導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高三地理二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本學(xué)期是高中三年的最后一個(gè)學(xué)期，高三地理備課組在年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真制定備考計(jì)劃，落實(shí)各項(xiàng)備考措施，改進(jìn)備考方法，有計(jì)劃、有步驟推進(jìn)備考工作，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合，扎實(shí)有效地開(kāi)展備考復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取能獲得較好成效。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為依據(jù)，針對(duì)本屆學(xué)情，制訂本計(jì)劃。

二、本期工作重點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)考綱，扎實(shí)開(kāi)展考綱研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式提高二輪復(fù)習(xí)效果。

2、每周認(rèn)真組織集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)完成學(xué)校的任務(wù)。

3、加強(qiáng)練習(xí)的批閱和評(píng)講，提高學(xué)生解題能力。

三、二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

本期共14周左右的正常行課時(shí)間，但二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間比較緊，只有一個(gè)月多的復(fù)習(xí)時(shí)間，按要求在四月低或五月六日前完成二輪復(fù)習(xí)，內(nèi)容多，任務(wù)緊。具體教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃如下：

起止日期教學(xué)內(nèi)容安排

14月1日----4月7日專題一：地圖

專題二：等值線

專題三：宇宙環(huán)境

2、4月8日--4月15日專題四：大氣環(huán)境

專題五：陸地和海洋

專題六：自然資源和自然災(zāi)害

3、4月16日-----4月23日專題七：人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境

專題八：人類(lèi)的居住地——聚落

專題九：人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系

專題十：人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展

4、4月24日--5月1日專題十一：人口與環(huán)境

專題十二：文化景觀與旅游活動(dòng)

專題十三：區(qū)域地理(世界地理和中國(guó)地理)

5、5月2日----5月6日專題十四：中國(guó)國(guó)土整治與開(kāi)發(fā)

專題十五：熱點(diǎn)問(wèn)題

6、5月7日-----5月31日查漏補(bǔ)缺，學(xué)生答題技巧培訓(xùn)，學(xué)生心理輔導(dǎo)

四、工作措施

1、加強(qiáng)集體備課。在備課組活動(dòng)中，認(rèn)真研究高考試題和考試說(shuō)明，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一訓(xùn)練。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，推進(jìn)備考復(fù)習(xí)。備課根據(jù)考綱要求，認(rèn)真進(jìn)行備考的二輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中以學(xué)校所訂資料為線索，以教材為依托，扎實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)，為能力打下了良好的基礎(chǔ)。

3、精選習(xí)題，精講多練。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，配合章節(jié)和階段性復(fù)習(xí)，應(yīng)該課課有練習(xí)，章章有測(cè)試，做到全收全改，注重講評(píng)，較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來(lái)。

4、做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一部署，精心組織。

5、加強(qiáng)備考研究。認(rèn)真學(xué)習(xí)“考試說(shuō)明”，研究近年高考試題，精心收集高考信息，分析考試命題走向，與兄弟學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，密切關(guān)注高考動(dòng)向。

五、教學(xué)中應(yīng)注重高考備考的基本方法的指導(dǎo)

鑒于地理學(xué)科特點(diǎn)和近年高考的變化，針對(duì)高考命題指導(dǎo)思想，在備考過(guò)程中我們將采取以下對(duì)策：

1、依據(jù)《考試說(shuō)明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)。《考試說(shuō)明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問(wèn)題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《考試說(shuō)明》，認(rèn)真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

2、落實(shí)“雙基”，突出主干、核心知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能力培養(yǎng)。因?yàn)榫C合科考的是基礎(chǔ)知識(shí)，主干、核心知識(shí)。所以，必須弄清哪些是基礎(chǔ)知識(shí)，哪些是主干、核心知識(shí)，并且要把它們落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)基本技能，是十分重要的。指導(dǎo)學(xué)生在深入理解本學(xué)科知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系的同時(shí)，能夠運(yùn)用多方面的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并能以知識(shí)為載體，以能力為中心，通過(guò)靈活多樣的形式來(lái)提高理解能力、推理能力，獲取知識(shí)的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識(shí)的載體，如學(xué)科用語(yǔ)、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此，重視課本，落實(shí)基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。

3、立足本學(xué)科的特點(diǎn)和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為中心，以能力立意為突破口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類(lèi)生存發(fā)展的重大問(wèn)題，關(guān)注我國(guó)國(guó)情，體現(xiàn)考試中國(guó)家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對(duì)信息、材料進(jìn)行收集處理時(shí)，要突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)科主干、核心知識(shí)的結(jié)合。

4、變“知識(shí)立意”為“能力立意”，強(qiáng)調(diào)對(duì)信息處理能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，綜合能力測(cè)試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合。因此，在整個(gè)備考過(guò)程中，都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主，把學(xué)科知識(shí)與能力緊密結(jié)合起來(lái)。到了高三，進(jìn)行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí)，小綜合復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進(jìn)一步的深刻理解，靈活應(yīng)用。同時(shí)注重訓(xùn)練、注重實(shí)效。

總之，復(fù)習(xí)要全面，講解要精練，選題要精干。提要有區(qū)分度，能夠檢測(cè)出學(xué)生的真實(shí)水平，又能提高學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，在高考中考出理想的成績(jī)，上個(gè)理想的大學(xué)。

【高考地理復(fù)習(xí)計(jì)劃二】

一、指導(dǎo)思想

以高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，認(rèn)真研讀《XX年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試天津卷說(shuō)明》，以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，爭(zhēng)取在高考中取得理想成績(jī)。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績(jī)不太理想，要使學(xué)生在高考中具備一定的競(jìng)爭(zhēng)能力，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和各方面能力的提高。

三、高考地理試題趨向分析

通過(guò)對(duì)《考試說(shuō)明》的研讀和分析，高考的能力導(dǎo)向會(huì)繼續(xù)保持不變。在考核內(nèi)容方面，空間位置、原理和規(guī)律仍會(huì)是考察的重點(diǎn);試題難度調(diào)低，意味著適中題的比重上升;考試目標(biāo)進(jìn)一步注重考核信息提取、邏輯推理、知識(shí)運(yùn)用能力。

四、主要復(fù)習(xí)策略

1.整編專題試題，歸納考核方向

(1)整合內(nèi)容，歸類(lèi)專題

計(jì)劃在高考二輪復(fù)習(xí)中，設(shè)置如下專題，分為四大類(lèi)：

ⅰ 主干知識(shí)系列 專題一 地理過(guò)程的原理和規(guī)律

專題二 地域差異的特征及成因

專題三 人地關(guān)系的協(xié)調(diào)和問(wèn)題

ⅱ 區(qū)域熱點(diǎn)系列 專題四 中國(guó)主要熱點(diǎn)問(wèn)題

ⅲ 地理圖表系列 專題五 地理信息分布圖類(lèi)

專題六 地理信息關(guān)聯(lián)圖類(lèi)

專題七 地理統(tǒng)計(jì)圖表類(lèi)

ⅳ 考核目標(biāo)系列 專題八 空間定位題型

專題九 地理計(jì)算題型

專題十 信息提取題型

專題十一 知識(shí)運(yùn)用題型

(2)分析試題，歸納考目

認(rèn)真分析高考試題中考查某類(lèi)專題的主要項(xiàng)目、主要角度、主要層次等，把握好復(fù)習(xí)的深度。

(3)選編習(xí)題，分層訓(xùn)練

面向?qū)W生實(shí)際，選擇適合習(xí)題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際層次，編輯習(xí)題。

2.深析訓(xùn)練試題，探討解題思路

(1)理清題意，提取相關(guān)知識(shí)和思維，注意應(yīng)變能力的培養(yǎng)

(2)探討題型，歸類(lèi)相關(guān)知識(shí)和思維，注重知識(shí)的遷移

篇2

1、重視知識(shí)的探索過(guò)程

在地理課堂教學(xué)中，必須強(qiáng)化探索意識(shí)，把思維的全過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個(gè)概念的形成、每個(gè)原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，幾乎都經(jīng)歷了前人長(zhǎng)期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長(zhǎng)進(jìn)程。由于教材知識(shí)點(diǎn)的銜接不足，好多知識(shí)忽略了知識(shí)的探索過(guò)程，以至于學(xué)生只會(huì)機(jī)械模仿，死記硬背，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。

因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，要突出知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識(shí)，不僅給學(xué)生以啟迪，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使其在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心、積極性和主動(dòng)性。

不光是知識(shí)的探索過(guò)程，練習(xí)題的探索過(guò)程同樣能使學(xué)生主動(dòng)展開(kāi)思維活動(dòng)，經(jīng)過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的全過(guò)程，不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力，以提高地理思維能力的培養(yǎng)。如20**年全國(guó)卷Ⅲ36題高壓對(duì)天氣的影響，如果在平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中，把反氣旋對(duì)某地的影響過(guò)程完全呈現(xiàn)出來(lái)的話，學(xué)生很容易得分。再如沙塵暴如果把產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的過(guò)程以多媒體的形式呈現(xiàn)出來(lái)，那么其時(shí)空分布、發(fā)展特點(diǎn)、形成原因就不難記住。

2、用高昂的熱情、高亢的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

地理課程無(wú)論如何改革創(chuàng)新，只要學(xué)校教育、班級(jí)教學(xué)的制度存在，課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式，也是地理教師發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的主要形式，課堂講授的教學(xué)效率高，這是公認(rèn)的，那么在課堂上，要有好的效果，教師就要有激情，傳播激情，是地理老師講授的優(yōu)勢(shì)。揭示地球運(yùn)動(dòng)-大氣運(yùn)動(dòng)-洋流運(yùn)動(dòng)在地理原理上的脈絡(luò)，渲染旅游審美的內(nèi)在蘊(yùn)意，都可以抑揚(yáng)頓挫，抒發(fā)激情。特別容易對(duì)地理專業(yè)的熱愛(ài)，地理專業(yè)素質(zhì)的廣博精神，特別容易為學(xué)生做出親切的表率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效益得到保障，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成，教師要善于把握學(xué)生心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，以教學(xué)內(nèi)容為載體，采用多種教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù)，融合教師的人格魅力，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終，使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力，對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣。如在臺(tái)風(fēng)、沙塵暴、地震、火山等，要用翔實(shí)的資料、絕美的圖像、優(yōu)美的語(yǔ)言、氣勢(shì)磅礴的激情以及對(duì)人類(lèi)的無(wú)限的憐惜之情，讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。再如環(huán)境問(wèn)題的講述，大部分學(xué)生覺(jué)得枯燥，實(shí)際上如果教師用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的資料、震撼人心的表情，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生的深深思考，對(duì)環(huán)境危害的擔(dān)憂，對(duì)環(huán)保責(zé)任的認(rèn)同，自然而然地，環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生，環(huán)境問(wèn)題的解決措施等知識(shí)都會(huì)引起密切關(guān)注，難點(diǎn)和重點(diǎn)都會(huì)迎刃而解。

3、實(shí)基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求

以能力立意的考試更重視基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用，更重視以基礎(chǔ)知識(shí)為載體的思維活動(dòng)。因此在平時(shí)上課時(shí)就要扎實(shí)、準(zhǔn)確、熟練，要有分階段的計(jì)劃和措施。同時(shí)，學(xué)習(xí)中要注意三要、三不要：要引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進(jìn)行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦；要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識(shí)的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)常看圖和分析圖表的習(xí)慣，而不要只注意課本的復(fù)習(xí)；還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對(duì)集中起來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而不要各自為陣。

4、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際，真正做到學(xué)以致用

近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對(duì)素材進(jìn)行選擇處理時(shí)，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料，以引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)重組、整合構(gòu)成有機(jī)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向，平時(shí)注意收集的信息和材料的質(zhì)和量，必須是與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大方向相吻合，必須與世界的發(fā)展主流相一致，必須能與教材內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一體；還應(yīng)在提供信息資料時(shí)，幫助學(xué)生會(huì)整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，以及解答此類(lèi)問(wèn)題的方法。

這樣有助于加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，幫助他們加深對(duì)地理知識(shí)的理解，真正提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如20**年高考卷Ⅰ36題沙塵暴就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注的熱點(diǎn)，平時(shí)稍稍留意，答題就應(yīng)當(dāng)很順利。

5、加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練，注重實(shí)效

習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時(shí)間，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，即學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，做到重點(diǎn)突出，前后呼應(yīng)。課堂上及時(shí)反饋，協(xié)助學(xué)生回顧解題過(guò)程，從中尋找解決問(wèn)題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識(shí)，總結(jié)出二級(jí)結(jié)論，以不變應(yīng)萬(wàn)變，只有這樣才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。練習(xí)的目的是進(jìn)一步熟悉地圖，鞏固主干知識(shí)，掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類(lèi)型較多，都需要平時(shí)課堂精講精練，從中準(zhǔn)確提取有用信息，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、沖刺階段地理課堂教學(xué)策略

1、回歸教材，參照考綱，以"想"為主

通過(guò)回想教材內(nèi)容，回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學(xué)生系統(tǒng)地熟悉教材，理清思路，適應(yīng)高考?；叵氲姆椒ㄖ饕歉鶕?jù)教師制定的回扣提綱進(jìn)行回想。

教師制訂的回扣提綱逐點(diǎn)進(jìn)行回想并與考試說(shuō)明的要求進(jìn)行對(duì)照?；叵胍繕?biāo)明確，有計(jì)劃性，要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計(jì)劃，更要讓學(xué)生明白，便于師生配合進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，還要讓學(xué)生從某一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，盡可能多地回想一、二輪復(fù)習(xí)的，內(nèi)容，形成知識(shí)塊。如從"降水"出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對(duì)天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關(guān)的練習(xí)，這種方法雖然零亂，但往往對(duì)應(yīng)著考題，實(shí)用性強(qiáng)，可作為前種方法的補(bǔ)充。通過(guò)回想不僅能查漏補(bǔ)缺，便于知識(shí)的遷移，而且學(xué)生會(huì)感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識(shí)，能夠適應(yīng)高考，從而提高了學(xué)生的自信心，對(duì)調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。

在想的時(shí)候，要邊想，邊看地圖，想地圖，圖與知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合更容易理解記憶。

2、"看"與"想"結(jié)合

主要看教材、看過(guò)去整理的錯(cuò)題集及過(guò)去做過(guò)的練習(xí)。"看"要結(jié)合回"想"進(jìn)行，重點(diǎn)看達(dá)不到考試說(shuō)明要求的內(nèi)容。要有針對(duì)性地看看學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤類(lèi)型，以及近年高考試題的錯(cuò)解分析等，分析導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因，可以增強(qiáng)防范意識(shí)，避免重蹈覆轍。

3、重基礎(chǔ)

高考前的學(xué)習(xí)，要根據(jù)自身各科目的實(shí)際情況，制定合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一方面可以夯實(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。

對(duì)于大部分學(xué)生而言，現(xiàn)在不要再去處理過(guò)多的高難度習(xí)題了，而應(yīng)把自己模糊的知識(shí)點(diǎn)回歸課本，確保每個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)都過(guò)關(guān)。比如2009年高考谷物的分布、氣溫、降水、雪線的分布等等，無(wú)一不是在基礎(chǔ)知識(shí)上做文章。

4、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練