導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)院教務(wù)科工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、常規(guī)工作

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。為提高我校教學(xué)質(zhì)量，每月進(jìn)行一次教案檢查，每周五下午舉行“中青年教師”——公開教學(xué)，特別鼓勵(lì)年輕教師不斷向老教師請教、虛心學(xué)習(xí)，多去聽老教師講課。教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)隨堂進(jìn)教室聽課及一天至少2次查課， 嚴(yán)抓常規(guī)教學(xué)管理，以優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 1、及時(shí)排好學(xué)期課表，建立正常的教學(xué)秩序。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、按照課表上課；施行上課教師和上課學(xué)生雙向考勤制度，教務(wù)科不定期的到教室檢查學(xué)生的到課率和教師的到崗、授課情況；采用了新的調(diào)課程序，授課教師如需調(diào)課，須認(rèn)真填寫調(diào)課通知單并由教務(wù)科領(lǐng)導(dǎo)審核同意方可調(diào)課，調(diào)課通知單留檔保存。 2、深入課堂聽課，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。教務(wù)處定期深入到各個(gè)班級進(jìn)行聽課、評課，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)能力、教學(xué)效果等多個(gè)方面評價(jià)教師的上課質(zhì)量，并及時(shí)的給出建議。 3、每周五下午定期召開全體教師教務(wù)例會(huì)，總結(jié)一周正常的教務(wù)常規(guī)教學(xué)情況，收集師生對教學(xué)工作的意見和建議，出現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)得到解決，教師例會(huì)上，探討課程特點(diǎn)、教材選用、教學(xué)設(shè)備、師資配備、教學(xué)效果等方面都各抒己見、暢所欲言。保證教學(xué)秩序良好。期中教學(xué)檢查采用教師自查和教務(wù)處集中專項(xiàng)檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行，檢查的內(nèi)容包括教師授課效果、學(xué)生到課率等內(nèi)容，了解教與學(xué)存在的問題。

4、2018級所有學(xué)生在12月底完成了在校2.5年學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段。

二、鼓勵(lì)重視師資隊(duì)伍能力建設(shè)和參加培訓(xùn)創(chuàng)造條件

1.2020年8月學(xué)校派出鐘璽、李維2位老師參加專業(yè)教師國家培訓(xùn)，他們分別到南昌應(yīng)用工程學(xué)院（汽車運(yùn)用檢測與維修）、廣州（江西）貪玩信息技術(shù)有限公司（動(dòng)漫設(shè)計(jì)）并獲得了結(jié)業(yè)證書。

2.2020年下半年學(xué)校錄取17位新老師，從8月1號起對新進(jìn)老師為期2周的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為：勞動(dòng)紀(jì)律制度、教學(xué)常規(guī)、上課流程、如何學(xué)寫教案、怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任，學(xué)生管理等項(xiàng)目，使新老師盡快熟悉學(xué)校環(huán)境、盡快適應(yīng)工作崗位。

三、為提升學(xué)校教師職業(yè)資格考核及等級測評工作，充分發(fā)揮學(xué)校技能鑒定所的功能

本學(xué)期新增各專業(yè)考評員6人，建立了學(xué)校各專業(yè)職業(yè)資格技能鑒定場所。

在本學(xué)期9月28日---29日對18級汽修1班—汽修5班、18級幼師1班—幼師3班兩個(gè)專業(yè)（汽車維修專業(yè)197名學(xué)生、學(xué)前教育的保育員資格證118名學(xué)生）進(jìn)行技能資格鑒定考核。取得優(yōu)異成績，通過率將達(dá)到100%。

四、教務(wù)處繼續(xù)組織教師進(jìn)行職稱評定及“雙師型”申報(bào)評定，滿足教師資質(zhì)需求。

本學(xué)期我們教務(wù)處有共有7名教師獲得了技工學(xué)校教師上崗證。

職稱工作的評定幾年來教務(wù)處一直很重視，本學(xué)期的職稱評定于2020年6月開始由教師填報(bào)資料，上交主管部門進(jìn)行中級職稱評定，我校有4位老師獲得了中級職稱資格證。

本學(xué)期下半年我們學(xué)校共有7位老師取得“雙師型”資格證。

五、學(xué)校十分重視師生技能方面培養(yǎng)訓(xùn)練，鼓勵(lì)師生參加各級各類技能比賽

1、今年8月份我校有4位老師參加江西省汽車專業(yè)信息化教學(xué)大賽，榮獲三等獎(jiǎng)。

2、2020年9月23號—24號學(xué)校共有學(xué)前教育、車身修復(fù)、車身涂裝、機(jī)電維修、汽車營銷、電子商務(wù)共6個(gè)項(xiàng)目18名學(xué)生分別參加2020年萍鄉(xiāng)市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽，取得了優(yōu)異成績。技能大賽的舉行促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的信心，提高了學(xué)生參與專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

3、2020年11月4號—6號學(xué)校共有 車身修復(fù)、車身涂裝、機(jī)電維修、汽車營銷、酒店管理5個(gè)項(xiàng)目5位老師和14名學(xué)生分別參加江西省人社廳舉辦的萍鄉(xiāng)市“振興杯”技能大賽，每個(gè)賽項(xiàng)師生都取得了優(yōu)異成績。

4、2020年10月—12月不同時(shí)間學(xué)校共有4個(gè)項(xiàng)目即學(xué)前教育、車身修復(fù)、車身涂裝、機(jī)電維修代表萍鄉(xiāng)市中職學(xué)校參加2020年江西省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽，各類比賽的參與，提高師生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

六、學(xué)校非常重視學(xué)生學(xué)歷提升工作尤其外出頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)歷要求

七、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，尊重教學(xué)規(guī)律，以人為本，使教學(xué)保持正常狀態(tài)。

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，鉆研教學(xué)大綱，落實(shí)課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。

2、高考班級進(jìn)行規(guī)范性的月考。非高考班進(jìn)行期中、期末考試。

5、從嚴(yán)從細(xì)落實(shí)教學(xué)常規(guī)的檢查，實(shí)行教學(xué)常規(guī)日查課堂周通報(bào)、月查教師教案、作業(yè)、聽課、教學(xué)反饋對檢查的結(jié)果及時(shí)通報(bào)。

6、充分利用德育課、班會(huì)課、語文課進(jìn)行安全專題講座，尤其今年疫情特殊時(shí)期的防空安全工作，每天早上的健康打卡，對學(xué)生早、中、晚的體溫測試、周日返校的行車登記。加強(qiáng)學(xué)生的兩型教育、體育教育、科技教育、衛(wèi)生安全教育、國防教育。

7、期末各科試卷的制定和印刷

8、組織期末考試和試卷批改

9、上交各科成績和各項(xiàng)資料

10、積極開展教務(wù)處教研活動(dòng)，每周教務(wù)例會(huì)結(jié)束后開展“中青年教師”公開教學(xué)，發(fā)揮教師的教學(xué)熱情，集體公開評課，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

八、存在的不足和建議

教師的整體教學(xué)水平還不夠，個(gè)別教師的教學(xué)能力有待提高。在教學(xué)的規(guī)范方面，某些教師還不能很好地管控學(xué)生，不能自如地駕馭課堂。

教師在課程前的準(zhǔn)備過程中，抓不住教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，分不清課程內(nèi)容的重要程度，才導(dǎo)致備課針對性不強(qiáng)。

工作紀(jì)律方面某些教師過于松散。

工作的依賴性強(qiáng)，缺乏鉆研精神。

對于教務(wù)處在以后的工作中的幾點(diǎn)建議：

1、制訂嚴(yán)格的作息時(shí)間和請假制度，加強(qiáng)個(gè)人責(zé)任感。

2、加強(qiáng)已有制度的執(zhí)行力度，經(jīng)得起各個(gè)方面檢查和各項(xiàng)考核、考評

3、討論績效考核、課程系數(shù)、勞動(dòng)紀(jì)律問題。

4、更加完善教務(wù)處各項(xiàng)制度管理的制度。

篇2

選題是本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的首要工作,是畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)本專業(yè)基本知識、基本技能的綜合運(yùn)用與訓(xùn)練。指導(dǎo)教師如何選擇符合以上要求和難度適宜、工作量飽滿的題目,是決定學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)最后質(zhì)量好壞的前提。因此,要求指導(dǎo)教師在擬題時(shí)應(yīng)注意每個(gè)題目的知識面必須能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,除了留少量經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)綜合性強(qiáng)的題目外,要求所有其他題目要來自實(shí)際,盡可能結(jié)合科研項(xiàng)目,其目的是強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感,鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,并且有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性,加大指導(dǎo)力度。在選題中要注意以下幾點(diǎn):第一,應(yīng)注意避免題目的大而空;第二,要注重選題的實(shí)際性和前沿性;第三,選題避免重復(fù)。我信息學(xué)院在布置選題工作時(shí),要求指導(dǎo)教師申報(bào)時(shí)填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)選題任務(wù)書,申報(bào)教師對每個(gè)選題進(jìn)行概述,擬定具體要求,列出研究內(nèi)容、方法和思路,上報(bào)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可實(shí)施。為了使學(xué)生增強(qiáng)對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣,將選題向?qū)W生公開,學(xué)生結(jié)合自己的意愿和興趣,由學(xué)生選擇。這樣做不僅有利于促進(jìn)教師的責(zé)任感,并且有利于尊重學(xué)生的個(gè)人興趣愛好,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開展畢業(yè)沒汁的積極性。 

2 論文開題 

學(xué)生要在畢業(yè)設(shè)計(jì)正式開始后的規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行開題并填寫開題報(bào)告書。在開題報(bào)告中對必須完成的查閱中外參考文獻(xiàn)的篇數(shù)、題目的主要內(nèi)容、技術(shù)路線及最終目標(biāo)或成果形式等都作了明確的規(guī)定。由學(xué)院負(fù)責(zé)組織開題報(bào)告的答辯工作。在學(xué)生自述開題報(bào)告的基礎(chǔ)上,進(jìn)行必要的提問來確定學(xué)生是否可以通過。只有通過開題答辯的學(xué)生才能正式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,對于未通過開題答辯的學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行二次開題答辯。院(系)負(fù)責(zé)對本部所屬各專業(yè)開題報(bào)告工作進(jìn)行檢查,并對審查結(jié)果進(jìn)行核查。教務(wù)處對各院(系)開題報(bào)告工作進(jìn)行隨機(jī)抽查并全校通報(bào)結(jié)果。 

開題環(huán)節(jié)是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)不可或缺的。因?yàn)?學(xué)生在準(zhǔn)備開題的過程中需要查閱大量與課題相關(guān)的資料,這樣就可以對即將開始的整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作有一個(gè)完整的了解,對畢業(yè)設(shè)計(jì)中所涉及的理論知識有一個(gè)概括的認(rèn)識,對畢業(yè)設(shè)計(jì)整個(gè)工作計(jì)劃和安排有一個(gè)全局的考慮,對畢業(yè)設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)有一個(gè)提前的認(rèn)識。此外,通過準(zhǔn)備開題報(bào)告,學(xué)生可以把所學(xué)的理論知識貫穿起來,對于欠缺的知識點(diǎn)通過自學(xué)來彌補(bǔ),增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。指導(dǎo)教師監(jiān)督學(xué)生就畢業(yè)設(shè)計(jì)工作展開大量的相關(guān)資料查閱,準(zhǔn)備好相應(yīng)開題,為后面的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作打下良好的基礎(chǔ)。 

3 加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的監(jiān)督檢查 

1) 指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中擔(dān)當(dāng)重要角色。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,與學(xué)生接觸、給學(xué)生指導(dǎo)和幫助最大的就是指導(dǎo)教師。只有指導(dǎo)教師的嚴(yán)格要求,才能切實(shí)保證學(xué)生投入時(shí)問、精力專注畢業(yè)設(shè)計(jì)工作 ,如果學(xué)生能在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,認(rèn)真而扎實(shí)地走好每一步,從確定題目、收集整理資料、調(diào)查研究、撰寫論文到最后答辯,畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量就會(huì)得到充分保證,學(xué)生的綜合思維能力會(huì)得到很大提升。因此,只有加強(qiáng)了對指導(dǎo)教師的管理上作,充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的積極性,才能最終保證論文的質(zhì)量。我院要求各位指導(dǎo)老師對每名學(xué)生的檢查工作都要按要求填寫月指導(dǎo)記錄檢查表,在檢查表中詳細(xì)記載學(xué)生該月的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作完成進(jìn)度,學(xué)生存在的問題以及老師的指導(dǎo)解決辦法。 

2) 加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中學(xué)生與指導(dǎo)老師的管理。要求學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作,嚴(yán)格遵守畢業(yè)設(shè)計(jì)紀(jì)律。因?yàn)檎夜ぷ鞯仍蛐枰埣俚谋仨氂芍笇?dǎo)教師和學(xué)院分管學(xué)生工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同意簽字后到學(xué)院教務(wù)科履行請假、銷假手續(xù),否則視情節(jié)輕重給予批評到中止畢業(yè)設(shè)計(jì)的處理。讓學(xué)生自己完整記錄在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間所做的每項(xiàng)工作,為此各二級學(xué)院應(yīng)該制定相關(guān)的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作流程,讓學(xué)生了解畢業(yè)設(shè)計(jì)中的每個(gè)細(xì)節(jié)和要求,做好畢業(yè)設(shè)計(jì)月進(jìn)展記錄表和過程記錄卡,從而更真實(shí)和全面地反映學(xué)生在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體情況,完善對畢業(yè)設(shè)計(jì)工作全過程質(zhì)量監(jiān)控。另一方面,采取檢查與階段檢查相結(jié)合,檢查指導(dǎo)教師、學(xué)生的工作情況和各系組織管理情況。檢查環(huán)節(jié)包括初期檢查與中期檢查。在初期檢查中,注意教師的教學(xué)文件資料是否齊全,畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是否落實(shí)。在中期檢查中,建議各二級學(xué)院應(yīng)成立檢查小組,實(shí)施交叉檢查,了解學(xué)生工作進(jìn)度計(jì)劃完成情況和課題難易程度,以及學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中所遇到的困難,并提出相應(yīng)建議和改進(jìn)措施。對進(jìn)展緩慢、設(shè)計(jì)質(zhì)量有問題的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)檢查,對設(shè)計(jì)質(zhì)量和進(jìn)度有較大問題的經(jīng)通告未做明顯改進(jìn)的應(yīng)進(jìn)行通報(bào)批評或中止其畢業(yè)設(shè)計(jì)。 

3) 畢業(yè)設(shè)計(jì)后期工作的質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯資格審查制度,對申請參加畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的學(xué)生首先進(jìn)行資格審查。對畢業(yè)設(shè)計(jì)書寫格式不規(guī)范、不合格者,令其修改后再參加畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。對于沒有完成任務(wù)書規(guī)定任務(wù)或有重大錯(cuò)誤而達(dá)不到教學(xué)基本要求的學(xué)生,不準(zhǔn)予參加畢業(yè)設(shè)計(jì)一次答辯。但是整改通過以后可以參加由各院(系)組織的二次畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。 

4 答辯與評審 

答辯是整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后環(huán)節(jié),嚴(yán)格答辯程序和成績管理是檢查學(xué)生是否達(dá)到本科畢業(yè)設(shè)計(jì)基本要求和目的的重要環(huán)節(jié)?？己藢W(xué)生的語言表達(dá)、思維條理以及PPT制作等多方面的素質(zhì)。所以,在畢業(yè)答辯的組織和安排中,我們堅(jiān)持嚴(yán)格管理、并力爭做到公平公正。對每名學(xué)生的答辯時(shí)間都進(jìn)行嚴(yán)格限制,要求在15分鐘左右,其中對自己整個(gè)工作的表述要達(dá)到5到8分鐘;然后是答辯老師對每名學(xué)生進(jìn)行分別針對論文和基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能的提問。我們采用根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)完成情況和答辯情況由指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯成績進(jìn)行綜合測評畢業(yè)設(shè)計(jì)成績的辦法,其中指導(dǎo)教師比重占20%,評閱教師占40%,答辯成績占40%,我們認(rèn)為這種成績評定辦法能夠更真實(shí)、公正地反映了學(xué)生在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中整體工作情況、畢業(yè)論文水平和答辯過程中所表現(xiàn)的綜合素質(zhì)。 

學(xué)校制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法,嚴(yán)格控制優(yōu)秀、及格與不及格的比例。學(xué)校建立了畢業(yè)設(shè)計(jì)的評優(yōu)制度,每學(xué)年度都開展校級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)評選工作。優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)的評選分兩步進(jìn)行。首先,在各院(系)進(jìn)行初評并按一定比例向?qū)W校推薦;在此基礎(chǔ)上學(xué)校組織專家進(jìn)行評選。對獲得校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生及指導(dǎo)教師給予表彰;編印年度優(yōu)秀畢畢業(yè)設(shè)計(jì)集,并向下一屆畢業(yè)生進(jìn)行展覽,以激勵(lì)學(xué)生及教師更好地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。此外,學(xué)校還建立了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量抽查制度。在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作結(jié)束后,教務(wù)處組織校內(nèi)各學(xué)科專家組對全校的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行隨機(jī)質(zhì)量抽查。校內(nèi)各學(xué)科專家組對所抽查的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量重新進(jìn)行評定,并將評定結(jié)果向全院通報(bào)。 

通過建立完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系,加強(qiáng)了對畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理,強(qiáng)化了師生對畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的質(zhì)量意識,從而也帶動(dòng)了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作管理方式的進(jìn)一步改革與創(chuàng)新。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,證明在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題質(zhì)量、撰寫規(guī)范程度、工程實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面均收到了良好的效果。 

參考文獻(xiàn): 

[1] 汪青.淺探本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控[J].內(nèi)江科技,2007(12). 

[2] 陳新民.高校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量問題與對策[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2007(1). 

篇3

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)論文；論文五環(huán)節(jié)；措施

畢業(yè)論文是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志性作業(yè)，是對學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和檢閱，是大學(xué)生從事科學(xué)研究的最初嘗試，是在教師指導(dǎo)下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。

在多年負(fù)責(zé)畢業(yè)論文工作和指導(dǎo)過程中，對學(xué)生畢業(yè)論文工作進(jìn)一步提高了認(rèn)識，熟悉了操作流程，對學(xué)生的指導(dǎo)工作也更加熟悉，加強(qiáng)了畢業(yè)論文的過程管理，學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量也得到了有效的提高。

一、高職學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的目的

（一）全面檢驗(yàn)

學(xué)生撰寫畢業(yè)論文是在校大學(xué)生最后一次知識的全面檢驗(yàn)，是對學(xué)生基本知識、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測試，這是撰寫畢業(yè)論文的第一個(gè)目的。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力

撰寫畢業(yè)論文的第二個(gè)目的是培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)研究能力，使他們初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。大學(xué)生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

第三個(gè)目的是訓(xùn)練學(xué)生搜集運(yùn)用資料的技能。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。

二、高職學(xué)生畢業(yè)論文現(xiàn)狀及存在的問題分析

高職學(xué)生在畢業(yè)論文寫作中由于種種原因，導(dǎo)致存在以下現(xiàn)狀和問題：

（一）高職學(xué)生對寫畢業(yè)論文認(rèn)識不夠，積極性不高

從很多高職院校調(diào)查了解，很多學(xué)生對寫畢業(yè)論文的認(rèn)識不夠，不了解畢業(yè)論文的重要性。從指導(dǎo)論文過程來看，有部分同學(xué)甚至認(rèn)為寫畢業(yè)論文就是指導(dǎo)教師的事情，寫作態(tài)度不積極，對收集資料等不認(rèn)真，很隨意，出現(xiàn)東拼西湊的現(xiàn)象，更有甚者是大篇幅下載。從這些現(xiàn)象看，充分說明了學(xué)生的重視程度不夠。

（二）指導(dǎo)教師不夠重視，責(zé)任心不強(qiáng)

從以往的管理過程中發(fā)現(xiàn)，有部分指導(dǎo)老師在指導(dǎo)過程中存在走過場，對論文的指導(dǎo)工作不夠上心，指導(dǎo)過程中很少與學(xué)生進(jìn)行交流，可能出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象，等到最后交論文的時(shí)候趕進(jìn)度。

（三）主管部門存在措施不力，制度不健全

主管部門缺乏對指導(dǎo)教師的交流、培訓(xùn)。對指導(dǎo)教師的指導(dǎo)進(jìn)度監(jiān)督管理不是很到位，考核制度不到位。

三、畢業(yè)論文工作指導(dǎo)環(huán)節(jié)——五環(huán)節(jié)

（一）審定論文題目

論文題目的恰當(dāng)與否關(guān)系到本篇論文完成的質(zhì)量。因此學(xué)生選題工作是非常重要的。學(xué)生在擬定題目時(shí)可能會(huì)顯得很盲目，找不到方向，找不到論題的定位，因此在學(xué)生擬定論文題目時(shí)，老師要認(rèn)真把關(guān)，做好論題的審定工作，注意以下幾點(diǎn)：

1. 選題要“小”

有的人認(rèn)為，論文題目大，寫起來容易，資料就好找，可選擇的例子多，寫起論文來就容易。但是題目大，要寫的方面很多，這也要講，那也要講，結(jié)果什么都講不透，中心也不突出。所以一般的畢業(yè)論文在選題時(shí)一定要“小”。例如：《中國企業(yè)管理問題研究》這個(gè)論文題目就很太大，研究的范圍很寬，就不適合做一般的論文題目。可以將論文題目修改為《××企業(yè)人力資源管理問題研究》，這個(gè)論文題目相對較小、更為具體。所以注意選題的范圍。

2. 選題要“實(shí)”

學(xué)生在擬定論文題目時(shí)要“實(shí)”，主要強(qiáng)調(diào)論題要有實(shí)用性、現(xiàn)實(shí)性、針對性。研究的論文題目切忌空、泛，缺乏實(shí)際的意義。

3. 選題要“準(zhǔn)”

論文題目的內(nèi)容要“準(zhǔn)”，切忌模棱兩可，過分夸張。也要避免冗長繁瑣、籠統(tǒng)空泛、含糊不清。

（二）下達(dá)論文任務(wù)書

學(xué)生確定論文題目后，原則上不再修改。確定好題目后，就給學(xué)生下達(dá)任務(wù)書。學(xué)生根據(jù)論文寫作相關(guān)要求和進(jìn)程安排進(jìn)行寫作。任務(wù)書的內(nèi)容主要包括選題的意義、論文的內(nèi)容及要求、論文進(jìn)程安排、查找相關(guān)資料等。

（三）審核論文提綱

論文提綱是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。便于作者有條理地安排材料、展開論證。有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱挈領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一；就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來。指導(dǎo)老師要認(rèn)真審核學(xué)生的論文提綱，為寫論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）修改初稿、復(fù)稿、最后定稿

學(xué)生論文寫作中一般分三步完成，初稿、復(fù)稿、終稿。指導(dǎo)老師在論文指導(dǎo)中也要把握好各步驟的節(jié)奏，并對初稿、復(fù)稿進(jìn)行修改，提出修改意見。

（五）組織論文答辯

為了保證論文答辯的質(zhì)量，要規(guī)范答辯流程，一般把答辯過程一分為三，即指導(dǎo)教師指導(dǎo)、評閱教師審評、論文答辯三個(gè)環(huán)節(jié)。第一步，指導(dǎo)教師根據(jù)論文及學(xué)生完成論文表現(xiàn)，寫出論文評語及評分，指導(dǎo)教師的評分占總分的30%。第二步，答辯前，答辯委員會(huì)確定評閱教師，評閱教師對學(xué)生的論文進(jìn)行評閱，并寫出評語及評分，評閱教師的評分占總分的20%，評閱教師不能是指導(dǎo)教師。最后，進(jìn)行論文答辯。在答辯時(shí)，學(xué)生自述畢業(yè)論文的內(nèi)容、特點(diǎn)及撰寫過程。答辯委員會(huì)向答辯人提問，一般情況，問題的數(shù)量為3-5個(gè)，根據(jù)學(xué)生答辯情況，答辯委員會(huì)成員分別給出得分，最后取平均值為答辯成績。論文答辯的成績占總分的50%。

四、高職院校提高畢業(yè)論文質(zhì)量的措施

高職院校學(xué)生畢業(yè)論文管理中存在以上的現(xiàn)狀和問題，為了提高高職學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量，特提出相應(yīng)的對策：

（一）成立畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組

為了更好地做好學(xué)生畢業(yè)論文工作，成立畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組是很有必要的?？梢苑譃槿龑哟?，一般由系主任擔(dān)任組長，系學(xué)生科長、教務(wù)科長擔(dān)任副組長，指導(dǎo)教師和相關(guān)班級輔導(dǎo)員為成員。由這個(gè)組織機(jī)構(gòu)來統(tǒng)籌管理，層層落實(shí)，其成員應(yīng)該各盡其責(zé)，從而從宏觀上保證學(xué)生畢業(yè)論文的完成。

（二）召開畢業(yè)學(xué)生論文寫作動(dòng)員會(huì)

為了提高學(xué)生的論文質(zhì)量，在學(xué)生撰寫畢業(yè)論文之前，召開學(xué)生動(dòng)員會(huì)，讓學(xué)生明確寫作畢業(yè)論文的重要性、意義所在；以及讓學(xué)生明白寫作的時(shí)間范圍、格式要求等內(nèi)容。使學(xué)生在思想上有高度的認(rèn)識，為論文寫作打下良好的基礎(chǔ)。

（三）指導(dǎo)老師的甄選和培訓(xùn)

學(xué)生畢業(yè)論文的完成，需要指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)教師的水平直接關(guān)系到學(xué)生完成論文的質(zhì)量，從而選派指導(dǎo)教師就顯得尤其重要。一般來講，論文指導(dǎo)教師必須具有認(rèn)真的工作態(tài)度、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和豐富的專業(yè)知識，指導(dǎo)專業(yè)與所學(xué)所教的專業(yè)是否一致。選定指導(dǎo)教師后，要對指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)教師明確論文指導(dǎo)的意義、要求，達(dá)到指導(dǎo)教師能高度重視畢業(yè)論文指導(dǎo)這項(xiàng)工作目的。

（四）加強(qiáng)溝通聯(lián)絡(luò)

學(xué)生完成畢業(yè)論文過程中，要加強(qiáng)溝通。主要表現(xiàn)為輔導(dǎo)員和學(xué)生的溝通，指導(dǎo)老師和學(xué)生的溝通，指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員的溝通，保證溝通暢通。例如：如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生進(jìn)度沒有跟要求的進(jìn)度一致，就需要輔導(dǎo)員和學(xué)生進(jìn)行溝通、聯(lián)系。

（五）加強(qiáng)監(jiān)督檢查，保證畢業(yè)論文撰寫進(jìn)程的實(shí)施

為了加強(qiáng)對畢業(yè)論文工作的過程管理，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，定期對畢業(yè)論文工作的進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行檢查和抽查。這項(xiàng)工作主要分三個(gè)階段進(jìn)行：

1. 初期檢查

在指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成論文選題后，系、教研室要對學(xué)生的論文選題、論文內(nèi)容、工作量、可行性等進(jìn)行檢查。

2. 中期檢查

在學(xué)生畢業(yè)論文寫作中期，系教務(wù)科對學(xué)生畢業(yè)論文工作計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查。

3. 后期檢查

在學(xué)生畢業(yè)論文完成后，對學(xué)生畢業(yè)論文的答辯情況、評分情況進(jìn)行檢查，以保證論文答辯的質(zhì)量。

學(xué)生論文寫作工作是一項(xiàng)時(shí)間比較長的工作，涉及領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生等主體。因此要注重過程監(jiān)控管理，每個(gè)環(huán)節(jié)保證溝通聯(lián)絡(luò)暢通，發(fā)現(xiàn)問題，做到及時(shí)解決，才能保證最后收獲高質(zhì)量的論文。

【參考文獻(xiàn)】

［1］陳桂良. 畢業(yè)論文寫作100題. 浙江出版社，2010（5）.