導(dǎo)語：如何才能寫好一篇英語課外活動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞: 課外興趣小組 游戲活動 競賽和表演 英語角

一、組建課外興趣小組的方式

1.組建英語課外興趣小組

讓英語學(xué)習(xí)較有心得的學(xué)生在活動中得到鍛煉和提高,增強他們的學(xué)習(xí)興趣,同時可以吸引其他同學(xué)。由于各種英語興趣小組的目的不同,其內(nèi)容和活動方式也是多種多樣的。我們可以因地制宜地組織比較專一的興趣小組,如閱讀、寫作、書法、墻報、戲劇、故事會、歌唱和學(xué)習(xí)方法小組等。教師應(yīng)對各小組的活動加強指導(dǎo),提出不同的要求。

2.發(fā)揮英語課外興趣小組的作用

實踐表明,靈活多樣的課外活動和生動活潑的課堂教學(xué)有機結(jié)合,渾然一體、相輔相成、相得益彰,有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展,有效地培養(yǎng)了更多的全面發(fā)展的開拓型、創(chuàng)造型人才。我國古代教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”因此,學(xué)生只有對英語有了興趣,才會“想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”,形成良性循環(huán),產(chǎn)生良好效應(yīng)。

二、開展英語游戲活動

1.開展英語游戲活動的重要性

英語游戲活動能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的知識。它集娛樂性、知識性、競爭性于一體,具有形式多樣、趣味性強的特點。它是最常見、最有趣的課外活動形式之一。我們完全可以利用下午活動課的時間來進行,這樣就能把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固工作變得生動、活潑、有趣,使學(xué)生在不知不覺中達到鞏固知識的目的。

2.游戲活動的具體體現(xiàn)

記得有一次在下午的課外活動中提到現(xiàn)在完成時態(tài),在涉及have been to和have gone to的區(qū)別時,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生很疲勞,注意力不集中。于是我就請一位學(xué)生到面前來,對他耳語道:“請你過一會回來告訴同學(xué)們:I have been to the lab.”隨即請他到教室門外去。然后,我在黑板上寫道:“Where has he gone?”讓同學(xué)們猜出走出教室的那位同學(xué)到哪兒去了。于是同學(xué)們紛紛猜測:“He has gone to the library.”“He has gone to the toilet.”“He has gone to the teacher’s office.”“He has gone to the reading-room.”其中有一位學(xué)生說:“He has gone to the lab.”這時,我馬上回答:“Yes,you are right. He has gone to the lab.”同時把這個句子寫在黑板上。然后請剛才離開教室的那位同學(xué)進來,問他:“Where have you been?”其回答:“I have been to the lab.”于是,我把這一問一答的兩個句子也寫在黑板上。到這里,游戲結(jié)束了,黑板上也就有了兩組句子:“Where has he gone?”“He has gone to the lab.”和“Where have you been?”“I have been to the lab.”接下來,通過老師的講解,學(xué)生很快就弄清楚了have been to與have gone to的區(qū)別。這樣,游戲既幫助學(xué)生解除了疲勞,又學(xué)到了知識。

三、舉行英語知識能力競賽和表演

英語知識能力競賽是發(fā)展學(xué)生運用英語的技能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語熱情的有效手段。英語競賽有書法競賽、朗讀競賽、講故事競賽、歌詠競賽等。開展英語競賽對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、開發(fā)智力、培養(yǎng)技能有較好的促進作用。而表演能夠較好地從各方面展示學(xué)生的才能,從而提高學(xué)生實際運用英語的能力。在課堂上,教師不僅應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性,人為地創(chuàng)設(shè)與真實的語言環(huán)境相似的情景,而且可以在課外時間和一些性格活潑、富有表演才能的學(xué)生一起,把教材內(nèi)容活化為實際生活,把教學(xué)活化為交際,把教材內(nèi)容按其交際原貌活化于課外,形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動。

課文本身就是極好的劇本。如教授BookⅡ Lesson 62時,我結(jié)合幻燈、圖片等手段進行聽音模仿,分角色表演對話,請學(xué)生到臺前表演:在場地布置方面安排教室的一角為醫(yī)院,座位之間的走道為馬路,在相應(yīng)處標示交通燈。在角色的選擇方面,請四位學(xué)生分別扮演劉梅、老奶奶、警察、丈夫。由于學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉,表演起來信心十足,惟妙惟肖,形象逼真。

四、創(chuàng)辦校園英語活動角

學(xué)習(xí)語言的目的在于運用語言,為了訓(xùn)練和檢查學(xué)生的聽說能力,讓他們自由發(fā)揮,從意義上讓學(xué)生真正“跳出課本,走入生活”來體會語言的魅力,老師可以利用每周周末晚上的一個多小時,鼓勵學(xué)習(xí)比較好、性格較為活潑的學(xué)生參加英語角,讓學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生旁聽,老師給予必要的指導(dǎo)和幫助,有條件的學(xué)校也可聘請高校的外籍教師來校指導(dǎo)?？梢圆扇熒g或生生之間進行交流的方式,老師給他們擬定話題,也可以讓他們自由發(fā)揮,話題可以是課文的復(fù)述或講故事,或是中西方的風(fēng)俗人情,等等。

總之,英語課外活動形式多種多樣,還可以通過寫英文日記、朗誦、英語演講會、英語通信活動等形式。

隨著英語課程改革的深入和素質(zhì)教育的發(fā)展,必然會大大減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔,從而使學(xué)生對英語課外活動的需要更加強烈,學(xué)生也有較為充足的課余時間來參加課外活動。我們堅信,在全面提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)適應(yīng)改革開放、適應(yīng)市場經(jīng)濟需要的跨世紀人才的事業(yè)中,英語課外活動的自身優(yōu)勢和作用,必將得到越來越充分的發(fā)揮,豐富多彩的英語課外活動的開展,一定會促使學(xué)生的素質(zhì)全面提高。

參考文獻:

[1]陳素蘭.愉快教育在英語教學(xué)中的應(yīng)用.中學(xué)英語教學(xué)論文匯編,福建中學(xué)英語報社,1999:18.

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馬良中心學(xué)校 沈哲

課外活動是教學(xué)的一種輔助組織形式，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和深入。因此，抓好課外活動的開展，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)課外活動及英語學(xué)科的特點，我對英語課外活動的開展做了如下的嘗試。

一、教唱英語歌曲

唱歌能陶冶人的情操，優(yōu)美的旋律能給人帶來歡樂，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡唱歌。而英語歌曲，他們更覺新鮮、有趣。因此，學(xué)生常常是積極地主動地請老師教，自己自覺地練。我曾在一期內(nèi)教了“Good Morning to you”“Don''t Be Late Again”“Mother''s Kiss”等近20首歌曲，由于學(xué)生對英文歌曲特別感興趣，他們便經(jīng)常唱，反復(fù)唱。這樣，他們的在體驗音樂美感的同時，不自覺地復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)了一些單詞、句型，從而提高了他們記憶能力和英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗

據(jù)研究，學(xué)生學(xué)不懂英語，主要是沒有掌握學(xué)法。有的學(xué)生由于不了解英語學(xué)科的特點，碰到困難就怨自己記憶力差，記不住，學(xué)不懂。因此，教師除了要經(jīng)常向?qū)W生介紹記憶方法

，加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生親自試驗總結(jié)外，還應(yīng)做到在每期的半期考試后，召開一次學(xué)習(xí)方法

討論會，讓學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生受益匪淺。

三、組織英語競賽活動

想讓別人知道自己的長處，這是正常人的普遍心理，這一點在中學(xué)生言行中表現(xiàn)得尤為

突出。據(jù)此，我組織了以年級為單位的英語競賽活動，如英語書法比賽、口語比賽、聽力比賽

、英語單詞的聽寫、默寫比賽、英語書面表達比賽等，并組織評委認真評定，評出集體獎和個

人獎，并給予物質(zhì)和精神獎勵，對獲得全年級前三名的學(xué)生，我們還以賀信的形式向?qū)W生家長

表示祝賀，這極大地鼓勵了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性。

四、組織地編寫活動

培養(yǎng)學(xué)生的編寫能力對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作將產(chǎn)生重大的積極影響。我每個年級都組

織了一個編寫小組，每小組3人，要求每小組每兩周出一次墻報，每一月出一張油印報，每一

期出兩次英語復(fù)習(xí)資料。這些學(xué)生熱情高，均能按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)，其他學(xué)生寧可不

讀其他報刊，但學(xué)生編的卻要期期讀、認真讀，這就豐富了外語學(xué)習(xí)的形式。

五、營造英語語言氛圍

為了向?qū)W生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，老師除了在課堂上盡力用英語組織教學(xué)外，我們還做了

如下探索。首先，英語教師之間交流要用英語，并鼓勵年級較高的學(xué)生課后要多使用英語；第

二，學(xué)?；▓@為英語角落，每逢周五晚英語教師和各班英語愛好者自覺相聚于此，用英語交流

思想，交流學(xué)習(xí)；第三，充分利用校廣播定時播放英語廣播講座或英語教學(xué)磁帶，這種語言環(huán)

境的營造使學(xué)生體會到學(xué)英語有趣，學(xué)英語有用，英語容易學(xué)。

六、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀

閱讀分精讀和泛讀，我們把課文作為精讀教材，在課堂上進行。每教完一個單元后，我

又從《中小學(xué)外語教學(xué)》、《中學(xué)生英語讀寫》等刊物選出一至二篇同步閱讀材料，作為泛讀

在課外進行，這種文章的長度和深淺程度與相應(yīng)課文相似，適應(yīng)學(xué)生的實際水平，有時，還可

向?qū)W生推薦一些英語簡易讀物，這樣就大大增強了學(xué)生的閱讀量。

這些活動的開展一定程度上彌補了課堂教學(xué)的不足，既豐富了學(xué)生的課余活動生活，又

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關(guān)鍵詞：高中；英語；課外活動

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）35-0121-02

高中階段是學(xué)生最辛苦的階段，在整個過程中他們時刻忐忑的心都不敢放松。之所以這樣都是為了應(yīng)付最后的一跳——高考，這也是應(yīng)試考試給學(xué)生造成的心理壓力。那么學(xué)生長期在這樣壓抑的環(huán)境中，必然會出現(xiàn)很多問題。在英語學(xué)習(xí)中，會有很多學(xué)生失去對英語的興趣。因為他們覺得學(xué)習(xí)了半天，成績一點兒都沒有提升。這個時刻是最容易走入歧途的，所以教師應(yīng)該給他們闡明這是考試前綜合征，不能被這種癥狀左右，必須放松身心去應(yīng)對。其實他們是在進步的，只是自己感覺不到而已。

一、高中英語學(xué)習(xí)狀態(tài)

高中階段無論是哪一門課都已經(jīng)成為他們的壓力，他們在這種狀態(tài)下還不得不硬著頭皮去接受知識，所以高中英語學(xué)習(xí)狀態(tài)也是如此。優(yōu)秀的學(xué)生還是覺得自己所掌握的知識很不足，他們還在努力學(xué)習(xí)；中等的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己的英語水平還可以，不學(xué)也可以這樣保持下去（這是最危險的）；學(xué)困生因為根本就學(xué)不會，加上巨大的壓力，他們崩潰了，不知道該從何下手。對于自覺性強的學(xué)生，不需要老師督促，他們有自己的學(xué)習(xí)方法，而且能夠很好地化解自己的壓力；對于中等階段的學(xué)生，他們的情況是最危險的。因為他們不像最優(yōu)秀的學(xué)生一樣，肯定能夠考上好大學(xué)。他們也不像學(xué)困生，考上好大學(xué)的希望渺茫。他們的特征是只要努力方向?qū)α?，就完全有希望進好大學(xué)，如果發(fā)生了偏差就只能走保守路線了。對于他們，這是教師重點監(jiān)督的對象，督促他們進步是最重要的；對于差生來講，教師的主要任務(wù)是教會他們應(yīng)試技巧，告訴他們什么樣的題需要做，什么樣的題是可以作為參考的[1-3]。

二、開展課外活動的意義

開展課外活動并不是單純的玩，而是將知識融入到活動中，讓同學(xué)們在游樂中長見識。這種活動在開始肯定會受到一些學(xué)生的反對，他們可能決定題海戰(zhàn)術(shù)還沒有結(jié)束，不能分心。其實對于大多數(shù)學(xué)生來講，他們是能夠接受的。

1.可以增加師生之間的交流。高中階段人們之間的感情是非常淡漠的，大家彼此忙自己的。其實這個階段的感情是最可靠的，等到畢業(yè)之后他們就會發(fā)現(xiàn)這是他們?nèi)松凶畛鋵嵉碾A段，也是他們學(xué)到最多東西的階段。所謂當局者迷，學(xué)生彼此并沒有意識到這一點。所以開展適當?shù)幕顒?，可以增加師生之間交流的機會。教師可以通過和學(xué)生交流，了解到學(xué)生在此階段的心理變化。了解到他們想什么之后，教師在開展教學(xué)工作時會更有針對性。例如有些學(xué)生覺得班級氣氛太死板了，給人很大的壓力，壓得喘不過氣來。針對這一問題，老師可以在課堂開始階段，先播放一些英語視頻，例如《老友記》等。這些素材不僅可以給學(xué)生們提供一個放松的環(huán)境，還鍛煉了同學(xué)的聽力。在課間活動時，教師可以播放一些輕松的英文音樂，愉悅學(xué)生們的身心，讓他們?nèi)ンw驗這種幸福[4-5]。

2.給他們希望。人最可悲的就是看不到希望，高中階段的學(xué)生都會產(chǎn)生周期性的心理問題，也是這個因素導(dǎo)致的。我相信只要經(jīng)歷過高考的人，他們在未來三四年內(nèi)都會夢見回到高考前的狀態(tài)，而每次夢醒都會有一種莫名的輕松感。人之常情，學(xué)生的心理承受能力也是非常有限的。學(xué)生們可能會因為教師的批評，或者是遇到一道難題，或者是考試不順利，而出現(xiàn)短暫的沮喪。他們會將目前的困境浮想聯(lián)翩，聯(lián)想到如果他們將來考不好怎么辦？考不上好大學(xué)，找不到好工作，得不到社會的認可怎么辦？我究竟是為什么來的？我到底什么時候能實現(xiàn)自己的夢想？在這一系列的問題前，他們必然會崩潰。開展課外活動，可以暫時讓學(xué)生的壓力和沮喪都拋到腦后。教師可以根據(jù)不同狀態(tài)的學(xué)生，對他們進行有針對性的指導(dǎo)，讓他們放松身心去好好學(xué)習(xí)。放松心態(tài)，積極備戰(zhàn)，坦然面對，這才是高中生最應(yīng)該有的心理[6]。

3.提高英語水平。英語角是每一個學(xué)校都有的英語練習(xí)場所，其實也可以以班級為單位，組織類似于英語角的活動。這樣的活動可以讓學(xué)生們非常興奮地去用英語交流，他們喜歡這種沒有教師約束的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因為他們已經(jīng)太習(xí)慣于教師在場的教育。在交流的過程中，很多學(xué)生就會有意識地去努力提高自己的聽說能力，聽說能力提高了，那么語感就會增強，應(yīng)試的能力也會隨之提高。

高中生活固然是辛苦的，但是我們可以過得很輕松。在輕松的氛圍中得到更多的知識，在交流的過程中讓我們明白了自己的不足，這些都為我們努力提供了明確的方向，為我們前進指明了道路。

參考文獻：

[1]何聲鐘，毛有祥.高中英語新課程有效教學(xué)問題與對策[J].江西教育學(xué)院學(xué)報，2009，（02）.

[2]彭錦秀，楊陽.新課程標準指導(dǎo)下的高中英語泛讀課程[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2003，（03）.

[3]鮑曉燕.論任務(wù)型閱讀教學(xué)在高中英語課堂的實踐[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2008，（04）.

[4]楊延從.注重過程的高中英語書面表達訓(xùn)練[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2005，（05）.

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課外活動是教學(xué)的一種輔助組織形式，是課堂教學(xué)的延續(xù)、補充和提高，它是整個英語教學(xué)過程的一個有機組成部分，也是學(xué)生掌握外語重要的輔助形式。開展好英語課外活動， 有助于學(xué)生英語交際能力的提高，同時能促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，提高學(xué)生英語交際能力和重要途徑之一.結(jié)合高職高專學(xué)生的特點和高職英語教學(xué)改革方向，對英語課外活動進行設(shè)計，并認真的準備，周密的組織，精心的安排，通過開展豐富多彩，實用性和運用性強的課外活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和學(xué)生英語的應(yīng)用能力，充分發(fā)揮英語的交際功能，對大學(xué)英語教學(xué)具有實際的意義和理論意義。

二、課外活動設(shè)計及開展

英語是一門實踐性很強的學(xué)科。英語課外活動是一個豐富多彩、自然舒適的語言環(huán)境。學(xué)生那種在課堂上常有的緊張、被動和膽怯的感覺大為淡化，取而代之的是一種輕松而又機敏的學(xué)習(xí)心態(tài)。本課題主要是結(jié)合高職高專學(xué)生的實際情況和大學(xué)英語教學(xué)的特點，設(shè)計一些實用性和運用性較強的課外活動，通過英語教師有目的、有計劃地組織開展切合學(xué)生實際、生動活潑、形式多樣的課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊視野，增長知識，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高聽、說、讀、寫能力。

1. 英語廣播、英語角、英語晨讀。這幾項活動的開展旨在豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并提高其學(xué)習(xí)英語的積極性。英語廣播，在全校進行海選，選拔音色圓潤，口頭表達能力強的學(xué)生作為英語廣播員，每天定時通過學(xué)院廣播站播放英語節(jié)目，每期節(jié)目均安排英語教師給予指導(dǎo)；英語角，每周三下午舉行，每次的topic 都不一樣，而且與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)。英語晨讀，學(xué)生感受到“The early bird catches the worm”的含義，并培養(yǎng)學(xué)生的語感，還為學(xué)院營造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍。

2. 舉辦持續(xù)一周的英語節(jié)，每天的活動內(nèi)容均不一樣，包括英語晚會、英語小品大賽、英語講座、英語卡拉OK大賽、英語模仿秀、英語圣誕晚會等；英語節(jié)安排在大一上學(xué)期，圣誕節(jié)期間，以班級或個人為單位，在全院師生中選拔一批優(yōu)秀的英語節(jié)目參加英語晚會暨英語節(jié)開幕式；通過全院的海選選拔優(yōu)秀的節(jié)目參加英語小品比賽、卡拉OK大賽以及英語模仿秀的決賽；此外，在英語節(jié)期間，我們還將邀請外國友人或者一些其他高校的專家、學(xué)者舉辦專題講座、經(jīng)驗介紹或成果報告會，創(chuàng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)研究氣氛，正確引導(dǎo)學(xué)生從事業(yè)余文化生活。

3.大學(xué)生英語演講比賽、大學(xué)生英語競賽、英語詞匯大賽。這幾項大賽的開展，除具有課外活動所共有的功能與作用之外，還為了全國大學(xué)生英語演講比賽和全國大學(xué)生英語競賽選拔出優(yōu)秀的選手，參加這兩項賽事全省的角逐。英語詞匯大賽安排在大一下學(xué)期，主要是為迎接全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試與全國大學(xué)英語四級、六級考試做的鋪墊，經(jīng)過將近一年課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)積累，強化學(xué)生的英語詞匯量及詞匯的運用。

三、課外活動實踐研究情況分析

為充分了解學(xué)生對我院課外活動開展情況的看法和態(tài)度，以及英語學(xué)習(xí)積極性等方面的了解，項目組對我院學(xué)生進行了調(diào)查研究，通過資料統(tǒng)計分析、學(xué)生訪談、調(diào)查問卷等方法，全面了解我院學(xué)生實際的英語水平和學(xué)生特點。其目的是在英語課外活動與課堂教學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生英語應(yīng)用能力，更有效的推動我院英語教學(xué)改革的開展。

1.調(diào)查的方式。利用課外時間進行學(xué)生訪談、發(fā)放調(diào)查問卷和資料統(tǒng)計分析等。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷400份，回收了有效問卷388份，訪談學(xué)生80人。

2.調(diào)查的對象。本次調(diào)查是針對我院大一新生，文科202人，理科186人，覆蓋了我院7個系部，10多個專業(yè)的學(xué)生。

3.調(diào)查的內(nèi)容。調(diào)查的內(nèi)容涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動機、學(xué)習(xí)自主性、心理因素以及對英語課外活動的看法和建議等。

從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，可以從以下幾個方面分析：

（1）對英語課外活動的態(tài)度和看法。當問及是否會參加英語課外活動時，無論是文科生還是理科生回答“會”和“偶爾”的各占50%；參加英語課外活動會不會影響你的學(xué)習(xí)時，接近80%的學(xué)生回答“不會”；當問及參加英語課外活動對提高英語的學(xué)習(xí)是否有幫助時，約70%的學(xué)生選擇“有幫助。”這說明學(xué)生參與度不高，但是內(nèi)心對課外活動的開展持肯定態(tài)度，支持也愿參加這樣的活動。

（2）英語學(xué)習(xí)的動機。當問及參加英語課外活動的主要目的是什么？約80%的學(xué)生選擇“提高英語應(yīng)用能力”；問自己在參加課外活動中比較困難的是什么？70%的學(xué)生選擇了“語言的應(yīng)用”，次之有18%的學(xué)生選擇“發(fā)揮創(chuàng)意”；這說明學(xué)生在參加課外活動時對語言應(yīng)用能力的提高目標很明確，但又缺乏這樣能力，固而自信心不足，同時也表現(xiàn)出同學(xué)們對參加英語課外活動提高綜合能力的一種期望。

（3）心理因素的影響。當問到學(xué)生認為心理暗示在參加英語課外活動中的表現(xiàn)是否有影響？ 30%的學(xué)生選擇有“很大影響”，45%的學(xué)生選擇有“影響”；此外在學(xué)生個別訪談中也有所體現(xiàn)，說明心理因素或者說外語學(xué)習(xí)焦慮對學(xué)生在課外活動中的表現(xiàn)有影響，比如有自信心的同學(xué)在英語活動中就表現(xiàn)得較好。

（4）學(xué)習(xí)自主性。當問及在英語課堂之外，是否會使用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語，是否會到圖書館閱讀課外英語資料時，60%的人選擇“偶爾”，只有2%的人選擇“經(jīng)?！保€有20%的學(xué)生選擇“從不”，這一比例讓人堪憂，說明我們的學(xué)生一方面認識到需要學(xué)習(xí)英語，但另一方面學(xué)習(xí)自主性極差，這就要求我們在英語教學(xué)中加強引導(dǎo)。

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在組織課外活動時，一方面應(yīng)堅持自愿參加的原則；另一方面應(yīng)注意爭取吸收盡可能多的學(xué)生參加，尤其是要充分重視吸收差生參加，要注意發(fā)揮差生的特點，挖掘出他們潛在的積極因素，調(diào)動他們的積極性。同時，課外活動要讓學(xué)生自覺進行，老師則處于輔導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為活動的主人。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生獨立自主精神，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋、獨立思考、獨立學(xué)習(xí)的能力。

二、全面考慮，合理安排

英語課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。否則，課外活動便失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須考慮學(xué)生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動。

為了開展好英語課外活動，我們每學(xué)期在制定個人教學(xué)計劃的同時，應(yīng)該有目的地訂出英語課外活動計劃。英語課外活動計劃一般包括兩個方面：一是較大規(guī)模的課外活動計劃。這類計劃的制定，要以調(diào)動全體同學(xué)的活動積極性為前提，因此活動內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學(xué)接受，而且活動項目要少而精。

要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數(shù)，并在開學(xué)初有意識地向全體同學(xué)公布，以便讓他們思想上早有準備。另一個是英語課外小組的活動計劃。英語課外小組的建立，我一般是挑選各班英語成績好的學(xué)生參加，而且小組成員不固定，每個學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生的期中、期末考試成績臨時變動。這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機感”，還可以調(diào)動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，增強他們的競爭意識。英語課外小組的活動時間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右。活動內(nèi)容除必要的課外輔導(dǎo)，還穿插一些層次較高的英語游戲、比賽、智力測驗等。

三、開展英語課外活動的途徑

英語課外活動很多，但我們應(yīng)該選用適合于學(xué)生年齡特點和知識水平的、生動活潑、簡單明了、能寓教于樂、寓學(xué)于樂的活動形式。下面列舉幾個在實施過程中可形成的活動形式：

1．組織英語競賽活動。對于初學(xué)者來，為規(guī)范其書寫姿勢和習(xí)慣，在七年級可以開展英語書法競賽活動?；顒訒r統(tǒng)一書寫內(nèi)容、書寫稿紙和交稿時間，由師生共同組成評委小組，評出優(yōu)秀作品，然后展出。唱歌學(xué)英語是吸引某些英語較弱成績較差同學(xué)的好辦法。除了在低年級教授簡單易唱的兒歌外，在初三年級，還可以組織流行歌曲演唱賽，如《My heart will go on》、《Yesterday once more》、《I will always love you 》等，可以極大調(diào)動學(xué)生的積極性，還可組織英語班會活動，從中評選出優(yōu)秀節(jié)目。

2．開展英語角活動。根據(jù)學(xué)生的不同年級，利用下午放學(xué)后的時間，交流組織英語角活動。每一次的topic內(nèi)容都必須與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，對于低年級的學(xué)生由于所學(xué)的英語詞匯量和學(xué)到的短語句子較少，交流起來有一定的難度。對于低年級程度較好的學(xué)生，可鼓勵他們與高年級的學(xué)生進行交流，并幫助程度較差的學(xué)生?？勺寣W(xué)生大聲朗讀或背誦課文中學(xué)到的小詩，tongue twister、chant，以培養(yǎng)學(xué)生的語感。有些內(nèi)容既拓展了課本知識，又來源于生活，容易引起學(xué)生的興趣。

3．組建英語興趣小組。各年級每星期開展一次英語興趣小組活動，老師組織學(xué)生唱歌，會話、表演、朗誦、游戲等。每一個興趣小組要配上一位指導(dǎo)老師，以便對小組情況進行檢查，或幫助他們解決困難，提出具體指導(dǎo)意見。

4．組建英語課外閱讀小組。指導(dǎo)學(xué)生自由訂閱一兩份簡單的英文報紙和英文期刊，讓學(xué)生在課余時間加強閱讀。一般要求學(xué)生每天抽出10-15分鐘自由閱讀，每周集體活動一次，在老師指導(dǎo)下限時閱讀，限時練習(xí)，這樣既擴大了學(xué)生的詞匯量，又提高了學(xué)生的閱讀和理解能力，還培養(yǎng)了學(xué)生“見縫插針”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5．指導(dǎo)學(xué)生在課外用英語寫日記，給筆友通信。眾所周知，記日記和給筆友通信是一種良好的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣，對于提高語言的運用和表達能力，好處很多，在英語學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生寫英語日記和信件?？蓪W(xué)生的表達性學(xué)習(xí)活動落實于筆頭，提高了學(xué)生的書面表達能力。

篇6

1.英語課間活動

老師和學(xué)生一起將學(xué)過的單詞及主要句型，編成朗朗上口的英語歌謠及學(xué)生感興趣的歌曲，在課間進行拍手游戲或演唱，這個活動鞏固了所學(xué)的英語知識，更增強了學(xué)生說英語、用英語的意識和自信心。如：“seasons”拍手歌謠：

Spring，spring，warm day.

Summer，summer，hot day.

Autumn，autumn，cool day.

Winter，winter，cold day.

在學(xué)習(xí)了季節(jié)和如何描述天氣情況后，我們一起編了這首歌謠，很適合小學(xué)生使用，學(xué)生感興趣，樂玩。

又如，陜旅版小學(xué)英語第五冊第十三課是以寒假出游計劃為話題，談?wù)撊ツ膬阂约叭绾稳ァＴ趯W(xué)習(xí)了課文后，我把本課的主要句型和短語填到《兩只老虎》的歌譜里，讓學(xué)生演唱出來。學(xué)生對這首歌印象非常深刻，課堂也收到了意想不到的效果，下面就是經(jīng)我改編后的歌曲內(nèi)容：

We are going to Hainan.

We are going there by plane.

Have a good time.

Have a good time.

We are going to Hainan.

2.英語動畫世界

為了讓學(xué)生快樂地感受英語，我提議學(xué)生將自己的英語動畫片光盤帶到學(xué)校，充分利用學(xué)校閉路電視系統(tǒng)的功能，一周兩次向?qū)W生播放。這些音像教材把英語教學(xué)中視、聽、說幾個環(huán)節(jié)緊密融匯在一起，讓學(xué)生在觀賞精彩動畫片的同時，輕松地學(xué)會日常英語會話，培養(yǎng)語感，自然而然地掌握英語交流技巧，培養(yǎng)語言運用能力。

3.英語主題活動

（1）定期舉辦英語晚會，由學(xué)生自己準備英語小節(jié)目，如英語詩歌朗誦、歌曲歌謠表演、英語小故事，等等。這些活動豐富了學(xué)生的課外生活，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、組織能力以及語言運用能力。

（2）每到西方重大節(jié)日，學(xué)校和老師都會組織相關(guān)的慶祝活動。例如：萬圣節(jié)的時候我們會為學(xué)生準備萬圣節(jié)糖果、面具和飲料，開個小派對；平安夜學(xué)校會舉行圣誕晚會，讓學(xué)生了解更多的西方節(jié)日文化。

4.英語文化活動

（1）充分利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，在課間休息時間播放英文兒歌、故事等，在不經(jīng)意間培養(yǎng)學(xué)生英語語感，在學(xué)習(xí)、生活中時刻接觸英語，感受英語氛圍。同時學(xué)生可以在“英語之聲”欄目中朗讀自己的英語小作文，演唱英文歌曲，展示自己錄制的英語磁帶等，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達能力、寫作能力，而收聽廣播的同學(xué)也在聽的過程中感受到英語的語言美，擴展了自己的英語知識。

（2）開設(shè)英語角。每周五的下午我會選定學(xué)生剛剛學(xué)過的話題，讓學(xué)生圍繞它進行交談，譬如：在教完陜旅版小學(xué)英語第五冊第六課后，我就將話題定為：Which season do you like best？Why？又如剛學(xué)了第六冊第十一課后，我就將話題定為：What’s your hobby？這些內(nèi)容既來源于課本，又來源于生活，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。如果是低段學(xué)生，由于所學(xué)的單詞和句子較少，交流起來有一定的困難，那么我會讓他們在英語角中表演課文對話或演唱英文歌曲、說歌謠、說繞口令、做游戲。在培養(yǎng)學(xué)生語感的同時，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的語言綜合運用能力以及交流合作的能力。

（3）英語園地。向?qū)W校申請一個宣傳欄作為英語園地，在三到六年級的學(xué)生中開展英語書寫競賽活動、英語手抄報設(shè)計比賽和英語小作文比賽，并收集優(yōu)秀作品在英語園地中展示。學(xué)生在活動中既學(xué)到了不少英語知識，也獲得了許多實踐交流機會。

教師在開展課外活動時應(yīng)注意以下幾個方面的問題：①有組織、有計劃地開展英語課外活動，教師在每個學(xué)期開始時，應(yīng)把開展課外活動列入教學(xué)計劃。②英語課外活動應(yīng)面向全體學(xué)生，教師在組織課外活動時，應(yīng)注意爭取吸收更多的學(xué)生參加，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，充分調(diào)動學(xué)生積極性。③學(xué)生是課外活動的主體，所以教師一定要注意發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，放手大膽地讓學(xué)生自己動手動腦。

篇7

關(guān)鍵詞：新課標；中學(xué)英語；課外活動；指導(dǎo)；評價

     新課標英語教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，并倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生需要能夠做到“學(xué)以致用”，也就是最大程度的突出了語言的實踐性，這就要求中學(xué)英語教學(xué)需要積極開展多樣化的英語課外活動，做到課內(nèi)課外有效結(jié)合，從而可以給每個學(xué)生都提供良好的自主選擇與自我發(fā)展的機會。

    一、中學(xué)英語課外活動開展的重要意義

   1.可以深入的貫徹落實的實現(xiàn)新課標的教育理念

    在傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)過程當中，大部分的教師都是將教學(xué)重點放在課內(nèi)，而忽視了英語課外活動的組織開展。事實上，英語課外活動應(yīng)該是英語教學(xué)的一個有機且重要的部分，可以有效的將課堂內(nèi)外結(jié)合起來，讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)到的英語知識，強化英語表達能力。由于英語課外活動的形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，可以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的實際需要，也更加能夠充分的調(diào)動學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的積極性，這樣就能夠和新課標的教育理念相契合。

    2.可以進一步鞏固英語課堂教學(xué)的內(nèi)容

    英語教學(xué)，歸根結(jié)底，還是一種語言方面的教學(xué)。而在語言教學(xué)當中，不管課內(nèi)所設(shè)置的情景如何的逼真合理，也不能完全替代學(xué)生的日常生活當中所涉及到的語言情境。所以，如果想要將英語課堂教學(xué)內(nèi)容做出進一步的鞏固，就必須抓好課堂45分鐘教學(xué)之外，多開展一些豐富多彩的課外活動，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)到的英語語言知識應(yīng)用到日常生活實踐當中，以此來培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，最終達到“學(xué)以致用”的目的。 

    3.有利于構(gòu)建師生學(xué)習(xí)的“共同體”

    在新課標英語教學(xué)當中，主要是將課外活動看做是師生積極互動交往，實現(xiàn)共同發(fā)展的一個重要途徑。學(xué)生充分展現(xiàn)自己的舞臺。在這個舞臺上面，師生之間可以進行互動溝通，營造出一個和諧平等的師生關(guān)系，從而構(gòu)建起來一個良好的師生學(xué)習(xí)共同體。

    二、新課標背景下開展英語課外活動的主要策略

    1.正確處理課內(nèi)教學(xué)和課外活動之間的關(guān)系

    開展英語課外活動，并非是脫離于課內(nèi)教學(xué)之外，而是將其視為課內(nèi)教學(xué)的一個延伸，因此，英語教學(xué)的課外活動應(yīng)該和課內(nèi)教學(xué)實現(xiàn)密切的結(jié)合，需要把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容靈活地遷移到課外活動中，并且通過課外活動的開展，讓學(xué)生能夠更加深刻的掌握并理解在課堂之中所學(xué)習(xí)到的英語知識。將課內(nèi)教學(xué)和課外活動實現(xiàn)有機結(jié)合，是開展好中學(xué)英語課外活動的一個基本前提。

  2.在課外活動過程當中需要因材施教

    課外活動的內(nèi)容和方式的符合學(xué)生的興趣與實際。因為處于不同年齡的學(xué)生，會有知識以及經(jīng)驗積累多少的差別，個人興趣以及實際需要也有所不同，所以，在英語課外活動的內(nèi)容、形式以及方法的選擇上，就需要充分考慮到學(xué)生的個人興趣以及年齡特點、英語掌握程度等，做到因材施教。課外要保證每個學(xué)生都能夠在課外活動當中得到鍛煉。提高個人的英語知識能力，堅決避免課外活動成為一部分學(xué)生或者是成績優(yōu)秀學(xué)生群體的專利。

    3.培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒

    根據(jù)心理學(xué)專家的研究結(jié)果表明，情緒對于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起到十分深遠的影響，而這個影響卻是雙重的：既可能增進、強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；也可能削減、降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。英語課外活動的實際效果，和學(xué)生的活動情緒有著直接的關(guān)系，學(xué)生在課外活動中保持愉快情緒能夠促使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動當中，從而提高學(xué)生的活動能力。

    4.在課外活動中教師要及時開展正確的指導(dǎo)與評價

    新課標要求中學(xué)英語教學(xué)需要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，而在中學(xué)英語課外活動當中，也是如此。但是，這并不代表著就能夠在課外活動過程當中完全脫離開教師的參與，恰恰相反的是，在中學(xué)英語課外活動過程當中，需要教師及時開展正確的指導(dǎo)與評價，讓學(xué)生明確自己已經(jīng)掌握了什么，還應(yīng)當學(xué)習(xí)什么。惟其如此，才能夠保證課外活動的有效性。在教師的指導(dǎo)與評價主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

篇8

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課外活動 實施 策略

整個英語教學(xué)過程中，英語課外活動是一個密不可分的有機組成部分，教師通過有效的組織，不但可以鞏固課堂教學(xué)的成果，而且通過英語課外活動還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達到良好的效果。小學(xué)英語學(xué)習(xí)是為今后中學(xué)英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，因此小學(xué)英語課外活動也是英語課堂教學(xué)必不可少的輔助形式，它的目的是在課堂以外創(chuàng)造英語環(huán)境，給學(xué)生提供更多的語言實踐的機會。

它有利于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力，更有利于因材施教，培養(yǎng)小學(xué)生的興趣和發(fā)揮他們的特長，使他們能生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。所以，老師要把握好英語課外活動這一培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和運用語言能力的重要途徑，重視開展并搞好各種適合小學(xué)生的語言水平和年齡特點的課外活動。那么，如何搞好小學(xué)英語課外活動就成為我們小學(xué)教師研究的一個重要話題。只有將英語課外活動落到實處，才能真正起到教學(xué)效果。

“課內(nèi)所設(shè)置的情景不管如何逼真，都是假的，只有學(xué)生日常生活中運用語言，才能真正掌握語言?！保ū本┩鈬Z大學(xué)陳琳教授語），該觀念強調(diào)了開展英語課外活動的重要性，同時要加強課內(nèi)外的有機結(jié)合，將課內(nèi)所學(xué)的理論知識充分應(yīng)用到日常生活中去。所以，作為一線教師應(yīng)根據(jù)所教班級學(xué)生的不同性格、年齡、特長和興趣，組織采取不同的活動形式。符合小學(xué)生年齡特點的英語課外活動的形式是多種多樣的，通過多年的實踐研究，對其加以總結(jié)概括。包括起來主要以下幾種形式：

一、英語活動小組

英語活動小組的建立是基于自愿報名參加的原則，一旦建立英語活動小組，教師可發(fā)揮骨干力量，在英語活動過程中，教師負責指導(dǎo)，由學(xué)生自己組織開展活動。

（一）英語歌曲演唱組。學(xué)唱學(xué)生愛唱的課外兒童英語歌曲。如，《London bridge》、《Bingo》、《Clap your hands》、《Body song》、《Old Macdonald》、《Are you sleeping》等等，這些歌曲都膾炙人口，朗朗上口，學(xué)生都很喜歡，而且學(xué)生還可以運用其中一些經(jīng)典歌曲的曲調(diào)填詞，更加激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情。

（二）英語朗誦組。學(xué)習(xí)朗誦英語兒歌、小詩，也可以開展講故事活動。

（三）英語戲劇表演組。編排兒童話劇、童話寓言故事短劇及課本劇等。

（四）英語游戲組。結(jié)合字母、音標、詞匯、句型學(xué)習(xí)，進行游戲、猜謎等趣味活動。

（五）英語廣播組。為定期的外語廣播編節(jié)目，進行編排制作。

二、英語晚會

英語晚會一般是規(guī)模大、人數(shù)多、形式活潑的一種課外活動，時間可以選擇在期末或節(jié)假日。英語晚會的文藝演出的內(nèi)容包括演唱英語歌曲、英文詩歌朗誦、外國音樂演奏、話劇表演、英語故事選講和猜英語謎語等。在英語晚會準備階段，教師要注意鍛煉學(xué)生的組織能力，發(fā)揮每一位學(xué)生的個人作用和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣，進而帶動對英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、英語競賽

小學(xué)生的榮譽感和表現(xiàn)欲一般都比較強，因此適當?shù)亻_張一些課外競賽活動，既能調(diào)動他們的英語學(xué)習(xí)的積極性，又能對學(xué)生的記憶、理解、思維、反應(yīng)等能力進行比較全面的訓(xùn)練，有利于綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。英語競賽的形式可以有識記單詞比賽、書寫比賽、查字典比賽、歌詠比賽、朗讀比賽、英語智力競賽等。各種競賽活動最好由學(xué)生自己主持，由教師和學(xué)生選出的代表共同組成評委小組，對競賽優(yōu)勝者可給予一定的獎勵，從而鞏固學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。

四、英語學(xué)習(xí)園地

英語學(xué)習(xí)園地是一種發(fā)展寫作能力和擴展知識的重要課外活動形式，其主要圍繞課堂教學(xué)中的技能訓(xùn)練和語言知識教育兩個方面進行展開。這部分活動可以有：介紹與所學(xué)英語課文有關(guān)的背景知識、英語學(xué)習(xí)方法，說英語國家的文化習(xí)俗，刊登一些短小有趣的故事、謎語、格言、笑話等。

豐富多彩、圖文并茂、引人注目是英語學(xué)習(xí)園地的欄目應(yīng)該具備的特點。如以下版塊：“Poem and Folk Rhymes”（詩歌）、“Study Method”（學(xué)習(xí)方法）、 “Correct The Mistake”（改正錯誤）、“Knowledge”（百科知識）、 “Letter Box”（讀者來信）、 “Thinking”（思考）、“Humor”（小幽默）、“All over the World”（世界各地）等等。稿件鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，通常在老師正確指導(dǎo)下進行，這樣進一步保證了園地內(nèi)容的質(zhì)量。

五、開設(shè)英語角

篇9

關(guān)鍵詞 新課標；中學(xué)英語；課外活動；指導(dǎo)；評價

新課標英語教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，并倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生需要能夠做到“學(xué)以致用”，也就是最大程度的突出了語言的實踐性，這就要求中學(xué)英語教學(xué)需要積極開展多樣化的英語課外活動，做到課內(nèi)課外有效結(jié)合，從而可以給每個學(xué)生都提供良好的自主選擇與自我發(fā)展的機會。

一、中學(xué)英語課外活動開展的重要意義

1.可以深入的貫徹落實的實現(xiàn)新課標的教育理念

在傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)過程當中，大部分的教師都是將教學(xué)重點放在課內(nèi)，而忽視了英語課外活動的組織開展。事實上，英語課外活動應(yīng)該是英語教學(xué)的一個有機且重要的部分，可以有效的將課堂內(nèi)外結(jié)合起來，讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)到的英語知識，強化英語表達能力。由于英語課外活動的形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，可以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的實際需要，也更加能夠充分的調(diào)動學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)的積極性，這樣就能夠和新課標的教育理念相契合。

2.可以進一步鞏固英語課堂教學(xué)的內(nèi)容

英語教學(xué)，歸根結(jié)底，還是一種語言方面的教學(xué)。而在語言教學(xué)當中，不管課內(nèi)所設(shè)置的情景如何的逼真合理，也不能完全替代學(xué)生的日常生活當中所涉及到的語言情境。所以，如果想要將英語課堂教學(xué)內(nèi)容做出進一步的鞏固，就必須抓好課堂45分鐘教學(xué)之外，多開展一些豐富多彩的課外活動，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)到的英語語言知識應(yīng)用到日常生活實踐當中，以此來培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，最終達到“學(xué)以致用”的目的。

3.有利于構(gòu)建師生學(xué)習(xí)的“共同體”

在新課標英語教學(xué)當中，主要是將課外活動看做是師生積極互動交往，實現(xiàn)共同發(fā)展的一個重要途徑。學(xué)生充分展現(xiàn)自己的舞臺。在這個舞臺上面，師生之間可以進行互動溝通，營造出一個和諧平等的師生關(guān)系，從而構(gòu)建起來一個良好的師生學(xué)習(xí)共同體。

二、新課標背景下開展英語課外活動的主要策略

1.正確處理課內(nèi)教學(xué)和課外活動之間的關(guān)系

開展英語課外活動，并非是脫離于課內(nèi)教學(xué)之外，而是將其視為課內(nèi)教學(xué)的一個延伸，因此，英語教學(xué)的課外活動應(yīng)該和課內(nèi)教學(xué)實現(xiàn)密切的結(jié)合，需要把課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容靈活地遷移到課外活動中，并且通過課外活動的開展，讓學(xué)生能夠更加深刻的掌握并理解在課堂之中所學(xué)習(xí)到的英語知識。將課內(nèi)教學(xué)和課外活動實現(xiàn)有機結(jié)合，是開展好中學(xué)英語課外活動的一個基本前提。

2.在課外活動過程當中需要因材施教

課外活動的內(nèi)容和方式的符合學(xué)生的興趣與實際。因為處于不同年齡的學(xué)生，會有知識以及經(jīng)驗積累多少的差別，個人興趣以及實際需要也有所不同，所以，在英語課外活動的內(nèi)容、形式以及方法的選擇上，就需要充分考慮到學(xué)生的個人興趣以及年齡特點、英語掌握程度等，做到因材施教。課外要保證每個學(xué)生都能夠在課外活動當中得到鍛煉。提高個人的英語知識能力，堅決避免課外活動成為一部分學(xué)生或者是成績優(yōu)秀學(xué)生群體的專利。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒

根據(jù)心理學(xué)專家的研究結(jié)果表明，情緒對于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起到十分深遠的影響，而這個影響卻是雙重的：既可能增進、強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；也可能削減、降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。英語課外活動的實際效果，和學(xué)生的活動情緒有著直接的關(guān)系，學(xué)生在課外活動中保持愉快情緒能夠促使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動當中，從而提高學(xué)生的活動能力。

4.在課外活動中教師要及時開展正確的指導(dǎo)與評價

新課標要求中學(xué)英語教學(xué)需要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，而在中學(xué)英語課外活動當中，也是如此。但是，這并不代表著就能夠在課外活動過程當中完全脫離開教師的參與，恰恰相反的是，在中學(xué)英語課外活動過程當中，需要教師及時開展正確的指導(dǎo)與評價，讓學(xué)生明確自己已經(jīng)掌握了什么，還應(yīng)當學(xué)習(xí)什么。惟其如此，才能夠保證課外活動的有效性。在教師的指導(dǎo)與評價主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

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一、英語課外活動的特點

陶行知先生認為“知是行之始，行是知之果”。英語課外活動具有趣味性、自主性、實踐性、綜合性等特點，在英語課外活動中，學(xué)生根據(jù)興趣、愛好和需要自主選擇活動內(nèi)容、合作伙伴、活動方式，學(xué)生把課堂的“知”與課外的“行”相結(jié)合，調(diào)動各種感官協(xié)調(diào)活動，在做中學(xué)，在學(xué)中用。

二、英語課外活動內(nèi)容及形式

1．語言技能方面的活動

（1）“聽”“說”活動

此活動在我校英語課外活動中是以“四個一”活動展開的。即每周一首英語歌曲，每月一部英語電影，每月一次英語競賽，每學(xué)年一次英語節(jié)。

①英語旋律（English Melody）。我校在初一年級規(guī)定了十首必唱英語歌曲：Edelweiss，It’s a small world，Kookaburra，You are my sunshine，Moon River等。初二、初三年級每周學(xué)習(xí)一首英語勵志歌曲，如：I have a dream，Proud of you，Over the rainbow等。

②影視賞析（English Movie）。學(xué)生在欣賞英語影片過程中，獲得豐富的語言輸入和語言體驗。如：Lion King，Little Stuart等，欣賞完影片后，英語老師還可以有目的地教授學(xué)生印象最深的詞匯、詞組和句子，也可以就某一精彩片段反復(fù)播放，然后讓學(xué)生模仿表演。

③英語競賽（English Competition）。初中生具有進取心和榮譽感，將競爭機制引入英語課外活動中，是一種行之有效的形式。我校每個年級每月組織一次英語競賽。七年級組織英語書法、英語歌曲及英語海報比賽。八年級組織新概念英語模仿、英語短劇及英語海報比賽。九年級組織英語“單詞王”大賽、英語閱讀能力及英語寫作大賽。

④英語“秀”（English Show Time）。英語秀中文藝演出、誦讀大比拼、課本劇表演和公開課都是面向全體同學(xué)、教師和家長推出的，是學(xué)生匯報成績的一次良好機會。

（2）“讀”“寫”活動

①典范英語（Good English）。在英語課外活動中組織學(xué)生閱讀英語報紙雜志、優(yōu)秀外國文學(xué)名著的簡寫本，可以使學(xué)生從英語閱讀中認識學(xué)習(xí)英語的真正價值，體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立學(xué)好英語的信心。

②英語寫作（English Writing）。為了培養(yǎng)學(xué)生認真踏實的英語閱讀習(xí)慣，鞏固課外閱讀效果，英語老師要求學(xué)生養(yǎng)成做英語讀書筆記的習(xí)慣。大致包括：日積月累作摘抄，故事簡寫練寫作。

③英語小報（English Newspaper）。由我校各英語備課組輪流主辦的英文小報Sailing除每期選刊5~8篇優(yōu)秀學(xué)生文章外，老師和學(xué)生還共同準備了豐富多彩的版塊，如新聞影視派對、文化點滴、校園新聞等。

2．語言知識方面的活動

（1）英語詞庫（English Word Bank）

學(xué)生在班級墻壁上張貼按照讀音規(guī)則整理的新單詞、訓(xùn)練語音的繞口令、節(jié)奏明快的chant等，讓學(xué)生充分浸潤在英語語音、詞匯知識學(xué)習(xí)氛圍中，快樂地學(xué)習(xí)。

（2）英語沙龍（English Salon）

我校開展的English Salon邀請英語教師和外教主持，定期開辦英語知識方面的講座，如《怎樣巧記單詞》《學(xué)好英語語法的妙計》等，增加了學(xué)生對語言知識的了解。

3．文化意識方面的活動

文化意識方面的活動主要有英語海報（English Poster）。英語海報內(nèi)容一般包括英語國家的歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣、習(xí)慣用語等。英語海報形式生動活潑、圖文并茂，深受學(xué)生歡迎。

三、開展英語課外活動的意義

1.發(fā)展學(xué)生非智力因素，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生通過參加各種英語課外活動，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情，同時，各種成功的實踐活動使學(xué)生獲得了成就感，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

2.拓寬學(xué)生文化視野，增長學(xué)生的英語知識

學(xué)生在英語課外活動過程中了解英語國家風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、歷史文化、價值觀念等，提高了他們理解和恰當運用英語的能力，拓寬了文化視野，發(fā)展了他們跨文化交際的意識和能力。

3.積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提升學(xué)生的語言運用能力

英語課外活動給學(xué)生創(chuàng)造了練習(xí)聽說讀寫的機會，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語言實踐活動，讓學(xué)生多聽、多說、多讀、多寫，從而提升學(xué)生語言實際運用能力。

4.增強學(xué)生合作精神，促進師生關(guān)系和諧發(fā)展

英語課外活動可促進師生、生生間交流與合作，使后進生能及時得到教師和其他同學(xué)的幫助。因此，英語課外活動有利于增進師生、生生間人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生交流和合作的能力。