導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電腦技術(shù)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、有利于提高備課的速度

運(yùn)用電腦技術(shù)進(jìn)行備課可以擺脫手工書寫教案的種種苦惱，避免重復(fù)性抄寫的簡單勞動(dòng)，使教師有更多的時(shí)間去鉆研教材和教法。在備課中充分利用電腦字處理軟件（如WPS2000、WORD2000等）上的各種功能，可以有效地提高文字輸入的速度。常見的做法如下：

1、根據(jù)各學(xué)科教案的基本格式，利用字處理軟件中建立一個(gè)模板文件，在模板文件中輸入教案中的一些固定的內(nèi)容（如教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等）和字體段落的格式，每次備課時(shí)先打開該模板文件，然后即可填上教案中的具體內(nèi)容。

2、利用電腦字處理軟件的詞組（包括駐機(jī)的和自定義的）、復(fù)制、查找、替換和插入等多種功能，輸入教案中本學(xué)科常用的術(shù)語、重復(fù)性的文字和圖形圖象，能明顯地提高輸入速度。

3、充分利用以往存入電腦的備課資料，在備課時(shí)對(duì)舊教案進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善，會(huì)減少許多重復(fù)性的勞動(dòng)。

4、在利用電腦備課的過程中，根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)建立有關(guān)備課內(nèi)容的資料庫，在備課中直接調(diào)用，將為教師的備課節(jié)省更多的時(shí)間和精力。

二、有利于精選習(xí)題和試題

選擇典型的習(xí)題和編制各類試題也是備課中比較繁瑣的工作。利用電腦具有信息存貯量大和處理信息速度快的特點(diǎn)，在備課中建立學(xué)科習(xí)題庫，可以更好地滿足教學(xué)中的需求。

學(xué)科習(xí)題庫的建立可以按照知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容、能力要求層次和試題難度等有關(guān)指標(biāo)進(jìn)行分類存貯和管理，在備課時(shí)進(jìn)行快速瀏覽和選擇，從而方便地獲得具有典型性和針對(duì)性的習(xí)題。如果利用電腦中的題庫進(jìn)行各類考試的命題工作，不但會(huì)使命題過程質(zhì)量高速度快，而且還能夠輕松地制成清晰美觀的試卷。

在建立各學(xué)科的習(xí)題庫時(shí)，可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自己的教學(xué)個(gè)性，構(gòu)建一個(gè)基本的模塊體系，具體的試題內(nèi)容可以通過多種途徑進(jìn)行積累和完善。我在建立習(xí)題庫的主要途徑為：一是在教學(xué)實(shí)踐中精選的題目不斷輸入到習(xí)題庫系統(tǒng)中，二是在市場上購置的一些優(yōu)秀的教學(xué)習(xí)題庫軟件，三是利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，通過下載或與同行交流獲得有關(guān)試題。

三、有利于課堂教學(xué)過程的現(xiàn)代化

課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂猛队啊浺翡浵窈碗娔X等電教媒體，可以使教學(xué)過程更加生動(dòng)、直觀、形象和快捷，有效地促進(jìn)教學(xué)過程的整體優(yōu)化。利用電腦備課可以充分發(fā)揮各種電教媒體的功能。

投影片是一種運(yùn)用廣泛的電教媒體，而手工制做投影片耗費(fèi)時(shí)間長且效果欠佳。利用電腦技術(shù)制作投影片，不但速度快還可以長期保存重復(fù)使用，并且能獲得手工繪制投影片無法產(chǎn)生的效果。在制作過程中可利用有關(guān)軟件（如超級(jí)解霸5.5）從VCD、錄像片中裁取圖像素材，或用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)采集圖像素材，再運(yùn)用圖文處理軟件（如PhotoExpress3.0、Photoshop5.0）對(duì)圖形的色彩、亮度、對(duì)比度、大小和方向等方面進(jìn)行修改、調(diào)整和編排，利用文字工具添加文字，然后通過彩色噴墨打印機(jī)即可打印出精美的投影片。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（簡稱CAI）是世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨勢，它對(duì)教學(xué)的改革和發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用。在備課中利用多媒體創(chuàng)作工具（如PowerPoint、AuthorWare、flash、frontpage等）制作CAI教學(xué)課件，在課堂教學(xué)中通過一定的輸出設(shè)備（如大屏幕投影儀、彩電等）或網(wǎng)絡(luò)課室展現(xiàn)給學(xué)生，可以實(shí)現(xiàn)文字、圖像和聲音等多種信息的同步輸出，在教學(xué)中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)課件強(qiáng)大的動(dòng)態(tài)模擬功能和人機(jī)對(duì)話雙向交互的優(yōu)勢，使學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合成一個(gè)完美的整體，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)媒體無法實(shí)現(xiàn)的效果。教師只有學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦技術(shù)進(jìn)行備課，才能利用好信息化環(huán)境中的各種教學(xué)資源，并選用或開發(fā)適合自己教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的CAI教學(xué)課件，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。

四、有利于對(duì)教學(xué)反饋信息的分析和統(tǒng)計(jì)

對(duì)教學(xué)中學(xué)生的基本情況和各種考核中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，是了解教學(xué)效果和掌握反饋信息的重要途徑之一。及時(shí)而準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)有關(guān)數(shù)據(jù)資料，可以幫助教師更好地反思和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的得與失，從而有效地促進(jìn)教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

傳統(tǒng)的紙筆加計(jì)算器的手工操作方式，不但速度慢錯(cuò)誤率高，而且難以進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確分析和跟蹤對(duì)比。利用電腦的數(shù)據(jù)處理軟件（如Excel2000、Access2000等）進(jìn)行學(xué)生考試成績和有關(guān)資料的分析統(tǒng)計(jì)，不但速度快正確率高，而且可以十分方便地對(duì)考試成績及有關(guān)資料的各種數(shù)據(jù)（如難度系數(shù)、區(qū)分度、標(biāo)準(zhǔn)差等）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)統(tǒng)計(jì)資料的保存、查找和跟蹤對(duì)比也十分方便，從而為教師的教學(xué)研究和改革提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息。

五、有利于備課資料的保存和交流

優(yōu)秀的備課資料是學(xué)校教學(xué)中的重要財(cái)富，教師之間相互學(xué)習(xí)和交流備課資料，也是提高教師教學(xué)水平和實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的有效方式。

篇2

目前，服裝產(chǎn)業(yè)在得益于科技發(fā)展的同時(shí)，對(duì)機(jī)器的依賴程度也相對(duì)提高，暴露出一些弊端。針對(duì)刺繡在現(xiàn)代中式服裝設(shè)計(jì)的應(yīng)用而言，電腦繡花的發(fā)展在提高生產(chǎn)效率的同時(shí)，如何避免機(jī)械地呆板地利用電腦繡花技術(shù)顯得尤為關(guān)鍵。另外，許多中式服裝在設(shè)計(jì)上缺乏現(xiàn)代感，刺繡題材顯得陳舊，缺乏創(chuàng)新，對(duì)現(xiàn)代中式服裝的推廣和發(fā)展不利。因此電腦繡花題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法等方面的創(chuàng)新研究十分必要。這能使中式服裝向現(xiàn)代化、藝術(shù)化、時(shí)尚化的方向發(fā)展；能使中式服裝被更廣泛的現(xiàn)代年輕群體所接受；能使中式服裝在中國乃至世界的舞臺(tái)上展現(xiàn)新活力。

二、電腦繡花在現(xiàn)代中式服裝設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新研究

（一）電腦繡花應(yīng)用的創(chuàng)新

隨著刺繡材料、技藝的更新，以及電腦繡花技術(shù)的發(fā)展，刺繡不斷突破著傳統(tǒng)的束縛?，F(xiàn)代中式服裝設(shè)計(jì)中的刺繡，相對(duì)傳統(tǒng)中式服裝中的刺繡而言，無論在材質(zhì)選擇、圖案組成、布局、色彩搭配，還是表現(xiàn)手法上都有很大創(chuàng)新。

1.材料應(yīng)用的創(chuàng)新

材料是必不可少的刺繡要素。彩繡的絲線；絲帶繡的絲帶、緞帶；珠繡的珠片、珠管；貼布繡的絲質(zhì)或棉質(zhì)的布片都是傳統(tǒng)刺繡中的常規(guī)材料。而隨著各種新型材料的誕生，刺繡的材質(zhì)也日趨多樣化。其中珠繡材料的種類最豐富，有珍珠、玻璃、金屬、塑料、人造寶石以及形狀各異的珠子、珠管、珠片和各種材質(zhì)的樹脂片等。材料的創(chuàng)新，使現(xiàn)代刺繡具有現(xiàn)代感和未來感?，F(xiàn)代中式服裝設(shè)計(jì)應(yīng)考慮新型材料的應(yīng)用。另外，在選擇材料時(shí)，應(yīng)具備敏銳的桐察力，將不同材質(zhì)有效且完美地統(tǒng)一，從而塑造現(xiàn)代中式服裝別具一格的風(fēng)格。

2.色彩搭配的選擇

刺繡色彩有很多，傳統(tǒng)的刺繡，色彩講究“新鮮就好看”，色彩以“紅、藍(lán)、綠”為主，其次用對(duì)比色、互補(bǔ)色等配色，整體喜慶吉祥，通常表現(xiàn)傳統(tǒng)的款式和題材。而現(xiàn)代中式服裝則注重色彩的現(xiàn)代感和時(shí)尚性，講究整體、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。由于針對(duì)的是年輕現(xiàn)代的消費(fèi)群體，所以在色彩選擇方面以類似色、無彩色為主，色彩搭配趨向柔和、寧靜、典雅、和諧。目的就是為了配合相應(yīng)款式設(shè)計(jì)，最大限度地塑造個(gè)性化、現(xiàn)代化、年輕化的中式服裝。

3.紋樣布局的創(chuàng)新

紋樣布局是決定中式服飾整體風(fēng)格的要素。傳統(tǒng)中式服裝幾乎都是平面地考慮紋樣的布局，常規(guī)地把刺繡圖案放在人們最易看到的胸、領(lǐng)、門襟等處，從而造成了紋樣裝飾位置的單一。為了突破這種單一，現(xiàn)代中式服裝的紋樣布局已開始樹立“立體裝飾”的觀念，即對(duì)服裝紋樣布局時(shí)，不僅考慮服裝正、背面的效果，還注意側(cè)面在服裝中起到承轉(zhuǎn)前后的作用，如：除了在服裝的肩部、手臂等部位進(jìn)行裝飾外，還考慮在服裝的側(cè)腰、側(cè)臀這些易被忽視的部位進(jìn)行裝飾。傳統(tǒng)的、固定的裝飾部位已不能滿足現(xiàn)代人對(duì)美的追求，在現(xiàn)代中式服裝設(shè)計(jì)時(shí)用逆向思維，可在后背、腰線、肩、肘、臂等非常規(guī)位置進(jìn)行刺繡裝飾。

（二）表現(xiàn)手法的創(chuàng)新

常見的刺繡題材主要為：龍鳳（圖騰類）、牡丹（花卉類）、喜鵲（鳥類）等。這類題材通常較為傳統(tǒng)，且該類服裝所針對(duì)的消費(fèi)群多為中老年，雖寓意深遠(yuǎn)，但缺乏創(chuàng)新。而現(xiàn)代中式服裝的刺繡圖案強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代感和時(shí)尚感。因此，在題材方面，可考慮使用山水、人物、建筑、文字、幾何紋樣等題材；在表現(xiàn)手法方面，可采用不同材料，不同刺繡工藝，甚至不同藝術(shù)風(fēng)格的結(jié)合應(yīng)用，從而突破單一刺繡工藝的觀感，更好地融入時(shí)代氣息。

1.畫與刺繡相結(jié)合

畫與刺繡相結(jié)合，指在現(xiàn)代中式服裝設(shè)計(jì)中，當(dāng)運(yùn)用具有藝術(shù)感的畫做裝飾時(shí)，將需突出的局部進(jìn)行刺繡，從而達(dá)到豐富面料肌理，增強(qiáng)畫面層次感的目的。如高圓圓出席嘎納電影節(jié)頒獎(jiǎng)禮所穿的“喜上眉梢”禮服，若將印花圖案上的花或鳥進(jìn)行刺繡，能使畫面更具層次感，更加別致。但要注意的是在面料色彩選擇上不宜太復(fù)雜，以雅致、柔和的色彩為主。另外，在表現(xiàn)山水題材時(shí)，由于山水題材在中式服裝中應(yīng)用的表現(xiàn)形式多為水墨山水印花，且發(fā)展前景較好。因此在現(xiàn)代中式服裝設(shè)計(jì)中可考慮以刺繡的手法結(jié)合電腦山水印花或手繪的手法來表現(xiàn)山水題材，亦虛亦實(shí)，在整體和細(xì)節(jié)上來凸顯現(xiàn)代感和藝術(shù)表現(xiàn)力。同樣在考慮應(yīng)用人物、建筑、文字、幾何紋樣等題材時(shí)也可結(jié)合較為藝術(shù)化的手法。如在表現(xiàn)文字題材時(shí)，可對(duì)文字進(jìn)行再設(shè)計(jì)，結(jié)合書法藝術(shù)，再運(yùn)用局部或整體刺繡的形式來設(shè)計(jì)；而對(duì)于人物和建筑題材，更多考慮的是抽象化，簡約化的藝術(shù)處理。此外，要根據(jù)各類刺繡手法的效果不同，選擇恰當(dāng)?shù)拇汤C針法來表現(xiàn)題材，如銀亮的珠片繡或特殊材質(zhì)的銀線可用于表現(xiàn)畫面中的亮部，如河流、云霧等。另外，在裝飾布局上可在后背、腰線、肩、肘、臂等非常規(guī)位置進(jìn)行設(shè)計(jì)，并可選擇較為新型的刺繡材料，進(jìn)行點(diǎn)綴，從而使服裝在面料肌理上更為豐富。

2.同質(zhì)同色線繡

所謂同質(zhì)同色繡，即采用與服裝面料相同或顏色相近的紗線進(jìn)行電腦刺繡。針對(duì)現(xiàn)代中式服裝設(shè)計(jì)，在繡花圖案的選擇上以雅致簡約為主，不選用大紅大紫、色彩繁雜的傳統(tǒng)圖案。整體效果追求簡約現(xiàn)代，又有中式文化的風(fēng)韻，符合現(xiàn)代年輕群體的生活理念及審美需求。此類表現(xiàn)手法，在選擇面料色彩時(shí)，應(yīng)以類似色、無彩色相搭配為主；在面料材質(zhì)方面，可以選用較具東方特色的面料，如絲綢、有機(jī)棉、麻等天然織物。當(dāng)然同樣可以選擇新型材質(zhì)的紗線、鄰近色系的珠線甚至選擇繩狀繡的絲帶或盤帶來應(yīng)用。如在幾何紋樣題材的表現(xiàn)時(shí)，采用鄰近色的搭配可使面料圖案產(chǎn)生漸變的色彩。由于采用較為淡雅的色彩，再加上面料幾何紋樣刺繡肌理的立體表現(xiàn)，從而使服裝在素雅簡約中顯得摩登現(xiàn)代，獨(dú)具吸引力。柔和、素雅的色彩搭配，簡約、別致、肌理豐富的面料效果，同質(zhì)同色線繡將為現(xiàn)代中式服裝的設(shè)計(jì)帶來別具一格的現(xiàn)代刺繡風(fēng)潮。

三、結(jié)語

篇3

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生　藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)　綜合素質(zhì)

論文摘要：要提升高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)從基礎(chǔ)性素質(zhì)、專業(yè)性素質(zhì)和創(chuàng)新性素質(zhì)三部分著手，明確技術(shù)與藝術(shù)的關(guān)系，提高藝術(shù)實(shí)踐的力度。

當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)校來講，培養(yǎng)什么樣的人才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，是亟待解決和重新思考的問題。我們認(rèn)為，具備良好的文化素養(yǎng)、獨(dú)特的審美視野、綜合的創(chuàng)新思維方法和熟練掌握本專業(yè)技術(shù)能力的綜合素質(zhì)，應(yīng)該是高校設(shè)計(jì)藝術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。從素質(zhì)教育的思想來看，高質(zhì)量的設(shè)計(jì)人才應(yīng)是知識(shí)、能力、素質(zhì)的和諧與統(tǒng)一，要求學(xué)生既有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，又有良好的心理素質(zhì)，尤其能適應(yīng)社會(huì)生活、獨(dú)立思考，并具有創(chuàng)新意識(shí)的科學(xué)精神。

一、合理設(shè)置課程

目前，大多數(shù)學(xué)校采取的學(xué)科課程：一是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課，二是專業(yè)設(shè)計(jì)課程。

我們知道，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)起到奠基作用，它對(duì)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)與專業(yè)潛能的訓(xùn)練具有獨(dú)特的作用，它在教學(xué)中的先行性與普遍性及對(duì)以后的專業(yè)課程，如廣告、室內(nèi)設(shè)計(jì)、書籍裝幀等專業(yè)的影響力，說明了它的重要地位。

（一）對(duì)基礎(chǔ)課程的設(shè)置

讓基礎(chǔ)課程融入到專業(yè)課程當(dāng)中去。例如，素描課程，可根據(jù)不同的專業(yè)方向進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)置；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生把重點(diǎn)放在空間結(jié)構(gòu)上，動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生放在物體造型上。不同專業(yè)的培養(yǎng)方向是不相同的，這樣才能讓學(xué)生達(dá)到一專多能的目的。

（二）對(duì)專業(yè)課的設(shè)置

強(qiáng)化專業(yè)特點(diǎn)，化整為零，讓學(xué)生可以在相對(duì)完整的時(shí)間段里去體驗(yàn)實(shí)務(wù)，深入研究，體會(huì)和消化課堂教學(xué)的內(nèi)容，可以有相對(duì)集中的時(shí)間學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，并將知識(shí)連貫起來。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（三）重視實(shí)習(xí)教學(xué)，貼近學(xué)科前沿，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的廣泛性、多樣性

根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)市場需求大、更新快、時(shí)間性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生多去了解現(xiàn)代科技設(shè)計(jì)手段，熟悉傳統(tǒng)手法與新型的材料工藝，觀察設(shè)計(jì)家的表述手段，開闊學(xué)生眼界。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，通過親力親為的教學(xué)形式加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

二、提高教學(xué)的開放性

開放教學(xué)，倡導(dǎo)個(gè)性表現(xiàn)，能夠幫助學(xué)生發(fā)展自我意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)他們的思維方式，更好地促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造力，從而達(dá)到在教育活動(dòng)中培育、完善健全人格的目標(biāo)。

在教學(xué)輔導(dǎo)中，只有重視個(gè)性化的教育，強(qiáng)調(diào)主觀感受，才可能給學(xué)生一個(gè)開放的，順其個(gè)性任其表現(xiàn)的空間，讓他們始終在一種輕松的氛圍內(nèi)表現(xiàn)自己，感到藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是一件很自然、很自由、很快樂的事。開放式教學(xué)輔導(dǎo)注重的是活動(dòng)的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生的藝術(shù)沖動(dòng)，培養(yǎng)他們的審美能力，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的藝術(shù)感受，都能自由地表達(dá)他對(duì)客觀事物的理解。教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，開放學(xué)生的觀念，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。努力讓學(xué)生們樹立這樣的意識(shí)：只要我大膽地想、設(shè)計(jì)，用我的作品表達(dá)了我的感受，那就是成功的嘗試。

為滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，形成適合不同個(gè)體的開放學(xué)習(xí)形式，營造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生來說具有重要的意義。例如，聘請(qǐng)一些專家到學(xué)校進(jìn)行講座，組織學(xué)生經(jīng)常參加一些國際國內(nèi)的設(shè)計(jì)比賽，加強(qiáng)和兄弟院校及相關(guān)其他專業(yè)領(lǐng)域的交流，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放的、具有濃厚設(shè)計(jì)氛圍的教學(xué)環(huán)境。在課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式大大限制了師生交流、生生交流。教學(xué)中，采用自由組合的小組合作教學(xué)形式，為他們創(chuàng)設(shè)敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)的空間，收到了良好的教學(xué)效果。如在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)中，可以讓全班同學(xué)分成小組，組里的每位成員負(fù)責(zé)一個(gè)空間的設(shè)計(jì)，從最初的方案草圖階段到最后的定稿階段，全部由小組成員相互商討完成。無論是溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力還是表達(dá)能力、學(xué)習(xí)與自我發(fā)展能力都能讓學(xué)生有所提高。

三、正確對(duì)待電腦與手繪的關(guān)系

在這樣一個(gè)信息化的時(shí)代，電腦占據(jù)了重要的位置。設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生運(yùn)用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)并反映最終設(shè)計(jì)成果等，電腦技術(shù)無疑給傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)及其設(shè)計(jì)教學(xué)方式注入了新的活力。

（一）電腦技術(shù)是把“雙刃劍”

電腦技術(shù)在設(shè)計(jì)學(xué)科中的廣泛運(yùn)用，帶來了設(shè)計(jì)方法和觀念的變革，成為設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的新趨勢和新動(dòng)向。首先，電腦虛擬技術(shù)的發(fā)展和在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用，使設(shè)計(jì)作品能綜合藝術(shù)、結(jié)構(gòu)、工藝、技術(shù)、材料、經(jīng)濟(jì)等多方面的因素，以謀求最佳、最完善的視覺效果。如建筑大師弗蘭克·蓋里（Frank Gehry）所設(shè)計(jì)的迪斯尼音樂廳，在最初傳統(tǒng)模型構(gòu)思的基礎(chǔ)上運(yùn)用電腦虛擬技術(shù)來檢討、完善和深化，最終完成傳統(tǒng)二維圖紙所無法表現(xiàn)的具有戲劇般的形狀、動(dòng)人心弦的建筑設(shè)計(jì)作品。其次，電腦技術(shù)亦使傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)觀念受到?jīng)_擊。電腦還是一種能夠激發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)作靈感的發(fā)生器，是獲取全新的、非傳統(tǒng)設(shè)計(jì)程序和觀點(diǎn)基礎(chǔ)上的造型形態(tài)的有效手段。

然而，如同一切高新技術(shù)一樣，電腦技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科中的運(yùn)用亦存在著眾多的負(fù)面效應(yīng)。如電腦技術(shù)帶來了設(shè)計(jì)的“異化”，反映在具體的設(shè)計(jì)中即為重“表現(xiàn)”輕“設(shè)計(jì)”，設(shè)計(jì)方案變成了電腦效果圖；學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)在電腦效果表現(xiàn)上所花的時(shí)間大大超過設(shè)計(jì)方案構(gòu)思的時(shí)間，重“結(jié)果”輕“過程”的情形十分嚴(yán)重。又如，電腦技術(shù)其本身特點(diǎn)也在一定程度上束縛了設(shè)計(jì)思考過程“幻想”的翅膀，國內(nèi)有位設(shè)計(jì)師曾說過設(shè)計(jì)是讓“不可能”變成“可能”的過程，我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)十分贊同，但電腦技術(shù)及其軟件其本身的局限和操作者的水平影響了設(shè)計(jì)構(gòu)思，扼殺了方案構(gòu)思過程中的轉(zhuǎn)眼即逝的設(shè)計(jì)靈感，讓使用者不得不放棄方案初始階段的模糊性和隨機(jī)性，而向電腦“投降”，使設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)作變成簡單的工業(yè)化“生產(chǎn)”。再如，在設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生過分依賴電腦和沉湎于電腦，忽視了嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，對(duì)設(shè)計(jì)徒手草圖的訓(xùn)練和運(yùn)用失去了應(yīng)有的熱情和追求，最終導(dǎo)致設(shè)計(jì)分析、思考、創(chuàng)作能力的喪失，也使學(xué)生設(shè)計(jì)素養(yǎng)降低。

（二）手繪效果圖能提高創(chuàng)造性

設(shè)計(jì)徒手草圖實(shí)際上是一種圖示思維的設(shè)計(jì)方式。在一個(gè)設(shè)計(jì)的前期尤其是方案設(shè)計(jì)的開始階段，最初的設(shè)計(jì)意象是模糊的，不確定的。而設(shè)計(jì)的過程亦是對(duì)設(shè)計(jì)條件的不斷“協(xié)調(diào)”，圖示思維的方式即把設(shè)計(jì)過程中的有機(jī)的、偶發(fā)的靈感及對(duì)設(shè)計(jì)條件的“協(xié)調(diào)”過程，通過可視的圖形將設(shè)計(jì)思考和思維意象記錄下來。而作為電腦，其保持精確數(shù)據(jù)概念的特點(diǎn)——點(diǎn)、線、面、形體在屏幕上的明確和肯定的顯示，扼殺了方案構(gòu)思設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)思維的模糊性和隨機(jī)性，亦不符合設(shè)計(jì)初始階段的設(shè)計(jì)思維方式及其設(shè)計(jì)的表達(dá)。顯而易見，電腦無法替代創(chuàng)造性思維活動(dòng)。

設(shè)計(jì)是一個(gè)解決問題和協(xié)調(diào)矛盾的過程，在這個(gè)過程中兩個(gè)內(nèi)容十分重要。一是發(fā)現(xiàn)問題、解析問題；二是對(duì)所解決的問題答案進(jìn)行評(píng)價(jià)。前一個(gè)內(nèi)容是后一個(gè)內(nèi)容的基礎(chǔ)和做好一個(gè)設(shè)計(jì)的前提，亦是目前設(shè)計(jì)教學(xué)中一個(gè)十分薄弱的環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生缺乏想象構(gòu)思和創(chuàng)造的能力，利用設(shè)計(jì)徒手草圖的訓(xùn)練——圖示思維的設(shè)計(jì)方式，將有效地提高和開拓其創(chuàng)造性思維能力。實(shí)踐證明，國內(nèi)外的許多優(yōu)秀設(shè)計(jì)師和設(shè)計(jì)大師均精于此道，出色的圖示思維亦是他們的成功之道。

高技術(shù)的確給設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)教學(xué)帶來了許多幫助，電腦技術(shù)帶給設(shè)計(jì)的變革也毋庸置疑。但電腦不是“一切”，它無法替代我們的大腦，無法替代設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維，電腦只能是我們進(jìn)行設(shè)計(jì)的好幫手。在設(shè)計(jì)教學(xué)中，加強(qiáng)設(shè)計(jì)徒手草圖的訓(xùn)練，通過腦—眼—手—圖形的有機(jī)的、不斷的形象化思考和再觀察、再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程，有助于提高學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。創(chuàng)造性思維能力以及綜合的設(shè)計(jì)修養(yǎng)，能使設(shè)計(jì)者產(chǎn)生更多的新構(gòu)思和新創(chuàng)意。 轉(zhuǎn)貼于

四、對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)

目前中國藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)仍然是十分薄弱的環(huán)節(jié)，大多停留在手繪表現(xiàn)和計(jì)算機(jī)表現(xiàn)，而與設(shè)計(jì)實(shí)踐密切相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)（工作室教學(xué)）十分薄弱，投入明顯不足。針對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的本質(zhì)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)藝術(shù)的實(shí)踐教學(xué)是非常重要的，我們?cè)诮虒W(xué)改革中的成果也說明了加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基本途徑之一。我們?cè)诮虒W(xué)過程中采用教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合的方法——在實(shí)踐中教學(xué)，在教學(xué)中實(shí)踐。結(jié)合實(shí)習(xí)基地讓學(xué)生邊學(xué)邊做、邊做邊學(xué)，了解今后實(shí)際工作崗位中的需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)。通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存。

（1）充分利用資源優(yōu)勢，把課堂實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)引入教學(xué)計(jì)劃中，增加了現(xiàn)場教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐能力的考核力度。借鑒學(xué)科課程設(shè)置特點(diǎn)，加大實(shí)踐課時(shí)與教學(xué)力度，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生觀察問題能力與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（2）加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在裝飾材料與結(jié)構(gòu)工藝、模型制作、家具設(shè)計(jì)、絲網(wǎng)印刷、建筑與家具測繪等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)定學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，并通過學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐完成相應(yīng)設(shè)計(jì)作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生自我完善，在實(shí)踐中提高創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

（3）組織學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目和工程實(shí)施；綜合創(chuàng)作訓(xùn)練和畢業(yè)設(shè)計(jì)以工程“實(shí)題”真題真做，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)能力和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力。學(xué)生在實(shí)踐中增加了才干。

（4）建立校內(nèi)外設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，在“實(shí)戰(zhàn)與演練”中完善創(chuàng)新能力。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的創(chuàng)新能力、參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如手繪大賽、攝影比賽、廣告設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)頁制作等專業(yè)競賽，學(xué)校也對(duì)教師和學(xué)生制定出相應(yīng)的鼓勵(lì)政策。

五、加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)

(一)素質(zhì)教育的內(nèi)涵

是以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育，它包括思想素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、身體素質(zhì)教育和勞動(dòng)素質(zhì)教育等五個(gè)子系統(tǒng)。文化素質(zhì)教育是加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)。這是因?yàn)椋旱谝?，文化素質(zhì)對(duì)思想道德的形成和確立有著重要的基礎(chǔ)作用。第二，文化素質(zhì)對(duì)提高學(xué)生身心素質(zhì)也有密切的關(guān)系。文化素質(zhì)較高的人熱愛生活，珍惜生活的價(jià)值和意義，重視身心健康，易于形成健康的人生態(tài)度、科學(xué)的思維和良好的生活方式。第三，文化素質(zhì)對(duì)于專業(yè)素質(zhì)的提高也具有重要的作用，它可以為學(xué)生學(xué)好專業(yè)奠定文化基礎(chǔ)，有助于學(xué)生提高理解能力和藝術(shù)技能。

加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是指：加強(qiáng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)以及文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)方面的教育，以提高他們的文化品位、審美情趣和科學(xué)精神。

（二）專業(yè)學(xué)習(xí)與提高學(xué)生文化素質(zhì)的契合點(diǎn)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程中蘊(yùn)涵著豐富的人文精神和科學(xué)精神。教師在講授專業(yè)課時(shí)，要有意識(shí)地將人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)貫穿于專業(yè)教育始終，把與素質(zhì)教育的有關(guān)內(nèi)容滲透到專業(yè)課程教學(xué)中去，充分挖掘和發(fā)揮專業(yè)課對(duì)人文素質(zhì)養(yǎng)成的潛移默化作用。

1. 對(duì)性格的塑造

藝術(shù)設(shè)計(jì)的大學(xué)生大多20歲左右，是一個(gè)人的性格形成期，專業(yè)課對(duì)其性格的塑造有一定的幫助。法國美術(shù)家羅丹說：“美，就是性格！”藝術(shù)設(shè)計(jì)的多門專業(yè)課無不浸潤著對(duì)完美性格的塑造。

2. 對(duì)氣質(zhì)的培養(yǎng)

在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，我們常常講到形式美。所謂形式美，就是體現(xiàn)造型規(guī)律的審美對(duì)象的外在形式，它能被審美主體所直接感知，并誘發(fā)相應(yīng)的生理、心理反應(yīng)。它通過主體審美感受力的中介作用，影響神經(jīng)系統(tǒng)的興奮與抑制過程，與具有“動(dòng)力特征”的氣質(zhì)產(chǎn)生“同構(gòu)”對(duì)應(yīng)，從而使特定氣質(zhì)得到相應(yīng)的強(qiáng)化。

3. 對(duì)人文知識(shí)的培養(yǎng)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的大學(xué)生很少接觸人文科學(xué)方面的知識(shí)，他們往往對(duì)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、地理、數(shù)學(xué)等缺乏興趣，因此作為教育者必須在這方面引導(dǎo)他們。在專業(yè)課上，老師可以有意提出一些傳統(tǒng)的、文化味極濃的選題，讓學(xué)生在查找與這些選題相關(guān)的資料時(shí)，吸收這方面的知識(shí)。如書籍裝幀課可以布置類似于給四大名著作封面設(shè)計(jì)的作業(yè)。同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備當(dāng)中至少要了解中國古代四大名著大概寫的什么內(nèi)容，有的同學(xué)還會(huì)找這四大名著評(píng)價(jià)的文章來讀，吃透名著的背景、成就等方面的內(nèi)容，這樣，無形中學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)也提高了。

參考文獻(xiàn)

篇4

論文摘要：指出了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)音樂發(fā)展的意義，分析了計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)音樂制作人的影響，闡述了計(jì)算機(jī)技術(shù)在音樂上的運(yùn)用，從網(wǎng)絡(luò)資源共享、網(wǎng)絡(luò)音樂傳播等方面詳細(xì)地探討了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于音樂發(fā)展的影響。

1引言

自古以來，技術(shù)的革新必然推動(dòng)生產(chǎn)力的改革，同時(shí)也對(duì)社會(huì)的方方面面產(chǎn)生一定的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)音樂的制作與傳播產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。個(gè)人計(jì)算機(jī)的普及與運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的音樂創(chuàng)作模式，而網(wǎng)絡(luò)傳播已成為當(dāng)下音樂傳播的全新形式?；ヂ?lián)網(wǎng)以完善的功能實(shí)現(xiàn)了資源共享和信息的交換，縮短了時(shí)空的距離，大大加快了信息的傳遞，使得各種資源得以共享。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造出了更多的機(jī)會(huì)，也為各個(gè)層次的文化交流提供了良好的平臺(tái)。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們生活的方方面面都在發(fā)生廣泛而深刻的改變?；ヂ?lián)網(wǎng)音樂資源作為一種全新的信息載體，對(duì)音樂的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。

2計(jì)算機(jī)對(duì)音樂的影響

隨著科技的進(jìn)步，尤其是近代電腦技術(shù)的發(fā)展，音樂的制作也可以借助電腦來進(jìn)行。電腦在音樂的制作上有著巨大的潛能。在創(chuàng)作方面，通常都認(rèn)為只有深厚造詣的作曲家。才可以作曲，其實(shí)不然，在高科技時(shí)代，運(yùn)用電腦創(chuàng)作音樂已不是什么幻想了，電腦有很強(qiáng)的修改、仿真功能，對(duì)音質(zhì)的協(xié)調(diào)、綜合能力也很強(qiáng)。另外，在講究視聽新感覺的今天，電腦制作的各類動(dòng)畫，又將音樂這一抽象化的藝術(shù)變得十分形象，對(duì)于烘托主題起了很大的作用。近年來，電腦音樂的產(chǎn)生讓我們對(duì)音樂有了新的認(rèn)識(shí)?？梢灶A(yù)言，隨著電腦技術(shù)的高速發(fā)展，各類電腦音樂將會(huì)不斷地呈現(xiàn)在我們面前。

2.1計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)音樂制作人的影響

目前，電腦和電子技術(shù)已經(jīng)有部分介入了音樂的領(lǐng)域，20世紀(jì)50、60年代以來，電子發(fā)聲、樂器已經(jīng)在逐漸取代傳統(tǒng)樂器在音樂中的地位?，F(xiàn)在的搖滾樂、電聲樂隊(duì)以及大量的電子配樂就是這類產(chǎn)物。電子樂器的音域可控制性和可復(fù)制性上的優(yōu)點(diǎn)突出，它的大量使用，豐富了人們的聽覺世界，除去發(fā)音方面，電腦技術(shù)在音樂效果處理上也可以達(dá)到令人瞠目的效果，可以產(chǎn)生很多令人難以置信的完美聽覺效果。由此，電腦所進(jìn)行的音樂制作，不僅可行，而且是一種趨勢。電腦控制的電子發(fā)聲器，可以產(chǎn)生各種頻率、振幅和音色的音響，提供了令人充分滿意的聲源，可以由特定的程序創(chuàng)造出優(yōu)美的樂曲，電腦可以對(duì)以往音樂家創(chuàng)作名曲進(jìn)行分析，提取其中要素創(chuàng)作，也可以根據(jù)聽眾人群的特點(diǎn)創(chuàng)作。如可以對(duì)聽眾的生理，心理反饋特點(diǎn)加以解析，創(chuàng)作令人聽起來心情舒緩可興奮的音樂。

（1）電腦音樂制作人必須兼具音樂與電腦兩學(xué)科的綜合知識(shí)，藝術(shù)修養(yǎng)的深淺在很大程度上決定著藝術(shù)作品的深度，電腦音樂雖然與現(xiàn)場有著極大的不同，但它是建立在現(xiàn)場制作的基礎(chǔ)上。因此要求電腦音樂制作人有著極為豐富的現(xiàn)場制作經(jīng)驗(yàn)，這樣才能練就自己制作電腦音樂的深厚功底。其次對(duì)人體和音樂的感知和接受的生理構(gòu)造應(yīng)該全面了解。音樂結(jié)構(gòu)是數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、物理學(xué)和諧的綜合，是將單純的音符通過數(shù)學(xué)式的嚴(yán)密邏輯在空間與時(shí)間上進(jìn)行組合形式的美妙結(jié)構(gòu)，因此，電腦音樂設(shè)計(jì)人亦需要具有形象和抽象的思維能力，能夠通過聯(lián)想進(jìn)行概括和抽象并得到音樂的高度的概括性和抽象性。

（2）電腦音樂制作人要通過電腦來制作音樂，就需要高度的電腦方面的造諧，能夠較好地利用科技手段與人的生理特性滿足不同觀眾的要求，會(huì)利用各種壓縮技術(shù)，音頻技術(shù)，創(chuàng)造高質(zhì)量的音響效果，這就要求制作人可以利用專業(yè)的電腦音樂的制作軟件極其方便、快捷地進(jìn)行采音、錄制、修改以及繪譜等一系列工作，當(dāng)腦中想到了一段旋律時(shí)，就可以通過電腦的音頻輸入接口，通過哼唱的方式把這段聲音資料存入電腦硬盤內(nèi)。接著就是要對(duì)這段聲音信息進(jìn)行修飾、潤色、修改、初步定形。然后通過電腦掃描技術(shù)進(jìn)行掃描，最后通過打印機(jī)把它打印出來，從而創(chuàng)造出有自己風(fēng)格的音樂作品。如果對(duì)此作品不滿意，可以把刻有此音樂作品的光盤輸入到電腦中再進(jìn)行修改，直到滿意為止。電腦創(chuàng)作音樂只需輕輕打擊鍵盤，便可進(jìn)行編輯等一系列的處理。

2.2計(jì)算機(jī)技術(shù)在音樂制作上的運(yùn)用

隨著微電子技術(shù)及多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，不可否認(rèn)，作曲家在創(chuàng)作音樂時(shí)可采用的素材與技術(shù)手段越來越豐富。眾所周知，首先是電子樂的發(fā)展使音樂家們可以不再依賴樂器，而是使用先進(jìn)的創(chuàng)作軟件進(jìn)行創(chuàng)作。著名的軟件如Cakewalk，CooI Edii2000等，不但可以通過鍵盤和鼠標(biāo)來進(jìn)行創(chuàng)作，還集成了MIDl接口，可以直接將電子琴等樂器的輸出在電腦上轉(zhuǎn)化成樂譜，而多媒體技術(shù)更是為作曲家提供了超越以往各種樂器的創(chuàng)作手段。如多媒體技術(shù)與軟件技術(shù)的結(jié)合方便地提供了多軌錄音、混響、合唱、回聲，失真及自動(dòng)吐音等多種功能與音效，避免了使用昂貴而復(fù)雜的數(shù)字＼模擬式多軌錄音機(jī)及各種龐雜的效果器，使一套多媒體設(shè)備構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的音效工作室成為可能。

由電腦及軟件結(jié)合更是可以演奏出普通樂器演奏家們望塵莫及的音樂，如超快的速度旋律，復(fù)雜的變調(diào)或變音色效果。這些是普通的樂器無法實(shí)現(xiàn)的，而利用多媒體技術(shù)卻可以在后期的合成處理中輕而易舉地完成。這極大地豐富了當(dāng)代電影音樂的表現(xiàn)力，同時(shí)也對(duì)當(dāng)代的音樂人提出了更高的要求。如果不能及時(shí)地了解和掌握這些新技術(shù)，那無疑是會(huì)缺少競爭力。所以，當(dāng)代音樂人除了對(duì)過去的創(chuàng)作模式熟悉外，更要掌握先進(jìn)的多媒體技術(shù)，才能創(chuàng)作出更先進(jìn)、更前衛(wèi)也更有感染力的音樂。這是時(shí)代的使然，制作人必須把握時(shí)代的氣息，了解當(dāng)今社會(huì)中人們所喜歡和關(guān)注的是什么，要在自己所創(chuàng)作的電影音樂中對(duì)這些內(nèi)容有所體現(xiàn)。

3互聯(lián)網(wǎng)對(duì)音樂的影響

音樂是這個(gè)聲音世界的一部分，一種基于時(shí)間上的聲音組織藝術(shù)［1］。音樂是感情生活的音調(diào)摹寫［2］。音樂傳播是指音樂在一定的條件下運(yùn)用傳播媒介來構(gòu)建傳播者與受眾之間的互動(dòng)橋梁。可以說音樂傳播是音樂現(xiàn)象得以存在，音樂作品得以實(shí)現(xiàn)萁功能的一種社會(huì)行為。由于傳播使得音樂從自己到他人，從個(gè)人到多人，屬于信息的共有化過程，具有交流交換擴(kuò)散的性質(zhì)。

3.1網(wǎng)絡(luò)資源共享模式

與傳統(tǒng)媒介相比，網(wǎng)絡(luò)傳播具有海量信息和高速傳播、綜合性傳播手段、整合傳播模式、多元化傳播者以及跨國傳播等重要特征，并已滲透到人類生活的諸多方面，形成了新的傳播模式和文化理念。音樂網(wǎng)絡(luò)傳播在傳播中除了傳播音樂作品外，還傳播音樂的創(chuàng)作、演奏、制作技術(shù)，傳播各種音樂新聞、學(xué)術(shù)論文、創(chuàng)作思想.以及提供各類音樂軟件的共享服務(wù)等。這種音樂的傳播方式。把每一個(gè)人所面對(duì)的計(jì)算機(jī)世界，變成了一個(gè)音樂的虛擬大社區(qū)。音樂的網(wǎng)絡(luò)傳播，既具有上述傳播共性，也具有自身的個(gè)性和特點(diǎn)，即即時(shí)性、反復(fù)性、時(shí)差性、主動(dòng)性、交流性、自由性。由此必然帶給人們音樂審美觀、價(jià)值觀的變化，并最終使得整個(gè)音樂藝術(shù)范式發(fā)生革命性的變革，給當(dāng)代和未來人類的音樂生活帶來深遠(yuǎn)的影響。相比以往的傳播方式。網(wǎng)絡(luò)音樂具備無限的可重復(fù)性，這是電視等其他音樂形式所沒有的。網(wǎng)絡(luò)中的歌曲可以被反復(fù)欣賞、下載、復(fù)制、傳送.網(wǎng)絡(luò)音樂具有其他媒介無可比擬的互動(dòng)性，音樂制作和傳播的成本也較以往大大降低。

3.2網(wǎng)絡(luò)對(duì)音樂傳播的影響

（1）網(wǎng)絡(luò)傳播的高速、廣泛和即時(shí)性，導(dǎo)致了音樂創(chuàng)作觀念的豐富和前瞻性。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為人們構(gòu)筑了一個(gè)豐富多彩的虛擬世界和信息寶庫，使得藝術(shù)創(chuàng)作可以享受科技進(jìn)步帶來的各種便利。迅速獲得當(dāng)今世界不同風(fēng)格、各種類型的藝術(shù)信息和音樂作品?？梢哉f，當(dāng)今藝術(shù)創(chuàng)作者的視野比以往任何時(shí)代都要開闊和廣博。反過來，音樂藝術(shù)作品一旦問世，就有可能隨著網(wǎng)絡(luò)或其他媒體而傳遍世界的角落。藝術(shù)創(chuàng)作者可以快收到受眾的反饋評(píng)價(jià)，與他們展開雙向的交流和藝術(shù)觀念的碰撞。

（2）網(wǎng)絡(luò)傳播推進(jìn)了音樂創(chuàng)作的個(gè)性化、自由化。網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)自由空間，網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)作和傳播具有極大的自由度，每一個(gè)創(chuàng)作者都可以盡情釋放自己的藝術(shù)激情，隨心所欲地進(jìn)行藝術(shù)語言的探索和創(chuàng)造并直接進(jìn)行自由的傳播。傳播中的人為導(dǎo)向、人為干擾基本消失了。創(chuàng)作者也不必考慮某些組織、個(gè)人的肯定和愛好，其個(gè)性化創(chuàng)作思想、創(chuàng)作觀念得到極大解放，從而創(chuàng)作產(chǎn)生大量不同特色、獨(dú)具一格的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)音樂作品。

（3）創(chuàng)作觀念的生活化、娛樂化。作為大眾傳播的強(qiáng)勢媒介，網(wǎng)絡(luò)傳播在引導(dǎo)大眾的藝術(shù)接受、消費(fèi)過程中，促進(jìn)了藝術(shù)與大眾之間的相互親近，藝術(shù)不再是少部分人的精神領(lǐng)地，而成為當(dāng)代大眾可以共享的日常生活對(duì)象。這種藝術(shù)與大眾日常生活的廣泛對(duì)話，直接促使音樂創(chuàng)作走向生活化、娛樂化。多數(shù)作品以通俗易唱的生活化曲調(diào)和趣味幽默、娛樂搞笑的歌詞為主，表達(dá)的是小人物的日常生活和普通人的自娛自樂，展現(xiàn)的是藝術(shù)的消費(fèi)功能和大眾娛樂功能。從宏大敘事到日常生活、從心靈審美到感官消費(fèi)，音樂藝術(shù)的創(chuàng)作觀念正在發(fā)生根本性的變化。

3.3互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于音樂傳播的作用與價(jià)值

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)面向公眾的開放系統(tǒng)，世界各地的人們可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息交流和資源共享。而又有成千上萬的人自愿地花費(fèi)自己的時(shí)間和精力，構(gòu)造出全人類所共同擁有的成果，并允許他人去共享自己的勞動(dòng)果實(shí)。互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，加快了信息傳播的速度，使人們能夠更加迅速地了解周圍世界。它不但極大減少了信息在傳播過程中的衰減和失真，降低了信息傳播的成本，而且對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展起著直接的促進(jìn)作用。互聯(lián)網(wǎng)是人類社會(huì)有史以來第一個(gè)世界性的圖書館和第一個(gè)全球性論壇。通過互聯(lián)網(wǎng)，使更多更好的音樂得到最大限度的擴(kuò)散，讓更多的人欣賞到美好的音樂，使音樂創(chuàng)作、表演、接受發(fā)生了深刻的變化，使音樂的發(fā)展突飛猛進(jìn)，促進(jìn)了當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］ 羅杰·卡曼.音樂課［M］.海口：海南出版社，2004.

［2］ 蘇珊·朗格.情感與形式［M］.北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，1986.

篇5

一、堅(jiān)持了政治學(xué)習(xí)。

本年度里，我堅(jiān)持和黨、校領(lǐng)導(dǎo)保持一致，決不跟任何非法組織、有絲縷聯(lián)系，維護(hù)集體利益，顧全大局。每周堅(jiān)持周政治學(xué)習(xí)一次、記筆記一次、寫體會(huì)一次。本學(xué)年里，我共進(jìn)行政治學(xué)習(xí)20次，師德師風(fēng)學(xué)習(xí)10次，記政治學(xué)習(xí)筆記7000余字，記師德師風(fēng)學(xué)習(xí)筆記5000余字，寫學(xué)習(xí)體會(huì)3次共2800多字。

二、業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)取。

本年度里，本人堅(jiān)持通過各種途徑對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行提高。通過認(rèn)真的自學(xué)，記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記共約8000字，聽評(píng)教師課23節(jié)次，講、聽公開課、示范課6節(jié)，寫論文8篇，寫優(yōu)秀教案2節(jié)，使自己的業(yè)務(wù)能力有了一定的提高。同時(shí)，我也加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)周邊知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是加強(qiáng)了普通話的學(xué)習(xí)，不僅上課堅(jiān)持使用，而且在公共場合也努力試用，積極向他人學(xué)習(xí)，使自己的普通話水平有了更進(jìn)一步的提高。二是加強(qiáng)了對(duì)電腦技術(shù)的學(xué)習(xí)。雖無師指點(diǎn)，但我通過自學(xué)和向有關(guān)人員求教，使自己的電腦技術(shù)有了較大的提高。目前，已基本能處理一些簡單的應(yīng)急問題。對(duì)刻錄技術(shù)也初睨其端。

三、教學(xué)上力創(chuàng)新高。

雖然今年的學(xué)生是吃別人的“剩飯”，底子薄、基礎(chǔ)差、思想不穩(wěn)、興趣不高，但我們不叫苦不氣餒，立足實(shí)際，以心為本，對(duì)每一個(gè)學(xué)生盡職，對(duì)每一節(jié)盡責(zé)。努力熟悉教材、了解學(xué)情、鉆研教法，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到他該學(xué)到的知識(shí)。經(jīng)過努力，在年末的考試中，全班同學(xué)基本都考出了應(yīng)有的水平。另外，本人克服了無教師無經(jīng)驗(yàn)的困難，積極學(xué)習(xí)，使自己的電腦水平有了一定的提高。

四、同事間和睦相處。一年來，我和同事能夠融洽相處，無任何紅臉之事。雖工作中有時(shí)會(huì)有些想不開，但通過談心，不愉快都很快煙消云散了。

五、工作上兢兢業(yè)業(yè)。一年來，未因之而耽誤工作一絲一毫。特別是本學(xué)期，本人未請(qǐng)過一次假，更未遲到、早退過一次或缺崗一次。本職工作盡心做、臨時(shí)工作積極做。

篇6

我不會(huì)修電腦，但文化比較高，所以經(jīng)常也有人找我?guī)透鞣N忙。有人找我學(xué)術(shù)論文，當(dāng)我拒絕的時(shí)候他竟然要求我?guī)退乙粋€(gè)來寫。我說你自己上網(wǎng)查啊，網(wǎng)站多得要命，不過小心別走到阿森納的球迷論壇上去就是。對(duì)方居然說，這點(diǎn)忙都不幫，你娃不耿直。

還有人找我義務(wù)翻譯上萬字的爛文，我說你去找翻譯公司或者外語專業(yè)的老師啊，他說，那我不是要給錢嗎?此外，更有大量的人找工作、跳槽或更換丈母娘，需要新簡歷。這幫孫子還非要整個(gè)雙語簡歷，結(jié)果又找到我了。英文差就別裝啊，給你弄個(gè)再容光煥發(fā)的英文簡歷，骨子里你還是一郊區(qū)果農(nóng)嘛。

還有人找我?guī)兔I假文憑。我說，我是在大學(xué)教書，但不做這個(gè)生意。他說，你認(rèn)識(shí)的人多，路子廣，就給辦一個(gè)嘛?？晌艺J(rèn)識(shí)的人再多，也沒有街上到處貼的小紙條多啊一“代辦文憑，網(wǎng)上可查，電話XXX”。

最煩的是，還有很多人找我寫機(jī)關(guān)或企業(yè)的內(nèi)部演講稿，我又不是李開復(fù)，難道我們長得很像嗎?他們干嗎不去找一本《演講與口才》的合訂本來學(xué)習(xí)，或者上網(wǎng)搜索“勵(lì)志演說辭大全”?

這些孫子全部被我兇狠地拒絕了。奇怪的是，當(dāng)我拒絕他們時(shí)，他們往往露出不敢相信的表情，用幽怨的眼神看著我：“怎么會(huì)這樣?”似乎要榨出我皮毛下的“小”來。有人還寫博客說，都說宋石男講義氣，好說話，原來是這種人!

我仔細(xì)清點(diǎn)了一下，真正的好兄弟其實(shí)很少向我索求可以花錢買到的服務(wù)，這么干的一般都是熟人或者朋友的朋友。這種叫“熟人”的物種似乎唯一的愛好就是把你當(dāng)傳說中的雷鋒使用。兄弟不會(huì)這樣，兄弟會(huì)為你著想，替你挨刀，促成你搞到女人。

篇7

一、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教師理論素養(yǎng)

1、本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的材料。學(xué)習(xí)課程改革專著《課程改革與課程評(píng)價(jià)》，明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的四個(gè)基本任務(wù)，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個(gè)基本理念"，并用這些理念來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。

2、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。組織本教研組全體外語教師學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運(yùn)用基本信息技術(shù)，從而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，組織有關(guān)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)輔助課件，組織多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)等。

3、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語教育教學(xué)論文。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教育教學(xué)改革。

1、進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作，組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型，加強(qiáng)檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺行動(dòng)。

2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我校教研組要積極備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。

3、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作；要定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評(píng)議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。

篇8

隨著各種建筑思潮的推動(dòng)和數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域正經(jīng)歷著一場數(shù)字技術(shù)革命。從現(xiàn)代建筑到后現(xiàn)代建筑以及解構(gòu)建筑，其中都有數(shù)字化技術(shù)的影響。在建筑設(shè)計(jì)師經(jīng)歷繪圖方式和思維方式轉(zhuǎn)變的同時(shí)，對(duì)于數(shù)字化預(yù)制裝配護(hù)體系的嘗試也在悄然的進(jìn)行。

1963年，電腦具備了繪圖能力，很快就應(yīng)用到建筑領(lǐng)域，出現(xiàn)了電腦輔助繪圖。1964年，克里斯托分·亞歷山大就在《形式合成簡注》（Notes on the Synthesis of Form）中指出：“我們必須正視這樣一個(gè)事實(shí)，即我們正處在一個(gè)變革的邊緣，這種變革能像19世紀(jì)機(jī)械擴(kuò)展人的體力一樣，使人的思維與創(chuàng)造能力得到同樣的擴(kuò)展……”亞歷山大認(rèn)為，現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)不再被理解為純粹的直覺過程，計(jì)算機(jī)的參與有效地提高了建筑師的創(chuàng)作能力。他提出，在建筑計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的實(shí)際操作方式中，關(guān)鍵的問題是將設(shè)計(jì)過程理性化和邏輯化。

20實(shí)際90年代，電腦的數(shù)位影像處理及動(dòng)畫模擬能力有了長足進(jìn)步，進(jìn)入電腦輔助設(shè)計(jì)的繁榮時(shí)代，1995年以后，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)漸趨成熟，人們天馬星空的想象力在虛擬世界的到實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，改變了對(duì)傳統(tǒng)空間的認(rèn)識(shí)。進(jìn)入新世紀(jì)后，數(shù)字技術(shù)不僅成為了一種工具，更成為一種新的設(shè)計(jì)理論，它滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，全方位地影響了建筑設(shè)計(jì)，改變了傳統(tǒng)預(yù)制護(hù)體系的設(shè)計(jì)模式。

當(dāng)代建筑中預(yù)制裝配式護(hù)體系的大量應(yīng)用在很大程度上是基于數(shù)字技術(shù)的日益成熟,其對(duì)于預(yù)制裝配式外墻建筑設(shè)計(jì)的影響主要有以下三個(gè)方面：

1)數(shù)字技術(shù)下帶來復(fù)制的真實(shí)性和快捷性以圖像復(fù)制為例，機(jī)械時(shí)代的圖像是原創(chuàng)的，惟一的，機(jī)械復(fù)制以圖像為中心，復(fù)制時(shí)將一個(gè)真實(shí)的對(duì)象既復(fù)制對(duì)象作為一個(gè)靜止不動(dòng)的圖像畫面，雖然這個(gè)畫面通過一定的媒介來表達(dá)，但是畫面本身可以脫離它的媒介而存在，因此可以用其它媒介進(jìn)行再一次的表現(xiàn)即復(fù)制 由于機(jī)械復(fù)制的損耗，最后的圖像畫面和原始的圖像畫面會(huì)越來越遠(yuǎn)，而數(shù)字復(fù)制以圖像為中心的觀念逐漸瓦解，所有的圖像都是以信息流的方式呈現(xiàn)出來。數(shù)字復(fù)制實(shí)現(xiàn)的是無限的沒有損耗的數(shù)字復(fù)制，能夠制造虛擬的真實(shí)，從而給預(yù)制裝配式外墻構(gòu)件在重復(fù)設(shè)計(jì)帶來了技術(shù)上的可行性。例如，赫爾佐格和德梅隆設(shè)計(jì)的埃伯斯沃德技術(shù)學(xué)院的新圖書館，墻體是由拓印一系列照片圖案的預(yù)制混凝土板裝配而成，讓人不禁想起中世紀(jì)的宗教建筑，向人們講述著一個(gè)又一個(gè)的故事。他們的印花預(yù)制混凝土也直觀的反映了他們獨(dú)特的建筑理念。正是他們對(duì)混凝土這種傳統(tǒng)材料的創(chuàng)造性使用，才創(chuàng)造出了如此別具風(fēng)格的建筑作品。

2）數(shù)字技術(shù)下帶來重復(fù)單元彈性的模數(shù)原子時(shí)代的工業(yè)化和標(biāo)準(zhǔn)化，意味著整齊劃一的生產(chǎn)線，統(tǒng)一一律的配置，高效率的批量生產(chǎn)，缺乏個(gè)性的產(chǎn)品，那時(shí)候的社會(huì)提倡模數(shù)化生產(chǎn)和標(biāo)準(zhǔn)化單元，因此產(chǎn)生了大量形體和組合極為單調(diào)的建筑。當(dāng)代社會(huì)的數(shù)字時(shí)代將這一切都改變了，由于電腦日益強(qiáng)大的運(yùn)算功能，模數(shù)可以是彈性的，基本形不再那么整齊劃一，而是具有彈性變化的模數(shù)，原子時(shí)代無個(gè)性的標(biāo)準(zhǔn)化的批量定做，通過數(shù)字化使具有個(gè)性化的批量定做成為可能。例如：9.11 事件世界貿(mào)易中心紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)中，使用基本單元材料非常規(guī)整，就是普通的條形板材，搭接方式也頗為簡單，就是通過線條的節(jié)點(diǎn)連接，在基本元素和組織方式極為簡單的情況下，通過這些條形板材的大量重復(fù)組合，建成了凌亂的界面，如同數(shù)字化的標(biāo)準(zhǔn)單元是 0 和 1，組成了千變?nèi)f化的信息流。這個(gè)例子讓我們看到在數(shù)字技術(shù)下重復(fù)設(shè)計(jì)存在的廣闊的創(chuàng)作空間，無論重復(fù)單元是規(guī)律的，還是異形的；無論組合方式是規(guī)律的還是無規(guī)律的，都可以數(shù)字化技術(shù)產(chǎn)生無限的組合形體。所有的這些在電腦技術(shù)下都不再那么困難，數(shù)字技術(shù)給建筑預(yù)制構(gòu)件帶來了強(qiáng)大的表現(xiàn)力與生命力。

3）數(shù)字技術(shù)下的切割技術(shù)帶來的預(yù)制構(gòu)件的個(gè)性化和精確化，近些年計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用使得建筑思潮發(fā)生了轉(zhuǎn)變，數(shù)字技術(shù)不在僅僅是建筑設(shè)計(jì)的輔助工具，同時(shí)也在改變建筑施工。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用為建筑師提供了更為自由的創(chuàng)作條件，但是如何建造和施工卻成為各國建筑師的難題。世界各國重要的建筑學(xué)院與事務(wù)所把計(jì)數(shù)機(jī)輔助設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)輔助制造（CAD/CAM）的最新數(shù)碼科技包括激光掃描(laser scanning)、激光切割(laser cutting)、快速成形(rapid prototyping，RP)、計(jì)算機(jī)數(shù)值控制(computer numerical control，CNC)等新技術(shù)的集成作為研究與實(shí)驗(yàn)的重要方向。例如在Milgo/Bufkin公司的研究當(dāng)中，考慮到復(fù)雜曲面建筑在經(jīng)濟(jì)、效率等方面的建造需求，首先通過數(shù)字程序?qū)?fù)雜曲面轉(zhuǎn)化為二維的簡單幾何面體，然后通過激光切割工具加工建筑材料（不管是天然材料還是合成材料），最后在將加工好的材料進(jìn)行無縫化的連接，以求最終達(dá)到預(yù)制化的目的。

數(shù)字化建造體系在生產(chǎn)模式上同傳統(tǒng)建造體系有了根本上的變化。早在1934年，劉易斯·芒福德在《技術(shù)和文明》一書中就已經(jīng)指出，剛剛過去的機(jī)器時(shí)代是“舊技術(shù)的”、硬質(zhì)的、“人適應(yīng)機(jī)器的”，而即將到來的機(jī)器時(shí)代是“新技術(shù)的”、軟質(zhì)的、“機(jī)器適應(yīng)人的”；在同一時(shí)期，賴特也敏銳地察覺到這一變化，他在《消失的城市》中說建筑的工業(yè)化并不意味式樣的標(biāo)準(zhǔn)化，所有的形式皆是機(jī)器生產(chǎn)的結(jié)果，但不一定相同。當(dāng)代的數(shù)字化建造體系正努力在統(tǒng)一性和唯一性、共性化和個(gè)性化、集配式和特殊式之間實(shí)現(xiàn)平衡。這是一項(xiàng)頗有誘惑力的模式，在滿足批量生產(chǎn)的同時(shí)，每個(gè)產(chǎn)品都可以成為新式的、非標(biāo)準(zhǔn)化的、定制的和個(gè)性的、更優(yōu)質(zhì)、更廉價(jià)的產(chǎn)品。正如克里斯· 亞伯在2003年所說：“從讓消費(fèi)者適應(yīng)機(jī)械，轉(zhuǎn)而讓機(jī)械適應(yīng)消費(fèi)者”。

雖然數(shù)字化建造體系有著很大的優(yōu)勢，但是不可忽視的是，在具體現(xiàn)實(shí)性的數(shù)字化建筑范疇中，設(shè)計(jì)依然和建筑的實(shí)質(zhì)存在相聯(lián)系，不管如何復(fù)雜的建筑形體和空間，依然需要遵從最基礎(chǔ)的力學(xué)原則，解決最基本的建筑的功能性的要求，解決物理的、生理的要求。當(dāng)然，數(shù)字化預(yù)制建筑護(hù)體系同時(shí)也要承擔(dān)起對(duì)新時(shí)代的思考和設(shè)想。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展使得我們得到了新的創(chuàng)作方向和不同以往的解決方法，也帶來了新的審美的取向，建筑的室內(nèi)環(huán)境變得越來越開敞、通透、開放、曖昧，也變得更具有柔性、動(dòng)感、混沌的特征，迥異于傳統(tǒng)。新的具有數(shù)字化時(shí)代特征的預(yù)制建筑護(hù)體系將不斷的挑戰(zhàn)新時(shí)代的認(rèn)知，帶來新的不同的形象，讓人產(chǎn)生新的體會(huì)。

參考文獻(xiàn)

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2. 俞傳飛.數(shù)字化信息集成下的建筑、設(shè)計(jì)與建造.北京：中國建筑工業(yè)出版社.2008

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論文摘要:信息時(shí)代的到來，地理信息技術(shù)應(yīng)用的教育落實(shí)卻遇到了信息教育的源少，利用率不高很大的挑戰(zhàn)，提出了利用學(xué)校、教師學(xué)生、硬件資源相結(jié)合的對(duì)策。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與國家基礎(chǔ)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展，很多學(xué)校與教師個(gè)人都配備了個(gè)人電腦，以微電子技術(shù)的使用成了社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然的趨勢。然而由于電腦在中國迅速發(fā)展的歷史特別短，所以很多人對(duì)于電腦技術(shù)的運(yùn)用還很單一或根本不知道怎么運(yùn)用。這在中西部地區(qū)表現(xiàn)尤為突出。很容易造成電腦成了學(xué)校家庭的一個(gè)擺設(shè)或造成利用率不高，造成現(xiàn)代教育資源的極大的浪費(fèi)。地理教育是一個(gè)函括很廣的學(xué)科，利用網(wǎng)絡(luò)與地理教育相結(jié)合，有利于地理教育的實(shí)施。地理教師怎樣運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，提高相關(guān)的教育技術(shù)與利用的作用、范圍來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性、參與性，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，這在很多學(xué)校地理學(xué)科教育成了一個(gè)大的難題。地理教育與信息技術(shù)結(jié)合難。

首先.由于歷史的原因，以前把地理學(xué)科當(dāng)成一門豆芽課，即使是現(xiàn)在地理已拿入了高考，很多學(xué)校出也存在把地理學(xué)科當(dāng)成高考課目當(dāng)中的一個(gè)弱視科目，通常地理教育地位是排在后面的。當(dāng)然有限的資源的情況下，地理的教育的信息技術(shù)的利用(簡稱地理信息教育)也很難受到重視。

第二，由于地理教育的教員較少，特別是21世紀(jì)受到中國電腦知識(shí)運(yùn)用普及教育的人員較少。老教師師有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的積累，可是在電腦的運(yùn)用方面普追較為久缺。而新畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)于教材、國家的地理教學(xué)教綱的把握、學(xué)生的教學(xué)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維訓(xùn)練能力方面又有些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。這造成了地理的信息教育方面的優(yōu)秀的資源不多。如優(yōu)秀的電腦課件、備課、練習(xí)題、探索開放創(chuàng)新案例等的資源不多，除了現(xiàn)在少數(shù)的學(xué)校搞了網(wǎng)校資源。可這些都是要交費(fèi)的造成很多學(xué)校用不起，也造成很多有硬件資源的得不到充分的利用。

第三，地理信息的教育這是一個(gè)邊緣的學(xué)科，新生的學(xué)科是信息教育與傳統(tǒng)地理教育交叉形成的，這就在一定程序上造成學(xué)校在其認(rèn)識(shí)不夠。大多數(shù)學(xué)校能認(rèn)識(shí)到、利用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行地理教育的是必然趨勢，也能進(jìn)行鼓勵(lì)學(xué)校教師多運(yùn)用現(xiàn)代的教育手段?？稍谶@一方面資源怎么用，怎樣有效的利用有限的人力資源、硬件資源配套方面.學(xué)校還未統(tǒng)籌方面的安排。導(dǎo)致單個(gè)教師遇到困難得不到幫助、幸苦做出的教學(xué)資源卻得不到應(yīng)用。也導(dǎo)致了很多教師不愿意去做，而把地理信息教育束之高閣。

第四，學(xué)校的評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制未改變。大多數(shù)學(xué)校還是以傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制，如通常以檢查手寫標(biāo)準(zhǔn)的教案作為教學(xué)相關(guān)方面的教學(xué)的檢查。這有其有利的一面，其弊端也顯而易見把備課等同于寫教案。這也導(dǎo)致了很多教師為了應(yīng)付學(xué)校的教學(xué)教案的檢查而無暇顧及地理信息技術(shù)的學(xué)習(xí)及信息資源的制作(寫一個(gè)完整的教案3000字，那他需要寫一個(gè)半小時(shí)，這還不包括教師對(duì)教案的構(gòu)思、翻閱資料等方面)更不要談廣泛應(yīng)用信息技術(shù)了。

第五，對(duì)于信息技術(shù)只是手段認(rèn)識(shí)不清。常認(rèn)為高科技、現(xiàn)代化的東西都是好東西、包治百病能解決教學(xué)中的一切問題。而沒能認(rèn)識(shí)到中學(xué)信息的運(yùn)用只是一個(gè)手段，培養(yǎng)學(xué)生思維、識(shí)圖、識(shí)記、解決問題等的能力沒有改變。結(jié)果把地理信息教育搞成了展示課，學(xué)生一堂課下來。只看了一堂展示，沒有參與到其中。效果差也導(dǎo)致了不愿意采用。

解決措施

第一，要把地理信息教育結(jié)合好，學(xué)校首先應(yīng)改革學(xué)校的備課檢查的評(píng)價(jià)機(jī)制、由書面的形式檢查到課堂的聽課檢查、學(xué)生的評(píng)課檢查。由單純的知識(shí)點(diǎn)檢查到多想法子促進(jìn)學(xué)生思維學(xué)習(xí)的課堂檢查中去。由書寫備課到靈活的現(xiàn)代備課的檢查中去.如電子備課的習(xí)題新典型題及創(chuàng)新題題庫、課件等教學(xué)的檢查

第二，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)校的教師組織培訓(xùn)，提高地理教師信息教育的水平、同時(shí)學(xué)校應(yīng)提供相應(yīng)的教師地理信息教育的服務(wù)、保證教師相應(yīng)的地理信息教育的資源能夠轉(zhuǎn)化，不要出現(xiàn)教師做得多、耗時(shí)多但轉(zhuǎn)化得少。

第三，地理信息教育是一個(gè)龐大系統(tǒng)既包括資料的收集、分析處理，又包括教師怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生.用地理信息資源引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的任務(wù)。所以學(xué)校教師應(yīng)分工合作各發(fā)揮已長例如新老教師一起討論，根據(jù)教學(xué)大綱、定章節(jié)難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能力思維發(fā)展等。教師分章節(jié)的搜索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源組合，做成相應(yīng)的在即定的目標(biāo)下的題庫、創(chuàng)新題、教學(xué)開放式的探索案例、課件等等。學(xué)校地理教師共同享用，從而集少成多、集集體智惹、使資源豐富。即有內(nèi)容，又能達(dá)到好的效果、效率高.資源有針對(duì)性能更好促進(jìn)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)，減輕地理教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

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[關(guān)鍵詞]3DS Max 室內(nèi)電腦效果圖 課程改革 繪圖員崗位需求

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）19-0074-02

室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖是設(shè)計(jì)師進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)方案和構(gòu)思表達(dá)的重要工具，是設(shè)計(jì)師向委托方、施工人員說明創(chuàng)作意圖的生動(dòng)、直觀的表達(dá)方式。它使人們通過畫面可以看到未來室內(nèi)的真實(shí)而形象的造型、色彩、質(zhì)感以及空間環(huán)境等最終效果，是目前行業(yè)間參加裝飾、裝修工程投標(biāo)競爭贏得工程項(xiàng)目的必備手段和形象依據(jù)。同時(shí)設(shè)計(jì)效果圖對(duì)裝修施工也具有非常重要的指導(dǎo)作用。所以，針對(duì)高職高專為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)一線應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)需求，加強(qiáng)對(duì)《室內(nèi)電腦效果圖》課程的建設(shè)和改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有非常重要的意義。

一、傳統(tǒng)教學(xué)中常見問題

第一，教師缺乏對(duì)學(xué)習(xí)者能力的分析，對(duì)初學(xué)者提出創(chuàng)意設(shè)計(jì)的要求，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)設(shè)計(jì)與技術(shù)的雙重問題，在既定課時(shí)內(nèi)難以達(dá)到好的教學(xué)效果。

第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，一味重視軟件工具命令的操作，忽視軟件技術(shù)在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

第三，目前市場上的教材，往往只是單一的介紹軟件技術(shù)和操作過程，而忽略了設(shè)計(jì)知識(shí)在技術(shù)表現(xiàn)中的重要作用。

二、課程教學(xué)改革的重點(diǎn)

第一，對(duì)于《室內(nèi)效果圖》課程初學(xué)階段的學(xué)生，應(yīng)以案例教學(xué)為主，學(xué)生通過臨摹掌握熟練的技法，給后續(xù)專業(yè)課程的設(shè)計(jì)表現(xiàn)打下良好的基礎(chǔ)。

在室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的課程體系中，《室內(nèi)電腦效果圖》課程一般設(shè)置在第3個(gè)學(xué)期，這個(gè)階段的學(xué)生通過前面課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能，特別是通過《手繪效果圖表現(xiàn)技法》課程的訓(xùn)練，對(duì)室內(nèi)三維空間效果圖的作用、內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解和掌握，但由于《 3DS Max室內(nèi)電腦效果圖》是用計(jì)算機(jī)軟件來表現(xiàn)的，是完全不同于手繪技法的一個(gè)新的工具，而且這個(gè)階段的學(xué)生還未學(xué)習(xí)任何專題空間設(shè)計(jì)的課程，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往容易出現(xiàn)設(shè)計(jì)與技術(shù)的雙重問題。

3DS Max結(jié)構(gòu)龐大復(fù)雜，它是適用于工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等多個(gè)專業(yè)的一門綜合應(yīng)用軟件，軟件命令很多，功能參數(shù)十分復(fù)雜，內(nèi)容也十分廣泛。想在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)講授全部命令是不可能的。學(xué)生第一次接觸這門軟件時(shí)，往往會(huì)覺得非常難，所以，在《3DS Max室內(nèi)電腦效果圖》教學(xué)中，綜合主要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，遴選出典型的教學(xué)案例讓學(xué)生進(jìn)行臨摹練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容上以實(shí)際繪圖中經(jīng)常使用的命令為主。

根據(jù)作圖步驟，把這個(gè)階段的課程內(nèi)容分為：室內(nèi)空間建模、室內(nèi)材質(zhì)表現(xiàn)、VR燈光渲染、PS后期制作四個(gè)模塊，結(jié)合典型案例，通過反復(fù)的臨摹和練習(xí)，使學(xué)生了解室內(nèi)效果圖制作的基本流程；掌握3DS Max在室內(nèi)設(shè)計(jì)建模過程中常用的工具命令和方法；掌握材質(zhì)與貼圖、燈光、攝像機(jī)的設(shè)置和調(diào)節(jié)技巧；掌握VR渲染的參數(shù)設(shè)置和渲染；掌握效果圖后期處理的方法和技巧。通過各個(gè)環(huán)節(jié)的反復(fù)訓(xùn)練，從而達(dá)到熟練掌握軟件技術(shù)的教學(xué)目的。為后面在項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程中的實(shí)踐訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

第二，在《室內(nèi)效果圖》教學(xué)的第二個(gè)階段，以項(xiàng)目教學(xué)為主，結(jié)合室內(nèi)空間項(xiàng)目，以工作過程為導(dǎo)向，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)能夠熟練運(yùn)用技術(shù)手段表達(dá)設(shè)計(jì)效果。

為了提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，應(yīng)結(jié)合設(shè)計(jì)師實(shí)際崗位的工作需求，以工作過程為導(dǎo)向，結(jié)合職業(yè)性、技術(shù)性、崗位性的需求，開展項(xiàng)目化教學(xué)。

通過第一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了3DS Max軟件的基本操作，所以在這個(gè)階段以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和解決問題的能力為主。學(xué)生先練后講，先學(xué)后教，學(xué)生唱“主角”，而教師轉(zhuǎn)為“配角”，教師主要負(fù)責(zé)分配任務(wù)，講解項(xiàng)目的要求和特點(diǎn)，并按照室內(nèi)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的工作流程提供項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要求、平面布置圖和手繪效果圖。要求學(xué)生根據(jù)提供內(nèi)容進(jìn)行室內(nèi)效果圖制作，也進(jìn)行效果圖制圖員的職業(yè)崗位角色體驗(yàn)。

在這個(gè)階段，主要把課程分為“家裝設(shè)計(jì)”和“公共空間設(shè)計(jì)”兩大部分?！凹已b設(shè)計(jì)”模塊下面又細(xì)分為客廳、臥室、書房、衛(wèi)生間等項(xiàng)目，“公共空間設(shè)計(jì)”細(xì)分為會(huì)議室、包廂、大堂等項(xiàng)目。教師在學(xué)生制作過程中進(jìn)行指導(dǎo)，并針對(duì)突出的問題進(jìn)行分析和總結(jié)。遵循“實(shí)用為主、夠用為度，以點(diǎn)帶面”的教學(xué)理念，注重學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)能夠掌握專業(yè)所需的核心技能，能夠熟練運(yùn)用軟件技術(shù)，為專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)。

第三，在教學(xué)過程中，教師要強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)藝術(shù)在電腦技術(shù)表現(xiàn)中的重要作用，并加強(qiáng)對(duì)口化教材的建設(shè)。

《室內(nèi)電腦效果圖》不是一門純粹的軟件技術(shù)課，它是憑借3DS Max強(qiáng)大的功能，在基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間架起一座溝通的橋梁。素描、色彩、形態(tài)構(gòu)成等基礎(chǔ)課為室內(nèi)電腦效果圖課程打下美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；室內(nèi)透視圖畫法、手繪效果圖表現(xiàn)技法為室內(nèi)電腦效果圖做了良好的鋪墊；各專業(yè)的專業(yè)課需要電腦效果圖的熟練技能和表現(xiàn)技法來表達(dá)設(shè)計(jì)理想，同時(shí)這些專業(yè)課又為電腦效果圖課程提供現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的思想和理念?，F(xiàn)在市場上的專業(yè)教材，也基本上都忽視了這個(gè)問題。

在室內(nèi)電腦效果圖的教學(xué)過程中，主要有以下幾個(gè)重點(diǎn)： 1.如何選擇正確的建模方法，保證對(duì)象簡單，比例尺度合理；2.如何真實(shí)地表達(dá)空間的質(zhì)感，靈活運(yùn)用材質(zhì)和貼圖；3.如何正確選擇和應(yīng)用各類燈光，真實(shí)地體現(xiàn)室內(nèi)空間效果圖的設(shè)計(jì)效果。

在這三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)中，空間的比例與尺度、裝飾材料應(yīng)用、照明設(shè)計(jì)等專業(yè)知識(shí)無不貫穿始終。所以，教師在教學(xué)過程中，也應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀的技術(shù)表現(xiàn)離不開扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。所以說，《室內(nèi)電腦效果圖》是一門重要的承上啟下的課程。想要很好地掌握這門軟件技能，需要藝術(shù)原則、美學(xué)的指導(dǎo)。

現(xiàn)在市場上的專業(yè)教材，都是比較注重軟件命令的介紹和操作技巧的應(yīng)用，鮮有對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)上的分析和要求。有針對(duì)性地進(jìn)行《室內(nèi)電腦效果圖》課程內(nèi)容改革，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和工作實(shí)際，開發(fā)適合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的對(duì)口教材，在教材里進(jìn)行拓展知識(shí)的鏈接，對(duì)于提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量，是非常重要的。

第四，加強(qiáng)課程資源庫建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

《室內(nèi)電腦效果圖》課程是一門專業(yè)核心課程，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，應(yīng)深化教育教學(xué)改革方法，加強(qiáng)教學(xué)資源庫的建設(shè)，在資源庫建設(shè)上加強(qiáng)服務(wù)學(xué)生的建設(shè)目標(biāo)和思路。在建設(shè)過程中，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

1.建設(shè)課程基本資源供學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，主要內(nèi)容包括：課程介紹、教學(xué)大綱、演示文稿、課程全程教學(xué)錄像、課程教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、參考資料等。

通過課程基本資源建設(shè)，建立資源共享平臺(tái)和交流平臺(tái)，通過教學(xué)案例和教學(xué)視頻，師生可在網(wǎng)上交流，可以利用交流平臺(tái)提問和答疑，實(shí)現(xiàn)資源共享；通過專業(yè)技術(shù)軟件將課堂教學(xué)實(shí)際操作視頻同步錄制，將課程的資源放到網(wǎng)上，供學(xué)生反復(fù)觀看，進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和練習(xí)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的熱情，為“理論—實(shí)訓(xùn)—?jiǎng)?chuàng)作一體化”教學(xué)提供重要的保障。

2.進(jìn)行拓展資源建設(shè)，如網(wǎng)絡(luò)課程、優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)論壇、行業(yè)動(dòng)態(tài)、電子雜志等。

通過增加和完善拓展資源信息，通過技術(shù)手段設(shè)計(jì)交互、體驗(yàn)平臺(tái)，教師在教學(xué)中列出課程相關(guān)網(wǎng)站、網(wǎng)址，供學(xué)生點(diǎn)擊閱覽下載相關(guān)資料；學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的設(shè)計(jì)素材，并通過 “行業(yè)企業(yè)平臺(tái)”、“優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品欣賞”、 “設(shè)計(jì)大師”等欄目，增加了學(xué)習(xí)的信息量，使學(xué)科前沿信息、行業(yè)最新科技成果及新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)、新方法能及時(shí)納入學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面，用專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)設(shè)計(jì)技術(shù)，進(jìn)一步提升設(shè)計(jì)效果。

綜上所述， 《室內(nèi)電腦效果圖》是形成學(xué)生的專業(yè)核心技能的主干課程，室內(nèi)電腦效果圖制作能力直接影響了學(xué)生在“效果圖繪圖員”這個(gè)崗位上的適應(yīng)能力。所以，加強(qiáng)《室內(nèi)電腦效果圖》課程的改革與實(shí)踐，是室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系建設(shè)中的重要組成部分，是完成專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。

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