導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、特色專業(yè)建設(shè)

1、圍繞土木工程特色專業(yè)建設(shè)，整合工程管理、工程造價(jià)專業(yè)，遵循學(xué)校以“發(fā)展應(yīng)用型教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)宗旨，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。

2、為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。綜合管理教研室在學(xué)院內(nèi)部及全校范圍內(nèi)開展各級(jí)各類的學(xué)科競(jìng)賽，有效推進(jìn)我校學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的持續(xù)、健康發(fā)展，規(guī)范大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽工作的組織與管理。激勵(lì)我院教師積極投身大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)科競(jìng)賽。

3、學(xué)科競(jìng)賽主要包括以下項(xiàng)目：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、建筑模型制作大賽、全國(guó)高等院校廣聯(lián)達(dá)軟件算量大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽、工程字比賽等實(shí)踐技能類競(jìng)賽。

二、教學(xué)規(guī)范化的工作

1、綜合教研室分管的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，針對(duì)本教研室的工作內(nèi)容及特點(diǎn)，利用好該實(shí)驗(yàn)室并對(duì)教師開放。建立健全設(shè)備設(shè)施管理制度，包括設(shè)備、材料、工具的登記、保管、維修、賠償、外借制度。有完整的臺(tái)賬和使用記錄。

2、建立健全信息化教學(xué)設(shè)備設(shè)施和教學(xué)資源管理、使用制度，提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和信息化程度，建立多媒體資源庫(kù)，收集多媒體教學(xué)課件和課例。

三、本教研室教師發(fā)展

1、全方位、多渠道開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，充分利用好虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，將其投入實(shí)際教學(xué)科研。激勵(lì)教師帶學(xué)生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)+比賽，學(xué)生在比賽中能力得到鍛煉，教師團(tuán)隊(duì)也能得到提高。

2、充分利用好學(xué)校及學(xué)院的政策，保障教研室每位教職工享有平等的學(xué)習(xí)提高的權(quán)利，每年至少外出學(xué)習(xí)交流1次。

四、各月份工作計(jì)劃具體安排

1、7月份到南寧參加第四屆全國(guó)虛擬現(xiàn)實(shí)教育論壇，還到廣西昊華科技股份有限公司調(diào)研，商討虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心二期建設(shè)。

2、8月份撰寫虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理制度體系、獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法、工作量計(jì)算辦法。建筑VR實(shí)驗(yàn)室招標(biāo)和開標(biāo)相關(guān)工作，確定中標(biāo)公司，并對(duì)接相關(guān)工作（商談簽合同、供貨進(jìn)度和驗(yàn)收付款等事宜）；

3、9月份 撰寫《2018年度國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目申報(bào)書》；組織工程字比賽；推進(jìn)和協(xié)調(diào)建筑VR實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的各項(xiàng)工作，關(guān)注建筑VR實(shí)訓(xùn)室調(diào)試和驗(yàn)收工作；

4、10月份 構(gòu)思建造節(jié)事宜，制定實(shí)施方案。制定本教研室的工作量績(jī)效分配管理辦法，用人計(jì)劃。

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關(guān)鍵詞：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃；科技創(chuàng)新；素質(zhì)模型

Quality ModQuality 安徽理工大學(xué)作為以工為主的省屬重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校是教育部第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施高校，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化為該?！白吭接?jì)劃”的試點(diǎn)專業(yè)之一，學(xué)校積極借鑒了先進(jìn)國(guó)家和地區(qū)高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建具有特色的工程教育和實(shí)踐模式。近五年，學(xué)院學(xué)生積極參加各類科技文化活動(dòng)，共獲得國(guó)際機(jī)器人大賽冠軍、亞軍、突出成就獎(jiǎng)各1項(xiàng)；“挑戰(zhàn)杯”系列全國(guó)級(jí)競(jìng)賽等獲獎(jiǎng)63項(xiàng)，省級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)100多項(xiàng)等，學(xué)生獲得專利授權(quán)100多項(xiàng)。以機(jī)械工程學(xué)院為主體成員的我校大學(xué)生機(jī)器人協(xié)會(huì)2014年成功入選“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，獲得專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助。通過(guò)在校參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，使得這些機(jī)械類畢業(yè)生走向社會(huì)，更有可能成為創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才。本文旨在探討大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)機(jī)械類卓越工程師中的重要作用。

一、高校卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃

我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是教育部第三批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）學(xué)科專業(yè)。該計(jì)劃就是要培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。

目前，多數(shù)高校卓越機(jī)械工程師本科階段學(xué)生主要采取“3+1”的培養(yǎng)模式，我校機(jī)械類學(xué)生在校期間學(xué)校統(tǒng)一安排的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和學(xué)生簽訂工作單位后的單位實(shí)習(xí)等累計(jì)1年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生畢業(yè)后能在機(jī)械工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域內(nèi)從事設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

二、機(jī)械類專業(yè)的卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo)和要求

機(jī)械類專業(yè)是建立在堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)之上的工程技術(shù)性專業(yè)。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)定位在創(chuàng)新應(yīng)用型人才上，要求培養(yǎng)的學(xué)生具有較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力，具備一定的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，畢業(yè)后走上工作崗位，能較快地適應(yīng)和勝任工作。然而，國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)為，未來(lái)工程界的領(lǐng)軍人物應(yīng)具有：（1）精湛的工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)；（2）對(duì)工程的社會(huì)作用有廣泛的理解；（3）創(chuàng)造性地提出解決當(dāng)今世界工程問(wèn)題的新辦法；（4）使自己的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神和才能。為此，對(duì)于機(jī)械類卓越工程師在本科培養(yǎng)階段應(yīng)重視以上方面的培養(yǎng)要求，在具備機(jī)械類卓越工程師應(yīng)具備素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)更高層次的素質(zhì)。

三、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)在機(jī)械類卓越工程師培養(yǎng)中的作用

我校機(jī)械類學(xué)生，在校期間積極參加學(xué)校共青團(tuán)等組織的各類科技創(chuàng)新活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，對(duì)培養(yǎng)具有卓越工程師素養(yǎng)的學(xué)生起到了重大作用。具體體現(xiàn)在：

1、科技創(chuàng)新活動(dòng)極大地提高了大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力

當(dāng)前，國(guó)家重視對(duì)科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，各高校都加大對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的投入，大學(xué)生通過(guò)參加科技競(jìng)賽，則能有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)本領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)、相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)。如在競(jìng)賽的前期準(zhǔn)備階段學(xué)生要學(xué)習(xí)知識(shí)、拓寬知識(shí)面、掌握了解新知識(shí)新技術(shù)并用于實(shí)踐，如熟知ppt的制作、作品動(dòng)畫的制作、實(shí)物模型的制作等；進(jìn)而，在競(jìng)賽的每一輪選拔中，如“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽要經(jīng)歷校賽、省賽和國(guó)賽的層層選拔，其中的每一輪晉級(jí)都要對(duì)作品和計(jì)劃書等進(jìn)行進(jìn)一步的修改、完善和提升；這對(duì)提高大學(xué)生的鉆研能力和創(chuàng)新能力起到積極的作用。同時(shí)，在提高大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的途徑方面，大學(xué)生科技競(jìng)賽等創(chuàng)新活動(dòng)是最有效、最重要的途徑。

2、科技創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)了大學(xué)生的工程技術(shù)能力和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度

我校機(jī)械工程學(xué)院能結(jié)合學(xué)院自身優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、社會(huì)需求、創(chuàng)新意識(shí)放在突出的位置，構(gòu)建了工程理論教學(xué)與工程實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)體系。如學(xué)院每年花大量實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)用于學(xué)生深入廠礦車間、生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)實(shí)踐，在校內(nèi)建立大學(xué)生金工實(shí)習(xí)基地、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生工程技術(shù)能力的培養(yǎng)。

機(jī)械類大學(xué)生參與的科技創(chuàng)新活動(dòng)中，常見(jiàn)的“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽和每?jī)赡暌粚玫娜珖?guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等，都要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，才能實(shí)現(xiàn)作品的科學(xué)性。學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中遇到的難題，可以通過(guò)查閱有關(guān)資料，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3、科技創(chuàng)新活動(dòng)提高了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通技巧

當(dāng)前，在大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上，企業(yè)普遍認(rèn)為“團(tuán)隊(duì)精神、合作能力”和“動(dòng)手實(shí)踐能力”是工程技術(shù)人員的最大軟肋。如今的社會(huì)，每一項(xiàng)富有價(jià)值的研究成果通常是整個(gè)團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力、共同取得的?？萍几?jìng)賽活動(dòng)本身就是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，多數(shù)都是以不同專業(yè)背景的學(xué)生組隊(duì)參加，在作品的創(chuàng)作過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員在發(fā)揮各自所長(zhǎng)的同時(shí)，都需要與其他組員積極溝通、分工協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短，以使整個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最優(yōu)效能，要求學(xué)生具有較好的溝通能力和組織能力，促使學(xué)生有更高的集體榮譽(yù)感和團(tuán)體意識(shí)，這既鍛煉了學(xué)生的溝通和組織能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

4、科技創(chuàng)新活動(dòng)培養(yǎng)了大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求

大學(xué)生在參加科技創(chuàng)新活動(dòng)中，將自己融入團(tuán)隊(duì)，在集體環(huán)境中，學(xué)會(huì)與人相處，容易樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀；為了一個(gè)明確的集體的奮斗目標(biāo)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)合作中，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)、集體榮譽(yù)感和自身使命感；在團(tuán)隊(duì)分工中，任務(wù)的認(rèn)領(lǐng)和協(xié)調(diào)，需要團(tuán)隊(duì)成員的責(zé)任感；加之創(chuàng)造作品本身的現(xiàn)實(shí)意義都是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，一般都具有的一定科學(xué)性，或資源保護(hù)，或節(jié)能減排，大都具有造福社會(huì)等性質(zhì)，這些都使的參賽成員都提高了社會(huì)責(zé)任感。

四、依托科技創(chuàng)新，對(duì)持續(xù)提高機(jī)械類卓越工程師教育培養(yǎng)的建議

1、充分利用校共青團(tuán)組織平臺(tái)

近年來(lái)，學(xué)校團(tuán)委把“著力培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，服務(wù)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”列入每年的共青團(tuán)工作要點(diǎn)。每年以大學(xué)生科技創(chuàng)新節(jié)為主線，組織舉辦好 “挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽、全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽及其他校內(nèi)科技競(jìng)賽活動(dòng)；成立大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐社，為機(jī)械類卓越工程師教育培養(yǎng)提供了科技創(chuàng)新平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校建立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，安排專門的場(chǎng)地與指導(dǎo)老師，為學(xué)生創(chuàng)新制作提供電腦、制材、制作工具、圖書資料，并提供經(jīng)常性的指導(dǎo)。創(chuàng)新基地吸引了越來(lái)越多有創(chuàng)新欲望和潛力的學(xué)生，涌現(xiàn)了一批科技創(chuàng)新骨干，他們?cè)诟黝惪萍几?jìng)賽屢創(chuàng)佳績(jī)。

2、繼續(xù)依托學(xué)院科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)平臺(tái)

為了培養(yǎng)在校學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力從2010年開始，我校機(jī)械工程學(xué)院開始建立大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，截止2014年，學(xué)院科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)已增至30個(gè)。學(xué)院制定《機(jī)械工程學(xué)院大學(xué)生課外科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理考核辦法》，每個(gè)團(tuán)隊(duì)須配備一名指導(dǎo)教師，要求各團(tuán)隊(duì)每年制定年度工作計(jì)劃，并按要求認(rèn)真落實(shí)本團(tuán)隊(duì)的工作計(jì)劃和目標(biāo)考核，指導(dǎo)教師需積極指導(dǎo)相關(guān)學(xué)生參與創(chuàng)新與科研工作，切實(shí)有效地提高團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)，學(xué)院依據(jù)年底各團(tuán)隊(duì)計(jì)劃完成情況和取得成績(jī)，給予團(tuán)隊(duì)相應(yīng)的資金支持。為此，機(jī)械類專業(yè)學(xué)生可以聯(lián)系老師或?qū)W長(zhǎng)，申請(qǐng)加入相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)參與科技創(chuàng)新與實(shí)踐，提高自身綜合素質(zhì)。

3、構(gòu)建新型“卓越工程師”人才培養(yǎng)方案

在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案上，以創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)要求為主線，構(gòu)建新型的人才培養(yǎng)方案。依據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)，按照一條主線（工程創(chuàng)新應(yīng)用能力）、兩個(gè)支撐點(diǎn)（機(jī)一電）、三個(gè)教學(xué)階段（公共基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能）、四個(gè)能力訓(xùn)練模塊（零部件識(shí)圖繪圖能力、零部件技術(shù)測(cè)量及運(yùn)動(dòng)和受力分析能力、機(jī)械設(shè)計(jì)能力、機(jī)械制造能力）、五個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)（課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)踐學(xué)期，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)）構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體、協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的人才培養(yǎng)方案。

4、加大大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

為著力培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)和鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極自主地開展科學(xué)研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科研能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，近年來(lái)，學(xué)校由校團(tuán)委牽頭組織開展大學(xué)生科研項(xiàng)目立項(xiàng)資助工作，動(dòng)員更多的學(xué)生參與申報(bào)，指派具有較強(qiáng)科研能力和指導(dǎo)熱情的教師參與指導(dǎo)，并對(duì)獲批項(xiàng)目給予必要的支持。同時(shí)，為繼續(xù)推進(jìn)“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施，教育部啟動(dòng)了國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)工作，并列入“安徽省支持本科高校發(fā)展能力提升計(jì)劃”，項(xiàng)目資金預(yù)算報(bào)省教育廳審批， 鼓勵(lì)支持本科大學(xué)生積極申報(bào)國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。在校大學(xué)生通過(guò)組織申報(bào)科技創(chuàng)新項(xiàng)目，對(duì)他們的創(chuàng)新能力的增強(qiáng)和綜合素質(zhì)的提高大有裨益。

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[3]巨瑛梅，劉旭東.當(dāng)代國(guó)外教學(xué)理論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2004.

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關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 創(chuàng)客空間 創(chuàng)客活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（c）-0216-02

南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)瞄準(zhǔn)智能制造、3D打印等前沿技術(shù)，修訂人才培養(yǎng)方案、制定創(chuàng)客課程標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)創(chuàng)客項(xiàng)目課程、創(chuàng)新創(chuàng)客活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)客工具使用、創(chuàng)客項(xiàng)目制作與路演、創(chuàng)客競(jìng)賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等方式，制定創(chuàng)客活動(dòng)記錄表記錄學(xué)生在校期間參加的各類創(chuàng)客活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)客活動(dòng)開展提高全院師生的動(dòng)手能力及校園創(chuàng)客氛圍，探索職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，為江蘇省產(chǎn)業(yè)發(fā)展、南京市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。

學(xué)院探索通過(guò)設(shè)置合理的創(chuàng)客學(xué)分，建立創(chuàng)客學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)，將創(chuàng)客項(xiàng)目與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)互換，為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃，建立創(chuàng)客檔案和成績(jī)單，客觀記錄并量化評(píng)價(jià)學(xué)生開展創(chuàng)客活動(dòng)情況。

1 校內(nèi)創(chuàng)客活動(dòng)

以常規(guī)創(chuàng)客活動(dòng)為基礎(chǔ)，以大型活動(dòng)為展示平臺(tái)，發(fā)揮創(chuàng)客教育導(dǎo)向作用，2015、2016年度共開展各類創(chuàng)客活動(dòng)100余次。大力開展智能機(jī)器人、創(chuàng)客周末、創(chuàng)意激蕩夜、創(chuàng)客沙龍、創(chuàng)客工坊等校內(nèi)常規(guī)活動(dòng)，同時(shí)以創(chuàng)客論壇、創(chuàng)客嘉年華、創(chuàng)客集市、教師創(chuàng)客季等大型活動(dòng)為平臺(tái)，整合校內(nèi)外資源，持續(xù)探索基于創(chuàng)客教育的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，實(shí)踐創(chuàng)客式教育課程改革，以“活動(dòng)+課程”發(fā)揮創(chuàng)客教育的導(dǎo)向作用。

1.1 智能機(jī)器人比賽大眾化

每學(xué)年秋學(xué)期，藍(lán)島創(chuàng)客空間聯(lián)合特斯拉智能科技有限公司組織系部、繼續(xù)教育學(xué)院每周二下午在創(chuàng)客廣場(chǎng)舉行智能機(jī)器人常規(guī)賽比賽；每學(xué)年春學(xué)期，藍(lán)島創(chuàng)客空間組織擂臺(tái)賽。

1.2 創(chuàng)客周末活動(dòng)規(guī)范化

每學(xué)期初，藍(lán)島創(chuàng)客空間根據(jù)各部門的時(shí)間情況，制定老師和學(xué)生的創(chuàng)客周末工作計(jì)劃，各部門按計(jì)劃組織實(shí)施各自工作，按照創(chuàng)意激發(fā)、團(tuán)隊(duì)組建、原型設(shè)計(jì)、項(xiàng)目制作、項(xiàng)目路演、項(xiàng)目評(píng)審的步驟完成創(chuàng)客周末，具體步驟如下：周五下午按照創(chuàng)意提出、投票選舉、組建團(tuán)隊(duì)、眾創(chuàng)產(chǎn)生模型完成創(chuàng)意和設(shè)計(jì)工作；周六全天、周日上午完成材料購(gòu)買、項(xiàng)目制作；周日下午項(xiàng)目路演評(píng)比；藍(lán)島創(chuàng)客空間每學(xué)期組織創(chuàng)客周末獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的評(píng)比和跟蹤并為項(xiàng)目?jī)?yōu)化提供服務(wù)。

1.3 創(chuàng)意激蕩夜活動(dòng)常態(tài)化

藍(lán)島創(chuàng)客空間聯(lián)合系部構(gòu)建學(xué)院-系部-班級(jí)三級(jí)遴選制度，每周定期組織創(chuàng)意激蕩夜活動(dòng)，實(shí)施按以下幾步驟進(jìn)行：自我介紹；主持人介紹本次創(chuàng)客激蕩夜主題，主題以生活中常見(jiàn)的或常用的東西為主（例如，水杯、耳機(jī)線等），引導(dǎo)大家進(jìn)行思考；對(duì)本次主題進(jìn)行痛點(diǎn)分析或功能優(yōu)化、按照主題的痛點(diǎn)或需求類別進(jìn)行分組，討論改進(jìn)方案，并進(jìn)行匯笳故荊恢貧ㄐ卸步驟和計(jì)劃，并完成創(chuàng)客項(xiàng)目推進(jìn)表；項(xiàng)目制作；項(xiàng)目路演和評(píng)比；項(xiàng)目建檔、跟蹤、優(yōu)化。

1.4 創(chuàng)客集市規(guī)?；?/p>

為營(yíng)造學(xué)院創(chuàng)客校園建設(shè)氛圍，每年舉辦3～4次創(chuàng)客集市活動(dòng)，集中展示系部創(chuàng)客周末、教師創(chuàng)客季、科技類社團(tuán)創(chuàng)客項(xiàng)目成果，工作坊創(chuàng)客成果展示和銷售，提高師生參與熱情，打造藍(lán)島創(chuàng)客空間“創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、轉(zhuǎn)化”的閉環(huán)運(yùn)營(yíng)模式，搭建一個(gè)展示、交流、交易的平臺(tái)。內(nèi)容涵蓋項(xiàng)目路演；工作坊項(xiàng)目展銷及開課；電子、計(jì)算機(jī)產(chǎn)品義務(wù)維修；DIY制品展銷；最新科技成果展示等。

1.5 教師創(chuàng)客季項(xiàng)目專業(yè)化

為深入開展創(chuàng)客活動(dòng)，推動(dòng)創(chuàng)客課程開發(fā)，提升教師動(dòng)手制作能力與專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)客教育和職業(yè)教育相融合的戰(zhàn)略目標(biāo)，每年1～4月份開展“教師創(chuàng)客季”活動(dòng)。教師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，動(dòng)手制作具有較高技術(shù)含量的創(chuàng)客項(xiàng)目作品，每名專業(yè)教師和專技崗位人員在活動(dòng)期間，至少完成一項(xiàng)創(chuàng)客項(xiàng)目制作。

1.6 其他創(chuàng)客活動(dòng)豐富化

（1）每年通過(guò)定期參與“3D”打印進(jìn)校園、南京創(chuàng)意設(shè)計(jì)周、校園創(chuàng)客嘉年華等活動(dòng)集中展示我院創(chuàng)客校園建設(shè)成果。

（2）系部特色創(chuàng)客活動(dòng)。各系部根據(jù)自身特點(diǎn)，組織實(shí)施系部特色創(chuàng)客活動(dòng)。如機(jī)械系創(chuàng)意金點(diǎn)子活動(dòng)、自動(dòng)化系創(chuàng)意大比武活動(dòng)等。

（3）創(chuàng)客主題班會(huì)。學(xué)工處、藍(lán)島創(chuàng)客空間每年聯(lián)合各系部有計(jì)劃的在各個(gè)班級(jí)實(shí)施創(chuàng)客主題班會(huì)，提高全體學(xué)生對(duì)于創(chuàng)客和創(chuàng)客校園的認(rèn)知、參與度，集中收集學(xué)生的創(chuàng)意。

（4）創(chuàng)客沙龍。藍(lán)島創(chuàng)客空間聯(lián)合創(chuàng)客茶吧定期組織實(shí)施創(chuàng)客沙龍活動(dòng)，邀請(qǐng)校內(nèi)外創(chuàng)客、創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行主題演講，并和參與者進(jìn)行主題討論和互動(dòng)。

2 校外創(chuàng)客活動(dòng)

為提高創(chuàng)客作品質(zhì)量，營(yíng)造良好的創(chuàng)客空間環(huán)境，多跟社會(huì)其他空間進(jìn)行交流是很有必要的，藍(lán)島創(chuàng)客空間就多次組織師生參加社會(huì)各類創(chuàng)客活動(dòng)。

2.1 創(chuàng)客嘉年華

創(chuàng)客嘉年華即各地電子、機(jī)械、生物和文化類的創(chuàng)客，通過(guò)展示、論壇、工作坊等多種形式聚集到一起，讓公眾近距離體驗(yàn)創(chuàng)客文化，結(jié)合科技、藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝、工業(yè)等領(lǐng)域，體驗(yàn)手工與科技相結(jié)合，啟發(fā)創(chuàng)意思維的狂歡之地。藍(lán)島創(chuàng)客空間2年來(lái)多次利用參加各地嘉年華機(jī)會(huì)與社會(huì)創(chuàng)客空間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，例如，深圳制匯節(jié)、南京創(chuàng)客嘉年華活動(dòng)、上海創(chuàng)客嘉年華等活動(dòng)。

2.2 創(chuàng)客論壇及創(chuàng)客交流會(huì)

多次參加創(chuàng)客論壇及相關(guān)交流會(huì)，回校后進(jìn)行分享，例如，西安國(guó)際創(chuàng)客節(jié)、南京創(chuàng)意設(shè)計(jì)周、砂之船創(chuàng)客集市、南京文交會(huì)、中國(guó)創(chuàng)客空間聯(lián)盟會(huì)議等。

3 結(jié)語(yǔ)

兩年來(lái)，藍(lán)島創(chuàng)客空間通過(guò)各類創(chuàng)客活動(dòng)來(lái)提高創(chuàng)客們的動(dòng)手能力，目前已被評(píng)為省、市、區(qū)三級(jí)眾創(chuàng)空間，相信隨著各類創(chuàng)客活動(dòng)的開展，藍(lán)島創(chuàng)客空間的結(jié)構(gòu)與功能能夠不斷得以修正和完善，創(chuàng)客教育的實(shí)踐效果也能隨之得到提升，讓更多的學(xué)習(xí)者獲得優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)服務(wù)，體驗(yàn)到“做中學(xué)”與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)

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篇4

學(xué)院黨委副書記對(duì)全體團(tuán)學(xué)干部一年來(lái)辛勤工作表示感謝，對(duì)團(tuán)學(xué)工作取得的成績(jī)給予充分肯定。他指出，過(guò)去一年學(xué)院分團(tuán)委在學(xué)院黨委和校團(tuán)委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞中心、服務(wù)大局，在組織青年、引導(dǎo)青年、凝聚青年、服務(wù)青年和維護(hù)青年上下功夫，在學(xué)風(fēng)建設(shè)、文明創(chuàng)建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐和組織建設(shè)中取得了較好成績(jī)。他強(qiáng)調(diào)，成績(jī)屬于過(guò)去，奮斗成就未來(lái)。他要求全體團(tuán)學(xué)干部在今后要做好五個(gè)方面的工作。

一要圍繞中心抓工作，要圍繞共青團(tuán)的性質(zhì)和定位，圍繞學(xué)校和學(xué)院的中心工作，服務(wù)好發(fā)展大局，當(dāng)好后備軍和助手。

二要瞄準(zhǔn)目標(biāo)抓落實(shí)，要緊扣團(tuán)學(xué)工作的思想引領(lǐng)、成長(zhǎng)服務(wù)、權(quán)益維護(hù)和組織提升四大板塊，緊盯上級(jí)團(tuán)組織的工作要點(diǎn)，對(duì)照學(xué)校團(tuán)學(xué)考核目標(biāo)任務(wù)，抓好工作計(jì)劃制定和落實(shí)執(zhí)行。

三要突出重點(diǎn)尋突破，要結(jié)合學(xué)院實(shí)際，把團(tuán)學(xué)工作中的短板和弱項(xiàng)作為重點(diǎn)突破，把上級(jí)團(tuán)組織的重點(diǎn)工作作為重點(diǎn)突破，把各類重大紀(jì)念活動(dòng)（如建團(tuán)100周年和建國(guó)70周年）做重點(diǎn)突破。

四要?jiǎng)?chuàng)新思路樹品牌，活動(dòng)開展要注重主題性，做到有品位有格調(diào)；要注重創(chuàng)新性，做到有亮點(diǎn)有吸引力；要注重傳承性，做到有內(nèi)涵有積淀，要積極凝練團(tuán)學(xué)工作特色，樹立團(tuán)學(xué)工作品牌。

五要群策群力上臺(tái)階，工作中要充分發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)，依靠集體和團(tuán)隊(duì)力量去攻堅(jiān)克難；要善于借勢(shì)和借力，充分發(fā)掘資源為己所用，力爭(zhēng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，在學(xué)校中爭(zhēng)先進(jìn)位。

篇5

摘 要： 計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備、智能終端、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息新技術(shù)的出現(xiàn)，沖擊著社會(huì)及社會(huì)發(fā)展的方方面面，對(duì)全球教育事業(yè)而言，從教育教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面說(shuō)，勢(shì)必對(duì)固有模式產(chǎn)生沖擊，導(dǎo)致變革，以及新形式、新模式的出現(xiàn)。作者根據(jù)自己的理解及不同的側(cè)重點(diǎn)角度，就信息化條件下國(guó)外教學(xué)模式變革進(jìn)行綜合闡述。

關(guān)鍵詞： 信息化 教學(xué)模式 新變革

20世紀(jì)70年代，美國(guó)學(xué)者B. Joyce和M. Weil首次提出教學(xué)模式的概念，即“由課業(yè)計(jì)劃、選擇教材、教師活動(dòng)構(gòu)成的一種范型或格式”[1]。

自20世紀(jì)50年代開始，特別是進(jìn)入80年代及90年代以來(lái)，全球進(jìn)行了廣泛而劇烈的教育教學(xué)變革。起初，美國(guó)在20世紀(jì)70年代還強(qiáng)調(diào)授課、背誦、作業(yè)、考試等傳統(tǒng)教學(xué)模式。然而，隨著教育科技信息化、現(xiàn)代化，美國(guó)越來(lái)越多的學(xué)校投入建設(shè)光纖網(wǎng)、電視終端，直至網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、衛(wèi)星通信等教學(xué)學(xué)習(xí)手段之后，現(xiàn)代教育模式徹底出現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)逐漸變?yōu)橹鲃?dòng)，傳統(tǒng)教學(xué)模式因而受到巨大挑戰(zhàn)，被迫變革[2]。

筆者根據(jù)自己的理解及不同的側(cè)重點(diǎn)角度，就目前信息化條件下帶來(lái)的國(guó)內(nèi)外教學(xué)模式變革進(jìn)行綜合分析。

一、MOOC教學(xué)

MOOC教學(xué)模式即大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)公開課，主要來(lái)源于高等學(xué)府或研究機(jī)構(gòu)，最受關(guān)注的當(dāng)然是世界上頂尖的超一流名牌高校的MOOC課程，可以讓全球?qū)W習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)上隨意觀看堪稱神秘的世界名校課程，展示了巨大規(guī)模和功能的資源共享和信息開放，名校教堂和名師教堂獲取在信息社會(huì)中變得容易和便捷，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)者能夠獲得更良好的教育[3]。

但MOOC教學(xué)模式的缺陷性隨之逐漸顯現(xiàn)，如任課老師的接受度甚至排斥憂，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性難以監(jiān)控，課業(yè)評(píng)價(jià)不完善，學(xué)習(xí)主動(dòng)性與學(xué)生興趣的脫鉤，信息資源的海量與選擇困惑甚至迷途等，目前是制約MOOC教學(xué)發(fā)揮其巨大潛力的瓶頸[3]。

二、微課

微課是隨著拍攝錄入設(shè)備或者高清手機(jī)錄像功能結(jié)合微信、微博等實(shí)時(shí)互動(dòng)工具的出現(xiàn)應(yīng)運(yùn)而生的，其核心是一段十分鐘以內(nèi)的微視頻。微課還包含有微教案、微點(diǎn)評(píng)等各種信息，共同組成一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)課堂[4]。

微課主要針對(duì)學(xué)生在手機(jī)、電腦、平板電腦等可移動(dòng)終端上使用。顯而易見(jiàn)，隨身學(xué)習(xí)，短小精悍，內(nèi)容豐富，便捷迅速，直觀易懂，能夠溫故而知新等特征是其主要生命力。微課存在的主要問(wèn)題在于：重點(diǎn)不突出，知識(shí)點(diǎn)零亂，需要老師充分參與并反復(fù)審核校對(duì)，持續(xù)投入熱情[4]。

某些教育學(xué)家認(rèn)為，微課將是未來(lái)教學(xué)的組成部分之一，教師要充分準(zhǔn)備微課件及投入微課加工。微課將是信息化教學(xué)改革能夠普遍化、大眾化的有力手段和必要途徑之一[4]。

三、微信教學(xué)

騰訊微信平臺(tái)擁有許多利于教學(xué)互動(dòng)的功能模塊，包括實(shí)時(shí)對(duì)點(diǎn)交流和會(huì)議交流等，因?yàn)槠渲饕褂霉ぞ邽橹悄苁謾C(jī)，所以在人手一部手機(jī)的現(xiàn)代社會(huì)，使用其便利通信手段可以迅速解決許多問(wèn)題。其用于教學(xué)的主要特性可以總結(jié)如下[5]：

1.微信群體交流互動(dòng)平臺(tái)，比如建立班級(jí)群、課業(yè)群、課程群、考試群組等，可以文字、語(yǔ)音、視頻等在一個(gè)群互動(dòng)等，省去許多空間時(shí)間障礙。

2.實(shí)時(shí)交流，如微信點(diǎn)名、傳輸課堂照片課堂內(nèi)容、課堂實(shí)時(shí)問(wèn)卷、回答問(wèn)題等，均可利用微信交流。

3.自創(chuàng)微信二維碼鏈接，可以更好地保存、引導(dǎo)、聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)、重要文件、重要鏈接等，具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)能力。

四、遠(yuǎn)程教學(xué)

信息技術(shù)突變對(duì)教育最深遠(yuǎn)最巨大的影響和意義無(wú)疑是遠(yuǎn)程教育和成人教育的革命，遠(yuǎn)程教育變得非常便利和必要，是社會(huì)物質(zhì)基礎(chǔ)對(duì)上層建筑的最巨大直接影響，遠(yuǎn)程教育和社會(huì)教育、終身教育變成了社會(huì)的一部分、人生的一部分，深刻嵌入人類的生活中[5]。

我國(guó)正逐步加大“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的教育建設(shè)力度，“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”一直被列入教育部的年度工作計(jì)劃中。大規(guī)模遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，是解決教育資源不均衡的重大機(jī)會(huì)，缺失了這一環(huán)節(jié)，就談不上信息社會(huì)、教育革命的到來(lái)[5]。

五、視頻教學(xué)

教學(xué)視頻使教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂、形象直觀，知識(shí)內(nèi)容容易理解和掌握，課堂活躍，學(xué)生積極。

視頻教學(xué)被認(rèn)為是可以抓住學(xué)生注意力的神丹妙藥，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。然而，課堂視頻的缺陷命門有可能來(lái)源于此，學(xué)生對(duì)課堂的娛樂(lè)化期待傾向和“視頻疲勞”，即容易引起學(xué)生的惰性，缺少思考監(jiān)督[6]。

六、W絡(luò)公開課

網(wǎng)絡(luò)公開課程目前主要包括[7]：

1.全球高校特別是頂級(jí)高校所提供的教育共享大學(xué)課程，即MOOC課程。

2.各大網(wǎng)站建設(shè)的公共公開網(wǎng)絡(luò)課程資源，例如我國(guó)的網(wǎng)易公開課。

3.國(guó)家教育機(jī)構(gòu)主持或主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)公開課程，例如中國(guó)的愛(ài)課程網(wǎng)站等。

對(duì)學(xué)習(xí)者而言，網(wǎng)絡(luò)公開課資源雄厚、意義深遠(yuǎn)，因?yàn)檫@些公開課程既有專業(yè)性的，又有科普性的，或者介于二者之間，可以據(jù)學(xué)習(xí)者需求挑選，學(xué)習(xí)形式可以多樣化。

七、信息技術(shù)推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂出現(xiàn)和前進(jìn)

翻轉(zhuǎn)課堂起初獲得Salman Khan，Jonathan Bergmann和Aron Sams等人推薦和推動(dòng)[5][8]。2011年，Salman Khan在TED （Technology Entertainment Design）的演講中指出，有優(yōu)秀中學(xué)生課前晚上在家觀看Khan學(xué)院的線上教學(xué)視頻當(dāng)作預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)，真正上課時(shí)間則在做作業(yè)，不再需要聽(tīng)授教師講課，學(xué)習(xí)困難或遇到問(wèn)題時(shí)再向老師或同學(xué)請(qǐng)教，課堂上提出問(wèn)題進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。這與傳統(tǒng)的老師白天授課、學(xué)生晚上做作業(yè)的活動(dòng)方式正好顛倒，因而被稱為”翻轉(zhuǎn)課堂”（Flipped Classroom）。

翻轉(zhuǎn)課堂在美國(guó)發(fā)展很快，普遍獲得美國(guó)大中小學(xué)認(rèn)可，這可能與美國(guó)原有的靈活、互動(dòng)、活躍、注重學(xué)生主體的教學(xué)模式相吻合或者補(bǔ)強(qiáng)、充實(shí)，是在原有的基礎(chǔ)之上的升華或蛻變，變得完美。在美國(guó)，翻轉(zhuǎn)課堂似乎在培養(yǎng)自覺(jué)性高、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生方面效果很好，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生成效突出[9]。

翻轉(zhuǎn)課堂看起來(lái)無(wú)疑是一場(chǎng)教育革命，但在中國(guó)等其他全球個(gè)別地區(qū)，翻轉(zhuǎn)課堂推動(dòng)的積極性和效果明顯不一，例如可以預(yù)見(jiàn)在中國(guó)會(huì)受到觀念、區(qū)域、城鄉(xiāng)、硬件、意愿、接受度等因素的廣泛影響，并且某一方面的影響均會(huì)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的效果產(chǎn)生巨大甚至致命性的沖擊[9]。

八、信息技術(shù)推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)改革

目前高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)走向信息化，例如Moodle，Moodle即通用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，Moodle為教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)課程，建立模塊庫(kù)和課程模型，亦即在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程中融入信息化互動(dòng)教學(xué)模式[10]。

Moodle的普適之處在于其基于現(xiàn)成的、成功的、易學(xué)的模塊平臺(tái)，教師不必再充實(shí)自己的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、電腦應(yīng)用等知識(shí)，只需要充分運(yùn)用或結(jié)合自己的理論課程知識(shí)，在模塊上操作、更改或填充，即可完成實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)，成為合格設(shè)計(jì)者[10]，教師何樂(lè)而不為呢？

九、信息技術(shù)變革大學(xué)生實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)訓(xùn)練模式

有老師發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中若引入了網(wǎng)絡(luò)、視頻等技能，或許能有效彌補(bǔ)現(xiàn)有的某些缺陷。例如在醫(yī)藥學(xué)的制劑生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中，實(shí)習(xí)的學(xué)生或能通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、觀摩，了解藥劑的生產(chǎn)過(guò)程，但是對(duì)于諸如生產(chǎn)設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)規(guī)范、管理規(guī)范、崗位流程，質(zhì)量控制等內(nèi)容，在很大程度上還是需要利用視頻媒介、網(wǎng)絡(luò)手段、技術(shù)模擬等方法才能讓學(xué)生充滿感性認(rèn)識(shí)，因?yàn)樯踔劣械膶?shí)習(xí)企事業(yè)單位生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或一線，是不允許外來(lái)的或非固定、非經(jīng)過(guò)檢疫的人員隨意進(jìn)入的[11]。

有的專業(yè)教學(xué)，甚至是在校內(nèi)創(chuàng)建虛擬的實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)教室，利用網(wǎng)絡(luò)、視頻、互動(dòng)、模擬成像等信息化手段，短時(shí)間、小范圍內(nèi)即可達(dá)身臨其境的觀摩效果。例如醫(yī)學(xué)院校的臨床手術(shù)見(jiàn)習(xí)課程，有一部分是在校內(nèi)的臨床技能培訓(xùn)中心手術(shù)觀摩實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)完成的。在這里，既有成熟、分類好的手術(shù)視頻可供觀看，又有可以聯(lián)通到附屬醫(yī)院手術(shù)室現(xiàn)場(chǎng)的某些即時(shí)攝錄平臺(tái)實(shí)時(shí)觀看手術(shù)，效果猶如親臨手術(shù)現(xiàn)場(chǎng)，能解決大數(shù)量的學(xué)生見(jiàn)習(xí)任務(wù)，又不會(huì)影響到醫(yī)院手術(shù)室的臨床工作。這些都是因?yàn)樾畔⒒F(xiàn)代化技術(shù)革命所能夠帶來(lái)的教學(xué)變革。

十、信息化社會(huì)會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生便利

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的推動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程的要求，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想和學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)矛盾公開化，爭(zhēng)議不斷。筆者認(rèn)為大部分高校教師或許并不贊成學(xué)生或大部分學(xué)生在大學(xué)階段即投入自身創(chuàng)業(yè)或知識(shí)技術(shù)創(chuàng)新的洪流之中，反對(duì)的理由五花八門：不務(wù)正業(yè)，儲(chǔ)備不夠，資本不足，資源空白，揠苗助長(zhǎng)，本末倒置，時(shí)間緊迫，精力有限，分身乏術(shù)，心理無(wú)法承受額外失敗打擊等，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練活動(dòng)似是而非，或者非議不斷，胎死腹中。

“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代信息社會(huì)的到來(lái)，似乎能夠解決這一矛盾，或者稍微磨平針鋒相對(duì)的矛盾針尖，利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代通訊、支付手段或許不會(huì)花費(fèi)學(xué)生太多的本來(lái)用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間，為不可調(diào)和的雙方打通一條雙方都能認(rèn)可的道路，或者道路之一。

綜上所述，這些教學(xué)模式的變革無(wú)疑依靠的是現(xiàn)代化信息技術(shù)革命性改變而發(fā)生的。因此，信息技術(shù)革命或信息科技現(xiàn)代化社會(huì)的出現(xiàn)，是現(xiàn)代信息化教學(xué)模式變革發(fā)生的前提條件。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)市場(chǎng)；就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)

一、就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)工作中存在的問(wèn)題

1.就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)的意愿不強(qiáng)烈學(xué)校下屬各級(jí)學(xué)院對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)存在不情愿、不主動(dòng)的態(tài)度，被動(dòng)的執(zhí)行學(xué)校大學(xué)生就業(yè)安排工作，自身走訪用人單位或舉辦大學(xué)生招聘會(huì)的工作還不到位，對(duì)就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)工作沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，不僅妨礙了學(xué)院自身發(fā)展，而且對(duì)學(xué)校自身的發(fā)展也會(huì)有所影響。2.就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)的支持不充分主要從經(jīng)費(fèi)和人力支持兩方面進(jìn)行的表述。目前，大部分學(xué)校缺乏專門負(fù)責(zé)就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)工作的人員，學(xué)校人員流動(dòng)性大，專業(yè)知識(shí)層次不齊，制約了就業(yè)市場(chǎng)的開發(fā)工作。另外，大部分學(xué)校沒(méi)有設(shè)立專項(xiàng)的就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)資金，缺乏資金難以進(jìn)行開發(fā)工作。3.就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)的思路不清晰目前，大部分學(xué)校市場(chǎng)的開發(fā)工作均是由學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)校下屬各級(jí)學(xué)院只負(fù)責(zé)執(zhí)行，并沒(méi)有依據(jù)學(xué)院本身的專業(yè)特點(diǎn)，專業(yè)水平來(lái)制定就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)策略。有些學(xué)院對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)策略僵化，只知道四處接洽用人單位，目的性不明確，沒(méi)有后續(xù)工作計(jì)劃，難以有良好的就業(yè)質(zhì)量，以上因素均是工作思路不清晰的體現(xiàn)。

二、就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)對(duì)策

1.結(jié)合學(xué)院學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，制定工作規(guī)劃堅(jiān)持“走出去”的工作思想，制定科學(xué)合理的就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)計(jì)劃，培育并建立高質(zhì)量的就業(yè)基地。因此，開拓就業(yè)市場(chǎng)規(guī)劃應(yīng)對(duì)本學(xué)校，本學(xué)院的專業(yè)水平有充分了解的前提下進(jìn)行制定，并應(yīng)充分了解各行各業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，逐步向重點(diǎn)目標(biāo)推進(jìn)。應(yīng)加大力氣宣傳學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，增加學(xué)校在社會(huì)中的知名度，對(duì)冷門專業(yè)要重新進(jìn)行市場(chǎng)定位，實(shí)施重點(diǎn)培育、重點(diǎn)突破的戰(zhàn)略計(jì)劃，力求有所突破。與招聘單位，特別是對(duì)大學(xué)生吸引力大的重點(diǎn)單位保持長(zhǎng)期培養(yǎng)合作的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，真正做到培育一代、開發(fā)一代、鞏固一代和儲(chǔ)備一代的戰(zhàn)略目標(biāo)。2.爭(zhēng)取人員、經(jīng)費(fèi)上的支持在確定就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)計(jì)劃后，為了可以更好的貫徹并實(shí)行該計(jì)劃，學(xué)校應(yīng)著手建立專業(yè)化強(qiáng)的工作團(tuán)隊(duì)和營(yíng)造良好的工作氛圍來(lái)推進(jìn)此項(xiàng)工作的開展。首先因?yàn)殚_發(fā)就業(yè)市場(chǎng)工作本身具有交際性強(qiáng)，注重人際交往的特點(diǎn)，為此，應(yīng)招聘在該領(lǐng)域有經(jīng)驗(yàn)和人脈資源豐富的人士來(lái)負(fù)責(zé)具體工作，以符合工作本身的要求。其次應(yīng)注重專業(yè)教師的作用，專業(yè)教師更了解其所在科研領(lǐng)域中各用人單位的經(jīng)營(yíng)狀況，重點(diǎn)行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，而且擁有人脈資源，同時(shí)可借助其科研渠道與用人單位進(jìn)行聯(lián)系，更快捷的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。因此，采用多種激勵(lì)手段來(lái)鼓勵(lì)學(xué)校教師參與到大學(xué)生的就業(yè)工作中來(lái)。最后要保證有充足的就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)資金。沒(méi)有錢如何談“走出去”，沒(méi)有專項(xiàng)資金的支持再好的規(guī)劃也是紙上談兵。所以學(xué)校和各級(jí)學(xué)院應(yīng)加大力氣，想方設(shè)法籌集就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)經(jīng)費(fèi)，可爭(zhēng)取從行政經(jīng)費(fèi)下?lián)芑蛘邔W(xué)院與企業(yè)進(jìn)行科研合作相結(jié)合的方式，以保證有充足的就業(yè)市場(chǎng)開發(fā)經(jīng)費(fèi)。3.加強(qiáng)學(xué)院就業(yè)市場(chǎng)開拓的平臺(tái)建設(shè)依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在學(xué)校建立用人單位的招聘信息平臺(tái)，可以達(dá)到事半功倍的效果。為此，在學(xué)校中負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)工作的職能部門應(yīng)積極聯(lián)系用人單位，及時(shí)把招聘信息在學(xué)校的招聘信息平臺(tái)中，并向用人單位推薦優(yōu)秀大學(xué)生。積極舉辦校內(nèi)招聘會(huì)，將各個(gè)用人單位引入到學(xué)校中來(lái)，實(shí)現(xiàn)招聘平臺(tái)從網(wǎng)絡(luò)到現(xiàn)實(shí)的全覆蓋。其次建立各專業(yè)的校友會(huì)平臺(tái)，利用校友分布在各行各業(yè)中的特點(diǎn)，可更快捷、更廣泛的尋求用人信息，一旦校友所在單位或行業(yè)有用人信息，學(xué)校內(nèi)的招聘平臺(tái)可及時(shí)知曉，并可快速的向各位大學(xué)生推送。最后則需通過(guò)學(xué)院的科研平臺(tái)，通過(guò)企業(yè)和學(xué)院的科研合作，拓展合作思路，開展就業(yè)合作，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)渠道。4.加強(qiáng)就業(yè)教育，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，消除“有業(yè)不就”現(xiàn)象針對(duì)學(xué)生等待考取事業(yè)編制單位的“有業(yè)不就”現(xiàn)象，一方面要加大市場(chǎng)開發(fā)力度，提高用人單位的質(zhì)量，增加對(duì)學(xué)生的吸引力，促進(jìn)學(xué)生簽約，另一方面還要加強(qiáng)就業(yè)教育，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程的講解以及就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告、講座等，向?qū)W生進(jìn)行宣講教育，消除學(xué)生“坐、等、靠”現(xiàn)象，促進(jìn)簽約。同時(shí)還要和畢業(yè)生家長(zhǎng)取得溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持，配合學(xué)校工作，敦促孩子積極簽約，早日就業(yè)，竭力消除等待觀望的“有業(yè)不就”現(xiàn)象。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，大學(xué)生就業(yè)壓力呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)，而且大學(xué)生也呈現(xiàn)出供大于求的局面，因此學(xué)校應(yīng)積極組織大學(xué)生參加就業(yè)指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)制度中的分配思想，積極進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的開發(fā)工作，調(diào)動(dòng)全校教職員工對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作的主動(dòng)性和積極性，全校統(tǒng)一思想，積極主動(dòng)的開辟大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)院；財(cái)貿(mào)素養(yǎng)；途徑構(gòu)建

由于我國(guó)高職院校整體建校時(shí)間短、基礎(chǔ)薄弱，人才培養(yǎng)質(zhì)量還處于合格與不合格的動(dòng)態(tài)之中，迫于生存與發(fā)展的壓力，當(dāng)前大多數(shù)高職院校仍將主要精力放在校園硬件建設(shè)及辦學(xué)條件的改善上，學(xué)生的思想政治教育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，日常的思政教育仍以灌輸、說(shuō)教為主，針對(duì)性差、缺乏特色、教育效果不理想。

針對(duì)當(dāng)前高職院校學(xué)生思想政治教育缺乏系統(tǒng)化、目標(biāo)性及自身特色這一現(xiàn)狀，安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，提煉出了“5+1”財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育的理論體系、教育目標(biāo)、實(shí)施方式路徑、考核評(píng)價(jià)方法等，重點(diǎn)對(duì)當(dāng)代學(xué)生比較缺乏的愛(ài)心、形象、責(zé)任、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)及徽商文化等方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的模塊化教育，并與專業(yè)建設(shè)、企業(yè)文化、人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容緊密融合，全面提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和全面發(fā)展的能力，一改當(dāng)前大多數(shù)高職院校忽視學(xué)生人文知識(shí)的教育與培養(yǎng)及學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的鍛煉與培養(yǎng)這一現(xiàn)狀。

一、“5+1”財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵

“5+1”結(jié)構(gòu)為：“5”代表五個(gè)階段五個(gè)主題（第一學(xué)期愛(ài)心教育、第二學(xué)期形象教育、第三學(xué)期責(zé)任教育、第四學(xué)期創(chuàng)新教育、第五學(xué)期創(chuàng)業(yè)教育）?！?”代表徽商文化。該體系是以財(cái)貿(mào)職業(yè)技能崗位為依托，把職業(yè)能力培養(yǎng)、人文教育有機(jī)融合，使社會(huì)需求、職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生的全面發(fā)展有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生樹立“有愛(ài)心、講誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任、會(huì)創(chuàng)新”的商業(yè)價(jià)值觀，讓學(xué)生了解并積極傳承徽商文化，提高他們的商業(yè)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生具備“誠(chéng)實(shí)守信、義利并重”的職業(yè)素養(yǎng)，弘揚(yáng)徽商精神，努力實(shí)現(xiàn)“能財(cái)會(huì)貿(mào)、財(cái)貿(mào)雙全”的育人目標(biāo)，學(xué)院已初步形成了具有“傳承徽商文化，培育財(cái)貿(mào)精英”的特色校園文化。

二、“5+1”財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育的組織架構(gòu)

（1）建立財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組主要職能是負(fù)責(zé)學(xué)院財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育體系建設(shè)的政策制定、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)及考核監(jiān)督等工作。明確各部門工作職責(zé)，分工協(xié)作，形成教育的強(qiáng)大合力。并下設(shè)財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育中心，主要職能是：一是負(fù)責(zé)研究豐富財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育的理論體系，探索完善財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育的運(yùn)行機(jī)制。二是制定財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育大綱及實(shí)施方案。三是建立完善相關(guān)管理制度，實(shí)施全過(guò)程監(jiān)控管理。

（2）財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育中心內(nèi)設(shè)組織。

財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育中心內(nèi)設(shè)愛(ài)心教育、形象教育、責(zé)任教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育、徽商教育6個(gè)研究室。研究室的主要職能是負(fù)責(zé)制定五個(gè)主題教育大綱、考核標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案，編寫主題教育學(xué)生使用手冊(cè)，更新財(cái)貿(mào)素養(yǎng)網(wǎng)站內(nèi)容，組織業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)，指導(dǎo)開展活動(dòng)等工作。

三、“5+1”財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育方法途徑的構(gòu)建

（1）以五主題教育為主線。

每學(xué)期的學(xué)生思政教育及每年的校園文化藝術(shù)節(jié)和職業(yè)技能節(jié)活動(dòng)項(xiàng)目都圍繞五主題教育來(lái)開展與設(shè)計(jì)，由學(xué)院黨委辦公室會(huì)同教務(wù)處、學(xué)生處和團(tuán)委統(tǒng)一計(jì)劃安排。各教學(xué)院系學(xué)生學(xué)期工作計(jì)劃要圍繞主題教育進(jìn)行策劃與設(shè)計(jì)。

（2）以四個(gè)平臺(tái)為抓手。

學(xué)院在利用思政課主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育外，還在實(shí)踐中探索出開展主題教育的四個(gè)平臺(tái)，分別是口語(yǔ)訓(xùn)練、主題班會(huì)觀摩活動(dòng)、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及實(shí)施財(cái)貿(mào)素養(yǎng)證書認(rèn)定。每個(gè)平臺(tái)下可以綜合多種手段加以開展。

（3）以四個(gè)結(jié)合為導(dǎo)向。

為提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)院將主題教育和校內(nèi)開展的專業(yè)教育進(jìn)行有效對(duì)接，豐富了主題教育的內(nèi)涵，增強(qiáng)了主題教育的活力與實(shí)效。在7年的教育實(shí)踐中，學(xué)院已探索出將思想政治教育和專業(yè)教育相結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)和分項(xiàng)探索相結(jié)合，入學(xué)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，校內(nèi)教育和社會(huì)教育相結(jié)合，大大提升了學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)效性。

（4）以四個(gè)進(jìn)入為手段。

為確保財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育入教材、進(jìn)課堂、融活動(dòng)、入頭腦，學(xué)院專門編寫了校本教材《五階段五主題》和《徽商》校本教材，并作為新生的必修課程，堅(jiān)持做到有學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所，就要適時(shí)進(jìn)行主題教育，讓主題教育真正入腦、入心、入行，努力培養(yǎng)學(xué)生具有“愛(ài)心、形象、責(zé)任、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”的良好品格，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（5）傳承徽商文化理念，提高學(xué)生徽商文化底蘊(yùn)。

學(xué)院把“傳承徽商文化，培養(yǎng)財(cái)貿(mào)精英”作為育人目標(biāo)，傳承徽商文化教育是財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育的核心與精髓，把徽商文化教育融入“五階段五主題”教育板塊之中，以提高學(xué)生的徽商文化底蘊(yùn)。通過(guò)搭建校企合作平臺(tái)、建立財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育基地，舉辦專題研討會(huì)、報(bào)告會(huì)等方式與途徑開展財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有“新徽商”品格，弘揚(yáng)徽商“七種精神”，即人本精神、奮斗精神、創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神、競(jìng)爭(zhēng)精神、團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神，成為高素質(zhì)技能型的財(cái)貿(mào)人才。

四、“5+1”財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建

（1）納入人才培養(yǎng)總體規(guī)劃。

各教學(xué)院系在制定各專業(yè)教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，將財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)的全過(guò)程。財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育中心在每年新生入學(xué)前，科學(xué)制定出該年級(jí)實(shí)施財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育的總體規(guī)劃，分五個(gè)學(xué)期組織實(shí)施，并在實(shí)際運(yùn)行工作中不斷予以充實(shí)完善。

（2）制訂財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育考核辦法。

根據(jù)財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育的目標(biāo)要求，分別制定愛(ài)心教育、形象教育、責(zé)任教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育五個(gè)板塊主題教育的具體考核辦法，并將徽商文化的相關(guān)知識(shí)融入主題教育之中，以豐富主題教育的內(nèi)涵。每個(gè)主題教育實(shí)施過(guò)程分為學(xué)習(xí)提高、實(shí)踐活動(dòng)、總結(jié)交流、考核評(píng)價(jià)四個(gè)階段，按照財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每位畢業(yè)生財(cái)貿(mào)素養(yǎng)水平進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)和鑒定，并將財(cái)貿(mào)素養(yǎng)水平記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

五、“5+1”財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育的考核認(rèn)定

每個(gè)學(xué)期末，由輔導(dǎo)員、班主任對(duì)每個(gè)主題教育階段學(xué)生的財(cái)貿(mào)素養(yǎng)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格，報(bào)所在院系審核認(rèn)定。學(xué)生在三年學(xué)制期間內(nèi)須完成財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)和活動(dòng)內(nèi)容，第六學(xué)期由財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育中心負(fù)責(zé)組織對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行綜合考核評(píng)定成績(jī)。

（1）獲取財(cái)貿(mào)素養(yǎng)證書的資格。

經(jīng)財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育中心認(rèn)定，對(duì)同時(shí)具備以下資格的學(xué)生，在畢業(yè)時(shí)由學(xué)院頒發(fā)《安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院財(cái)貿(mào)素養(yǎng)證書》：1）每學(xué)期財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育考核成績(jī)合格以上。2）每學(xué)期綜合測(cè)評(píng)成績(jī)75分以上。3）在校期間取得一項(xiàng)勞動(dòng)部門認(rèn)可的職業(yè)資格證書。4）在學(xué)院、系部開展的財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育活動(dòng)中獲得過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生。

（2）直接認(rèn)定頒發(fā)財(cái)貿(mào)素養(yǎng)證書的條件。

凡獲得過(guò)“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”；省級(jí)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“品學(xué)兼優(yōu)畢業(yè)生”；院級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽(yù)稱號(hào)的畢業(yè)生，直接發(fā)放《安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院財(cái)貿(mào)素養(yǎng)證書》。

篇8

【關(guān)鍵字】創(chuàng)新工程；普及；大學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（b）-0000-00

引言

創(chuàng)新指的是在已有思維模式利、知識(shí)以及物質(zhì)的基礎(chǔ)上，提出不同于常規(guī)或常人思路的見(jiàn)解，并改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物和方法等，以取得一定的有益效果。在進(jìn)行各種形式的創(chuàng)新的過(guò)程中，創(chuàng)新能力至關(guān)重要。對(duì)承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才重任的高等教育來(lái)說(shuō)，想要提高高等教育的質(zhì)量，就必須積極地培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。教育部也積極的在“十二五”期間開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)訓(xùn)練，大量多層次，多角度的創(chuàng)新工程項(xiàng)目和科技競(jìng)賽也如同雨后春筍般不斷地涌現(xiàn)出來(lái)。本文，筆者即對(duì)創(chuàng)新工程普及化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐進(jìn)行探索。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

（一）經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)健康發(fā)展的需要。

通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先可以促使大學(xué)生積極地回顧自身學(xué)過(guò)的各種知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生知識(shí)水平的不斷提高，從而為大學(xué)生未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)等奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次，可以有效地促進(jìn)大學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行多方面發(fā)展，從而不斷提高自身的多方面綜合能力和水平，顯著增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。于是，通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以最終實(shí)現(xiàn)全民族創(chuàng)新主體綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提高，有力地推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的長(zhǎng)期可持續(xù)健康發(fā)展，功在當(dāng)代，利在千秋。

（二）知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)創(chuàng)新人才的呼喚。

現(xiàn)如今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，其對(duì)創(chuàng)新人才的需求越來(lái)越大。對(duì)知識(shí)來(lái)說(shuō)，本質(zhì)便是不斷的創(chuàng)新。而想要實(shí)現(xiàn)對(duì)各種知識(shí)的創(chuàng)新，更好地滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，便需要大量具備較強(qiáng)的創(chuàng)新欲望的和具有較高創(chuàng)新水平的人才來(lái)予以實(shí)現(xiàn)。只有擁有數(shù)量巨大的創(chuàng)新性人才，才能占據(jù)有利的制高點(diǎn)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代占據(jù)一席之地。所以說(shuō)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大力培養(yǎng)創(chuàng)新性人才勢(shì)在必行。高校的大學(xué)生是創(chuàng)新型人才的主要組成部分，因此，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，抓住知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展主動(dòng)權(quán)必不可少。

二、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

創(chuàng)新是人類亙古不變的課題，對(duì)高等教育來(lái)說(shuō)更是如此。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)也一直十分注重對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并獲得不少令人矚目的成績(jī)。但是，就目前的實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)高等教育在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面還存在諸多不容忽視的問(wèn)題。首先，認(rèn)識(shí)水平問(wèn)題。目前，很多高校雖然都或多或少的開展有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課程或者活動(dòng)，但大多力度不夠，效果不佳。究其原因，是因?yàn)檫@些學(xué)校沒(méi)有清醒的認(rèn)識(shí)到對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。很多學(xué)校在相關(guān)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)方面的投入較小、不夠及時(shí)，活動(dòng)時(shí)間安排等也較少。于是導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，各種創(chuàng)新活動(dòng)大多以“課余活動(dòng)”的形式出現(xiàn)，無(wú)法獲得較好的培養(yǎng)效果。其次，大多數(shù)高校在開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)活動(dòng)的時(shí)候，都較為隨意，缺乏必要的教師引導(dǎo)等，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)力量不足，導(dǎo)致各種活動(dòng)的開展流于形式。另外，在組織敘述參與各種實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，沒(méi)有注意對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行控制，于是導(dǎo)致很多學(xué)生在活動(dòng)一開始參與積極性較高，但時(shí)間一長(zhǎng)卻失去熱情，無(wú)法繼續(xù)堅(jiān)持下去。加之很多學(xué)校存在學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚，對(duì)學(xué)生缺乏足夠的吸引力，以及在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面沒(méi)有完善的制度和健全的配套措施，凡此種種，導(dǎo)致目前我國(guó)高等教育在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果方面不盡如人意。

三、普及創(chuàng)新工程培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力

通過(guò)上文的分析我們了解到目前我國(guó)高等教育在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面效果不佳，究其原因，與教育管理部門和各個(gè)高校以及大學(xué)生自身均存在較大的聯(lián)系。因此，要增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果，需要將大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為一項(xiàng)較為系統(tǒng)的工程來(lái)予以大力的普及。從而使更多的大學(xué)生可以參與到各種創(chuàng)新活動(dòng)中，全面提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。具體來(lái)看，我們可以從如下一些方面予以嘗試：

（一）為學(xué)生制造創(chuàng)新機(jī)會(huì)。

為了更好地對(duì)更多的大學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，首先需要為學(xué)生制造盡可能多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢砸詫W(xué)院（系）為單位積極地對(duì)本院（系）各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和創(chuàng)新能力水平等進(jìn)行客觀深入的分析，并與學(xué)院（系）的教師進(jìn)行溝通和交流，做好教師的思想工作，鼓勵(lì)廣大教師更多地從學(xué)生的角度出發(fā)，為廣大學(xué)生提供培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。并充分發(fā)揮出教師自身的教育和引導(dǎo)作用，為廣大學(xué)生保駕護(hù)航。在這一過(guò)程中，學(xué)院（系）可以積極地采取多種措施，來(lái)激發(fā)教師的工作積極性。例如，對(duì)表現(xiàn)出色的教師可以適當(dāng)增加課時(shí)予以補(bǔ)助等等。然后，學(xué)院（系）可以積極的鼓勵(lì)學(xué)生參與到各種創(chuàng)新工程項(xiàng)目中，呼吁大家踴躍報(bào)名。而后，對(duì)學(xué)生的報(bào)名情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并按照具體的創(chuàng)新工程項(xiàng)目類型進(jìn)行詳細(xì)的分類。之后分配給相應(yīng)的教師進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生的積極參與，也為教師們的各種創(chuàng)新工作注入了新鮮的血液和活力，實(shí)現(xiàn)了雙贏。在積極吸收學(xué)生參與各種創(chuàng)新工程項(xiàng)目的過(guò)程中，還要注意根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況予以合理的安排。例如，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其知識(shí)儲(chǔ)備還較少，科研能力還不夠強(qiáng)，無(wú)法勝任難度較大的科研創(chuàng)新等工作。因此，對(duì)于這些學(xué)生，要鼓勵(lì)其以參加各種基礎(chǔ)學(xué)科的競(jìng)賽為主，避免打擊到學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。對(duì)于那些高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)橐呀?jīng)具備了較為完善的知識(shí)儲(chǔ)備，科研能力較強(qiáng)，因此可以積極的安排其參與到具有一定難度的課題研究活動(dòng)中，以更好地促進(jìn)其綜合能力尤其是創(chuàng)新能力的提高。另外，各學(xué)院（系）還要積極地根據(jù)自身實(shí)際情況，為各種學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)提供必要的支持。例如，在條件允許的情況下，學(xué)院（系）可以爭(zhēng)取各方資源加大對(duì)各種創(chuàng)新培養(yǎng)活動(dòng)資金的投入，設(shè)立各種創(chuàng)新基金，并積極成立創(chuàng)新實(shí)踐基地和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生各種創(chuàng)新活動(dòng)的順利開展提供強(qiáng)有力的保障。學(xué)校還可以引入適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分等方式，為表現(xiàn)突出的學(xué)生提供物質(zhì)和精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)，以更好地激勵(lì)學(xué)生參與各種創(chuàng)新活動(dòng)。此外，對(duì)相應(yīng)的指導(dǎo)教師，也要制定出一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，將教師指導(dǎo)學(xué)生開展各種創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)際成果與教師的崗位聘任以及年終考核等聯(lián)系在一起，從而更好地激發(fā)出教師的工作積極性，保證創(chuàng)新活動(dòng)的最終效果。

（二）合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

為了增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果，學(xué)校還要積極地鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)院（系）對(duì)原有的教學(xué)計(jì)劃予以合理的調(diào)整。首先，在低年級(jí)開始，學(xué)院（系）根據(jù)自身的實(shí)際情況，在原有的教學(xué)計(jì)劃中適當(dāng)增加科研訓(xùn)練方面的課時(shí)。具體操作過(guò)程中，可以先由學(xué)院（系）的教師自行進(jìn)行分析研究，然后提出多種不同類型的綜述性等科研課題，然后由學(xué)院（系）進(jìn)行統(tǒng)一的匯總。匯總之后再公布給學(xué)生，由廣大學(xué)生進(jìn)行自主選題。在學(xué)生進(jìn)行自由選題后，學(xué)院（系）要指派相應(yīng)的教師進(jìn)行全程指導(dǎo)，以保證學(xué)生研究課題的順利開展。其次，要對(duì)實(shí)踐教學(xué)中實(shí)踐技能模塊方面的學(xué)分進(jìn)行合理的調(diào)整，適當(dāng)減少課堂理論教學(xué)模塊方面的學(xué)分所占比重，并適當(dāng)增加實(shí)踐技能模塊方面學(xué)分所占的比重。在原有的教學(xué)體系之中，自然科學(xué)類專業(yè)和人文社科類專業(yè)實(shí)踐技能模塊學(xué)分所占比重往往低于30%和25%。應(yīng)適當(dāng)?shù)靥岣咂渌急戎兀?，可以將比重設(shè)定為40%以上，并制定一定的學(xué)分抵消措施。如果學(xué)生參與各種競(jìng)賽獲得名次或者獎(jiǎng)項(xiàng)，以及在各種期刊雜志發(fā)表文章，可適當(dāng)?shù)植糠诌x修課學(xué)分等。例如，南開大學(xué)為廣大學(xué)生提供了“創(chuàng)新能力”抵算學(xué)分的政策。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽和“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、電子設(shè)計(jì)大賽等各種競(jìng)賽，以促進(jìn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余，將掌握的專業(yè)知識(shí)和技能予以進(jìn)一步的升華、提高，并不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。南開大學(xué)還將學(xué)生的獲獎(jiǎng)等級(jí)分為四檔，即校級(jí)創(chuàng)新立項(xiàng)優(yōu)秀成果和市級(jí)以上單科競(jìng)賽，以及國(guó)家級(jí)科技競(jìng)賽和國(guó)家重大科技成果。對(duì)于獲獎(jiǎng)的學(xué)生，在經(jīng)過(guò)項(xiàng)目申報(bào)以及學(xué)校專家組的嚴(yán)格評(píng)審之后，因?yàn)榫哂胁煌摹皠?chuàng)新能力”等級(jí)，可以分別獲得一到四個(gè)專業(yè)選修課學(xué)分。于是每位學(xué)生都可根據(jù)自己在學(xué)期期間獲得的各種科技創(chuàng)新競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)申請(qǐng)相應(yīng)的學(xué)分，并計(jì)入學(xué)生畢業(yè)所修總學(xué)分?jǐn)?shù)。另外，各高校還可以允許學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況以及興趣愛(ài)好等安排自身的修學(xué)計(jì)劃，以有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)。

為了更好地提高創(chuàng)新活動(dòng)的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的切實(shí)提高，學(xué)校需要注重加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐，學(xué)生可以進(jìn)一步鍛煉自己的創(chuàng)新能力，并在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)自己的創(chuàng)新潛能，在各種創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)出自身創(chuàng)造的火花。首先，學(xué)校要積極的為學(xué)生打造創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。例如，各高?？梢越Y(jié)合自身以及當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，積極地與其他高校以及企業(yè)等進(jìn)行合作，開展聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)，積極開展高校之間以及校企之間合作，從而為學(xué)生提供更多更好的創(chuàng)新實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)于有條件的高校，還可以積極地建立大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地。例如，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)即在本校西校區(qū)設(shè)立了建筑面積700平方米的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地。該基地?fù)碛?個(gè)現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)多媒體教室以及1個(gè)計(jì)算機(jī)機(jī)房，具有大量技術(shù)先進(jìn)的多種高科技裝備和儀器，資產(chǎn)總值300萬(wàn)元。通過(guò)設(shè)立該基地，有效地 實(shí)現(xiàn)了從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。該基地采取集中安排與學(xué)生自選相結(jié)合的作業(yè)方式，改變教師準(zhǔn)備、確定方法步驟的方式，由學(xué)生獨(dú)立提出設(shè)計(jì)方案并獨(dú)立或合作完成。 在保證完成一定數(shù)量的基本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可充分利用實(shí)驗(yàn)條件，提出拓展性、延伸性和綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或具有創(chuàng)新見(jiàn)解的工程問(wèn)題的解決方案，在自由選擇的時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立或小組共同完成。將論文式實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技報(bào)告和項(xiàng)目成果等作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)或工程訓(xùn)練的考核內(nèi)容。例如，在基地的創(chuàng)意組合課上，學(xué)生可以培養(yǎng)自身的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。學(xué)生可根據(jù)基地提供的設(shè)備功能要求，自己進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，并將設(shè)計(jì)方案按比例組裝成實(shí)物模型，模擬真實(shí)工作動(dòng)態(tài)演示，直觀調(diào)整、驗(yàn)證并改進(jìn)設(shè)計(jì)方案?；孛磕赀€組織創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽，由學(xué)生自選題目，提出設(shè)計(jì)方案，經(jīng)創(chuàng)新評(píng)委會(huì)的評(píng)審，可立項(xiàng)的方案，學(xué)校予以經(jīng)費(fèi)支持，基地并指派指導(dǎo)老師協(xié)助完成。于是，在該創(chuàng)新實(shí)踐基地的大力支持下，該校學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了較大的提高。其次，高校要注意積極開展各種豐富多彩的校園內(nèi)部的創(chuàng)新活動(dòng)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。例如，學(xué)?？梢灾笇?dǎo)各學(xué)院根據(jù)本學(xué)院各個(gè)專業(yè)和年級(jí)的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出針對(duì)性較強(qiáng)的，趣味十分的科技活動(dòng)，例如電子設(shè)計(jì)校園大賽等等，以更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，高校還可以定期邀請(qǐng)校外以及社會(huì)上的專家學(xué)者等來(lái)學(xué)校舉辦各種學(xué)術(shù)講座和報(bào)告會(huì)等，并組織學(xué)生集體參加，以不斷開拓學(xué)生們的視野，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)。

（四）不斷完善人才培養(yǎng)方案。

在對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，高校還要注意不斷地進(jìn)行總結(jié)回顧，及時(shí)完善自身的人才培養(yǎng)方案。首先，各高校要定期對(duì)本校的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行匯總。然后，組織各學(xué)院（系）的教師一起對(duì)活動(dòng)的成效，尤其是培養(yǎng)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行深入的分析研究。根據(jù)問(wèn)題，學(xué)校要及時(shí)地提出出相應(yīng)的解決措施，對(duì)原有的人才培養(yǎng)方案和具體措施予以完善和改進(jìn)，并制定出更加完善可行的人才培養(yǎng)方案，以更好地開展創(chuàng)新培養(yǎng)活動(dòng)。例如，湖北中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校即在深入學(xué)習(xí)國(guó)家教育部、省委、省政府和省委高校工委關(guān)于大力鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的相關(guān)文件精神之后，積極地對(duì)本校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)情況予以回顧和反思。該校將本校的學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)工作分為五個(gè)部分，首先是審核宣傳，然后是推進(jìn)實(shí)施，接著在半年度進(jìn)行總結(jié)提升，并進(jìn)行繼續(xù)的推進(jìn)實(shí)施，年底進(jìn)行年度總結(jié)提升。在審核宣傳階段，該校開始研究部署大學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施方案。后進(jìn)行推進(jìn)實(shí)施，并定期舉辦大學(xué)生創(chuàng)新沙龍活動(dòng)，不斷回顧總結(jié)本階段的工作效果和問(wèn)題。而后學(xué)校會(huì)開展半年度總結(jié)提升活動(dòng)，對(duì)上半年的活動(dòng)開展情況和經(jīng)驗(yàn)做法予以總結(jié)回顧，制定出下半年的具體安排。隨后繼續(xù)進(jìn)行推進(jìn)實(shí)施，并認(rèn)真落實(shí)每周工作計(jì)劃，合理組織學(xué)生參加各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。到年終的總結(jié)提升階段，全校會(huì)認(rèn)真總結(jié)全年度學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)開展的情況和經(jīng)驗(yàn)做法，形成務(wù)實(shí)管用、簡(jiǎn)便易行的制度成果，探索增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)不斷地總結(jié)回顧，該校的學(xué)生創(chuàng)新能力活動(dòng)開展的有生有色，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了較大的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)國(guó)家的重任，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力是現(xiàn)實(shí)和時(shí)代的需要。通過(guò)本文的分析我們也不難發(fā)現(xiàn)，要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須清醒的認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性，并積極分析研究大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀。通過(guò)對(duì)現(xiàn)狀的分析我們較為清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前大學(xué)生在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，并采取普及創(chuàng)新工程的方式，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力?？傊?，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，需要廣大高校和教育工作者長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力。相信，隨著創(chuàng)新工程的不斷普及，越來(lái)越多的優(yōu)秀人才將會(huì)被培養(yǎng)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育水平的穩(wěn)步提高。

致謝

本項(xiàng)目得到江蘇省高等教育教改研究課題（項(xiàng)目號(hào)：2013JSJG155）和江蘇師范大學(xué)教育教學(xué)研究課題（項(xiàng)目號(hào)：XJG201259）的資助。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]佟會(huì)文，佟紹成，衛(wèi)紹元，等.實(shí)施"大學(xué)生創(chuàng)新工程"培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐[J].沈陽(yáng)航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，24（6）：125-126.

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篇9

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 秦皇島市

黨的十報(bào)告中提出：“鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。要“加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性。健全人力資源市場(chǎng)，完善就業(yè)服務(wù)體系”。針對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)，就需要加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，提高實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力，把服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作落實(shí)到實(shí)處。

一、秦皇島市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

高校畢業(yè)生是秦皇島市發(fā)展寶貴的人才資源，要加快秦皇島社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須依靠深入實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，在全社會(huì)樹立和踐行人才先行理念，進(jìn)一步完善人才管理機(jī)制，創(chuàng)新人才激勵(lì)機(jī)制，突出人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，更好地為秦皇島建設(shè)提供人才保證和智力保證。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年河北省省內(nèi)普通高校畢業(yè)生共有33.6萬(wàn)人，其中秦皇島市新增應(yīng)屆高校畢業(yè)生1.5萬(wàn)人，往屆未就業(yè)畢業(yè)生0.3萬(wàn)人，可供適合高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位僅有0.6萬(wàn)個(gè)左右，從數(shù)據(jù)可見(jiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)壓力非常大。

在我國(guó)，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作是提高高等教育質(zhì)量，保持高等教育又好又快發(fā)展的迫切需要；是教育為人民服務(wù)，努力解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)利益問(wèn)題的迫切需要。新形式下，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題更是一個(gè)關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大問(wèn)題。因此，當(dāng)務(wù)之急，需認(rèn)清影響秦皇島市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主要問(wèn)題和面臨的困難。

二、影響秦皇島市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)因素分析

1、就業(yè)方面

（1）金融危機(jī)下秦皇島市畢業(yè)生就業(yè)的困境。當(dāng)前，美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的全球性金融危機(jī)已經(jīng)波及到實(shí)體經(jīng)濟(jì)。許多企業(yè)減少了新增的崗位，甚至放棄了每年例行的校園招聘。因而，秦皇島市就業(yè)局面發(fā)生了變化，即勞動(dòng)力需求大幅度減少。

（2）就業(yè)難與國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整密切相關(guān)。秦皇島市第三產(chǎn)業(yè)還相對(duì)滯后，第三產(chǎn)業(yè)是吸納就業(yè)的主要產(chǎn)業(yè)，其就業(yè)比重偏低，意味著對(duì)增加就業(yè)崗位的貢獻(xiàn)就少；當(dāng)前經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式?jīng)Q定了對(duì)生產(chǎn)性、勞務(wù)服務(wù)行業(yè)的人員的需求非常旺盛，而管理崗位數(shù)量增加日趨飽和。擴(kuò)招后數(shù)量急劇增加的秦皇島市畢業(yè)生就業(yè)觀念還需要調(diào)整，一些大學(xué)生就業(yè)期望值與實(shí)際情況之間的矛盾較為突出。

（3）用人單位標(biāo)準(zhǔn)提高和就業(yè)人口膨脹，使得秦皇島市大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難度增大。一方面，用人單位更注重211、985等知名院校，招聘計(jì)劃基本鎖定在部屬高校和辦學(xué)歷史長(zhǎng)的省屬高校。另一方面，一些低端崗位被下崗人員、中學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)民工多方占領(lǐng)，導(dǎo)致秦皇島市大學(xué)畢業(yè)生“重心”下移受阻。

（4）秦皇島市大學(xué)教育改革、人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)要求還有相當(dāng)差距。長(zhǎng)期以來(lái)，秦皇島市大學(xué)在人才培養(yǎng)方面缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向，往往只重視招生和培養(yǎng)，忽視市場(chǎng)對(duì)學(xué)生的需求，不能適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求不適應(yīng)，從而造成畢業(yè)生就業(yè)難，自高校擴(kuò)招以來(lái)這樣的問(wèn)題日漸突出。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面

（1）創(chuàng)業(yè)文化氛圍不濃厚。由于受社會(huì)固有氛圍和影響，目前來(lái)看，秦皇島市的創(chuàng)業(yè)文化尚未完全形成。一是沒(méi)有形成崇尚創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)光榮的文化。二是創(chuàng)業(yè)教育缺乏針對(duì)性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情有余但缺乏對(duì)市場(chǎng)規(guī)則、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)，所以經(jīng)常造成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目前景很好卻因經(jīng)營(yíng)理念、手段不善而不適應(yīng)市場(chǎng)的實(shí)際情況，導(dǎo)致半路夭折。

（2）創(chuàng)業(yè)環(huán)境尚未形成

對(duì)待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，由于傳統(tǒng)觀念沒(méi)有徹底改變，使得不允許失敗，沒(méi)有足夠?qū)捜?。一是沒(méi)有形成寬容創(chuàng)業(yè)失敗的氛圍。二是廣大學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的理解還是停留在十幾年前精英教育階段的觀念上，認(rèn)為只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著就是“精英”，一定要有一個(gè)體面的工作。因此，在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)“扎堆’’現(xiàn)象，造成了供求脫節(jié)。

（3）創(chuàng)業(yè)資金缺乏

當(dāng)前，很多青年學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，自籌數(shù)量很有限，首要問(wèn)題就是資金上的“瓶頸"。一是由于大學(xué)畢業(yè)生剛剛步入社會(huì)，缺乏資金積累和融資渠道。二是政府鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的小額貸款由于辦理手續(xù)和申請(qǐng)條件等原因，使能申請(qǐng)到創(chuàng)業(yè)小額貸款的人數(shù)非常少。三是目前風(fēng)險(xiǎn)投資體系尚未形成，市場(chǎng)還不成熟，國(guó)家也缺乏相關(guān)政策支持風(fēng)險(xiǎn)投資。

（4）創(chuàng)業(yè)信息不對(duì)稱

就秦皇島市現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看：一是大學(xué)畢業(yè)生對(duì)政府對(duì)臺(tái)的鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的了解不夠全面。二是政府和高校的信息銜接做的不夠。三是信息化網(wǎng)站建設(shè)沒(méi)有形成合力。

（5）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐不夠

就秦皇島市調(diào)查情況看：一是創(chuàng)業(yè)心理指導(dǎo)不夠。需使其樹立堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和堅(jiān)持不懈的奮斗精神。二是現(xiàn)有指導(dǎo)服務(wù)還很有限。具體包括財(cái)務(wù)、營(yíng)銷、心理、法律等方面。三是創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地的數(shù)量少。

三、加強(qiáng)秦皇島市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的措施

秦皇島市高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作要以黨的十精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，完善以市場(chǎng)為導(dǎo)向、政府調(diào)控、雙向選擇、自主創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制，將促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)作為秦皇島市就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的重心納入秦皇島市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，疏通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。

1、響應(yīng)政府號(hào)召、落實(shí)各項(xiàng)政策，建立健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

積極貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳2009年1月發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》精神，結(jié)合秦皇島市發(fā)展具體情況，創(chuàng)新思維，制定秦皇島市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的金融、財(cái)政稅收政策。對(duì)到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會(huì)管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生.積極貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院有關(guān)政策，盡快制定對(duì)于各專門項(xiàng)目相關(guān)待遇政策的銜接辦法；進(jìn)一步清理影響高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的制度和限制。為他們提供檔案管理、人事、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、職稱評(píng)定、小額擔(dān)保貸款扶持，以及權(quán)益保障等方面的服務(wù)，形成有利于高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)秦皇島市高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，健全聯(lián)席會(huì)議制度.進(jìn)一步完善促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，并制訂本地大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中長(zhǎng)期規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。

2、樹立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)“以人為本”的理念

“以人為本”的理念要求在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教育學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)；采取靈活多樣的形式開展普遍的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育.培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)和精神；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)、提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的新型辦學(xué)模式：引導(dǎo)大學(xué)生樹立健全的職業(yè)概念，培養(yǎng)大學(xué)生自主擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力.使大學(xué)生能主動(dòng)根據(jù)個(gè)體的生理和心理特點(diǎn)、個(gè)人能力及職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想；注重建立一個(gè)開放的學(xué)生管理模式，營(yíng)造一個(gè)開放、寬松、有利于個(gè)性發(fā)展的育人環(huán)境。

3、以就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育作為重要內(nèi)容實(shí)行教育改革

實(shí)施大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃工程為重點(diǎn)，把培養(yǎng)在校生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力作為教育改革發(fā)展的方向：強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、構(gòu)建合理課程體系，積極探索能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的、利于其思想和熱情表達(dá)的多種教學(xué)方式：完善相應(yīng)的教學(xué)保障體系，繼續(xù)投入資金加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教師培訓(xùn)；將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育納入秦皇島市高校辦學(xué)質(zhì)量和水平的評(píng)估體系，建立規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：定期開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育示范校評(píng)估工作，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。

4、建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地

在秦皇島市重點(diǎn)發(fā)展的行業(yè)中，選擇規(guī)模大、管理較好、科技含量較高的企業(yè)，建一批“秦皇島市大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”，確保每年秦皇島市高校學(xué)生特別是應(yīng)屆畢業(yè)生有就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)場(chǎng)所。建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范基地，積極打造各具特色的就業(yè)創(chuàng)業(yè)載體，構(gòu)建體系完善、功能健全的就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有科技園、軟件園和創(chuàng)業(yè)園，拓寬大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。使之成為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地。

5、強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)輿論宣傳

利用各種新聞媒體和校園網(wǎng)和校園廣播等媒介形式，積極營(yíng)造大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)崇尚成功、寬容失敗的輿論氛圍；對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)取得突出成績(jī)的單位和個(gè)人要及時(shí)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，大力宣傳大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功典型事例，真正形成政府鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)支持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生積極就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好發(fā)展環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]施險(xiǎn)峰.高等院校服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的新探索[J].南通大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2009，（6）：25-27.

篇10

（一）重點(diǎn)抓好高企和高產(chǎn)培育申報(bào)工作

經(jīng)過(guò)近兩年的引導(dǎo)和培育，擁有高新技術(shù)企業(yè)5家。按照高企申報(bào)要件和高產(chǎn)入庫(kù)條件，提早謀劃高企高產(chǎn)培育工作，對(duì)轄區(qū)內(nèi)企業(yè)進(jìn)行摸排和篩選，并進(jìn)行對(duì)標(biāo)對(duì)表、分類指導(dǎo)，計(jì)劃培育15家企業(yè)納入2020年高新技術(shù)企業(yè)培育庫(kù)，其中8家企業(yè)已具備條件，組織進(jìn)行2020年第一批高新技術(shù)企業(yè)申報(bào)，目前，申報(bào)工作進(jìn)展良好。在高企培育中，科技有限公司和制造已納入高產(chǎn)企業(yè)，目前，全區(qū)納入高產(chǎn)企業(yè)共計(jì)19家。

（二）持續(xù)促進(jìn)企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作

產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)質(zhì)是在于促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新所需各生產(chǎn)要素的有效組合，全面提升企業(yè)創(chuàng)新能力和水平，減輕企業(yè)改革創(chuàng)新的成本，是實(shí)現(xiàn)校企共贏的有效手段。我們?cè)谌粘Ｗ咴L、調(diào)研企業(yè)的過(guò)程中，積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)企業(yè)注重加強(qiáng)與高等院校、科研院所開展產(chǎn)學(xué)研合作。在、、等分別與2019年促成市新能源科技有限公司與合肥工業(yè)大學(xué)，建筑產(chǎn)業(yè)化有限公司與師范大學(xué)建筑學(xué)院簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議。持續(xù)推進(jìn)技術(shù)合同及技術(shù)成果登記工作。

（三）積極組織科技型中小企業(yè)評(píng)價(jià)備案

今年，我們積極開展轄區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)的走訪、分類指導(dǎo)工作，積極宣傳科技型中小企業(yè)的優(yōu)惠政策，及時(shí)組織轄區(qū)內(nèi)企業(yè)有效地進(jìn)行科技型中小企業(yè)評(píng)價(jià)備案工作，培育壯大科技型中小企業(yè)隊(duì)伍，力爭(zhēng)在2019年入庫(kù)科技型中小企業(yè)（9家）的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取有數(shù)的增加和質(zhì)的提升。同時(shí)，積極宣傳并落實(shí)科技相關(guān)優(yōu)惠政策，推薦符合條件企業(yè)申報(bào)省市科技重大專項(xiàng)、研發(fā)儀器設(shè)備補(bǔ)助等獎(jiǎng)補(bǔ)，為企業(yè)努力爭(zhēng)取各級(jí)各類發(fā)展資金。

（四）繼續(xù)營(yíng)造企業(yè)積極參加創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)氛圍

2019年，申報(bào)全國(guó)工商聯(lián)舉辦的“2019年民營(yíng)企業(yè)項(xiàng)目類科技成果”評(píng)定，并成功評(píng)定為A級(jí)（相當(dāng)于省部級(jí)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)水平）；參加由市局主辦的市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并取得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。各類獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得，極大地激發(fā)了轄區(qū)內(nèi)其他企業(yè)積極參與創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)的熱情，多家企業(yè)表示將積極參與今年的創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)。

（五）扎實(shí)推進(jìn)綠金科創(chuàng)大走廊建設(shè)

積極配合做好市科創(chuàng)辦要求的相關(guān)工作，為全力保障大走廊項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展，建立“招”“落”分離和“融”“建”分離工作推進(jìn)機(jī)制，落實(shí)一線工作法，及時(shí)制定出臺(tái)年度工作要點(diǎn)，及時(shí)有效地協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落地、建設(shè)、生產(chǎn)過(guò)程中的困難和問(wèn)題。建立項(xiàng)目推進(jìn)工作臺(tái)賬，每月報(bào)送項(xiàng)目進(jìn)展情況。成立宣傳專欄，專人負(fù)責(zé)，每月按時(shí)報(bào)送信息，宣傳區(qū)綠金科創(chuàng)大走廊建設(shè)成果。

（六）全力推進(jìn)東部科教新城建設(shè)工作

教育是社會(huì)承襲和發(fā)展的紐帶，對(duì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展有著不可取代的重要地位，緊緊圍繞省、市一流科教文化新城目標(biāo)，加快推進(jìn)港利教育小鎮(zhèn)、市一中、文創(chuàng)科教城、綠金學(xué)校等項(xiàng)目的建設(shè)工作。2019年11月，區(qū)人民政府與華東師范大學(xué)、港利投資集團(tuán)股份有限公司三方簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，涵蓋幼兒園、小學(xué)、初中和高中四個(gè)學(xué)段的港利實(shí)驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目落地，目前，建設(shè)工作持續(xù)推進(jìn)中。預(yù)計(jì)2020年底，幼兒園、小學(xué)、初中主體樓及配套設(shè)施建設(shè)完工，2021年初投入使用，2021年9月實(shí)現(xiàn)首次招生，2024年9月招生高一年級(jí)新生，同時(shí)，學(xué)校配套的商住用地，已開工建設(shè)港利華師城。華東師范大學(xué)港利實(shí)驗(yàn)學(xué)校的落地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了上?？平藤Y源、江蘇資本資源與區(qū)位優(yōu)勢(shì)的融合，將打造成為皖北乃至淮海經(jīng)濟(jì)圈的教育高地，有利于集聚市東部新城人氣商氣，吸引淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)核心城市人口集聚。綠金學(xué)校已規(guī)劃選址；市一中主體已封頂，預(yù)計(jì)2020年9月投入使用；華翊文創(chuàng)科教城項(xiàng)目各項(xiàng)工作也按照工程進(jìn)度計(jì)劃有序開展。

二、存在的問(wèn)題

（一）科技創(chuàng)新的氛圍不夠濃厚，難以形成有效的工作合力。

從政府層面看，縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各項(xiàng)工作任務(wù)繁重，普遍存在對(duì)科技工作的重視不夠、投入精力不足的現(xiàn)象；從企業(yè)層面看，多數(shù)企業(yè)創(chuàng)新主體意識(shí)不強(qiáng)，自主創(chuàng)新能力不足，基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)占比極低，企業(yè)重生產(chǎn)、輕改造，重效益、輕研發(fā)。

（二）科技與工業(yè)、社會(huì)發(fā)展的結(jié)合不夠緊密，企業(yè)自主創(chuàng)新能力仍然較弱。

1.企業(yè)普遍研發(fā)投入不足，自主創(chuàng)新能力較弱。大部分企業(yè)在技術(shù)和科研人才方面投入十分有限，導(dǎo)致技術(shù)創(chuàng)新能力不強(qiáng)，企業(yè)研發(fā)平臺(tái)較少。

2.高新企業(yè)數(shù)量偏少。目前，全區(qū)高新技術(shù)企業(yè)總數(shù)在全市高新企業(yè)占比中依舊很低。

3.高產(chǎn)出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。由于18年退出規(guī)模企業(yè)較多，基數(shù)過(guò)大，引起高產(chǎn)增加值大幅下降。

4.科技企業(yè)孵化器的建設(shè)工作進(jìn)展緩慢。孵化器建設(shè)工作始終原地踏步,沒(méi)有科技企業(yè)孵化器的支撐，轄區(qū)內(nèi)科技型企業(yè)的生長(zhǎng)及成熟缺少營(yíng)養(yǎng)元素，不利于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（三）科技與農(nóng)業(yè)的融合的有待推進(jìn)。

農(nóng)業(yè)農(nóng)村生產(chǎn)重大關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)較為薄弱，農(nóng)業(yè)科技推廣、科技示范、科技應(yīng)用、科技扶貧等未能充分發(fā)揮作用，與農(nóng)業(yè)大學(xué)合力共建國(guó)家級(jí)新農(nóng)村發(fā)展研究院特色試驗(yàn)站“石榴產(chǎn)業(yè)試驗(yàn)站”，目前正在建設(shè)階段，還未投入使用。農(nóng)業(yè)企業(yè)基礎(chǔ)普遍較弱，農(nóng)村科技進(jìn)步和鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展工作滯后。

三、2020年工作計(jì)劃

(一）切實(shí)營(yíng)造科技創(chuàng)新的濃厚氛圍和良好環(huán)境。

貫徹落實(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義科技創(chuàng)新思想，努力營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境，精準(zhǔn)分析科技在發(fā)展中存在的明顯不足及突出短板，研究對(duì)策措施，積極爭(zhēng)取主要領(lǐng)導(dǎo)支持，凝聚各相關(guān)單位合力，共同營(yíng)造有利于科技工作發(fā)展的濃厚氛圍，促進(jìn)科技工作盡快上水平、上臺(tái)階。

（二）扎實(shí)開展高新技術(shù)企業(yè)及科技企業(yè)孵化器申報(bào)工作。

圍繞排定的高新技術(shù)企業(yè)培育庫(kù)，對(duì)標(biāo)對(duì)表，一企一策，倒排時(shí)限，掛圖作戰(zhàn)，能報(bào)盡報(bào)。積極對(duì)接市科技局，在開發(fā)區(qū)申報(bào)建設(shè)科技企業(yè)孵化器的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)專業(yè)人員指導(dǎo)建設(shè)工作，同時(shí)做好相關(guān)保障工作，做好協(xié)調(diào)、積極匯報(bào)、爭(zhēng)取落實(shí)資金。

（三）深化產(chǎn)學(xué)研，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化

深化轄區(qū)內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作，推動(dòng)企業(yè)與高等院校、科研機(jī)構(gòu)開展科技咨詢、技術(shù)攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)等方面的交流合作，加速科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。力爭(zhēng)在現(xiàn)有產(chǎn)學(xué)研合作基礎(chǔ)上，創(chuàng)新模式，完善機(jī)制，推動(dòng)企業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)質(zhì)量及數(shù)量上的新突破。

（四）積極創(chuàng)建農(nóng)業(yè)科技示范園。

以創(chuàng)建農(nóng)業(yè)科技示范園為抓手，推進(jìn)科技與農(nóng)業(yè)的融合發(fā)展。擬計(jì)劃以石榴特色小鎮(zhèn)為核心區(qū)，示范帶動(dòng)南莊、華家湖、蔣疃、青谷、和村、黃營(yíng)的特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，輻射古饒趙集、秦樓等，規(guī)劃形成“一區(qū)兩園”的空間布局（“一區(qū)”即一個(gè)核心區(qū)，“兩園”即示范園區(qū)、輻射園區(qū)），以農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新為支撐，示范推廣現(xiàn)代高新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，建成一座集農(nóng)業(yè)科研、成果孵化、農(nóng)產(chǎn)品品種展示、技術(shù)示范和推廣于一體的綜合性現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高科技示范園。

（五）強(qiáng)化政策支持，全力推進(jìn)科技創(chuàng)新工作。

全面落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府《關(guān)于支持民營(yíng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施意見(jiàn)（試行）》，加大對(duì)企業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)資金投入的扶持力度，指導(dǎo)、幫助企業(yè)申報(bào)省、市扶持產(chǎn)業(yè)發(fā)展等專項(xiàng)資金，財(cái)政資金導(dǎo)向作用，激發(fā)企業(yè)加大研發(fā)投入的熱情，全面提升研發(fā)投入占比和技術(shù)合同成交額。

（六）持續(xù)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。

建立健全人才引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，夯實(shí)吸引人才、留住人才基礎(chǔ)。強(qiáng)化園區(qū)綜合服務(wù)功能，為人才引進(jìn)提供服務(wù)支撐。引導(dǎo)企業(yè)主轉(zhuǎn)變思想觀念，敢于用高薪引進(jìn)專業(yè)人才、高端人才，要切實(shí)把人才引進(jìn)作為改進(jìn)產(chǎn)品、優(yōu)化管理、提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。