變化，由原來(lái)學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這個(gè)變化使得大學(xué)生對(duì)于自身的要求更加嚴(yán)格，本著“為人師表”的精神，大學(xué)生在朋輩互助過(guò)程中會(huì)更加注重自己的言行舉止，并且會(huì)產(chǎn)生一種提升自我的主動(dòng)需求。這種提升自我的需求使得大學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)去獲取知識(shí)，豐富自身的科學(xué)文化素質(zhì)和精神文化修養(yǎng)，對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展起積極的推動(dòng)作用。另外，大學(xué)生在進(jìn)行朋輩互助的同時(shí)，也能從互助對(duì)象的經(jīng)歷中獲取寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，避免以后再犯同類(lèi)的錯(cuò)誤。

具體而言，三下鄉(xiāng)前，隊(duì)長(zhǎng)一定要對(duì)自己隊(duì)伍和服務(wù)對(duì)象有深入的了解，方便統(tǒng)籌活動(dòng)策劃與進(jìn)行，應(yīng)合理地、民主地處理隊(duì)員間的意見(jiàn)，同時(shí)根據(jù)隊(duì)伍情況，掌握如何提高隊(duì)員積極性的方法。此外，還需要主動(dòng)觀察隊(duì)員情緒變化，關(guān)注隊(duì)員間是否有矛盾，減少團(tuán)隊(duì)摩擦。在三下鄉(xiāng)或者其他朋輩互助活動(dòng)開(kāi)展前期，為了更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)、更好地開(kāi)展各項(xiàng)工作，在隊(duì)員篩選初期，應(yīng)以責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神為最基本的要求，還需留意理性、待人真誠(chéng)、平易近人且善解人意等品質(zhì)，這樣的隊(duì)員有助于隊(duì)員間和隊(duì)員與服務(wù)對(duì)象間朋輩輔導(dǎo)的開(kāi)展。在三下鄉(xiāng)或者其他朋輩互助活動(dòng)開(kāi)展前期，對(duì)隊(duì)員嚴(yán)格要求，結(jié)合學(xué)校要求和學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦怼⒐ぷ鞯呐嘤?xùn)是非常有必要的。團(tuán)隊(duì)的服務(wù)原則、目標(biāo)和宗旨，需要在培訓(xùn)中強(qiáng)化。一方面，通過(guò)培訓(xùn)找到自己擅長(zhǎng)的助人方式后，才能更好地在互助的過(guò)程中助人也助己。另一方面，一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)需要做好充分的準(zhǔn)備，在朋輩理論的指導(dǎo)下，隊(duì)員間對(duì)課程安排、試講開(kāi)展等重要義教工作進(jìn)行要溝通交流，達(dá)到朋輩互助合作的目的。

隊(duì)員是團(tuán)隊(duì)的基本組成要素，只有做好自己的工作，才能更好地幫助團(tuán)隊(duì)，而做好工作需從主動(dòng)地了解工作開(kāi)始，不能總是依靠組長(zhǎng)或隊(duì)長(zhǎng)下達(dá)任務(wù)要求，這樣的被動(dòng)最終可能導(dǎo)致任務(wù)完成得一塌糊涂。團(tuán)隊(duì)凝聚力在一定程度上反映了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的成效，同時(shí)也是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要部分，這需要每個(gè)隊(duì)員共同努力。培養(yǎng)和諧、良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，樹(shù)立共同目標(biāo)并為之奮斗，是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，幫助更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要途徑。隊(duì)員在與服務(wù)對(duì)象溝通與交流的過(guò)程中，除了幫助他們解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，還可以適當(dāng)?shù)胤窒碜约旱纳?，在拉近與他們的距離的同時(shí)，幫助其解決生活上的困惑。更重要的是，要根據(jù)輔導(dǎo)對(duì)象的實(shí)際情況和需要，進(jìn)行有針對(duì)性朋輩輔導(dǎo)。三下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)不應(yīng)只是任務(wù)式地完成工作，義教工作固然十分重要，但與學(xué)生的溝通、交流也非常重要。學(xué)生也希望三下鄉(xiāng)能帶給他們新的知識(shí)和感悟，滿(mǎn)足他們一定的精神需求。隊(duì)員間和隊(duì)員與學(xué)生間朋輩輔導(dǎo)的方式是多樣化的，在三下鄉(xiāng)的過(guò)程中，隊(duì)員間和隊(duì)員與學(xué)生間的朋輩輔導(dǎo)分別主要以面對(duì)面討論工作上的問(wèn)題和與學(xué)生面對(duì)面探討學(xué)習(xí)問(wèn)題為主。此外，朋輩輔導(dǎo)也可以借助時(shí)下的流行聊天平臺(tái)，像QQ和微信，使得朋輩輔導(dǎo)的方式更加靈活多樣。有條件的需要者可以根據(jù)自己的偏好意向?qū)W(xué)生采取一對(duì)一的輔導(dǎo)模式，能更加集中精力和有針對(duì)性地提高輔導(dǎo)水平。

3.朋輩互助在大學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的作用

具體到朋輩互助對(duì)促進(jìn)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)的作用，則通過(guò)分析在大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所做的問(wèn)卷調(diào)查，從隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)員、隊(duì)伍參與者三個(gè)不同的角度進(jìn)行探索，由此彰顯朋輩互助活動(dòng)在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的先進(jìn)性和重要性。

對(duì)于第一份問(wèn)卷，其調(diào)查對(duì)象是三下鄉(xiāng)隊(duì)伍的隊(duì)長(zhǎng)，所以問(wèn)卷從一個(gè)管理者的角度去進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置，一方面能夠更好地貼近身為隊(duì)長(zhǎng)的思維角度，另一方面，也能為更好地為將來(lái)三下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)的設(shè)置和建設(shè)提供可行建議。

問(wèn)卷主要分為這幾個(gè)部分：①團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部建設(shè)和維護(hù);②團(tuán)隊(duì)的辦事效 率;③團(tuán)隊(duì)的凝聚力;④團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員的收獲與增值。第一部分，通過(guò)調(diào)查隊(duì)長(zhǎng)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)要求以及如何處理隊(duì)員之間的關(guān)系，可以充分體現(xiàn)出每一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建設(shè)的做法和心得，當(dāng)調(diào)查樣本足夠多時(shí)，我們便能從中得出一些寶貴的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建設(shè)的主流觀點(diǎn)，為將來(lái)的朋輩培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)提供幫助。第二部分，通過(guò)對(duì)團(tuán)隊(duì)辦事效率的調(diào)查，我們能客觀合理地找出各種影響團(tuán)隊(duì)辦事效率的原因，從而有效做出針對(duì)性的措施，提高團(tuán)隊(duì)的效率，進(jìn)而提升大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。第三部分，朋輩互助活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的正是“互助”二字，意味著我們非?？粗亍澳哿Α?，問(wèn)卷通過(guò)對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力的調(diào)查，提供了可行地提高隊(duì)員實(shí)踐積極性的方法，總結(jié)了有效地解決團(tuán)隊(duì)矛盾的方法，得到了許多增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的措施，這些都能為我們?nèi)蘸蟮呐筝吇ブ顒?dòng)服務(wù)。提高互助的作用，從提高凝聚力開(kāi)始。第四部分，這也是我們做很多事情的最終目的，便是實(shí)現(xiàn)自我增值。朋輩活動(dòng)，互助可以說(shuō)是一種形式，最終的目的也是為了使參加的人得到自身價(jià)值的增值。通過(guò)問(wèn)卷，隊(duì)長(zhǎng)可以進(jìn)行前后對(duì)比，得出增值的種種跡象。通過(guò)總結(jié)隊(duì)長(zhǎng)們的看法，我們可以得出從哪些角度去進(jìn)行對(duì)比，也為我們提供了借鑒，在日后的朋輩互動(dòng)中，我們便可以讓成員從這些角度感受自己的增值。

對(duì)于第二份問(wèn)卷，它的調(diào)查對(duì)象是三下鄉(xiāng)隊(duì)員。所以問(wèn)卷更多的是從一個(gè)參與者的角度去考慮問(wèn)題。參與者有時(shí)候看問(wèn)題能比管理者看得更加細(xì)致，管理者注重大局，有時(shí)候很容易忽略一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，而關(guān)注參與者的建議，同樣能更好地為團(tuán)隊(duì)建設(shè)做出服務(wù)，朋輩互助活動(dòng)亦如此，關(guān)注參與者的個(gè)人體驗(yàn)，能更好地對(duì)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。

本調(diào)查問(wèn)卷可以分為三個(gè)部分，①隊(duì)伍的內(nèi)部建設(shè)。同樣，這里的調(diào)查也很注重團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建設(shè)的探究，分別從隊(duì)員素質(zhì)、成果產(chǎn)生以及隊(duì)員分工三個(gè)角度綜合分析團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部建設(shè)。通過(guò)該調(diào)查，同樣可以為朋輩互助活動(dòng)的隊(duì)伍建設(shè)提供寶貴意見(jiàn)。②隊(duì)伍角色的清晰度。作為參與者，你必須清楚在團(tuán)隊(duì)中，自己的工作是什么。同樣，在團(tuán)隊(duì)互助活動(dòng)中，你需要清楚在互助關(guān)系中，你扮演什么角色，你能獲得什么，你能帶給別人什么。但是，不是所有人一開(kāi)始便能清楚自己的角色，這時(shí)候便需要找原因了。通過(guò)這份調(diào)查，我們能科學(xué)客觀地找出成員定位不明確的主要原因，為日后開(kāi)展相關(guān)的朋輩活動(dòng)提供指導(dǎo)，幫助那些定位不清晰的參與者盡快走出困境，更有效地從互助活動(dòng)中受益。③團(tuán)隊(duì)的凝聚力。上一份問(wèn)卷是從管理者的角度考慮這個(gè)問(wèn)題，該份問(wèn)卷便從參與者的角度考慮。從不同角度考慮同一個(gè)問(wèn)題，往往能找到更全面的解決方法。通過(guò)參與者的體驗(yàn)，我們能更好地對(duì)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而提高參與者的熱情，使活動(dòng)更加有意義。朋輩互助活動(dòng)也如此，通過(guò)這次的調(diào)查，我們能清楚在活動(dòng)過(guò)程中，如何提高參與者的參與度，進(jìn)而應(yīng)用在朋輩活動(dòng)中，讓朋輩活動(dòng)更加深入人心。

篇7

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；暑期三下鄉(xiāng)；教學(xué)一體化

“暑期三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生利用暑期將自己所學(xué)知識(shí)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技衛(wèi)生建設(shè)結(jié)合起來(lái)，對(duì)農(nóng)村進(jìn)行服務(wù)的一種社會(huì)實(shí)踐方式?！叭锣l(xiāng)”對(duì)于大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)知的和梳理，對(duì)當(dāng)前社會(huì)的認(rèn)識(shí)和觀察都起著非常重要的作用。過(guò)去的幾年這項(xiàng)活動(dòng)只是極少數(shù)學(xué)生在參與，無(wú)論是從知識(shí)層面的介入，還是看待問(wèn)題的角度，步入社會(huì)的態(tài)度都是相對(duì)薄弱的。教學(xué)管理和學(xué)生管理一體化機(jī)制給校團(tuán)委敲響了警鐘，我們更應(yīng)該利用好這一契機(jī)，真正的讓學(xué)生從“三下鄉(xiāng)”中受益，獲得理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)觀察力的提高。

1 當(dāng)前存在的問(wèn)題

（1）認(rèn)識(shí)不到位。大部分學(xué)生之所以參加是因?yàn)閷W(xué)院要求或是為了個(gè)人榮譽(yù)，全校參與“三下鄉(xiāng)”者不超過(guò)3%，相當(dāng)于一個(gè)班級(jí)當(dāng)中超不過(guò)2名。使得整個(gè)活動(dòng)偏離了原始的出發(fā)點(diǎn)，不能達(dá)到預(yù)期的效果。

（2）時(shí)間不充分。由于團(tuán)省委關(guān)于暑期社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一部署，在每年的六月底下達(dá)，所以從校團(tuán)委到分團(tuán)委作為組織機(jī)構(gòu)，對(duì)活動(dòng)主題、實(shí)踐步驟、活動(dòng)行程的安排等等，往往準(zhǔn)備不充分。給流于形式創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

（3）缺乏理論指導(dǎo)。歷年的暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目都存在一定的專(zhuān)業(yè)性，這些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)踐主題，團(tuán)委老師在理論指導(dǎo)方面有力不從心之感。進(jìn)而造成學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)也大多流于表面，對(duì)實(shí)踐目的、活動(dòng)方式都存在困惑。

（4）形式大于內(nèi)容，實(shí)踐成果欠佳。由于前期理論準(zhǔn)備的不足，團(tuán)委雖在活動(dòng)形式不斷創(chuàng)新，但是在理論指導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)方面都存在欠缺。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不能有的放矢的開(kāi)展實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中存在流于形式，形式大于內(nèi)容等情況，導(dǎo)致在總結(jié)階段成果的轉(zhuǎn)化和實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作存在難度，后期拼湊、流水賬、無(wú)理論深度、無(wú)現(xiàn)實(shí)意義等問(wèn)題普遍存在。

2 改革的目標(biāo)方向

為解決上述問(wèn)題，改變瓶頸，校團(tuán)委大膽嘗試，在未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目中，將社科部、科研處、教務(wù)處作為指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由二級(jí)學(xué)院團(tuán)委具體負(fù)責(zé)，組織調(diào)動(dòng)各學(xué)院專(zhuān)業(yè)教師、博士生作為指導(dǎo)教師，結(jié)合其專(zhuān)業(yè)課題、研究方向、教師研究課題，確定三下鄉(xiāng)實(shí)踐主題，使社會(huì)實(shí)踐成為教師理論研究的實(shí)踐平臺(tái)。在暑期實(shí)踐中，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生、不同層次的需要，通過(guò)按需立項(xiàng)，按項(xiàng)組隊(duì)的方式，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合、與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合、與科研項(xiàng)目和科研開(kāi)發(fā)相結(jié)合、與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、與校市校企合作相結(jié)合，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升了內(nèi)涵，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的目的性、針對(duì)性和層次性，從而也增強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)的吸引力和感染力，保持了鮮活特色，同時(shí)也縮短了學(xué)生走向社會(huì)就業(yè)的適應(yīng)過(guò)程。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐把當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，“讓學(xué)生更好地走向社會(huì)”。

2.1 打造一目標(biāo)二合作三支持的體驗(yàn)式德育教育新范式

在2004年國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中提到，要將社會(huì)實(shí)踐作為改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。同志在北京大學(xué)百年校慶的時(shí)候指出“要健康成長(zhǎng)，不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，而且要向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，自覺(jué)地投身于火熱的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐。人民群眾的社會(huì)實(shí)踐，是知識(shí)更新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是青年鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。青年人要立志到祖國(guó)和人民最需要的地方去，到條件艱苦的地方去，鍛煉意志，砥礪品格，把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高。艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干。這是古往今來(lái)許多人成就一番事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。”社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。我們應(yīng)將暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)打造成一目標(biāo)二合作三支持的體驗(yàn)式德育教育新范式：一個(gè)目標(biāo)即提升我校學(xué)生的整體科研水平，共促學(xué)風(fēng)向上；二合作即老師和學(xué)生緊密合作、聯(lián)席會(huì)議部門(mén)的合作；三支持即得力于科研處、社科部、教務(wù)處全力支持。校團(tuán)委在今后的實(shí)踐活動(dòng)中可以與科研處、社科部、教務(wù)處進(jìn)行有效溝通交流，將社會(huì)實(shí)踐與思想政治教育相結(jié)合，變抽象的思政課理論教學(xué)模式變?yōu)樾蜗蟮捏w驗(yàn)式德育教育新范式。在引導(dǎo)大學(xué)生走出校門(mén)，積極參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和效果，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2.2 搭建暑期社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)“教與學(xué)”共贏的平臺(tái)

我校校長(zhǎng)指出的堅(jiān)持質(zhì)量工程的規(guī)范化建設(shè)并努力探索追求永恒質(zhì)量與組織動(dòng)力及活力的關(guān)系。這應(yīng)成為學(xué)生管理工作的重要指導(dǎo)思想。三亞學(xué)院“311”課程體系的設(shè)置，力圖實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的人才。為實(shí)現(xiàn)這一教育目的，需要教學(xué)管理與學(xué)生管理兩條線(xiàn)的有機(jī)配合。暑期社會(huì)實(shí)踐作為實(shí)踐載體，作為素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的有機(jī)融合。由校團(tuán)委、社科部、科研處、教務(wù)處、分院專(zhuān)業(yè)教師相配合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化機(jī)制的有效探索之一。

2.3 培養(yǎng)提升我校學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)梳理整理及靈活運(yùn)用的水平

暑假社會(huì)實(shí)踐與科研、教研活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生帶著教師的科研、教研課題步入社會(huì)，參與學(xué)習(xí)、調(diào)研、實(shí)踐，收集整理第一手資料，以獲取社會(huì)效應(yīng)與科研效應(yīng)的雙豐收，從而提升我校師生的學(xué)術(shù)理論水平，讓科研導(dǎo)航暑期“三下鄉(xiāng)”，提升我校學(xué)生整體科研水平。

三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐既是學(xué)生管理的常規(guī)工作內(nèi)容，也是學(xué)校實(shí)踐課程的重要組成部分，因其獨(dú)特性可以作為教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化的嘗試。由原來(lái)的學(xué)生盲目課外實(shí)踐變?yōu)榻處熆蒲辛㈨?xiàng)內(nèi)的社會(huì)調(diào)研，由原來(lái)的學(xué)生“走過(guò)場(chǎng)”短期實(shí)踐變?yōu)榻處熼L(zhǎng)期課題項(xiàng)目?jī)?nèi)的扎實(shí)調(diào)研，由原來(lái)的學(xué)生“突擊拼湊”實(shí)踐報(bào)告變?yōu)閷?zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)下的高質(zhì)量撰寫(xiě)和知識(shí)梳理。

3 改革的基本對(duì)策

構(gòu)建常態(tài)化是改革的根本出發(fā)點(diǎn)，是將教與學(xué)相互糅合的必然過(guò)程。暑期“三下鄉(xiāng)”由以往的兩周-四周的短暫性階段性，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚W(xué)期甚至一學(xué)年。整個(gè)社會(huì)實(shí)踐貫穿于整個(gè)學(xué)期或?qū)W年，具體在二級(jí)學(xué)院實(shí)施開(kāi)展，主要經(jīng)歷課題申報(bào)--->課題評(píng)審--->課題組隊(duì)--->課題實(shí)踐--->項(xiàng)目總結(jié)表彰五個(gè)階段。

3.1 課題申報(bào)階段

各學(xué)院通過(guò)教學(xué)相結(jié)合加大宣傳力度，鼓勵(lì)本院師生積極參與調(diào)研課題的申報(bào)工作，組織各個(gè)專(zhuān)業(yè)老師申報(bào)多個(gè)調(diào)研課題。調(diào)研課題的設(shè)計(jì)根據(jù)按需設(shè)項(xiàng)，按項(xiàng)組團(tuán)，雙向受益，自愿參加的原則，要緊密?chē)@我校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)，結(jié)合我省旅游發(fā)展、城市建設(shè)和農(nóng)村進(jìn)步，設(shè)計(jì)主題明確，易于操作。

3.2 課題評(píng)審階段

為增加各學(xué)院在暑期“三下鄉(xiāng)“前期準(zhǔn)備及實(shí)踐過(guò)程中的自主性和靈活性，各學(xué)院審核申報(bào)的調(diào)研課題。對(duì)申報(bào)的社會(huì)調(diào)研課題由各個(gè)學(xué)院自行組織專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行充分評(píng)審、論證。對(duì)于選題新穎、調(diào)研主題明確、可操作性強(qiáng)、具有較好的實(shí)踐價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值的課題，各學(xué)院應(yīng)作為重點(diǎn)課題予以扶持。

3.3 課題組隊(duì)階段

各學(xué)院根據(jù)選題的實(shí)際情況，組織動(dòng)員更多的學(xué)生參與到暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，組織開(kāi)社會(huì)實(shí)踐的專(zhuān)題培訓(xùn)，做好“三下鄉(xiāng)”服務(wù)團(tuán)隊(duì)的組建工作。組隊(duì)采取學(xué)生主動(dòng)報(bào)名與學(xué)院推薦相結(jié)合。各學(xué)院根據(jù)課題需要組建團(tuán)隊(duì)，所需成員可由申報(bào)課題的老師根據(jù)專(zhuān)業(yè)、能力等方面要求進(jìn)行挑選，可以以各種形式建立團(tuán)隊(duì)，如學(xué)院組隊(duì)、班團(tuán)組隊(duì)、社團(tuán)組隊(duì)、寢室組隊(duì)、黨員組隊(duì)、城鄉(xiāng)組隊(duì)等，鼓勵(lì)同學(xué)跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨社團(tuán)組隊(duì)，以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的高質(zhì)量、高效率的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。申報(bào)課題的老師應(yīng)當(dāng)以書(shū)面材料的形式說(shuō)明課題調(diào)研的內(nèi)容、方式、效果等方面。各團(tuán)隊(duì)需有指導(dǎo)老師，鼓勵(lì)老師隨行。

前三個(gè)階段主要是工作籌備階段，課題實(shí)踐是二級(jí)學(xué)院在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中的重中之重部分，各學(xué)院根據(jù)前期準(zhǔn)備進(jìn)行各具風(fēng)格和專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)踐，樹(shù)立學(xué)生管理與教學(xué)管理一體化的實(shí)踐模式，爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)一體化品牌。

為深入貫徹我校學(xué)生管理與教學(xué)管理一體化的宗旨，切實(shí)改善當(dāng)前不良狀況，著力通過(guò)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)我校學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、調(diào)研能力、分析能力和社會(huì)觀察力，提高老師對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)及第二課堂育人的授業(yè)解惑力度，根據(jù)我校實(shí)際情況，繪制了基本操作流程圖，如圖1。

結(jié)語(yǔ)

教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化機(jī)制不僅僅是句口號(hào)，其目的在于切實(shí)落實(shí)好“育人”的功能，一切從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)校每一塊工作都直接對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。我們要努力通過(guò)當(dāng)前我校發(fā)展進(jìn)程中的教與學(xué)的契合點(diǎn)，真正尋找其內(nèi)在的相通相連相互作用的關(guān)鍵點(diǎn)，從實(shí)質(zhì)上實(shí)現(xiàn)一體化。

“暑期三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐自身的改革與完善是必要的，但是真正要實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理一體化，還必須建立諸多與之相適應(yīng)的運(yùn)行載體和制度。目前，新改革方案已經(jīng)形成，我們也將在改革的道路上積極謹(jǐn)慎的推進(jìn)此工作的進(jìn)行，真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的社會(huì)人才、國(guó)際人才，不斷提升我校學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不斷樹(shù)立我校陽(yáng)光學(xué)子的形象。

篇8

專(zhuān)業(yè)調(diào)研類(lèi)社會(huì)實(shí)踐是高校課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)能力應(yīng)用于實(shí)踐的重要方式。對(duì)專(zhuān)業(yè)調(diào)研類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的組織管理進(jìn)行探索，提高調(diào)研實(shí)踐管理的科學(xué)性，有利于提升實(shí)踐成果，促進(jìn)學(xué)生更好的在實(shí)踐中成長(zhǎng)成材。

關(guān)鍵詞：

專(zhuān)業(yè)調(diào)研；社會(huì)實(shí)踐；育人

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高校“實(shí)踐育人”的重要內(nèi)容，“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)了實(shí)踐育人的教育理念，有助于大學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情、增長(zhǎng)才干、鍛煉毅力，……堅(jiān)定正確的理想信念，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感具有重要意義，大學(xué)生成長(zhǎng)為德智體全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人的重要一課。”[1]劉同國(guó)認(rèn)為目前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基本上是教學(xué)實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐、科研實(shí)踐、調(diào)查實(shí)踐和公益實(shí)踐五種主要形式。[2]其中社會(huì)調(diào)查類(lèi)實(shí)踐越來(lái)越受到教師和學(xué)生的重視。2005年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見(jiàn)》（中青聯(lián)發(fā)〔2005〕3號(hào)）特別指出“把實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)，使大學(xué)生在參與實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，……培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。2011年湖南師范大學(xué)周彩姣等對(duì)湖南六所高校的500多位學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，經(jīng)分析有41.56%的學(xué)生選擇社會(huì)調(diào)查作為社會(huì)實(shí)踐的形式。[3]而在社會(huì)調(diào)查實(shí)踐中，基于學(xué)生專(zhuān)業(yè)背景專(zhuān)業(yè)調(diào)研類(lèi)實(shí)踐比重逐年上升。2010年7月，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。”綱要提出調(diào)查實(shí)踐不僅要滿(mǎn)足走進(jìn)社會(huì)、調(diào)查社會(huì)、了解社會(huì)，更要在這個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力與實(shí)踐的結(jié)合。專(zhuān)業(yè)調(diào)研類(lèi)社會(huì)實(shí)踐是教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的重要平臺(tái)，對(duì)它的管理和育人作用進(jìn)行探討，能有效提升專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的科學(xué)管理水平，強(qiáng)化其育人功能。

一、定義與內(nèi)涵

根據(jù)目前的文獻(xiàn)檢索，專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐尚沒(méi)有明確的科學(xué)定義，主要還是經(jīng)驗(yàn)主義的總結(jié)，以“專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合”或“結(jié)合專(zhuān)業(yè)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐”等形式描述。本研究把專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐確定為“以學(xué)科專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，社會(huì)現(xiàn)象為觀察目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)為組織力量，利用科學(xué)的調(diào)查方式、統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)社會(huì)某一現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研分析，并形成符合學(xué)術(shù)規(guī)范的調(diào)查報(bào)告”的一種實(shí)踐方式。上述定義的核心包括兩個(gè)方面：一是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，即該類(lèi)實(shí)踐必須以學(xué)科的專(zhuān)業(yè)背景為基礎(chǔ)，最后形成的調(diào)查報(bào)告是基于統(tǒng)計(jì)調(diào)查的研究成果，而不是報(bào)告文學(xué)；二是社會(huì)調(diào)查，即調(diào)查對(duì)象面向社會(huì)現(xiàn)象，在調(diào)查方式上必須經(jīng)過(guò)實(shí)地走訪(fǎng)。當(dāng)然由于專(zhuān)業(yè)的多樣性，專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的具體形式是多元的，但學(xué)科為基礎(chǔ)、社會(huì)為對(duì)象，成果有科學(xué)性必須是必備的要素。

二、專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的功能性

專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐是社會(huì)調(diào)查實(shí)踐的重要形式，不僅具有社會(huì)調(diào)查實(shí)踐本身推動(dòng)學(xué)生投入實(shí)踐、了解社會(huì)、鍛煉自身的重要作用，更因其以專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)背景為支撐而具有特殊的功能性。強(qiáng)化社會(huì)調(diào)查實(shí)踐的育人效果。專(zhuān)業(yè)調(diào)研非常注重對(duì)社會(huì)的深入和分析，尤其對(duì)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題、民生問(wèn)題有高度的問(wèn)題意識(shí)。通過(guò)參與專(zhuān)業(yè)調(diào)研，根據(jù)科學(xué)的調(diào)查和研究，可以讓學(xué)生用更科學(xué)的視角分析社會(huì)現(xiàn)象，克服簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)主義認(rèn)知，從而強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感、使命感。有效溝通課堂教學(xué)與課外實(shí)踐。社會(huì)調(diào)研能力是人文學(xué)科學(xué)生必需的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。學(xué)生調(diào)研能力的獲得與提高將是其受益一生的能力培養(yǎng)，同時(shí)在培養(yǎng)其調(diào)研能力的過(guò)程中，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。[4]社會(huì)調(diào)研實(shí)踐可以作為課堂實(shí)踐教學(xué)的重要方法，既可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)提供參考；也可以激發(fā)學(xué)生的自我認(rèn)知，明確專(zhuān)業(yè)改進(jìn)的方向。成為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力持續(xù)培養(yǎng)的平臺(tái)。專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的完成并不是學(xué)生該項(xiàng)實(shí)踐的終結(jié)，調(diào)研成果更應(yīng)當(dāng)視作學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、參加后續(xù)科學(xué)訓(xùn)練的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。在各高校都注重通過(guò)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽培養(yǎng)人才的現(xiàn)狀下，學(xué)生可以在此基礎(chǔ)上持續(xù)完善，通過(guò)持續(xù)進(jìn)行調(diào)研的深入、分析，不斷提升自己的知識(shí)能力、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并為學(xué)科競(jìng)賽提供源源不斷的支持。

三、專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐存在的主要困難

專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐主要有兩種形式，一是課堂實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生根據(jù)課程要求開(kāi)展實(shí)踐調(diào)查。二是暑期社會(huì)實(shí)踐，在暑期實(shí)踐中專(zhuān)門(mén)組織專(zhuān)業(yè)調(diào)研類(lèi)團(tuán)隊(duì)。這兩種類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐為課堂教學(xué)的改革、人才的培養(yǎng)做出了重要的貢獻(xiàn)，但在實(shí)際組織中仍然存在不少困難。第一，師資力量匱乏。專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的核心是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，最主要的資源是教師的指導(dǎo)。但是由于教師承擔(dān)了大量的教學(xué)和科研工作，對(duì)于學(xué)生課外實(shí)踐指導(dǎo)的主動(dòng)性降低。即使部分教師出于奉獻(xiàn)精神或教學(xué)需要指導(dǎo)學(xué)生，也難以照顧到眾多學(xué)生的需求。因此，能持續(xù)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的教師資源相對(duì)較少。第二，學(xué)生主動(dòng)性的缺失。專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐與其他社會(huì)實(shí)踐相比，難度大、時(shí)間長(zhǎng)、能力要求高，導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)性不夠。許多學(xué)生即使因?yàn)檎n程需要參與了該項(xiàng)實(shí)踐，也較多以完成任務(wù)的態(tài)度開(kāi)展，缺乏積極性。第三，缺乏持續(xù)性。專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐要產(chǎn)生高質(zhì)量的調(diào)研結(jié)果、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、調(diào)研能力的目的，需要研究能有持續(xù)性。然而無(wú)論是課堂實(shí)踐教學(xué)還是暑期實(shí)踐調(diào)研，絕大多數(shù)都只能局限于短時(shí)期內(nèi)。因?yàn)槿狈處煹某掷m(xù)跟進(jìn)、學(xué)生的主動(dòng)參與，隨著作業(yè)的上交、實(shí)踐評(píng)比的結(jié)束，專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐也告一段落。而從人才培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，前期的實(shí)踐才剛剛為學(xué)生培養(yǎng)鋪下了基礎(chǔ)而已，遠(yuǎn)未到收獲的時(shí)候。第四，過(guò)程管理工作量大。專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐以團(tuán)隊(duì)形式開(kāi)展，人員眾多，調(diào)研范圍廣、時(shí)間跨度大，再加上各種安全因素考慮，對(duì)調(diào)研實(shí)踐的過(guò)程管理就存在滯后性。兩頭到位，中間缺失，造成對(duì)調(diào)研團(tuán)隊(duì)跟蹤的脫節(jié)，在安全性和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上難以實(shí)現(xiàn)有效管理。專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的重視度不斷提高、學(xué)生參與人數(shù)逐年增加，但同時(shí)阻礙育人效果的困難也始終沒(méi)有有效解決。如何通過(guò)有效的組織管理克服這些弊病，提升專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的育人效果，是高校學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐工作管理人員面臨的重要課題。

四、建議和改進(jìn)措施

上述專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐存在的困難涉及到了教師資源、學(xué)生激勵(lì)、實(shí)踐引導(dǎo)和管理體制四個(gè)方面，任意一個(gè)因素的忽視都會(huì)影響實(shí)踐的育人質(zhì)量。因此對(duì)專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐管理的改進(jìn)應(yīng)該是多維度的立體設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)各方資源的有效整合。第一，從專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐管理改進(jìn)的橫向維度考慮，要充分加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的項(xiàng)目化管理。可以通過(guò)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研競(jìng)賽的方法進(jìn)行組織，明確獎(jiǎng)勵(lì)制度、經(jīng)費(fèi)支持、競(jìng)賽規(guī)則等，調(diào)研實(shí)踐的成果最終進(jìn)行公開(kāi)評(píng)比展示。以此為平臺(tái)吸引學(xué)生加入，并進(jìn)而通過(guò)參賽學(xué)生引入指導(dǎo)教師。第二，從縱向維度考慮，要實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的銜接以及多層次學(xué)科競(jìng)賽與專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研競(jìng)賽的銜接。專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的基礎(chǔ)是教學(xué)課程，因此相關(guān)課程的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)可以與專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐互通，認(rèn)可參加專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的學(xué)生完成了相關(guān)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)實(shí)踐成果的評(píng)比也應(yīng)該反饋到日常的教學(xué)中，作為教學(xué)改進(jìn)的線(xiàn)索。學(xué)科競(jìng)賽目前是學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的主要形式，專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研競(jìng)賽的成果應(yīng)該被納入不同等級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，即鼓勵(lì)調(diào)研成果參加校級(jí)、省級(jí)競(jìng)賽或申報(bào)各類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)逐級(jí)提高的平臺(tái)來(lái)逐漸強(qiáng)化調(diào)研實(shí)踐成果質(zhì)量的提高，并在此過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力素養(yǎng)的提升，由此達(dá)到持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的效果。第三，要搭建第三維度平臺(tái)。建立由課程教師、指導(dǎo)教師、管理教師聯(lián)合組成的指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌管理專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐及以調(diào)研實(shí)踐成果為平臺(tái)的學(xué)科競(jìng)賽。課程教師團(tuán)隊(duì)面向全體學(xué)生，通過(guò)講座等形式負(fù)責(zé)軟件、問(wèn)卷設(shè)計(jì)等統(tǒng)一指導(dǎo)；指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)調(diào)研項(xiàng)目的立項(xiàng)指導(dǎo)和過(guò)程中期意見(jiàn)引導(dǎo)；管理教師負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)安全保障、過(guò)程管理和社會(huì)實(shí)踐與調(diào)研實(shí)踐的互認(rèn)工作。通過(guò)這樣的方式每個(gè)教師實(shí)際承擔(dān)的工作量減少而學(xué)生個(gè)體獲得的指導(dǎo)卻可以增加，教師的積極性也被發(fā)動(dòng)起來(lái)。指導(dǎo)委員會(huì)之下應(yīng)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)具體工作的開(kāi)展和聯(lián)絡(luò)。學(xué)生社團(tuán)受眾廣、學(xué)生接受度高，可以在學(xué)生群體中廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)，正面鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，營(yíng)造良好的參加氛圍。學(xué)生社團(tuán)還能夠充分發(fā)揮人力優(yōu)勢(shì)，建立對(duì)調(diào)研團(tuán)隊(duì)的直接點(diǎn)對(duì)點(diǎn)聯(lián)系，有效加強(qiáng)調(diào)研過(guò)程中的意見(jiàn)交流和安全管理。通過(guò)橫向的項(xiàng)目化管理、縱向的課堂銜接、競(jìng)賽銜接和第三維度的競(jìng)賽指導(dǎo)委員會(huì)、學(xué)生社團(tuán)，可以有效解決專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐存在的問(wèn)題，為專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的“育人”效果提供了支持和力量。我校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院近年來(lái)采用上述的管理方法開(kāi)展暑期專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐，每年均組織實(shí)踐團(tuán)隊(duì)超過(guò)60支，社會(huì)影響明顯，成果豐碩，有多項(xiàng)調(diào)研報(bào)告在后續(xù)的省級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)或立項(xiàng)省級(jí)學(xué)生科研項(xiàng)目支持，并與課堂教學(xué)形成了良好的互動(dòng)效果，成為我校通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)人才的重要方式之一。

五、結(jié)束語(yǔ)

專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生調(diào)研能力、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外實(shí)踐結(jié)合的有效形式，是“實(shí)踐育人”理念指導(dǎo)下大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的重要平臺(tái)。采用科學(xué)的管理方式、合理的操作流程能夠有效整合各種資源，為專(zhuān)業(yè)調(diào)研實(shí)踐的開(kāi)展提供支持和激勵(lì)。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中，仍然有大量的工作需要從事學(xué)生思想政治教育的教師來(lái)進(jìn)行探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索更好、更科學(xué)、更有促進(jìn)作用的管理制度。

作者：吳旭東 林韜琦 單位:中國(guó)計(jì)量大學(xué)

參考文獻(xiàn)

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[2]劉同國(guó).大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D].山東師范大學(xué)，2010.

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篇9

為加強(qiáng)我校與高中的聯(lián)系，搭建在校學(xué)生回報(bào)母校平臺(tái)，吸引更多優(yōu)秀高中學(xué)子報(bào)考我校，根據(jù)《xx信息工程大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理辦法（試行）》（學(xué)發(fā)[2017] 號(hào)，附件1）文件精神，2018年寒假繼續(xù)在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間

2018年寒假期間

二、活動(dòng)宗旨

感恩高中母校、展示學(xué)子風(fēng)采、弘揚(yáng)大學(xué)精神

三、活動(dòng)內(nèi)容

在校大學(xué)生在寒假返鄉(xiāng)期間，通過(guò)拜訪(fǎng)母校領(lǐng)導(dǎo)老師、與學(xué)弟學(xué)妹們座談以及舉辦講座或報(bào)告會(huì)等形式，匯報(bào)自己在大學(xué)的學(xué)習(xí)、發(fā)展以及取得的成績(jī)等情況，并就學(xué)習(xí)方法、志愿填報(bào)、個(gè)人規(guī)劃等方面與母校師生交流心得、分享體會(huì)。同時(shí)通過(guò)《我們的舞臺(tái)》宣傳片播放、“我的大學(xué)”P(pán)PT宣講等途徑介紹我校的發(fā)展歷程、專(zhuān)業(yè)特色、辦學(xué)條件以及就業(yè)去向等情況，解答高中學(xué)生關(guān)注的有關(guān)高考和大學(xué)生活的熱點(diǎn)話(huà)題，努力搭建起我校與相關(guān)高中學(xué)校之間的橋梁，以吸引更多的優(yōu)秀學(xué)子報(bào)考xx信息工程大學(xué)。

四、組織單位

由學(xué)生工作處、校團(tuán)委聯(lián)合主辦，學(xué)工處招生辦公室負(fù)責(zé)具體組織，各學(xué)院學(xué)辦、分團(tuán)委負(fù)責(zé)在本學(xué)院范圍內(nèi)組織落實(shí)。

五、參加對(duì)象

全體在校普通本科生均可報(bào)名，以個(gè)人名義或自行跟老鄉(xiāng)、高中校友等一起組建團(tuán)隊(duì)參加，學(xué)校鼓勵(lì)成績(jī)優(yōu)良、性格開(kāi)朗、表達(dá)能力較強(qiáng)的黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部及曾獲校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生積極參加。

六、活動(dòng)組織

1.策劃報(bào)名

請(qǐng)各學(xué)院通知對(duì)活動(dòng)感興趣且有能力完成活動(dòng)任務(wù)的學(xué)生，積極開(kāi)展活動(dòng)策劃，并于2017年12月27日前到所在學(xué)院學(xué)辦輔導(dǎo)員處自愿報(bào)名，原則上參加活動(dòng)的學(xué)生不可同時(shí)申報(bào)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)，請(qǐng)參加的學(xué)生填報(bào)《“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)名表（個(gè)人或團(tuán)隊(duì)）》（見(jiàn)附件2）。團(tuán)隊(duì)人數(shù)建議控制在3-5人范圍內(nèi)。

2.學(xué)院遴選

各學(xué)院匯總本院學(xué)生報(bào)名表后，在審查、遴選或面試的基礎(chǔ)上，確定推薦參加的學(xué)生名單（建議不低于本院本科生的4%），面向我校優(yōu)秀生源基地或省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)先，并填寫(xiě)《xx信息工程大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐報(bào)名情況匯總表》（附件3），于12月29日下午16:00前將匯總表紙質(zhì)版（領(lǐng)導(dǎo)審批簽字、蓋學(xué)院公章）和電子版報(bào)送至學(xué)工處招生辦公室。

3.集中培訓(xùn)

寒假前，各學(xué)院負(fù)責(zé)面向本學(xué)院參加活動(dòng)的學(xué)生開(kāi)展院級(jí)層面培訓(xùn)，培訓(xùn)涉及安全教育、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)組織、活動(dòng)總結(jié)以及學(xué)校介紹等內(nèi)容。

4.活動(dòng)實(shí)施

寒假期間，參與活動(dòng)的學(xué)生（含團(tuán)隊(duì)）根據(jù)活動(dòng)策劃和學(xué)校學(xué)院相關(guān)要求，具體實(shí)施“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

5.總結(jié)報(bào)告

下學(xué)期開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)，請(qǐng)參與活動(dòng)的學(xué)生（含團(tuán)隊(duì)）向所在學(xué)院學(xué)辦提交活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。報(bào)告包括如下四項(xiàng)：

（1）“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐反饋表（附件4，紙質(zhì)版）；

（2）圖片（與高中大門(mén)的合影，代表性圖片3-5張，電子版，JPG格式）；

（3）“優(yōu)秀學(xué)子母校行”活動(dòng)小結(jié)（紙質(zhì)版）；

（4）媒體報(bào)道等其他有關(guān)支撐資料（原件或照片、截圖等，選報(bào)）。

6.成績(jī)考核

“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為我校社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域的常規(guī)性?xún)?nèi)容，納入學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐成績(jī)考核與學(xué)分認(rèn)定范疇，具體內(nèi)容以《xx信息工程大學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分制管理暫行辦法》（校發(fā)〔2008〕11號(hào)）規(guī)定為準(zhǔn)。各學(xué)院根據(jù)相關(guān)規(guī)定，及時(shí)做好成績(jī)考核與學(xué)分認(rèn)定工作。

7.評(píng)獎(jiǎng)推薦

根據(jù)《xx信息工程大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理辦法（試行）》（學(xué)發(fā)[2017]45號(hào)，附件1）文件精神，活動(dòng)設(shè)置先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告、優(yōu)秀指導(dǎo)教師以及優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

請(qǐng)各學(xué)院在開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)，匯總學(xué)生提交的總結(jié)材料，進(jìn)行考核鑒定和評(píng)獎(jiǎng)推薦，根據(jù)文件規(guī)定的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，按比例推薦先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告、優(yōu)秀指導(dǎo)教師，并填報(bào)《“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)匯總表》（附件5）。推薦名單須在學(xué)院范圍內(nèi)公示三天，無(wú)異議后通過(guò)奧藍(lán)將電子版材料報(bào)送學(xué)工處招生辦公室。優(yōu)秀組織獎(jiǎng)由學(xué)院按規(guī)定自行申報(bào)。

8.總結(jié)表彰

學(xué)工處匯總后，組織復(fù)核、公示、發(fā)文，適時(shí)開(kāi)展全校表彰活動(dòng)。

七、工作要求

1.“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是落實(shí)思想教育、專(zhuān)業(yè)教育和社會(huì)實(shí)踐的有效載體，各學(xué)院應(yīng)高度重視，依據(jù)通知要求，結(jié)合學(xué)院特色進(jìn)行招生宣傳，明確專(zhuān)人負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌策劃，精心實(shí)施，在宣傳南信大的同時(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”。

2.活動(dòng)前，各學(xué)院要加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)指導(dǎo)，為每位學(xué)生（團(tuán)隊(duì)）配備活動(dòng)指導(dǎo)教師，確?；顒?dòng)全過(guò)程安全、文明、有序，真正展示出我校優(yōu)秀學(xué)子的風(fēng)采，同時(shí)努力做到“學(xué)生有收獲、活動(dòng)有成果、媒體有聲音”，積極發(fā)揮微博、微信、QQ群等傳播平臺(tái)，宣傳活動(dòng)的開(kāi)展情況。

3.活動(dòng)后，各學(xué)院要及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展情況、具體成效、存在問(wèn)題以及下一步改進(jìn)措施（總結(jié)文字部分要短、實(shí)、精）。下學(xué)期開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)，總結(jié)紙質(zhì)材料、申報(bào)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)報(bào)告、附件5評(píng)獎(jiǎng)材料等（無(wú)須報(bào)送學(xué)生紙質(zhì)申報(bào)材料）經(jīng)學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)簽字并加蓋學(xué)院公章后報(bào)送學(xué)工處招生辦公室，電子材料通過(guò)奧藍(lán)系統(tǒng)或電子郵箱報(bào)送。

八、聯(lián)系方式

活動(dòng)聯(lián)系人： 辦公電話(huà)： ；

辦公地點(diǎn)：老 電子郵箱：

學(xué)生工作部（處）

篇10

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)問(wèn)題對(duì)策

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)高等教育的重要組成部分,是加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節(jié),是引導(dǎo)青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑,而社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的最好陣營(yíng),更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的最好窗口。近年來(lái),全國(guó)各大高校均十分重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,然而,在如火如荼活動(dòng)開(kāi)展的背后,卻存在著諸多的問(wèn)題,急需解決。

一、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題

1.與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)合不夠緊密。

大部分社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有能夠更好地體現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),致使一些偏離本專(zhuān)業(yè)的工作缺乏具體的操作性,受條件所限,大學(xué)生總是干一些支教、文藝演出、體力勞動(dòng)等簡(jiǎn)單工作,在總結(jié)成果時(shí)僅是停留在感性認(rèn)識(shí)上,對(duì)專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高幫助不大,相比課堂教學(xué)效果的收獲不多。

2.廣大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)不夠。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生必須完成的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)之一,各高校都規(guī)定了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,主要包括社會(huì)調(diào)查、義務(wù)勞動(dòng)、科技服務(wù)、知識(shí)咨詢(xún)、文化輔導(dǎo)和勤工助學(xué)等形式。有的高校還將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)“必修課”給予相應(yīng)的學(xué)分,未取得規(guī)定學(xué)分者必須重修,否則不能畢業(yè),只能做結(jié)業(yè)處理。這充分說(shuō)明高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度。然而,重視不等于就提高了大學(xué)生的認(rèn)識(shí)。這一點(diǎn)可以從學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告中看出來(lái)。在學(xué)生所寫(xiě)的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告中,有的寫(xiě)自己在假期留校搞自學(xué)的經(jīng)過(guò),有的寫(xiě)如何準(zhǔn)備英語(yǔ)或計(jì)算機(jī)等級(jí)考試或補(bǔ)考復(fù)習(xí),有的寫(xiě)聽(tīng)一次演講而大發(fā)感慨或看了幾篇文章就邊抄邊議,等等。只有很少一部分的大學(xué)生寫(xiě)出了符合要求的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。

3.學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式單一。

許多高校組織的社會(huì)實(shí)踐主要安排的是實(shí)地考察、參觀,而沒(méi)有讓學(xué)生真正地體驗(yàn)生活。目前,大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的占多數(shù),家教、勤工助學(xué)等形式次之,與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)相聯(lián)系的科技服務(wù)和知識(shí)咨詢(xún)?yōu)閮?nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很少。高校有目的地組織少數(shù)大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)只是一種示范行為。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要真正取得成效,關(guān)鍵是要為大多數(shù)非組織性的大學(xué)生個(gè)體社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供指導(dǎo)或創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

4.部分大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐流于形式。

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的目的是經(jīng)受實(shí)際鍛煉,促進(jìn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展,發(fā)揮自己的特長(zhǎng),增長(zhǎng)才干。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式要靈活多樣,針對(duì)性強(qiáng),具有可操作性。但是,從目前的情況來(lái)看,少數(shù)大學(xué)生到工廠(chǎng)、農(nóng)村參加社會(huì)實(shí)踐只是走過(guò)場(chǎng)。由于大多數(shù)高校沒(méi)有穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地,學(xué)生們需花大量精力四處奔波尋找社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所,有的只好到父母所在單位混時(shí)間,開(kāi)一張假證明以應(yīng)付學(xué)校的檢查。

5.部分實(shí)踐活動(dòng)成了騷擾地方的代名詞。

高校往往單純考慮學(xué)校的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,而忽視了在組織大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)還應(yīng)努力幫助地方或單位解決一些實(shí)際問(wèn)題。地方或單位只有付出,沒(méi)有回報(bào),長(zhǎng)期以往,會(huì)影響地方或單位的積極性。家長(zhǎng)認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是不務(wù)正業(yè)、游山玩水,采取經(jīng)濟(jì)上不予支持的態(tài)度。一些地方或單位往往把接收大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為一種負(fù)擔(dān),而看不到社會(huì)實(shí)踐的重要意義,因而不能主動(dòng)、積極地為大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供便利條件。

二、解決存在問(wèn)題的對(duì)策

1.明確社會(huì)實(shí)踐目的,廣泛開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí),提高自身專(zhuān)業(yè)技能。

首先在社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容上,要盡量能夠體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色。比如法學(xué)專(zhuān)業(yè)在普法宣傳上要發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)作用,編制普法材料在群眾中進(jìn)行廣泛宣講,并能夠開(kāi)展義務(wù)咨詢(xún);計(jì)算機(jī)、電子等理工科專(zhuān)業(yè)要在科技服務(wù)上多下功夫,深入廠(chǎng)礦、企業(yè)、農(nóng)村開(kāi)展“科技下鄉(xiāng)”;管理類(lèi)、經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)要多來(lái)到企業(yè)參觀或在貿(mào)易公司與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流,獲得前沿信息和技術(shù);文學(xué)專(zhuān)業(yè)要結(jié)合時(shí)政,深入基層進(jìn)行政策的宣講等。當(dāng)然,這并非是說(shuō)所有的團(tuán)隊(duì)只能有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的同學(xué),許多團(tuán)隊(duì),尤其是低年級(jí)的團(tuán)隊(duì)由許多專(zhuān)業(yè)的同學(xué)組成,但最好能在這個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)確定一個(gè)方向和重點(diǎn),是以“科技服務(wù)”為主,還是“企業(yè)參觀”為重,否則就會(huì)造成在活動(dòng)時(shí)的“非合力”,削弱整支隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

2.確保長(zhǎng)效機(jī)制,建立大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地。

高校要按照“辦實(shí)事,求實(shí)效”的要求,本著“互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雙向受益”的原則,主動(dòng)與地方聯(lián)系,進(jìn)一步拓展社會(huì)實(shí)踐基地的數(shù)量和覆蓋面。在拓展量的同時(shí)更要注重質(zhì)的提升。

最好的辦法就是找準(zhǔn)企業(yè)結(jié)合點(diǎn),整合廣泛的社會(huì)資源。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要社會(huì)各界的理解和支持,高校要積極整合各類(lèi)社會(huì)資源,主動(dòng)與知名企業(yè)長(zhǎng)期開(kāi)展實(shí)踐合作。這些企業(yè)可以在向?qū)W生實(shí)踐提供實(shí)踐場(chǎng)所和有關(guān)幫助的過(guò)程中,提高企業(yè)的信譽(yù),并通過(guò)學(xué)生為其提供相關(guān)技術(shù)和營(yíng)銷(xiāo)等方面的服務(wù)。而對(duì)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō),既給他們提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái),使自己的理論知識(shí)得到了實(shí)踐的檢驗(yàn),又增加了自己的經(jīng)歷,增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)的能力,為以后走上社會(huì)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

提供一種既能順利完成學(xué)業(yè),又能積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的教育模式,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。而就業(yè)實(shí)習(xí)基地的建立就是解決這一問(wèn)題的一種較好的形式,并已被實(shí)踐證明。就業(yè)實(shí)習(xí)基地為學(xué)生安排實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)踐,并指派素質(zhì)高有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,指導(dǎo)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)踐,并輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生學(xué)業(yè)和實(shí)習(xí)兩不誤,縮短畢業(yè)生上崗之后的實(shí)習(xí)期。

3.學(xué)校要有一套明確評(píng)價(jià)體系。

首先要抓好組織領(lǐng)導(dǎo)。將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教育大綱,規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分,并使之貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程,在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程安排、實(shí)習(xí)鍛煉等各個(gè)環(huán)節(jié)都要有所體現(xiàn)。建立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu),統(tǒng)籌規(guī)劃,使社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)、助工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合;積極引導(dǎo),科學(xué)指導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐,掌握正確的方法;為社會(huì)實(shí)踐提供必要的技術(shù)支持和物質(zhì)保障,抓好輿論導(dǎo)向。通過(guò)對(duì)活動(dòng)典型和活動(dòng)開(kāi)展情況的報(bào)道,形成引導(dǎo)和推動(dòng)活動(dòng)發(fā)展的輿論氛圍。

建立宣傳報(bào)道信息員制度,在第一時(shí)間將點(diǎn)上活動(dòng)情況反饋給學(xué)院、學(xué)校及當(dāng)?shù)氐母餍侣劽襟w,為宣傳報(bào)道源源不斷地提供內(nèi)容豐富的活動(dòng)信息;對(duì)于重點(diǎn)小分隊(duì)開(kāi)展的重點(diǎn)活動(dòng),宣傳報(bào)道組派專(zhuān)人負(fù)責(zé),做到專(zhuān)題追蹤、深度報(bào)道。真正做到對(duì)內(nèi)營(yíng)造氛圍,對(duì)外展示形象。

抓好考核評(píng)價(jià)。建立健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育的要求、實(shí)施、保障、評(píng)估等方面的制度。把參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、就業(yè)推薦的必備條件;積極推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師參與社會(huì)實(shí)踐,計(jì)算教師工作量,并作為教師職務(wù)(稱(chēng))晉升、年終考核的重要條件;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)院的考核力度,把社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展情況作為學(xué)院學(xué)生工作考評(píng)的重要指標(biāo),確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。

4.以專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作。

推行“就業(yè)”實(shí)踐,拓展學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)渠道。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)圍繞著合格人才的培養(yǎng)目標(biāo),為大學(xué)生將來(lái)畢業(yè)就業(yè)做一些必要的準(zhǔn)備。在加強(qiáng)組隊(duì)的針對(duì)性和特色性的同時(shí),推行“試就業(yè)”與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的舉措,讓面臨畢業(yè)的學(xué)生利用假期到有關(guān)用人單位參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐活動(dòng)中接受用人單位考察,在學(xué)生畢業(yè)時(shí),用人單位擇優(yōu)錄用,這在一定意義上可以縮短大學(xué)畢業(yè)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)期。