導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教育工作調(diào)研報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)老年教育工作基礎(chǔ)

一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位。適時(shí)調(diào)整充實(shí)老年大學(xué)校務(wù)委員會(huì)，由縣委、縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)任名譽(yù)校長(zhǎng)，部分離退休縣級(jí)老領(lǐng)導(dǎo)任校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，組織、老干、人事、勞動(dòng)和社會(huì)保障、財(cái)政、教育等部門的主要負(fù)責(zé)人任成員。校務(wù)委員會(huì)定期研究老年教育新情況，及時(shí)解決老年教育工作新問(wèn)題，為老年教育事業(yè)的深入開(kāi)展提供強(qiáng)有力的組織保證。

二是經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位?？h財(cái)政把老年大學(xué)3萬(wàn)元辦學(xué)經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，按期撥付，臨時(shí)性大型活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)隨報(bào)隨，不斷加大老年教育事業(yè)的投入，積極幫助解決辦學(xué)場(chǎng)所、辦學(xué)設(shè)施等問(wèn)題。目前學(xué)校有一個(gè)100多平方米的固定教室，安裝有2臺(tái)3匹柜式空調(diào)，配備了影碟機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、卡拉ok等教學(xué)設(shè)施，設(shè)有保健室、閱覽室、接待室、活動(dòng)室等輔助設(shè)施。

三是師資配備到位。以學(xué)員接受不接受、滿意不滿意作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，采取“專兼結(jié)合、以兼為主”的方式，不斷擴(kuò)展教師的選聘渠道，加強(qiáng)后備師資隊(duì)伍建設(shè)。近年來(lái)，先后從縣委黨校、縣司法局、縣中醫(yī)院、縣一中、縣文體局、縣農(nóng)業(yè)局、縣林業(yè)局等單位聘請(qǐng)26名有專業(yè)特長(zhǎng)、熱心老年教育、懂老年教學(xué)的同志擔(dān)任老年大學(xué)教師，逐步建立起了一支教學(xué)水平高、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、“老、中、青”相結(jié)合的老年大學(xué)教師隊(duì)伍。

二、強(qiáng)化工作措施，滿足老年學(xué)員的精神文化需求

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)老年教育工作，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方式上做到“三個(gè)突出”，不斷滿足老年人日益增長(zhǎng)的精神文化需求。

一是教學(xué)內(nèi)容突出多樣性。一方面，堅(jiān)持將政治理論作為老年大學(xué)的必修課，通過(guò)形勢(shì)報(bào)告會(huì)、理論專題輔導(dǎo)等形式對(duì)學(xué)員進(jìn)行思想政治教育，突出老年教育的思想性、政治性。另一方面，根據(jù)老年學(xué)員的實(shí)際需求和興趣愛(ài)好，不斷拓展文化知識(shí)、保健常識(shí)、娛樂(lè)活動(dòng)等教學(xué)內(nèi)容，突出老年教育的知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性，最大限度地滿足老年人學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)闊眼界、豐富精神生活的需求。近年來(lái)，學(xué)校還通過(guò)在教室設(shè)立模擬法庭，用真實(shí)案例引導(dǎo)學(xué)員學(xué)法用法，效果甚佳。

篇2

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開(kāi)展了12年，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息化趨勢(shì)下面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)刻，如何充分利用新興網(wǎng)絡(luò)媒體，在信息網(wǎng)絡(luò)化條件下開(kāi)展好鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員教育工作。對(duì)此，我們以本縣夾山鎮(zhèn)為例，對(duì)黨員教育情況進(jìn)行了專題調(diào)研和深入思考。

主要做法及成效：經(jīng)過(guò)多年農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)施，該鎮(zhèn)農(nóng)村黨員開(kāi)闊了眼界，提高了素質(zhì)，全鎮(zhèn)99名村干部在近幾年的遠(yuǎn)教操作員培訓(xùn)中基本都輪訓(xùn)過(guò)一次，大部分村級(jí)后備干部也參加了培訓(xùn)，在計(jì)算機(jī)操作方面有了一定的水平。許多村干部利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高了工作水平。比如，浮坪村操作員熊金愛(ài)，不僅能運(yùn)用遠(yuǎn)教設(shè)備靈活自如播放節(jié)目，一年收看紅星視頻節(jié)目達(dá)到1987小時(shí)，每天平均5個(gè)多小時(shí)，而且還能把全村林改資料、黨員花名冊(cè)、村財(cái)務(wù)帳目以及計(jì)生生育檔案輸入微機(jī)，實(shí)現(xiàn)了一機(jī)多用、一點(diǎn)多能。許多黨員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供的技術(shù)和信息，提高了生產(chǎn)水平，拓寬了致富門路。

1、改進(jìn)觀念。黨員教育不等于說(shuō)教，傳統(tǒng)的黨員教育缺乏人文關(guān)懷?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行寫評(píng)論、跟帖就是一種很好的東西，就是一種平等自由的觀念，容易被接受，能在自由的交流中碰出思想的火花。黨員教育也應(yīng)該向著溝通交流、信息共享，允許發(fā)表不同見(jiàn)解的方向進(jìn)行。建議在鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)站上開(kāi)通黨員教育社區(qū)，讓黨員們爭(zhēng)相發(fā)表評(píng)論，發(fā)表見(jiàn)解，同時(shí)安排一個(gè)管理員適時(shí)把一些資料拋出來(lái)，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨員的思想朝積極的方面引導(dǎo)。

2、改進(jìn)方式。當(dāng)前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，黨員的思想觀念、改革意識(shí)、精神狀態(tài)都發(fā)生了深刻的變化，過(guò)去那種單一方式已遠(yuǎn)不能滿足黨員求新、求實(shí)、求知的要求，并且在某種程度上已產(chǎn)生逆反心理。如果改變一種方式，比如說(shuō)以具體的工作或文化為載體，將思想教育寓于藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性之中，可以淡化痕跡，強(qiáng)化教育效果，收到潛移默化的功效。其實(shí)這幾年省市組織部在這方面已經(jīng)做了大量的工作，如舉辦“袁隆平科技獎(jiǎng)”的評(píng)選活動(dòng)、舉辦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽、通過(guò)手機(jī)短信平臺(tái)給黨員發(fā)慰問(wèn)信，讓黨員反饋信息等等，該鎮(zhèn)的本土做法是在農(nóng)民黨員中開(kāi)展“評(píng)九戶”(勤勞致富戶、團(tuán)結(jié)互助戶、自覺(jué)交稅戶、遵紀(jì)守法戶、自立自強(qiáng)戶、樹(shù)新風(fēng)戶、和睦家庭戶、科學(xué)種田戶、多種經(jīng)營(yíng)戶)活動(dòng)，推廣一種家庭文化，把黨員工作做到“家”，這種做法效果也很好。建議今后創(chuàng)新出更多更好的教育方式，比如，開(kāi)展紅星視頻學(xué)用之星評(píng)比、操作維修員能手競(jìng)賽，農(nóng)村實(shí)用技術(shù)網(wǎng)上知識(shí)搶答賽等等。

3、改進(jìn)制度。以往根據(jù)傳統(tǒng)的黨員教育方式形成的一些制度已經(jīng)不合時(shí)宜了，比如說(shuō)，以往該鎮(zhèn)堅(jiān)持的“一周一學(xué)”、“一月一講”、“一季一查”、“一年一評(píng)”的學(xué)習(xí)機(jī)制現(xiàn)在就不適合了，因?yàn)橐郧笆羌衅饋?lái)學(xué)，集中一次不容易，所以是“一周一學(xué)”，但是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)都走進(jìn)了家門，黨員不需要集中就可以隨時(shí)學(xué)習(xí)討論了，也就不一定需要集中了。其中的“一月一講”，以前是因?yàn)檎?qǐng)個(gè)專家不容易，一月一講已經(jīng)很難，但是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上專家的講座隨處可見(jiàn)，比如湖南紅星網(wǎng)和袁隆平院士一連線，全省的黨員都可以向袁院士請(qǐng)教問(wèn)題。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，開(kāi)放和廣闊的教育呼喚全新的黨員教育制度出臺(tái)。建議以常態(tài)化教育+集中性教育為主線，建立健全農(nóng)村黨員教育制度。常態(tài)化教育以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)講座為主，長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展；集中性教育以“農(nóng)村黨建活動(dòng)日”為主，定期組織，強(qiáng)化教育效果。

篇3

一、XX縣法制教育工作的主要特點(diǎn)：

（一）抓牢關(guān)鍵，帶動(dòng)全局。領(lǐng)導(dǎo)干部是各項(xiàng)事業(yè)的組織者和管理者，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的帶頭人，是“四五”普法的重點(diǎn)對(duì)象。多年來(lái)的普法工作實(shí)踐證明：哪個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)干部自身有較好的法律素質(zhì)，哪個(gè)部門的普法依法治理工作就有成效。抓好了領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)法用法，也就抓住了搞好“四五”普法工作的“牛鼻子”?；谶@種認(rèn)識(shí)，“四五”普法以來(lái)，我縣始終把領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)法用法工作作為重中之重。一是加強(qiáng)了規(guī)范化、制度化建設(shè)。對(duì)已經(jīng)建立的縣委理論中心組學(xué)法、縣政府縣長(zhǎng)辦公會(huì)學(xué)法、縣人大常委會(huì)先學(xué)法后議事、舉辦法制講座等制度進(jìn)一步完善。同時(shí)，建立以各鄉(xiāng)、委辦局黨委中心組為主的學(xué)法制度。每年縣委都要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法進(jìn)行全面部署，做到有年度計(jì)劃、有季度安排、有學(xué)法內(nèi)容。2001年以來(lái)，我縣連續(xù)四年每年都要編印一本領(lǐng)導(dǎo)干部法律知識(shí)宣傳讀本，2004年我縣普法辦、司法局編印的《國(guó)家機(jī)關(guān)公職人員應(yīng)知應(yīng)會(huì)法律知識(shí)宣傳讀本》，做到了科級(jí)干部人手一冊(cè)。每年突出一個(gè)內(nèi)容：2001年重點(diǎn)學(xué)習(xí)依法治國(guó)理論；2002年重點(diǎn)學(xué)習(xí)國(guó)際法和WTO有關(guān)法律知識(shí)；2003年重點(diǎn)學(xué)習(xí)刑事方面的法律制度。今年重點(diǎn)學(xué)習(xí)憲法和行政方面的法律制度。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)我國(guó)法律體系有了比較系統(tǒng)的了解，進(jìn)一步豐富了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的法律知識(shí)，增強(qiáng)了法律意識(shí)，提高了依法辦事的能力和水平，其自身的法律素質(zhì)也有了較大的提高。二是充分發(fā)揮黨校的領(lǐng)導(dǎo)干部法制教育主陣地作用。“四五”普法以來(lái)，黨校舉辦的各類干部培訓(xùn)班中，均開(kāi)設(shè)了法制課程，并列入了黨校的教學(xué)計(jì)劃。今年，全區(qū)1160名公務(wù)員在黨校接受了行政許可法等基本法律知識(shí)的培訓(xùn)。三是以考促學(xué)，提高學(xué)法效果。我縣自2001年起，每年都要集中組織一次領(lǐng)導(dǎo)干部法律知識(shí)合格證考試，縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)均親自到場(chǎng)參加書面考試，全縣29名處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部連續(xù)四年參考率均為100%，考試成績(jī)普遍達(dá)到良好?？荚嚱Y(jié)果實(shí)行通報(bào)制，班子平均成績(jī)?cè)谌蟹秶鷥?nèi)通報(bào)，個(gè)人成績(jī)?cè)谌h內(nèi)部通報(bào)。每年一次的法律知識(shí)合格證考試制度，有力地提高了領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)法積極性和自覺(jué)性。

（二）設(shè)計(jì)載體，“虛”事實(shí)做?！八奈濉逼辗ㄒ詠?lái)，我縣努力打造新載體，把法制宣傳工作做實(shí)、做活。一是組織各種活動(dòng)，營(yíng)造法宣氛圍。每年的12.4全國(guó)法制宣傳日，我縣都要精心籌劃，開(kāi)展系列活動(dòng)，并且做好上下聯(lián)動(dòng)，形成法治氛圍，使廣大群眾在這種濃厚的氛圍中接受法制教育。2003年，由縣委宣傳部、縣普法辦、縣司法局等單位聯(lián)合組織了各個(gè)層次的法律知識(shí)競(jìng)賽，并從筆試結(jié)果中評(píng)選出優(yōu)秀答卷進(jìn)行了總決賽，對(duì)獲獎(jiǎng)人員給予了經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，縣領(lǐng)導(dǎo)親自為他們頒獎(jiǎng)，極大的鼓舞了群眾的學(xué)法熱情。2004年縣普法辦、縣司法局編印各類法律知識(shí)宣傳讀本12萬(wàn)冊(cè)，送到全縣廣大群眾手中，做到人手一冊(cè)。二是充分發(fā)揮媒體的宣傳作用。各鄉(xiāng)利用有線廣播，開(kāi)辦了廣播法律學(xué)校，每月一課，由鄉(xiāng)司法所提供宣傳資料和宣傳磁帶?？h電視臺(tái)開(kāi)辦了“法制園地”節(jié)目，重點(diǎn)報(bào)道發(fā)生在群眾身邊的涉法事件，以案說(shuō)法，通過(guò)影像、電波把法律知識(shí)送到千家萬(wàn)戶。2001年初，我們又設(shè)置了“148”法律服務(wù)熱線，請(qǐng)律師和法律工作者解答群眾關(guān)注的法律問(wèn)題。最近我們將以全省開(kāi)通的河北法治網(wǎng)站為契機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展法制宣傳教育，進(jìn)一步擴(kuò)大法制宣傳的覆蓋面。三是開(kāi)展法制文藝活動(dòng)，寓教于樂(lè)。由河?xùn)|社區(qū)文化站根據(jù)發(fā)生在我縣的典型案例創(chuàng)作編排了一臺(tái)法制文藝節(jié)目，題材緊扣與群眾生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的法律知識(shí)，內(nèi)容涉及婚姻家庭、反腐倡廉、禁毒、反等。表演形式采用評(píng)劇、小品、歌舞等。這臺(tái)法制文藝節(jié)目在全縣進(jìn)行了巡回演出，還深入到農(nóng)村、街道，使群眾在欣賞節(jié)目中受到教育，在笑聲中引起思索，進(jìn)一步增強(qiáng)了法制宣傳教育的實(shí)效。最近，我們又與教育局共同探索，建立XX縣青少年法制教育基地，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念。

（三）整合資源，提高效果。法制宣傳是實(shí)施依法治國(guó)方略的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)部門、各條戰(zhàn)線對(duì)法制宣傳也越來(lái)越重視，設(shè)立了專門機(jī)構(gòu)，配備了專業(yè)人員。把這些法宣資源整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源共有共享，才能更充分地發(fā)揮其利用率，提高法宣工作的整體效果。首先，把司法行政系統(tǒng)內(nèi)部人民調(diào)解、法律服務(wù)、法律援助、12348法律咨詢熱線與法制宣傳工作緊密結(jié)合起來(lái)，把法制宣傳貫穿到各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作中去，做好送上門群眾的法制宣傳工作。其次，我們提出了“普法辦筑平臺(tái)，大家來(lái)演戲”的工作思路，把社會(huì)上的法宣資源整合起來(lái)。2004年11月，縣政府撥出?？?，在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展了大規(guī)模的以“依法行政、依法維權(quán)”為主題的法制宣傳教育月活動(dòng)?；顒?dòng)中由縣委組織部負(fù)責(zé)抽調(diào)公、檢、法、司和農(nóng)經(jīng)局、國(guó)土資源局等部門的人員組成法制教育宣講團(tuán),進(jìn)入各鄉(xiāng)和重點(diǎn)村集中進(jìn)行宣講。宣講團(tuán)巡回進(jìn)村,每到一村都有宣傳展牌展出、音像播放、資料分發(fā)、現(xiàn)場(chǎng)法律咨詢等。宣傳內(nèi)容豐富、形式多樣、氣氛熱烈,吸引了許多農(nóng)民群眾,整體效果明顯,深受歡迎,農(nóng)民朋友稱:這是幫助我們學(xué)法的好方式。各鄉(xiāng)、街和縣直各單位全部參與到此相活動(dòng)中來(lái)，各單位結(jié)合各自特點(diǎn)，選擇與群眾生產(chǎn)、生活和工作密切相關(guān)的法律法規(guī)，制作了100多塊圖文并茂的宣傳展牌。明年,我們將在社區(qū)設(shè)立法律服務(wù)咨詢站,發(fā)揮離崗?fù)诵菟痉ê托姓?zhí)法人員在普法宣傳中的作用,定期到居委會(huì)接待咨詢,為居民提供法律服務(wù)。

（四）協(xié)調(diào)各方，齊抓共管。我們按照“黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府實(shí)施、人大監(jiān)督、全社會(huì)參與”的運(yùn)作機(jī)制，注意發(fā)揮普法辦的組織、協(xié)調(diào)、檢查、指導(dǎo)職能，充分調(diào)動(dòng)各部門的積極性，形成工作合力。在國(guó)家公職人員學(xué)法工作中推行的法律知識(shí)合格證制度是“四五”普法的一項(xiàng)重要舉措。為了做好這項(xiàng)工作，在得到縣委領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持后，又召集組織部、宣傳部、紀(jì)委、普法辦等八部門的負(fù)責(zé)人開(kāi)會(huì)協(xié)調(diào)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，研究具體的實(shí)施意見(jiàn)和配套措施。由于各個(gè)部門的共同努力，法律知識(shí)合格證考試工作得以順利進(jìn)行，國(guó)家公職人員的法制教育工作取得了突破性進(jìn)展。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員的學(xué)法既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，為了加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者的普法工作，我們實(shí)行了劃塊、歸口管理的制度。通過(guò)與有關(guān)部門的協(xié)商，建立了分別由商業(yè)公司、經(jīng)貿(mào)局、糧食局、供銷社等職能部門牽頭的四個(gè)普法工作小組，明確工作職責(zé)，縣普法辦負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指導(dǎo)。每季度舉辦一次法制講座，由各工作小組負(fù)責(zé)通知所屬企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者。職責(zé)明確了，法制講座的出席率也明顯提高。為了加強(qiáng)縣級(jí)機(jī)關(guān)、部門的普法工作，我縣將實(shí)行聯(lián)絡(luò)員分組例會(huì)制度，將60多個(gè)縣級(jí)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和普法聯(lián)絡(luò)員分為五個(gè)組，明確組長(zhǎng)，并由組長(zhǎng)定期召集聯(lián)絡(luò)員會(huì)議，縣普法辦人員也參加，交流和部署普法依法治理工作。這些做法都有力地推進(jìn)了我縣“四五”普法規(guī)劃的順利實(shí)施。

二、存在的問(wèn)題及原因

從調(diào)研情況看，我縣的法制教育工作雖然取得了顯著成績(jī)，但也存在一些不容忽視的問(wèn)題：

（一）有些單位和部門的領(lǐng)導(dǎo)同志特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)普法工作認(rèn)識(shí)有待提高。有些領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)普法工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為普法工作是專門機(jī)關(guān)的事情，有“與己無(wú)關(guān)”的思想。還有些領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有擺正經(jīng)濟(jì)建設(shè)與普法工作的關(guān)系，把普法工作和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)立起來(lái)，認(rèn)為抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)已經(jīng)很緊張了，沒(méi)有精力再認(rèn)真抓普法。這些思想認(rèn)識(shí)上的原因，導(dǎo)致在實(shí)際工作中，存在一般號(hào)召多、具體抓落實(shí)少，形式上的東西多、能夠解決問(wèn)題的有針對(duì)性的措施少等現(xiàn)象。

（二）工作發(fā)展不平衡。從總體看全縣的普法工作取得了很大成績(jī)，但發(fā)展不平衡：有的單位對(duì)普法工作抓的還不夠緊；有的單位搞普法工作流于形式，走過(guò)場(chǎng)；對(duì)流動(dòng)人口、企業(yè)下崗職工等群體的法制教育存在一定的盲區(qū)。此外，已有的一些普法工作制度在一些單位沒(méi)有得到很好的貫徹落實(shí)，比如有的單位沒(méi)有認(rèn)真按照法律知識(shí)合格證考核制度的規(guī)定將法律知識(shí)考試成績(jī)與考核、任用干部掛鉤，致使法律知識(shí)合格證制度的作用形同虛設(shè)。出現(xiàn)這些問(wèn)題，一是有些單位錯(cuò)誤地認(rèn)為自己的工作和法律關(guān)系不大，普法工作搞不搞無(wú)所謂，存在著“普法無(wú)用”的思想。二是覺(jué)得普法已經(jīng)搞了快二十年了，再搞還是“老一套”，因而產(chǎn)生了疲沓、松懈情緒。

（三）一些單位和部門法制宣傳教育的形式缺乏創(chuàng)新。在普法工作中，一些從事法制宣傳教育的人員對(duì)如何搞好普法工作缺乏深入研究，習(xí)慣于沿襲傳統(tǒng)的方式方法，沒(méi)有因人制宜、因時(shí)制宜、因事制宜地開(kāi)展法制宣傳教育，缺乏創(chuàng)新精神。也有些同志存在單純完成任務(wù)的思想，按照上面的要求該辦的事辦了、該講的課講了、該發(fā)的材料發(fā)了，沒(méi)有考慮實(shí)際效果。因此在實(shí)踐中，普法宣傳往往多是說(shuō)教式的，真正能夠讓人動(dòng)心入腦的形式還不多，特別是不能有針對(duì)性地開(kāi)展法制宣傳教育工作，導(dǎo)致一些法制宣傳教育活動(dòng)的效果欠佳。此外，法制宣傳教育組織機(jī)構(gòu)不穩(wěn)定、人力不足、經(jīng)費(fèi)缺乏、條件較差等問(wèn)題，也是制約我縣法制教育工作順利發(fā)展的因素。

三、幾點(diǎn)建議

（一）要繼續(xù)下大力氣進(jìn)一步解決領(lǐng)導(dǎo)干部的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。從調(diào)研的情況看，凡是普法工作搞得好的單位，都是領(lǐng)導(dǎo)干部特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部重視普法工作的單位。一個(gè)單位普法工作搞得好壞，領(lǐng)導(dǎo)干部是否真抓實(shí)干是關(guān)鍵。因此，下一步應(yīng)該采取切實(shí)措施提高領(lǐng)導(dǎo)干部特別是單位一、二把手對(duì)普法工作的思想認(rèn)識(shí)。從一定意義上講，這是進(jìn)一步搞好普法工作的關(guān)鍵。

篇4

今年以來(lái)，隨著司法部部署的“教育質(zhì)量年”活動(dòng)開(kāi)展的不斷深入，監(jiān)獄系統(tǒng)教育改造工作出現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展，我們應(yīng)抓住契機(jī)，積極主動(dòng)的做好新時(shí)期監(jiān)獄教育改造工作的研究，完善教育改造理念，初步實(shí)現(xiàn)科學(xué)的教育改造體系設(shè)計(jì)，積極探索出實(shí)施教育改造的有效舉措，從而落實(shí)“首要標(biāo)準(zhǔn)”，服務(wù)于法制中國(guó)，平安中國(guó)建設(shè)，下面我從當(dāng)前監(jiān)獄服刑人員的實(shí)際改造狀況入手，對(duì)教育改造工作的發(fā)展，進(jìn)行一些膚淺的探討：

一、當(dāng)前監(jiān)獄服刑人員存在的改造現(xiàn)象

當(dāng)前監(jiān)獄服刑人員，存在的改造現(xiàn)象主要表現(xiàn)為三“喜好”：一是喜好“簡(jiǎn)單”，服刑人員之間的言行以簡(jiǎn)單為主，缺乏感情交流和溝通技巧，直來(lái)直去的言行雖然看上去節(jié)約了時(shí)間，但也堆積了大量的勞動(dòng)改造、生活、學(xué)習(xí)及衛(wèi)生矛盾和問(wèn)題，乃至于很多服刑人員習(xí)慣于用暴力解決問(wèn)題，所以打架斗毆，對(duì)抗管教，嚴(yán)重的違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題出現(xiàn)較為普遍和突出。

二是喜好“以自我為中心”，不管是在日常生活中，還是在勞動(dòng)改造過(guò)程中，很多服刑人員（特別是有特定技能犯）非常喜好以自我為中心，過(guò)于自念和自私，自私和自念的言行，不僅導(dǎo)致服刑人員之間缺乏合作和配合，窩里斗、相互拆臺(tái)過(guò)多，影響勞動(dòng)改造的有序開(kāi)展，還導(dǎo)致改造風(fēng)氣不正，互監(jiān)互控制度落實(shí)不到位，易出現(xiàn)監(jiān)管事故隱患。

三是喜好“一根筋”，雖然當(dāng)前服刑人員的文化水平較以前有較大進(jìn)步，但服刑人員容易認(rèn)死理，不易轉(zhuǎn)彎的情況出現(xiàn)增多，他們認(rèn)識(shí)的狹隘性和偏執(zhí)性，導(dǎo)致他們喜好“一根筋”的思維模式，不能進(jìn)行自我心態(tài)調(diào)節(jié)，跳出固定思維的能力較弱，民警對(duì)服刑人員開(kāi)展說(shuō)教工作的阻力較之以前有所增大。

二、導(dǎo)致監(jiān)獄服刑人員改造現(xiàn)象形成的原因

萬(wàn)事皆有因才有果。上述三種現(xiàn)象存在的原因，在我看來(lái)主要是因?yàn)槿齻€(gè)“缺乏”：一是缺乏科學(xué)嚴(yán)格的服刑人員系統(tǒng)教育，一方面新犯行為規(guī)范整訓(xùn)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，源頭性教育還有待改進(jìn)和調(diào)整，入監(jiān)教育缺乏必要的力度和針對(duì)性，導(dǎo)致不少新投改的服刑人員，對(duì)于服刑的規(guī)范學(xué)習(xí)不到位，對(duì)于改造的權(quán)利和義務(wù)學(xué)習(xí)不全面，特別是近期大量投送監(jiān)獄改造的短刑犯，有不少表現(xiàn)出身份意識(shí)淡薄，勞動(dòng)熱情缺乏，改造動(dòng)機(jī)不純，為誰(shuí)改造的意識(shí)不明現(xiàn)象，對(duì)良好的改造風(fēng)氣具有較大的負(fù)面影響，另一方面缺乏較為科學(xué)的技術(shù)教育思路和設(shè)計(jì)，缺少科學(xué)系統(tǒng)，具有前瞻性的培訓(xùn)教育目的調(diào)研，也缺乏系統(tǒng)的技術(shù)骨干階段性的過(guò)程培訓(xùn)設(shè)計(jì)，技術(shù)教育基本還停留在基層監(jiān)區(qū)自行安排組織的層面，流于形式的培訓(xùn)效果是差強(qiáng)人意，既資源浪費(fèi)，又造成基層單位普遍技術(shù)儲(chǔ)備不足，不僅導(dǎo)致質(zhì)量問(wèn)題，設(shè)備維護(hù)問(wèn)題較為突出，更為關(guān)鍵的是影響勞動(dòng)改造成效，使得勞動(dòng)改造發(fā)展不能與教育改造發(fā)展相匹配。

二是缺乏高水平的專業(yè)教育團(tuán)隊(duì)，監(jiān)獄雖然一直在組織教育改造工作，但教育內(nèi)容的更新及時(shí)性，教育手段的新穎性和技術(shù)性，教育課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性都存在一定的差距，特別是，雖然教育課程是開(kāi)設(shè)了，但上課的老師水平卻難以讓人滿意，課程效果還不理想，缺少一支高水平的專業(yè)教育團(tuán)隊(duì)，把課程開(kāi)好，能吸引住廣大服刑人員的興趣，能在潛移默化中引起廣大服刑人員思考，教育性和影響性還有待加強(qiáng)。

三是缺乏具有正能量的文化引導(dǎo)，在當(dāng)前監(jiān)獄服刑人員群體中，由于缺乏健康、積極的群體亞文化引導(dǎo)，導(dǎo)致不少基層監(jiān)區(qū)服刑人員自我調(diào)節(jié)能力普遍較弱，而現(xiàn)象產(chǎn)生的根源，在我看來(lái)，主要是服刑人員長(zhǎng)期缺少自己的時(shí)間，缺少自我心靈凈化，他們?nèi)鄙匍喿x，特別是有益于心靈洗禮的書報(bào)，更是鮮有看者，我觀察了一下，我目前所在的監(jiān)區(qū)服刑人員來(lái)看，參加自學(xué)考試的只有八名，占總?cè)藬?shù)的1.69%，訂閱各類報(bào)刊雜志共計(jì)76份，訂閱率只有16.1%，而《讀者》、《雜文》、《文摘》等有益人生思考的報(bào)刊，更是鮮有人訂閱，只有8份，占總?cè)藬?shù)的1.69%，占總訂閱數(shù)的10.5%，大部分訂閱者訂的是《健美》、《知音》、《健康與生活》、《男人裝》等書刊，缺乏人生哲理的啟迪和引導(dǎo)，導(dǎo)致服刑人員缺乏思考，喜好簡(jiǎn)單的想問(wèn)題，處理問(wèn)題，不僅增大了民警的教育難度，還占用基層民警大量的時(shí)間和精力，影響基層監(jiān)區(qū)、分監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育改造工作的科學(xué)謀劃和積極實(shí)施。

三、對(duì)當(dāng)前監(jiān)獄教育改造工作的幾點(diǎn)建議

1、重塑教育理念，推崇教育改造出效益。一是應(yīng)建立“磨刀不誤砍柴工”的理念，要重視服刑人員入監(jiān)教育工作，嚴(yán)格新犯入門教育，通過(guò)源頭性的教育整訓(xùn)，幫助服刑人員養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，強(qiáng)化服刑人員的身份意識(shí)和勞動(dòng)改造意識(shí)，要解決當(dāng)前服刑人員中普遍存在的為誰(shuí)改造，為誰(shuí)勞動(dòng)的問(wèn)題？變要我改造，為我要改造； 二是進(jìn)行必要的罪犯改造發(fā)展動(dòng)態(tài)教育探索，對(duì)于一些想改造、真改造的服刑人員，我們應(yīng)考慮開(kāi)展具有素質(zhì)和技術(shù)提升性質(zhì)的中途教育和繼續(xù)教育，此舉，不僅可引導(dǎo)服刑人員繼續(xù)積極改造，還能形成改造示范效應(yīng)，引導(dǎo)其他服刑人員也積極改造，踏實(shí)改造，更為關(guān)鍵地是，可提高好素質(zhì)服刑人員的比例，提高我們的勞動(dòng)改造成效，進(jìn)而促進(jìn)勞動(dòng)改造的模式與教育改造發(fā)展要求相匹配，讓教育質(zhì)量年活動(dòng)，得到真正的開(kāi)展和取得較好的實(shí)效； 三是積極探索出監(jiān)適應(yīng)教育，勞動(dòng)改造和教育改造的目的是一致的，即為“首要標(biāo)準(zhǔn)”服務(wù)，當(dāng)服刑人員改造到刑期的尾期時(shí)，我們應(yīng)進(jìn)行一些與社會(huì)接軌地適應(yīng)教育，一方面可以播放一些社會(huì)打工人員的就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查紀(jì)錄片，另一方面可進(jìn)行必要的生產(chǎn)模擬和就業(yè)模擬教育，讓即將刑滿的服刑人員，對(duì)當(dāng)前社會(huì)創(chuàng)業(yè)和就業(yè)有較為客觀的認(rèn)識(shí)，盡量減少服刑人員出獄后的心里落差，盡可能的減少自暴自棄行為的出現(xiàn)。

2、強(qiáng)化文化建設(shè)，借助文化教育促正氣。一是鼓勵(lì)文化

學(xué)習(xí)，特別是在目前施行“5+1+1”教育改造模式下，我們應(yīng)大力倡導(dǎo)文化學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)服刑人員多看好書、好報(bào)，鼓勵(lì)他們參加自學(xué)考試（通過(guò)一門可外加3分的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)服刑人員誘惑非常大），雖然這些學(xué)習(xí)看上去占用了服刑人員的一些業(yè)余時(shí)間，但其增強(qiáng)服刑人員自我調(diào)節(jié)能力的作用是無(wú)法估量的，還有我們還可把參加自學(xué)考試，同服刑人員的改造表現(xiàn)相掛鉤，只有表現(xiàn)好的，才能報(bào)名，如有違規(guī)可以限制報(bào)名，引導(dǎo)服刑人員踏實(shí)改造，真誠(chéng)改造； 二是加強(qiáng)基層監(jiān)區(qū)的文化建設(shè)，當(dāng)前我們不少基層監(jiān)區(qū)，由于硬件條件的短板，從環(huán)境上就缺乏文化的氣息，勞動(dòng)改造環(huán)境和監(jiān)舍顏色的單調(diào)，壓抑服刑人員的心理，鮮有的文藝演出和娛樂(lè)條件設(shè)施，導(dǎo)致服刑人員的業(yè)余生活缺乏調(diào)劑，我們應(yīng)該鼓勵(lì)有書畫和文藝才能的服刑人員利用休息時(shí)間，多進(jìn)行文藝匯演和創(chuàng)作，形成改造正氣，通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)區(qū)文化建設(shè)，豐富服刑人員的業(yè)余生活，多方面的引導(dǎo)服刑人員平穩(wěn)改造。3、創(chuàng)新教育內(nèi)容，形成教育改造的正能量。除了日常開(kāi)展的文化教育、形勢(shì)教育及技術(shù)教育以外，我們還應(yīng)積極開(kāi)展一些具有正能量的娛樂(lè)和生活教育，一是可組織觀看具有正能量的電影和文藝晚會(huì)，如電影《中國(guó)合伙人》和每年一度的《感動(dòng)中國(guó)》頒獎(jiǎng)晚會(huì)，激發(fā)廣大服刑人員內(nèi)心的至善，鼓舞起他們的生活熱情；二是還可有選擇的看去年開(kāi)始出現(xiàn)的《中國(guó)好聲音》、《中國(guó)達(dá)人秀》等健康向上的娛樂(lè)節(jié)目，教育廣大服刑人員，社會(huì)成功的渠道已具有多樣化，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，努力可以造就成功，只要踏實(shí)改造，積極勞動(dòng)改造，將來(lái)也有機(jī)會(huì)去贏得社會(huì)成功；

篇5

目前，我市共有各類職業(yè)院校25所，其中省屬高職院校有**工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院等2所，市屬職業(yè)中專學(xué)校有**職業(yè)中專、宣風(fēng)職業(yè)中專、**衛(wèi)校3所，縣區(qū)辦職業(yè)學(xué)校5所，民辦職業(yè)學(xué)校15所。中等職業(yè)學(xué)校中有3所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，2所省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，1所省示范性職業(yè)學(xué)校。到2009年上半年止，全市各類職業(yè)學(xué)校共有在校生27030人，開(kāi)設(shè)專業(yè)20余個(gè)，涉及工、農(nóng)、林、服務(wù)、it等多個(gè)行業(yè)，其中機(jī)械電子、園藝、旅游服務(wù)等專業(yè)具有鮮明的地方特色。**工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**應(yīng)用工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、**電大等幾所學(xué)校硬件建設(shè)都有較大進(jìn)展，市和縣(區(qū))屬職業(yè)學(xué)校如**第一中學(xué)、上栗二中、宣風(fēng)職業(yè)中專、大安職業(yè)學(xué)校等在辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)思路上都有一定創(chuàng)新與發(fā)展。安源的硅酸鹽、蘆溪的電瓷、上栗的煙花爆竹等產(chǎn)業(yè)需要的專業(yè)培訓(xùn)凸顯，代表了職業(yè)教育的發(fā)展方向。全市中等職業(yè)學(xué)校與普遍高中的招生比例由2000年的34：66攀升到2009年45：55。我市職業(yè)教育事業(yè)起步早，取得了一定的成績(jī)，主要經(jīng)驗(yàn)在于：一是有一批立志投身于職業(yè)教育的、有頭腦、有闖勁、有干勁的職業(yè)教育工作者，這是我市職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉。二是隨著市場(chǎng)需要，職業(yè)教育辦學(xué)模式日益多樣化。三是加強(qiáng)了職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)，師資力量、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地等基礎(chǔ)設(shè)施也有一定改善。

但從總體來(lái)看，我市職業(yè)教育仍是整個(gè)教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，離現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展要求還有一定差距。全國(guó)教育體制改革后，我市幾所省重點(diǎn)中專為順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求迅速轉(zhuǎn)型為高等職業(yè)院校，但其辦校硬件設(shè)施、專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)模式、辦學(xué)理念與現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要求有較大差距。幾所民辦職業(yè)?？茖W(xué)校與藍(lán)天學(xué)院、渝洲學(xué)院等相比，不管是硬件設(shè)施，還是專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)品位都有較大差距。各縣區(qū)幾所普通中學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的職中，存在布局不合理、生源少、專業(yè)能力弱、硬件設(shè)施落后等弊端，達(dá)不到中等職業(yè)?？茖W(xué)校的要求。造成我市職業(yè)教育發(fā)展滯后的原因主要有以下幾個(gè)方面：

1、對(duì)職業(yè)教育發(fā)展重視不夠。過(guò)分強(qiáng)調(diào)普通高中的發(fā)展，忽視了職業(yè)教育，在根深蒂固的教育思想中把職業(yè)教育作為一種“應(yīng)付教育”，拾遺補(bǔ)缺，造成社會(huì)對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生片面認(rèn)識(shí)，在老百姓思想中也產(chǎn)生了一些偏見(jiàn)，同時(shí)在經(jīng)費(fèi)投入、資源配置等方面嚴(yán)重缺位。

2、職業(yè)教育招生秩序比較混亂，生源面較窄。生源是學(xué)校賴以生存的保證，而職業(yè)學(xué)校的招生計(jì)劃，每年都是由市教育局下達(dá)一個(gè)指導(dǎo)性計(jì)劃，學(xué)校的生源主要由每一個(gè)學(xué)校自主招生。為了爭(zhēng)奪生源，市內(nèi)與市外的職業(yè)學(xué)校采用了各種各樣的方法和手段，有的甚至采取非法的中介招生、有償招生、虛假宣傳招生等。招生秩序的混亂使廣大群眾對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生誤解，甚至輕視職業(yè)教育，繼而使職業(yè)學(xué)校處于惡性循環(huán)的境地，造成職業(yè)學(xué)校的生存發(fā)展環(huán)境更加惡劣。

3、辦學(xué)體制、機(jī)制及管理水平有待進(jìn)一步完善與提高。當(dāng)前我市幾所職業(yè)中專分屬教育、勞動(dòng)、衛(wèi)生幾個(gè)部門，主要依靠財(cái)政撥款，各部門之間的獨(dú)立辦學(xué)導(dǎo)致學(xué)校之間資源不能共享，職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)不盡合理，各學(xué)校之間專業(yè)設(shè)置重復(fù)，資源、設(shè)備的利用率不高，辦學(xué)效益有待進(jìn)一步提高。民辦職業(yè)學(xué)校與公辦職業(yè)學(xué)校不能完全享受同等待遇，造成不公平競(jìng)爭(zhēng)。各縣區(qū)對(duì)職業(yè)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容、模式滯后。目前，我市絕大多數(shù)職業(yè)學(xué)校都存在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后、老化，跟不上技術(shù)發(fā)展要求的問(wèn)題，使專業(yè)設(shè)置不能應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化，培養(yǎng)出來(lái)的技術(shù)工人與社會(huì)要求還有一定差距,缺乏“雙師型”的教學(xué)人才和一批高水平的骨干教師和專業(yè)帶頭人，導(dǎo)致學(xué)生技能方面的發(fā)展受到一定制約，影響學(xué)生就業(yè)。

二、加快我市職業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策

(一)深化職業(yè)教育管理體制和辦學(xué)體制改革

1、逐步建立和完善由市政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的，以地方為主、分級(jí)管理、政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與的職業(yè)教育管理體制。在有利于節(jié)約投資，有利于專業(yè)設(shè)置，有利于人才培養(yǎng)的條件下，鼓勵(lì)職業(yè)教育資源重組，打造我市職業(yè)教育龍頭學(xué)校。強(qiáng)化縣(區(qū))政府在統(tǒng)籌管理職業(yè)教育發(fā)展方面的責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)縣(區(qū))政府在職業(yè)教育事業(yè)方面的考核力度，保障各級(jí)政府在職業(yè)教育上的投入。

2、形成以高等職業(yè)院校為重點(diǎn)，以省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)?？茖W(xué)校為主體，以普通職高為依托，公辦、民辦職業(yè)教育并駕齊驅(qū)的新型職教體系。

3、擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校辦學(xué)自，增強(qiáng)其自主辦學(xué)和自主發(fā)展的能力。依法保障學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學(xué)籍管理、教師聘用及經(jīng)費(fèi)使用等方面享有充分的自。規(guī)范各類職業(yè)學(xué)校的管理，調(diào)整職業(yè)學(xué)校的布局和學(xué)校的專業(yè)設(shè)置。制定和完善跨省、跨市招生辦法，大力支持普通中專、成人中專、技工學(xué)校和省示范性職業(yè)高中面向外省、外市招生。

4、認(rèn)真貫徹落實(shí)《民辦教育促進(jìn)法》，努力提高民辦職業(yè)學(xué)校在職業(yè)教育中的比重。簡(jiǎn)化民辦中等職業(yè)學(xué)校的審批程序，公平對(duì)待民辦職業(yè)教育與公辦職業(yè)教育，使民辦職業(yè)教育能夠合理享受黨和國(guó)家的有關(guān)優(yōu)惠政策。鼓勵(lì)公辦學(xué)校按照民辦機(jī)制進(jìn)行運(yùn)作。

5、加強(qiáng)職業(yè)教育與其他行業(yè)和組織的交流與合作，鼓勵(lì)和支持職業(yè)學(xué)校與工業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)科研和科技推廣單位合作，積極推廣學(xué)校、公司、農(nóng)戶相結(jié)合及校企合作等多種形式的辦學(xué)，不斷提高職業(yè)教育質(zhì)量，拓寬職業(yè)教育就業(yè)渠道。加強(qiáng)職業(yè)教育的國(guó)際交流合作，積極引進(jìn)國(guó)(境)外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育理念和資源，鼓勵(lì)國(guó)(境)外組織和個(gè)人依照我國(guó)法律和辦學(xué)資格要求，同我市合作舉辦高水平的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。努力拓展職業(yè)教育學(xué)校畢業(yè)生國(guó)(境)外就業(yè)市場(chǎng)。

(二)加大職業(yè)教育教學(xué)改革，提高職業(yè)教育質(zhì)量

1、以實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。各類職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，重點(diǎn)強(qiáng)化職業(yè)技能教學(xué)和實(shí)踐教學(xué);職業(yè)學(xué)校理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)時(shí)間要按照一比一的要求進(jìn)行配置，且理論教學(xué)要服務(wù)于職業(yè)技能訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)校與相關(guān)企事業(yè)單位的共建與合作。注重學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識(shí)、職業(yè)能力、身心健康和職業(yè)道德等多方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

2、以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式。職業(yè)學(xué)校要面向全國(guó)、全省，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和就業(yè)市場(chǎng)的變化，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，積極發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)性。改革教學(xué)管理制度，根據(jù)不同專業(yè)、不同培訓(xùn)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)者的需要，采取職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合、職前教育與職后教育相結(jié)合、全日制與短期培訓(xùn)班相結(jié)合的辦學(xué)模式，把職業(yè)學(xué)校辦成開(kāi)放的、全方位的教育和技能培訓(xùn)中心，加快職業(yè)教育信息化建設(shè)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，積極發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育。

3、加快職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。大力開(kāi)展以骨干教師為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)，有計(jì)劃地選派教師到企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)進(jìn)修，提高職校教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平，培養(yǎng)一批高水平的骨干教師和專業(yè)帶頭人。深化職業(yè)教育人事制度、分配制度和專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘制度改革。加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)工作，實(shí)行校長(zhǎng)持證上崗制度。推行教師全員聘任制和教育管理人員公開(kāi)選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗和服務(wù)聘任制度。鼓勵(lì)企事業(yè)工程技術(shù)人員、特殊技能人員到職業(yè)學(xué)校兼職。

(三)加大對(duì)職業(yè)教育的扶持力度，促進(jìn)職業(yè)教育快速健康發(fā)展

1、多渠道籌集資金，不斷增加對(duì)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入。根據(jù)省政府制定的職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)要求，市、縣(區(qū))政府用于舉辦職業(yè)教育的財(cái)政性經(jīng)費(fèi)應(yīng)逐步增長(zhǎng)。市、縣(區(qū))兩級(jí)財(cái)政可以設(shè)立職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)用于職業(yè)學(xué)校師資培訓(xùn)、示范學(xué)校和專業(yè)建設(shè)。鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人捐資助學(xué)，對(duì)通過(guò)政府部門或非贏利組織向職業(yè)教育的資助和捐贈(zèng)，按規(guī)定享受稅收優(yōu)惠政策。建立職業(yè)教育貧困家庭學(xué)生助學(xué)制度,資助接受中等職業(yè)教育的農(nóng)村貧困家庭和城鎮(zhèn)低收入家庭子女,金融機(jī)構(gòu)要積極為貧困家庭學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供助學(xué)貸款。

2、加大宣傳力度，營(yíng)造有利于職業(yè)教育改革與發(fā)展的社會(huì)氛圍。新聞媒體要通過(guò)多種形式，大力宣傳《職業(yè)教育法》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》等法律、法規(guī)及我市扶持職業(yè)教育發(fā)展的政策、措施。各職業(yè)學(xué)校的主管部門要積極開(kāi)展各種職業(yè)技能、技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，樹(shù)立和表彰在職業(yè)教育中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)個(gè)人和單位，努力在全社會(huì)形成重視、支持職業(yè)教育的濃厚氛圍。

3、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)。各地、各部門要充分認(rèn)識(shí)職業(yè)教育在振興**經(jīng)濟(jì)、興工強(qiáng)市中的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略性地位，把職業(yè)教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，并作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)的考核內(nèi)容。要加強(qiáng)對(duì)各縣區(qū)的職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估工作。依法加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育管理、規(guī)范職業(yè)教育秩序和辦學(xué)方向，提高依法辦學(xué)水平。要建立長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的量化考核,充分調(diào)動(dòng)各方面興辦職業(yè)教育的積極性，發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)、人民團(tuán)體在發(fā)展職業(yè)教育中的作用，主動(dòng)為職業(yè)教育和培訓(xùn)提供服務(wù)，解決職業(yè)教育發(fā)展中存在的困難和問(wèn)題。

三、幾點(diǎn)具體的政策建議

1、成立**市職業(yè)教育改革與發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，主要職責(zé)是推行類似普通高中一樣的職業(yè)教育體制與辦學(xué)模式改革，以及現(xiàn)代職業(yè)教育硬件建設(shè)與專業(yè)規(guī)劃建設(shè)等。具體任務(wù)是支持1所省辦職業(yè)院校達(dá)到本科院校硬件與學(xué)

科能力的現(xiàn)代職業(yè)教育院校的要求;按現(xiàn)代職業(yè)教育所要求的硬件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)品味來(lái)規(guī)劃建設(shè)好1所現(xiàn)代化市屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院;支持3所左右民辦職業(yè)?？茖W(xué)校的現(xiàn)代職業(yè)教育硬件與學(xué)科的達(dá)標(biāo)升級(jí)工作，促其辦成標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的職業(yè)院校;全力支持抓好1所勞動(dòng)高級(jí)技能培訓(xùn)學(xué)校的硬件設(shè)施與技能培訓(xùn)能力的建設(shè)，使之成為全市功能齊全、設(shè)施完善的綜合性勞動(dòng)技能鑒定中心，同時(shí)也是公共的民辦職業(yè)院校勞動(dòng)技能的試訓(xùn)基地;整合資源，重點(diǎn)辦好6所縣區(qū)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，原則上各縣區(qū)辦1所。成立市職教中心，完善各縣區(qū)職教中心，負(fù)責(zé)職教工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，各縣區(qū)職教中心不僅要成為示范基地，更要成為職教業(yè)務(wù)指導(dǎo)中心，在全市形成一個(gè)職教業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作體系。

2、按現(xiàn)代職業(yè)教育硬件設(shè)施與專業(yè)學(xué)校要求，以本科院校的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)大力支持**工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，辦成一所面向全國(guó)開(kāi)放、高規(guī)格、有特色的省級(jí)重點(diǎn)現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，爭(zhēng)取達(dá)到本科院校硬件與專業(yè)學(xué)科建設(shè)的設(shè)置水平。

3、整合資源舉全市之力興辦一所現(xiàn)代化的市屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院。建議整合市屬現(xiàn)有幾所職業(yè)中專和職業(yè)中學(xué)的教育教學(xué)資源，組建一所綜合性的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。同時(shí)，取締一些由教育部門頒發(fā)中等職業(yè)專科學(xué)校畢業(yè)證的不符合辦學(xué)條件的職業(yè)?？茖W(xué)校，提升職業(yè)教育的品位。

4、整合民辦職業(yè)教育資源，全力扶持3所左右的民辦職業(yè)學(xué)校，按現(xiàn)代職業(yè)院校的標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)升級(jí)。重點(diǎn)在大安職業(yè)中等?？茖W(xué)校的基礎(chǔ)上辦好**市旅游中等?？茖W(xué)校，辦好**市電子專科學(xué)校等3-5所職業(yè)?？茖W(xué)校。要對(duì)全市民辦職業(yè)?？茖W(xué)校進(jìn)行一次清理整頓，對(duì)不符合辦學(xué)硬件與專業(yè)學(xué)科能力標(biāo)準(zhǔn)的，該取締的取締，該整頓的整頓，該轉(zhuǎn)行的轉(zhuǎn)行。教育部門要對(duì)不合條件的民辦中等職業(yè)?？茖W(xué)校，取締頒發(fā)畢業(yè)證的資格，被取締和整頓的民辦職業(yè)?？茖W(xué)?？梢赞D(zhuǎn)為短期職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校，市政府各部門應(yīng)當(dāng)為其提供幫助，教育部門允許其頒發(fā)短期培訓(xùn)結(jié)業(yè)證，勞動(dòng)部門要為其頒發(fā)勞動(dòng)技能等級(jí)資格證、操作證提供正常的渠道。

5、按照現(xiàn)代職業(yè)教育硬件設(shè)施及標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合勞動(dòng)部門勞動(dòng)技能鑒定需要，勞動(dòng)部門要會(huì)同教育部門全力辦好**高等技工學(xué)校，使之成為全市功能齊全、設(shè)施先進(jìn)的全市勞動(dòng)技能綜合鑒定中心和標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、設(shè)施齊全、專業(yè)齊全的全市各類職業(yè)教育院校技能試訓(xùn)基地。

篇6

一、調(diào)研對(duì)象與方法

1.調(diào)研對(duì)象：陶山學(xué)區(qū)各小學(xué)（共7所學(xué)校+3所分校）

2.調(diào)研方法：聽(tīng)取學(xué)校的匯報(bào)、師生座談、聽(tīng)評(píng)課、查資料（計(jì)劃、教案等）

二、調(diào)研結(jié)果及問(wèn)題分析

1.體育教師情況：全學(xué)區(qū)共有專職體育教師21人，兼職體育教師37人。

2.體育課時(shí)安排情況：全學(xué)區(qū)一二年級(jí)每周開(kāi)設(shè)體育課（3+1）節(jié)，三四五六年級(jí)每周開(kāi)設(shè)體育課（2+1）節(jié)（大部分學(xué)校只有2節(jié)）。

3.體育硬件設(shè)施情況：各校均有體育器材室，但器材配備參差不齊，大多數(shù)學(xué)校器材陳舊，幾乎沒(méi)有一所學(xué)校有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)地（只有桐浦小學(xué)有一個(gè)200米的煤渣跑道）。

4.體育課堂（教學(xué)計(jì)劃、教案、教學(xué)常規(guī)）情況：專職體育教師的教學(xué)計(jì)劃、教案、教學(xué)常規(guī)基本都能較好地落實(shí)，還涌現(xiàn)出一批較優(yōu)秀的年輕教師，比如：陶山鎮(zhèn)小的黃高杰老師、桐浦小學(xué)的陳曉秋老師、豐和小學(xué)的單秀娜老師、沙岙小學(xué)的孫笑蕊老師以及荊谷小學(xué)的林華武老師等。兼職的體育教師相對(duì)薄弱，教案的編寫不是很規(guī)范，課后反思基本沒(méi)有，而且有部分老師只有教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有教案，還有個(gè)別老師沒(méi)上交。

5.興趣小組或運(yùn)動(dòng)隊(duì)開(kāi)設(shè)情況：陶山學(xué)區(qū)每年開(kāi)展一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，所以每個(gè)學(xué)?；径加虚_(kāi)展田徑隊(duì)訓(xùn)練工作；籃球隊(duì)訓(xùn)練有參加瑞安市比賽任務(wù)的學(xué)校有組織訓(xùn)練（也沒(méi)有常年訓(xùn)練，基本都是賽前一個(gè)月才開(kāi)始的）；乒乓球隊(duì)訓(xùn)練情況基本類同籃球。興趣小組活動(dòng)基本沒(méi)開(kāi)展。

三、存在問(wèn)題及對(duì)策

1.體育教師工作量大（專職體育教師配備不足），部分教師業(yè)務(wù)能力偏低（主要體現(xiàn)在兼職的體育教師方面），對(duì)新課程理念的理解還不夠透徹，工作積極性不高。從檢查的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，部分教師的課時(shí)計(jì)劃開(kāi)設(shè)不足，備課與實(shí)際上課有出入，而且有個(gè)別教師出現(xiàn)應(yīng)付的跡象。這些都不同程度地影響體育課程改革的工作。應(yīng)該積極地推進(jìn)校本教研，以課例為載體，改變個(gè)人為主的備課行為，發(fā)揮教研組的集體智慧，注重教研活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性，倡導(dǎo)教師在備課中要考慮以下因素：一是教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放，除教科書外，還應(yīng)有音像資料、圖書資料、網(wǎng)上信息以及來(lái)自社會(huì)、生活的知識(shí)；二是教學(xué)形式的開(kāi)放，靈活多樣，講究實(shí)效；三是師生關(guān)系的開(kāi)放，多創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生參與活動(dòng)的情境，以利于學(xué)生鍛煉思維、開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展個(gè)性。

2.大多數(shù)學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)地小，體育器材跟不上新課程教材的需要，課程改革資源缺乏。建議教育行政部門以及學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)硬件設(shè)施的投入，體育教師發(fā)揮想象力，自制器材，利用一切可以利用的因素，因地制宜地開(kāi)展好各種活動(dòng)。

篇7

根據(jù)會(huì)議安排，現(xiàn)在向常委會(huì)報(bào)告人大常委會(huì)教科文衛(wèi)工委20*年工作，請(qǐng)予審議。

20*年，教工委在縣人大常委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在本會(huì)其他委室密切配合下，按照縣人大常委會(huì)年初工作部署，認(rèn)真履行教科文衛(wèi)工委工作職責(zé)，較好地完成了縣人大常委會(huì)安排的各項(xiàng)工作。

一、20*年完成的主要工作

（一）立足本職，依法開(kāi)展工作監(jiān)督。今年，教科文衛(wèi)工委重點(diǎn)開(kāi)展了三項(xiàng)工作。一是針對(duì)縣政府提出的“大打富硒民歌兩張牌”的戰(zhàn)略，十六屆人大四次常委會(huì)專題聽(tīng)取了縣人民政府關(guān)于我縣富硒食品開(kāi)況的匯報(bào)。為了審議好報(bào)告，教科文衛(wèi)工委組織部分人大代表及常委會(huì)組成人員，分別到茶業(yè)局、鄉(xiāng)企局、科技局等部門及硒谷礦泉水廠、閩秦茶廠、和平茶廠、盤龍茶廠、向陽(yáng)富硒食品有限公司等單位，充分聽(tīng)取部分企業(yè)負(fù)責(zé)人意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上形成了有一定深度的調(diào)研報(bào)告及審議意見(jiàn)，會(huì)后縣政府及其相關(guān)職能部門按要求提出了整改意見(jiàn)，并將該項(xiàng)工作列入政府工作重要議事日程。二是開(kāi)展了我縣高中教育、職業(yè)教育工作情況調(diào)研，聽(tīng)取了縣人民政府關(guān)于高中教育、職業(yè)教育工作情況匯報(bào)。為了使審議有的放矢，促進(jìn)政府改進(jìn)工作，縣人大常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)高度重視組織相關(guān)人大代表、委員到白河縣學(xué)習(xí)白河高中、職校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在認(rèn)真調(diào)研我縣高中教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，為政府提出有利于我縣高中教育發(fā)展方面的建議五條，職業(yè)教育發(fā)展方面的建議四條，縣政府及其教育主管部門采納了意見(jiàn)，制定出臺(tái)了一系列有利于高教、職教發(fā)展的辦法措施，為我縣的高中教育、職業(yè)教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三是針對(duì)我縣新型農(nóng)村合作醫(yī)療工作運(yùn)行現(xiàn)狀，聽(tīng)取了縣政府關(guān)于新型農(nóng)村合作醫(yī)療工作運(yùn)行情況匯報(bào)，為提高審議質(zhì)量，會(huì)前，縣人大常委會(huì)分四組對(duì)全縣*個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)*個(gè)村進(jìn)行了深入調(diào)研，并要求其他8鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大聯(lián)動(dòng)視察新型農(nóng)村合療工作，在此基礎(chǔ)上形成調(diào)研報(bào)告，并針對(duì)我縣新農(nóng)合工作存在的政策宣傳不到位、人口基數(shù)不實(shí)、新農(nóng)合受益面窄、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)療條件差等問(wèn)題，提出合理化建議五條，促進(jìn)了我縣新農(nóng)合工作的健康有序開(kāi)展。

（二）圍繞大局，積極完成常委會(huì)交辦的其他工作。一是全力以赴做好了年初人代會(huì)的各項(xiàng)籌備工作；二是配合其他工委開(kāi)展了民商事審判調(diào)研、國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃上半年執(zhí)行情況和財(cái)政預(yù)算上半年執(zhí)行情況的視察檢查。

二、工作呈現(xiàn)出的特點(diǎn)

（一）體現(xiàn)民生，關(guān)注熱點(diǎn)。人大及其常委會(huì)是代表人民行使監(jiān)督職權(quán)，是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。教科文衛(wèi)工委聯(lián)系的是社會(huì)事業(yè)口，事關(guān)群眾生存質(zhì)量和幸福指數(shù)，今年面對(duì)高中教育優(yōu)質(zhì)生源流失和骨干教師流失、高中教育質(zhì)量不夠穩(wěn)定的實(shí)際；職業(yè)教育師資力量不足，沒(méi)有辦學(xué)特色，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重滯后，難以向社會(huì)培養(yǎng)技能型人才等實(shí)際情況和問(wèn)題，開(kāi)展視察調(diào)研，并提出建議意見(jiàn)，幫助政府想辦法，督促解決一些事關(guān)教育發(fā)展方面的實(shí)際困難和問(wèn)題，寓監(jiān)督于支持之中，得到了社會(huì)對(duì)人大工作的高度評(píng)價(jià)。農(nóng)村合作醫(yī)療是新形勢(shì)下中央實(shí)行的又一惠民政策，但在下面實(shí)施過(guò)程中，由于工作不到位，群眾的高期望值，繁瑣的報(bào)銷程序等問(wèn)題，使得群眾有意見(jiàn)，干部有怨氣，上面不理解。

在這種情況下，我們開(kāi)展了新型農(nóng)村合作醫(yī)療的調(diào)研，幫助政府找準(zhǔn)問(wèn)題，并督促政府完善農(nóng)合運(yùn)行機(jī)制，核準(zhǔn)人口基數(shù)，簡(jiǎn)化報(bào)銷程序，擴(kuò)大受益范圍。得到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及廣大干部群眾的一致好評(píng)。

（二）立足縣情，務(wù)求實(shí)效。在撰寫審議意見(jiàn)時(shí)，談問(wèn)題力求公正全面，說(shuō)成績(jī)力求客觀，不歌功頌德，建議緊貼實(shí)際，切實(shí)可行，保證了建議意見(jiàn)可操作性，力求監(jiān)督取得實(shí)效。關(guān)于富硒食品開(kāi)況的審議意見(jiàn)，政府專門制定出臺(tái)了《*縣“十一五”富硒綠色食品發(fā)展規(guī)劃》，明確了我縣富硒食品發(fā)展方向，理清了發(fā)展思路，并將富硒食品開(kāi)發(fā)列入政府重要議事日程。高中教育、職業(yè)教育審議意見(jiàn)印發(fā)后，政府抽調(diào)專人起草加強(qiáng)高中教育工作的決定，目前還在征求意見(jiàn)階段。按規(guī)定提高了*中學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，從本科師范院校畢業(yè)生中為高橋、毛壩中學(xué)招錄教師*名，并制定了相關(guān)管理措施，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育管理，確保了我縣高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。同時(shí)，從2009年起，縣財(cái)政每年預(yù)算專項(xiàng)資金用于職業(yè)教育發(fā)展。職教中心于9月10日正式開(kāi)工建設(shè)，編制了《*縣職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》，為職業(yè)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。農(nóng)村合作醫(yī)療由于剛進(jìn)行完畢，政府及合療主管部門正在整改落實(shí)過(guò)程中。

（三）精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，和諧共事?！疤鞎r(shí)不如地利，地利不如人和”，教科文衛(wèi)工委一條線，上到分管領(lǐng)導(dǎo)，下到工委工作人員，都注重團(tuán)結(jié)，和睦處事、和諧共事，做到了心往一處想，勁往一處使，既分工又合作，有問(wèn)題大家共同商量解決。在工作中我們相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。正是這樣，所以教工委在常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，工作有張有馳，嚴(yán)肅活潑，處處充滿了活力與和諧。在配合其他工委開(kāi)展工作上，我們都本著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡量把問(wèn)題找準(zhǔn)，情況弄清，以利于材料的歸類整理，做到了分工合作，顧全大局。

（四）注重學(xué)習(xí)，共同提高。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)了《監(jiān)督法》《物權(quán)法》《職業(yè)教育法》等相關(guān)法律法規(guī);二是深入學(xué)習(xí)十七屆三中全會(huì)精神及黨的理論知識(shí);三是在工作中相互學(xué)習(xí)，有好的建議當(dāng)面提出，以利改進(jìn)工作。工作之余，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的個(gè)人修養(yǎng)和理論水平，通過(guò)這些方式的學(xué)習(xí)，工委三人整體工作能力和水平有一定提高。

三、存在的不足

一年來(lái)，雖然做了大量工作，但與新形勢(shì)對(duì)人大工作提出的新要求，與縣人大常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定差距。一是宣傳工作做的不夠，工作做了，對(duì)外宣傳少；二是調(diào)研的深度還不夠，這些問(wèn)題我們將在以后的工作中逐步加以改進(jìn)。

篇8

一、主要做法：

總體來(lái)看，我局學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作開(kāi)局良好、進(jìn)展順利,取得了階段性成效，主要做法和特點(diǎn)是：

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化“四個(gè)到位”。即一是思想認(rèn)識(shí)到位；二是組織領(lǐng)導(dǎo)到位，成立了以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組;三是查找問(wèn)題到位，我局積極組織調(diào)研活動(dòng)，查找存在的問(wèn)題并加以改進(jìn)；四是帶頭示范到位，我局黨員干部做到“五個(gè)帶頭”，帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)、帶頭撰寫心得體會(huì)、帶頭作學(xué)習(xí)報(bào)告、帶頭開(kāi)展調(diào)查研究、帶頭參加思想解放討論。目前，我局黨員干部學(xué)習(xí)了必讀書目3本，選讀書目2本，人均集中學(xué)習(xí)達(dá)50學(xué)時(shí)；深入基層調(diào)查20多次，共撰寫心得體會(huì)7篇，初步形成調(diào)研報(bào)告3篇。

（二）精心組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極開(kāi)展“四學(xué)”。全局立足“大學(xué)習(xí)、大培訓(xùn)”，積極開(kāi)展“四學(xué)”，在促進(jìn)黨員干部真學(xué)上狠下功夫。一是開(kāi)展自主學(xué)。通過(guò)“問(wèn)答式”、“提綱式”等自學(xué)方式，采取“以考試促學(xué)習(xí)”、“以批閱促筆記”等方法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為幾大板塊，將學(xué)習(xí)時(shí)間相應(yīng)細(xì)化為幾個(gè)階段，每個(gè)板塊、每個(gè)階段學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，由單位組織開(kāi)卷測(cè)試，由指導(dǎo)檢查組對(duì)讀書筆記進(jìn)行批閱，促使每名黨員通讀必讀篇目，精讀重點(diǎn)篇目，自學(xué)時(shí)間達(dá)到80學(xué)時(shí)以上。二是開(kāi)展集中學(xué)。召開(kāi)中心組學(xué)習(xí)會(huì)2次，上黨課4次，觀看電影1部，集中培訓(xùn)2場(chǎng)，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。三是開(kāi)展交流學(xué)。四是開(kāi)展專題學(xué)。采取“領(lǐng)導(dǎo)講”、“專家講”、“典型講”等方式，深化和拓展了學(xué)習(xí)，效果顯著。

（三）深入開(kāi)展調(diào)查研究，突出“三個(gè)注重”。我局緊緊圍繞活動(dòng)主題，做到三個(gè)“注重”。一是調(diào)研課題注重“精”。采取自己選、上級(jí)點(diǎn)、同級(jí)謀、集體審，共確定調(diào)研課題3個(gè)，二是調(diào)研方法注重“活”。開(kāi)展大走訪大調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)進(jìn)村入戶、實(shí)地考察努力尋求科學(xué)發(fā)展新思路。三是調(diào)研報(bào)告注重“實(shí)”。采取“下去調(diào)研虛心聽(tīng)取意見(jiàn)、回來(lái)匯報(bào)提交調(diào)研成果、組織專家評(píng)審予以通過(guò)”的辦法，確保調(diào)研人員、時(shí)間、質(zhì)量“三到位”，全局調(diào)查研究蔚然成風(fēng)。目前，已完成調(diào)研報(bào)告3篇。

（四）堅(jiān)持做到“四對(duì)照”，認(rèn)真組織“回頭看”。認(rèn)真組織了學(xué)習(xí)調(diào)研階段“回頭看”，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)真正取得實(shí)效。一是對(duì)照市委和縣委有關(guān)學(xué)習(xí)調(diào)研階段的要求，看自己的學(xué)習(xí)“作業(yè)”究竟完成得怎樣；二是對(duì)照學(xué)習(xí)前后的思想狀況，看自己的思想覺(jué)悟究竟有了哪些提高；三是對(duì)照群眾的要求，看自己的工作作風(fēng)究竟有了哪些轉(zhuǎn)變；四是對(duì)照本部門本單位的工作目標(biāo)和任務(wù)，看自己的工作究竟有了哪些提高。

（五）注重解決問(wèn)題，邊分析邊實(shí)踐邊整改。針對(duì)查找的問(wèn)題，我局本著“時(shí)機(jī)成熟的立即著手解決、尚需時(shí)日的積極創(chuàng)造條件解決”的原則，做到邊分析邊整改。一是做好聯(lián)系點(diǎn)岔納村委會(huì)的新農(nóng)村建設(shè)和教育工作；二是做好干部職工的思想教育和培訓(xùn)工作；三是進(jìn)一步推進(jìn)制度建設(shè)；四是對(duì)涉及長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)題，著手制定解決問(wèn)題的規(guī)劃。

二、工作重點(diǎn)

（一）精心準(zhǔn)備，開(kāi)好專題民主生活會(huì)

我局緊扣主題，密切聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)好學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀專題民主生活會(huì)。會(huì)上，馬慶林同志首先代表黨組回顧總結(jié)了黨的十七大以來(lái)局黨組帶領(lǐng)全局干部職工貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本情況。對(duì)班子分析檢查報(bào)告的整體框架、主要內(nèi)容作了介紹，并就存在的問(wèn)題和原因進(jìn)行了分析檢查。三位班子成員結(jié)合各自工作實(shí)際，一一進(jìn)行了個(gè)人剖析檢查，開(kāi)展了批評(píng)與自我批評(píng)?？h委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第四指導(dǎo)檢查組干部李開(kāi)林蒞臨指導(dǎo)。我局所有黨員和干部職工參加了會(huì)議，發(fā)改委、安監(jiān)局、縣人大、家佳超市等代表列席會(huì)議并提出了寶貴意見(jiàn)和建議。

（二）撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告

在廣泛征求群眾意見(jiàn)、深入調(diào)查研究基礎(chǔ)上，我局主持貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況分析檢查報(bào)告，專門召開(kāi)多次會(huì)議研究起草并審議初審稿形成。局領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告(評(píng)議稿)形成后，又召開(kāi)各股室負(fù)責(zé)人、群眾代表等不同層面的座談會(huì)，廣泛征求意見(jiàn)，經(jīng)反復(fù)修改完善，形成局領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告。經(jīng)對(duì)局班子分析檢查報(bào)告討論和評(píng)議，廣大群眾對(duì)支部的分析報(bào)告反映比較好，群眾滿意度較高，滿意率達(dá)100%。大家認(rèn)為，分析總結(jié)報(bào)告準(zhǔn)備充分，查找問(wèn)題緊密聯(lián)系實(shí)際，剖析原因全面深刻，工作思路目標(biāo)清晰，工作措施可行，反映了群眾意愿，得到了群眾認(rèn)可。

（三）進(jìn)行群眾評(píng)議

按照縣委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的要求和提供的群眾評(píng)議表（參考樣式），我局在單位組織了對(duì)《領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告》（征求意見(jiàn)稿）進(jìn)行群眾評(píng)議，發(fā)出評(píng)議表10份，收回10份。其中：1、對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)深刻不深刻，選擇深刻的9份，選擇較深刻的1份；2、查找問(wèn)題準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，選擇準(zhǔn)確的9份，較準(zhǔn)確的1份；3、原因分析透徹不透徹，選擇透徹的9份，較透徹的1份；4、發(fā)展思路清晰不清晰，選擇清晰的9份，較清晰的1份；5、工作措施可行不可行，選擇可行的9份，較可行的1份；對(duì)評(píng)議表所列的5項(xiàng)內(nèi)容，均沒(méi)有提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。綜合滿意率選擇滿意的10份，達(dá)100%。

四、下一步工作打算

從整體上看，我局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)局良好、進(jìn)展順利，取得了一些初步效果，但也還存在思想解放不夠、聯(lián)系實(shí)際求實(shí)效不夠、少數(shù)黨員有松勁厭倦情緒等問(wèn)題。對(duì)此，我們將嚴(yán)格按照縣委的部署和要求，深入研究學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)，緊緊依靠縣委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第四指導(dǎo)檢查組的大力指導(dǎo)，不斷把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)推向深入。

一是繼續(xù)深化學(xué)習(xí)調(diào)研工作。繼續(xù)抓好通讀必讀篇目，精讀重點(diǎn)篇目，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。完善調(diào)研報(bào)告，用好調(diào)研成果，抓好思想認(rèn)識(shí)的鞏固和提高，切實(shí)把學(xué)習(xí)調(diào)研引向深入，貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程。

二是扎實(shí)抓好分析檢查階段各項(xiàng)工作。立足第二階段四個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容，通過(guò)“四查四看”，首先要縣委的要求，找準(zhǔn)突出問(wèn)題，做到真查；其次要講真話、傾真情、動(dòng)真格，召開(kāi)專題組織生活會(huì)和民主生活會(huì)，做到真言。第三要把分析檢查與落實(shí)本階段主題活動(dòng)銜接起來(lái)，形成領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告，做到真找。第四要組織開(kāi)展群眾評(píng)議，做到真評(píng)。

篇9

今年9月是第三個(gè)“家庭道德教育宣傳實(shí)踐月”。為組織好今年的“家庭道德教育宣傳實(shí)踐月”活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)要求及安排通知如下：

一、活動(dòng)內(nèi)容

今年的“實(shí)踐月”活動(dòng)將圍繞“為國(guó)教子、以德育人”的主題，認(rèn)真貫徹落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀，以積極推動(dòng)農(nóng)村家庭教育和留守、流動(dòng)兒童家庭教育工作為重點(diǎn)，組織開(kāi)展豐富多彩的宣傳教育和道德實(shí)踐活動(dòng)。

主要內(nèi)容：

1、組織開(kāi)展家庭道德教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)。各縣（區(qū)）婦聯(lián)要圍繞指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育，突出實(shí)踐月活動(dòng)的主題和重點(diǎn)，積極組織開(kāi)展豐富多彩、形式新穎、寓教于樂(lè)、吸引力強(qiáng)的“知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、促和諧”親子攜手同行雙合格家庭道德教育宣傳實(shí)踐及展示活動(dòng)?；顒?dòng)要體現(xiàn)家長(zhǎng)與兒童自主參與、自我教育、親子互動(dòng)、共同提高。要特別關(guān)注農(nóng)村留守兒童及流動(dòng)人口子女，使他們從活動(dòng)中切實(shí)受益。

2、開(kāi)展全市農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀專題調(diào)查研究。各縣（區(qū)）婦聯(lián)要認(rèn)真貫徹全國(guó)婦聯(lián)《關(guān)于大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童行動(dòng)的意見(jiàn)》精神，按照已下發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查的通知》要求，認(rèn)真做好調(diào)查研究和摸底工作，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(zhǎng)需求，形成調(diào)研報(bào)告，并在此基礎(chǔ)上，要制定本縣加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作的具體意見(jiàn)和關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童行動(dòng)的實(shí)施方案（成縣、禮縣的調(diào)研報(bào)告和各縣的統(tǒng)計(jì)表按要求盡快報(bào)市婦聯(lián)）。

3、積極創(chuàng)辦農(nóng)村留守兒童和流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校。各地要依托中小學(xué)、幼兒園、兒童活動(dòng)中心，鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、活動(dòng)室、社區(qū)、家庭教育指導(dǎo)中心等陣地，積極創(chuàng)辦農(nóng)村留守兒童和流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校（留守、流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)?？稍谠屑议L(zhǎng)學(xué)校中掛牌，必須是留守、流動(dòng)兒童多，學(xué)校對(duì)留守、流動(dòng)兒童工作做的好）。

二、活動(dòng)要求

1、高度重視，認(rèn)真組織。“家庭道德教育宣傳實(shí)踐月”是開(kāi)展雙合格活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，各級(jí)婦聯(lián)一定要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要意義，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織，抓好落實(shí)。

2、強(qiáng)化宣傳，形成氛圍。各地要充分利用宣傳實(shí)踐月的有利契機(jī)，與廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體加強(qiáng)協(xié)調(diào)，對(duì)雙合格家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行聚焦宣傳，動(dòng)員千家萬(wàn)戶積極參與到活動(dòng)中來(lái)，用“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀規(guī)范人們的言行舉止，使“為國(guó)教子、以德育人”的家庭教育先進(jìn)理念、科學(xué)知識(shí)和方法家喻戶曉，深入人心，努力營(yíng)造未成年人健康成長(zhǎng)和良好氛圍。

篇10

1.科學(xué)總結(jié)全市中小學(xué)陶藝教育取得的成績(jī)和基本經(jīng)驗(yàn)。2011年，在上海市科技藝術(shù)教育中心的指導(dǎo)下，市校外藝術(shù)教育陶藝中心教研組開(kāi)展了全市中小學(xué)陶藝教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研工作，經(jīng)過(guò)近5年的發(fā)展，我市中小學(xué)陶藝教育教學(xué)取得了哪些成績(jī)和基本經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次調(diào)研進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)地總結(jié)。

2.正確認(rèn)識(shí)陶藝教育存在問(wèn)題和發(fā)展瓶頸。為進(jìn)一步掌握我市中小學(xué)陶藝教育現(xiàn)狀，了解中小學(xué)陶藝教育工作面臨的新形勢(shì)下存在問(wèn)題和發(fā)展瓶頸，以期進(jìn)一步明確今后我市陶藝教育工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和任務(wù)，加強(qiáng)和改進(jìn)我市陶藝教育工作，提高陶藝教育的整體水平。

3.為有關(guān)教育行政部門決策提供客觀依據(jù)。陶藝是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，是“立體的美術(shù)”，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、審美能力，健全人格的有效載體，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。我們將通過(guò)對(duì)調(diào)研結(jié)果的分析研究，提出相關(guān)的改進(jìn)措施和對(duì)策建議，為有關(guān)教育行政部門決策提供客觀依據(jù)，從而促進(jìn)我市陶藝教育的進(jìn)一步發(fā)展。

二、調(diào)研的方法與范圍

1.調(diào)研主體。以上海市校外藝術(shù)教育陶藝中心教研組為調(diào)研活動(dòng)召集人，由市中心教研組對(duì)調(diào)研情況和各縣區(qū)匯總上報(bào)的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和分析，對(duì)我市中小學(xué)陶藝教育的現(xiàn)狀有了比較清晰了解的基礎(chǔ)上形成總的調(diào)研報(bào)告。

2.調(diào)研方法。調(diào)研方法采取深入基層學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)調(diào)研和問(wèn)卷調(diào)查兩種方法進(jìn)行，通過(guò)研討、訪談、問(wèn)卷等形式進(jìn)行調(diào)研；現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研結(jié)束后，各區(qū)陶藝調(diào)研工作負(fù)責(zé)人根據(jù)本區(qū)情況完成調(diào)研報(bào)告。各區(qū)縣分別開(kāi)展教師和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，其中回收教師有效問(wèn)卷58份，學(xué)生有效問(wèn)卷715份。分別來(lái)自普陀、閘北、楊浦、長(zhǎng)寧、虹口、黃浦、靜安、徐匯、金山、嘉定、閔行、崇明、寶山、奉賢、青浦15個(gè)區(qū)縣。

3.調(diào)研范圍。調(diào)研范圍包括普陀、嘉定、楊浦、閔行等15個(gè)區(qū)縣的中小學(xué)校、幼兒園、特殊教育以及校外教育機(jī)構(gòu)。調(diào)研組共深入7所學(xué)校和部分校外教育機(jī)構(gòu)，開(kāi)展訪談研討和問(wèn)卷調(diào)查。

三、調(diào)研的結(jié)果與分析

1.陶藝教育的普及面得到進(jìn)一步拓展。隨著學(xué)校藝術(shù)教育工作的持續(xù)推進(jìn)以及青少年民族文化培訓(xùn)活動(dòng)的深入開(kāi)展，陶藝教學(xué)不僅在美術(shù)、勞技學(xué)科中扎實(shí)開(kāi)展，更在拓展、探究課程中得到推廣。隨著各校少年宮的建立，陶藝作為少年宮學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)得到較大面積的開(kāi)展。截至2015年6月，各區(qū)縣中小學(xué)陶藝教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基本概況見(jiàn)下表。 2.教師科研意識(shí)不斷加強(qiáng)，教科研水平不斷提升。陶藝教師的科研意識(shí)在不斷加強(qiáng)，下表顯示的是接受問(wèn)卷的教師對(duì)科研課題立項(xiàng)情況的反饋數(shù)據(jù)百分比，已有超過(guò)半數(shù)的教師開(kāi)展了陶藝課題研究。數(shù)據(jù)顯示，獲批立項(xiàng)的課題中，國(guó)家級(jí)課題數(shù)量達(dá)立項(xiàng)課題總數(shù)的兩成，比2011年有較大的提升。

教師在開(kāi)展課題研究的同時(shí)，還著書立說(shuō)，，呈現(xiàn)陶藝教育科研成果。各區(qū)縣中小學(xué)根據(jù)各自學(xué)校特點(diǎn)編寫的《陶藝》校本教材大都印刷成冊(cè)，并已進(jìn)入課堂使用。陶藝教師的于國(guó)家級(jí)刊物的10余篇，市級(jí)刊物的40余篇，區(qū)級(jí)刊物的100余篇。

3.陶藝教研活動(dòng)促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展需求。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中探索適合 校內(nèi)外（課內(nèi)外）陶藝教師專業(yè)提升的各類研訓(xùn)形式，除傳統(tǒng)的聚焦課堂等教研活動(dòng)形式外，陶藝教研還在積極探索各種適應(yīng)時(shí)代要求和教師自身專業(yè)發(fā)展需要的新形式和新內(nèi)容。

目前，陶藝中心組開(kāi)展的教研內(nèi)容，通過(guò)分析數(shù)據(jù)可以看出，教師對(duì)于拓展專業(yè)視野的需求最高。這反映了當(dāng)下陶藝教師的專業(yè)發(fā)展需求取向和教研活動(dòng)內(nèi)容比重的新關(guān)系。

4.陶藝教育活動(dòng)形式進(jìn)一步拓展和豐富。陶藝教育活動(dòng)除在美勞拓探課程中開(kāi)展外，更多的是在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)以及校外活動(dòng)中開(kāi)展。因?yàn)樾Ｍ猓ㄕn外）學(xué)習(xí)形式的靈活和多元，形成了學(xué)生體驗(yàn)陶藝活動(dòng)的多元化和立體化。

根據(jù)陶藝教育活動(dòng)在不同類型的課程體系中開(kāi)展的情況，從中可以反映出陶藝教學(xué)在拓展型課程中開(kāi)設(shè)率最高，這反映了陶藝教學(xué)與拓展型課程相對(duì)靈活的課時(shí)設(shè)置和教學(xué)安排相適應(yīng)。同時(shí)，陶藝在教學(xué)時(shí)間相對(duì)固定的基礎(chǔ)型課程中開(kāi)設(shè)率也較高，這得益于陶藝在美勞等學(xué)科的滲透。隨著城市（鄉(xiāng)村）少年宮中陶藝項(xiàng)目在部分學(xué)校的開(kāi)展，陶藝教學(xué)呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的良好趨勢(shì)。當(dāng)然，我市中小學(xué)陶藝教育也存在問(wèn)題與瓶頸。具體分析如：

1.陶藝課程體系建設(shè)缺少政策支持。受傳統(tǒng)學(xué)科觀的影響，陶藝教學(xué)單元在美術(shù)、勞技等學(xué)科中已經(jīng)出現(xiàn)，并在一定范圍得到開(kāi)展，但開(kāi)展的效果和質(zhì)量不容樂(lè)觀。由于中小學(xué)陶藝課程體系的建設(shè)不完善，陶藝教師參加學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)，常常困惑于美術(shù)與勞技學(xué)科間的差異性，它直接造成陶藝教學(xué)的目標(biāo)與教學(xué)成果的評(píng)價(jià)形式的不同。

半數(shù)以上的受訪者認(rèn)為，制約陶藝教育發(fā)展的最主要原因是政策支持力度不夠。因此，陶藝課程體系的建立，仍需各級(jí)各類教育行政部門的關(guān)注與政策的支持，而推動(dòng)陶藝課程建設(shè)的政策制訂卻不是一朝一夕的事。它需要向有關(guān)教育政策制定部門持續(xù)地呼吁和推動(dòng)，也需要廣大陶藝教師在立足一線教學(xué)中的不懈探索和追求。

2.陶藝教育的發(fā)展不平衡。通過(guò)調(diào)研反饋數(shù)據(jù)看出，我市中小學(xué)陶藝教育的發(fā)展不平衡，在開(kāi)展調(diào)研的區(qū)縣中，僅普陀、閔行、奉賢、嘉定等區(qū)建立了區(qū)級(jí)陶藝教研組，定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)展陶藝教研活動(dòng)，大部分區(qū)縣未成立區(qū)級(jí)陶藝教研組，而崇明、寶山、靜安等區(qū)縣僅有一至兩所學(xué)校在開(kāi)展陶藝教學(xué)，陶藝教育的普及和推廣任重而道遠(yuǎn)。

3.陶藝教育活動(dòng)尚未形成有影響的品牌項(xiàng)目。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，我市中小學(xué)陶藝教育活動(dòng)相對(duì)其他藝術(shù)教育形式比較缺乏，競(jìng)賽、展覽、評(píng)比、交流等陶藝主題展示活動(dòng)較少，尚未形成有影響的陶藝活動(dòng)品牌。

造成陶藝教育活動(dòng)形成上述狀況原因是多方的，一是開(kāi)展陶藝教育活動(dòng)投入成本較高，材料和設(shè)備具有一定的專業(yè)性，從客觀上影響和阻礙了陶藝教育活動(dòng)的普及和推廣。二是外界對(duì)陶藝教育活動(dòng)形式認(rèn)識(shí)的單一性，普遍認(rèn)為陶藝教育活動(dòng)無(wú)非就是組織學(xué)生捏泥玩泥而已，缺少對(duì)陶藝教育所承載的民族文化傳承工作的認(rèn)識(shí)。

4.陶藝教育教學(xué)師資匱乏。通過(guò)調(diào)研可以反映出，目前我市中小學(xué)陶藝師資配比情況不容樂(lè)觀，尤其是中小學(xué)專職陶藝師資比例較低。部分開(kāi)設(shè)陶藝課的學(xué)校師資一般由美術(shù)、勞技或拓展探究課程教師兼上。由于開(kāi)展陶藝教學(xué)具有一定的專業(yè)性，非專業(yè)院校畢業(yè)的教 師或沒(méi)有參加陶藝專業(yè)培訓(xùn)的教師在學(xué)生陶藝制作輔導(dǎo)、作品燒制等方面將面臨較大的困難。

目前，已開(kāi)展陶藝教學(xué)的中小學(xué)中，主要由專業(yè)和非專業(yè)兩支陶藝師資隊(duì)伍構(gòu)成。以畢業(yè)于景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院或部分藝術(shù)院校陶藝專業(yè)為主的專業(yè)師資隊(duì)伍，他們的專業(yè)基本功扎實(shí)，理論實(shí)踐能力較強(qiáng)，但普遍缺少教學(xué)實(shí)踐的積累，還未形成一支專家型的教師隊(duì)伍；非專業(yè)師資隊(duì)伍主要由畢業(yè)于師范院校藝術(shù)專業(yè)的師資組成，他們具有教育教學(xué)理論扎實(shí)、審美能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，但由于缺少陶藝專業(yè)培訓(xùn)，難以獨(dú)立承擔(dān)整個(gè)陶藝教學(xué)的重任。

四、對(duì)策與建議

1.建立市級(jí)中小學(xué)陶藝教育管理機(jī)構(gòu)。我市中小學(xué)陶藝教育處于從無(wú)序到有序發(fā)展的關(guān)鍵階段，需要教育行政部門加大對(duì)陶藝教育教學(xué)的管理力度。建議在現(xiàn)有市陶藝教研組的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步構(gòu)建市級(jí)中小學(xué)陶藝教育活動(dòng)管理機(jī)構(gòu)，行使中小學(xué)陶藝教育教學(xué)及活動(dòng)統(tǒng)一規(guī)范管理以及區(qū)縣協(xié)調(diào)的職能。

2.促進(jìn)陶藝教育發(fā)展的制度化建設(shè)。目前，我市中小學(xué)陶藝教育發(fā)展不平衡，不僅開(kāi)展陶藝教育的學(xué)校間存在差異，不同的區(qū)縣在推動(dòng)陶藝教育的政策支持力度，諸如經(jīng)費(fèi)保障、人員配備等方面都存在較大差距。這不僅影響陶藝教育的規(guī)范化管理，還會(huì)影響陶藝教育的可持續(xù)發(fā)展。建議推出促進(jìn)中小學(xué)陶藝教育發(fā)展的相關(guān)配套制度，統(tǒng)一制度保障，為陶藝教育的開(kāi)展保駕護(hù)航。

3.規(guī)范課程建設(shè)，促進(jìn)均衡發(fā)展。陶藝教育的發(fā)展離不開(kāi)課程的規(guī)范建設(shè)。建議有關(guān)課程管理部門對(duì)我市中小學(xué)陶藝課程的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，建立規(guī)范的中小學(xué)陶藝課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)（指南），并開(kāi)展相關(guān)的課程培訓(xùn)指導(dǎo)。

我市中小學(xué)陶藝教研活動(dòng)機(jī)制建設(shè)已具有一定的基礎(chǔ)，但區(qū)域?qū)用嫔写嬖诳瞻?。部分沒(méi)有建立區(qū)級(jí)教研組的基層學(xué)校表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“建組”愿望，建立健全市區(qū)聯(lián)動(dòng)教研機(jī)制，成為陶藝教研規(guī)范建設(shè)的重點(diǎn)。建議教育行政部門響應(yīng)有關(guān)方面的需求，根據(jù)區(qū)縣特點(diǎn)，設(shè)立區(qū)級(jí)教研組，提升和推動(dòng)各區(qū)縣陶藝教研的全面發(fā)展。同時(shí)，加大對(duì)陶藝教育開(kāi)展相對(duì)薄弱區(qū)縣的幫扶力度，積極促進(jìn)我市陶藝教育均衡化發(fā)展的良好局面形成。

4.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)交流合作。目前，我市的陶藝教育活動(dòng)缺少較好的形式和內(nèi)容，展示的平臺(tái)單一。解決途徑就是在教育行政部門的支持下，通過(guò)與各類藝體活動(dòng)形式進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)推出形式多樣的陶藝教育活動(dòng)，搭設(shè)陶藝展示交流的平臺(tái)。