導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇辯論賽總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從形式上講，辯論賽是指雙方就某一問(wèn)題進(jìn)行辯論的比賽。事實(shí)上，這是一種圍繞爭(zhēng)論問(wèn)題的知識(shí)競(jìng)賽，下面是小編為大家整理的關(guān)于辯論賽活動(dòng)情況總結(jié)范文，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

辯論賽活動(dòng)情況總結(jié)范文1我們學(xué)校的英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)已經(jīng)舉辦了五屆，每一屆都有亮點(diǎn)，而這一屆的亮點(diǎn)就是我們的英語(yǔ)辯論賽。一開(kāi)始馬主任有這個(gè)大膽設(shè)想的時(shí)候，大家的熱情并不高，都覺(jué)得這件事有難度。我們覺(jué)得即使是用中文組織一場(chǎng)辯論賽都很難，更何況是用英文呢?但是馬主任給了我們很大的鼓舞，讓我們相信學(xué)生，更要相信自己。于是我們抱著非常忐忑的心情開(kāi)始了這項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性又有意義的活動(dòng)。

從選題開(kāi)始，大家就開(kāi)始了激烈的討論，題目的設(shè)置不能太難但又要有思維含量。經(jīng)過(guò)反復(fù)的爭(zhēng)論我們確定了符合學(xué)生實(shí)際又有討論意義的話題，如：網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是否有利?學(xué)生未來(lái)的求學(xué)趨勢(shì)是在國(guó)內(nèi)更普遍還是去國(guó)外更普遍?等等。選題確定以后，各班老師就開(kāi)始和孩子們一起為選題搜集資料，在班內(nèi)進(jìn)行小規(guī)模的辯論賽。為了不影響正常上課，活動(dòng)都是在課活時(shí)間進(jìn)行。學(xué)生放學(xué)以后，老師們還要在辦公室內(nèi)繼續(xù)看材料，查單詞，整理、修改學(xué)生使用的材料，匯報(bào)討論各班的進(jìn)展情況。談?wù)摰阶约喊鄬W(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)時(shí)，大家都又自豪又興奮，漸漸地越來(lái)越有信心做好這件事。萬(wàn)事具備，只欠主持人。這對(duì)老師來(lái)說(shuō)又是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。老師們都或謙虛或沒(méi)自信地不愿意接受這個(gè)任務(wù)。馬主任說(shuō)那就選個(gè)年輕人歷練歷練。于是就選了辦公室年紀(jì)最小的我。起初接到任務(wù)的我既害怕又激動(dòng)。害怕是因?yàn)閷?duì)自己的口語(yǔ)沒(méi)有自信，激動(dòng)是因?yàn)橛X(jué)得這實(shí)在是鍛煉自己的一次好機(jī)會(huì)。并且和孩子們?cè)谝黄鸶惺芩麄兊那啻猴w揚(yáng)讓我對(duì)這次活動(dòng)又充滿(mǎn)了憧憬。于是我就接受了這項(xiàng)任務(wù)。可是我沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)啊，一切都得從頭開(kāi)始學(xué)起。于是我開(kāi)始看視頻，學(xué)習(xí)模仿作為一名主持人的儀表儀態(tài)。辯論賽馬上就要進(jìn)行了，語(yǔ)言是關(guān)鍵啊!如何使用地道的英語(yǔ)主持這場(chǎng)比賽，如何組織宣布比賽流程，如何銜接各個(gè)環(huán)節(jié)的比賽，如何現(xiàn)場(chǎng)和選手們互動(dòng)，如何處理比賽過(guò)程當(dāng)中的突發(fā)事件，這都需要我翻閱大量的有關(guān)英語(yǔ)辯論賽的書(shū)籍，找到跟我們選題相關(guān)的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記憶，思考。

最終我們的比賽成功舉行?；乜醋约旱囊曨l，還是有些許的遺憾，比如如果自己有足夠的自信能完全脫稿就更好了!和學(xué)生的互動(dòng)再多一些就更好了!時(shí)間卡得再準(zhǔn)確一些就更好了!經(jīng)歷這次的活動(dòng)真是覺(jué)得身為老師，真的很想把自己變成一個(gè)超人!也許這是一個(gè)夢(mèng)想，或者說(shuō)是一種幻想，但是相信在我們的不斷努力不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新下，我們一定會(huì)讓自己的教學(xué)乃至人生越來(lái)越豐富!

辯論賽活動(dòng)情況總結(jié)范文2一、活動(dòng)主題：思我人生之路，展我數(shù)院風(fēng)采

二、活動(dòng)目的：

1.提高學(xué)生的文化素質(zhì)與辯論口才。

2.增進(jìn)團(tuán)支部的凝聚力，增強(qiáng)同學(xué)們的合作精神。

三、活動(dòng)時(shí)間：10月13日至11月10日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：博文樓

五、活動(dòng)對(duì)象：數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院07、08級(jí)學(xué)生

六、組辦單位：數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院大學(xué)生發(fā)展促進(jìn)會(huì)

七、活動(dòng)效果:

11月10日數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院的“雄辯天下舍我其誰(shuí)”辯論賽已圓滿(mǎn)落下帷幕。該活動(dòng)由數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院承辦，由于活動(dòng)性質(zhì)廣受好評(píng)，因此展開(kāi)伊始就受到了本院師生的廣泛關(guān)注。全體同學(xué)都積極參與其中。各個(gè)團(tuán)部都選派了優(yōu)秀同學(xué)作為辯手，他們?cè)谝淮未未綐屔鄳?zhàn)、你來(lái)我往。經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽、半決賽、決賽考驗(yàn)，其表達(dá)能力得到了極大的提升，可謂舌燦蓮花，出口不凡!而08級(jí)的新生們表現(xiàn)極為突出，最終08級(jí)3班代表隊(duì)舌戰(zhàn)群儒，摘得桂冠!

比賽期間,非常感謝學(xué)生會(huì)團(tuán)委其他部的學(xué)生干部，本次活動(dòng)的大力支持,是本次比賽在公正的良好環(huán)境下得以有序進(jìn)行，并取得了成功。辯論雙方具有極高的綜合素質(zhì),對(duì)本方辯題準(zhǔn)備充足,論述做到了有理有據(jù),使用語(yǔ)言準(zhǔn)確。觀眾積極配合場(chǎng)上辯手,秩序井然.。

八、活動(dòng)意義:

1.通過(guò)本場(chǎng)比賽,同學(xué)們?cè)敿?xì)的了解了辯論賽,這項(xiàng)活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容，拓展了同學(xué)們的知識(shí)面。

2.在收集與整理資料的過(guò)程中,大大提升了同學(xué)們對(duì)既有知識(shí)的領(lǐng)悟與吸納能力.

3.針對(duì)本方辯題,大家認(rèn)真的查閱各種文獻(xiàn),典籍,法律條文,做到了論之有理,從而也將其轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)儲(chǔ)備。

4.通過(guò)辯手間的唇槍舌戰(zhàn),極大的鍛煉了大家的表達(dá)能力.提升綜合素質(zhì)。

辯論賽活動(dòng)情況總結(jié)范文3一、活動(dòng)方式：

本次活動(dòng)面向各學(xué)院學(xué)生選拔，積極報(bào)名參加，一共八支代表隊(duì)參加比賽，分別是金融1—3班代表隊(duì)、金融4~6代表隊(duì)、保險(xiǎn)代表隊(duì)、經(jīng)濟(jì)代表隊(duì)、國(guó)貿(mào)代表隊(duì)、財(cái)政代表隊(duì)、投資代表隊(duì)和稅務(wù)代表隊(duì)。在各代表隊(duì)激烈的辯論過(guò)后，經(jīng)濟(jì)代表隊(duì)與金融4~6代表隊(duì)最終進(jìn)入決賽，金融4~6班代表隊(duì)?wèi){借四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的最終冠軍。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

開(kāi)學(xué)初，學(xué)習(xí)部與辯論組制定出了詳細(xì)的辯論賽工作計(jì)劃，設(shè)立了辯論賽的組委會(huì)，組委會(huì)做了大量的準(zhǔn)備工作。

1、組委會(huì)對(duì)活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)做出了周密計(jì)劃。

辯論賽基本選用晚上時(shí)間，利于讓更多的學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，感受辯論賽的風(fēng)采。比賽選在各空閑教室，避免耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，活動(dòng)空間相對(duì)開(kāi)闊，可以讓更多的學(xué)生目睹比賽的精彩。并采取張貼海報(bào)等形式，讓學(xué)生在第一時(shí)間了解到比賽的進(jìn)程和賽績(jī)，通過(guò)廣泛的宣傳，激發(fā)他們參與活動(dòng)的熱情和主動(dòng)性。通過(guò)這些準(zhǔn)備，為保證比賽順利進(jìn)行打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2、比賽辯題從內(nèi)容到深度都有所拓展。

既緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，又緊貼學(xué)生日常生活，緊密結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)需求。確立了不同比賽辯題，如：“錢(qián)是否是萬(wàn)惡之源”、“趨利避害好還是迎難直上好”、“知難行易與知易行難”等，并制定了詳實(shí)的比賽程序和嚴(yán)格的比賽細(xì)則。鑒于學(xué)生缺乏辯論經(jīng)驗(yàn)，辯論部部長(zhǎng)等從語(yǔ)言表達(dá)、思維邏輯、著裝風(fēng)度、應(yīng)賽態(tài)度、肢體語(yǔ)言等諸方面對(duì)參賽選手進(jìn)行了多次輔導(dǎo)和培訓(xùn)。她們對(duì)這次辯論賽高度重視，也為此付出了辛勤的汗水。

3、為彰顯比賽的公平、公正，在初賽、復(fù)賽和半決賽階段選用了辯論部部長(zhǎng)，在決賽階段，還誠(chéng)摯邀請(qǐng)學(xué)生會(huì)主席作為評(píng)委。

三、活動(dòng)經(jīng)過(guò)：

無(wú)論是參賽選手還是學(xué)生觀眾都對(duì)辯論賽賦予了極大的熱情。從初賽、復(fù)賽、決賽，每場(chǎng)學(xué)生觀眾都爆滿(mǎn)，場(chǎng)場(chǎng)不斷，賽場(chǎng)時(shí)時(shí)傳出陣陣掌聲。

通過(guò)多輪激烈角逐，選拔了一批批優(yōu)秀的辯論隊(duì)和辯手。

初賽：保險(xiǎn)代表隊(duì)對(duì)經(jīng)濟(jì)代表隊(duì)，辯題：反方：錢(qián)是萬(wàn)惡之源(保險(xiǎn)代表隊(duì))正方：錢(qián)是萬(wàn)利之源(經(jīng)濟(jì)代表隊(duì))，最終經(jīng)濟(jì)代表隊(duì)稍勝一籌，取得勝利。

復(fù)賽：金融4到6班 代表隊(duì)對(duì)投資代表隊(duì)，辯題： 正方：趨利避害好反方：迎難直上好，金融4~6班以?xún)?yōu)秀的口才戰(zhàn)勝對(duì)手。 決賽：經(jīng)濟(jì)代表隊(duì)對(duì)金融4到6代表隊(duì)，辯題： 正方：知難行易 反方：知易行難，金融4~6代表隊(duì)在全團(tuán)隊(duì)的努力下，最終贏得了本次辯論賽的最終冠軍。

整個(gè)辯論賽就在這不斷的提高中圓滿(mǎn)結(jié)束，激發(fā)了廣大學(xué)生的參與熱情，豐富了學(xué)生們的課余文化生活。同時(shí)通過(guò)本屆辯論賽學(xué)生們進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)視野、在不斷的思索中尋找通向成功的道路，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)不足，培養(yǎng)了自己的興趣，提高個(gè)人能力、口才和自信心。

四.辯論程序方面：

比賽程序由陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結(jié)陳詞共個(gè)五部分組成。首先是一、二辯進(jìn)行開(kāi)篇立論，用最精煉的語(yǔ)言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等，接下來(lái)是針?shù)h相對(duì)的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，最后觀眾提問(wèn)是。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。觀眾提問(wèn)階段一方面可以調(diào)動(dòng)觀眾的積極性，另一方面也增強(qiáng)了辯手與觀眾的互動(dòng)。

五、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)：

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過(guò)程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作精神。作為第一次辯論賽，值得稱(chēng)贊的是，選手們基本程序規(guī)范、禮儀性較強(qiáng)，各場(chǎng)辯論賽結(jié)束后，評(píng)委能抓住重點(diǎn)對(duì)每場(chǎng)比賽進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，各位辯手乃至觀眾都能仔細(xì)聆聽(tīng)，為整場(chǎng)辯論賽畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。但在比賽正式開(kāi)始時(shí)，特別是在初賽進(jìn)行中，辯手們還不太熟悉比賽流程，這是這次比賽疏忽的地方，存在著一些缺點(diǎn)不足，如：是隊(duì)員之間協(xié)調(diào)與配合還不夠，對(duì)彼此弱點(diǎn)沒(méi)有抓住，辯論的貌似精彩但實(shí)際上有些偏離，不夠激烈，特別存在攻辯環(huán)節(jié)選手沒(méi)有按照比賽要求合理正當(dāng)?shù)倪M(jìn)行，選手容易在激烈的辯論中導(dǎo)致情緒上的不穩(wěn)定，無(wú)法冷靜思考，但經(jīng)過(guò)第一輪預(yù)賽后，與各位負(fù)責(zé)人商量后，能夠及時(shí)對(duì)各位辯手進(jìn)行一次培訓(xùn)，給了辯手很大的幫助，讓辯手能更好的發(fā)揮自己的水平，使接下來(lái)的辯論賽更加精彩。

六、小結(jié)

此次活動(dòng)還是取得了很大的成功，它豐富了大學(xué)生的課余生活，活躍了校園文化，培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)的團(tuán)隊(duì)，競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)取的素質(zhì)，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌。鍛煉了同學(xué)們的口才和應(yīng)變能力，增強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。比賽雖然已經(jīng)結(jié)束了，但它帶給我們的東西確實(shí)不少，也許在活動(dòng)中有遺憾的地方，我們會(huì)進(jìn)行理性的分析與總結(jié)，對(duì)不足之處加以改進(jìn)。同時(shí)要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，既要努力揚(yáng)長(zhǎng)避短，以要勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)取在辯論賽的大舞臺(tái)更上一層樓，為學(xué)生獻(xiàn)上更多的精品活動(dòng)，讓他們的大學(xué)生活更加豐富，更加充實(shí)，更加有意義。

辯論賽活動(dòng)情況總結(jié)范文4一.活動(dòng)背景

為迎接明年河北省大運(yùn)會(huì)在邢臺(tái)學(xué)院隆重舉辦，為八社團(tuán)提供口才鍛煉的平臺(tái)。

二活動(dòng)主題

團(tuán)結(jié)八社，共同鍛煉口才，打造辯論的聽(tīng)覺(jué)盛宴。

三.活動(dòng)前準(zhǔn)備

1.我們活動(dòng)部針對(duì)初賽，復(fù)賽，決賽制定了周密詳細(xì)可行的比賽策劃書(shū)。

2.活動(dòng)部將各個(gè)任務(wù)細(xì)分給每個(gè)干事，各干事認(rèn)真負(fù)責(zé)的準(zhǔn)備著賽前的每一步。

共同將辯論賽事務(wù)完善。

3.我們部協(xié)調(diào)各個(gè)社團(tuán)及本社宣傳部，網(wǎng)絡(luò)部做好宣傳工作，干事們做好場(chǎng)地的布置及設(shè)備到位工作。

4.各個(gè)社團(tuán)積極參加報(bào)名，宣傳部將比賽大力宣傳。

四.活動(dòng)過(guò)程

1.初賽：11月22號(hào)，地點(diǎn)：公共教學(xué)樓204.206.208.210教室。

經(jīng)過(guò)激烈而又殘酷的`角逐，四組團(tuán)隊(duì)在八組參賽隊(duì)中脫穎而出，同時(shí)為大家呈現(xiàn)了精彩的辯論對(duì)抗。

2.復(fù)賽：11月25號(hào)地點(diǎn)：公共教學(xué)樓210挺身而出的四組團(tuán)隊(duì)開(kāi)始了更加精彩的辯論，較第一次更加的成熟激烈。

同時(shí)在場(chǎng)觀眾的掌聲更加激烈，辯手個(gè)個(gè)激情高漲，如在戰(zhàn)場(chǎng)廝殺的戰(zhàn)士。最終在每個(gè)社團(tuán)評(píng)委專(zhuān)業(yè)權(quán)威的評(píng)論下，翔火組合，獵人組合最終殺出重圍進(jìn)入決賽。

3.決賽.11月29號(hào)，地點(diǎn):公教樓310，進(jìn)入決賽的兩組團(tuán)隊(duì)嚴(yán)陣以待，場(chǎng)下更是人山人海。

高手與高手的對(duì)決將本次比賽推向，真正的打造了一場(chǎng)空前絕后的辯論戰(zhàn)，每個(gè)選手自信而又激昂的攻擊反駁對(duì)方，尤其到了最精彩的自由辯論階段，更是將辯論演繹極致。場(chǎng)下也是掌聲不斷，終于在評(píng)委細(xì)致公平公正的評(píng)分下，正方翔火組合戰(zhàn)勝反方。最終比賽非常圓滿(mǎn)的落下帷幕。

五.活動(dòng)中存在的問(wèn)題

1.對(duì)辯論賽的宣傳力度不夠大，許多人因不懂辯論賽的相關(guān)規(guī)則而錯(cuò)過(guò)報(bào)名。

2.初賽時(shí)大多選手不夠重視，準(zhǔn)備不夠充分，未能脫稿陳述自己的觀點(diǎn)，直接減少比賽的精彩。

3.初賽宣傳通知不到位，導(dǎo)致觀眾人數(shù)不是很理想。

4.參賽選手對(duì)于辯論賽的規(guī)則不是很了解，導(dǎo)致初賽一開(kāi)始對(duì)決時(shí)很亂。

六.活動(dòng)中的亮點(diǎn)

1.增加了八個(gè)兄弟社團(tuán)的感情，讓我們八社團(tuán)更加親近，更加友好，共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)，八個(gè)社團(tuán)組成一個(gè)大的集體，讓邢臺(tái)學(xué)院社團(tuán)建設(shè)更加強(qiáng)大，活動(dòng)更加豐富多彩。

2.本次活動(dòng)干事們積極參與，即鍛煉了能力，又使大家更加團(tuán)結(jié)，加深感情。

3.評(píng)委都是來(lái)自每個(gè)社團(tuán)的權(quán)威專(zhuān)業(yè)人士，并且制定了嚴(yán)格的評(píng)分細(xì)則，保證了比賽的公平公正。

4.每次比賽結(jié)尾時(shí)穿插的才藝表演，即調(diào)節(jié)活躍了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，觀眾得到了放松，同時(shí)使得比賽更加精彩。

5.比賽結(jié)尾時(shí)評(píng)委的詳細(xì)而又專(zhuān)業(yè)的評(píng)論，不僅讓每個(gè)參賽選手看到自己的閃光點(diǎn)，更發(fā)現(xiàn)自己的不足。

6.八社團(tuán)的聯(lián)誼讓各社團(tuán)的舍友走到一起，擴(kuò)大了每個(gè)人的交際圈。

七：活動(dòng)的啟發(fā)

1.以后的活動(dòng)中要加大宣傳力度，鼓勵(lì)更多的同學(xué)踴躍報(bào)名，把更詳細(xì)的比賽信息告訴他們。

2.爭(zhēng)取贊助商的合作，加大獎(jiǎng)品的投入，使得比賽更加吸引人。

3.將活動(dòng)考慮的再周全點(diǎn)，制定更詳細(xì)的方案。

八.活動(dòng)感受

回顧總結(jié)本次比賽，選手們一路走來(lái)，真的很不容易。不僅更加了解辯論賽，而且極大地提高了口才。最重要的是讓我們懂得了什么叫團(tuán)隊(duì)精神“狼一樣的團(tuán)隊(duì)，鷹一樣的個(gè)人”我們更加團(tuán)結(jié)。大家互相幫助，互相學(xué)習(xí)。八個(gè)社團(tuán)走在一起，相互了解相互借鑒，讓我們走的更近，更遠(yuǎn)。同時(shí)有了這次舉辦節(jié)目的經(jīng)驗(yàn)，我們對(duì)以后的工作更加自信。我們相信，在以后的工作里，我們會(huì)做的更好，更出色!最后，真心的祝愿明年的八社聯(lián)誼辯論比賽更加精彩!

辯論賽活動(dòng)情況總結(jié)范文5辯論賽作為一種語(yǔ)言藝術(shù)，有著悠久的歷史，其作用也不言而喻。辯論可以讓人辯是明非，堅(jiān)持真理，鍛煉思維能力，增長(zhǎng)聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通，通過(guò)辯論的人們可以更好的了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，求同有異，達(dá)到高層次上的心里溝通。

我社團(tuán)以豐富校園生活，加強(qiáng)我部的團(tuán)結(jié)，互助精神，提高各部成員的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感為最終目標(biāo)，開(kāi)展了這次辯論賽。

一 籌備工作

在比賽的策劃階段，策劃部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用，秘書(shū)處為此積極的申請(qǐng)場(chǎng)地.桌椅.攝影設(shè)備，邀請(qǐng)?jiān)u委。

二 辯論賽過(guò)程

以“網(wǎng)絡(luò)里能否找到真實(shí)的感情”為主題的辯論賽于四月十六日四號(hào)小樓落下帷幕，激烈角逐，精彩的對(duì)峙將戰(zhàn)火點(diǎn)到最極致，參賽者唇搶舌戰(zhàn)，其他成員亦熱血沸騰，給本次辯論賽活動(dòng)火上圓滿(mǎn)句號(hào)。

三 辯論賽取得的成效

1.語(yǔ)言表達(dá)更具有藝術(shù)性

經(jīng)過(guò)幾個(gè)輪回，每個(gè)選手在語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)的協(xié)調(diào)上把握很好，形成自己的風(fēng)格，尤其是在自由辯論環(huán)節(jié)中，劉洋同學(xué)的策劃部部長(zhǎng)范軍，飽含激情，抑揚(yáng)頓挫的話語(yǔ)，贏得各成員的贊許目光。

2.知識(shí)結(jié)構(gòu)完備

要想在激烈對(duì)抗中征服對(duì)手。所具備的知識(shí)是多方面的，俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，為臺(tái)上精彩幾分鐘，參賽者在課余下足功夫，認(rèn)真湊集資料，撰寫(xiě)辯詞。

3.社團(tuán)不僅是個(gè)才華的

展示，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體能夠脫穎而出，而離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的默契，更離不開(kāi)大集體。

四.辯論賽總體收到良好的成效，但整個(gè)組織過(guò)程中也出現(xiàn)了一些小問(wèn)題。

篇2

一、 初賽

主辦：院團(tuán)委

承辦：院學(xué)習(xí)部

協(xié)辦：醫(yī)學(xué)系與外語(yǔ)系學(xué)習(xí)部

時(shí)間：5月6日

地點(diǎn)：學(xué)術(shù)報(bào)告廳

參賽雙方：醫(yī)學(xué)系vs外語(yǔ)系

辯題：大學(xué)教育應(yīng)/不應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向

我方： 大學(xué)教育不應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向

此次辯論賽非常注重辯風(fēng)問(wèn)題，就總體而言，參賽隊(duì)員的辯風(fēng)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。在注意語(yǔ)言的美感之外，也充分注意自身的形象風(fēng)度，讓觀眾大飽眼福和耳福。此 次比賽，我系選手在賽場(chǎng)上表現(xiàn)優(yōu)異，不管氣勢(shì)上還是辯論上都略勝一籌，意氣風(fēng) 發(fā)，取得了優(yōu)異成績(jī)，成功晉級(jí)。

二、 復(fù)賽

主辦：院團(tuán)委

承辦：院學(xué)習(xí)部

協(xié)辦： 各系學(xué)習(xí)部

時(shí)間：5月17日

地點(diǎn)：學(xué)術(shù)報(bào)告廳

參賽雙方：醫(yī)學(xué)系vs 藝術(shù)系

辯題： 知識(shí)積累/創(chuàng)新更重要

我方：知識(shí)創(chuàng)新更重要

在初賽基礎(chǔ)上，此次比賽更是賽出了水平，首先是一、二辯進(jìn)行開(kāi)篇立論，用最精煉的語(yǔ)言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等，接下來(lái)是針?shù)h相對(duì)的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。我系四名優(yōu)秀選手在賽場(chǎng)上的精彩表現(xiàn)，更是博得評(píng)委老師的一致好評(píng)。

三、賽后 總結(jié)

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過(guò)程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作精神。 通過(guò)此次辯論賽，讓我們學(xué)會(huì)了合作，也學(xué)會(huì)了從容與鎮(zhèn)定 。比賽雖然已經(jīng)結(jié)束了，但它帶給我們的東西確實(shí)不少，也許在辯論場(chǎng)上有遺憾、有失敗，但它恰恰卻讓我們學(xué)到了“辯”的風(fēng)采，這次比賽也存在一些問(wèn)題，如在比賽過(guò)程中的辯風(fēng)、邏輯框架等問(wèn)題，我們應(yīng)理性分析與總結(jié)，糾正在這過(guò)程中的不足之處，不斷地完善。這次辯論賽也得到了其它部門(mén)和輔導(dǎo)老師、評(píng)委的大力支持，他們也為此次比賽的順利進(jìn)行和圓滿(mǎn)成功付出了大量的心血，他們也功不可沒(méi)。 在以后的工作中，我們會(huì)認(rèn)真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取以后在其它方面工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，積累經(jīng)驗(yàn)，完善不足之處，更上一層樓。

醫(yī)學(xué)系學(xué)生會(huì)

篇3

最近我們組織部剛剛舉辦了一項(xiàng)辯論賽比賽。這也是我們部的所有干事第一次自己親手舉辦的活動(dòng)。

這項(xiàng)辯論賽比賽從開(kāi)始策劃到結(jié)束經(jīng)歷了好幾周的時(shí)間，這次比賽我們本著為我們信息技術(shù)學(xué)院里的所有同學(xué)提供鍛煉機(jī)會(huì)展開(kāi)的。我們部的所有干事都積極投入到了這次活動(dòng)中。一邊著手準(zhǔn)備策劃書(shū)，一邊進(jìn)行宣傳工作。鼓勵(lì)同學(xué)們踴躍報(bào)名參加，經(jīng)過(guò)幾天的準(zhǔn)備，辯論賽于11月初正式開(kāi)始。

從開(kāi)始策劃這個(gè)活動(dòng)，我們組織部的干事們就花了很多心思。大家也都很努力，我們部大多數(shù)干事們都認(rèn)真閱讀了比賽流程和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以便能更好的組織好這個(gè)活動(dòng)。

接下來(lái)就是活動(dòng)的開(kāi)展了。初賽留了幾天的時(shí)間給選手們準(zhǔn)備。在比賽期間我們將相關(guān)工作人員如正方計(jì)時(shí)，反方計(jì)時(shí)，計(jì)分等安排到了個(gè)人，將工作落實(shí)到位。比賽的每天大家都早早的來(lái)到賽場(chǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助。我很遺憾辯論賽的決賽因?yàn)橛惺聸](méi)能到現(xiàn)場(chǎng)，但大家都體會(huì)到了組織部以及整個(gè)學(xué)生會(huì)內(nèi)部的團(tuán)體精神和積極向上的精神風(fēng)貌。

雖然，我對(duì)最后比賽的結(jié)果并不是很滿(mǎn)意，也許評(píng)委們的想法和我個(gè)人的想法是不同的。但我真的從組織這項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)到了很多。

篇4

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 辯論賽 實(shí)施策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0110-01

一次偶然的機(jī)會(huì)看到一檔綜藝節(jié)目《奇葩說(shuō)》，被節(jié)目中犀利的語(yǔ)言與新穎的形式吸引。在觀看節(jié)目的過(guò)程中，筆者靈機(jī)一動(dòng)：語(yǔ)文課上如果采用這種辯論賽的形式，是不是也會(huì)取得良好的成效呢？為此，筆者對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展辯論賽的意義進(jìn)行了思考，并就開(kāi)展辯論賽的策略進(jìn)行了分析。

1 初中語(yǔ)文教學(xué)中辯論賽的意義

1.1激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

課堂形式會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂采取教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)地位，因此學(xué)習(xí)興致索然。而利用辯論賽則可以將學(xué)生推至主動(dòng)地位，從而激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

1.2促使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)識(shí)

辯論賽可以使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與認(rèn)知。在《羚羊木雕》一課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于父母的做法眾說(shuō)紛紜。于是，教師開(kāi)展了一個(gè)小小的辯論賽，讓學(xué)生辯論父母的做法是否正確。學(xué)生各抒己見(jiàn)，將自己的意見(jiàn)提出來(lái)進(jìn)行交流。通過(guò)辯論，學(xué)生理解了文中父母的做法，也懂得了自己父母深深的愛(ài)。

1.3促進(jìn)學(xué)生辯證思維與語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展

辯論賽形式的語(yǔ)文教學(xué)就不再是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，又避免了注入式、填鴨式的古板，為學(xué)生辯證思維與語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展開(kāi)拓了廣闊的空間。

1.4促進(jìn)思想交流，開(kāi)放學(xué)生思維

辯論賽過(guò)程中，以學(xué)生為主體，以反向思維和發(fā)散性思維為特征，由小組或全班成員圍繞特定的論題辯駁問(wèn)難，各抒己見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)，在辯論中主動(dòng)獲取知識(shí)，開(kāi)放思維，從而促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流。

1.5有利于學(xué)生寫(xiě)作素材的積累

辯論賽會(huì)需要用到許多的觀點(diǎn)和論據(jù)，這些觀點(diǎn)和論據(jù)積累多了，可以作為學(xué)生的寫(xiě)作素材，豐富習(xí)作內(nèi)涵。

2 初中語(yǔ)文教學(xué)中辯論賽的實(shí)施策略

前文說(shuō)明，語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展辯論賽十分有必要。那么教師應(yīng)該如何實(shí)施辯論賽，才能使辯論賽發(fā)揮最大的功效呢？

2.1抓住課堂有利時(shí)機(jī)開(kāi)展辯論活動(dòng)

語(yǔ)文是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)中處處都存在可以進(jìn)行思辨的內(nèi)容，因此教師應(yīng)該抓住課堂有利時(shí)機(jī)開(kāi)展辯論活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)辯論深化認(rèn)識(shí)。例如，在《背影》一文的教學(xué)中，一位學(xué)生提出：朱自清都已經(jīng)是成年人了，他的父親卻要爬月臺(tái)給他買(mǎi)橘子，這不是溺愛(ài)嗎？一石激起千層浪，學(xué)生開(kāi)始了激烈的討論。教師及時(shí)組織辯論，讓學(xué)生辯論這樣的“愛(ài)”是不是“溺愛(ài)”，值不值得提倡。經(jīng)過(guò)一番激烈的辯論，學(xué)生終于理解了文中主題，辨清了“愛(ài)”的方向。

2.2選擇良好的辯題，精心組織策劃

辯題是否科學(xué)，是否吸引人，是否有爭(zhēng)議性，是辯論賽實(shí)施成功與否的重要決定性因素。教師應(yīng)該在組織辯論賽時(shí)選擇良好的辯題，選擇吸引學(xué)生關(guān)注的辯題展開(kāi)辯論。例如《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文的教學(xué)之前，教師安排學(xué)生收集資料，進(jìn)行準(zhǔn)備，并確定正反兩方，在課堂上以“中國(guó)人失掉自信力了嗎”為題展開(kāi)辯論。由于提前要求學(xué)生準(zhǔn)備，學(xué)生找到了許多證明自己觀點(diǎn)的論據(jù)，在課堂上展開(kāi)了唇槍舌戰(zhàn)。辯論的最后，學(xué)生認(rèn)為由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)人已經(jīng)具有足夠的自信，意氣風(fēng)發(fā)地在改革之路上奮力前行。此時(shí)，再進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，學(xué)生很快就能理解魯迅寫(xiě)作這篇文章的主旨。

2.3把握辯論賽方向，掌控全局

學(xué)生進(jìn)行辯論的時(shí)候很有可能會(huì)偏題，教師應(yīng)及時(shí)予以糾正。比如，在《愚公移山》教學(xué)中，教師要求學(xué)生對(duì)“愚公是否應(yīng)該移山”展開(kāi)辯論。在剛開(kāi)始辯論的時(shí)候，學(xué)生擺出了自己的觀點(diǎn)，辯論賽進(jìn)行得十分火熱。但過(guò)了一會(huì)，反方一位學(xué)生說(shuō)道：“愚公要求子子孫孫都要移山，這是多么愚蠢的事情，他斷送了子孫的美好前程。”這個(gè)時(shí)候，一位正方學(xué)生反駁道，“為什么移山就會(huì)斷送前程？你怎么就能確定不移山就一定有美好的前程？”反方學(xué)生回答：“不移山，他的子孫可以去讀書(shū)，去為官，去做很多事?！睂W(xué)生就愚公的子孫后代進(jìn)行了辯論。這個(gè)時(shí)候教師暫停辯論，說(shuō)道：“愚公移山說(shuō)的‘雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱（kuì）也，而山不加增，何苦而不平？’這只是一種精神，是一種力量，大家注意區(qū)別把握這一點(diǎn)?！?/p>

2.4做好辯論賽后總結(jié)與收尾工作

辯論賽結(jié)束之后，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與收尾工作，并對(duì)學(xué)生辯論中表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)與不足之處進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在今后的辯論賽中能有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。只有這樣，辯論才能不流于形式，確保其真正高效。

3 結(jié)語(yǔ)

辯論是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，旨在提高學(xué)生素質(zhì)，以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動(dòng)為突破口。在辯論過(guò)程中，要求學(xué)生把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力綜合運(yùn)用，擺確鑿的事實(shí)，樹(shù)鮮明的靶子，展嚴(yán)密的邏輯，取有效的信息，讀大量的課外書(shū)，去粗取精，去偽存真，為我所用。因此，教師應(yīng)該充分重視辯論賽的作用，并積極尋求語(yǔ)文課堂開(kāi)展辯論活動(dòng)的實(shí)施策略，科學(xué)組織與規(guī)劃，真正發(fā)揮辯論賽的作用，使語(yǔ)文教學(xué)更為高效。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪麗梅.舒爾娟.談?wù)Z文課堂辯論式教學(xué)之辯題的選擇[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版下），2006（08）.

[2]蔣賽.語(yǔ)文辯論式教學(xué)方略[J].科教文匯（下旬刊），2007（06）.

篇5

【辯論賽策劃書(shū)一】

一、活動(dòng)目的：

為了向我校201x級(jí)學(xué)生普及大學(xué)及職業(yè)生涯

規(guī)劃基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)方向，有效利用《寧夏大學(xué)作息時(shí)間表》、《課程表》、《人才培養(yǎng)計(jì)劃》和《人才需求預(yù)測(cè)分析》等喚醒生涯規(guī)劃意識(shí)，設(shè)定切實(shí)可行的學(xué)業(yè)目標(biāo)，將具體目標(biāo)落實(shí)在每學(xué)年、每學(xué)期、每月、每周，特別是每日學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃中。茲定于2013年11～12月舉辦寧夏大學(xué)首屆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃辯論賽

二、活動(dòng)宗旨：活躍文化生活，鍛煉口才,鍛煉反應(yīng)能力，將我13級(jí)學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的全方位人才

三.參賽對(duì)象：20xx級(jí)

四、主辦單位：數(shù)計(jì)學(xué)院

五、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)：

初賽：11月06日---11月15日晚19:00至22:00，

綜合樓2樓

復(fù)賽 11月16日---12月03日晚

六、參賽要求：

1、各參賽隊(duì)隊(duì)員仔細(xì)閱讀本次辯論賽方案，熟悉有關(guān)賽程安排。 2、各參賽隊(duì)于每場(chǎng)比賽開(kāi)始前20分鐘到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)，以利于組委會(huì)對(duì)賽事的統(tǒng)籌安排及各場(chǎng)比賽準(zhǔn)備工作的順利進(jìn)行。

3、請(qǐng)?jiān)诿繄?chǎng)比賽之前做好細(xì)致的準(zhǔn)備工作，以利于辯手在比賽中發(fā)揮出自己的最高水平。

4、遵守比賽紀(jì)律及比賽規(guī)則，服從組委會(huì)工作人員安排，尊重評(píng)委評(píng)判，如有不同意見(jiàn)，請(qǐng)賽后與組委會(huì)聯(lián)系。 七：賽事組委會(huì)任務(wù)

1.做好宣傳工作，鼓動(dòng)更多人員參賽

2.挑選各場(chǎng)辯論賽主席(準(zhǔn)備稿件，熟悉辯論賽流程;能調(diào)動(dòng)氣氛，富有感情;膽大，發(fā)音清晰標(biāo)準(zhǔn))

3.挑選相關(guān)人員負(fù)責(zé)配樂(lè)及計(jì)時(shí)(要求電腦操作熟練)，挑選負(fù)責(zé)計(jì)分的同學(xué)

5.申請(qǐng)活動(dòng)使用的課室(除決賽外，其他均晚自習(xí)進(jìn)行) 6.向評(píng)委發(fā)出邀請(qǐng)(初賽評(píng)委團(tuán)由輪空班級(jí)至少十名同學(xué)、班主任助理及班主任組成，成績(jī)和最佳辯手由評(píng)委團(tuán)匿名給出，班主任或班主任助理在計(jì)票時(shí)給出點(diǎn)評(píng))

7.再次通過(guò)網(wǎng)絡(luò).短信.打電話及其他形式通知參與人員時(shí)間及地點(diǎn)，設(shè)計(jì)好海報(bào)鼓動(dòng)非參賽人員觀賽，可以讓參賽選手邀請(qǐng)親朋觀看比賽

8.準(zhǔn)備獎(jiǎng)品及活動(dòng)所用的設(shè)備(決賽用：話筒、音響、選手所佩戴的順序牌、介紹老師的位牌、計(jì)算器、評(píng)分表、主持稿、簽到表、招待物品)。

9. 所有班委最少提前半個(gè)小時(shí)到達(dá)賽場(chǎng)，準(zhǔn)備會(huì)場(chǎng)布置，組織同學(xué)搬挪凳子，確保位置足夠容納兩個(gè)班，決賽是要放好招待物品。 10.確保兩只參賽隊(duì)所在班級(jí)觀看比賽

11. 定期開(kāi)組委會(huì)碰頭會(huì)，具體商議各實(shí)施步驟規(guī)劃，確立每場(chǎng)辯論會(huì)辯題

組委會(huì)人員名單：

組長(zhǎng)：閆曉晗 副組長(zhǎng)：王澤洋 黃凱鑫

組員：何鋒 董揚(yáng) 張斌 孫喜悅 劉迪一 景婷婷 蔣茜 付苗 李博文 馬超 張寧 蔣麗娟 齊陽(yáng) 王俊 趙彥龍 陳麗華 馬瑋坤 關(guān)博文 王春曉 (未在名單人員安排其它事宜) 我院所有同學(xué)聽(tīng)從組委會(huì)調(diào)遣 比賽流程

辯論賽程序(由辯論賽主席即主持人執(zhí)行)

1 、主持人介紹參賽隊(duì)及其所持立場(chǎng)

2 、由正方開(kāi)始，各個(gè)參賽隊(duì)員依次進(jìn)行自我介紹 3 、主持人介紹評(píng)委 4 、主持人介紹比賽程序 5 、主持人宣布比賽開(kāi)始 6 、主持人宣布比賽結(jié)束

7、 比賽結(jié)束，請(qǐng)?zhí)匮藛T點(diǎn)評(píng)本場(chǎng)辯論賽，統(tǒng)計(jì)出具評(píng)委團(tuán)給出得分。

8、主持人宣布比賽結(jié)果 9、主持人宣布辯論賽結(jié)束 八、比賽規(guī)則： 1、開(kāi)篇立論階段：

分別由正反方一辯陳詞立論，時(shí)間各為3分鐘;

2、功辯階段：

先由正方二辯發(fā)問(wèn)，可指定反方任意選手作答，時(shí)間為3分鐘; 先由反方二辯發(fā)問(wèn)，可指定正方任意選手作答，時(shí)間為3分鐘; 先由正方三辯發(fā)問(wèn)，可指定反方任意選手作答，時(shí)間為3分鐘; 先由反方三辯發(fā)問(wèn)，可指定正方任意選手作答，時(shí)間為3分鐘; 3、功辯小結(jié)：

雙方二辯或者三辯進(jìn)行功辯小結(jié)，時(shí)間為1分30秒; 4、自由辯論階段：

由雙方辯手分別一對(duì)一進(jìn)行自由辯論，辯論時(shí)間為正反方各5分鐘; 5、總結(jié)陳詞：

分別由雙方四辯作總結(jié)陳詞，時(shí)間各為3分鐘。 6、辯論結(jié)束。

7、評(píng)審團(tuán)代表評(píng)分;記分員監(jiān)票計(jì)分。 評(píng)委邀請(qǐng)：

1、初賽：輪空班級(jí)同學(xué)評(píng)審團(tuán)至少5位;參賽班級(jí)班主任;各班班主任助理;學(xué)生會(huì)特邀人員 2、復(fù)賽和決賽：院系領(lǐng)導(dǎo)

3、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：1、團(tuán)體冠軍一隊(duì)( 院內(nèi)：團(tuán)體榮譽(yù)證書(shū)+獎(jiǎng)品或獎(jiǎng)金大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心：表彰獎(jiǎng)勵(lì))

2、最佳辯手每班一名;(院內(nèi)：個(gè)人榮譽(yù)證書(shū) 大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心：表彰獎(jiǎng)勵(lì))

4.勝負(fù)判斷：1.每場(chǎng)比賽的勝負(fù)判斷，決賽前，依據(jù)評(píng)委所打團(tuán)體分總和來(lái)判斷;決賽依據(jù)評(píng)委所打團(tuán)體分(去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分)的總和來(lái)判斷。2.辯手個(gè)人得分只作為個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)審依據(jù)，與判斷每場(chǎng)勝負(fù)無(wú)關(guān)。辯手個(gè)人得分為評(píng)委評(píng)分(去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分)的總和。 九、場(chǎng)次安排：

1、初賽7班做抽簽，兩兩對(duì)戰(zhàn)，一隊(duì)輪空直接進(jìn)入復(fù)賽。 賽題為：成才的關(guān)鍵在于個(gè)人奮斗還是社會(huì)環(huán)境 2、復(fù)賽為初賽出線的四組兩兩對(duì)戰(zhàn)

賽題為：職業(yè)生涯規(guī)劃是以現(xiàn)實(shí)需求為本，還是從個(gè)人興趣出發(fā), 或者大學(xué)畢業(yè)生成功靠的是奮斗還是機(jī)遇 3、決賽決出我院代表隊(duì) 賽題為：學(xué)歷是否代表能力

【辯論賽策劃書(shū)二】

一、活動(dòng)背景

此起彼伏的辯論賽是大學(xué)校園一道靚麗的風(fēng)景，辯論賽為廣大學(xué)生提供了一個(gè)展示自己能力的平臺(tái)。在物欲橫流的今日，辯論給了我們思考的心靈，我們可以用她來(lái)指導(dǎo)言行。

本次辯論賽主要是為豐富同學(xué)課余生活，活躍校園氣氛，通過(guò)我校研究生在辯論賽上進(jìn)行思維的碰撞，言語(yǔ)的交流，倡導(dǎo)健康向上的校園文化氛圍，體現(xiàn)我們學(xué)生風(fēng)華正茂的精神狀態(tài)，并以此牢牢把握高校的文化陣地，發(fā)揚(yáng)文明修身精神，關(guān)注社會(huì)風(fēng)氣問(wèn)題，展現(xiàn)學(xué)子風(fēng)范。

二、 活動(dòng)機(jī)構(gòu)

主辦單位：共青團(tuán)某某大學(xué)研究生委員會(huì)

協(xié)辦單位：各學(xué)院研究生分會(huì)

成立評(píng)審委員會(huì)：由校內(nèi)外教授、專(zhuān)家和優(yōu)秀研究生擔(dān)任

三、活動(dòng)時(shí)間

初賽：20xx年4月8號(hào)(初定) 決賽：20xx年4月15號(hào)(初定)

四、活動(dòng)地點(diǎn)

初賽： 決賽：

五、組隊(duì)形式

1.本屆辯論賽以學(xué)院為單位組隊(duì)參加，每個(gè)有研究生培養(yǎng)的學(xué)院出一支隊(duì)伍。

2.各參賽代表隊(duì)由隊(duì)長(zhǎng)、辯手組成，每只參賽隊(duì)至少4人，最多六人，可以有2人作為后備辯手。

3.各學(xué)院參賽辯手必須是本學(xué)院在籍學(xué)生。

4.每場(chǎng)比賽的出場(chǎng)隊(duì)員名單以及辯序可以變動(dòng)，但必須在比賽前一天告知策劃人。

六、活動(dòng)整體流程

1.參賽報(bào)名：(20xx年3月20號(hào)-20xx年4月1號(hào)) 每個(gè)學(xué)院只能選拔出1個(gè)參賽隊(duì)，每個(gè)參賽隊(duì)4-6個(gè)辯手,每次賽前必須確定四個(gè)辯手名單。

報(bào)名方式：每個(gè)參賽隊(duì)把報(bào)名表發(fā)到郵箱：906567668@qq.com.詳情咨詢(xún)葛友明：18924258685;QQ：906567668

2.比賽抽簽：(20xx年4月2號(hào)) (1) 初賽：由各領(lǐng)隊(duì)抽簽分組，確定所在組序號(hào)。 (2) 抽簽分組確定后由各領(lǐng)隊(duì)抽簽決定每場(chǎng)比賽的正反方。 (3) 每場(chǎng)比賽的辯題由該場(chǎng)比賽的正方領(lǐng)隊(duì)抽取。 (4) 各參賽隊(duì)務(wù)必按時(shí)到場(chǎng)抽簽，其賽程由籌辦方隨機(jī)制定。 3.比賽流程：

(1)主持人致開(kāi)場(chǎng)詞 (2)隊(duì)員入場(chǎng)

(3)介紹評(píng)委、嘉賓

(4)介紹參賽雙方隊(duì)伍、領(lǐng)隊(duì)

(5)宣布辯題，介紹參賽雙方所持立場(chǎng) (6)介紹規(guī)則，比賽開(kāi)始 (7)辯論階段(共4個(gè)環(huán)節(jié))。 (8)觀眾自由提問(wèn)(2分鐘)，評(píng)委代表點(diǎn)評(píng)。 (9)評(píng)委打分，工作人員統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

(10)主持人宣布本場(chǎng)比賽各隊(duì)得分情況及最后結(jié)果

(11)主持人宣布晉級(jí)名單及獲獎(jiǎng)名單(決賽時(shí)宣布一二三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng))，并頒獎(jiǎng)。 (12)本場(chǎng)辯論賽結(jié)束退場(chǎng) (13)辯論賽結(jié)束

4.頒獎(jiǎng)總結(jié)：為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)，校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)發(fā)言。

七、比賽規(guī)則

1.比賽形式

辯論賽分為初賽、決賽2個(gè)階段。 (1)初賽

初賽是積分淘汰制，各學(xué)院選出的參賽隊(duì)抽簽決定比賽對(duì)手和辯論立場(chǎng)。初賽10組辯論賽隊(duì)伍，每組4人。比賽結(jié)果由評(píng)委打分，得分前四名的直接晉級(jí)決賽。

(2)決賽

前四名隊(duì)伍通過(guò)抽簽分兩場(chǎng)進(jìn)行決賽，也是采用積分制，分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)并且有相應(yīng)的獎(jiǎng)金。

2.辯手設(shè)定

雙方各四位選手，分別為一辯、二辯、三辯和四辯 3.辯論階段的流程及規(guī)則： (1)開(kāi)篇立論

正方一辯發(fā)言(立論)(2分鐘) 反方一辯發(fā)言(立論)(2分鐘) 先由正方一辯發(fā)言表明立場(chǎng)，時(shí)間為2分鐘，當(dāng)一辯發(fā)言時(shí)間只剩30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員鳴笛一聲提示，工作人員舉黃牌提示;發(fā)言時(shí)間使用完畢時(shí)，計(jì)時(shí)員鳴笛兩聲舉紅牌提示。主席停止辯手發(fā)言，辯手立即停止發(fā)言，否則視為超時(shí)。接下來(lái)由反方一辯發(fā)言闡述觀點(diǎn)，規(guī)則如上。

(2)攻辯 a、正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯;反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯;正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯;反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯攻辯由正方二辯開(kāi)始，正反方交替進(jìn)行。

b、正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。

c、攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問(wèn)題，提問(wèn)和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問(wèn)和回避問(wèn)題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問(wèn)，攻方也不得回答問(wèn)題。

d、正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對(duì)方選手在限時(shí)內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問(wèn))。

e、每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問(wèn)不得超過(guò)10秒，每輪必須提出二個(gè)以上的問(wèn)題。辯方每次回答不得超過(guò)30秒。用時(shí)滿(mǎn)時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問(wèn)或回答，不作扣分處理。

f、四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，限時(shí)1分。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。

每一輪攻辯時(shí)間為1分30秒，攻方每輪必須提出問(wèn)題。辯方每次回答不得超過(guò)30秒且不得以任何方式進(jìn)行提問(wèn)。用時(shí)結(jié)束，計(jì)時(shí)員鳴笛兩聲并舉紅牌提示。

(扣分事項(xiàng)： 重復(fù)提問(wèn)、回避問(wèn)題均要被適當(dāng)扣3-5分。攻辯雙方?jīng)]有單獨(dú)完成本輪攻辯，中途由同組隊(duì)員替換也要被扣分適當(dāng)扣3-5分。辯方不得反問(wèn)，攻方不得回答，否則扣2-4分)

(3)自由辯論

正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。每方限時(shí)5分鐘，雙方總計(jì)10分鐘。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，亦為另一方辯手發(fā)言開(kāi)始的計(jì)時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累計(jì)時(shí)間照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，將作扣分處理。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)計(jì)時(shí)員鳴笛一聲提醒并舉黃牌提示;用時(shí)結(jié)束，計(jì)時(shí)員鳴笛兩聲并舉紅牌提示。

(扣分事項(xiàng)：自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上的一方被扣3-5分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答過(guò)的問(wèn)題仍然糾纏不清的，適當(dāng)被扣2-3分。)

(4)總結(jié)陳詞

反方四辯總結(jié)陳詞(3分鐘) 正方四辯總結(jié)陳詞(3分鐘)

每方隊(duì)員在用時(shí)剩余30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員鳴笛一聲提示并舉黃牌;時(shí)間結(jié)束時(shí)，計(jì)時(shí)員鳴笛兩聲并舉紅牌提示。

篇6

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；辯論賽；基本原理概論

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2016）05-0009-03

學(xué)校教育，育人為本，德育為先。高校思想政治理論課，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的歷史重任?！盎驹砀耪摗闭n程涵蓋了社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、歷史和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與自然界的關(guān)系等諸多領(lǐng)域和各個(gè)方面，是極其深刻和豐富的理論體系，包括哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義三個(gè)基本組成部分。的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，是科學(xué)思想體系的精髓[1]。把辯論賽引入“基本原理概論”課堂教學(xué)，有利于在新形勢(shì)下，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行思想文化的自我探索與爭(zhēng)辯，幫助大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，真正發(fā)揮思想政治理論課對(duì)大學(xué)生思想政治理論教育的主渠道和主陣地作用，使思想政治理論課成為充滿(mǎn)生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

一、辯論賽在“基本原理概論”教學(xué)中的適用性分析

“基本原理概論”是高校思想政治理論課程體系中的主干課程，系統(tǒng)地講授了基本理論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到是科學(xué)的世界觀和方法論，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用的基本原理認(rèn)識(shí)和分析各種社會(huì)實(shí)際問(wèn)題?！盎驹砀耪摗闭n程是四門(mén)思想政治理論必修課中理論性最強(qiáng)的一門(mén)課程，使用全國(guó)統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材，教學(xué)內(nèi)容龐大而深刻。按照程序化的教學(xué)方式容易使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，純理論的教學(xué)方法還會(huì)使部分中學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)過(guò)哲學(xué)原理的文科生感覺(jué)是在炒陳飯，從而喪失對(duì)此門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣。

蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，課堂中的一切困惑和失敗絕大多數(shù)在于教師忘卻了上課是教師和學(xué)生的共同活動(dòng)[2]。在多年傳統(tǒng)的思想理論課教學(xué)中，“教師講，學(xué)生聽(tīng)”是主導(dǎo)的課堂教學(xué)方式；“重灌輸，輕參與”是主要的課堂教學(xué)方法；“重知識(shí)，輕能力”是主要的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。針對(duì)此種情景，將辯論賽引入原理課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)從教師主導(dǎo)型向?qū)W生積極參與型轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性、研究性和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)探索，最大限度地激發(fā)學(xué)生的理論興趣，提升思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性。

在“基本原理概論”課中進(jìn)行“辯論賽”，首先，切合了新形勢(shì)下的青年大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、樂(lè)于表現(xiàn)的特性，使他們?cè)谡n堂辯論賽中親身體會(huì)到學(xué)習(xí)基本原理的好處，勝于教師一切苦口婆心的說(shuō)教與灌輸。其次，以辯論賽的形式促進(jìn)了學(xué)生理論的學(xué)習(xí)。原理課程因?yàn)槔碚撔暂^強(qiáng)，很多學(xué)生課后就把教材一扔，基本不想看。而現(xiàn)在為了辯論賽的需要，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)真研讀理論，并自己上網(wǎng)或到圖書(shū)館搜集各種案例資料，自覺(jué)提升了學(xué)習(xí)原理的積極性。

二、辯論賽在“基本原理概論”教學(xué)中的運(yùn)用策略

將辯論賽運(yùn)用到原理課的教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、辯論、研討，使多種思想觀點(diǎn)互相激蕩、多元信息互動(dòng)交流，讓學(xué)生自主學(xué)會(huì)運(yùn)用的立場(chǎng)、觀點(diǎn)來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，構(gòu)架起理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁。然而組織課堂辯論是一個(gè)龐大的工程，從課前的動(dòng)員與準(zhǔn)備到課堂辯論的具體實(shí)施，以及課后的總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，需要教師與學(xué)生一起進(jìn)行精心組織。

（一）課前的動(dòng)員與準(zhǔn)備

學(xué)生積極參與型教學(xué)方案要體現(xiàn)學(xué)生參與的廣泛性，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生參與的積極性，為學(xué)生積極參與、自我提升提供一個(gè)良好的平臺(tái)。因此，教師必須在平等、友好、民主的氛圍下進(jìn)行課前動(dòng)員與準(zhǔn)備，不要讓辯論賽變成少數(shù)人的游戲，多數(shù)學(xué)生淪為看客。

1.辯題的選擇。辯題的選擇至關(guān)重要。一是辯題具有時(shí)代性。最重要的理論品質(zhì)是與時(shí)俱進(jìn)。之所以能夠歷久不衰，永葆青春與活力，就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷用發(fā)展的指導(dǎo)新的實(shí)踐。辯論賽的主要目的是深入研究并回答時(shí)代面臨的社會(huì)問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用的世界觀和方法論來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。二是選擇學(xué)生感興趣的辯題。“興趣是最好的老師”，學(xué)生感興趣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生參與的積極性。在課堂教學(xué)中，最好讓學(xué)生自己選擇辯論題目。一般讓每個(gè)班級(jí)結(jié)合所學(xué)的原理，精選幾個(gè)具有時(shí)代意義的辯題進(jìn)行提交。教師經(jīng)過(guò)篩選后，在全班進(jìn)行投票，根據(jù)票數(shù)的高低來(lái)最終確定辯論賽的辯題。這樣就能吸引全體學(xué)生的興趣度，提升了學(xué)生的參與感。三是具有哲理性?！罢胬碛q愈明”。既然是在“基本原理概論”課堂上進(jìn)行辯論賽，那么辯論的題目應(yīng)該具有哲理性，這樣才能進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)原理的興趣。

舉個(gè)實(shí)例，在教學(xué)中講完第一章“世界的物質(zhì)性及其發(fā)展規(guī)律”之后，學(xué)生學(xué)習(xí)了唯物辯證法，學(xué)習(xí)熱情高漲，趁熱打鐵，我們開(kāi)始在班級(jí)中組織辯論賽。在班級(jí)中征選辯論賽題目時(shí)，大家結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)提出了許多富有時(shí)代意義的題目。當(dāng)時(shí)江蘇衛(wèi)視的《非誠(chéng)勿擾》節(jié)目非?；鸨?，很多大學(xué)生特別喜歡看，也容易受到節(jié)目中一些觀點(diǎn)的影響。節(jié)目中女嘉賓的觀點(diǎn)“寧愿坐在寶馬車(chē)?yán)锟蓿膊辉缸谧孕熊?chē)上笑”，引起輿論一片嘩然。大家建議可以以“你是愿意坐在寶馬車(chē)?yán)锟?，還是愿意坐在自行車(chē)上笑”為辯題，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行觀點(diǎn)對(duì)決。教師通過(guò)分析和提煉，建議以此為出發(fā)點(diǎn)廣泛引申，將辯論題目修訂為“物質(zhì)財(cái)富比精神財(cái)富更重要，還是精神財(cái)富比物質(zhì)財(cái)富更重要”。此辯題具有時(shí)代氣息，大學(xué)生身處其中，有話可說(shuō)，有理可辨，學(xué)生辯論非常激烈。

2.辯論隊(duì)的選拔。辯論賽精彩不精彩，就看辯論隊(duì)伍的準(zhǔn)備充分不充分。因此，辯論隊(duì)伍的選拔非常重要。首先，教師要善于從全班學(xué)生中選擇一批思維能力強(qiáng)、演講口才好、反應(yīng)能力快的學(xué)生擔(dān)任辯手，以增強(qiáng)辯論的對(duì)抗性與精彩度。目前我們?cè)谡n堂中一般采用四對(duì)四的北京辯論賽模式?，F(xiàn)在思想政治理論課大部分采用四個(gè)小班組成的大課堂教學(xué)，教師在各班學(xué)習(xí)委員的協(xié)助下，采取學(xué)生自愿報(bào)名與班級(jí)選拔相結(jié)合的方式，每班選擇4個(gè)學(xué)生擔(dān)任辯論賽的一辯、二辯、三辯與四辯。其次，為了加強(qiáng)學(xué)生在課堂的參與性與主動(dòng)性，辯論賽的主持、點(diǎn)評(píng)嘉賓以及評(píng)委、計(jì)時(shí)員、統(tǒng)分員全部由學(xué)生自己擔(dān)任。因此，除了四名辯手之外，教師還可要求每班選拔一名主持人、一名點(diǎn)評(píng)嘉賓、兩名評(píng)委、一名計(jì)時(shí)員、一名統(tǒng)分員全程參與辯論賽的主持與評(píng)分工作。再次，為了提升課堂辯論賽參與的廣泛性，教師要求沒(méi)有親自參賽的學(xué)生都要參與本班辯論賽的準(zhǔn)備，進(jìn)行資料的收集和整理。同時(shí)在辯論賽的最后階段增設(shè)觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)，班上任何一名學(xué)生可以對(duì)正反方辯手提問(wèn)與辯駁，讓每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)站在不同立場(chǎng)或從不同角度就同一觀點(diǎn)進(jìn)行論辯。所有人員全部確定好之后，教師組織辯論隊(duì)伍進(jìn)行正反方抽簽確定辯題，并對(duì)其進(jìn)行辯論賽基本規(guī)則與技巧的培訓(xùn)，在課后隨時(shí)就學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行答復(fù)與指導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流。

（二）課堂辯論的實(shí)施

確定好辯題、選拔完辯論隊(duì)伍之后，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)1―2周的培訓(xùn)與準(zhǔn)備，資料基本收集完備，辯論規(guī)則基本熟練，辯論團(tuán)隊(duì)之間基本也配合融洽，教師就可以進(jìn)行課堂辯論的具體實(shí)施。

1.課堂時(shí)間安排。大學(xué)課時(shí)安排一般為每個(gè)學(xué)時(shí)45分鐘，一次課2學(xué)時(shí)。四個(gè)小班為四支辯論隊(duì)伍，分成正反方，兩節(jié)小課進(jìn)行兩次辯論賽。按照四對(duì)四的北京辯論賽模式，經(jīng)過(guò)立論陳詞（正反方各2分30秒）、攻辯階段（正反方各3分鐘）、自由辯論階段（正反方各4分鐘）和總結(jié)陳詞階段（正反方各3分鐘）等四個(gè)比賽環(huán)節(jié)后，加上中間的主持串詞，正式比賽時(shí)間大概需要30分鐘。剩下的15分鐘，可以用來(lái)進(jìn)行觀眾自由提問(wèn)，點(diǎn)評(píng)嘉賓就比賽情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)委代表宣布最佳辯手及獲勝的隊(duì)伍，教師進(jìn)行總結(jié)等。

2.課堂辯論過(guò)程的控制。在思想政治理論課學(xué)生積極參與型教學(xué)方案中，教師不再是說(shuō)教的主體，學(xué)生才是課堂的真正主角。但這并不意味著教師對(duì)課堂不聞不問(wèn)、不管不顧，相反教師需要花費(fèi)更多的精力與時(shí)間對(duì)整個(gè)課堂進(jìn)行引領(lǐng)與提升。教師要注意控制好主題和節(jié)奏：當(dāng)辯論偏題時(shí)，教師需要進(jìn)行糾正與引導(dǎo)；當(dāng)冷場(chǎng)時(shí)，教師需要進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥與誘導(dǎo)；當(dāng)氣氛過(guò)于熱烈時(shí)，教師需要適度提醒與警示；當(dāng)遇到突發(fā)狀況時(shí)，教師要及時(shí)處理與化解。在課堂辯論中，教師作為整個(gè)課堂的總導(dǎo)演，需要扮演多種角色，全盤(pán)掌控整個(gè)辯論過(guò)程，努力營(yíng)造一個(gè)平等、向上、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，逐步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生去探索知識(shí)的高峰。

（三）課后的總結(jié)與點(diǎn)評(píng)

比賽結(jié)束之后，許多學(xué)生意猶未盡，學(xué)習(xí)的熱情高漲，求知的欲望強(qiáng)烈，教師應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，贊揚(yáng)辯論過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與亮點(diǎn)，指出辯論中存在的問(wèn)題與錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向與人生方向。

1.教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生的努力與付出，教師需要及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，才能收到持續(xù)不斷的效果。首先，在辯論賽中表現(xiàn)較好的學(xué)生與準(zhǔn)備非常充分的班級(jí)需要得到教師的肯定。因此，在辯論賽中評(píng)選出來(lái)的最佳辯手以及獲勝的班級(jí)等，教師在平時(shí)成績(jī)考核中將給予分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)。另外根據(jù)辯論賽中出現(xiàn)的各種閃光點(diǎn)，設(shè)立優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、最佳觀眾提問(wèn)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等等專(zhuān)門(mén)用于激勵(lì)學(xué)生來(lái)參與此類(lèi)教學(xué)互動(dòng)。其次，對(duì)辯論賽過(guò)程中雙方學(xué)生的發(fā)言?xún)?nèi)容進(jìn)行全面的剖析。一般表演型辯論賽主要關(guān)注辯論語(yǔ)言的豐富性，以及辯論技巧的靈活運(yùn)用。而“基本原理概論”課程中的辯論賽應(yīng)更關(guān)注辯論的思維邏輯性，以及辯論內(nèi)容背后的理論支撐。在辯論賽中，學(xué)生的思維碰撞、觀點(diǎn)交鋒，會(huì)出現(xiàn)很多思維亮點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)基本原理的掌握與運(yùn)用，教師要一一點(diǎn)出，加以贊揚(yáng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成功的喜悅。而對(duì)于在臨時(shí)應(yīng)變中出現(xiàn)的一些明顯錯(cuò)誤的邏輯，以及偏離主題的發(fā)言，教師需要全方位、多角度的分析，幫助學(xué)生探求科學(xué)的解決方法，提供全面的理論知識(shí)，感悟原理的無(wú)窮魅力。

2.學(xué)生互評(píng)。學(xué)生是課堂的主體和學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)改革成功與否的最好評(píng)價(jià)者[3]。因此，辯論賽結(jié)束后，教師會(huì)組織學(xué)生與學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。首先，教師采用自由發(fā)言的形式，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)對(duì)辯論賽的組織、辯論的過(guò)程、辯手的表現(xiàn)以及評(píng)委的評(píng)分等環(huán)節(jié)提出自己的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生從不同的角度發(fā)出的聲音，然后教師與學(xué)生一起完善課堂辯論賽中出現(xiàn)的各種問(wèn)題與不足。其次，教師要求每位學(xué)生在課后寫(xiě)一份關(guān)于“基本原理概論”課“辯論賽”的心得體會(huì)，以此把握學(xué)生的思想脈搏，洞察學(xué)生的內(nèi)心需求，認(rèn)真吸納每個(gè)學(xué)生提出的觀點(diǎn)，以便在以后的教學(xué)中更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要，以深層次地進(jìn)行有的放矢地因材施教。在教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與學(xué)生的多方反饋中，不斷進(jìn)行改進(jìn)，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量與水平。

三、辯論賽在課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）有利于形成交流型課堂文化

新形勢(shì)下的高校學(xué)生具有不輕易接受別人的觀點(diǎn)，希望通過(guò)自己的獨(dú)立思考得出結(jié)論的特點(diǎn)，不少學(xué)生對(duì)思想政治理論課的傳統(tǒng)灌輸式教育方式具有逆反情緒。整個(gè)學(xué)期都采用以教師為主體的“一言堂”與“獨(dú)角戲”的說(shuō)教式教學(xué)很容易形成沉悶的課堂氛圍[4]。在思想政治理論課課堂教學(xué)中引入辯論賽，教師結(jié)合基本原理理論，結(jié)合大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行爭(zhēng)辯、探討、研究，在教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間形成一種良好的交流與溝通渠道，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、表達(dá)能力等。在辯論賽準(zhǔn)備過(guò)程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離拉近了，思想交流增多了，有利于形成交流型課堂文化，在大家都敞開(kāi)心扉的情景下，思想政治理論課全面育人的功能才能真正發(fā)揮作用。

（二）有利于形成學(xué)習(xí)型組織氛圍

理論，從它的研究對(duì)象和主要內(nèi)容來(lái)說(shuō)，是關(guān)于自然、社會(huì)和思維發(fā)展的一般規(guī)律的學(xué)說(shuō)，是對(duì)人類(lèi)思想成果和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)。因此，理論博大精深，值得每一個(gè)學(xué)生終身去學(xué)習(xí)與研究。然而，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)純理論學(xué)習(xí)過(guò)于枯燥，在死記硬背各種原理與條條框框中失去了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的效果也大打折扣。彼得?圣吉認(rèn)為“學(xué)習(xí)型組織”就是組織和個(gè)人通過(guò)自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考等五項(xiàng)基本修煉匯集在一起的整體[5]。在課堂中引入辯論賽，有利于這種學(xué)習(xí)型組織氛圍的培育。開(kāi)展辯論賽之后，學(xué)生們必須自建團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員一起課后主動(dòng)收集資料，相互之間進(jìn)行討論與研究，尋找理論依據(jù)，建立邏輯框架。在教師的指導(dǎo)下查閱相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行模擬辯論演練。這樣就促使學(xué)生從“被動(dòng)型學(xué)習(xí)”到“主動(dòng)型學(xué)習(xí)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從“以書(shū)本為中心的學(xué)習(xí)”到“以探究為中心的學(xué)習(xí)”的進(jìn)一步升華，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究精神。

（三）有利于提高學(xué)生的思維能力

一般而言，思想政治理論課的考核方式都是以期末考試的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定。然而在現(xiàn)實(shí)中不可能用考試分?jǐn)?shù)的多少來(lái)判斷一個(gè)人的思想道德水平。許多學(xué)生考前突擊一周，考試完后教材一扔，只求不要掛科就行，思想政治理論課這種傳統(tǒng)的考核方式對(duì)個(gè)人人文精神的培育、思想道德的提升、思維能力的提高，沒(méi)有起到任何作用。而在辯論賽的過(guò)程中，如果要說(shuō)服對(duì)方，就必須建立一個(gè)合理的邏輯結(jié)構(gòu)，然后不斷用各種原理來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。在這種情景下，學(xué)生的大腦就會(huì)積極地去探究理論，形成一定的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)為了在辯論賽中表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得勝利，學(xué)生還將更加關(guān)心時(shí)事政治，學(xué)會(huì)分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)與焦點(diǎn)，捕捉當(dāng)代社會(huì)的各種思潮，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際，最大限度地提升了學(xué)生的獨(dú)立思考能力、理論思維水平，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)抗的辯論中鍛煉自我、完善自我、辨別是非，洞徹真理的要義，汲取原理的精華，開(kāi)展科學(xué)的研究與理論探索。

參與文獻(xiàn)：

[1]編寫(xiě)組.基本原理概論[M].北京：高等教育

出版社，2013：2.

[2]曾毅紅.主題性參與互動(dòng)式教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與應(yīng)用探索

[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010，（5）.

[3]黃建紅，廖鑫濤.基于學(xué)生積極參與型的高校課堂環(huán)境

建設(shè)探究[J].文史博覽，2014，（5）.

[4]黃建紅，陳若松.高校思想政治理論課“四位一體”教學(xué)

模式研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013，（11）.

篇7

高校辯論賽策劃書(shū)怎么寫(xiě)一

一、活動(dòng)背景：

我系具有濃厚的思辯特色，在這份濃厚歷史底蘊(yùn)上，我們系更是屢獲佳績(jī)，屢得殊榮的劍鋒。幾年來(lái)我們政法系在教師職業(yè)技能賽的辯論賽中戰(zhàn)果都是極其輝煌的。本次辯論賽力求攜上勝之余威以弘揚(yáng)我系辯論文化藝術(shù)，豐富我系同學(xué)校園文化生活。

二、活動(dòng)時(shí)間：4月23日——XX年4月30日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：博西五、六樓教室（具體地點(diǎn)安排將另行通知）

四、主辦單位：政法系團(tuán)委

承辦單位：政法系法律協(xié)會(huì)、學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

五、活動(dòng)流程：（具體事項(xiàng)如有改動(dòng)將另行通知）

（一）辯論資格賽：4月23日下午2：30

在資格賽中獲勝的辯論隊(duì)于隔天抽取復(fù)賽辯題

（二）復(fù)賽：4月30日下午2：30

在復(fù)賽中獲勝的辯論隊(duì)于隔天抽取半決賽賽辯題

（三）半決賽：5月3日晚上7：00

在半決賽中獲勝的辯論隊(duì)于隔天抽取決賽辯題

（四）決賽：5月28日下午3：00

六、比賽規(guī)則（見(jiàn)附件）

七、報(bào)名截止日期：4月20日上午9：30活動(dòng)室

八、參賽對(duì)象：

05、06級(jí)各班各派一支隊(duì)伍（4人）參加本次辯論賽，法律協(xié)會(huì)與學(xué)習(xí)部各派一支隊(duì)伍（4人），共13支隊(duì)伍參加本次辯論賽。

九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

冠軍1隊(duì)

亞軍1隊(duì)

季軍2隊(duì)

除此之外，本次辯論賽還將設(shè)置優(yōu)秀獎(jiǎng)若干隊(duì)。

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1、評(píng)審的飲用水及打分筆

2、證書(shū)及獎(jiǎng)品

十一、活動(dòng)宣傳：

1、由記者團(tuán)宣傳部制作宣傳海報(bào),展板。

2、把相關(guān)文件通知分發(fā)至05、06級(jí)各班。

3、由網(wǎng)絡(luò)部在系網(wǎng)站予以宣傳。

4、由宣傳部、網(wǎng)絡(luò)部將每一輪的比賽結(jié)果及時(shí)公布。

5、及時(shí)做好本次辯論賽的工作總結(jié)，為今后舉辦類(lèi)似的活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

十二、注意事項(xiàng)：

1、請(qǐng)05、06級(jí)各班班長(zhǎng)務(wù)必把本班的報(bào)名表（附后）于11月20日之前交到法律協(xié)會(huì)或?qū)W習(xí)部。

2、辯論賽每一輪的具體時(shí)間、地點(diǎn)安排如若有改將另行通知。

政法系團(tuán)委

法律協(xié)會(huì)、學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部

XX年4月

高校辯論賽策劃書(shū)怎么寫(xiě)二

活動(dòng)背景：新生是銳利的，他們就像是一把剛磨礪出來(lái)的劍——需要一試鋒利。剛剛掙脫考試束縛的他們思想發(fā)散，才思敏捷，有滿(mǎn)腔的熱情可以在唇槍舌劍之中爆發(fā)。

“SHOW出自己”新生杯辯論賽在上一學(xué)年已經(jīng)舉辦過(guò)一次，比賽為“睿智杯”比賽中外經(jīng)貿(mào)學(xué)院的隊(duì)伍選拔了優(yōu)秀的人才。

活動(dòng)目的：為大一新生提供了一個(gè)展示自己口才、思辨能力、反應(yīng)能力的平臺(tái)?；钴S新生的課余生活，讓他們可以在比賽中挑戰(zhàn)對(duì)手，挑戰(zhàn)自己。在本次比賽中選拔優(yōu)秀選手為下學(xué)期人文學(xué)院主辦的?！邦Ｖ潜北荣愡x拔人才。

活動(dòng)時(shí)間：九月末(具體可討論)

活動(dòng)地點(diǎn)：教學(xué)樓(根據(jù)具體情況而定)

活動(dòng)負(fù)責(zé)人：***

工作安排：

指導(dǎo)組：

組長(zhǎng)：***

組員：***等人(上屆“睿智杯”參賽選手或辯論賽資深人士)

要求:1.為新生介紹辯論賽形式，若新生有要求也可作為他們小組比賽時(shí)的指導(dǎo);

2.在決賽隊(duì)伍比賽之前提供賽前指導(dǎo)，保證決賽隊(duì)伍的高水平發(fā)揮;

3.在決出名次之后，對(duì)優(yōu)秀辯手集中進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)形式由指導(dǎo)組自行商定;

4.指導(dǎo)組同時(shí)作為比賽的評(píng)委組，每次小組賽至少有兩人參與。

活動(dòng)組：

組長(zhǎng)：***

組員：理論學(xué)習(xí)中心成員，外聯(lián)部，宣傳部

要求：1.組長(zhǎng)賽前整合辯論賽的相關(guān)工作人員開(kāi)會(huì)，確定工作;

2.理論學(xué)習(xí)中心，制作辯論賽報(bào)名表，負(fù)責(zé)收集報(bào)名表，聯(lián)系參賽隊(duì)伍抽簽(抽簽內(nèi)容含有兩項(xiàng)，分別為對(duì)手和辯題)，記錄抽簽情況;

3.外聯(lián)部，申請(qǐng)活動(dòng)教室，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行;

4.理論學(xué)習(xí)中心，確定辯題，要求題目要合情合理，讓參賽隊(duì)有話可說(shuō)，希望擬題小組可以與指導(dǎo)組多商量溝通，辯題的好壞對(duì)辯論來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的。

宣傳組：

組長(zhǎng)：***

組員;宣傳部

要求：1.活動(dòng)期間提前制作海報(bào)橫幅，海報(bào)內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，突出本次活動(dòng)，橫幅爭(zhēng)取掛到顯眼的地方;

2.安排攝影人員

3.在比賽抽簽結(jié)束后做一個(gè)看板，明確辯論的雙方隊(duì)伍，與比賽次序;

4.提前制作些簡(jiǎn)單的海報(bào)，根據(jù)當(dāng)天比賽情況公布獲勝隊(duì)、當(dāng)天的最佳辯手

活動(dòng)安排：

1. 在活動(dòng)工作分配會(huì)議結(jié)束后各小組馬上行動(dòng)。擬題、出海報(bào)、申請(qǐng)活動(dòng)教室等一系列相關(guān)活動(dòng)要在報(bào)名工作結(jié)束前完成。

2.在班長(zhǎng)會(huì)議上向各班班長(zhǎng)介紹本次辯論賽，鼓勵(lì)多多參與，發(fā)放報(bào)名表。

3收集報(bào)名表(收集時(shí)間以工作分配會(huì)議所定的時(shí)間為準(zhǔn))。在收集當(dāng)天組織各班負(fù)責(zé)人開(kāi)會(huì)，由指導(dǎo)組詳細(xì)介紹辯論形式，如有需要可以細(xì)節(jié)影印出來(lái)交給各班負(fù)責(zé)人。指導(dǎo)結(jié)束后安排抽簽，抽簽紙上應(yīng)注明：序號(hào)、辯題、正反方;

4.活動(dòng)組應(yīng)將比賽信息及時(shí)告訴各班負(fù)責(zé)人，通知內(nèi)容有：比賽時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)手班級(jí);

5. 在賽前安排一場(chǎng)表演賽。表演賽的隊(duì)員為“睿智杯”選手，邀請(qǐng)參賽選手到場(chǎng);

6.比賽進(jìn)行(每場(chǎng)比賽都應(yīng)安排主持人與計(jì)時(shí)員)

7.決出決賽的參賽隊(duì)伍。對(duì)決賽隊(duì)伍進(jìn)行賽前指導(dǎo)。邀請(qǐng)嘉賓(討論決定)作為決賽評(píng)委。

8.對(duì)獲獎(jiǎng)隊(duì)伍與個(gè)人頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)

活動(dòng)后期：

1. 宣傳部:針對(duì)本次比賽做一個(gè)圖文展示

2. 指導(dǎo)組：選出優(yōu)秀辯手，集中培訓(xùn)

篇8

【辯論賽策劃書(shū)模板】

一、 活動(dòng)背景：

大學(xué)是一個(gè)展現(xiàn)自我非凡魅力的舞臺(tái)，是一節(jié)通向成功的階梯。菁菁校園，莘莘學(xué)子，對(duì)于剛走進(jìn)大學(xué)的大一新生，邁入了全新的生活，面臨全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn);然而，對(duì)于已在校一年的大二的同學(xué)，經(jīng)過(guò)了一年的鍛煉與成長(zhǎng)，需要的是變的更加優(yōu)秀。相信你們，即使在人才濟(jì)濟(jì)的大學(xué)里，你們?nèi)匀皇亲钜俗⒛康拿髦?。這里特邀你們加入一場(chǎng)展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采的辯論賽。

二、活動(dòng)目的：

豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè);鍛煉同學(xué)們的應(yīng)變、表達(dá)能力;活躍學(xué)院人文氣氛，提高同學(xué)們的人文素質(zhì)，推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鍛煉同學(xué)們的隨機(jī)反應(yīng)能力，為廣大學(xué)生提供一個(gè)展示自己能力的平臺(tái)，進(jìn)而，在全院范圍內(nèi)形成一種勤于思考、敢于思辨、善于思辨的良好氛圍。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)辯論知識(shí)的認(rèn)知，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，引導(dǎo)同學(xué)們的全面發(fā)展。

三、活動(dòng)時(shí)間：

初賽：__月__日19:-21; 復(fù)賽：__月__日19:-21;

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

初賽: 逸夫樓427教室、逸夫樓527教室。復(fù)賽: 逸夫樓427教室

五、參加對(duì)象：

以12、13級(jí)各班級(jí)為單位，每個(gè)班級(jí)組建一支辯論隊(duì)參賽，每隊(duì)由四名隊(duì)員組成。(每場(chǎng)比賽上場(chǎng)隊(duì)員名單及辯手次序可以變動(dòng)，但必須在比賽前兩天告知工作人員)。

六、辯題：

1、比賽辯題內(nèi)容見(jiàn)附表。

2、主辦方在賽前各階段將辯題告知各個(gè)參賽隊(duì)。

3、各場(chǎng)比賽的辯論立場(chǎng)由各隊(duì)抽簽決定。

七、辯論要求:

1、一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)相互配合，顧全大局，不可過(guò)分突出個(gè)人，忽略集體。

2、各辯手在辯論時(shí)注意儀態(tài)風(fēng)度，語(yǔ)言文明，舉止得體，思維清晰，邏輯嚴(yán)密，不可前后自相矛盾，并注意把握自己的語(yǔ)速及聲調(diào)高低，不得打斷對(duì)方發(fā)言，不得進(jìn)行人身攻擊。

3、在對(duì)方陳述觀點(diǎn)或回答問(wèn)題時(shí)，能迅速準(zhǔn)確地捕捉其邏輯缺陷及思維漏洞，以便能快速及時(shí)有效地組織語(yǔ)言反擊.

4、在辯論過(guò)程中，可以引用典型事例，權(quán)威性材料或數(shù)據(jù)或名人名言中佐證自己論述或駁斥對(duì)方陳詞.

八、辯論賽程序：

1、主持人致開(kāi)場(chǎng)詞，宣布辯論賽開(kāi)始

2、宣布辯題

3、宣布比賽規(guī)則

4、介紹參賽代表隊(duì)及所持立場(chǎng)

5、介紹評(píng)委及計(jì)時(shí)嘉賓

6、辯論比賽

7、評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分

8、主持人宣布比賽結(jié)果及最佳辯手

9、辯論賽結(jié)束，參賽隊(duì)伍退場(chǎng)

1、辯論賽程序細(xì)則：

(1)時(shí)間提示：計(jì)時(shí)員對(duì)于發(fā)言時(shí)間進(jìn)行限制

(2)陳詞：一辯進(jìn)行立論陳詞，立論要求邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。分別由正反方一辯完成。時(shí)間為1分3秒。

(3)自由辯論：由正方二辯開(kāi)始，正反方交替進(jìn)行。攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問(wèn)題，提問(wèn)和回答都要簡(jiǎn)潔明確。這一階段，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開(kāi)始的記時(shí)標(biāo)志。另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言，放棄發(fā)言不影響評(píng)比結(jié)果。每方時(shí)間為3分鐘。

(4)自由辯論結(jié)束后，由正反雙方進(jìn)行總結(jié)陳詞，先有反方開(kāi)始，時(shí)間為2分3秒。

九：獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置(供參考)：

學(xué)院辯論賽優(yōu)勝方 2組 優(yōu)秀辯手 若干名(比賽結(jié)束后學(xué)院即將挑選8到1名優(yōu)秀辯手參加學(xué)校辯論賽。)

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、 初賽參賽表：5(張)1(份)=5(張) 共計(jì)：1元

2、 復(fù)賽參賽表：3(張)12(份)=36(張) 共計(jì)：7.2元

3、 決賽參賽表：2(張)1(份)=2(張) 共計(jì)：2元

4、 評(píng)委表：1(張)5(份)=5(張) 共計(jì)：1元

5、 一辯四辯、正方、反方：1(張) 共計(jì)：1元

6、 礦泉水：初賽12瓶、復(fù)賽8瓶、決賽6瓶26(瓶)1.5(元)=39(元) 共計(jì)：39元

7、 水筆：8(支)1.5(元)=12(元) 共計(jì)：12元

8、 膠布：3元、剪子：2元 共計(jì)：5元

9、 辯詞牌：22(張)共計(jì)：34元

1、 校辯論賽打印辯詞：2(張)4(份)=8(張)共計(jì)：1.6元

11、 簽到表：6(張)共計(jì)：1.2元

共計(jì)：114元

【附】辯論賽一般流程：

1、 辯論賽開(kāi)始，宣布辯題

2、 介紹參賽代表隊(duì)及所持立場(chǎng)，介紹參賽隊(duì)員

3、 介紹評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓

4、 辯論比賽

5、 觀眾自由提問(wèn)時(shí)間

6、 評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓退席評(píng)議

7、 評(píng)委入席，點(diǎn)評(píng)嘉賓評(píng)析發(fā)言

篇9

高中學(xué)校辯論策劃方案

活動(dòng)宗旨:

給同學(xué)們一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái),發(fā)掘優(yōu)秀辯論人才，為院隊(duì)參加全校辯論賽儲(chǔ)備人才。

活動(dòng)口號(hào):

“ xx之辯，魅力無(wú)限。”

活動(dòng)主題:

以積極向上辯題之辯論展大學(xué)生之風(fēng)采。

活動(dòng)日程:

一、前期活動(dòng)階段

為確保辯論賽順利展開(kāi)，在半月前做好辯論賽的宣傳,動(dòng)員,報(bào)名名單整理,辯題搜集,評(píng)委嘉賓邀請(qǐng)等基礎(chǔ)工作。

(1)充分發(fā)揮宣傳部的作用，利用海報(bào)為主要宣傳形式,在整個(gè)學(xué)院展開(kāi)宣傳工作。要求各班學(xué)習(xí)委員配合工作，動(dòng)員班級(jí)同學(xué)參加,并于十天前把報(bào)名匯總名單交到副部長(zhǎng)處。

(2)辯題搜集。辯題的搜集要緊緊圍繞大學(xué)校園和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，要讓每個(gè)年級(jí)的同學(xué)都有話可說(shuō)，有理可循,另外可同時(shí)搜集一些比較新穎的辯題。

(3)評(píng)委嘉賓的邀請(qǐng)。在預(yù)賽,復(fù)賽中評(píng)委嘉賓主要以大二大三的學(xué)長(zhǎng)為主，在在決賽中可以邀請(qǐng)老師和書(shū)記等作為評(píng)委。

二、賽前準(zhǔn)備階段

(1) 在比賽前三天進(jìn)行比賽抽簽。以?xún)商鞛闇?zhǔn)備時(shí)間.

(2) 每日以海報(bào)、通知、口頭傳達(dá),手機(jī)短信等形式將比賽時(shí)間場(chǎng)地告知同學(xué)。

(3) 在學(xué)院網(wǎng)站開(kāi)辟辯論賽專(zhuān)版，有關(guān)比賽的最新消息。

三、賽程安排：

根據(jù)學(xué)院各班級(jí)的課程時(shí)間安排比賽。

比賽具體規(guī)則:

一、比賽形式：

比賽分為初賽、復(fù)賽,決賽。

1.初賽采用淘汰制，16支參賽隊(duì)抽簽分為8組，

2.經(jīng)初賽決出16支優(yōu)勝隊(duì)伍分10個(gè)組進(jìn)入復(fù)賽,復(fù)賽仍采用淘汰制，比賽地點(diǎn)和比賽時(shí)間抽簽決定。 復(fù)賽選出前四名進(jìn)入決賽.

3.經(jīng)復(fù)賽決出4支優(yōu)勝隊(duì)伍分4個(gè)組直接進(jìn)入決賽.

三、 比賽程序及用時(shí)規(guī)定

1 正方一辯發(fā)言 3分 反方一辯發(fā)言 3分

2 正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 1分30秒 每個(gè)提問(wèn)不超過(guò)10秒

反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 1分30秒 每次回答不超過(guò)20秒

3 正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 1分30秒

反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯 1分30秒

4 正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié) 2分 反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié) 2分

5 自由辯論(正方先開(kāi)始) 10分鐘(雙方各5分鐘)

6 觀眾向反方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題 回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘 除四辯外任意辯手回答

觀眾向正方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題 回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘 除四辯外任意辯手回答

7 觀眾向反方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題 回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘 除四辯外任意辯手回答

觀眾向正方提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題 回答時(shí)間不超過(guò)1分鐘 除四辯外任意辯手回答

8 反方四辯總結(jié)陳詞 4分鐘 正方四辯總結(jié)陳詞 4分鐘

注: 全程比賽用時(shí)38分鐘

四、辯論賽程序(由辯論賽主席即主持人執(zhí)行)

1 、隊(duì)員入場(chǎng)

2 、主持人介紹參賽隊(duì)及其所持立場(chǎng)

3 、主持人介紹參賽隊(duì)員

4 、主持人介紹評(píng)委

5 、主持人介紹比賽程序

6 、主持人宣布比賽開(kāi)始

7 、辯論結(jié)束后評(píng)委評(píng)議

8 、評(píng)委代表點(diǎn)評(píng)此場(chǎng)比賽

9 、主持人宣布比賽結(jié)果

10、主持人宣布辯論賽結(jié)束

五、辯論賽細(xì)則

1、時(shí)間提示

當(dāng)記時(shí)員提醒時(shí)間到時(shí)，發(fā)言辯手必須終止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。

2、陳詞

提倡即興陳詞，用詞恰當(dāng)。

3、開(kāi)篇立論

立論要求邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。

4、攻辯

(1) 攻辯由正方二辯開(kāi)始，正反方交替進(jìn)行。

(2) 正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方在二、三辯中任意指定。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。

(3) 攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問(wèn)題，提問(wèn)和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問(wèn)和回避問(wèn)題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問(wèn)，攻方也不得回答問(wèn)題。

(4) 每一輪攻辯時(shí)間為1分30秒，攻方每次提問(wèn)不得超過(guò)10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問(wèn)題。辯方每次回答不得超過(guò)20秒。用時(shí)滿(mǎn)時(shí)，終止發(fā)言。

(5) 四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，脫離比賽實(shí)際狀況的背稿要被扣分。

5、自由辯論

這一階段，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開(kāi)始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問(wèn)題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問(wèn)題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。

6、觀眾提問(wèn)

觀眾提問(wèn)階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績(jī)。觀眾提出的問(wèn)題先經(jīng)2位以上評(píng)委判定有效后，被提問(wèn)方才能回答。正反方各回答兩個(gè)觀眾提出的問(wèn)題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個(gè)問(wèn)題的回答時(shí)間為1分鐘，如一位辯手的回答用時(shí)未滿(mǎn)，其他辯手可以補(bǔ)充。

7、結(jié)辯

辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。

六、評(píng)判

1. 主辦方將邀請(qǐng)五位評(píng)委對(duì)每場(chǎng)比賽進(jìn)行評(píng)判.

2. 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

團(tuán)體部分，以全國(guó)大專(zhuān)辯論賽的通行辦法為準(zhǔn)，共300分

(1)按辯論階段評(píng)分，計(jì)200分

陳詞：30分 攻辯：40分 攻辯小結(jié)：20分 自由辯論：60分 回答觀眾提問(wèn)：20分

總結(jié)陳詞：30分 (2)綜合印象分，計(jì)100分 語(yǔ)言風(fēng)度：50分 團(tuán)體配合，臨場(chǎng)反應(yīng)：50分

每場(chǎng)評(píng)出優(yōu)秀辯手一名，優(yōu)勝隊(duì)伍一支.

3.勝負(fù)判斷

(1) 每場(chǎng)比賽的勝負(fù)判斷由五個(gè)老師的綜合評(píng)定決定，分?jǐn)?shù)高者獲勝。

(2) 單場(chǎng)最佳辯手只作為個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)審依據(jù)，與判斷每場(chǎng)勝負(fù)無(wú)關(guān)。單場(chǎng)最佳辯手由評(píng)委集體商議評(píng)出，不設(shè)置分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。

七、辯論賽題目:

1 3+2的大專(zhuān)生的能力比普高的大專(zhuān)升的能力低嗎(正方:能力比普高的低)

2 環(huán)境保護(hù)應(yīng)以人為本，還是以自然為本(正方：以人為本)

3 人類(lèi)將毀于科技嗎(正方:人類(lèi)將毀于科技)

4 好馬吃不吃回頭草?(正方:好馬要吃回頭草)

5 學(xué)校該不該對(duì)網(wǎng)絡(luò)限制(正方:應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)限制)

6 高中階段應(yīng)不應(yīng)該分科?(正方:應(yīng)該)

7 大學(xué)生先擇業(yè)還是先就業(yè)?(正方:先擇業(yè))

8 網(wǎng)絡(luò)是否使人更具個(gè)性化?(正方:網(wǎng)絡(luò)使人更具個(gè)性化)

9 臺(tái)灣 問(wèn)題應(yīng)該以和平方式解決/應(yīng)該以武力方式解決(正方:以和平方式解決)

活動(dòng)預(yù)算：

1.獎(jiǎng)品300元

2.打印費(fèi)30元

3.其他費(fèi)用70元

合計(jì):400元

工作分配：

工作分配大致如下。(具體可能需要臨時(shí)調(diào)整)

1.主持人:xx xx

2.記時(shí)員：張 李

3.現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律維持及后勤工作：xx

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

篇10

活動(dòng)主題：“走近大學(xué)生”辯論賽

一、 活動(dòng)目的

豐富同學(xué)們的校園生活及課余生活，活躍校園氣氛，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才，本著“公平競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)第一”的精神，提高同學(xué)們的思辨能力，團(tuán)隊(duì)的組織和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生間的思想感情交流。組織城管院辯論隊(duì)。

二、 活動(dòng)對(duì)象

大一新生，每個(gè)專(zhuān)業(yè)派出兩個(gè)隊(duì)。

三、 活動(dòng)時(shí)間

觀看辯論賽錄像：3月6日（即舉辦辯論賽觀影學(xué)習(xí)交流會(huì)）

活動(dòng)宣傳：在學(xué)校食堂張貼畫(huà)報(bào)，寢室樓、教學(xué)樓張貼海報(bào)，以及學(xué)習(xí)部城院下班來(lái)宣傳此次活動(dòng)。在報(bào)名之前我們將利用晚自習(xí)時(shí)間在城市管理學(xué)院各班進(jìn)行宣傳并組織各班于多媒體教室進(jìn)行辯論賽視頻的觀看。觀看后在各班收集參賽者名單，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的辯論賽知識(shí)講解以便在比賽時(shí)有更好的發(fā)揮。

抽簽：3月8日

評(píng)委培訓(xùn)：3月12日晚自習(xí)

初賽：第四周（13號(hào)、15號(hào)每天分別兩場(chǎng)）

復(fù)賽：第五周（16號(hào)進(jìn)入復(fù)賽的班級(jí)抽簽，22號(hào)復(fù)賽兩場(chǎng)先后進(jìn)行）

決賽：第六周（23號(hào)進(jìn)入決賽的班級(jí)抽簽，29號(hào)決出冠軍隊(duì)）

四、 活動(dòng)地點(diǎn)

教學(xué)樓

五、 比賽評(píng)委

1、輔導(dǎo)老師、城市管理學(xué)院了團(tuán)總支學(xué)生會(huì)主席團(tuán)（共四名）

2、每班學(xué)習(xí)委員為大眾評(píng)審（共九名，按少數(shù)服從多數(shù)原則，合計(jì)一票。）

六、 活動(dòng)流程

初賽：各隊(duì)派代表抽簽決定比賽組別及辯論正反方，初賽四場(chǎng)比賽同時(shí)進(jìn)行，各場(chǎng)比賽獲勝班級(jí)晉級(jí)復(fù)賽。

復(fù)賽：晉級(jí)班級(jí)抽簽決定比賽組別及辯論正反方，兩場(chǎng)比賽同時(shí)進(jìn)行，各場(chǎng)比賽獲勝班級(jí)爭(zhēng)奪冠軍，余下兩隊(duì)爭(zhēng)奪第三名。

決賽：晉級(jí)班級(jí)抽簽決定辯論正反方，決出比賽第一、二、三名。

七、 辯論賽程序

1 、主持人介紹參賽隊(duì)及其所持立場(chǎng)

2 、由正方開(kāi)始，各個(gè)參賽隊(duì)員依次進(jìn)行自我介紹

3 、主持人介紹評(píng)委

4 、主持人介紹比賽程序 （總計(jì)28分鐘）

開(kāi)篇立論 雙方一辯 （先正方） 各3分鐘

攻辯階段 正方二辯向反方二辯和反方三辯共提出三個(gè)問(wèn)題

（每次提問(wèn)不超過(guò)10秒每次回答不超過(guò)20秒）

1分30秒

攻辯階段 反方二辯向正方二辯和正方三辯共提出三個(gè)問(wèn)題

（每次提問(wèn)不超過(guò)10秒 每次回答不超過(guò)20秒）

1分30秒

小結(jié)攻辯階段 正方三辯 1分30秒

小結(jié)攻辯階段 反方二辯 1分30秒

自由辯論 雙方開(kāi)始進(jìn)行自由辯論（正方先） 各5分鐘

總結(jié)陳詞 雙方四辯總結(jié)陳詞 （反方先） 3分鐘分鐘

5 、主持人宣布比賽開(kāi)始

6、主席宣布比賽結(jié)束

7 、評(píng)委代表點(diǎn)評(píng)本場(chǎng)辯論賽，并評(píng)出雙方得分

8、主持人宣布比賽結(jié)果

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

比賽決出前3名，優(yōu)秀辯手3位，優(yōu)秀班級(jí)組織獎(jiǎng)1個(gè)。頒發(fā)證書(shū)，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、多媒體教室租借費(fèi)100元。（50元一次，看辯論賽錄像一場(chǎng)，決賽一場(chǎng)）

2、茶水費(fèi)共10元（茶葉、杯子）

3、獎(jiǎng)金250（一等獎(jiǎng)120，二等獎(jiǎng)80，三等獎(jiǎng)50）

4、教室布置20元（氣球、彩帶）

共計(jì)：380元

十、工作人員分工

1、主持：主席團(tuán)

2、茶水、評(píng)委接待：李芳、郭睿曦、文冬

3、多媒體：劉洋、陳奔陽(yáng)

4、紀(jì)律：保衛(wèi)部

5、教室布置：學(xué)習(xí)部全體成員

十一、活動(dòng)可行性評(píng)估

1、湖南城市學(xué)院是益陽(yáng)市唯一一所綜合性大學(xué)，學(xué)生具有較高的素質(zhì)。城市管理學(xué)院是城市學(xué)院新校區(qū)第一大院，師生眾多，本次活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力有較強(qiáng)的效果，所以定能吸引廣大學(xué)生參加。

2、湖南城市學(xué)院城市管理學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部是非常正式具有高度合法性的學(xué)生機(jī)構(gòu)，作為活動(dòng)承辦方能夠在校內(nèi)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師最大的支持與幫助。同時(shí)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，負(fù)責(zé)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)能夠提供本次活動(dòng)最可靠的保障。

3、此類(lèi)活動(dòng)在城市管理學(xué)院不是第一次舉行了，我們具有豐富的經(jīng)驗(yàn)來(lái)承辦此次活動(dòng)，大一新生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的歷練后具有高度的熱情來(lái)投入校園活動(dòng)展現(xiàn)自己的才華，因此我們有理由期待本次活動(dòng)取得巨大的成功。

學(xué)生以學(xué)為主，但是也不能只關(guān)注課本知識(shí)，所以我們學(xué)習(xí)部希望做城市學(xué)院同學(xué)們?cè)谇髮W(xué)路上的益友，我們?cè)谇啻汉秃顾袚]灑著自己的熱情，鑄就輝煌。城市管理學(xué)院學(xué)習(xí)部將以服務(wù)同學(xué)，努力認(rèn)真作為宗旨，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度接受每一次挑戰(zhàn)。我們有能力有信心承辦好湖南城市學(xué)院城市管理學(xué)院xx辯論賽，并做到始終如一。