導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教學(xué)工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 基層學(xué)生管理 學(xué)風(fēng)建設(shè) 教育手段 班為組建

一所學(xué)校的綜合實(shí)力不僅僅取決于學(xué)校的教學(xué)教學(xué)治學(xué)水平，也取決于一所學(xué)校的學(xué)生管理模式。獨(dú)立學(xué)院的特殊生源結(jié)構(gòu)和辦學(xué)特點(diǎn)，使我校的一線教學(xué)教師兼職基層班級(jí)管理管理導(dǎo)師成為我校的特殊辦學(xué)模式。多年磯讕嚀厴的導(dǎo)師班級(jí)管理模式成為我校的特色和優(yōu)勢(shì)，真正做到了老師深入學(xué)生，學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性化，班級(jí)管理效率化，教學(xué)與管理一體化，培養(yǎng)出了一批又一批綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，探索出獨(dú)具特色的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)和管理模式。作為一名英語(yǔ)教師，兼職班級(jí)導(dǎo)師工作，下面是對(duì)我校基層學(xué)生管理工作模式的實(shí)踐研究。

一、做好導(dǎo)師工作的首要基礎(chǔ)是班級(jí)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)的決定因素在于學(xué)風(fēng)，因此導(dǎo)師的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。作為一名英語(yǔ)教師，我很幸運(yùn)能申請(qǐng)到機(jī)會(huì)來(lái)?yè)?dān)任導(dǎo)師班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。我的首要任務(wù)就是運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新思維來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)并最終看到自己成績(jī)的進(jìn)步。班級(jí)學(xué)生入學(xué)英語(yǔ)成績(jī)偏低，學(xué)生基礎(chǔ)偏弱。課上有針對(duì)性的對(duì)英語(yǔ)各個(gè)方面進(jìn)行一些小測(cè)驗(yàn)和提問(wèn)，課下與學(xué)生談心，通過(guò)這些了解到學(xué)生的普遍存在的問(wèn)題在于音標(biāo)和單詞。因此課堂45分鐘把學(xué)習(xí)音標(biāo)、糾正發(fā)音和強(qiáng)化單詞記憶滲透到講解課文中。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不停的嘗試著新的教學(xué)方法，如通過(guò)朗讀課文學(xué)生互相糾音，單詞聽(tīng)寫(xiě)小組競(jìng)賽，優(yōu)美篇章背誦比賽等等。使一些刻苦努力的好學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足并學(xué)到一些新的內(nèi)容，成績(jī)繼續(xù)提高，很多同學(xué)的成績(jī)逐漸由及格提高到優(yōu)秀。原來(lái)對(duì)英語(yǔ)厭學(xué)甚至放棄的學(xué)生重新找到了信心。學(xué)習(xí)興趣的提高也使一些 “問(wèn)題學(xué)生” 轉(zhuǎn)變?yōu)樽袷丶o(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)的楷模。全班對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高也極大的帶動(dòng)了數(shù)學(xué)等其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，成績(jī)的提高給他們的空虛盲目的心靈找到了一個(gè)歸宿，從而保證了他們?cè)谏钌嫌幸粋€(gè)積極向上的態(tài)度和良好的組織紀(jì)律性。

二、做好導(dǎo)師另一個(gè)重要因素就是采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?/p>

以學(xué)生裝為中心是我校的教學(xué)理念。新一代的大學(xué)生是有思想、有創(chuàng)造力的一代。傳統(tǒng)的教師對(duì)學(xué)生懲罰責(zé)罵的教育方式已被淘汰。在實(shí)踐過(guò)程中我摸索到“啟發(fā)――引導(dǎo)――鼓勵(lì)”是一種行之有效的教育方法。比如寢室衛(wèi)生問(wèn)題，懲罰的辦法收效甚微。針對(duì)這種情況我改變了管理策略，組織召開(kāi)了以“一屋不掃，何以掃天下”為主題的班會(huì)啟發(fā)大家明白了做大事之前要做好自己邊的小事。然后寢室長(zhǎng)把每天清掃步驟和值日生表列清，讓每名學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己保持寢室衛(wèi)生環(huán)境的重要性，讓大家明確自己在集體生活中的責(zé)任。最后實(shí)行鼓勵(lì)，對(duì)他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予肯定并班級(jí)表?yè)P(yáng)，確立他們的自信心和榮譽(yù)感。對(duì)仍然存在問(wèn)題的學(xué)生私下談心了解問(wèn)題所在，幫助其尋找解決辦法的同時(shí)充分肯定其克服困難的能力。

三、作為導(dǎo)師還要善于運(yùn)用組織管理手段，組建有執(zhí)行力的班委

一個(gè)強(qiáng)有力的班委是一個(gè)集體的龍頭，既會(huì)分擔(dān)導(dǎo)師的工作又能把班級(jí)管理落到實(shí)處，帶領(lǐng)這個(gè)集體一路向前。首先要選好班委。在班委選舉前，我私下找學(xué)生談心了解情況，并對(duì)能力具備的同學(xué)實(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，然后全班公開(kāi)投票選舉班委，因此我們班五位班委深得民心。再者要充分發(fā)揮作班委的作用。我嘗試把班級(jí)管理工作分為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課余活動(dòng)四個(gè)方面分別交由班委負(fù)責(zé)并各自寫(xiě)出工作計(jì)劃。例如班級(jí)實(shí)行五個(gè)班委五天輪流考勤制和導(dǎo)師抽查制。輪流考勤把每天考勤落到實(shí)處并打消了學(xué)生的佼幸心理，導(dǎo)師抽查確保了班委秉公辦事。學(xué)委負(fù)責(zé)總結(jié)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題在并與其他它班委和同學(xué)的共同努力尋找解決辦法。例如針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)單詞基礎(chǔ)差和懶惰情緒，學(xué)委組織了英語(yǔ)晚讀和單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽，導(dǎo)師經(jīng)常親自去監(jiān)督并輔導(dǎo)，收效很大，所有的學(xué)生都開(kāi)始背單詞，效率很高，背很多單詞也不覺(jué)得乏味。學(xué)委還組織了數(shù)學(xué)互助組，實(shí)行一幫一。針對(duì)期末考試的來(lái)臨，班委與我計(jì)劃實(shí)行每天學(xué)生輪流講題。給別人講題的基礎(chǔ)是自己的融會(huì)貫通，同時(shí)也解決了其他同學(xué)的難題。組織委員負(fù)責(zé)組織文體活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，鍛煉學(xué)生能力。例如系里的英語(yǔ)演講比賽和辯論比賽大家踴躍報(bào)名。班級(jí)足籃球比賽也大大增進(jìn)了班級(jí)凝聚力。

獨(dú)具特色的獨(dú)立學(xué)院班級(jí)導(dǎo)師管理制式是在特殊辦學(xué)結(jié)構(gòu)下探索出的一條新的學(xué)生管理模式，在不斷的實(shí)踐探索中不斷完善，為嚴(yán)謹(jǐn)高效的教學(xué)體制提供堅(jiān)實(shí)的制度支撐。

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作者簡(jiǎn)介：

篇2

1、商務(wù)英語(yǔ)教研階段聽(tīng)評(píng)課制度存在的問(wèn)題

為了了解教師的上課情況和學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的掌握情況，應(yīng)用英語(yǔ)教研室規(guī)定每個(gè)學(xué)期本教研室的老師聽(tīng)課，主要檢查教師的教案、上課的板書(shū)、課堂掌控、學(xué)生掌握、教學(xué)理念更新，教學(xué)方法轉(zhuǎn)變等情況。教師在聽(tīng)評(píng)結(jié)束后，會(huì)對(duì)授課老師的教學(xué)情況給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，這種聽(tīng)課制度的設(shè)計(jì)初衷當(dāng)然是好的，但是其實(shí)際效果值得考量。一是對(duì)教師的激勵(lì)有限。對(duì)本年度新進(jìn)教師有一定的督促作用，但是對(duì)于工作時(shí)間較長(zhǎng)的老師來(lái)說(shuō)，都是走個(gè)過(guò)程，形式主義。其重視程度并不高，盡管他們都會(huì)在上公開(kāi)課之前認(rèn)真準(zhǔn)備，在班上進(jìn)行提前試講，期待在公開(kāi)課時(shí)能有精彩表現(xiàn)，但是在聽(tīng)評(píng)課一結(jié)束，有些老師上課就會(huì)馬虎了。二是評(píng)課內(nèi)容深度不夠。評(píng)課的時(shí)候，老師們往往是從上課老師的儀表儀容，聲音大小、板書(shū)、師生互動(dòng)、英語(yǔ)課堂用語(yǔ)等幾方面來(lái)進(jìn)行評(píng)議。沒(méi)有評(píng)議到上課內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)崗位的實(shí)際結(jié)合及運(yùn)用情況，沒(méi)有真正體現(xiàn)“教，學(xué)，做，用”一體化。三是老師之間相互礙于情面，在評(píng)課的時(shí)候光挑好的方面說(shuō)，至于改善意見(jiàn)，教學(xué)改革等方面都不提出來(lái)。四是部分聽(tīng)課老師對(duì)相關(guān)課程不熟悉，在評(píng)課時(shí)很難給出專(zhuān)業(yè)性的意見(jiàn)。例如《商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》，《函電與單證》、《商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)》、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》等課程，這些課程其專(zhuān)業(yè)性、實(shí)操性都非常強(qiáng)，往往都是一個(gè)老師在帶，其他的老師由于對(duì)課程不熟悉，在評(píng)課的時(shí)候基本上都是些套話、空話，更是沒(méi)有落到實(shí)處。

2、學(xué)生座談存在的問(wèn)題

目前各高職院校大都采取向?qū)W生發(fā)放教師評(píng)價(jià)表，召集學(xué)生代表座談會(huì)等形式，了解學(xué)生對(duì)教師教學(xué)情況的意見(jiàn)與建議。從實(shí)際情況來(lái)看，效果并不如人意。一是參加座談的學(xué)生人數(shù)少，往往一個(gè)班級(jí)只有班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員兩人參加，其意見(jiàn)很難代表全班同學(xué)。二是書(shū)面填表及當(dāng)面座談的方式，忽視了學(xué)生對(duì)老師先天地予以尊重的心理，除非某名老師師德奇差，否則學(xué)生們根本不可能當(dāng)著院系領(lǐng)導(dǎo)的面直接指出老師的“問(wèn)題”。三是學(xué)生們對(duì)院系領(lǐng)導(dǎo)在心里上有一層敬畏感，在座談會(huì)上，都是領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)一些問(wèn)題他們就回答相關(guān)問(wèn)題，很難做到敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)地跟領(lǐng)導(dǎo)們進(jìn)行交流。所提的往往也只是就教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，如：教師上課聲音太小，有些教師的英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，板書(shū)不規(guī)范，老師沒(méi)有講授課堂以外的內(nèi)容。

3、期中、期末教學(xué)檢查存在的問(wèn)題

每個(gè)學(xué)期，學(xué)院都會(huì)對(duì)各個(gè)系部進(jìn)行常規(guī)性地檢查。教師所上交的材料分別有教案、教學(xué)工作手冊(cè)、聽(tīng)課記錄、教師評(píng)議打分表、批改的作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等等。通過(guò)這樣的檢查，學(xué)?？梢愿櫧處煹慕虒W(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況，但是對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣很難從上交的材料中看出來(lái)。以《商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》為例，在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，教師會(huì)要求幾組同學(xué)做角色扮演，表演完畢后，上交實(shí)訓(xùn)報(bào)告。學(xué)院的檢查組只能確定教師有實(shí)訓(xùn)這個(gè)環(huán)節(jié)，但是很難推斷出教師的教學(xué)質(zhì)量如何，學(xué)生的掌握情況如何。

4、缺少企業(yè)的參與

雖然高職院校無(wú)法與學(xué)生就業(yè)的企業(yè)全部取得聯(lián)系，但是可以選擇本院校學(xué)生就業(yè)相對(duì)較多的地區(qū)與企業(yè)，采取邀請(qǐng)企業(yè)代表和畢業(yè)學(xué)生代表來(lái)校座談、院校派人去企業(yè)實(shí)地調(diào)查、院校對(duì)畢業(yè)學(xué)生回訪等形式，了解本院校在專(zhuān)業(yè)與課程設(shè)置、學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能與綜合素質(zhì)等方面的情況，從而間接地了解教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、以“就業(yè)為導(dǎo)向”建立高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

1、理論課程質(zhì)量監(jiān)控

一是科學(xué)選擇專(zhuān)業(yè)教材。教材是教師上課的依據(jù)。在選擇教材時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)遵循的原則是：教材內(nèi)容緊貼崗位能力需求。選擇“十三五”規(guī)劃教材，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的校本教材。同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)水平，教材難度要適中。教材最終選擇要求教研室全體老師，企業(yè)行業(yè)人員的一致認(rèn)可才能征訂。二是精心挑選專(zhuān)任教師。從事商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師，必須要有外貿(mào)行業(yè)的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，有從業(yè)資格證書(shū)，比如外貿(mào)員證、跟單員證、秘書(shū)證、翻譯證等。同時(shí)從企業(yè)聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家做為我們的外聘教師，每個(gè)月，外聘教師要給商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生上一次課，跟學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的溝通。每一門(mén)核心課程，要求本教研室教師至少上三年，然后再上其它課程。在沒(méi)有對(duì)本門(mén)核心課程熟悉的情況下，不能輕易換其它課程。然后教師之間再對(duì)所帶課程進(jìn)行交換。要求本教研室所有老師對(duì)核心課程都熟悉，教研室每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng)，教師之間相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)教研室教師組織團(tuán)隊(duì)，建設(shè)精品資源共享課程。三是抓好教學(xué)管理。教師在學(xué)期初要熟悉教材，準(zhǔn)備好本門(mén)課程的授課計(jì)劃，授課教案，以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)做一體化。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)突出。在學(xué)期初，以教研室為單位，分管教學(xué)主任，教研室主任，各個(gè)教研室交叉對(duì)教師的基本資料進(jìn)行抽查。對(duì)于期初教學(xué)資料不完善的教師，按照目標(biāo)責(zé)任考核對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)處罰。期中教學(xué)檢查，不采取聽(tīng)本系全體教師的課程，而是一個(gè)教研室推薦一名教師上課，全系進(jìn)行評(píng)議。對(duì)于專(zhuān)業(yè)核心課程，要求企業(yè)專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行聽(tīng)課，評(píng)課，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)上的不足給出建議。學(xué)生對(duì)教師上課的評(píng)議，要求學(xué)生全員參與而不是要求每個(gè)班的班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員參加。學(xué)生對(duì)教師評(píng)議采取匿名形式，更有利于學(xué)生直言不諱，對(duì)教師教學(xué)有更好改進(jìn)。四是抓好教師頂崗實(shí)習(xí)工作。寒假、暑假期間，要求教師下企業(yè)頂崗實(shí)踐。頂崗實(shí)踐結(jié)束，教師必須寫(xiě)總結(jié)，向全系老師匯報(bào)成果同時(shí)還要上交企業(yè)頂崗實(shí)踐鑒定表。系部依靠企業(yè)的頂崗實(shí)踐鑒定表對(duì)頂崗教師進(jìn)行考核。對(duì)于寒暑假期間，頂崗考核不及格的老師按照目標(biāo)責(zé)任考核對(duì)教師給予相應(yīng)處分。

2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程監(jiān)控

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵，直接影響培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量好壞。對(duì)于實(shí)操性較強(qiáng)的課程，校內(nèi)教師和校外企業(yè)專(zhuān)家一起制定實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)，在高職院校建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，比如外貿(mào)工作坊、商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)音室、商務(wù)仿真工作室，、并制定嚴(yán)格的實(shí)踐與考核標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)幫助學(xué)生真正掌握專(zhuān)業(yè)技能，成為使用人才。以《外貿(mào)英語(yǔ)函電》為例，外貿(mào)企業(yè)人員和商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)任教師通過(guò)就業(yè)調(diào)研，崗位能力需求分析，確定實(shí)踐課程內(nèi)容。例如，實(shí)訓(xùn)模塊一：建立貿(mào)易關(guān)系。學(xué)生在函電實(shí)訓(xùn)當(dāng)中要掌握的知識(shí)是跟建立貿(mào)易關(guān)系相關(guān)的詞組，句型。學(xué)生需要掌握的技能是：函電寫(xiě)作準(zhǔn)確無(wú)誤能力，快速回復(fù)函電能力。在函電實(shí)訓(xùn)中，結(jié)合崗位需求，按照實(shí)訓(xùn)模塊，要求學(xué)生根據(jù)老師所給函電背景，寫(xiě)出函電?？己艘螅耗軌蜃裱赓Q(mào)英語(yǔ)函電寫(xiě)作原則，掌握常用信函格式；能夠掌握國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)句型習(xí)慣表達(dá)方法；能夠熟練處理外貿(mào)英語(yǔ)函電各項(xiàng)環(huán)節(jié)具體業(yè)務(wù)，運(yùn)用書(shū)面英語(yǔ)與客戶(hù)有效交流；能夠利用巧妙寫(xiě)作技巧，在貿(mào)易談判中促成交易。實(shí)踐考核占期末總成績(jī)的60％。對(duì)于實(shí)踐考核不合格的學(xué)生，要求學(xué)生重修一年。

3、校外實(shí)習(xí)監(jiān)控