導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇咨詢師每周工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、學(xué)校德育機(jī)構(gòu)健全。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各班主任為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分工具體，責(zé)任明確，各司其職，安排合理。

2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初學(xué)校都要制定詳實(shí)的德育工作計(jì)劃，各班有德育工作計(jì)劃。計(jì)劃中安排妥當(dāng)，內(nèi)容豐富，目標(biāo)明確。

3、各項(xiàng)德育制度落實(shí)到位。每學(xué)期組織開(kāi)展2次德育活動(dòng)。

4、學(xué)校心理咨詢工作有專人，咨詢師定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育和心理咨詢，心理健康教育面達(dá)100%，特別在學(xué)生中進(jìn)行了抗挫能力的教育，收到了很好的效果。

5、定期開(kāi)展豐富多采的少先隊(duì)活動(dòng)。少先隊(duì)工作做到有計(jì)劃、有過(guò)程、有檔案、有特色。

6、班主任是學(xué)校工作的中堅(jiān)力量。學(xué)校有6人參加了縣班主任提高培訓(xùn)，有1人參加了“國(guó)配計(jì)劃”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

7、學(xué)校有良好的德育環(huán)境，班級(jí)有濃厚的文化氛圍，教室及學(xué)校顯目位置鑲嵌有《中小學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且學(xué)生能按照《守則》和《規(guī)范》規(guī)范自己的言行。

8、學(xué)校有嚴(yán)格的衛(wèi)生管理規(guī)定，校園內(nèi)外及墻面整潔衛(wèi)生，無(wú)亂寫(xiě)亂畫(huà)、亂扔亂倒、亂吐亂拉現(xiàn)象。

9、學(xué)校周邊環(huán)境好。校門(mén)口秩序井然，無(wú)亂擺亂放、亂停亂靠、打架滋事現(xiàn)象。學(xué)校注重對(duì)校園周邊環(huán)境的整治，堅(jiān)決杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧（學(xué)校附近無(wú)網(wǎng)吧），效果很好。學(xué)生在校家長(zhǎng)放心，學(xué)生安心。

10、嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門(mén)“減負(fù)”工作有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁用節(jié)假日和休息時(shí)間組織學(xué)生上課和集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

組織與管理——滿分33分，自評(píng)得分33分。

二、內(nèi)容與方法

1、學(xué)校嚴(yán)格按照上級(jí)安排，認(rèn)真開(kāi)展德育活動(dòng)。本學(xué)年共開(kāi)展大型德育活動(dòng)4次，例如：“3 .5學(xué)雷鋒活動(dòng)”；慶“六一”；“愛(ài)xxx 愛(ài)xxx”讀書(shū)活動(dòng)等。豐富的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立了民族自信心，提高了學(xué)生自尊自愛(ài)，自立自強(qiáng)以及積極生活的信心。

2、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)法律意識(shí)是我校不變的主題。為了有效開(kāi)展法制教育，制定了詳細(xì)的法制教育工作活動(dòng)方案，充分利用班會(huì)、晨會(huì)、品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，使學(xué)生學(xué)法守法，懂法用法。幾年來(lái)，師生中未出現(xiàn)一起違法事件。

3、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，不光停留在口頭上，而是落實(shí)在行動(dòng)中。例如：獻(xiàn)愛(ài)心捐款等一系列活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操，教會(huì)了學(xué)生做事、做人、生活的能力。

4、堅(jiān)持升旗制度。我校每周一早晨舉行升旗儀式，看國(guó)旗冉冉升起，聽(tīng)雄壯的國(guó)歌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的愛(ài)國(guó)主義教育，革命傳統(tǒng)教育，理想信念教育，安全教育，文明禮儀教育，心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，健全的人格。國(guó)旗下講話做到了有主題，有記載，有效果。

5、文明禮儀教育是我校德育工作的一項(xiàng)長(zhǎng)期工程。學(xué)校認(rèn)真貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生一日常規(guī)》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀和一日常規(guī)教育。使學(xué)生養(yǎng)成了早上來(lái)了問(wèn)”您早“，放學(xué)說(shuō)聲“再見(jiàn)了”，領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校說(shuō)聲“老師好”的禮儀好習(xí)慣。

6、緊緊結(jié)合和圍繞重大的節(jié)日對(duì)學(xué)生開(kāi)展保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公物、珍惜糧食、尊師愛(ài)長(zhǎng)、校園安全的教育，班級(jí)文化氛圍濃厚，熏陶力強(qiáng)。

7、加強(qiáng)班主任管理，學(xué)校始終把提高教師職業(yè)道德水平擺在重要位置，倡導(dǎo)“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、愛(ài)生”，樹(shù)立“學(xué)高為師，身正為范”的師德意識(shí)。

組織與管理——滿分51分，自評(píng)得分49分。

三、績(jī)效與評(píng)價(jià)

1、認(rèn)真開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)。我校把開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)作為學(xué)生成長(zhǎng)記錄的重要過(guò)程，并且把這項(xiàng)工作納入班主任目標(biāo)管理考評(píng)。要求班主任對(duì)學(xué)生的“行為規(guī)范”認(rèn)真測(cè)評(píng)，對(duì)《素質(zhì)教育手冊(cè)》如實(shí)填寫(xiě)。主任親自抓，校長(zhǎng)親自查，工作做得實(shí)，檔案歷年全。

2、配合《加強(qiáng)改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)行為》的實(shí)施方案，進(jìn)行學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，以“爭(zhēng)做一名合格的小學(xué)生”為載體，開(kāi)展各項(xiàng)教育活動(dòng)，提高學(xué)生公民道德意識(shí)。

3、由于我校特別重視德育工作，從沒(méi)有發(fā)生過(guò)學(xué)生違紀(jì)違規(guī)的行為，師生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度較高。

績(jī)效與評(píng)價(jià)——滿分16分，自評(píng)得分14分 。

四、存在的問(wèn)題

回顧一學(xué)年來(lái)的德育工作，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在全體師生的共同努力和參與下，在規(guī)范管理、目標(biāo)細(xì)化、工作落實(shí)上，都有進(jìn)一步的提高，取得了一定的成績(jī)。但面對(duì)新形勢(shì)，新情況，，我們的德育工作方法和思路還要不斷改進(jìn)：內(nèi)容不夠豐富，形式不夠創(chuàng)新、思想不夠與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校的硬件設(shè)施還不夠完善，例如：心理咨詢室還不達(dá)標(biāo)，德育活動(dòng)基地還不能滿足學(xué)生的需要等等。其它方面也或多或少存在一些不足。

篇2

時(shí)間流逝得如此之快，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧?？墒堑降资裁礃拥墓ぷ饔?jì)劃才是適合自己的呢?下面是小編幫大家整理的精選幼兒園教育工作計(jì)劃合集，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選幼兒園教育工作計(jì)劃一

（一）規(guī)范戶外活動(dòng)及體育鍛煉管理體育鍛煉是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育有最效的方法，我們將嚴(yán)格遵守《幼兒園教育綱要》要求，保證幼兒每天有兩個(gè)小時(shí)的戶外體育活動(dòng)，把出操時(shí)間與日常逃生演練相結(jié)合，為各班級(jí)規(guī)定出操路線、出操時(shí)間，要求各班級(jí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按規(guī)定路張到達(dá)集合地點(diǎn)，積極熟悉疏散路線。

戶外活動(dòng)時(shí)間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲，要有教案、有計(jì)劃、有活動(dòng)效果記錄，各年級(jí)組每月確定一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，月底進(jìn)行評(píng)比，學(xué)期末根據(jù)《國(guó)發(fā)體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)（幼兒部分）》對(duì)幼兒體質(zhì)進(jìn)行測(cè)量，并把成績(jī)記入幼兒成長(zhǎng)檔案。

（二）積極預(yù)防傳染病

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)衛(wèi)生消毒工作的要求，制定嚴(yán)格的衛(wèi)生消毒制度，并按制度、按規(guī)定、按程序?qū)τ變焊黝愑闷愤M(jìn)行相應(yīng)的清潔消毒、殺菌；幼兒物品專用并定期消毒?？上赐婢?、桌面、地面及幼兒能觸摸到的地方都要用84消毒液每天擦拭一遍，活動(dòng)室、寢室定時(shí)通風(fēng)，每天在幼兒離園之后用紫外線燈照射消毒半小時(shí)；幼兒的水杯、餐具用蒸飯車(chē)消毒等。

建立每日巡查制度，規(guī)定每日、每周必做必查必填的內(nèi)容，實(shí)行量化管理，定時(shí)檢查評(píng)比；與防疫站聯(lián)系，定期篩查幼兒預(yù)防接種情況，督促幼兒接種各種疫苗，建立有效免疫屏障。如發(fā)生疑似傳染病疫情，立即向區(qū)疾病控制中心和上級(jí)主管部門(mén)報(bào)告，以便及時(shí)調(diào)查處理。

（三）保證幼兒食品安全

工作中嚴(yán)把食品質(zhì)量關(guān)，積極預(yù)防腸道傳染病、食物中毒事故的發(fā)生。把好進(jìn)貨關(guān)，各類食品嚴(yán)格遵守食品索證制度，食品留樣制度，保證所購(gòu)食品均符合衛(wèi)生要求。把好保管關(guān)，倉(cāng)庫(kù)保管員認(rèn)真負(fù)責(zé)及時(shí)檢查，防止食物腐爛變質(zhì)及過(guò)期失效，并不得發(fā)放出庫(kù)。把好制作關(guān)，制定食品加工管理辦法，嚴(yán)格遵循生熟分開(kāi)制度，熟食制作專人、專工具、專用容器，工具容器隨時(shí)清洗消毒。把好入口關(guān)，教師提飯及分飯過(guò)程中，仔細(xì)辨別飯菜質(zhì)量是否合格，不得讓變質(zhì)食品進(jìn)入幼兒口中。各類人員嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行，各負(fù)其責(zé)，層層把關(guān)，使工作更加細(xì)致化、合理化，保證幼兒的飲食安全。

（四）做好幼兒健康體檢工作

《幼兒園工作規(guī)程》要求幼兒入園必須持有衛(wèi)生部門(mén)出具的健康證明。新生入園必須到婦幼保健站進(jìn)行體檢，并持婦幼保健站出具的體檢證明及肝功化驗(yàn)單、幼兒預(yù)防接種證到幼兒園登記報(bào)名，確保新生入園參檢率達(dá)100%。

幼兒入園后，每學(xué)期有計(jì)劃地對(duì)他們進(jìn)行身高、體重、視力等進(jìn)行檢查，并做好記錄，以便對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，了解每個(gè)幼兒的身體情況。每年與婦幼保健站聯(lián)合對(duì)幼兒進(jìn)行全面體檢一次，體檢結(jié)束后，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒體檢情況，寫(xiě)出分析報(bào)告，相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案。

（五）開(kāi)展吸煙有害健康宣傳活動(dòng)

結(jié)合5月31日世界無(wú)煙日，開(kāi)展創(chuàng)建無(wú)吸煙單位活動(dòng)，在公共區(qū)域設(shè)置醒目的禁止吸煙標(biāo)志，組織開(kāi)展吸煙有害身體健康宣傳活動(dòng)，在全園師生中形成濃厚的禁煙氛圍。

精選幼兒園教育工作計(jì)劃二

一、工作思路與方向

由于高中教學(xué)方式原因，我班大多數(shù)同學(xué)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差。如何消除同學(xué)們對(duì)心理健康教育的不正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)心理健康的了解；如何讓的同學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康，主動(dòng)地參與到心理健康教育活動(dòng)之中，是本學(xué)年我班重點(diǎn)和優(yōu)先解決的問(wèn)題。

1、正確認(rèn)識(shí)心理健康教育

一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出*、神經(jīng)病、心理治療等字眼，內(nèi)心極不舒服，導(dǎo)致其下意識(shí)地排斥。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣，心理治療只是其中的一個(gè)方面。心理健康問(wèn)題的預(yù)防、心理健康的培養(yǎng)，更為普遍和重要。因此，使同學(xué)們普遍地、自覺(jué)地正確認(rèn)識(shí)心理健康，了解心理健康教育，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，形成健康的心理狀態(tài)，是本學(xué)年的工作重點(diǎn)。

2、正確解決大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題

難以適應(yīng)環(huán)境、自我認(rèn)知失調(diào)、人際關(guān)系障礙、生活上的挫折、擇業(yè)的難題等等，是目前大學(xué)生心理問(wèn)題的主要表現(xiàn)。心緒抑郁，對(duì)生活缺乏信心，對(duì)前途失去希望，對(duì)處境無(wú)能為力，更有甚者覺(jué)得生存沒(méi)有意義——這些恐懼、焦慮、煩躁隨時(shí)有可能打破同學(xué)們的心理平衡。這就要求我們要注意掌握心理學(xué)知識(shí)、預(yù)防和解決心理健康問(wèn)題；重視參與校園文化建設(shè)活動(dòng)、創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境；加強(qiáng)自我心理調(diào)解、培育健康的心理狀態(tài)。

3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開(kāi)展起來(lái)

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，心理健康教育仍然是一個(gè)抽象的概念，只有通過(guò)多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在活動(dòng)、游戲和生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能。因此，本學(xué)年我班將充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，利用一切可以利用的條件，讓心理健康教育深入人心。

二、工作方法和措施

如何更好地以每個(gè)同學(xué)為本，尊重每個(gè)同學(xué)的發(fā)展，關(guān)心每位同學(xué)的心理健康，是我班心理健康教育的工作重點(diǎn)。為此，作為心里健康委員，擬從以下幾個(gè)方面做好我班今年的工作

1、通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高心理健康專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)

本人通過(guò)業(yè)余學(xué)習(xí)，已經(jīng)意識(shí)到了心理健康知識(shí)對(duì)自己一生的影響。同時(shí)，也對(duì)心理健康委員工作的重要意義有了深刻的認(rèn)識(shí)。我將通過(guò)定期組織開(kāi)展心理健康教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使全班同學(xué)也學(xué)習(xí)到情緒管理等心理健康知識(shí)。同時(shí)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)心理健康教育與各學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，組織班級(jí)個(gè)別輔導(dǎo)和心理交流活動(dòng)。把對(duì)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的熱情感染給每一個(gè)同學(xué)。

2、認(rèn)真組織參加院校的心理健康活動(dòng)課

根據(jù)院校的安排，擬訂心理健康活動(dòng)課，通過(guò)專職心理健康老師和班主任的講授，使活動(dòng)課有針對(duì)性、時(shí)效性。

3、定期開(kāi)設(shè)心理健康講座

有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)如何與異往、人際關(guān)系處理、關(guān)于正確認(rèn)識(shí)和處理大學(xué)生上網(wǎng)、喝酒、抽煙問(wèn)題等專題講座。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)上的多媒體素材進(jìn)行課外宣傳

結(jié)合敘事療法和大學(xué)生心理特點(diǎn)，通過(guò)多媒體等同學(xué)們感興趣以及容易接受的方式進(jìn)行心理健康宣傳，努力使形式多樣、節(jié)奏緊湊、效果明顯。

5、建議同學(xué)進(jìn)行專業(yè)心理咨詢

鼓勵(lì)和支持、必要時(shí)組織同學(xué)們到學(xué)校的心理咨詢室進(jìn)行心理咨詢。學(xué)校的心理咨詢室環(huán)境好，設(shè)備齊全，有專業(yè)的心理咨詢師，是同學(xué)們進(jìn)行心理咨詢的選則。希望學(xué)校努力創(chuàng)造條件，使心理咨詢活動(dòng)隨時(shí)隨地向?qū)W生們開(kāi)放，確保有困惑的學(xué)生可以得到及時(shí)的心理疏導(dǎo)。

6、多形式開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)

充分利用網(wǎng)絡(luò)上的同學(xué)qq群、學(xué)生個(gè)人電腦、學(xué)生寢室等一切可以利用的環(huán)境，多形式、多渠道地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。同時(shí)，要多注意身邊的同學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、反映和解決同學(xué)可能出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題。

三、工作的最終目標(biāo)

通過(guò)心理健康教育系列活動(dòng)，使全班同學(xué)都能夠真誠(chéng)地對(duì)待身邊的每一個(gè)人，微笑地面對(duì)自己的人生，積極的心態(tài)去做每一件事，樂(lè)觀地看待自己的未來(lái)。

對(duì)有心理健康問(wèn)題的同學(xué)，不拋棄，不放棄。

精選幼兒園教育工作計(jì)劃三

一、指導(dǎo)思想

以科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，努力發(fā)揮好教育科研的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性，注重案例研究和園本課程研究，解決教育中的實(shí)際問(wèn)題，把教育科研作為提升我園保教水平的推進(jìn)器。

二、主要工作

1、加強(qiáng)園本課程研究。以教師為研究主體，鼓勵(lì)幼兒與教師一起參與活動(dòng)內(nèi)容與方式等的討論、設(shè)計(jì)，探索和建立具有農(nóng)村特色的活動(dòng)，逐步完善適合我園的課程目標(biāo)及方案，積累研究資料及成果。

2、進(jìn)行階段性成果展示。展示課題研究情況，通過(guò)專家、同行共同研討，解決研究中的問(wèn)題，努力追求課題研究的實(shí)效性。

3、開(kāi)展案例研討活動(dòng)。敘述課題研究中的故事，表達(dá)對(duì)教育的理解、解釋及一些疑問(wèn)，請(qǐng)專家面對(duì)面點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，解決教育中的實(shí)際問(wèn)題。

4、建設(shè)我園教育科研網(wǎng)絡(luò)。將我園的課題研究方案，開(kāi)題論證，中期評(píng)估及主要成果資料均進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，方便我園課題研究的.管理、交流和成果推廣。

篇3

學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事，開(kāi)學(xué)初即成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)，請(qǐng)笑納!

學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)1這次培訓(xùn)共開(kāi)課十一次，歷時(shí)一年。每一次為我們講課的都是心理健康教育方面的專家和優(yōu)秀工作者。我非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真參加培訓(xùn)，從不缺課。每次培訓(xùn)都認(rèn)真做好記錄，培訓(xùn)結(jié)束后及時(shí)整理筆記。按要求完成作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)積極備考，最終通過(guò)南京市學(xué)校心理健康教育教師資格考試，成為一名學(xué)校心理健康教育教師。通過(guò)這次班主任心理健康教育培訓(xùn)，我掌握了一定的心理健康專業(yè)知識(shí)，更深入的認(rèn)識(shí)了自我，面對(duì)工作有了更多的信心?？梢岳脤I(yè)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)工作中遇到的問(wèn)題，進(jìn)而找到解決的辦法。和學(xué)生的溝通交流更為有效，提高了教學(xué)效率。

成為一名學(xué)校心理健康教育教師，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種鞭策。我所在的學(xué)校里有很多中職生，他們正處在心理上的轉(zhuǎn)型期，有些學(xué)生心理成長(zhǎng)的很好，在邁向社會(huì)的過(guò)程中充滿自信和力量，而也有很多學(xué)生由于種種原因心理得不到成長(zhǎng)，心理上的不成熟導(dǎo)致思想、行為上的不成熟，常常讓老師、家長(zhǎng)頭疼不已。中職生迫切需要有人走進(jìn)他們的心靈，給予他們心理指導(dǎo)。但是由于師資條件有限，任課教師負(fù)責(zé)教授各種文化課和專業(yè)課，多的是知識(shí)上的“傳道、授業(yè)、解惑”，而和學(xué)生心靈溝通較少。班主任工作繁忙，一個(gè)人面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，精力有限。有些家長(zhǎng)“心有余而力不足”，對(duì)孩子物質(zhì)上的關(guān)心較多，而對(duì)孩子心理上的關(guān)注較為欠缺。我希望自己通過(guò)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，幫助中職生重新認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而接納自己，欣賞自己，幫助他們建立自信?？粗鴮W(xué)生能夠擁有健康的心態(tài)、滿懷信心走向工作崗位，作為一名教師才能真正體會(huì)到職業(yè)的幸福感和成就感。

在今后的工作中，我要更加嚴(yán)格的要求自己。多看書(shū)，多學(xué)習(xí)，不斷豐富自己、完善自己。因?yàn)橐霝閯e人提供幫助，首先自己內(nèi)心要夠強(qiáng)大。我還要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，盡我所能幫助需要幫助的學(xué)生，希望通過(guò)我的幫助，學(xué)生能以更加積極，良好的心態(tài)學(xué)習(xí)和生活，并為以后步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。而我自己也在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提升自我，追求更高的人生價(jià)值。

學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)2本學(xué)期學(xué)校心理健康節(jié)與工作，按照教育局本學(xué)期教育工作的要點(diǎn)的要求提出的，學(xué)校要把對(duì)學(xué)生的心理健康教育作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作之一，進(jìn)一步貫徹《中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和__教師節(jié)的重要講話，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作的開(kāi)展，

通過(guò)開(kāi)展心理健康教育工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實(shí)地開(kāi)展我校的心理健康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全并執(zhí)行好各項(xiàng)規(guī)章制度成立了以主管教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的，德育主任、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開(kāi)學(xué)前，學(xué)校行政就心理健康教育召開(kāi)專項(xiàng)研究會(huì)議，制定學(xué)期工作目標(biāo)，并將此納入學(xué)校行政工作計(jì)劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門(mén)，對(duì)班主任、家長(zhǎng)、生活教師等進(jìn)行了指導(dǎo)與培訓(xùn)，并給學(xué)生開(kāi)設(shè)了心理健康教育選修課。

2、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定心理健康工作計(jì)劃，并將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處，根據(jù)自己的工作任務(wù)，認(rèn)真做好工作記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)分析，研究解決的對(duì)策。

3、積極開(kāi)展心理健康教育的教師培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過(guò)培訓(xùn)提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。

定期聘請(qǐng)心理健康教育專家來(lái)校做報(bào)告，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí)，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，分管干部負(fù)責(zé)，以專、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件。

4、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為。

在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。

二、做好心理輔導(dǎo)室工作

(1)安排好咨詢室的值班工作。學(xué)校安排專兼職教師在心理咨詢師值班，認(rèn)真做好心理咨詢記錄

(2)加強(qiáng)了宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對(duì)待自己的心理問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)能輕松走進(jìn)咨詢室。

(3)熱情接待好每一位來(lái)訪者，在保證學(xué)生隱私的前提下，及時(shí)與有問(wèn)題的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

4、抓好心理健康宣傳工作

(1)開(kāi)辦了專門(mén)的心理健康宣傳教育廣播欄目，對(duì)教師和學(xué)生宣傳心理健康知識(shí)(每周廣播一至二次)。

(2)開(kāi)辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄。

三、開(kāi)展多種多樣的心理教育的途徑

一是通過(guò)校本心理健康的通識(shí)培訓(xùn)講座，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行心理知識(shí)輔導(dǎo)，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，積極、努力、快樂(lè)的工作，保護(hù)好學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想波動(dòng);二是通過(guò)聘請(qǐng)專職心理教師對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)講座，讓心理健康知識(shí)深入學(xué)生當(dāng)中，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識(shí)。

通過(guò)主題班會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)無(wú)助狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)的效率。

重視課堂主渠道建設(shè)。重視與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的、互動(dòng)式的集體教育，上好品德與社會(huì)課、主題班會(huì)課。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

做好了心理健康檔案的積累和整理工作

及時(shí)做好對(duì)心理健康教育相關(guān)檔案，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作，通過(guò)規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù)。

學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)3學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。

學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組 員： 及各班主任

學(xué)校心理咨詢室兼職教師:

按照制定的心理健康教育主要工作目標(biāo)，我校這學(xué)期開(kāi)展的主要工作：

1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過(guò)程育人)的體系，扎實(shí)開(kāi)展“六心教育”工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。

強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅(jiān)持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、信心留給自己”，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧，追求美好生活的新一代。

2、堅(jiān)持“以德治?！钡姆结?，樹(shù)立“教師人人都是德育工作者”的理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動(dòng)人。

3、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念。

與大隊(duì)部、各中隊(duì)結(jié)合開(kāi)展系列活動(dòng)，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ)，堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式，關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課的教學(xué)，落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開(kāi)展。上好心理健康課，開(kāi)展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處，及時(shí)調(diào)整教育思路，提高德育工作的實(shí)效。運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生.

4、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)4良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過(guò)程中的重要組成部分，心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使他們健康成長(zhǎng)，這是我們每一個(gè)教育工作者神圣使命。為此，我校把心理健康教育工作放在首位，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

一、加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，提高老師的輔導(dǎo)技巧。

學(xué)校還聘請(qǐng)講師團(tuán)老師來(lái)我校作心理講座，老師們受益匪淺。我校利用班主任會(huì)議對(duì)班主任進(jìn)行題為《欣賞與贊美的藝術(shù)》心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)。平時(shí)推薦一些文章印發(fā)給老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助老師掌握一些輔導(dǎo)技巧，幫助班主任上好班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

心理輔導(dǎo)在幫助學(xué)生消除心理障礙，正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì)，充分發(fā)揮潛能，有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期，我校在個(gè)別心理輔導(dǎo)方面做了大量的工作，取得巨大的成效：

1、堅(jiān)持實(shí)行了輔導(dǎo)員工作制度，心理輔導(dǎo)員值班時(shí)間：周一至周五12:00-12:50

15:50-16:40為面對(duì)面咨詢時(shí)間.

2、加大宣傳力度。

通過(guò)張貼海報(bào)，課堂上促進(jìn)，校園廣播，班主任工作等讓學(xué)生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。

3、增加了心理咨詢的方式，不僅有個(gè)別面詢還有電話咨詢。

通過(guò)宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學(xué)期來(lái)咨詢的學(xué)生與以往相比有上升的趨勢(shì)：共接聽(tīng)電話12個(gè)，接待來(lái)咨詢的學(xué)生15人次，在來(lái)咨詢的人中有一半以上是初三學(xué)生，來(lái)咨詢的問(wèn)題主要是學(xué)習(xí)問(wèn)題、情感問(wèn)題、人際交往問(wèn)題。這也說(shuō)明了我校學(xué)生對(duì)心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化，從對(duì)心理問(wèn)題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。

4、做好個(gè)別輔導(dǎo)的同時(shí)，針對(duì)初三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重的實(shí)際，我校在2019年3月20日舉辦了以“信念”為內(nèi)容的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，給初三學(xué)生把好學(xué)習(xí)考試心理關(guān)，使學(xué)生能以積極，健康、向上的心態(tài)面對(duì)初三，面對(duì)考試。

2019年5月18日又邀請(qǐng)專家李仁奎老師給初一、初二學(xué)生做了題為“用愛(ài)成就未來(lái)”的講座, 給家長(zhǎng)們帶來(lái)了家庭教育的啟示，也解開(kāi)了現(xiàn)實(shí)教育中的一些困惑,學(xué)生深受感動(dòng),效果非常好。

三、積極開(kāi)展多種形式的心理健康教育活動(dòng)

1.加強(qiáng)學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作。

通過(guò)黑板報(bào)、櫥窗、校園廣播等途徑，努力普及心理健康知識(shí)。

本學(xué)期，心語(yǔ)廣播站宣傳內(nèi)容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康，還有心理健康方面的知識(shí)，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，起到了一定的教育作用。

2.積極開(kāi)展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng)。

我校每天堅(jiān)持大課間活動(dòng)，學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材，并根據(jù)實(shí)際情況，讓各年級(jí)定期交換器材進(jìn)行活動(dòng)，這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操，放飛心情，同時(shí)也緩解了學(xué)習(xí)壓力。

3.分年級(jí)開(kāi)展心理講座，教育效果更佳。

本學(xué)年分年級(jí)開(kāi)展心理健康教育專題講座，初一年級(jí)主題：如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活 初二年級(jí)主題：善于與人交往 讓自己成為受歡迎的人 初三年級(jí)主題：知己知彼，成足在胸。

4.通過(guò)手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生更好地了解自己。

5月份舉辦了心理健康小報(bào)評(píng)比活動(dòng)，組織初一年級(jí)及初二年級(jí)收看電影《我與世界不一樣》并要求寫(xiě)觀后感，校園網(wǎng)上掛出“心理調(diào)適”系列內(nèi)容，發(fā)放心理健康小知識(shí)資料等，均對(duì)學(xué)生有所幫助。

四、加強(qiáng)家校共育，整合教育資源。

學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要家庭教育。因此，教師應(yīng)和家長(zhǎng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作。

2月份，學(xué)校開(kāi)展教育進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，給我們的家長(zhǎng)進(jìn)行講座，并發(fā)放心理健康宣傳資料，提高我們家長(zhǎng)的心理素質(zhì)。

總之，在過(guò)去的一學(xué)期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強(qiáng)、改進(jìn)，我們對(duì)心理健康教育的觀念還要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅?、集體備課組長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

學(xué)校學(xué)生心理教育總結(jié)5心理健康教育為學(xué)校德育開(kāi)辟了新的領(lǐng)域和途徑，是德育的一部分，是在新形勢(shì)下對(duì)德育工作的改進(jìn)和補(bǔ)充。心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展的需要，學(xué)校必須關(guān)心學(xué)生的心理健康，才能在真正意義上促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。下面就我校開(kāi)展心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)，建制建網(wǎng)

許多看似道德品質(zhì)的問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)未必是品德問(wèn)題，可能更多的是心理問(wèn)題。我校一早就認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，十分重視心理健康教育工作，把它作為學(xué)校工作的重要組成部分，并建立了比較規(guī)范的制度、形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系。

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由分管德育工作副校長(zhǎng)和德育處主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，由心理健康輔導(dǎo)老師、各班班主任擔(dān)任組員，成立專門(mén)的“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。

2.制定落實(shí)制度。

學(xué)校制定《心理健康教育工作制度》、《心理輔導(dǎo)老師工作守則》、《心理輔導(dǎo)教師道德守則》、《心理咨詢師職業(yè)道德》等，使學(xué)校的心理健康教育從計(jì)劃、活動(dòng)到檢查指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)落實(shí)，避免因教育教學(xué)工作繁忙而出現(xiàn)心理健康教育“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象，使我校心理健康教育工作在保證時(shí)間、保證地點(diǎn)、保證經(jīng)費(fèi)、做好臺(tái)帳的基礎(chǔ)上，逐步形成分層次、多元化的有效管理機(jī)制。

3.注重隊(duì)伍建設(shè)。

班主任都是心理健康教育工作的兼職人員，我們利用每周一次的班主任例會(huì)、每學(xué)期一次的班主任研討會(huì)，就學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行交流、切磋，相互促進(jìn)，共同提高。任課教師是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的后援團(tuán)，學(xué)校每學(xué)期都邀請(qǐng)專家、教授為全體教師舉辦普及和提高心理健康教育知識(shí)的專題講座。目前我校有2名教師獲得國(guó)家心理咨詢師二級(jí)證書(shū)，多名教師取得心理健康教育上崗證。

二、全員教育，分層輔導(dǎo)

我校心理教育注重針對(duì)性和實(shí)效性，我們針對(duì)不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采取分層教育。

1.初一新生一入學(xué)就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活方面碰到許多問(wèn)題，因此我們?cè)谌雽W(xué)教育期間就進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育，培養(yǎng)他們的自理能力與合作能力，形成良好的人際關(guān)系。

利用每周的心理選修課，運(yùn)用自編教材，綜合各家之長(zhǎng)，從中選擇適合我校學(xué)生的內(nèi)容，以形式多樣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，領(lǐng)悟心理知識(shí)，增加了教學(xué)的實(shí)際效果，受到了學(xué)生的歡迎。

2.針對(duì)初二學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒特點(diǎn)，通過(guò)心理講座主題班會(huì)、大眾傳播媒介(?？?、宣傳櫥窗等)，有的放矢地進(jìn)行心理健康教育和青春期情感教育，以指導(dǎo)學(xué)生形成積極的自我期望與生活態(tài)度，增強(qiáng)自律、自控能力，發(fā)展自尊、自愛(ài)的個(gè)性，增加心理穩(wěn)定性。

3.針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間緊，壓力大的現(xiàn)狀，通過(guò)心理講座、主題班會(huì)、大眾傳播媒介(校刊、宣傳櫥窗等)進(jìn)行如何放松應(yīng)試緊張心理的指導(dǎo)，邀請(qǐng)演講團(tuán)為初三學(xué)子加油鼓勁，邀請(qǐng)?zhí)K大心理專家為初三全體學(xué)生開(kāi)設(shè)了一次題為《自信、從容，走向成功》的心理輔導(dǎo)講座，每年舉行中考百日宣誓。

針對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，各班自行開(kāi)展不同的心理主題活動(dòng)，收效顯著。

4.心理咨詢室定時(shí)開(kāi)放，心理咨詢?cè)诒Ｃ艿脑瓌t下，在寬松的環(huán)境中進(jìn)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，對(duì)減輕甚至消除學(xué)生的各類心理問(wèn)題特別有效，在學(xué)校心理教育中發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

三、開(kāi)展活動(dòng)，形成特色

1.注重全方位滲透。

各種教育教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導(dǎo)有機(jī)地滲透在各科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)之中。比如語(yǔ)文課，語(yǔ)文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材，同時(shí)要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)周記，在寫(xiě)周記中培養(yǎng)學(xué)生的意志力，體驗(yàn)生命的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)珍視生命。從周記中還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)、心理困惑和心理問(wèn)題，及早實(shí)施必要的輔導(dǎo)與干預(yù)。

體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。目前每天上午的體育大課間活動(dòng)和下午的陽(yáng)光體育活動(dòng)，也是心理健康教育的有效載體，它能增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志、訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性和大腦反映的靈敏度，具有十分重要的作用，更讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余調(diào)節(jié)身心、促進(jìn)健康。

每學(xué)期舉辦的讀書(shū)征文活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀優(yōu)秀的名人故事、古典名著的過(guò)程中，接受心靈的洗禮，培養(yǎng)健康高尚的情趣。我們還利用宣傳欄、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話、學(xué)校網(wǎng)站宣傳等潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理宣傳教育。

2.發(fā)揮同伴互助作用。

我們從本學(xué)年起開(kāi)始在各班評(píng)選班級(jí)心理委員，讓這些自身充滿陽(yáng)光的少年，開(kāi)展班內(nèi)“同伴心理互助”，傾聽(tīng)同學(xué)心聲，協(xié)助老師開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作，帶動(dòng)周?chē)锇殛?yáng)光地學(xué)習(xí)、生活。

3.整合教育資源。

心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進(jìn)外，還需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò)，全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。我們?yōu)榇藞?jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校，針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段孩子的心理特點(diǎn)以及可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題，通過(guò)講座使家長(zhǎng)了解學(xué)校心理健康教育的情況，促使家庭教育更貼近學(xué)生的心理。另外，我們積極利用社會(huì)教育中，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，逐步形成了學(xué)校與家庭、社會(huì)相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

四、強(qiáng)化科研，初見(jiàn)成效

為了不斷提高心理健康教育的水平，我們參與和承擔(dān)蘇州市立項(xiàng)課題《寓學(xué)生心理健康教育于校園文化建設(shè)》的課題研究工作，多篇論文在各種評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

五、成果與反思

心理健康教育工作在我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的心中已占據(jù)了重要的位置，逐漸形成了如何使心理健康教育與學(xué)科整合的良好氛圍，在今后的工作中，我校將進(jìn)一步擴(kuò)大心理健康教育的范圍和影響，擬確定每年的5月舉辦為期一周時(shí)間的“心理健康周”。每年定一個(gè)主題，以“廣泛參與、主題突出、形式多樣、簡(jiǎn)樸隆重、注重實(shí)效”為活動(dòng)原則，開(kāi)展多種形式的心理健康活動(dòng)，營(yíng)造校內(nèi)外心理健康教育的良好氛圍。

篇4

一是健全“五大”制度，保障巾幗志愿服務(wù)工作有序規(guī)范?？h婦聯(lián)高度重視巾幗志愿服務(wù)工作，把巾幗志愿服務(wù)納入重要工作議程，建立健全五大制度。一是聯(lián)動(dòng)制度。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)決策聯(lián)動(dòng)、活動(dòng)設(shè)置聯(lián)動(dòng)、經(jīng)費(fèi)保障聯(lián)動(dòng)、宣傳造勢(shì)聯(lián)動(dòng)、考評(píng)激勵(lì)聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化資源配置，將各條線巾幗志愿服務(wù)活動(dòng)聚沙成塔，串珠成鏈。二是建立臺(tái)賬制度。統(tǒng)一制作《微公益巾幗志愿服務(wù)臺(tái)賬》和《微公益巾幗志愿服務(wù)記錄卡》發(fā)放到各鎮(zhèn)（區(qū)、街道）、各單位和巾幗志愿者個(gè)人，要求及時(shí)記錄，并在有關(guān)場(chǎng)合進(jìn)行展示。三是建立招募制度。依托各鎮(zhèn)（區(qū)、街道）婦聯(lián)、各單位婦委會(huì)、村（居）婦女兒童之家開(kāi)展志愿者招募工作，近年來(lái)，全縣有一批工作、收入相對(duì)穩(wěn)定，有時(shí)間和精力愿意從事志愿服務(wù)的人群加進(jìn)了我們的志愿者隊(duì)伍。四是建立培訓(xùn)制度。舉辦巾幗志愿者培訓(xùn)班，通過(guò)專題培訓(xùn)、以會(huì)代訓(xùn)等形式，宣傳普及“微公益”理念，明確“微公益”巾幗志愿服務(wù)方式、方法，提高巾幗志愿服務(wù)水平。五是建立激勵(lì)制度。聯(lián)合縣文明辦在全縣范圍內(nèi)評(píng)選表彰縣巾幗志愿服務(wù)示范隊(duì)、優(yōu)秀巾幗志愿者、優(yōu)秀巾幗志愿服務(wù)項(xiàng)目等志愿服務(wù)典型。

二是開(kāi)展“__”隊(duì)伍建設(shè)，延伸巾幗志愿服務(wù)觸角。建立了1個(gè)巾幗志愿者協(xié)會(huì)，面向縣級(jí)機(jī)關(guān)、各部門(mén)和鎮(zhèn)村組建了“文體萬(wàn)花筒”、“慈善菩提樹(shù)”、“和諧橄欖枝”、“致富金手指”、“成長(zhǎng)智多星”等5支特色巾幗志愿服務(wù)隊(duì)，招募了35支遍布于各行業(yè)的巾幗志愿服務(wù)隊(duì)為協(xié)會(huì)會(huì)員組織，形成“__”的組織格局。各巾幗志愿服務(wù)組織在全縣廣泛的領(lǐng)域，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，因地制宜開(kāi)展各具特色的巾幗志愿服務(wù)。目前，縣女咨詢師協(xié)會(huì)、縣公安局“關(guān)愛(ài)老人”巾幗志愿服務(wù)隊(duì)、縣衛(wèi)生系統(tǒng)愛(ài)心天使服務(wù)隊(duì)、縣法院女法官法律服務(wù)隊(duì)等一批巾幗志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成為微公益志愿服務(wù)項(xiàng)目中有特色、有影響、有口碑、有實(shí)效的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

三是推進(jìn)“五大”項(xiàng)目+特色活動(dòng)，推動(dòng)巾幗志愿服務(wù)可持續(xù)發(fā)展。近年來(lái)，縣婦聯(lián)圍繞“無(wú)‘微’不至巾幗情”這根主線，加強(qiáng)聯(lián)系、精心指導(dǎo)，重點(diǎn)推進(jìn)了“五大”巾幗志愿服務(wù)項(xiàng)目。一是女心理咨詢師協(xié)會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童促進(jìn)健康成長(zhǎng)項(xiàng)目。女心理咨詢師協(xié)會(huì)指導(dǎo)學(xué)校建立特殊留守兒童檔案，有條件的學(xué)校建立心理咨詢室，指定專人定期跟蹤輔導(dǎo)幫教。協(xié)會(huì)會(huì)員在社區(qū)、在學(xué)校開(kāi)展兒童心理健康教育輔導(dǎo)講座、暑期女生安全知識(shí)專題講座、“心靈滋養(yǎng)”等公益活動(dòng)。該項(xiàng)目被評(píng)為_(kāi)_省最佳公益社工服務(wù)項(xiàng)目。二是女企業(yè)家協(xié)會(huì)“愛(ài)心助孤”項(xiàng)目。2012年5月，縣婦聯(lián)牽頭成立了縣女企業(yè)家協(xié)會(huì)，建立了女企業(yè)家“愛(ài)心助孤”基金，采取“留本捐息”的方式，對(duì)縣內(nèi)當(dāng)年未得到省、市婦聯(lián)救助的孤兒進(jìn)行救助，實(shí)現(xiàn)縣內(nèi)孤兒救助全覆蓋。2013年至今，共發(fā)放女企業(yè)家愛(ài)心助孤款8.13萬(wàn)元，救助265人次。三是家庭教育公益講堂項(xiàng)目。今年4月份，縣婦聯(lián)、縣教育局聯(lián)合成立家庭教育講師團(tuán)，開(kāi)展家庭教育公益講堂鎮(zhèn)（區(qū)）巡講活動(dòng)，縣家庭教育講師團(tuán)成員走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、__小學(xué)、__小學(xué)、__小學(xué)、__小學(xué)、__小學(xué)、__小學(xué)、__小學(xué)、__小學(xué)，共舉辦9場(chǎng)家教公益講座，為2000余名家長(zhǎng)普及科學(xué)家教知識(shí)。四是“夕陽(yáng)關(guān)愛(ài)”“小老人”結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)“老老人”項(xiàng)目。以__鎮(zhèn)市__區(qū)和__鎮(zhèn)__居委會(huì)為試點(diǎn)社區(qū)，開(kāi)展“夕陽(yáng)關(guān)愛(ài)”項(xiàng)目，引導(dǎo)六十歲左右的“小老人”結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)社區(qū)內(nèi)的高齡獨(dú)居老人，每日一次愛(ài)心問(wèn)候、每周一次上門(mén)探望、每季一次主題活動(dòng)、每年一次集體活動(dòng)。至今，縣婦聯(lián)在有限的部門(mén)工作經(jīng)費(fèi)中支出項(xiàng)目扶持經(jīng)費(fèi)1.4萬(wàn)元。__鎮(zhèn)“__”小老人幫扶老老人群體被評(píng)為最美__人群體。五是“__”“女大學(xué)生村官與婦女兒童共發(fā)展”項(xiàng)目。依托各村（居）婦女兒童之家，由女大學(xué)生村官牽頭建立一支活動(dòng)隊(duì)伍，圍繞增強(qiáng)婦女參與意識(shí)、推進(jìn)家庭文化建設(shè)、組織巾幗志愿服務(wù)、促進(jìn)婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)、發(fā)揮女性社團(tuán)作用、維護(hù)婦女合法權(quán)益、服務(wù)兒童健康成長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)兒童等活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)?shù)貗D女兒童需求，每個(gè)村（居）明確1個(gè)“__”子項(xiàng)目，每月開(kāi)展一次活動(dòng)，持續(xù)放大項(xiàng)目效應(yīng)。另外，縣公安局巾幗“關(guān)愛(ài)老人”志愿服務(wù)項(xiàng)目、縣國(guó)稅局“大手牽小手，愛(ài)心暖童心”志愿服務(wù)項(xiàng)目入選2015年度__市巾幗志愿服務(wù)重點(diǎn)項(xiàng)目。全縣各級(jí)巾幗志愿服務(wù)組織也開(kāi)展了豐富多彩的巾幗志愿服務(wù)，其中，縣巾幗志愿者協(xié)會(huì)組織衛(wèi)生系統(tǒng)巾幗志愿者陪同縣__康復(fù)醫(yī)院暨老年公寓的24名老人參觀縣

規(guī)劃館，縣法院女法官志愿服務(wù)隊(duì)連續(xù)數(shù)年在“三八”婦女節(jié)期間，開(kāi)展社區(qū)法律咨詢服務(wù)。今年兒童節(jié)來(lái)臨之際，縣干部檔案管理中心、__銀行__支行、__地稅一分局、__國(guó)稅二分局等15家單位積極組織巾幗志愿者參與困境兒童圓夢(mèng) “微心愿”活動(dòng)，為困境兒童圓夢(mèng)146個(gè)“微心愿”，贈(zèng)送了價(jià)值3萬(wàn)余元的拉桿箱、書(shū)籍、護(hù)眼臺(tái)燈、自行車(chē)等物品。雖然我縣巾幗志愿服務(wù)工作取得了初步成效，“我為人人,人人為我”的互助模式正在逐步開(kāi)啟，“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神正在被越來(lái)越多的傳頌。但是，由于目前的巾幗志愿服務(wù)工作還處于發(fā)展的初級(jí)階段，還存在一定的問(wèn)題，主要存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題：

一是服務(wù)質(zhì)量不高。目前，志愿服務(wù)隊(duì)伍已實(shí)現(xiàn)了初步壯大，但是在整個(gè)隊(duì)伍中，有一技之長(zhǎng)的巾幗志愿者比較欠缺。在農(nóng)村，志愿者往往都是一些年齡偏大、文化程度低、技能單一的留守婦女，導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量不高。

二是參與意識(shí)不強(qiáng)。目前，我縣巾幗志愿者服務(wù)隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)還停留在由各級(jí)婦聯(lián)組織的階段，各志愿隊(duì)沒(méi)有形成自身的工作計(jì)劃和安排，志愿者主動(dòng)參與服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)，缺乏服務(wù)的主動(dòng)性。

三是活動(dòng)經(jīng)費(fèi)短缺。巾幗志愿者都是義務(wù)參與服務(wù)，巾幗志愿服務(wù)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)一般都是自籌的，這在一定程度上影響了巾幗志愿服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，影響志愿者隊(duì)伍作用的發(fā)揮。

一是意識(shí)先行，大力培育巾幗志愿服務(wù)文化。志愿文化是志愿服務(wù)的精神動(dòng)力和文化源泉。當(dāng)前，社會(huì)廣大群眾對(duì)志愿文明、志愿精神和志愿服務(wù)的知曉度、參與度都還有待進(jìn)一步提高。因此，要把弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，培育巾幗志愿服務(wù)文化擺上重要位置。要牢牢抓住社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)這條主線，不斷豐富志愿服務(wù)的思想道德內(nèi)涵，不斷增進(jìn)人們對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)知認(rèn)同和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，通過(guò)人們內(nèi)在的認(rèn)同感來(lái)激發(fā)參與、支持志愿服務(wù)活動(dòng)的熱情和積極性。要廣泛開(kāi)展宣傳教育，利用媒體、工作網(wǎng)站、宣傳欄等陣地加大志愿服務(wù)宣傳教育力度，廣泛宣傳志愿者的感人事跡，傳播普及志愿服務(wù)理念，大力弘揚(yáng)志愿精神，增強(qiáng)大眾的志愿服務(wù)意識(shí)，充分啟迪、培植、彰顯、發(fā)揚(yáng)普通百姓的愛(ài)心善念，在全社會(huì)培育志愿文化，使志愿服務(wù)成為人們的自覺(jué)行動(dòng)和生活方式。

二是招募人才，大力建設(shè)巾幗志愿服務(wù)隊(duì)伍。人是干事創(chuàng)業(yè)的第一要素。要加大巾幗志愿者招募力度，將熱心公益、無(wú)私奉獻(xiàn)，有服務(wù)能力和服務(wù)意愿的女性吸納進(jìn)巾幗志愿者隊(duì)伍。并及時(shí)登記造冊(cè)，將志愿者個(gè)人信息錄入“江海志愿者”平臺(tái)，統(tǒng)一管理；要發(fā)揮骨干志愿者的示范帶動(dòng)作用，使之成為巾幗志愿服務(wù)的中堅(jiān)力量；要規(guī)范巾幗志愿者隊(duì)伍，打造一支支特色明顯、活動(dòng)正常的巾幗志愿服務(wù)隊(duì)；要加快實(shí)現(xiàn)巾幗志愿者協(xié)會(huì)的轉(zhuǎn)型，婦聯(lián)不再包辦活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)協(xié)會(huì)的自我管理、自主運(yùn)作。要加大培訓(xùn)力度，提供有針對(duì)性、技術(shù)性的志愿服務(wù)培訓(xùn)，不斷提高巾幗志愿服務(wù)水平。

篇5

1.學(xué)校概況

北京市海淀區(qū)花園村第二小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱花園村二?。﹦?chuàng)建于1967年，1997年與海淀區(qū)潘莊小學(xué)合并，形成一校兩址辦學(xué)格局，是一所典型的社區(qū)學(xué)校。作為一所全日制公辦小學(xué)，近年來(lái)學(xué)生數(shù)量在穩(wěn)步上升。目前，全校共有40個(gè)教學(xué)班，1570名學(xué)生，生源結(jié)構(gòu)多樣且較均衡，隨班就讀的特殊學(xué)生也隨之有小幅變化，至2016年度2名隨班就讀學(xué)生順利畢業(yè)后，目前學(xué)校還有4名隨班就讀學(xué)生，分布在四、五年級(jí)，障礙類型分別為自閉癥、智力障礙。

2.教育理念

一直以來(lái)，學(xué)校以“萬(wàn)物并育 百花齊放”為核心價(jià)值觀，以“多彩成長(zhǎng)教育”為辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校多彩文化包括高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)的人文精神、和諧的家校關(guān)系、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，形成了催人奮進(jìn)的學(xué)校精神，通過(guò)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征與成長(zhǎng)需求，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。多彩文化旨在讓每一個(gè)人的每一天，都充滿絢麗的色彩；讓每一個(gè)人的每一天，都充滿陽(yáng)光、充滿自信。學(xué)校教師肩負(fù)著這樣的教育使命：幫助學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的品德，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；建構(gòu)學(xué)生喜歡的課程，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一種或多種方法，并有終生學(xué)習(xí)的愿望，使他們無(wú)論在為人處事還是在思維行動(dòng)上都能日漸成熟。

誠(chéng)然，面向全體學(xué)生，為所有學(xué)生提供均等、有效的教育機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是廣大教師的共同追求，而且越來(lái)越多的教師已經(jīng)更加關(guān)注那些有各種成長(zhǎng)障礙的特殊兒童的教育。在花園村二小教師們的心中都揣著一個(gè)平等對(duì)待每一位學(xué)生的天平，他們把以人為本的教育理念融入教學(xué)實(shí)踐。學(xué)習(xí)溝通交往的技能，對(duì)于許多特殊學(xué)生來(lái)說(shuō)比什么都重要，這是他們?nèi)谌肷鐣?huì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)的入門(mén)課。為此，學(xué)校通過(guò)分析觀察，找到@些學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)定一整套動(dòng)靜結(jié)合的方法，對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，收到了良好的效果。

3.資源教室建設(shè)

花園村二小始終以關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)為己任。如早在1998年就開(kāi)設(shè)了心理咨詢室；2002年優(yōu)先發(fā)展健康教育走進(jìn)課堂；2003年提出“健康推動(dòng)”校本課程理念……在海淀區(qū)教委的大力支持下，學(xué)校借助校安工程的建設(shè)于2010年申請(qǐng)到了資源教室建設(shè)經(jīng)費(fèi)，在校內(nèi)建立了資源教室，為特殊學(xué)生們提供了一個(gè)集康復(fù)、補(bǔ)償訓(xùn)練為一體的場(chǎng)所，為學(xué)校開(kāi)展隨班就讀工作奠定了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。新建成的資源教室重新規(guī)劃了布局，類別劃分更加清晰，與衛(wèi)生室形成獨(dú)立區(qū)域，與校展廳相鄰，為特需生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了足夠的學(xué)習(xí)時(shí)空、豐富的學(xué)習(xí)資源以及康復(fù)訓(xùn)練的特殊基地，成為了學(xué)生們幸福、溫馨的“心靈港灣”。

二、資源教室的區(qū)域劃分

為有特殊需求的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)區(qū)域，愉悅的活動(dòng)空間，安全的環(huán)境氛圍，讓每一個(gè)走進(jìn)“心靈港灣”的學(xué)生找到適合自己發(fā)展的場(chǎng)所成為學(xué)校劃分資源教室區(qū)域的重要依據(jù)。為此，學(xué)校將80余平方米的資源教室劃分為四個(gè)區(qū)域，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)區(qū)、康復(fù)訓(xùn)練區(qū)、接待交流區(qū)和游戲觀察區(qū)，為特殊學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、游戲、鍛煉的場(chǎng)所。

在進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃、整體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)；為每一個(gè)學(xué)生建立跟蹤教育檔案，以專題講座、個(gè)別訪談、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，組織學(xué)生回顧家長(zhǎng)對(duì)自己的眷顧和呵護(hù)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)價(jià)與期待，研究創(chuàng)新針對(duì)特殊學(xué)生的教育方法。讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生的每一天都充滿陽(yáng)光、充滿自信，在健康向上的美好環(huán)境中編織夢(mèng)想，是學(xué)校教師們最大的快樂(lè)和幸福。

三、資源教室設(shè)施設(shè)備

學(xué)校的資源教室根據(jù)功能區(qū)的劃分與需求，添置了一些室內(nèi)的專用設(shè)備。這些專用的室內(nèi)設(shè)備有網(wǎng)上自測(cè)工具和康復(fù)訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練等器材，還有評(píng)估使用的量表，以及閱讀、書(shū)寫(xiě)等輔助用具；常用的基礎(chǔ)設(shè)備有音樂(lè)減壓椅、沙盤(pán)、發(fā)泄設(shè)備等。另外，添置了一些專業(yè)的書(shū)籍和音像資料，墻上貼有相關(guān)的法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)等文件。這主要是為了便于教師辦公、接待學(xué)生咨詢、特殊學(xué)生個(gè)訓(xùn)以及資料的存儲(chǔ)與整理。

室內(nèi)所有的設(shè)備都是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要來(lái)配備的。同時(shí)，學(xué)校將資源教室與心理咨詢室的功能相結(jié)合，面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，可以進(jìn)行“一對(duì)一”個(gè)性化的輔導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、資源教室環(huán)境建設(shè)

為了使資源教室成為學(xué)生的“心靈港灣”，讓每一個(gè)走進(jìn)這里的學(xué)生都能緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒、進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校結(jié)合不同的區(qū)域特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了典雅、溫馨、舒適、安全而富有童趣的康復(fù)訓(xùn)練環(huán)境。

鑒于有成長(zhǎng)障礙的特殊學(xué)生需要教師或助學(xué)伙伴陪同進(jìn)入資源教室，因此教室入口要寬敞；作為進(jìn)入室內(nèi)的第一序列空間，背景顏色宜用淺黃色、淺米色等暖色調(diào)，以消除特殊學(xué)生緊張恐懼的心理，增強(qiáng)他們康復(fù)的信心。入口有明顯的指引標(biāo)志，咨詢區(qū)色彩明亮、形象突出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入各種相應(yīng)的功能空間，幫助學(xué)生快速獲得方向感。資源教室各功能空間使用不同色調(diào)，如針對(duì)孤獨(dú)癥學(xué)生使用暖色調(diào)，營(yíng)造出活潑的空間氛圍，讓學(xué)生感到溫馨、安全。

環(huán)境色彩本身是一種物理現(xiàn)象，但學(xué)生們卻能感受到色彩的情感，這是因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期生活在一個(gè)有色彩的世界中，積累了許多視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，一旦知覺(jué)被外來(lái)顏色刺激就會(huì)在心理上引發(fā)某種情緒上的反應(yīng)。所以，首先資源教室內(nèi)部要選擇色調(diào)清新，精心設(shè)計(jì)的綠色噴繪、簡(jiǎn)約圖案和精巧裝飾，營(yíng)造出大自然清新唯美的氣息，并以淡綠色窗簾和淡紫色紗簾自然分割成四個(gè)區(qū)域；教室內(nèi)部要有半開(kāi)放性和半隱蔽性的合理布局，既有相對(duì)安靜、色彩淡雅的精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練區(qū)，又要有多彩自然的感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)區(qū)，這樣當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，就會(huì)有進(jìn)入大森林的感覺(jué)，并在愉悅的游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)康復(fù)目的。

五、隨班就讀教研組建設(shè)

學(xué)校指定的專職資源教師――劉惠來(lái)老師，曾經(jīng)做過(guò)班主任，教過(guò)數(shù)學(xué)、音樂(lè)，對(duì)兒童心理學(xué)有著濃厚的興趣，是一名復(fù)合型人才。劉老師已取得國(guó)家級(jí)心理咨詢師三級(jí)證書(shū)，帶著自身積淀和專家資源指導(dǎo)學(xué)校隨班就讀工作的開(kāi)展。

為了讓教師將教育教學(xué)更細(xì)致、更周到地服務(wù)于特殊學(xué)生，學(xué)校專門(mén)成立了由副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，資源教師任副組長(zhǎng)，隨班就讀學(xué)生所在班級(jí)的任課教師為組員的隨班就讀教研組，實(shí)行個(gè)性化動(dòng)態(tài)管理。副組長(zhǎng)組織并指導(dǎo)隨班就讀工作的教師研究與制訂隨班就讀工作計(jì)劃。針對(duì)每一個(gè)特殊學(xué)生，每學(xué)期都會(huì)為其制訂個(gè)別化教育計(jì)劃，均由任課教師、家長(zhǎng)、資源教師共同參與實(shí)行分層教學(xué)和分層作業(yè)。同時(shí)，開(kāi)展“關(guān)鍵性課程”“微n堂”“微教研”等合作式教研活動(dòng)，從宏觀上把握方向，從微觀上落實(shí)發(fā)展。專職資源教師還經(jīng)常到有隨班就讀學(xué)生及有特殊教育需求學(xué)生的班級(jí)里聽(tīng)課，課后與學(xué)生談話，與班主任及任課教師及時(shí)溝通，共同探討個(gè)別化教學(xué)、行為管理等問(wèn)題。以上舉措極大地提高了隨班就讀課堂教學(xué)的實(shí)效性。

另外，學(xué)校從各個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，努力緩解家長(zhǎng)的精神壓力，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心，并在培訓(xùn)中教給家長(zhǎng)們一些教育方法，讓他們協(xié)同學(xué)校一起做好孩子的教育工作。

六、全納教育共享資源

對(duì)于隨班就讀學(xué)生，學(xué)校主要采取全納教育加抽離式教學(xué)。把學(xué)生的教育教學(xué)環(huán)境安排在自然班級(jí)中，通過(guò)教育前測(cè)，將隨班就讀學(xué)生適應(yīng)起來(lái)比較困難的課程或內(nèi)容抽離出來(lái)，替換為在資源教室的支持性教育教學(xué)。因此，在排課時(shí)，通常只用每周一節(jié)課時(shí)讓學(xué)生在資源教室上課。學(xué)校為了能給每個(gè)隨班就讀學(xué)生以及普通學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，資源教室的物品向全校教師和學(xué)生開(kāi)放。

隨班就讀學(xué)生，特別是自閉癥學(xué)生，他們不善于與人交往，在生活與活動(dòng)中的融合成為他們面臨的最大的障礙。在各個(gè)含隨班就讀學(xué)生的教學(xué)班級(jí)中，對(duì)于障礙程度輕一些的隨班就讀學(xué)生，教師就安排全班輪換制“一幫一”活動(dòng)，這既增加了隨班就讀學(xué)生與更多同學(xué)交流的頻率，又培養(yǎng)了其他學(xué)生的愛(ài)心；對(duì)于程度重一些的，主要采用家長(zhǎng)陪讀和固定助學(xué)伙伴的方式，幫助其更好地與人交往。同時(shí)，在班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂等活動(dòng)中，請(qǐng)來(lái)隨班就讀學(xué)生及其家長(zhǎng)，甚至其他學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，從整體上幫助隨班就讀學(xué)生有效融入。在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，隨班就讀學(xué)生也有均等的參與機(jī)會(huì)，這讓他們體驗(yàn)到來(lái)自集體的尊重和關(guān)愛(ài)。

對(duì)于隨班就讀學(xué)生的教育，學(xué)校一直遵循“學(xué)生需要什么，就教什么；學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，就教什么；學(xué)生怎樣能學(xué)會(huì)，就怎樣教”的教育理念，并進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容的改革，讓他們感受成功，得到滿足，提高生活的技能和本領(lǐng)。

什么樣的教育真正面向每一個(gè)學(xué)生？什么樣的活動(dòng)真正適合每一個(gè)學(xué)生？資源教室的建設(shè)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們?cè)俅畏此甲约旱慕逃此甲约菏遣皇钦嬲脺厝岫`巧的“教育之手”去觸摸每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的心靈。

篇6

[關(guān)鍵詞] 精益生產(chǎn)改善制度體系

近年來(lái)，上海電力在電網(wǎng)建設(shè)、經(jīng)營(yíng)效率、管理水平及技術(shù)支撐等方面得到了飛速發(fā)展，服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量有了顯著提高，但同時(shí)，它也面臨著企業(yè)高速發(fā)展所帶來(lái)的壓力和經(jīng)營(yíng)管理、服務(wù)質(zhì)量上更高的要求。上海市電力公司通過(guò)在試點(diǎn)單位采取的精益生產(chǎn)的實(shí)踐證明，系統(tǒng)的精益轉(zhuǎn)型能夠從營(yíng)運(yùn)、管理和理念行為入手，使基層單位一線員工充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)建自我診斷、自我解決、自我完善的工作氛圍，提高服務(wù)質(zhì)量和客戶滿意度。然而，如何才能真正地實(shí)現(xiàn)精益生產(chǎn)的持續(xù)改善？這是困擾我們的一大難題。

國(guó)際上許多大企業(yè)也都在推行精益生產(chǎn)，但真正成功實(shí)施的企業(yè)卻不多，究其原因，關(guān)鍵是未能形成持續(xù)改善的企業(yè)文化。精益生產(chǎn)的基本理念是易于理解的，而且由于其基礎(chǔ)工具的簡(jiǎn)單易行，各大企業(yè)在推進(jìn)精益生產(chǎn)試點(diǎn)項(xiàng)目時(shí)都非常成功，但很少有企業(yè)能夠做到持續(xù)的改進(jìn)，使得精益生產(chǎn)成了半拉子工程。實(shí)現(xiàn)精益生產(chǎn)的持續(xù)改善可以從以下幾方面著手。

一、建立完善的項(xiàng)目管理制度

精益生產(chǎn)的推進(jìn)，是以精益轉(zhuǎn)型試點(diǎn)項(xiàng)目為先導(dǎo)的。但轉(zhuǎn)型項(xiàng)目的規(guī)模、節(jié)奏、質(zhì)量如何控制？當(dāng)精益生產(chǎn)進(jìn)入穩(wěn)定期后，又如何去塑造項(xiàng)目促進(jìn)變革？這都要求我們必須建立完善的項(xiàng)目管理機(jī)制。

項(xiàng)目管理大致上分為三個(gè)階段:立項(xiàng)前的審查、項(xiàng)目推進(jìn)中的質(zhì)量管控及項(xiàng)目完成后的評(píng)估驗(yàn)收、推廣應(yīng)用及持續(xù)完善。

1.立項(xiàng)前的審查

立項(xiàng)前的審查是項(xiàng)目管理第一道環(huán)節(jié)，它關(guān)乎公司的資金運(yùn)作及效益，因此正式立項(xiàng)前的審查應(yīng)具有科學(xué)性和嚴(yán)肅性。公司精益辦應(yīng)抽調(diào)各條塊的專家組成評(píng)審小組，對(duì)精益轉(zhuǎn)型項(xiàng)目的可行性進(jìn)行初審，并分析項(xiàng)目完成后是否具有推廣應(yīng)用價(jià)值；對(duì)項(xiàng)目的投入產(chǎn)出比進(jìn)行初步框算，如果投入遠(yuǎn)大于產(chǎn)出，那就不應(yīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)；各供電公司、供電分公司上報(bào)的精益轉(zhuǎn)型項(xiàng)目如有重疊的內(nèi)容，則應(yīng)合并立項(xiàng)共同推進(jìn)，避免重復(fù)投資；如果僅僅是一些合理化的建議，則由立項(xiàng)目部門(mén)報(bào)請(qǐng)所屬單位領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后直接實(shí)施，無(wú)需以轉(zhuǎn)型項(xiàng)目的方式去推進(jìn)。

2.項(xiàng)目推進(jìn)中的質(zhì)量管控

這是項(xiàng)目管理中最關(guān)鍵、也是最難的一道環(huán)節(jié)，對(duì)于上海電力的精益轉(zhuǎn)型項(xiàng)目，質(zhì)量管控可從三方面著手:

(1)項(xiàng)目組的自控

精益轉(zhuǎn)型項(xiàng)目在推進(jìn)過(guò)程中，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)明確界定項(xiàng)目目標(biāo)、制定計(jì)劃，并調(diào)整、安排合適的資源實(shí)施整體項(xiàng)目，確保項(xiàng)目按時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成。同時(shí)，在項(xiàng)目組實(shí)行每周例會(huì)制度，對(duì)工作中取得的成果進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析診斷、確定解決方案，并制定下一步工作計(jì)劃。

（2）精益辦組織專家定期評(píng)估項(xiàng)目進(jìn)展

公司精益辦定期抽調(diào)專家對(duì)各單位精益轉(zhuǎn)型項(xiàng)目開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)研評(píng)估，如:項(xiàng)目是否朝著可執(zhí)行的解決方案發(fā)展?項(xiàng)目是否實(shí)現(xiàn)了短期目標(biāo)?項(xiàng)目中的改革舉措是否存在安全隱患?項(xiàng)目改進(jìn)舉措對(duì)加速流程產(chǎn)生的作用力有多大?這些舉措又如何保障質(zhì)量？

(3)對(duì)優(yōu)化的流程標(biāo)準(zhǔn)化

標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)是精益生產(chǎn)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，它界定了最有效率也是最安全的作業(yè)方式，能以最低成本和最高的質(zhì)量滿足客戶需求，同時(shí)有助于組織有效率地完成員工能力培訓(xùn)，并將波動(dòng)水平降至最低。因此，標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)是評(píng)估項(xiàng)目過(guò)程管控和業(yè)績(jī)提升成果的基準(zhǔn)。

在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中，項(xiàng)目組應(yīng)及時(shí)在流程優(yōu)化的基礎(chǔ)上編制標(biāo)準(zhǔn)化操作手冊(cè)，并落實(shí)到相關(guān)人員，使得工作有章可依。這也應(yīng)作為項(xiàng)目評(píng)估驗(yàn)收的一項(xiàng)重要考核指標(biāo)。

3.項(xiàng)目完成后的評(píng)估驗(yàn)收、推廣應(yīng)用及持續(xù)完善

精益轉(zhuǎn)型項(xiàng)目完成后，應(yīng)向公司精益辦遞交結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)并提供相關(guān)資料，公司精益辦組織專家對(duì)精益轉(zhuǎn)型項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)審。驗(yàn)收內(nèi)容有：項(xiàng)目是否實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)（對(duì)加速流程的保證、對(duì)質(zhì)量的保證、對(duì)安全的保證等）；項(xiàng)目的投入產(chǎn)出分析；項(xiàng)目實(shí)施后客戶滿意度提高的百分比；項(xiàng)目完成后是否制定了持續(xù)跟進(jìn)的舉措；是否制定了標(biāo)準(zhǔn)化操作手冊(cè)等。

評(píng)審結(jié)束后，具有推廣應(yīng)用價(jià)值的轉(zhuǎn)型項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)在全公司宣傳介紹，各供電公司、供電分公司結(jié)合本單位具體情況有選擇地試行，不再重復(fù)立項(xiàng)投資。

二、建立動(dòng)態(tài)的能力建設(shè)體系

精益生產(chǎn)不是一個(gè)改進(jìn)方案或是一套工具和技術(shù)，也不是階段性的風(fēng)暴行動(dòng)，而是一整套持續(xù)追求完美的綜合原則，是加速流程、杜絕浪費(fèi)、改善質(zhì)量的企業(yè)文化。因此建設(shè)一支訓(xùn)練有素、富有使命感和團(tuán)隊(duì)精神及人人竭力追求持續(xù)改進(jìn)的員工隊(duì)伍就顯得尤為重要。能力建設(shè)分兩個(gè)部分：精益思想的不斷錘煉和專業(yè)技能的不斷提高。

在精益生產(chǎn)試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，對(duì)精益骨干已經(jīng)進(jìn)行了系統(tǒng)的、完整的理念培訓(xùn)，并在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中經(jīng)歷了實(shí)踐的考驗(yàn)。當(dāng)精益生產(chǎn)進(jìn)入穩(wěn)定期后，如果對(duì)這些精益骨干不進(jìn)行錘煉，他們將產(chǎn)生思想上的懈怠。因此，必須對(duì)精益骨干建立長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的能力建設(shè)體系，并依靠他們?cè)诿總€(gè)班組撒下希望的種子，使精益思想在上海電力萌芽、植根。

1.定期對(duì)精益骨干進(jìn)行理念深入培訓(xùn)

精益學(xué)院負(fù)責(zé)制定長(zhǎng)期的滾動(dòng)培訓(xùn)計(jì)劃，并組織實(shí)施對(duì)精益骨干的后續(xù)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容以實(shí)踐案例分析為主，在案例點(diǎn)評(píng)中加深對(duì)精益理念的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)師資可以延伸至社會(huì)資源，如知名咨詢公司的資深咨詢師、成功實(shí)施精益生產(chǎn)企業(yè)的精益專家等。

2.塑造項(xiàng)目安排精益骨干持續(xù)實(shí)踐

當(dāng)精益生產(chǎn)渡過(guò)試行期后，各項(xiàng)工作步入平穩(wěn)、有序。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的穩(wěn)定運(yùn)行，又會(huì)發(fā)現(xiàn)制約企業(yè)發(fā)展的新的瓶頸，此時(shí)就必須科學(xué)地塑造項(xiàng)目，并合理地、有針對(duì)性地安排精益骨干全過(guò)程參與項(xiàng)目的分析診斷、設(shè)計(jì)計(jì)劃、組織實(shí)施，通過(guò)實(shí)踐的錘煉，使精益骨干的理念得到升華。

3.專業(yè)技能的培訓(xùn)

生產(chǎn)技能人員的專業(yè)技能水平對(duì)公司業(yè)務(wù)發(fā)展起著決定性的作用，因此，在推進(jìn)精益生產(chǎn)的同時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)一線員工的崗位技能培訓(xùn)，以促進(jìn)公司全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

對(duì)生產(chǎn)技能人員的培訓(xùn)，應(yīng)分理論和實(shí)踐兩部分，并加強(qiáng)對(duì)核心技術(shù)和技能的培養(yǎng)。同時(shí)，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，對(duì)同一工作流下的員工進(jìn)行一專多能的培訓(xùn)，使其具備多種專業(yè)技能，應(yīng)而能夠勝任整個(gè)工作流上的多種不同職位。這既能使員工得到更多個(gè)人職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，又能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，并幫助企業(yè)應(yīng)對(duì)客戶需求的波動(dòng)。而且因?yàn)橥粋€(gè)崗位有更多的人參與，增加了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了持續(xù)改善。

三、建立優(yōu)秀的業(yè)績(jī)管理體系

缺乏良好的業(yè)績(jī)管理往往是眾多運(yùn)營(yíng)問(wèn)題的根本原因，優(yōu)秀的業(yè)績(jī)管理體系可以使企業(yè)準(zhǔn)確評(píng)估組織現(xiàn)有運(yùn)行狀態(tài)，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。業(yè)績(jī)管理體系的建立應(yīng)遵循一定的方法，見(jiàn)下圖:

健康的業(yè)績(jī)管理可以使企業(yè)在各個(gè)方面產(chǎn)生持久的動(dòng)力，業(yè)績(jī)管理體系中，應(yīng)鼓勵(lì)員工主動(dòng)挖掘生產(chǎn)流程、管理架構(gòu)、員工能力等方面存在的問(wèn)題，并倡導(dǎo)員工自主地、有創(chuàng)造性地提出問(wèn)題的解決方案。業(yè)績(jī)管理不宜過(guò)多地與新理念、新技術(shù)等掛鉤，而應(yīng)綜合考慮實(shí)際工作中的各項(xiàng)指標(biāo)，通過(guò)自上而下、自下而上多次磨合，將指標(biāo)分解到具體的崗位及個(gè)人，以建立健康的業(yè)績(jī)管理體系。

業(yè)績(jī)管理體系搭建后，還必須建立相應(yīng)的評(píng)估制度，如周評(píng)估、月評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果予以公示。最后，對(duì)業(yè)績(jī)完成的結(jié)果應(yīng)采用一系列的薪酬及非薪酬激勵(lì)手段進(jìn)行后果管理。