導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教師德育發(fā)展總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了，為了提高自己的思想覺(jué)悟，我認(rèn)真學(xué)《在三個(gè)代表重要思想理論研討會(huì)上的講話》，并思考“我如何在自己的崗位上實(shí)踐三個(gè)代表的思想”,我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。今年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達(dá)到有機(jī)的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂(lè)等整合進(jìn)校本課程，圍繞“花木文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。在低年級(jí)嘗試讓學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查等開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)把本地的花木文化資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。

對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來(lái)水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向吳建平、謝小忠學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向丁歸根和張永苗老師請(qǐng)教自然、科學(xué)知識(shí)使自己的教學(xué)語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng)；電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

三．在分管工作上，服從安排，積極主動(dòng)

在每周18節(jié)課的情況下，要安排好自己的條線工作，的確有時(shí)感到力不從心。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，學(xué)科常規(guī)性競(jìng)賽在各位老師的努力下有條不紊地開(kāi)展這。分管工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計(jì)劃，實(shí)施過(guò)程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程，教導(dǎo)處安排了綜合實(shí)踐課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，我盡量抽出時(shí)間，按照計(jì)劃，落實(shí)調(diào)研工作，及時(shí)與教師探討、交流。教師教學(xué)競(jìng)賽學(xué)能積極的配合上課教師作好賽前準(zhǔn)備工作，能幫助教師修改論文案例的。學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽也能盡自己的力量，進(jìn)行輔導(dǎo)。

我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

四．提高素養(yǎng)，加強(qiáng)計(jì)劃落實(shí)

篇2

關(guān)鍵詞：地方高校；教師；學(xué)緣結(jié)構(gòu)；學(xué)校發(fā)展；影響

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）15-0343-02

教師是高校辦學(xué)的主體，擁有合理的學(xué)緣結(jié)構(gòu)是高校的生存之本和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。合理的學(xué)緣結(jié)構(gòu)是指教師隊(duì)伍成員完成某一級(jí)學(xué)歷學(xué)位教育的畢業(yè)院校、所學(xué)專業(yè)等具有廣泛性、高層次、多元化、比例科學(xué)等特點(diǎn)[1]。教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，在很大程度上會(huì)對(duì)高校的管理和創(chuàng)新、學(xué)術(shù)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。

一、我國(guó)地方高校教師學(xué)緣近況

西方國(guó)家高校在用人制度中實(shí)行嚴(yán)格的聘任制，對(duì)選留本校生有著清醒的認(rèn)識(shí)，最主要的原因是強(qiáng)調(diào)學(xué)緣結(jié)構(gòu)的合理。如在美國(guó)高等學(xué)校教師聘請(qǐng)中，有一條不成文但普遍應(yīng)用的規(guī)定，那就是每個(gè)大學(xué)一般不招聘剛從本校畢業(yè)的學(xué)生。其目的是為了避免在學(xué)術(shù)上產(chǎn)生“近親繁殖”或從年限上論資排輩，壓抑新教員的教學(xué)與科研。

與之形成鮮明對(duì)比的是，在中國(guó)，學(xué)緣結(jié)構(gòu)來(lái)源太單一，“近親繁殖”現(xiàn)象比比皆是。近年來(lái)，隨著高等教育的發(fā)展和擴(kuò)大，高校教師近親繁殖的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，尤其是地方高校。由于地方高校的地域局限性，和相對(duì)集中的關(guān)系網(wǎng)，地方高校在引進(jìn)人才方面有很大的困難。大部分高校愿意選留本校的優(yōu)秀畢業(yè)生作為新近教師。大部分學(xué)校的教師有近一半的教師是本校畢業(yè)的，而且很多系和專業(yè)大都呈現(xiàn)“三代同堂”，甚至是“四代同堂”的現(xiàn)象。熊衛(wèi)華與吳振球在對(duì)西安的一所高校進(jìn)行調(diào)查時(shí)了解到，該校在1988至1995年七年間共選留了教師300名，而校外的教師只占總數(shù)的16.7%，而且很多其他的學(xué)校也認(rèn)為本校教師達(dá)到總數(shù)的60%以上，甚至有些科室超過(guò)了80%[2]。

二、高校教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)校發(fā)展的影響

近些年學(xué)術(shù)界開(kāi)始關(guān)注到學(xué)緣結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)校發(fā)展的影響，并從不同方面對(duì)學(xué)緣結(jié)構(gòu)的作用進(jìn)行了探討，具體來(lái)說(shuō)，學(xué)緣結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)校發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）學(xué)緣結(jié)構(gòu)影響學(xué)校的學(xué)術(shù)發(fā)展

學(xué)術(shù)職業(yè)是以系統(tǒng)化的知識(shí)作為工作對(duì)象，以發(fā)現(xiàn)知識(shí)、整合知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)等作為工作內(nèi)容，體現(xiàn)了工作的學(xué)術(shù)性[3]。從現(xiàn)有的研究來(lái)看，學(xué)緣結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)校的學(xué)術(shù)發(fā)展影響主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.學(xué)緣結(jié)構(gòu)促進(jìn)學(xué)術(shù)專業(yè)性。我們中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，“人情”及“人緣”是中國(guó)人交流和交往的重點(diǎn)聯(lián)系，如果在一個(gè)高校中有很多的熟人，形成一種不夠豐富的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，很多領(lǐng)導(dǎo)與教師之間形成一種親情關(guān)系，實(shí)際上直接會(huì)影響到學(xué)校的學(xué)術(shù)發(fā)展，甚至形成一種人際學(xué)術(shù)環(huán)境。有些人通過(guò)同事和以前的同校前輩了解評(píng)職稱等的方式方法，如果恰好學(xué)校評(píng)定職稱的領(lǐng)導(dǎo)是自己的“熟人”則可以比別人更容易得到想要的職稱。

2.學(xué)緣結(jié)構(gòu)拓展學(xué)術(shù)資源。高校有著豐富的教育和信息資料，由于地域和研究領(lǐng)域的不同，不同高校的資源重點(diǎn)也不盡相同，如果有著豐富的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，則容易實(shí)現(xiàn)與其他學(xué)校的學(xué)術(shù)資源共享，促進(jìn)教師的學(xué)術(shù)發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)校學(xué)術(shù)的總體發(fā)展，反之，如果學(xué)校的學(xué)緣結(jié)構(gòu)單一，很多老師都是來(lái)自同一個(gè)或是同一類學(xué)校，甚至很多是同一個(gè)專業(yè)或是由同一個(gè)導(dǎo)師帶出來(lái)的學(xué)生，很多還是本校留任的教師，這樣容易造成學(xué)校資源的匱乏，不利于學(xué)術(shù)的發(fā)展。

3.學(xué)緣結(jié)構(gòu)提高教師創(chuàng)造力。如果高校教師學(xué)緣相同，那么他們會(huì)有比較一致的學(xué)術(shù)風(fēng)格和學(xué)術(shù)見(jiàn)解，大家對(duì)于學(xué)術(shù)的研究或是對(duì)于某一個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)問(wèn)題的研究態(tài)度和研究方法都會(huì)一樣，這樣容易限制大家的發(fā)展，而且由于接觸面都基本相對(duì)，學(xué)術(shù)的發(fā)展容易受到影響。

（二）學(xué)緣結(jié)構(gòu)影響學(xué)校的管理

教師是學(xué)校管理中最重要的人的因素。只有使教師達(dá)到“學(xué)高為師，德高為范，以身立教，為人師表”的高境界，學(xué)校管理才能提高到一個(gè)新的水平。隨著高等教育大眾化，各大高校大規(guī)模地?cái)U(kuò)招，但與此同時(shí)，各高校并沒(méi)有做好師資的儲(chǔ)備，因此擴(kuò)招必然帶來(lái)生師比的急劇擴(kuò)大，從而導(dǎo)師教師隊(duì)伍人員緊缺的現(xiàn)象的發(fā)生。為了維持學(xué)校的正常教學(xué)、科研等活動(dòng)，各高校必然需要大量補(bǔ)充師資力量，導(dǎo)致各高校近年來(lái)拼盡全力爭(zhēng)奪優(yōu)秀的教師資源的現(xiàn)象的發(fā)生。由于人才的稀缺和有限性，外界的優(yōu)秀人才引進(jìn)嚴(yán)重不足，無(wú)奈之下，只好在本校選留大量的優(yōu)秀畢業(yè)生，來(lái)補(bǔ)充師資隊(duì)伍數(shù)量的不足。高校中，干部職務(wù)按照行政級(jí)別劃分，由于官本位的思想作怪，行政人員掌握著制定政策和規(guī)則的權(quán)利，所以教師一旦取得成績(jī)就想進(jìn)入行政領(lǐng)域。擁有的權(quán)利越大，掌握的資源越廣，發(fā)展機(jī)會(huì)也越多，從而行政地位代替了學(xué)術(shù)地位，追求職位而不追求學(xué)位，出現(xiàn)了權(quán)利高于學(xué)術(shù)或?qū)W歷的氛圍。這些行政人員往往安排自己的學(xué)生、親屬在各行政部門，以便于權(quán)利的集中。在實(shí)際操作中表現(xiàn)為任人唯親、排斥公平、講求關(guān)系，被提拔的下屬更是感恩戴德、唯命是從、不敢越雷池一步。同時(shí)，由于人事關(guān)系盤根錯(cuò)節(jié)、拔出蘿卜帶出泥，增加了人事關(guān)系的矛盾，使得工作效率低下，學(xué)校的管理亦變得舉步維艱。

（三）學(xué)緣結(jié)構(gòu)影響學(xué)校的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是人類文明的加速器，沒(méi)有創(chuàng)新就絕不會(huì)有今天的文明，缺少創(chuàng)新的民族在世界民族之林往往處于落后的地位。自然界中基因的多樣性保持“物競(jìng)天擇”，使生物不斷進(jìn)化。而科學(xué)界領(lǐng)域中，思想和方法的多樣性同樣也保證了科學(xué)的不斷創(chuàng)新。但是由于“近親繁殖”，你我同窗，師從一人，彼此之間，長(zhǎng)期磨合，無(wú)論是在學(xué)習(xí)環(huán)境、知識(shí)構(gòu)成還是思維方式等方面，都具有較大的“同質(zhì)性”。因此，中國(guó)最近十年來(lái)學(xué)術(shù)創(chuàng)新缺乏重大成果，平均的創(chuàng)新水平滯后于投入，其突出表現(xiàn)為國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)連續(xù)多年近乎空缺。

（四）學(xué)緣結(jié)構(gòu)影響學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量

人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，育人理念是高校理念的核心。著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才是今后一段時(shí)期我國(guó)高校肩負(fù)的神圣職責(zé)和歷史重任。學(xué)校要發(fā)展必然要依靠高素質(zhì)的拔尖的人才，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，并使學(xué)校的學(xué)術(shù)研究處于一個(gè)不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的狀態(tài)，要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才必然建立合理的學(xué)緣結(jié)構(gòu)。因?yàn)椤敖H繁殖”有悖于現(xiàn)代人才培養(yǎng)“遠(yuǎn)緣雜交”的理念。它是“師傅帶徒弟”的承襲，是思想不開(kāi)闊、胸襟狹隘的外在表現(xiàn)，是故步自封、門第自閉的觀念在作怪?！胺仕涣魍馊颂铩?，很容易保留和延續(xù)原有的學(xué)術(shù)缺陷，習(xí)慣于繼承，不敢創(chuàng)新，不敢超越，學(xué)術(shù)個(gè)性日益萎縮，很難培養(yǎng)出杰出人才和一流的創(chuàng)新成果。

三、當(dāng)前地方高校優(yōu)化學(xué)緣結(jié)構(gòu)的對(duì)策探析

從目前我國(guó)地方高校教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)來(lái)看，其學(xué)緣結(jié)構(gòu)比較單一，不盡合理。通過(guò)以上分析，學(xué)緣結(jié)構(gòu)不僅影響了學(xué)校的管理和創(chuàng)新能力，還影響其學(xué)術(shù)生產(chǎn)力和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要改善這種狀況，必須從高校的教師聘任制度和師資聘任制度體系來(lái)促進(jìn)教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)的改善。

（一）完善教師的聘任制度

深化教師聘任制度改革，首要的問(wèn)題是轉(zhuǎn)變思想觀念，正確把握教師聘任制度的內(nèi)涵。高校教師聘任制度是指高等學(xué)校與教師之間，聘任主體在平等合作的原則和意愿的基礎(chǔ)上就任職期限、條件，以及雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任等達(dá)成協(xié)議，依據(jù)協(xié)議實(shí)施契約管理的一項(xiàng)教師任職服務(wù)制度。這種制度的實(shí)施，標(biāo)志著政府直接管理學(xué)校的職能將轉(zhuǎn)變?yōu)槔梅芍贫冗M(jìn)行宏觀調(diào)控；高校領(lǐng)導(dǎo)層的校本中心管理轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰?、平等的社?huì)性合約管理；教師將由干部身份轉(zhuǎn)變?yōu)楣蛦T身份，終身制的職業(yè)將徹底打破。這種管理體制和管理思路的變革，必然要求政府管理層、高校內(nèi)部管理層和教師的思想觀念有根本性的突破。

（二）建立師資培養(yǎng)制度體系

首先，加大教師的引進(jìn)和建設(shè)力度，滿足學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要。在優(yōu)勢(shì)學(xué)科上，采取聘用國(guó)內(nèi)國(guó)外有影響的大師，名師級(jí)人物；在弱勢(shì)學(xué)科上，政府應(yīng)在教師的引進(jìn)上做適當(dāng)?shù)膬A斜。

其次，大力加強(qiáng)高層人才隊(duì)伍建設(shè)，啟動(dòng)“教師名師和高層人才培養(yǎng)計(jì)劃”。高校要根據(jù)培養(yǎng)名師，培養(yǎng)高層人才這個(gè)目標(biāo)制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，并且為其提供良好的培養(yǎng)環(huán)境，和更為寬松自由的學(xué)術(shù)環(huán)境。

再次，強(qiáng)化師資管理，構(gòu)建良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。一是要改革現(xiàn)有的管理模式，實(shí)行目標(biāo)管理。二是在“定員、定崗、定責(zé)”的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)行真正意義上的教師崗位聘任制。三是修訂和完善《教職工在職攻讀研究生暫行規(guī)定》、《專業(yè)技術(shù)人員聘期考核辦法》、《高層次人才引進(jìn)實(shí)施辦法》等，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)和提高。

最后，強(qiáng)化教師培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)。一是要切實(shí)加大對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，保證逐年有所增加。二是采取相應(yīng)措施鼓勵(lì)教師特別是青年教師和新上專業(yè)的教師外出培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和進(jìn)行知識(shí)更新，充分調(diào)動(dòng)單位和教師個(gè)人在培訓(xùn)進(jìn)修方面的主動(dòng)性。三是積極選派教師出國(guó)進(jìn)修、交流和留學(xué)，提高教師的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

【關(guān)鍵詞】德育管理;師德;學(xué)生思想品德;內(nèi)涵發(fā)展

一、學(xué)校德育管理存在的問(wèn)題

學(xué)校德育管理主要包括教師的職業(yè)道德和學(xué)生的思想品德。教師的職業(yè)道德，即師德，是每個(gè)教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師只有具備了“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”，才能修身、齊家、治學(xué)、育英才，才是學(xué)生心目中的好老師。師德是支撐學(xué)校發(fā)展最活躍最持久的內(nèi)在動(dòng)力。然而，當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活，由于受各種思潮的沖擊，被視為“一方凈土”的學(xué)校不在是“世外桃源”。個(gè)別教師為了個(gè)人私利，有償補(bǔ)課家教，亂訂資料，“搭車”收費(fèi)，伸手向?qū)W生家長(zhǎng)索要禮品財(cái)物；更有甚者，喪失人性，學(xué)生，加之媒體的“多米諾效應(yīng)”，教師群體躺著中槍，師德再次被推向風(fēng)口浪尖。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一名好教師，已成為每一位教師永遠(yuǎn)求證的人生命題。同時(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生都是“90后”或“00后”，在“蜜罐”中生活，在“溫室”中長(zhǎng)大。隨著信息技術(shù)和傳播媒介越普及越發(fā)達(dá)，受各種思潮的影響，形成了思維的碎片化、絕對(duì)化傾向，加之大量留守、單親學(xué)生的出現(xiàn)，學(xué)生的課外監(jiān)管出現(xiàn)了“真空”，難管理，管理難，德育低效成為學(xué)校的老大難問(wèn)題。在財(cái)富向知識(shí)致敬的今天，教育的重要性日益凸現(xiàn)。學(xué)校教育，面臨許多新的機(jī)遇，也迎接諸多挑戰(zhàn)。學(xué)校的發(fā)展環(huán)境、人才的成長(zhǎng)方式、師生的價(jià)值取向等出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)。面對(duì)教育發(fā)展的“新常態(tài)”，（“新常態(tài)”是中央執(zhí)政新理念的關(guān)鍵詞。所謂新常態(tài)，“新”就是“有異于舊質(zhì)”；“常態(tài)”就是時(shí)常發(fā)生的狀態(tài)。新常態(tài)就是不同以往的、相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。這是一種趨勢(shì)性、不可逆的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。）學(xué)校德育管理要主動(dòng)適應(yīng)“新常態(tài)”，與時(shí)俱進(jìn)，凝聚共識(shí)，在觀念上要適應(yīng)、認(rèn)識(shí)上要到位、方法上要對(duì)路、工作上要得力，讓德育之樹(shù)常青。

二、加強(qiáng)學(xué)校德育管理的舉措

為了加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理，2008年國(guó)家修訂出臺(tái)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)”?！皭?ài)”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂，這是加強(qiáng)對(duì)師德的頂層設(shè)計(jì)。2012年，教育部又下發(fā)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，其基本理念是“學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”。這兩部重要的文件都把師德提到首要的地位，凸顯師德建設(shè)的重要性。師德是教師教書育人的根本操守，是教師走向講壇的必備要素。我們認(rèn)為，加強(qiáng)師德建設(shè)應(yīng)該分三步走：第一步，加大懲治震懾力度，使廣大教師在師德問(wèn)題上“不敢違”。對(duì)個(gè)別教師群體中的“害群之馬”進(jìn)行紀(jì)律處分、調(diào)離單位、開(kāi)除公職，甚至移交司法機(jī)關(guān)處理，“殺一儆百”。只有這樣，才能使廣大教師認(rèn)識(shí)到師德是“高壓線”“高壓電”，不敢觸碰，從思想上敬畏，更不敢越雷池半步。第二步，加大監(jiān)管督查力度，使廣大教師在師德問(wèn)題上“不能違”。既開(kāi)“日光燈”又設(shè)“探照燈”，學(xué)校和各級(jí)部門加大對(duì)師德考核和督查的力度，建立師德檔案，將師德作為評(píng)職、評(píng)優(yōu)、聘任、晉級(jí)的必備條件，對(duì)師德實(shí)行一票否決制。使廣大教師認(rèn)識(shí)到師德是不可觸碰的“底線”“紅線”，自覺(jué)把紀(jì)律挺在前面，講規(guī)矩，守師德。第三步，加大學(xué)習(xí)教育力度，使廣大教師在師德問(wèn)題上“不想違”。加大教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)教育力度，認(rèn)識(shí)到師德的重要性，讓師德成為“人知人曉工程”，成為“達(dá)摩克利斯之劍”，高懸于每一位教職工頭頂，時(shí)刻做到警鐘長(zhǎng)鳴。在教育教學(xué)工作中，樹(shù)立師德意識(shí)，規(guī)矩意識(shí)，恪守工作紀(jì)律，規(guī)范育人行為，愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人?，F(xiàn)行新的教育方針，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生德育管理，應(yīng)努力做到:1．加強(qiáng)學(xué)生德育管理頂層設(shè)計(jì)。堅(jiān)持學(xué)好、執(zhí)行好新的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓《守則》《規(guī)范》成為學(xué)生“人知人曉工程”，真正入腦入心，成為學(xué)生的行動(dòng)指南。教育學(xué)生必須要遵紀(jì)守法，樹(shù)立紀(jì)律意識(shí)，底線意識(shí)，模范遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。2．抓好課堂德育教育主渠道。學(xué)生每天絕大部分的時(shí)間是在課堂度過(guò)，引導(dǎo)教師充分挖掘?qū)W科課程中蘊(yùn)含的德育功能，把德育教育滲透到每一節(jié)課中，齊抓共管，形成合力，特別是寓德育于思想品德、語(yǔ)文、歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科教學(xué)之中，讓學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中潛移默化，受到教育。3．打好學(xué)生德育管理的持久戰(zhàn)。學(xué)生德育教育不能暴風(fēng)驟雨，一蹴而就，而是毛毛雨，細(xì)雨潤(rùn)物，這是由學(xué)生青春期的心理特點(diǎn)所決定的。堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步子、慢節(jié)奏”，從使用文明用語(yǔ)、掃好地、做好操、排齊隊(duì)、不亂扔垃圾、不追逐打鬧等小事抓起，警鐘長(zhǎng)鳴，讓德育教育常態(tài)化。4．創(chuàng)新德育管理形式。以各種活動(dòng)為載體，開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育教育活動(dòng)。利用重大節(jié)日（國(guó)慶）、紀(jì)念日（建黨節(jié)）、重大活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)會(huì)）、升國(guó)旗、才藝展演等開(kāi)展系列主題教育活動(dòng)，寓教于樂(lè)，學(xué)生參與的積極性高，教育效果好。5．發(fā)揮學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)。在強(qiáng)化外因管理的同時(shí)，還要發(fā)揮內(nèi)因的主體作用。充分發(fā)揮班委會(huì)、學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)等學(xué)生組織的作用，融入到學(xué)校日常管理中來(lái)，成為管理的主人。因?yàn)樗麄兘拥貧?，熟悉學(xué)生所想所思，讓學(xué)生參與學(xué)校監(jiān)督檢查、總結(jié)評(píng)比，明確各自應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)具有主人翁意識(shí)，努力完成學(xué)校老師布置的任務(wù)，學(xué)會(huì)做班級(jí)、學(xué)校的主人。

三、學(xué)校發(fā)展方式轉(zhuǎn)變——內(nèi)涵發(fā)展

通過(guò)對(duì)學(xué)校有思想有靈魂的人的教育、轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍，達(dá)到一種和諧幸福的育人理念。教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表；學(xué)生理想高遠(yuǎn)、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮好學(xué)、遵紀(jì)守法，從而實(shí)現(xiàn)我們追求的校園夢(mèng)：教師，博約兼資，文行并美；學(xué)生，舉止優(yōu)雅，個(gè)性靈動(dòng)，以此推動(dòng)學(xué)校教育的內(nèi)涵發(fā)展——以師生身心發(fā)展為基礎(chǔ)的管理理念、人文素養(yǎng)、教育質(zhì)量、社會(huì)效益、辦學(xué)水平的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]“新常態(tài)”表述中的“新”和“?！保袊?guó)新聞網(wǎng)．2014－08－10．

[2]同志在北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話．

篇4

(一)夯實(shí)德育隊(duì)伍建設(shè)。

1、強(qiáng)化全體教師愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)。通過(guò)集中學(xué)習(xí)和印發(fā)相關(guān)材料自學(xué)相結(jié)合的方式，組織全體教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，營(yíng)造一個(gè)“人人講師德，事事講師德，時(shí)時(shí)講師德”的氛圍。近幾年，學(xué)校中、小學(xué)德育組定期開(kāi)展“師德教育月”活動(dòng)，通過(guò)師德論壇、師德講座等形式不斷深化全體教師，特別是班主任隊(duì)伍的師德意識(shí)。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)。

①近幾年學(xué)校中小學(xué)德育組積極貫徹落實(shí)《區(qū)中小學(xué)班主任工作評(píng)估方案》，不斷完善《學(xué)校班主任工作評(píng)估制度》，進(jìn)行班主任工作量化。幾年來(lái)通過(guò)落實(shí)《學(xué)校班主任工作評(píng)估制度》形成良好的工作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而公平、公正地反映班主任工作的實(shí)績(jī)。

②幾年來(lái)積極進(jìn)行“每周的班主任研討會(huì)”、“德育工作每月總結(jié)會(huì)”（月例會(huì)）及班主任外出培訓(xùn)工作。我校的周研討會(huì)的主要內(nèi)容是總結(jié)一周來(lái)工作的得與失，并有針對(duì)性的專題討論及布置下一周的工作重點(diǎn)；對(duì)于工作中出現(xiàn)的不足講清講透；月總結(jié)會(huì)主要是總結(jié)一月工作情況，反饋班主任月工作情況。通過(guò)上述“兩會(huì)”真真正正地查找不足，樹(shù)立典型。定期利用“兩會(huì)”部分時(shí)間開(kāi)展班主任培訓(xùn)及業(yè)務(wù)講座活動(dòng)（落實(shí)校本培訓(xùn)工作）；同時(shí)定期在會(huì)上展示、交流班級(jí)管理特色和班級(jí)特色活動(dòng)，互通有無(wú)，使各班、各班任互學(xué)、互比、互相展示，共同提高。這些活動(dòng)的開(kāi)展都在不同程度上提高了班主任及德育干部的整體專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際工作能力。

③落實(shí)《市關(guān)于建立中小學(xué)班主任證書制度的意見(jiàn)》，現(xiàn)我校已考取《班主任證書》的教師占教師隊(duì)伍的46%，做到班主任100%持證上崗。認(rèn)真落《市關(guān)于建立中小學(xué)見(jiàn)習(xí)班主任制度的意見(jiàn)》工作，不斷為班主任隊(duì)伍注入充滿活力的新鮮血液。我校安排每年新分配的教師及不足三年的年輕教師擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任并與經(jīng)驗(yàn)豐富的老班任進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。讓見(jiàn)習(xí)班主任在工作第一天就走進(jìn)班級(jí)，走近學(xué)生，讓他們參與班主任研討會(huì)，為他們創(chuàng)造培訓(xùn)及學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使見(jiàn)習(xí)班主任在實(shí)際工作中不斷熟悉班主任工作，使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)。實(shí)踐證明，擔(dān)任過(guò)見(jiàn)習(xí)班主任職務(wù)的教師在正式帶班時(shí)都能有出色的表現(xiàn)。中學(xué)部的孫紅老師、小學(xué)部的喻傳龍老師就是個(gè)例子。我?，F(xiàn)有取得心理健康教師資格的老師一人。全體班主任均已取得心理健康C類證書。沒(méi)有專門的心理健康教師和心理咨詢室。

④“不放棄每一位學(xué)生”為責(zé)任教育創(chuàng)設(shè)氛圍。我校學(xué)生的人數(shù)較少，但我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中，本著發(fā)揮每一位學(xué)生的特長(zhǎng)為宗旨，不放棄任何一名學(xué)生。中學(xué)部教職員工每人自主承包一至兩名學(xué)困生，其中行政管理成員每人負(fù)責(zé)兩名雙差生，一名學(xué)優(yōu)生。老師們定期與學(xué)生進(jìn)行談話，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，并指出學(xué)生身上存在的不足。我校定期召開(kāi)“德育工作會(huì)議”，優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者定期進(jìn)行表彰。把這項(xiàng)制度堅(jiān)持并日趨完善，全校上下形成了良好的氛圍?，F(xiàn)我校形成了一支整體素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的德育隊(duì)伍，為我校德育工作的順利開(kāi)展提供了人員保障。

（二）完善管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)

在不斷地探索下，我校形成了德育校長(zhǎng)—德育主任—年級(jí)組長(zhǎng)—班主任—班委—學(xué)生，一整套科學(xué)系統(tǒng)的金字塔式的管理機(jī)制。實(shí)踐證明，這套機(jī)制在工作中環(huán)環(huán)相扣，運(yùn)行良好。我校有著一套完善的德育工作管理制度：《幫雙差促學(xué)優(yōu)制度》、《學(xué)校學(xué)生獎(jiǎng)懲制度》、《學(xué)校班級(jí)德育量化評(píng)比制度》、《班級(jí)管理與班主任工作量化評(píng)估制度》等，這些制度執(zhí)行的前提是我們讓每位教職員工，每位同學(xué)都能先做到明理，即清楚制度制定的目的、制度內(nèi)容、制度執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們?nèi)プ杂X(jué)遵守制度，而不是一味卡、壓。實(shí)踐證明，在明理的前提下，全體學(xué)生都能在公開(kāi)、透明的制度下，自主管理，自我完善。

（三）落實(shí)養(yǎng)成教育，夯實(shí)常規(guī)行為基礎(chǔ)。

每學(xué)期學(xué)校中、小學(xué)部定期并經(jīng)常性地利用校會(huì)、班會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及五尊五不五遠(yuǎn)離教育，并在開(kāi)學(xué)的1-2周進(jìn)行“常規(guī)行為訓(xùn)練周”評(píng)比活動(dòng)，對(duì)各班進(jìn)行量化考核。我校一向狠抓學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的文明素養(yǎng)，提升學(xué)校的文明形象。中、小學(xué)部制訂了詳實(shí)的常規(guī)評(píng)比制度，以錦旗鼓勵(lì)的形式對(duì)成績(jī)較好的班級(jí)每周進(jìn)行表彰。每學(xué)期的各月開(kāi)展常規(guī)行為專項(xiàng)檢查與評(píng)比活動(dòng)（如儀表專項(xiàng)檢查月、衛(wèi)生專項(xiàng)檢查月、課間紀(jì)律專項(xiàng)檢查月等）。我校幾年來(lái)積極落實(shí)《市中小學(xué)生操行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)手冊(cè)》（操行評(píng)定）工作，制訂了學(xué)校操性評(píng)價(jià)方案，并在每學(xué)期末積極予以落實(shí)。

（四）以重大節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展主題活動(dòng)，使學(xué)生得到各方面的教育。

學(xué)校中、小學(xué)部幾年來(lái)充分以重大節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，使學(xué)生得到各方面的教育。如，“3、5”學(xué)雷鋒日深入社區(qū)及敬老院進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；

“六、一”兒童節(jié)開(kāi)展豐富多彩的表彰、藝術(shù)節(jié)及外出參觀、游玩活動(dòng)；每年的教師節(jié)開(kāi)展給教師鮮花活動(dòng)；每年開(kāi)展慶元旦活動(dòng)；每年的9月開(kāi)展“民族精神月”朗誦比賽等。

篇5

1、序列化的工作。 “一個(gè)目標(biāo)（優(yōu)良校風(fēng)）”、“兩個(gè)服務(wù)（為提高教育質(zhì)量服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)）”、“三個(gè)重點(diǎn)（精神狀態(tài)、紀(jì)律水平、習(xí)慣養(yǎng)成）”、“四個(gè)場(chǎng)所（教室、操場(chǎng)、衛(wèi)生區(qū)、食堂）”、“五個(gè)渠道（課堂教育、班會(huì)、升旗演講、板報(bào)、廣播）”、“六種方法（說(shuō)理疏導(dǎo)、榜樣示范、實(shí)踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規(guī)范約束）”。

2、常規(guī)工作及要求 。（1）編制好本學(xué)年、學(xué)期的班級(jí)工作計(jì)劃。（2）開(kāi)好主題班會(huì)，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計(jì)劃、有設(shè)計(jì)、有記錄。事務(wù)性工作隨時(shí)解決。（3）每天班主任到校后，檢查班內(nèi)學(xué)生的出勤情況、學(xué)生發(fā)型、著裝情況、公物完好情況、衛(wèi)生、用具擺放情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)找學(xué)生解決。課間操班主任跟操。（4）德育處每天抽查班級(jí)的課間秩序、衛(wèi)生、學(xué)生發(fā)型、著裝、用具使用擺放、花草完好情況。

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。首先培養(yǎng)一支能力強(qiáng)、講奉獻(xiàn)、有愛(ài)心、師德好的班主任隊(duì)伍，通過(guò)“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學(xué)習(xí)、資源共享、共同提高，并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任，政策盡可能的有所傾斜。抓好班主任的“班級(jí)事物分工”的落實(shí)、“素質(zhì)評(píng)估手冊(cè)的”科學(xué)使用、“班級(jí)量化考評(píng)”的自查自檢工作。

4、努力培養(yǎng)學(xué)生干部。把班干部、團(tuán)干部、志愿者推薦安排到各類崗位，開(kāi)展各類活動(dòng)，在活動(dòng)中開(kāi)展德育工作。提供鍛煉機(jī)會(huì)，提高自我約束能力和自我管理能力。

5、制定分年級(jí)的德育和習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)。初一以遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，文明禮貌為重點(diǎn)；初二以學(xué)生具有高度的組織性、紀(jì)律性，學(xué)會(huì)自律自重為重點(diǎn)；初三以樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，學(xué)好知識(shí)和必備技能報(bào)效祖國(guó)為重點(diǎn)。學(xué)生精神狀態(tài)、紀(jì)律水平、習(xí)慣養(yǎng)成是衡量德育工作的實(shí)效性的核心，一切工作安排都要以此為落腳點(diǎn)。

學(xué)生重要習(xí)慣：不花零錢不吃零食的習(xí)慣；入樓即靜、入室即學(xué)的習(xí)慣；獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；正確握筆，認(rèn)真書寫的習(xí)慣；良好的坐姿、站姿、回答問(wèn)題的習(xí)慣；做事有計(jì)劃的習(xí)慣；自覺(jué)讀書的習(xí)慣；積極預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣；尊敬師長(zhǎng)，寬容待人的習(xí)慣。

6、修訂符合實(shí)際，具體可操作的師德考核辦法，提升教師的師德修養(yǎng)。同時(shí)把各班學(xué)生不良習(xí)慣考核列入相關(guān)教師的師德考核。

7、改進(jìn)班級(jí)量化考評(píng)方案，突出德育處在整個(gè)管理中重要作用，讓“日清周結(jié)”和簡(jiǎn)報(bào)更有實(shí)效性。

二月份

1、制定德育工作計(jì)劃，完成上學(xué)期工作總結(jié)，收取班主任工作計(jì)劃

2、重新明確《班級(jí)事務(wù)分工》

3、統(tǒng)計(jì)教師假期讀書情況

4、觀看XX感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)晚會(huì)

5、更新梁村中學(xué)升旗儀式

6、學(xué)雷鋒做有道德的人工作計(jì)劃與實(shí)施

7、布置班主任個(gè)別學(xué)生訪談，學(xué)困生、問(wèn)題生檔案及班級(jí)周記

8、檢查學(xué)生服裝、發(fā)型及個(gè)人衛(wèi)生

9、召開(kāi)各學(xué)科組教研會(huì)，按課改要求聽(tīng)一輪課

10、 完善衛(wèi)生檢查方案

三月份

1、習(xí)慣養(yǎng)成工作布置與檢查

2、學(xué)校工作思路“四個(gè)強(qiáng)化”

3、規(guī)范兩操

4、制定學(xué)生日常規(guī)、周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)

5、進(jìn)行文明美德教育

6、學(xué)雷鋒做有道德的人主題讀書活動(dòng)

7、“腹有詩(shī)書氣自華”10首經(jīng)典詩(shī)詞誦讀比賽

8、“寫好中華文字，營(yíng)造墨香校園”師生硬筆書法比賽

9、組織并參加縣班主任素質(zhì)大賽（10月25日）

10、 上報(bào)學(xué)生近視率

四月份

1、中小學(xué)德育工作評(píng)估

2、班級(jí)事務(wù)分工檢查

3、班主任培訓(xùn)

4、問(wèn)題生、學(xué)困生工作檢查

5、中小學(xué)生籃球賽

6、學(xué)雷鋒做有道德的人主題黑板報(bào)評(píng)比

7、班級(jí)特色檢查

8、教師讀書成果展示（論文、讀書筆記、學(xué)習(xí)心得、演講）

9、班級(jí)周記檢查

10、 多媒體課件制作評(píng)比

11、 校運(yùn)動(dòng)會(huì)

五月份

1、主題班會(huì)比賽

2、做時(shí)代青少年演講比賽

3、強(qiáng)化教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)

4、陽(yáng)光體育，教師體育活動(dòng)比賽

5、少年宮興趣小組展示

6、培養(yǎng)名師，系列評(píng)選活動(dòng)

7、中考體育測(cè)試

8、母親節(jié)活動(dòng)

六月份

1、三好少年表彰會(huì)、推薦上報(bào)、做好總結(jié)

2、優(yōu)秀生和特長(zhǎng)生評(píng)選

3、德育博客匯總

4、期末考試

5、收主題班會(huì)記錄及工作總結(jié)、師德師風(fēng)演講稿

6、教師成長(zhǎng)檔案檢查

備注：

篇6

伴隨著21世紀(jì)前行的腳步，中國(guó)的基礎(chǔ)教育正經(jīng)歷著一場(chǎng)重要的變革，以新課程為載體的新一輪課程改革正逐步走進(jìn)校園，走進(jìn)廣大教師理念與教育行為之中。教育部在2000年制定的教育工作重點(diǎn)中的首要任務(wù)就是“加強(qiáng)德育工作”，即把德育工作放在素質(zhì)教育的首位。鐘啟泉教授在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》中，明確指出素質(zhì)教育的總目標(biāo)是：“以德育為核心，以創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。由此可見(jiàn)，德育的發(fā)展在整個(gè)基礎(chǔ)教育改革中所具有的核心地位。如果我們教育工作者不能充分體會(huì)到這一教育教學(xué)理念，課程改革就難以取得預(yù)期效果，素質(zhì)教育只會(huì)流于形式。

盡管，中央的有關(guān)文件一再?gòu)?qiáng)調(diào)德育的重要性，但事實(shí)上，目前，在我國(guó)的中學(xué)德育工作，任然存在很大誤區(qū)。學(xué)校里擔(dān)任德育工作的主要是學(xué)生處、團(tuán)委工作人員、政治課教師以及班主任，即德育工作是由專門的德育人員負(fù)責(zé)，而學(xué)科教師只重視認(rèn)知技能的目標(biāo)制定和實(shí)施，而忽視了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，缺乏德育的積極性和主動(dòng)性?！吨袑W(xué)德育大綱》明確提出：“各科教師對(duì)提高學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)具有重要的作用。他們應(yīng)該教書育人、為人師表，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程之中?！币虼?，全體教師都應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生思想道德的引導(dǎo)者，既教書又育人。今天的新課程改革，更要求學(xué)科教學(xué)以德育為核心，挖掘教材中的潛在德育素材，以知識(shí)為載體，以課堂為途徑，運(yùn)用探究、合作等新型教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)德育情境，激發(fā)學(xué)生的熱情，使德育在課堂中鮮活起來(lái)，從而有效的促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。筆者認(rèn)為，在當(dāng)前德育工作實(shí)效性不佳的情況下，學(xué)科德育是幫助我們走出德育困境的最高效的方式。由此可見(jiàn)，學(xué)科德育在學(xué)校德育的重要地位。因此，認(rèn)真研究學(xué)科德育的理論并付諸實(shí)踐具有劃時(shí)代的意義。

二、高中學(xué)科教師實(shí)施德育的現(xiàn)狀

1、仍有2.8%的學(xué)科教師德育意識(shí)薄弱

調(diào)查后的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，2.8%的教師忽視了德育教育的重要性，但從整體上來(lái)說(shuō)72.9%以上的教師還是能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)科德育的重要性。筆者可以從中得出結(jié)論，接近80%的學(xué)科教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了學(xué)科德育的重要性，但也應(yīng)看到，還有約占27.1%的相當(dāng)數(shù)量的教師對(duì)學(xué)科德育的認(rèn)識(shí)淺淡，增強(qiáng)學(xué)科教師的學(xué)科德育意識(shí)仍是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的一大重要課題。

2、高中學(xué)科教師的德育素質(zhì)參差不齊

此次調(diào)查結(jié)果顯示，高中學(xué)科教師的道德素質(zhì)較好，而專業(yè)素質(zhì)和教育素質(zhì)較低，這使得高中學(xué)科教師的德育工作方面顯得“心有余而力不足”。

（1）關(guān)于道德素質(zhì)

據(jù)調(diào)查顯示，75.7%的老師認(rèn)為師德師風(fēng)建設(shè)在學(xué)科教育中是重要的，22.1.%的老師認(rèn)為一般重要，這些教師能自覺(jué)做到教書育人，言傳身教。

（2）關(guān)于專業(yè)素質(zhì)

調(diào)查結(jié)果顯示，僅有4.3%的教師完全了解柯?tīng)柌竦恼J(rèn)知發(fā)展理論，這表明學(xué)科教師在德育理論的儲(chǔ)備上仍然較為缺乏。在此次調(diào)查中，有87.9%的受調(diào)查教師認(rèn)為在目前的學(xué)科德育操作過(guò)程中需要解決的主要問(wèn)題是學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)理論，有86.4%的教師認(rèn)為需要加強(qiáng)德育技巧學(xué)習(xí)，84.3%人次認(rèn)為需要提高與學(xué)生了解溝通的能力。無(wú)論是哪一項(xiàng)都可以看出，現(xiàn)今的學(xué)科教師在進(jìn)行德育工作時(shí)對(duì)所需技能的掌握還明顯有所不足。

3、絕大多數(shù)高中學(xué)科教師對(duì)德育目標(biāo)和內(nèi)容仍缺乏明確的認(rèn)知

各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的德育內(nèi)容豐富，但從調(diào)查中可以看出，17.1%的教師不能準(zhǔn)確的掌握德育內(nèi)容的涵義，而真正認(rèn)為自己清楚掌握了德育內(nèi)容內(nèi)涵的教師只有22.9%，筆者從這個(gè)角度的現(xiàn)狀來(lái)看，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題。第一，在學(xué)科德育目標(biāo)制定的時(shí)候，不夠具體系統(tǒng)化，學(xué)科教師不能在教學(xué)實(shí)踐中得到具體的導(dǎo)向。第二，學(xué)科教師對(duì)德育的內(nèi)涵缺乏系統(tǒng)的、整體的了解，只知曉其一二。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，高中學(xué)科教師能夠從各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行德育內(nèi)容的挖掘，能意識(shí)到在課堂教學(xué)中應(yīng)滲透德育，但遺憾的是，71.4%認(rèn)識(shí)僅限于有關(guān)教材有關(guān)陳舊話題，所以更談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)拼搏、鍥而不舍、團(tuán)隊(duì)合作的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

4、高中學(xué)科教師在掌握德育方法上較為薄弱

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)的學(xué)科教師認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)德育方法多樣，但由于種種原因，只有22.2%的教師認(rèn)為“學(xué)科德育的方法很多，實(shí)施操作掌握”容易。調(diào)查還顯示，大多數(shù)教師習(xí)慣采用1-2種德育方法，在德育方法的使用上，認(rèn)為能達(dá)到“新課改”要求的教師僅有47.9%。

5、高中學(xué)科德育評(píng)價(jià)缺乏實(shí)效性

新課改后，只有20%的教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育評(píng)價(jià)。幾乎100%學(xué)校的德育評(píng)價(jià)主體是班主任，學(xué)科教師和學(xué)生參與德育評(píng)價(jià)的只有17.9%和12.9%。即使學(xué)科教師參與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性，故52.2%的學(xué)科教師“感覺(jué)本校的德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容差?！?/p>

調(diào)查結(jié)果看，占40%的學(xué)科教師認(rèn)為德育評(píng)價(jià)方式單一，有68.6%對(duì)新興評(píng)價(jià)方式不了解，多數(shù)采用課堂鼓勵(lì)的方式對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，故不到一半的學(xué)科教師認(rèn)為“在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的德育評(píng)價(jià)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

三、對(duì)策

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，我國(guó)目前中學(xué)學(xué)科教學(xué)中的德育狀況令人堪憂，學(xué)科教育中的德育仍是薄弱環(huán)節(jié)，離大綱的要求還有較大距離。此次調(diào)查研究也表明，高中學(xué)科德育實(shí)效性較差，學(xué)生科學(xué)品質(zhì)，合作精神，社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容的完成情況還不太理想。鑒于前面的調(diào)查分析，我們認(rèn)為要改變高中教師學(xué)科在德育工作中的現(xiàn)狀應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1、改進(jìn)高等師范教育人才的培養(yǎng)模式，提高師資的德育素質(zhì)

學(xué)科教師認(rèn)為學(xué)科德育難以實(shí)施的主要原因在于缺少德育的技巧和德育理論，他們中多數(shù)的高中學(xué)科教師認(rèn)為為自己在大學(xué)里學(xué)到的德育理論知識(shí)不能勝任德育工作，缺乏心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)和與學(xué)生溝通的能力，德育素質(zhì)無(wú)法滿足新課程改革對(duì)教師的要求，這些結(jié)論與目前高中學(xué)科教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀是吻合的。要改變現(xiàn)狀就必須從源頭抓起。首先，高等師范學(xué)科教育應(yīng)該改變培養(yǎng)模式，把教育學(xué)，心理學(xué)等理論知識(shí)納入到師范生學(xué)習(xí)的基本科目中，在提高師范生知識(shí)技能的同時(shí)，強(qiáng)化師范生德育素質(zhì)的培養(yǎng)，向中學(xué)輸送合格的師資，滿足新課程改革對(duì)教師的要求，以提高高中學(xué)科教師的整體德育水平。其次，高等師范院?？裳?qǐng)從事德育研究的教授開(kāi)設(shè)講座，展示最新的德育研究成果，讓師范院校的學(xué)生更新德育理念，樹(shù)立正確的德育觀，培養(yǎng)德育意識(shí)。

2、加強(qiáng)在崗教師的繼續(xù)教育力度，提高教師的德育素質(zhì)

針對(duì)德育實(shí)施的不足，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有高中學(xué)科教師的繼續(xù)教育力度，通過(guò)有效的校本培訓(xùn)和外出培訓(xùn)，提高高中學(xué)科教師的師德修養(yǎng)和德育專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)新課程改革對(duì)高中學(xué)科德育工作的要求。提升師德修養(yǎng)的基本途徑有如下幾個(gè)方面：

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，是教師德育修養(yǎng)的必要途徑。正確的理性認(rèn)識(shí)，是自覺(jué)行動(dòng)的前提。教師德育修養(yǎng)離不開(kāi)科學(xué)的理論學(xué)習(xí)。

（2）參與實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。師德修養(yǎng)不能脫離社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，也是道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)科教師在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)科學(xué)理論的同時(shí)，還必須積極參加社會(huì)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，才能達(dá)到一名教師所具有的道德修養(yǎng)要求。

（3）相互借鑒，共同提高。在一個(gè)學(xué)校里，教師之間相互學(xué)習(xí)、借鑒，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。這對(duì)于教師更好地開(kāi)展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有裨益的。引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)、探討、交流和借鑒，這是提高教師修養(yǎng)的一個(gè)非常有效的途徑。

3、確定恰當(dāng)?shù)牡掠繕?biāo)，選擇適當(dāng)?shù)牡掠齼?nèi)容

建國(guó)以來(lái)，我國(guó)在制定和表述中小學(xué)德育目標(biāo)時(shí)，一直存在著過(guò)分理想化和政治化的傾向，要求過(guò)高，超越了社會(huì)發(fā)展階段和青少年的身心發(fā)展水平。學(xué)科教師在進(jìn)行德育的實(shí)施時(shí)，德育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)始終貫穿于學(xué)科教學(xué)中，挖掘高中學(xué)科德育資源，將新課程標(biāo)準(zhǔn)中的德育內(nèi)容落實(shí)到教學(xué)中，才能真正收到良好的德育效果。

4、提高學(xué)科德育方法的有效

德育方法是德育工作者在引導(dǎo)德育對(duì)象的思想、行為發(fā)生預(yù)期變化過(guò)程中所運(yùn)用的方式方法，。德育工作者通過(guò)德育方法與德育對(duì)象發(fā)生德育和被德育的關(guān)系，提高德育有效性必須增強(qiáng)德育方法的實(shí)施有效性。我們提出了三條對(duì)策：

（1）研究者應(yīng)在符合國(guó)家整體方針和政策的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際需求，把理論上的新方法的可行性和可操作性放在研究的第一位，使得理論的方法能夠在實(shí)踐中得到操作，以便學(xué)科教師在教學(xué)中能夠在理論的基礎(chǔ)上更加容易的進(jìn)行實(shí)踐操作。

（2）研究者應(yīng)把研究重點(diǎn)放在具體方法實(shí)踐上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善新方法的運(yùn)用規(guī)范和程序，使之具有普遍性、實(shí)用性，每個(gè)學(xué)科教師都能夠?qū)⒅行н\(yùn)用。

（3）學(xué)科教師在教學(xué)中融入德育元素，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)科的德育目標(biāo)要求，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)，與所在班級(jí)的特點(diǎn)，選擇具有實(shí)用價(jià)值的多種方法，寓德育于學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和過(guò)程中。

5、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)建立科學(xué)的學(xué)科德育評(píng)價(jià)系統(tǒng)

筆者認(rèn)為，學(xué)科德育的評(píng)價(jià)，既是對(duì)德育效果的檢驗(yàn)，又是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)情況的反饋。新課程正式實(shí)施以來(lái)，各實(shí)驗(yàn)區(qū)都非常重視學(xué)生德育評(píng)價(jià)改革工作，圍繞著突出學(xué)生德育評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，在評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法和工具、評(píng)價(jià)反饋等方面做出了許多有益的努力和探索，積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)結(jié)合調(diào)查結(jié)果提出一些自己的想法：

（1）加強(qiáng)學(xué)科教師德育評(píng)價(jià)的意識(shí)，使德育評(píng)價(jià)的作用能夠得到充分發(fā)揮。

（2）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)充分發(fā)揮德育評(píng)價(jià)每一個(gè)有效功能，導(dǎo)向功能、強(qiáng)化功能，診斷功能和調(diào)節(jié)功能。

（3）采取定性和定量相結(jié)合策略，重視質(zhì)性評(píng)價(jià)（美德袋、檔案袋、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)）。

（4）突出學(xué)生的主體地位，采取多主體評(píng)價(jià)策略，突出評(píng)價(jià)的過(guò)程性。

（5）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容要多元化，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感、行為和意志評(píng)價(jià)。

（6）建立激勵(lì)性他評(píng)（個(gè)人的道德發(fā)展與經(jīng)常獲得正確的他評(píng)分不開(kāi)，鼓勵(lì)性他評(píng)，能夠使學(xué)生產(chǎn)生深刻的情感體驗(yàn)）和反思性自評(píng)（自知之明、道德日記）機(jī)制。

高中時(shí)期是人生的黃金時(shí)代，是一個(gè)人從幼稚走向成熟的時(shí)期，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)搖性大、可塑性強(qiáng)的重要時(shí)期，德育教育對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有著重要作用。作為新課程下的教育工作者，，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以一種負(fù)責(zé)的態(tài)度，科學(xué)有效的引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、思考自我和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活，正確把握人生，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，力求使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)所需的一代。

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篇7

學(xué)生品德的培養(yǎng)，不可能通過(guò)個(gè)別方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，必定是科學(xué)地綜合運(yùn)用全部德育方法的結(jié)果。所以教師要熟悉全部德育方法，善于創(chuàng)造性地運(yùn)用。下面是小編為大家整理的幼師德育個(gè)人工作總結(jié)，供大家參考!

幼師德育個(gè)人工作總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又要過(guò)了一個(gè)學(xué)期。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水。本學(xué)期我們結(jié)合本班實(shí)際情況，認(rèn)真制定了德育工作計(jì)劃并通過(guò)實(shí)施加強(qiáng)幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的提高，形成了一個(gè)具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié)向上的班集體?；仡櫛緦W(xué)年我班德育工作開(kāi)展的情況作如下總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感。

為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營(yíng)造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo)，樹(shù)立榜樣教育;同時(shí)為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時(shí)，我們提出要求讓幼兒時(shí)時(shí)記住用普通話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽(tīng)你們講過(guò)本地話嘛?！边@時(shí)，我們馬上意識(shí)到自己的言行不一致給孩子帶來(lái)的影響，立即承認(rèn)了老師的錯(cuò)誤，并請(qǐng)孩子們也隨時(shí)監(jiān)督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機(jī)榜樣教育，及里對(duì)幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點(diǎn)帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手，樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

有快樂(lè)的情緒，幼兒才能熱情地參加活動(dòng)，對(duì)其身心發(fā)展有益，也為活潑開(kāi)朗的性格打下基礎(chǔ)，“學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗(yàn)老師對(duì)他的愛(ài)，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。例如：原本較內(nèi)向的.趙浩鈞、施正鑫小朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人的提問(wèn)，而且還能主動(dòng)表達(dá)自己的需求及愿望等。另外，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長(zhǎng)”，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會(huì)自我管理，同時(shí)為集體服務(wù)。如：幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛(ài)集體”的心理意識(shí)和自信。

三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。

家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著非常重要的作用。家長(zhǎng)與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長(zhǎng)是幼兒模仿、認(rèn)同的主要對(duì)象。通過(guò)與家長(zhǎng)的直接交談、家教園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家教講座、定期走訪等形式，及時(shí)把教育信息、各項(xiàng)活動(dòng)安排、家教經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，并主動(dòng)配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會(huì)更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對(duì)家長(zhǎng)常常會(huì)忽略正確的言行引導(dǎo)孩子對(duì)周圍的人和事，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行提醒，幫助他認(rèn)識(shí)自身的言行對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，如有個(gè)別家長(zhǎng)平時(shí)有說(shuō)粗話的習(xí)慣，我們老師就耐心身他說(shuō)明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來(lái)的一些傾向性，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“精神環(huán)境”對(duì)孩子的影響，接受教師的建議進(jìn)行改進(jìn)，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進(jìn)步了許多。

四、將德育工作滲透與游戲中。

在游戲中，鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語(yǔ)，如”請(qǐng)”，”謝謝”，”對(duì)不起”等，不講臟話，不爭(zhēng)搶玩具，大家一起玩，輪流玩，并鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決。

以上是一年來(lái)德育工作所取得的成績(jī)，但仍存有不足：

1、有部分幼兒愛(ài)護(hù)玩具和公共財(cái)物方面還較差，有爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象。

2、個(gè)別幼兒的功擊意識(shí)還較強(qiáng)，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。

3、個(gè)別幼兒在收拾、整理學(xué)具、玩具方面還比較薄弱。

總之，幼兒德育過(guò)程是一個(gè)螺旋式上升、反復(fù)教育、不斷培養(yǎng)的過(guò)程，需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)，在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續(xù)將德育工作推向一個(gè)新的臺(tái)階。

幼師德育個(gè)人工作總結(jié)我們幼兒園始終貫徹黨的教育方針，根據(jù)幼兒園德育要求和本園德育工作計(jì)劃，確立“以德治園、以法治園”的思想，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義為主線，以培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人為目標(biāo)，拓展德育教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的品德，成為講文明、守紀(jì)律的孩子，全面提高教師思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好育人氛圍

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

園領(lǐng)導(dǎo)及德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常帶大家學(xué)習(xí)有關(guān)開(kāi)展德育工作的文件、先進(jìn)人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢(shì)下德育工作的重要任務(wù)。

2、重德育環(huán)境營(yíng)造。

注重本園文化建設(shè)，充分發(fā)揮宣傳欄的作用，及時(shí)宣傳德育活動(dòng)。把文明教育滲透到幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中。要求各班教師以“爭(zhēng)做文明小主人”為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)，同時(shí)加大投入，對(duì)園環(huán)境進(jìn)行改造，建造了幼兒舞臺(tái)，使幼兒園環(huán)境呈現(xiàn)美化、亮化、兒童化、情趣化的特點(diǎn)。

3、每周開(kāi)展德育教育。

利用每個(gè)星期的升降旗時(shí)間，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，根據(jù)季節(jié)、節(jié)日特點(diǎn)有重點(diǎn)的進(jìn)行民族主義、愛(ài)國(guó)主義教育，讓幼兒了解粗淺的德育知識(shí)，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)。

二、實(shí)行分級(jí)管理、分層負(fù)責(zé)

幼兒園德育工作形成了園長(zhǎng)室，班級(jí)、教師的管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步明確班主任、值日教師職責(zé)，把教師的公德行為、工作的事業(yè)心、責(zé)任心、態(tài)度作風(fēng)等作為列入年終考評(píng)細(xì)則，以確實(shí)達(dá)到督促、提高的效果。

三、在系列化的活動(dòng)中進(jìn)行品德教育。

3—6歲的幼兒是個(gè)性品德形成的關(guān)鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個(gè)性品德在形成過(guò)程中會(huì)經(jīng)黨出現(xiàn)反復(fù)，所以幼兒園的品德教育內(nèi)容該做到系列化，也就是說(shuō)要按照一定的教育目的使幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養(yǎng)。因此本學(xué)年初我們就先制定好計(jì)劃，按照計(jì)劃對(duì)幼兒實(shí)施有計(jì)劃的品德教育，才能保證幼兒思想品行向良好方向發(fā)展。

1、本學(xué)期開(kāi)展《愛(ài)國(guó)》主題活動(dòng)，兒歌、歌曲、繪畫等形式激發(fā)幼兒熱愛(ài)尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)的情感;

還與社區(qū)手拉手開(kāi)展“聽(tīng)爺爺講那過(guò)去的事”，通過(guò)活動(dòng)，孩子們知道要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了報(bào)效國(guó)家。為中華的崛起而讀書?；顒?dòng)最后用一首“我驕傲，我是中國(guó)人”作為結(jié)束，使本次活動(dòng)達(dá)到，孩子用稚嫩的聲音喊著“我驕傲，我-是-中-國(guó)-人”!

幼師德育個(gè)人工作總結(jié)一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,熏陶幼兒的德育情感.

為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營(yíng)造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo)，樹(shù)立榜樣教育;同時(shí)為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德及行為模式的重要作用。平時(shí)，我們提出要求讓幼兒時(shí)時(shí)記住用普通話交談，此外，我們還注意隨機(jī)榜樣教育，及里對(duì)幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做了什么好事?激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點(diǎn)帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手,樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

有快樂(lè)的情緒，幼兒才能熱情地參加活動(dòng)，對(duì)其身心發(fā)展有益，也為活潑開(kāi)朗的性格打下基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)?最喜歡什么?最能干的是什么?這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗(yàn)老師對(duì)他的愛(ài)，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。另外，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：幫助分餐盤、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成我行、我能做到、我愛(ài)集體的心理意識(shí)和自信，同時(shí)為集體服務(wù)。

三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。

家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著非常重要的作用。家長(zhǎng)與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長(zhǎng)是幼兒模仿、認(rèn)同的主要對(duì)象。通過(guò)與家長(zhǎng)的直接交談、家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式，及時(shí)把教育信息、各項(xiàng)活動(dòng)安排等內(nèi)容傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，并主動(dòng)配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會(huì)更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。

四、將德育工作滲透與游戲中。

在游戲中,鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語(yǔ),如請(qǐng),謝謝,對(duì)不起等,不講臟話,不爭(zhēng)搶玩具,大家一起玩,輪流玩,并鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決。

1、我班是小班，整體思想品德?tīng)顩r不大理想，主要呈現(xiàn)以下幾點(diǎn)：幼兒自理能力和獨(dú)立性的太差(如：一小部分幼兒不會(huì)自己吃飯，小便要老師脫穿褲子，基本的常規(guī)都沒(méi)有。

)：不能獨(dú)立完成自己力所能及的事。

2、大部分幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)和自控能力較差。

3、心中有他人的意識(shí)不足，不懂謙讓。

4、不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，吃飯掉飯粒，本子隨意撕，自來(lái)水任其流，等不尊重成人的勞動(dòng)。

5、意志品質(zhì)不夠堅(jiān)強(qiáng)，做事不認(rèn)真，沒(méi)有克服困難的精神。

6、文明行為習(xí)慣缺乏，少部分幼兒不懂禮貌，愛(ài)打架，說(shuō)臟話。

二、措施、內(nèi)容：

針對(duì)以上問(wèn)題，我們要進(jìn)行糾正、改善，促進(jìn)幼兒良好品德形成與發(fā)展。對(duì)此，我們?cè)O(shè)計(jì)以下方案：

(一)常規(guī)教育，常抓不懈。

1、班級(jí)每天進(jìn)行晨談，根據(jù)周計(jì)劃、日計(jì)劃，切實(shí)際地開(kāi)展，充分發(fā)揮晨談的教育作用。

2、有重點(diǎn)圍繞季節(jié)、時(shí)事展開(kāi)、豐富幼兒的知識(shí)，指導(dǎo)幼兒了解初淺的德育知識(shí)。

3、開(kāi)展系列活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)好樣，做個(gè)守紀(jì)律、好行為的孩子

4、開(kāi)展豐富多彩的教育常規(guī)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)的同時(shí)，品德、行為也得到同化。

5、有效發(fā)揮德育氛圍的主渠道教育作用。

(二)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，對(duì)照本班幼兒水平，進(jìn)行有的放矢地教育。

2、學(xué)習(xí)先進(jìn)園的德育工作經(jīng)驗(yàn)，用于實(shí)踐。

3、學(xué)習(xí)有關(guān)文章、理論，對(duì)照實(shí)踐，尋找差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。

具體的措施如下：

一、日常生活中滲透品德教育

幼兒園的品德教育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。我們每時(shí)每刻都在對(duì)他們進(jìn)行教育。

晨間活動(dòng)：我們教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如早晚跟老師說(shuō)早上好再見(jiàn)，。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)文明意識(shí)。

課間活動(dòng)：在這時(shí)，我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧，幫助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容;要學(xué)會(huì)謙讓，好玩的玩具大家一起玩。

進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具放好，讓幼兒克服飯來(lái)張口、衣來(lái)生手的不良習(xí)慣。

午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。

離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來(lái)接。

二、教育活動(dòng)中的品德教育

1.培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力，讓他們感受到周圍成人的關(guān)心愛(ài)護(hù)。

學(xué)期初，為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活，我們首先組織他們參觀幼兒園，故事《高高興興上幼兒園》、歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》，使幼兒盡快適應(yīng)了幼兒園的集體生活。

2.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

小班幼兒的生活自理能力較差，雖讓他們能夠獨(dú)立進(jìn)餐，但由于家長(zhǎng)的過(guò)渡愛(ài)護(hù)，大部分幼兒都不會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，獨(dú)立性較差。因此，我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，根據(jù)禮儀兒歌《起床》、《睡眠》，音樂(lè)歌曲《我有一雙小小手》等活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的進(jìn)餐、盥洗、睡覺(jué)等良好的自理能力。

3學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，進(jìn)行禮貌教育。

禮貌教育是德育的重要內(nèi)容，為此，我們?cè)诙Y儀課上通過(guò)《早上好》、《你好，我是小卡丁》、《老師再見(jiàn)》向幼兒進(jìn)行禮貌教育。

三、節(jié)日中的品德教育

九月十日教師節(jié)讓幼兒知道老師的辛苦勞動(dòng)，教育幼兒熱愛(ài)老師，尊重老師。

十月一日國(guó)慶節(jié)讓幼兒了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷，知道我們中國(guó)的歷史，要熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

十二月二十五日圣誕節(jié)通過(guò)家園同樂(lè)慶新年聯(lián)歡活動(dòng)，讓幼兒感受到新年的快樂(lè)，培養(yǎng)愛(ài)父母的情感。增進(jìn)家庭成員的感情。鼓勵(lì)幼兒大膽參加集體活動(dòng)，感受新年的樂(lè)趣。

四、家園聯(lián)系共同教育

對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，靠幼兒園單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒健康成長(zhǎng)。我們通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地、、家長(zhǎng)開(kāi)放日及家園聯(lián)歡活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。

1.進(jìn)行五愛(ài)教育的時(shí)候，我們要求家長(zhǎng)們不給幼兒看內(nèi)容不健康的電視、電影、書刊、畫片，不給他們穿奇裝異服，不燙發(fā)，不帶項(xiàng)鏈、戒指、耳環(huán)、不染指甲，不涂口紅等等。

根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的教育。

2.現(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。

于是，我們通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。

3.家長(zhǎng)、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。

家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。

幼師德育個(gè)人工作總結(jié)__縣幼兒園始終貫徹黨的教育方針，根據(jù)幼兒園德育要求和本園德育工作計(jì)劃，確立“以德治園、以法治園”的思想，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義為主線，以培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人為目標(biāo)，拓展德育教育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的品德，成為講文明、守紀(jì)律的孩子，全面提高教師思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好育人氛圍

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)園領(lǐng)導(dǎo)及德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員經(jīng)常帶大家學(xué)習(xí)有關(guān)開(kāi)展德育工作的文件、先進(jìn)人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢(shì)下德育工作的重要任務(wù)。

2、重德育環(huán)境營(yíng)造注重本園文化建設(shè)，充分發(fā)揮宣傳欄的作用，及時(shí)宣傳德育活動(dòng)。

圍繞創(chuàng)建省級(jí)文明單位目標(biāo)內(nèi)容，把文明教育滲透到幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中。要求各班教師以“爭(zhēng)做文明小市民”為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)，同時(shí)加大投入，對(duì)園環(huán)境進(jìn)行改造，栽種了上百盆花，建造了幼兒舞臺(tái)，安裝了三件大型玩具，使幼兒園環(huán)境呈現(xiàn)美化、亮化、兒童化、情趣化的特點(diǎn)。

3、每周開(kāi)展德育教育利用每個(gè)星期的升降旗時(shí)間，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，根據(jù)季節(jié)、節(jié)日特點(diǎn)有重點(diǎn)的進(jìn)行民族主義、愛(ài)國(guó)主義教育，讓幼兒了解粗淺的德育知識(shí)，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)。

二、實(shí)行分級(jí)管理、分層負(fù)責(zé)

幼兒園德育工作形成了園長(zhǎng)室，班級(jí)、教師的管理網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步明確班主任、值日教師職責(zé)，把教師的公德形為、工作的事業(yè)心、責(zé)任心、態(tài)度作風(fēng)等作為列入年終考評(píng)細(xì)則，以確實(shí)達(dá)到督促、提高的效果。

三、把“三生”教育融入幼兒園五大領(lǐng)域

今年3月開(kāi)始，我園在大、中、小班全面開(kāi)設(shè)了“三生”教育課程，由各班班長(zhǎng)任教。通過(guò)兩次教材教法的培訓(xùn)，讓教師掌握了“三生”教育的目的、意義，認(rèn)識(shí)到只有讓幼兒通過(guò)參觀、郊游、體驗(yàn)、講解、探索等方式的活動(dòng)，才能把“三生”教育真正融入到每個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)建立了幼兒園、家庭、社會(huì)合作的模式。每個(gè)班設(shè)立了宣傳欄，繪制了教學(xué)要求表格、評(píng)價(jià)體系，開(kāi)展了防震、防火演練。通過(guò)“三生”教育的開(kāi)展，培養(yǎng)了幼兒良好的品德、行為習(xí)慣，有愛(ài)心、感恩之心、有責(zé)任心、正義感，教師也明白了“三生”教育是使人真正成其為人的教育，要著眼于幼兒的成長(zhǎng)、成才。

四、結(jié)合祖國(guó)六十華誕開(kāi)展主題活動(dòng)

在建國(guó)六十周年之際，我園開(kāi)展了一系列愛(ài)國(guó)主義教育的主題活動(dòng)。

1、抽調(diào)十六名教師進(jìn)入教育系統(tǒng)的百人合唱團(tuán)，參加縣上主辦的歌頌祖國(guó)歌詠比賽。

2、1月份各班開(kāi)展了唱愛(ài)國(guó)歌曲，講英雄人物故事等主題活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生崇敬英雄，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、教職工將在11月9日舉行以祖國(guó)頌為主題的演講比賽，樹(shù)立大家對(duì)祖國(guó)的自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感。

一年來(lái)在全體教職員工的共同努力下，在家長(zhǎng)的支持配合下，我園德育工作有了新的突破，但也有不足之處，如德育教育制度還不夠完善，德育教育制度還需要更加細(xì)化等。

下一學(xué)年德育工作目標(biāo)

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確德育工作的重要性、實(shí)效性

2、落實(shí)、完善各項(xiàng)德育制度

3、開(kāi)展師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)

4、開(kāi)展愛(ài)國(guó)詩(shī)歌頌讀賽

5、各班開(kāi)展文明禮貌之星評(píng)選活動(dòng)

6、邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)召開(kāi)法制講座

幼師德育個(gè)人工作總結(jié)漫長(zhǎng)的的教育史告訴我們：古今中外，善育才者，無(wú)不首重德育。能成才者，無(wú)不德當(dāng)先。任何統(tǒng)治階級(jí)在教育工作中，都總是把德育工作放在首位。我國(guó)重視德育教育，更是有著悠久的歷史。早在春秋時(shí)期，孔子對(duì)學(xué)生的教育就是首重道德的。幼兒園德育工作“重說(shuō)輕行”的傾向，使得有些孩子講起來(lái)頭頭是道，而行動(dòng)卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育內(nèi)容和方法亟待更新。具體途徑有：

一、在日常生活中滲透德育。

幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，它每時(shí)每刻都影響著孩子們的成長(zhǎng)。例如在晨間活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地和老師同伴打招呼，來(lái)得早的幼兒還會(huì)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)班中哪個(gè)幼兒沒(méi)來(lái)園，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的同伴，熱愛(ài)集體。自由活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)互相謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語(yǔ)言，并樂(lè)意和同伴分享自己的玩具。

二、優(yōu)化教育活動(dòng)，使幼兒成為德育活動(dòng)的主人。

在開(kāi)展幼兒園德育活動(dòng)時(shí)，要把豐富多彩的教育活動(dòng)作為德育工作的重要載體。德育活動(dòng)要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動(dòng)有機(jī)整合，開(kāi)展綜合性活動(dòng)，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗(yàn)，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的能力，使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人與處世。如在幼兒游戲中滲透德育內(nèi)容：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。在活動(dòng)中幼兒成為活動(dòng)的主人，幼兒園德育活動(dòng)不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

三、在主題活動(dòng)中深化德育教育。

在我班開(kāi)展的主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”中，幼兒們通過(guò)了解中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，如：教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的來(lái)由以及風(fēng)俗，學(xué)會(huì)了尊重教師、關(guān)愛(ài)老人、熱愛(ài)祖國(guó)的良好品德，主題為“我是大班小朋友”的活動(dòng)中，通過(guò)故事、游戲、講述等形式，讓幼兒學(xué)會(huì)了如何與同伴友好相處、互相幫助、共同游戲、不掙不搶、不打人，關(guān)愛(ài)幼小伙伴。還組織了大帶小的活動(dòng)，在大帶小的過(guò)程中，孩子們的交往能力得到了培養(yǎng)，班級(jí)的幼兒在活動(dòng)中也逐漸學(xué)會(huì)去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會(huì)了謙讓。同時(shí)幼兒還能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，做事有始有終，有一定的堅(jiān)持性。

四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育。

篇8

在做工作計(jì)劃時(shí)要認(rèn)真思考，好的工作計(jì)劃應(yīng)像目錄樹(shù)一樣，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，是一個(gè)完整的體系。用完整的工作計(jì)劃去指導(dǎo)我們的工作，會(huì)達(dá)到省時(shí)、省力，事半功倍的效果。小編為大家準(zhǔn)備了科任教師德育工作計(jì)劃范文參考，歡迎大家閱讀與評(píng)價(jià)！

科任教師德育工作計(jì)劃范文一

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹新形勢(shì)下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，以課堂教學(xué)和教育活動(dòng)為載體，以構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)素質(zhì)教育大環(huán)境為保障，以努力提高學(xué)生的現(xiàn)代文明素質(zhì)為目標(biāo)，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把教育深入到各種活動(dòng)。

二、工作重點(diǎn)及目標(biāo)：

1、配合班主任抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2、師生中進(jìn)行賞識(shí)教育，老師賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，賞識(shí)他人。

3、積極配合學(xué)校、少先隊(duì)的各種活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感以及自我約束，自我管理的能力。

4、結(jié)合語(yǔ)文園地的展示臺(tái)為學(xué)生設(shè)立一個(gè)展示才能的小舞臺(tái)，給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三、具體措施：

1、抓好學(xué)生的常規(guī)教育。配合班主任指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《一日常規(guī)》等，采取一定的評(píng)比、競(jìng)賽等措施，使常規(guī)工作落到實(shí)處，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。特別是開(kāi)學(xué)之初，深入學(xué)生，掌握苗頭，解決后傾向性問(wèn)題。并用制度規(guī)范學(xué)生的言行。

2、增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。工作中，不斷用班級(jí)獲得的集體榮譽(yù)和成績(jī)激勵(lì)學(xué)生，在班級(jí)中形成向上的班風(fēng)，教育學(xué)生要熱愛(ài)班級(jí)，為班級(jí)的利益著想，在思想意識(shí)中形成，我為班級(jí)，班級(jí)為我的思想，促使班集體建設(shè)不斷完善。

3、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立起學(xué)習(xí)上的自信心，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的新高-潮，建立“手拉手”，“一幫一，一對(duì)紅”，互教互學(xué)，使學(xué)生在原有的情況下成績(jī)有所提高，學(xué)習(xí)興趣更濃。讓學(xué)生享受到成功的喜悅。

4、培養(yǎng)好班干部，充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用，給予他們鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)工作的能力，支持他們開(kāi)展各項(xiàng)工作，輔導(dǎo)他們配合班級(jí)的整體工作。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，給每一個(gè)同學(xué)提供一個(gè)公平展示自己的舞臺(tái)。

5、重視家校聯(lián)系。做好家訪工作，班主任及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，互通情況，個(gè)別教育指導(dǎo)，使其收到良好的效果。

6、提高自身素質(zhì)。努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的材料，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上課的過(guò)程中要特別注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，善于誘導(dǎo)他們勤動(dòng)腦，使其分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力不斷提高，課后要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。我們都知道，要教好書首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務(wù)，德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來(lái)越多，但前提是杯子要越來(lái)越大才行，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。

科任教師德育工作計(jì)劃范文二

一、指導(dǎo)思想

圍繞學(xué)校的德育工作計(jì)劃展開(kāi)“做有道德的人，我快樂(lè)，我自豪”教育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生“兩個(gè)好習(xí)慣”為重點(diǎn)，深入探索德育工作的新途徑、新方法，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，發(fā)揮自我教育功能，讓學(xué)生自主管理。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有特長(zhǎng)，主動(dòng)發(fā)展。

三、工作重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生“兩個(gè)好習(xí)慣”——負(fù)責(zé)任、養(yǎng)常規(guī)。

2、繼續(xù)開(kāi)展“做有道德的人、我快樂(lè)、我自豪。”主題教育活動(dòng)——第四篇章“文明禮儀伴我行”活動(dòng)。

3、進(jìn)行“陽(yáng)光天使”校園藝術(shù)節(jié)——第三屆學(xué)生素質(zhì)大賽。

四、具體措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生“兩個(gè)好習(xí)慣”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣，讓每個(gè)學(xué)生成為有責(zé)任心的人責(zé)任心是一種習(xí)慣性行為，也是一種很重要的素質(zhì)，是做一個(gè)優(yōu)秀的人所必須的，只有具備高度責(zé)任感的人，才會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)家庭負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任，才會(huì)努力學(xué)習(xí)，努力工作，報(bào)效祖國(guó)。為此，本學(xué)期我重點(diǎn)在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生主要養(yǎng)成：

A、自己的事情自己做的習(xí)慣

具體做法：

（1）在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做的好慣。指定數(shù)學(xué)課代表負(fù)責(zé)檢查:課前每人要擺好自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用品，下課后收拾好學(xué)習(xí)用具，課代表負(fù)責(zé)檢查。

（2）準(zhǔn)備好專門記錄數(shù)學(xué)作業(yè)的本子并按時(shí)完成作業(yè)。

（3）完成作業(yè)后能及時(shí)放到書包里，每天早上能夠主動(dòng)的拿出作業(yè)交給課代表。

B、在家庭和學(xué)校中承擔(dān)具體責(zé)任的習(xí)慣

具體做法：

（1）愛(ài)護(hù)校園的一草一木。

（2）愛(ài)護(hù)班級(jí)里的座椅板凳。

（3）課前指定衛(wèi)生保潔員擦白板，保持教室干凈整潔。

2、抓常規(guī)訓(xùn)練

學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。一年級(jí)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開(kāi)學(xué)起，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次、不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心去做好。

A、養(yǎng)成課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

具體做法：

（1）在上數(shù)學(xué)課前能夠提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。

（2）教師能夠及時(shí)的表?yè)P(yáng)課前準(zhǔn)備好的同學(xué)并給與小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）課后能夠迅速的準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品。

B、養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，回答問(wèn)題聲音響亮的好習(xí)慣。具體做法：

（1）教師注意及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的注意力保持的更久一些。

（2）學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候要先舉右手后發(fā)言，不能站起來(lái)舉手或者是張口就說(shuō)。

（3）在回答問(wèn)題的時(shí)候，要能夠讓四周的學(xué)生聽(tīng)見(jiàn)，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。

（二）課間活動(dòng)常規(guī)

1、養(yǎng)成在操場(chǎng)做健康有益的體育活動(dòng)的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成不在樓道內(nèi)打鬧的現(xiàn)象的習(xí)慣。

（三）大型活動(dòng)常規(guī)

1、養(yǎng)成戰(zhàn)隊(duì)快、靜、齊，聽(tīng)從口令的習(xí)慣。

2、養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)會(huì)不隨便說(shuō)話的習(xí)慣。

3、養(yǎng)成精神飽滿參加活動(dòng)的習(xí)慣。

4、養(yǎng)成會(huì)回班路隊(duì)有次序的習(xí)慣。

具體做法：

（1）在大型活動(dòng)中，重點(diǎn)培養(yǎng)紀(jì)律好的同學(xué)，給別人樹(shù)立榜樣。

（2）利用一些時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭教育。

（3）教師能夠及時(shí)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

（四）繼續(xù)開(kāi)展“做有道德的人，我快樂(lè)，我健康”系列活動(dòng)

文明禮儀是中華民族的傳說(shuō)美德，從古至今，成為小學(xué)教育永恒的主題，本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我校將開(kāi)展“文明禮儀伴我行”主題中隊(duì)會(huì)評(píng)比活動(dòng)。一是要加強(qiáng)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)，強(qiáng)化班隊(duì)活動(dòng)；二進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方，熱情友好，禮貌待人的文明習(xí)慣；通過(guò)評(píng)比促進(jìn)各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，檢查各項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)。

科任教師德育工作計(jì)劃范文三

一、踐行師德

面對(duì)新的一個(gè)學(xué)期，我結(jié)合自己個(gè)人的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，注意自己的師德形象，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，為了更好的開(kāi)展德育教育，現(xiàn)將本學(xué)期的德育作如下計(jì)劃：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。我將認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺(jué)性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。正如古人說(shuō)的那樣：見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省，有效地促進(jìn)了自身師德品質(zhì)的養(yǎng)成。

2、參與實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我要在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)科學(xué)理論的同時(shí)，還積極參加了社會(huì)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，不斷錘煉，不斷深化，不斷升華，時(shí)刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴(yán)格要求自己。

3、相互借鑒，共同提高。在一個(gè)學(xué)校里，教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對(duì)于教師更好地開(kāi)展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，我也將要這樣做的。與同事之間相互配合，相互支持，形成了良好校園工作環(huán)境。

二、立足學(xué)科教學(xué)學(xué)科活動(dòng)滲透德育教育

1、用心關(guān)懷，滲透德育?，F(xiàn)在學(xué)生通過(guò)各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來(lái)。學(xué)生面對(duì)新學(xué)期，作為科任老師，在這學(xué)期里我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性形成，關(guān)注學(xué)生的感情世界，以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質(zhì)。

2、加強(qiáng)規(guī)范學(xué)習(xí)，滲透德育。學(xué)生德育教育的內(nèi)容要落到實(shí)處，要狠抓主渠道。教育他們，學(xué)生只有言行一致才算得上好的道德品質(zhì)。

3、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，滲透德育。教師還應(yīng)當(dāng)是一位優(yōu)秀品德的播種者。一位教育家說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)學(xué)生，是做好一切工作的前提和基礎(chǔ)。只有這樣，學(xué)生的品德層次才會(huì)在我們的教育下得到有效的提高，教育教學(xué)工作才能收到“親其師而信其道”的效果。

4、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，耐心細(xì)致地作好學(xué)生的思想教育工作。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活及心理上的顧慮，使其卸下心理包袱，輕裝上陣，全身心的投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。同時(shí)在學(xué)生中廣泛的開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，使全體學(xué)生特別是留守孩子感受到有如家庭般的溫暖，令其開(kāi)心的學(xué)習(xí)，愉快的生活。

三、關(guān)注學(xué)生心理健康教育

針對(duì)于學(xué)生，面對(duì)青春期的提前到來(lái)所帶來(lái)的生理和心理上的變化，學(xué)生思維能力還不完善且思想波動(dòng)大，因此我將注意根據(jù)他們個(gè)體心理的差異性，有針對(duì)性地給予幫助和指導(dǎo)。使學(xué)生能及時(shí)走出心理誤區(qū)。避免由于思想、心理存在誤區(qū)而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

篇9

關(guān)鍵詞：校外教育，德育；教學(xué)

在人類發(fā)展過(guò)程中，教育原本是以成長(zhǎng)為中心的，培養(yǎng)能獨(dú)立思考的、尊重社會(huì)公德的勞動(dòng)者是教育的最終目的。德、智、體、美是兒童發(fā)展的完整結(jié)構(gòu)。德育是教育之本，教育不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀以及健康的情感。學(xué)校教育與校外教育都要重視德育教育。輔導(dǎo)教師與學(xué)生的接觸時(shí)間短、科目繁多、來(lái)源分散、年齡差別大，成為了校外教育工作的主要缺點(diǎn)，一旦輔導(dǎo)教師對(duì)德育教育的實(shí)施時(shí)間掌控不好，就形成綜上所述諸多情況而造成校外德育教育盲區(qū)的存在。德育教育在校外教育中存在多種多樣的方式與方法，作為一名從事校外教育的工作者，在教學(xué)中要遵循德育為首、教學(xué)為主、育人為本的原則，通過(guò)多年的積累、挖掘和總結(jié)，總結(jié)出適合各專業(yè)特點(diǎn)的德育教育經(jīng)驗(yàn)，以便實(shí)現(xiàn)校外教育的育人目標(biāo)。筆者現(xiàn)將對(duì)校外德育工作的感受和總結(jié)，與教育工作者們一起分享。

一、在常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行德育教育

德育教育在常規(guī)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給予重視，校外教育更應(yīng)當(dāng)被置于首位，因?yàn)橹挥械掠^(guò)程做到了知、情、行的統(tǒng)一，才能獲得預(yù)期的德育效果。校外教育機(jī)構(gòu)要積極推動(dòng)“課課有德育，人人是德育工作者”這一教育理念，各學(xué)科各顯神通，形成德育進(jìn)課堂的大氛圍。各個(gè)專業(yè)的教師要在德育滲透方面積極探索、努力實(shí)踐，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)，各自形成一套滲透德育的行之有效的教學(xué)方法。各個(gè)專業(yè)的教師，在授課前，必須深入備課，既要完成本節(jié)課的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，又要挖掘知識(shí)內(nèi)容中的教育因素，授課時(shí)，應(yīng)力求將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力開(kāi)發(fā)、思想教育融為一體。例如：在舞蹈課上，學(xué)習(xí)舞蹈《炸油香》，了解寧夏特色小吃，通過(guò)舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)炸油香的程序，和面、揉面、搓面等，體會(huì)制作本土特色美食的方法；學(xué)習(xí)舞蹈《巖畫》，了解中國(guó)游牧民族的藝術(shù)畫廊———賀蘭山巖畫；在體育類課程上，教師要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行正確面對(duì)輸贏的教育，跆拳道的練習(xí)是為了強(qiáng)身健體，而不是用來(lái)欺負(fù)弱者；棋類的對(duì)弈，能開(kāi)發(fā)思維，靜心思考；乒乓球的學(xué)習(xí)能靈活四肢，培養(yǎng)肢體協(xié)調(diào)能力……教師在傳授技能技巧、引導(dǎo)興趣發(fā)展時(shí)，更要注重學(xué)生意志品質(zhì)的熏陶、所學(xué)專業(yè)中的習(xí)慣養(yǎng)成和品質(zhì)拓展。充分傳授知識(shí)和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學(xué)科的德育功能。

二、開(kāi)展家庭教育講座

家庭教育是終身教育，在2015年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的講話中談到：“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛(ài)，促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。”家庭教育是對(duì)人的一生影響最深的一種教育，它直接或者間接地影響著一個(gè)人人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。家庭教育是大教育的組成部分，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。為從源頭抓起德育教育，銀川市青少年宮經(jīng)常邀請(qǐng)家庭教育專家，開(kāi)展有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)的公益性家庭教育講座，在家庭教育講座中，采取有針對(duì)性、強(qiáng)化重視、合理建議的方法進(jìn)行指導(dǎo)。第一，理性施愛(ài)，培養(yǎng)孩子健全的人格。真正的愛(ài)是理智的愛(ài)，是有原則、有限度的愛(ài)，要培養(yǎng)孩子具備面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)精神，對(duì)人對(duì)事的感恩情懷。震驚全國(guó)的“馬加爵”案、“藥家鑫”事件，給所有的家長(zhǎng)敲了一記警鐘，培養(yǎng)孩子健全人格成為重中之重。家長(zhǎng)要通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以教育影響。立足于孩子成長(zhǎng)的每一天、每一件事，教育孩子遵守規(guī)則，能正確面對(duì)挫敗。第二，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子自理能力的重要性。我們?cè)谇嗌倌陮m里經(jīng)?？吹降漠嬅媸牵航淌议T口的走廊里坐滿了家長(zhǎng)，下課孩子出教室，家長(zhǎng)們立刻沖上去喂水、喂零食、脫衣、擦汗，甚至陪著去洗手間。家長(zhǎng)們?cè)陉P(guān)注孩子興趣發(fā)展的同時(shí)，剝奪了孩子自理能力的發(fā)展，盡量讓孩子騰出更多時(shí)間學(xué)習(xí)書本知識(shí)和特長(zhǎng)練習(xí)，在其他事務(wù)上用的時(shí)間越少越好，忘記了手與腦的配合，忽視了雙手運(yùn)動(dòng)對(duì)大腦細(xì)胞的有效調(diào)動(dòng)，即“手巧”促進(jìn)“心靈”，孩子的自理能力提高，手眼腦之間的協(xié)調(diào)配合，從而促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)。通過(guò)家庭教育講座的開(kāi)展，不僅給予家長(zhǎng)正確的家庭教育指導(dǎo)觀點(diǎn)，還讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到什么才是真正的愛(ài)。父母成功的愛(ài)，就是讓孩子盡早成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，以獨(dú)立的人格面對(duì)世界。

三、樹(shù)立傳統(tǒng)美德，重視感恩教育

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是德育教育的主要內(nèi)容；感恩是中華民族的優(yōu)良品質(zhì)，也是一個(gè)人應(yīng)該具有的基本品德。校外教育機(jī)構(gòu)要積極開(kāi)展感恩教育實(shí)踐活動(dòng)，讓感恩教育從課堂走向生活。例如：銀川市青少年宮多年來(lái)與民族綜合福利院（前穆斯林孤兒院）手拉手，建立“天使媽媽”愛(ài)心團(tuán)，組織家長(zhǎng)和孩子們?nèi)ジ＠哼M(jìn)行捐贈(zèng)、交流活動(dòng)。孩子們自己親手制作禮物，送給福利院的小朋友；每人準(zhǔn)備一句暖心的話，與福利院的小朋友拉拉手、抱一抱，說(shuō)說(shuō)心里話。借助母親節(jié)的契機(jī)，以感恩為主題，開(kāi)展了“為媽媽扎染一條圍巾”的公益性扎染活動(dòng)，在專業(yè)老師的引領(lǐng)下，親手為自己的媽媽做一條扎染圍巾。通過(guò)一系列的活動(dòng)，將感恩、博愛(ài)等傳統(tǒng)美德傳遞給學(xué)生，讓孩子們擁有感恩之心，懂得孝敬長(zhǎng)輩、尊敬師長(zhǎng)，懂得體諒他人，懂得珍惜，懂得付出和回報(bào)。

四、激活傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的文化價(jià)值

校外教育機(jī)構(gòu)要多開(kāi)展關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、民族風(fēng)情內(nèi)容的活動(dòng)。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育加以整合，通過(guò)開(kāi)展了解節(jié)日來(lái)歷、節(jié)日習(xí)俗、制作傳統(tǒng)手工藝品等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步深化學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。開(kāi)展春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日綜合實(shí)踐活動(dòng)，探究節(jié)日來(lái)源，了解相關(guān)傳說(shuō)故事和古詩(shī)文，動(dòng)手學(xué)做特色美食等。例如：銀川市青少年宮十幾年來(lái)堅(jiān)持春節(jié)送“福”活動(dòng)，教授孩子們寫各種各樣的“福”字，了解“福”字的演變歷史，把“福”帶回家，將傳統(tǒng)文化的種子播撒在學(xué)生心田。在活動(dòng)中，還讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略祖國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富多彩，從而將“愛(ài)國(guó)”這一核心價(jià)值觀深深烙印在學(xué)生心中。

五、加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)

作為校外教育的輔導(dǎo)老師，他們既是人類文化科學(xué)知識(shí)的傳播推廣者，更是學(xué)生人生道路的引航者。教師對(duì)校外教育單位的存在和發(fā)展至關(guān)重要。他們的一言一行和思想品德皆在無(wú)形之中影響著學(xué)生。在學(xué)生的心中，教師是學(xué)生們最崇高的榜樣，而“榜樣的力量是無(wú)窮的”。為了把教師的榜樣力量發(fā)揮得淋漓盡致，作為輔導(dǎo)教師，首要的就是以身作則，一方面是加強(qiáng)自己的品德素養(yǎng)，努力做一個(gè)高尚的人。另一方面努力提升并強(qiáng)化自身的專業(yè)素質(zhì)。在與學(xué)生的交往中，嚴(yán)格要求自己，注重言傳身教，做好學(xué)生的榜樣和表率。首先，要加強(qiáng)師德建設(shè)。充分利用師德教育資源，加大師德教育的力度，不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德、行為規(guī)范。增強(qiáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德精神。組織研討活動(dòng)、開(kāi)展座談會(huì)，討論如何將師德與本職工作相結(jié)合，如何在平凡的崗位上、在日常工作中體現(xiàn)教師的責(zé)任和使命。每年選送一批教師外出培訓(xùn)，回來(lái)以后進(jìn)行分享、交流，通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)教師職業(yè)道德的提升。其次，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)。一名優(yōu)秀的校外教師應(yīng)該能負(fù)責(zé)一兩門課程的指導(dǎo)，比如：鋼琴教師能勝任電子琴的課程，聲樂(lè)教師可以擔(dān)任合唱指揮，美術(shù)教師可以進(jìn)行書法、剪紙、手工教學(xué)等。銀川市青少年宮每年舉辦一次“教師基本功匯報(bào)展示”活動(dòng)，對(duì)所有專業(yè)教師進(jìn)行基本功檢閱，大大提高了教師們的專業(yè)技能。對(duì)于管理層的教師，每學(xué)期安排20節(jié)課的聽(tīng)課任務(wù)，做好聽(tīng)課筆記，并在學(xué)期末匯總，進(jìn)行教學(xué)研討，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平。“新理念、新模式”的素質(zhì)教育對(duì)校外教育機(jī)構(gòu)的教師提出了更高的要求。作為教師，首先要愛(ài)學(xué)生，喜歡學(xué)生，要保護(hù)、呵護(hù)、愛(ài)護(hù)學(xué)生，要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心和事業(yè)心。教師要遵循學(xué)生心理特點(diǎn)，采用積極語(yǔ)言與學(xué)生對(duì)話，關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)、寬容、耐心等待學(xué)生。讓整個(gè)教育過(guò)程和諧、愉悅，從而享受教育幸福。

六、結(jié)束語(yǔ)

篇10

[關(guān)鍵詞]德育；德育工作；育人實(shí)效

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，改革開(kāi)放日益深入的今天，我們做為培育者，要讓高職學(xué)校的畢業(yè)生成為社會(huì)真正需要的技術(shù)人才，在為學(xué)生們提供職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和教育的同時(shí)，更要注重提高學(xué)生的思想品德，注重育人實(shí)效，這既是人才素質(zhì)全面提高的需要，也是職業(yè)教育發(fā)展方向和目標(biāo)所決定的。

一、加強(qiáng)教師思想建設(shè)，塑造良好師德風(fēng)范

“教書育人”是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)，而要教好書育好人，建設(shè)一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教職工隊(duì)伍是學(xué)校工作中非常重要的一環(huán)。我校一直非常重視教職工的思想政治教育，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高教職工思想素質(zhì)。倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。作為一名教師，應(yīng)該對(duì)事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心，對(duì)學(xué)校情真意切的熱愛(ài)，學(xué)校的每個(gè)教師都肩負(fù)著教書育人的重任，都應(yīng)該具備高尚的師德風(fēng)范。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生成才，積極開(kāi)展德育工作

十九、二十歲的青少年正是人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的重要階段。由于受社會(huì)上的一些消極、負(fù)面因素的影響，一些學(xué)生貪玩好耍、厭學(xué)、厭教，對(duì)思想政治教育產(chǎn)生一種天然的逆反心理。對(duì)此，我們要采取“區(qū)分層次，循序漸進(jìn)；因材施教，循循善誘”的工作方法，通過(guò)各種形式，各種途徑來(lái)進(jìn)行學(xué)生的思想教育。從新生一進(jìn)校就抓緊學(xué)生的行為規(guī)范教育，從一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法的紀(jì)律觀念，以愛(ài)國(guó)主義教育和日常行為規(guī)范為主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和良好的文明行為習(xí)慣；對(duì)學(xué)生從基礎(chǔ)的紀(jì)律教育、道德教育、法制觀念抓起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀和專業(yè)思想的教育，使之振作精神，恢復(fù)上進(jìn)心，樹(shù)立起遠(yuǎn)大的人生理想。

堅(jiān)持每周的班會(huì)和團(tuán)員活動(dòng)制度。充分調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的才干，讓他們成為活動(dòng)的主角，班主任掌握好尺度，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?；顒?dòng)的內(nèi)容形式多樣，如“青年志愿者”活動(dòng)，暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)，“三個(gè)代表”的學(xué)習(xí)討論等等。長(zhǎng)期堅(jiān)持班會(huì)和團(tuán)員活動(dòng)制度，不但對(duì)學(xué)生的自我教育可以起到了積極的作用，而且給學(xué)生提供了一個(gè)施展才能、鍛煉能力的場(chǎng)所。

堅(jiān)持豐富多彩的校園活動(dòng)，通過(guò)大量豐富多彩的校園文化活動(dòng)，寓教于樂(lè)，實(shí)施對(duì)學(xué)生的德育教育，鍛煉學(xué)生的組織能力，協(xié)調(diào)能力，提高他們的綜合素質(zhì)，為他們今后求職應(yīng)聘、走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。為此，學(xué)校可利用一切節(jié)假日時(shí)間，如“五四”青年節(jié)、“七?一”建黨日、“十?一”國(guó)慶節(jié)、元旦等開(kāi)展活動(dòng)，其他如定期的書法美術(shù)展覽，迎新籃球賽，排球賽，校園藝術(shù)節(jié)等，形式上有文藝演出，詩(shī)歌朗誦、講演比賽，歌詠、卡拉OK比賽，征文演講比賽等，充分注意活動(dòng)的思想性，趣味性和學(xué)生廣泛參與性。另外，我覺(jué)得學(xué)校還可以成立各種第二課堂興趣愛(ài)好小組，充分調(diào)動(dòng)共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織的積極作用，通過(guò)他們獨(dú)立開(kāi)展自我教育和管理體制工作以及文藝演出、書法、舞蹈、體育、讀書等豐富多彩的活動(dòng)。為了既讓同學(xué)安下心來(lái)認(rèn)真讀書、安心讀書，又讓同學(xué)們了解當(dāng)前社會(huì)、開(kāi)拓視野，不閉塞，可以外請(qǐng)各有關(guān)企業(yè)的專家到校作報(bào)告。如，請(qǐng)當(dāng)?shù)厮帍S的一線人員到校作報(bào)告；請(qǐng)有關(guān)職業(yè)部門的同志到校作當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的報(bào)告；請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校作報(bào)告等。通過(guò)這些豐富多彩的教育活動(dòng)，思想教育工作做到了“課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合，校園內(nèi)與校園外相結(jié)合”，增強(qiáng)了德育的實(shí)效性。

三、認(rèn)真抓好校風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好育人環(huán)境

一個(gè)學(xué)校校風(fēng)好壞是衡量學(xué)校德育工作好壞的重要依據(jù)，良好的校風(fēng)建設(shè)是提高辦學(xué)質(zhì)量、搞好德育工作的重要保證，也是一所學(xué)校成功的保證，在日常的工作中我們把抓好校風(fēng)建設(shè)與營(yíng)造良好的育人環(huán)境結(jié)合起來(lái)，與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展結(jié)合起來(lái)，有力地推動(dòng)了學(xué)校的德育工作，促進(jìn)了學(xué)校的全面發(fā)展。