導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)體育教師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，多數(shù)教師忽視了學(xué)生的主體性，通常以示范型的教學(xué)方法進(jìn)行體育教學(xué)。具體地說(shuō)，教師利用肢體語(yǔ)言進(jìn)行體育教學(xué)，要求學(xué)生嚴(yán)格按照自己的動(dòng)作進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式的本質(zhì)是一種強(qiáng)行的灌輸，學(xué)生獲得的認(rèn)知并不深刻，所學(xué)習(xí)的姿勢(shì)與動(dòng)作也容易混淆和遺忘。因此，教師需要在小學(xué)體育教學(xué)中突出學(xué)生的主體性，需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探究與摸索，在獲得更深層次認(rèn)知的同時(shí)提高自身的綜合素質(zhì)。以小學(xué)短跑教學(xué)為例，教師不再嚴(yán)格要求學(xué)生按照自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿，而是在簡(jiǎn)單的講解與示范后組織學(xué)生進(jìn)行分組，并通過(guò)分組合作進(jìn)行短跑訓(xùn)練。在此過(guò)程中，學(xué)生就能夠通過(guò)相互的競(jìng)技、比賽和合作不斷完善自身的短跑姿勢(shì)與動(dòng)作，并不斷提高自身的成績(jī)。在自我的探究以及合作互助的過(guò)程中，學(xué)生的收獲無(wú)疑更大，達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、以趣味性為主導(dǎo)的教學(xué)方式

篇2

當(dāng)前體育運(yùn)動(dòng)水平的高低受到很多因素的制約，但是，諸多因素必須通過(guò)體育教師這一重要環(huán)節(jié)作用于運(yùn)動(dòng)員才能起到作用。體育教師是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的控制部分，是決定運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的主導(dǎo)因素。一個(gè)好的體育教師能培養(yǎng)一大批優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，如果有一大批的優(yōu)秀體育教師，對(duì)整個(gè)中小學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)水平的的提高無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)與大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的紐帶。一個(gè)地區(qū)的中小學(xué)體育教師的質(zhì)量和數(shù)量是影響中小學(xué)體育人才的培養(yǎng)的重要因素，對(duì)本地區(qū)的體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展很水平的提高有著重要的影響。鑒于體育教師在體育運(yùn)動(dòng)中 的重要作用和地位，并聯(lián)系當(dāng)前的我市中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展緩慢的現(xiàn)狀，對(duì)我市中小學(xué)體育教師的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析是十分重要的和緊迫的，找出中小學(xué)體育教師存在的問(wèn)題，并針對(duì)其問(wèn)題提出相應(yīng)的建議，以推動(dòng)中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展。

二、 研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本研究采取抽樣調(diào)查的方法，隨機(jī)抽樣市中小學(xué)體育教師220名為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1、文獻(xiàn)資料法

通過(guò)對(duì)我市思政體衛(wèi)科體育教師檔案的分析，以及其他網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)關(guān)于體育教師的資料的查閱，歸納與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)，進(jìn)行整理與分析。

2、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)所查閱的文獻(xiàn)資料進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)。

3、問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)研究的需要共發(fā)含有15項(xiàng)問(wèn)題的問(wèn)卷220份進(jìn)行調(diào)查，回收175回收率84%，有效問(wèn)卷率80%.

三、研究結(jié)果與分析

（一）中小學(xué)體育教師的年齡情況

體育教師的年齡結(jié)構(gòu)在很大程度上反映教師的訓(xùn)練活力很發(fā)展?jié)摿?，?duì)于一個(gè)地區(qū)而言教師的年齡結(jié)構(gòu)是否合理將會(huì)影響其體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，有資料顯示，30-50歲是體育教師的最佳年齡，在這個(gè)年齡段的教師年富力強(qiáng)，接受新事物快，思維敏捷，同時(shí)又具有成年人的穩(wěn)重，善思考，經(jīng)驗(yàn)豐富等優(yōu)點(diǎn)；30歲一下的年輕的教師在身體上具有明顯優(yōu)勢(shì)，但是從事體育工作的時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)少，50歲以上的教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是大多數(shù)的身體的狀況難以滿足現(xiàn)代的教學(xué)訓(xùn)練的特點(diǎn)和要求。

（二）中小學(xué)體育教師的的學(xué)歷情況

學(xué)歷高低雖然不能直接放映教師的執(zhí)教水平，文化素質(zhì)，和業(yè)務(wù)水平的高低，但是可以反映其科研和接受新鮮事物的潛在能力，較高學(xué)歷表明接受過(guò)良好的培訓(xùn)，這種經(jīng)歷對(duì)體育教師的工作無(wú)疑具有很大的幫助?，F(xiàn)階段的我市中小學(xué)體育教師的學(xué)歷的結(jié)構(gòu)有較大的提高，期中?？埔陨蠟橹髡究?cè)藬?shù)的95%（見表2）說(shuō)明中小學(xué)體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)式較高的。

（三）中小學(xué)體育教師的職稱情況

體育教師的職稱結(jié)構(gòu)基本上可以反映教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平，是評(píng)價(jià)體育教師的能力和工作成績(jī)的一個(gè)重要指標(biāo)。從表3中可以看出，我市中小學(xué)的體育教師的職稱主要以中級(jí)為主，占到被調(diào)查人數(shù)的59%高級(jí)職稱的比例占10%，調(diào)查表明表明我市體育教師的高級(jí)職稱比例相對(duì)較少，大多數(shù)體育教師工作能力很成績(jī)不突出，我市中小學(xué)體育教師的職稱結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步提高。

（四）中小學(xué)體育教師的指教年限情況

從表4中可以看出中小學(xué)體育教師的的指教經(jīng)歷多在6-10年，占被調(diào)查人數(shù)的48%，說(shuō)明我市中小學(xué)體育教師缺乏高水平教學(xué)實(shí)踐和長(zhǎng)時(shí)間的指導(dǎo)訓(xùn)練的工作經(jīng)歷。體育教師的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)普遍較短，也是中小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)的向前發(fā)展的一個(gè)重要原因。

（五）中小學(xué)體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況

體育教師的培訓(xùn)是一項(xiàng)重要的工作，是提高教師水平的重要的途徑，也是全面提高我市體育教學(xué)水平的保證，但是在這方面尚未形成完整的培訓(xùn)制度，調(diào)查顯示中小學(xué)體育教師有75%沒有參加過(guò)任何形式的培訓(xùn)，只有14%的教師參加過(guò)培訓(xùn)，9.5%的2-3年參加過(guò)一次培訓(xùn)，僅有1.5%的教師每年參加一次培訓(xùn)。追究其原因有84%的體育教師反映沒有培訓(xùn)班，6%反映學(xué)校不支持，10%的處于其他原因。在體育教學(xué)水平不斷提高的今天，僅憑經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，這表明我市相關(guān)的部門在一定程度上忽視了對(duì)中小學(xué)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)這一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，管理機(jī)制有待完善。

四.結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1、體育教師的年齡主要集中分布在30至50歲之間，我市的教師年齡結(jié)構(gòu)日趨合理。

2、中小學(xué)體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)有較大提升，主要以本科為主，學(xué)歷結(jié)構(gòu)的基本合理；

3、中小學(xué)體育教師的執(zhí)教年限尚淺；高級(jí)職稱比例較少。

4、中小學(xué)體育教師的科研水平一般；對(duì)計(jì)算機(jī)的重視程度不高。

（二）建議

1、加強(qiáng)教師的隊(duì)伍培養(yǎng)，切實(shí)提高體育教師的整體水平，轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)造培訓(xùn)，進(jìn)修機(jī)會(huì)，開設(shè)具有針對(duì)性的課程，提高教師的自身素質(zhì)。

2、強(qiáng)化體育教師的科研行為，加強(qiáng)體育教師的科研考核力度，提倡科技人員與教師的合作，努力提高體育教師的科研能力。

篇3

體育課是一門綜合藝術(shù)，涉及方面極廣。它牽涉到音樂(lè)、美學(xué)、交際學(xué)、邏輯學(xué)與語(yǔ)言學(xué)等各方面的知識(shí)。在小學(xué)體育課中的這種廣泛性尤為明顯。而這語(yǔ)言學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，在課堂中既起到基礎(chǔ)作用，又起到橋梁作用。我們?cè)隗w育課堂中，為更好地完成教學(xué)任務(wù)，符合規(guī)律的、創(chuàng)造性的運(yùn)用語(yǔ)言，稱之為體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)。

1.問(wèn)題的提出

在目前的小學(xué)體育課，經(jīng)常出現(xiàn)這么一種現(xiàn)象：學(xué)生隊(duì)體育課的教學(xué)毫無(wú)興趣，希望體育教師安排自由活動(dòng)，以致無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的與要求，直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題。究其原因：一是學(xué)生方面的問(wèn)題，二是教師方面的問(wèn)題，這也是最主要的原因。教師把自己當(dāng)作遙控器，是一種單純的“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生對(duì)這種毫無(wú)藝術(shù)而言的反復(fù)教學(xué)，早已厭倦，即使是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也得多教幾遍才能使學(xué)生勉強(qiáng)接受。

一堂體育課上得好不好，活不活，主要決定于學(xué)生得興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這就關(guān)鍵在于教師得導(dǎo)，這個(gè)導(dǎo)就是指——體育課堂中的語(yǔ)言藝術(shù)，也就是我常說(shuō)的教師在課堂上語(yǔ)言表達(dá)能力的藝術(shù)。

2.體育教師課堂語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的作用

語(yǔ)言的力量是強(qiáng)大的。誠(chéng)如劉勰所言：“一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)雄師?！爆F(xiàn)代教育語(yǔ)言表達(dá)被賦予新的內(nèi)容和形式，它的社會(huì)效應(yīng)是隱性的，作用是無(wú)法估量的。下面從心理學(xué)方面的原理來(lái)探討小學(xué)體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)的作用。

在心理學(xué)中，把推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，稱之為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這種內(nèi)部動(dòng)力是學(xué)生的學(xué)習(xí)需要“我要學(xué)”所引發(fā)的。在小學(xué)的眾多課目中，學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)需要能淺層地體現(xiàn)出“我要學(xué)”的動(dòng)機(jī)。在課堂中，教師一定得把學(xué)生這種本能、淺層的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)加以煽動(dòng)、引導(dǎo)、組織，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度，這樣才能使課堂的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最佳；如教師不在語(yǔ)言上進(jìn)行藝術(shù)化的思想教育和煽動(dòng)，任其自我放矢，這種本能的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很快會(huì)消失，并且產(chǎn)生負(fù)面影響。

在課堂中，學(xué)習(xí)效率隨著學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的提高而提高的。學(xué)生學(xué)習(xí)的本能和核心在于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心在于教師在語(yǔ)言上的煽動(dòng)、誘導(dǎo)和組織。我們只有把學(xué)生本能的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提高、加強(qiáng)，使學(xué)生本能的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為更高層的主導(dǎo)學(xué)習(xí)和“自我”學(xué)習(xí)，那么學(xué)生在任何的時(shí)候的學(xué)習(xí)都是高效率。因此，體育教師的課堂語(yǔ)言在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。

3.體育教師課堂語(yǔ)言表達(dá)技巧

體育課堂語(yǔ)言是一個(gè)多種表達(dá)技巧綜合運(yùn)用的過(guò)程。它的表達(dá)技巧是體育教師鮮明地表達(dá)思想感情和教學(xué)必不可免的手段，在課堂上教師應(yīng)合理、靈活而綜合地運(yùn)用這種技巧，從這種范疇意義上班來(lái)說(shuō)，體育課堂語(yǔ)言藝術(shù)就是恰當(dāng)、巧妙而有效地選擇和運(yùn)用表達(dá)技巧的藝術(shù)。

3.1聲勢(shì)變化技巧

在這種有身語(yǔ)言中應(yīng)該包括語(yǔ)勢(shì)變化技巧、強(qiáng)調(diào)音變化技巧和降調(diào)技巧。就是運(yùn)用不同的聲調(diào)表達(dá)不同的教學(xué)效果。如：“這節(jié)體育課你們班的表現(xiàn)（強(qiáng)調(diào)音）比其它班級(jí)好，我真為你們班高興（降調(diào)）”。這種對(duì)學(xué)生表示由衷的贊嘆、祝愿、期盼的語(yǔ)言中運(yùn)用降仰語(yǔ)勢(shì)，效果往往比運(yùn)用上升語(yǔ)勢(shì)好，讓學(xué)生顯得真摯、懇切，沒有做作之感，又寓意學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。又如：“這節(jié)體育課，你們又遲到了。”這句話語(yǔ)把強(qiáng)調(diào)音放在“又”字上，即表達(dá)教師的嚴(yán)重警告之意，有表達(dá)了教師嚴(yán)肅批評(píng)的意見。

3.2語(yǔ)言速度變化技巧

準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)需要有完美的語(yǔ)速和適應(yīng)的用氣方式相配合，教師的課堂講話要做到不快不慢，用氣均勻合理，語(yǔ)言流暢自如，且適合自己的表達(dá)特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的課堂環(huán)境，快、慢、重、輕、停頓等都得好好把握。

3.3語(yǔ)調(diào)變化技巧

語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程實(shí)際是情感的交流過(guò)程，在課堂上同時(shí)也是教師教和學(xué)生學(xué)的過(guò)程。教師在課堂上語(yǔ)言表達(dá)除了要配以豐富自然的情感變化外，還有一個(gè)語(yǔ)調(diào)變化的技巧問(wèn)題，如果教師講話時(shí)詞匯缺乏、干癟做作、呆板單調(diào)，學(xué)生聽到教師老是那么幾套俗語(yǔ)，就回覺得教師很做作，很假，說(shuō)話沒有水平，就回直接在心理上降低學(xué)生上體育課的興趣。

3.4態(tài)勢(shì)語(yǔ)變化技巧

態(tài)勢(shì)語(yǔ)也是我們常說(shuō)的態(tài)勢(shì)語(yǔ)。在體育教學(xué)中，態(tài)勢(shì)可分為情感態(tài)勢(shì)和教學(xué)態(tài)勢(shì)。課堂餓情感態(tài)勢(shì)是指面部表情、手勢(shì)、體態(tài)姿勢(shì)的隱含的思想感情，是極其豐富餓微妙的。教學(xué)態(tài)勢(shì)，也就是我們?cè)隗w育課堂中所將的示范教學(xué)。是體育課區(qū)別其它課目的標(biāo)志之一。在別的課目的教學(xué)中，可以借助黑板、電化媒體等把內(nèi)容形象化?？傄螅焊星閼B(tài)勢(shì)表現(xiàn)必須與心理活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，必須直白而含蓄，自然恰切，精當(dāng)和諧；教學(xué)態(tài)勢(shì)表現(xiàn)前與教材和教學(xué)任務(wù)緊密相連，必須與語(yǔ)言想吻合，同步進(jìn)行。

3.5辭格技巧

語(yǔ)言辭格是一種針對(duì)不同的表達(dá)內(nèi)容和具體的課堂環(huán)境特點(diǎn)選擇最貼切、最完美的形式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確鮮明而生動(dòng)有力的表現(xiàn)手段和方式。在課堂中，教師的語(yǔ)言要為學(xué)生的所愿意聽、樂(lè)意聽，除了要符合語(yǔ)法規(guī)范和邏輯規(guī)則外，還需做到生動(dòng)形象，富有情趣和感染力，這就要求教師必須善于運(yùn)用辭格技巧。

3.6幽默技巧，

幽默是外來(lái)詞，意指言語(yǔ)行為有趣、滑稽可笑，從審美價(jià)值的角度來(lái)看，它是經(jīng)愉悅的方式使人獲得精神快攻感的一種行為特性，其影響力不僅僅是博人一笑。要善于運(yùn)用幽默，教師要具備健康的心理品質(zhì)和高品位的語(yǔ)言表達(dá)能力。

篇4

1和學(xué)生一起參與游戲

平時(shí)每當(dāng)問(wèn)起學(xué)生是否喜歡上體育課，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)投贊成票，原因雖然多種多樣，但其中教師在課堂教學(xué)中和學(xué)生一起參與行為及游戲應(yīng)該是最主要的原因之一。教師設(shè)計(jì)一堂精致的體育課，和學(xué)生們“打”成一片，玩在一起，做游戲身先士卒，自覺遵守游戲規(guī)則，自身被游戲淘汰也要以身作則坦然面對(duì)，給學(xué)生做出好的榜樣；教師在游戲時(shí)沒有高高在上的架了，和自己是“同齡人”也就會(huì)接受教師的指導(dǎo)。體育游戲是一種群體化的活動(dòng)。游戲群體是學(xué)生借以學(xué)習(xí)生活知識(shí)和技能，并得到個(gè)性及整個(gè)社會(huì)性發(fā)展最有效的社會(huì)群體。體育游戲組織者要在游戲活動(dòng)中及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)、不斷滲透，并強(qiáng)化正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作、個(gè)人“自由性”與整體“協(xié)作性”關(guān)系的意識(shí)，提倡個(gè)人的成功寓于集體成功之中。這樣的游戲群體十分有利于增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，是改善人際關(guān)系的有效媒介。從社會(huì)心理學(xué)角度看，學(xué)生一般都具有強(qiáng)烈的合群需要和能動(dòng)的合群能力。在人的個(gè)體發(fā)展中，這種“合群性”驅(qū)使其踴躍地介入各種群體活動(dòng)。只有在這種開放的環(huán)境之中，他們才更容易和伙伴之間建立融洽的人際關(guān)系，才更可能意識(shí)到自我，發(fā)現(xiàn)自我，感覺到自己在集體中的地位、作用以及他們之間的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)體育游戲這種群體活動(dòng)，不僅有效地?cái)U(kuò)大了交往范圍，增加了個(gè)人從外界獲取各種于己有意義的信息和機(jī)會(huì)，而且可在游戲中產(chǎn)生良好的情緒，有助于學(xué)生克服自己獨(dú)立于家庭之外，步人社會(huì)后所伴隨產(chǎn)生的焦慮、恐懼、不安全感，或內(nèi)疚、自卑和以自我為中心等消極心理。在這種興趣盎然的群體活動(dòng)中，他們比較容易理解競(jìng)爭(zhēng)、合作和效率的內(nèi)在辯證關(guān)系以及在同伴之間構(gòu)建良好的人際關(guān)系的重要性，在游戲?qū)嵺`中學(xué)會(huì)相互謙讓、配合、幫助、尊重以及協(xié)商意見、互助互利、主持公道、寬容體諒等社會(huì)成員必須具備的人際交往心理準(zhǔn)則。同時(shí)，掌握推想、猜測(cè)、防御、進(jìn)攻、忍耐、理智、同情等基本社會(huì)技能。當(dāng)然，這和教師具備良好的身體素質(zhì)有著密切的關(guān)系，有些游戲?qū)W生可以玩得非常棒，教師如果沒有一定的身體素質(zhì)還真不能和學(xué)生們一起玩了，比如教學(xué)中最基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容籃球、足球、排球、跳遠(yuǎn)等，體育教師如果沒有一定的體能和技術(shù)，肯定會(huì)和學(xué)生們產(chǎn)生一定的距離。這就要求我們體育教師要掌握基本的技術(shù)技能和良好的身體素質(zhì)，有了這些才能和學(xué)生“玩”，才能在“玩”中讓學(xué)生自覺遵守規(guī)則，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和能力。所以我認(rèn)為打造教師職業(yè)核心能力中主要的一條就是教師要有良好的身體素質(zhì)。

2多樣的教法，自然從容的教態(tài)

《贏在校園》的作者在教師的形象展示力中較多評(píng)價(jià)了教師的儀容儀表以及佩戴的服飾，這些可能針對(duì)在室內(nèi)上課的教師有著關(guān)鍵的作用。作為體育教師我認(rèn)為，體育教師應(yīng)該應(yīng)以一身簡(jiǎn)潔的運(yùn)動(dòng)裝束來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，避免過(guò)多的裝飾而造成不必要的運(yùn)動(dòng)損傷，同時(shí)也要求學(xué)生穿著簡(jiǎn)潔，運(yùn)動(dòng)衣褲，運(yùn)動(dòng)鞋，甚至連頭上的裝飾都要求簡(jiǎn)潔。那么，體育教師沒有了儀容儀表以及佩戴的服飾怎么吸引學(xué)生呢？我的回答是課堂的設(shè)計(jì)，多樣的教法和自然從容的教態(tài)。體育課堂在室外，有著更加嚴(yán)格的紀(jì)律約束，從嚴(yán)格的紀(jì)律中要求學(xué)生遵守課堂教學(xué)的規(guī)則，從而潛移默化地影響學(xué)生在生活中養(yǎng)成遵守各項(xiàng)規(guī)則的習(xí)慣，如整隊(duì)的紀(jì)律，游戲的規(guī)則，動(dòng)作的要求等，一直延仲到生活中走馬路要走人行道，吃飯要講究禮儀，按時(shí)睡覺起床，等等。另外我認(rèn)為多樣的教法和自然從容的教態(tài)也是教師最核心的能力，一位體育教師是否成功教學(xué)就要看他的教法和教態(tài)。在室外，學(xué)生和教師一樣要忍受寒冷冬天和炎熱夏天的氣候，要學(xué)生們?cè)谶@些氣候下還要感受到活動(dòng)的快樂(lè)，教師就必須要有多樣的教法來(lái)吸引學(xué)生的興趣，用自然從容的教態(tài)來(lái)激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生做出榜樣，就像“郝拉克利特”所說(shuō)“請(qǐng)留意您的行為，因?yàn)樾袨楹苋菀壮蔀槟牧?xí)慣：請(qǐng)留意您的習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣很容易成為您的個(gè)性；請(qǐng)留意您的個(gè)性，因?yàn)閭€(gè)性很容易成為你的性格；而性格最終會(huì)造就您的命運(yùn)”。

3小學(xué)體育教師的內(nèi)在美

篇5

關(guān)鍵詞：體育教師、教學(xué)能力、體育科研、課堂教學(xué)、課余體育活動(dòng)

研究?jī)?nèi)容

現(xiàn)任體育教師的教學(xué)能力的調(diào)查，教學(xué)能力分為課堂教學(xué)能力、課余體育活動(dòng)組織能力、體育科研能力、衛(wèi)生保健知識(shí)科普能力。其中課堂教學(xué)能力還包括：1、教材搭配2、教法運(yùn)用3、組織調(diào)動(dòng)，情緒調(diào)動(dòng)。4、課堂調(diào)控。通過(guò)對(duì)228所小學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷的研究，以便有針對(duì)性的進(jìn)行五年制體育大專班體育專業(yè)課程的設(shè)置。

研究方法

2．1問(wèn)卷調(diào)查法

2001年，向黑龍江省的228所小學(xué)校發(fā)出660張問(wèn)卷，共回收有效問(wèn)卷347份。

2．2實(shí)地訪問(wèn)法

利用九九體育專業(yè)教育見習(xí)的機(jī)會(huì)，用問(wèn)卷和談話的方式調(diào)查了34所小學(xué)。

2．3研究討論法

與參加調(diào)查的同學(xué)討論小學(xué)體育教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀，研究未來(lái)學(xué)校需要體育教師具有哪些能力，要求每個(gè)同學(xué)都發(fā)言。

3、結(jié)果與分析

3.1 課堂教學(xué)能力

課堂教學(xué)能力是體育教師在完成每堂課時(shí)，所表現(xiàn)出的多種能力，包括編寫教學(xué)文件、組織教學(xué)、運(yùn)用教法、知識(shí)更新、教學(xué)效果等部分。調(diào)查反映，各院校畢業(yè)的體育教師大多數(shù)基本素質(zhì)較好，有一技之長(zhǎng)，但存在著知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整；能上課但不會(huì)寫教案；能夠示范但說(shuō)不出其要領(lǐng)；能夠認(rèn)真工作但不善于總結(jié)，致使小學(xué)體育課枯燥乏味不適合學(xué)生的特點(diǎn)，不能很好的完成《體育與健康課大綱》的要求，寶貴的經(jīng)驗(yàn)得不到及時(shí)總結(jié)。出現(xiàn)有熱情沒水平、理論知識(shí)薄弱、實(shí)踐水平一般的格局。

具體情況見下表：

從表中不難看出，體育教師在編寫教學(xué)文件和知識(shí)更新兩方面較差（33%的教師沒有教案，30%的教師自工作以來(lái)沒有參加過(guò)各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)）。致使很多學(xué)校得體育課內(nèi)容陳舊，引不起學(xué)生的興趣。更有甚者“一堂課兩個(gè)球，學(xué)生老師都自由”，這說(shuō)明體育教師理論水平和文化修養(yǎng)還需要加強(qiáng)。

3.2 課余體育活動(dòng)組織能力

課余體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，是不可缺少的。在調(diào)查的262所學(xué)校中有64所農(nóng)村小學(xué)沒有在課程表中安排課外體育活動(dòng)，有140多所學(xué)校課程表中雖有體活課，但不能經(jīng)常性的組織活動(dòng)，60多所學(xué)校能夠較認(rèn)真的組織課余體育活動(dòng)，其中只有11所學(xué)校有完整的課余活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)和活動(dòng)計(jì)劃。造成這種情況的原因，第一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)升學(xué)率抓的很緊，對(duì)體育的作用價(jià)值認(rèn)識(shí)不足；第二是部分體育教師不能正確認(rèn)識(shí)課余體育活動(dòng)的重要性，工作熱情低，沒有奉獻(xiàn)精神，拜金思想嚴(yán)重；第三是學(xué)校場(chǎng)地小，器材少，經(jīng)費(fèi)短缺，專業(yè)師資力量不足。

上述情況中，城市的中小學(xué)課余活動(dòng)好于農(nóng)村，同時(shí)體育器材和經(jīng)費(fèi)情況城市也好于農(nóng)村。

3.3 科研能力

科研能力是小學(xué)體育教師工作能力中最薄弱環(huán)節(jié)?？蒲谢A(chǔ)水平差，科研成果少，甚至有的學(xué)校根本沒有成果?，F(xiàn)有的科研成果質(zhì)量也很低，70%多的成果只是一般性工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在省級(jí)各種學(xué)術(shù)會(huì)上獲獎(jiǎng)?wù)撐闹徽?4%，只有6%在省級(jí)以上刊物發(fā)表。造成這種情況的原因有：

3.3.1 最近幾年體育院校才開設(shè)體育科研課，起步較晚。

3.3.2 有關(guān)中小學(xué)體育教學(xué)的資料、雜志、書籍較少，收集信息、更新知識(shí)較難。

3.3.3 體育教師本身認(rèn)識(shí)不足，不能正確對(duì)待自己的工作，缺少科研意識(shí)，不能虛心學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)。

3.3.4 小學(xué)科研設(shè)備少、條件差。

3.3.5 缺少學(xué)術(shù)交流，各種先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科研成果得不到推廣。

綜上得出，體育教師在思想品德方面是良好的，為體育教育改革打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但由于教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，理論水平低，教學(xué)組織方法單一，科研能力差，教學(xué)中體育課與健康課比例失調(diào)，重技輕能，基礎(chǔ)知識(shí)被基本技能、基本技術(shù)所代替，脫離不了傳統(tǒng)體育觀念，適應(yīng)不了現(xiàn)代體育教學(xué)改革的需要。

結(jié)論

4.1 各級(jí)教育行政部門，4.2 尤其是主管學(xué)校體育工作的職能部門，4.3 務(wù)必從教學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展的高度去充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)體育工作的重要意義，4.4 真正把“健康第一”作為工作的指4.5 導(dǎo)思想，4.6 把體育教師的崗位培訓(xùn)、教學(xué)文件的編寫、科研能力的培養(yǎng)作為工作重點(diǎn)，4.7 力爭(zhēng)使中小學(xué)體育教學(xué)到本世紀(jì)末達(dá)到《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》所提出的目標(biāo)4.8 。

4.2 加強(qiáng)師范院校體育專業(yè)的理論教學(xué)，開設(shè)科研課和課余訓(xùn)練輔導(dǎo)課，把編寫各種體育教學(xué)文件作為畢業(yè)考試內(nèi)容，嚴(yán)格把關(guān)，注意學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的專業(yè)理論水平達(dá)到一個(gè)新的高度。

4.3 認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》中“體育是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目”的規(guī)定。各級(jí)教育行政部門做好“考試體育”工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立專門考試體育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)實(shí)施，并及時(shí)檢查督促。這樣可以促進(jìn)體育教師的工作積極性，認(rèn)真對(duì)待體育課和課余活動(dòng)，讓體育教師有壓力，讓社會(huì)重視，促使教師認(rèn)真研究教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.4 各級(jí)教育行政部門多搞一些體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流等學(xué)術(shù)活動(dòng)。多組織省一級(jí)各種體育比賽，4.5 既促進(jìn)交流，4.6 又是課余訓(xùn)練的動(dòng)力。同4.7 時(shí)還是體育教師的大盛會(huì)，4.8 可以進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，4.9 經(jīng)驗(yàn)交流，4.10 一舉多得。

篇6

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，明確全民健身計(jì)劃，在搞好學(xué)校體育工作的同時(shí)，緊緊圍繞教育的實(shí)施，全神貫注抓好課堂教學(xué)，業(yè)余訓(xùn)練，使我校體育工作得到長(zhǎng)足的發(fā)展，豐富了校園生活，增強(qiáng)了師生的身體素質(zhì)，健全了學(xué)校體育教學(xué)制度。為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以謀求更大的進(jìn)步?，F(xiàn)將我這一學(xué)期體育教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作：

我首先根據(jù)年級(jí)體育教育教學(xué)大綱，體育教材，初中升高中又開始加試體育了，學(xué)校的體育器材，場(chǎng)地，以及年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)狀況，制定出合理的可行性的教育教學(xué)計(jì)劃。每周能夠按教育教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課。

(1)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育課的常規(guī)教育：即、建立病事假制度，必須穿運(yùn)動(dòng)鞋，穿的衣服必須寬松有利于體育運(yùn)動(dòng)，要學(xué)會(huì)正確的自我保護(hù)和安全意識(shí)等。

(2)、在教育教育中，嚴(yán)格要求自己，注重“身教重于言教”，要求學(xué)生做到的自己首先做到，處處做學(xué)生的表率。

(3)、在教育教學(xué)中，注意面向全體學(xué)生，注意學(xué)生之間的個(gè)別差異，注意在教育教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)教學(xué)，采用講解、示范、對(duì)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生大膽地嘗試和體會(huì)，充分發(fā)揮了每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(4)、在課堂上做到精講多練，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心情，營(yíng)造良好的課堂氣氛。

(5)、在教育教學(xué)中注意差學(xué)生的教育，對(duì)他們采取耐心細(xì)致的工作和態(tài)度，找出學(xué)生差的原因，及時(shí)找他們談心，樹立短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，在早操、課間操、體育課上，稍微有發(fā)光點(diǎn)就進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使差學(xué)生都有不同的進(jìn)步和提高。

(6)、在課堂上做到說(shuō)練結(jié)合，讓學(xué)生問(wèn)老師，只要你把老師問(wèn)住了，使老師回答不上來(lái)，你才是好學(xué)生。大大激發(fā)了學(xué)生說(shuō)練的興趣，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的自覺性，組織紀(jì)律性，相互幫助，合作意識(shí)，集體主義榮譽(yù)感，頑強(qiáng)拼搏精神等。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上講練結(jié)合。

在學(xué)校要求每一位教師都要幫扶一名學(xué)困生，我?guī)头龅膶W(xué)生是七年級(jí)學(xué)生曾____，我采取與本人交談?wù)页鰧W(xué)習(xí)差的原因和比較差的學(xué)科，制定相應(yīng)短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，并進(jìn)行家訪，采取學(xué)校和家長(zhǎng)雙方面進(jìn)行督促，加強(qiáng)管理，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的努力，使學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)步了六位，并得到了學(xué)校的表彰即進(jìn)步獎(jiǎng)。

在教育教學(xué)中，我還不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教學(xué)方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)探討“三疑三探”的教育教學(xué)模式在體育中的運(yùn)用。例如：在隊(duì)列隊(duì)形教育教學(xué)中運(yùn)用的就非常好。

在這一學(xué)期，召開的我?！暗谑畬锰飶竭\(yùn)動(dòng)會(huì)”中，我采取及早動(dòng)手，在教師節(jié)前就對(duì)各班主任和學(xué)生進(jìn)行宣傳，下發(fā)“大水頭學(xué)校第十屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽規(guī)程”讓各班主任和學(xué)生盡早做好準(zhǔn)備，進(jìn)行程序的編排，運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備充分，使運(yùn)動(dòng)會(huì)寂然有序。

二、課間體育工作

加強(qiáng)兩操大課間管理，特別是廣播操的教學(xué)。第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。另外，在課間操教學(xué)過(guò)程中還得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。

三、兩操：

“兩操”是反映學(xué)校整體面貌的一個(gè)窗口，是學(xué)校推行素質(zhì)教育的體現(xiàn)，抓好“兩操”是學(xué)校管理的體現(xiàn)，更是促進(jìn)學(xué)校全民健身的開展。

我們學(xué)校進(jìn)行了狠抓“兩操”的建設(shè)，首先召開了班主任會(huì)議，要求班主任在周會(huì)課強(qiáng)調(diào)“兩操”的重要性，有各個(gè)班級(jí)的體育委員帶隊(duì)，要求：體育委員的口令，短促，洪亮。每一個(gè)班級(jí)要有自己班級(jí)的獨(dú)特的口號(hào)或班級(jí)的班詢，經(jīng)過(guò)學(xué)校的要求，班主任的配合，體育教師在體育課上的訓(xùn)練，使我們學(xué)校的早操，課間操發(fā)生了巨大的變化。

早操：有體育委員帶隊(duì)，體育委員的口令，堅(jiān)定有力，短促，洪亮。班級(jí)走、跑的節(jié)奏隊(duì)列整齊，各個(gè)班級(jí)都有自己獨(dú)特的口號(hào)，喊起來(lái)給人一種氣吞山河的氣勢(shì)。每天早操，給人一種又在開運(yùn)動(dòng)會(huì)的感覺，每一個(gè)班級(jí)都非常有精神，有朝氣。給人一個(gè)新鮮感。

篇7

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育教師 個(gè)人素質(zhì) 提升方法

教師被稱為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，吐絲至死的春蠶……這一系列的比喻充分說(shuō)明了教師因?yàn)槠渎殬I(yè)的特點(diǎn)在人們心目中的地位。隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)于教育越來(lái)越重視，因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，教育也就理所當(dāng)然地受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。教師是學(xué)校教育工作的主要落實(shí)者，承擔(dān)著培育英才的主要使命。

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，為了更好地培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才，新一輪課程改革全面推進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，提倡素質(zhì)教育，這對(duì)教師教學(xué)提出了新要求。教師是新課程的落實(shí)者，教師的個(gè)人素質(zhì)直接影響新課改的效果，體育學(xué)科也不例外。作為小學(xué)課程的一門基本學(xué)科，體育學(xué)科既要向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生保健方面的基本知識(shí)、技術(shù)和技能，又要促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，是教學(xué)練合一的課程。那么，在新課改下，小學(xué)體育教師應(yīng)該如何結(jié)合新課改的要求，結(jié)合自身?xiàng)l件，提升個(gè)人素質(zhì)，成為合格的體育教師呢？

一、有高尚的思想品質(zhì)和精神追求

教師這份職業(yè)的崇高，關(guān)鍵在于教師從事工作的特殊性。很多人都說(shuō)，教師的工作是良心活，這句話充分表明了教師工作的特殊性，教師工作的對(duì)象是一個(gè)個(gè)有思想、有意識(shí)的人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)巨大影響；育人的工作不是一朝一夕的事，它需要教師堅(jiān)持不懈地努力，特別是對(duì)于那些體育學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。這些，都需要教師有較高的思想品質(zhì)和精神追求。

想要成為一名合格的體育教師，一定要愛崗敬業(yè)，為人師表，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋體育教師形象；教師必須有奉獻(xiàn)精神，一定要從內(nèi)心甘于付出，樂(lè)于付出，為了學(xué)生敢于放棄，甚至要忍受相對(duì)清貧的生活。

二、有先進(jìn)的理念和教育教學(xué)觀念

當(dāng)今時(shí)代被稱為“信息時(shí)代”，知識(shí)的更新速度是難以想象的，社會(huì)的飛速發(fā)展也在影響著教育對(duì)象——學(xué)生，他們的變化是巨大的。而隨著新課程改革的全面推進(jìn)，對(duì)學(xué)校教學(xué)提出了新的要求，對(duì)于教師也有了更高的要求。

一位教師的教學(xué)水平與他的教學(xué)理念密切相關(guān)，而教學(xué)理念又決定了教師的教學(xué)觀念和教學(xué)模式。因此，時(shí)代的發(fā)展要求小學(xué)體育教師有憂患意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、生本意識(shí)，體育老師應(yīng)結(jié)合時(shí)代的要求、學(xué)生情況的變化主動(dòng)地、不斷地豐富和更新自己的教育、教學(xué)理念，用先進(jìn)的思想武裝自己，樹立全新的教學(xué)觀、教育觀、人才觀……改變過(guò)去只重視成績(jī)而忽略能力的做法，樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的意識(shí)，全面落實(shí)素質(zhì)教育的要求，為培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才而努力。

三、不斷習(xí)得專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，使學(xué)生們信服非常重要，而教師征服學(xué)生們的最好的武器就是在專業(yè)技能上使學(xué)生們信服。因此，教師專業(yè)技能的不斷提升非常重要。

提升體育教師的專業(yè)技能，一方面需要教師有學(xué)習(xí)的意識(shí)，知道活到老、學(xué)到老，千萬(wàn)不能固守舊有的東西，否則很快就落伍；其次，要勤奮、舍得付出。體育學(xué)科的教師比起其他學(xué)科教師的一個(gè)典型的特點(diǎn)就是需要切實(shí)付出，需要自己親自鍛煉和體驗(yàn)才能完善專業(yè)技能，這既需要堅(jiān)強(qiáng)的意志力，更需要持之以恒的精神，這樣才能做到自身專業(yè)技能過(guò)硬，自己有一缸才能給一桶。

四、具有較強(qiáng)的教育科研和創(chuàng)新知識(shí)的能力

教學(xué)過(guò)程實(shí)際上就是科學(xué)研究的過(guò)程?，F(xiàn)代教育要求體育教師不應(yīng)只是一個(gè)“教書匠”，更應(yīng)成為一個(gè)具有強(qiáng)烈時(shí)代感，不受固有觀點(diǎn)和模式約束，積極探索、勇于發(fā)現(xiàn)、敢于開拓新領(lǐng)域，并在創(chuàng)新中生存，在開拓中發(fā)展的科研型教師。科學(xué)研究能提高教師的業(yè)務(wù)、理論水平，促使教師接受新的知識(shí)和信息，了解新的動(dòng)態(tài)，站在學(xué)科發(fā)展的前沿，使體育教學(xué)更具有新穎性、豐富性和新時(shí)代的氣息。因此，科研能力也是衡量?jī)?yōu)秀體育教師的重要方面，不可忽視和放棄。

五、具有良好的心理承受能力和強(qiáng)健的體魄

篇8

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 復(fù)合型教師 培養(yǎng)方法

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建立一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、機(jī)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)。”如何培養(yǎng)復(fù)合型小學(xué)體育教師隊(duì)伍是目前小學(xué)體育教學(xué)中急需解決的根本問(wèn)題，也是體育教學(xué)改革的唯一出路。

一、21世紀(jì)小學(xué)復(fù)合型體育教師必須具備的特征

（一）高尚的思想品德

堅(jiān)定和正確的政治方向，牢固的專業(yè)思想，樸素的工作作風(fēng)，熱愛教育工作，全面關(guān)心學(xué)生。我們的教育是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才，教師的思想表現(xiàn)在很大程度上影響學(xué)生。所以，具備高尚的思想品德是首要條件。

（二）全面的業(yè)務(wù)工作能力

運(yùn)動(dòng)能力、教學(xué)能力、教育能力、課外活動(dòng)的組織、訓(xùn)練工作和裁判工作能力等都是小學(xué)體育教師應(yīng)具備的工作能力。能力決定人的工作水平，小學(xué)體育教師的專業(yè)能力決定了教學(xué)質(zhì)量，在工作中，體育教師必須不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，力求不斷提高自身能力。

（三）廣博的知識(shí)

有些人偏執(zhí)地認(rèn)為搞體育的人“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”，是由于以前的體制和少數(shù)人的表現(xiàn)給人以不好的印象。在現(xiàn)在的教育形勢(shì)下，體育教師應(yīng)不斷提高自身的文化素質(zhì)，做到一專多能、知識(shí)廣博，才能更好地完成本職工作。

二、21世紀(jì)小學(xué)復(fù)合型體育教師培養(yǎng)、再教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)

培訓(xùn)課程內(nèi)容的選擇首先要具有實(shí)用性，和小學(xué)的體育教育實(shí)際結(jié)合；其次要具有先進(jìn)性，有教育時(shí)代感，不僅要求信息容量大，更重要的是傳授的信息新、有價(jià)值；再次要具有實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際緊密結(jié)合，注重學(xué)員的主體作用的發(fā)揮，把能力培養(yǎng)放在重要位置。

當(dāng)前，小學(xué)體育工作者通過(guò)艱難的努力，不斷淡化單一的以競(jìng)技比賽為主的指導(dǎo)思想。使得學(xué)校體育的指導(dǎo)思想開始由單一的競(jìng)技體育為主導(dǎo)，向健身、娛樂(lè)和生活等方面的育人方向轉(zhuǎn)變。他們的知識(shí)、技術(shù)和技能有所更新，但在教育觀念上沒有新的突破。所以說(shuō)無(wú)論是老教師還是新教師都必須進(jìn)行繼續(xù)教育，通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)達(dá)到教育思想的徹底改變。要樹立終身教育觀念；全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。要樹立起“以人為本”的新的體育觀念，增強(qiáng)教學(xué)和科學(xué)相長(zhǎng)等觀念，增強(qiáng)職業(yè)信念，提高法制觀念。只有小學(xué)體育教師的教育思想發(fā)生根本性變革，小學(xué)體育課程改革才能夠進(jìn)一步落到實(shí)處。

體育教育的關(guān)鍵是體育教師，有了一流的體育教師才有一流的體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師素質(zhì)是直接影響小學(xué)體育與健康課程質(zhì)量的因素。體育教師的價(jià)值取向、審美觀點(diǎn)、文化品位、敬業(yè)精神、思辨能力、處世態(tài)度，甚至言談舉止會(huì)比他的教學(xué)內(nèi)容更深刻地影響學(xué)生。那么如何提高教師素質(zhì)？要通過(guò)繼續(xù)教育這個(gè)積極有效的措施，提高思想政治素質(zhì)和知識(shí)水平，提高他們?cè)诮虒W(xué)工作中實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，提高師德水平，提高身體健康素質(zhì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。

健康教育與德、智、體均有密切關(guān)系。健康教育有助于促進(jìn)各種教育的發(fā)展，同時(shí)滲透到各種教育之中。如果沒有健康教育，素質(zhì)教育就成了一句空話。要讓小學(xué)體育課真正從“增強(qiáng)體質(zhì)”向以“促進(jìn)健康”為宗旨的目標(biāo)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，就要求小學(xué)體育教師勇于創(chuàng)新，敢于突破陳舊。然而，小學(xué)體育教師的健康知識(shí)匱乏，健康行為一般，要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的健康教育和影響，就必須提高體育教師的健康知識(shí)水平，加強(qiáng)健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身健康行為的形成。只有如此，才能讓“健康第一”的思想在小學(xué)體育課上得到良好體現(xiàn)。

三、21世紀(jì)小學(xué)復(fù)合型體育教師培養(yǎng)、教育的方式方法設(shè)計(jì)

我國(guó)小學(xué)體育的投入資金比例很低，經(jīng)費(fèi)短缺。鑒于現(xiàn)實(shí)狀況應(yīng)采取定期與不定期相結(jié)合的形式舉辦體育學(xué)科的討論和培養(yǎng)及課改實(shí)驗(yàn)交流。并創(chuàng)造條件，多渠道、多形式地使小學(xué)體育教師掌握學(xué)科知識(shí)前沿，了解體育實(shí)踐的需求，參與體育科學(xué)研究活動(dòng)。提高體育教師學(xué)科的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而達(dá)到繼續(xù)教育的目的。

現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，特別是信息科學(xué)和信息手段傳播日益發(fā)展，知識(shí)量在短時(shí)間內(nèi)猛增，知識(shí)老化周期加速。因此，要建立以現(xiàn)代教育技術(shù)和信息傳播技術(shù)為依托，以遠(yuǎn)程教育為主體的開放性教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。教育行政部門負(fù)責(zé)中心網(wǎng)站的建設(shè)，逐步形成網(wǎng)上培訓(xùn)機(jī)制，做到網(wǎng)上培訓(xùn)咨詢網(wǎng)上招生并逐漸增加網(wǎng)上信息流量，使小學(xué)體育教師能夠在職吸收國(guó)內(nèi)外高新技術(shù)和學(xué)術(shù)前沿的最新知識(shí)，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成多層次、多形式的教學(xué)培訓(xùn)。這種方法用在學(xué)校是可行的。通過(guò)現(xiàn)代化的教育手段進(jìn)行教育既方便又快捷，能讓小學(xué)體育教師即使在課間的10分鐘內(nèi)也能獲得最前沿的資料。

當(dāng)前小學(xué)體育師資隊(duì)伍中的中青年教師已成為我國(guó)小學(xué)體育教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，對(duì)他們的培養(yǎng)、提高和使用，是決定我國(guó)基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展興衰成敗的關(guān)鍵。要培養(yǎng)優(yōu)秀中青年小學(xué)體育教師就應(yīng)該不拘一格，不失良機(jī)地選拔人才，創(chuàng)造環(huán)境，精心培養(yǎng)，使優(yōu)秀中青年教師脫穎而出；組織老中青式年齡結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，確保拔尖人才脫穎而出。

學(xué)校要大膽采用聘任制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，在競(jìng)爭(zhēng)中提高教師整體水平。實(shí)行公開招聘，競(jìng)爭(zhēng)上崗，教師可根據(jù)自己的水平應(yīng)聘一些工作，然后，學(xué)校根據(jù)平時(shí)對(duì)教師的考核結(jié)果進(jìn)行獎(jiǎng)懲，對(duì)平時(shí)教學(xué)質(zhì)量較差、教學(xué)態(tài)度較落后的教師就可能待聘甚至解聘，如此促進(jìn)人員流動(dòng)，促進(jìn)師資資源合理配置、開發(fā)和利用。對(duì)體育教師同樣如此，根據(jù)其教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)其教學(xué)成績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)體育師資素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

一、政治方面

認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)理論學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事政策，在工作和學(xué)習(xí)中認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”和”“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。牢固地樹立了愛崗敬業(yè)思想。在工作中，始終保持飽滿的工作熱情，克服困難，與體育組的同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極搞好體育教學(xué)和訓(xùn)練，模范地履行了一名小學(xué)教師的職責(zé)和義務(wù)。

二、工作態(tài)度

在工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合的教育方法、教育模式。主動(dòng)向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的教育教學(xué)水平；積極撰寫我的專業(yè)成長(zhǎng)故事及評(píng)課稿與反思。在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索體育教學(xué)的新思路；采用靈活多變的方法、形式以及活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì)。

篇10

一、做受學(xué)生歡迎的體育教師

體育教師既要具備作為一名合格教師的一般要求，又要具備體育專業(yè)的特殊要求。在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期，一些體育院校培養(yǎng)體育師資比較偏重于運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，甚至只重視專項(xiàng)特長(zhǎng)的培養(yǎng)，而忽視了總體素質(zhì)的提高，這種弊端顯而易見?？梢砸姷?，作為一名合格的、受歡迎的體育教師，不僅要有較高的師德修養(yǎng)和科學(xué)文化知識(shí)，而且還要具備較高的專業(yè)素質(zhì)，特別是運(yùn)動(dòng)技能。

近幾年來(lái)，有關(guān)職能部門為提高新時(shí)期的體育教學(xué)質(zhì)量，十分重視對(duì)在職體育教師的培訓(xùn)工作，按照新課標(biāo)實(shí)行先培訓(xùn)后上崗，這對(duì)于轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念，提高體育教師的總體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力都起到了極其重要的作用。

新課程要求學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，在系統(tǒng)掌握運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上能形成特長(zhǎng)。要使學(xué)生達(dá)到這一要求，體育教師就必須首先掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與教學(xué)技能，才能成為受學(xué)生歡迎的體育教師。

二、做教研型的體育教師

過(guò)去聽課、評(píng)課主要重視教師對(duì)體育教育標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的把握是否準(zhǔn)確，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，教法運(yùn)用是否適宜，學(xué)生掌握的知識(shí)、技能是否到位，教師的教態(tài)是否自然，課的強(qiáng)度、密度是否合理等環(huán)節(jié)上。而新課改注重學(xué)生能否主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教學(xué)能否體現(xiàn)過(guò)程和方法，教師是否關(guān)注學(xué)生高尚的情感和價(jià)值觀的形成。也就是說(shuō)，要立足于全體學(xué)生的全面發(fā)展去談教學(xué)，要爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生獲得成功。對(duì)體育課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)不再是看教師講得如何，而是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平；不再是強(qiáng)調(diào)用什么理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，而是看教學(xué)是否體現(xiàn)了新課程理念。因此，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，亦是學(xué)校體育教研工作的首要目標(biāo)。體育教師要以課改精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)方式、方法為突破口，積極營(yíng)造“備課――說(shuō)課――評(píng)課”的教研氛圍，做一個(gè)教研型的體育教師。

1.研備課

集體備課的目的是要在集體討論中促進(jìn)個(gè)體隱性思維的顯性化和個(gè)體顯性知識(shí)向集體顯性轉(zhuǎn)化，從而使團(tuán)隊(duì)知識(shí)得以創(chuàng)新。在集體備課中，體育教師要以“活動(dòng)設(shè)計(jì)”為中心進(jìn)行三備，即備課程理念，備學(xué)生心理，備課程資源，使課堂教學(xué)盡量體現(xiàn)開放性和動(dòng)態(tài)生成性，強(qiáng)化備課的實(shí)效性，淡化形式主義。

2.研說(shuō)課

具體要求有三：一說(shuō)教學(xué)理念。打破操作論操作的老套路，要從新的教學(xué)理念的高度進(jìn)行教學(xué)思路設(shè)計(jì)。二說(shuō)教學(xué)過(guò)程。關(guān)注教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成性，說(shuō)體育教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)以及教師內(nèi)心的真實(shí)體會(huì)與感受。三說(shuō)教學(xué)后的改進(jìn)。反思體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，作出今后的具體改進(jìn)設(shè)想。

3.研評(píng)課

傳統(tǒng)評(píng)課存在“三重三輕”的現(xiàn)象。首先，重教師輕學(xué)生。評(píng)價(jià)重在評(píng)教師行為，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)了課堂中教師的表演，忽略壓抑了課堂師生的多向互動(dòng)。這是導(dǎo)致多年來(lái)“學(xué)生主體”難以在體育課堂中真正落實(shí)的重要原因。其次，重評(píng)定輕討論。傳統(tǒng)評(píng)課著重點(diǎn)在“評(píng)”，而不是“議”，礙于同事情面，教師們往往繞開焦點(diǎn)相互恭維，形成一種不良的教研風(fēng)氣。更有甚者，把個(gè)別專家與領(lǐng)導(dǎo)的主觀意見當(dāng)作經(jīng)典，取代了教師們的廣泛爭(zhēng)鳴，使教研活動(dòng)形式化。第三，重結(jié)果輕過(guò)程。傳統(tǒng)評(píng)課僅關(guān)注教學(xué)結(jié)果，而忽視了教師教學(xué)過(guò)程中自身的成長(zhǎng)。包括思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展、教育觀念的轉(zhuǎn)變以及教后的感情等。這樣的評(píng)課束縛了教師的手腳，不可避免地造成了教師教學(xué)行為的刻板化，劃一化。

三、做學(xué)生獲取成功的引導(dǎo)者

新課改要求教師由知識(shí)技能的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、幫助者，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使學(xué)生由外部剌激的被動(dòng)接受者和灌輸?shù)膶?duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，通過(guò)身體的活動(dòng)和體驗(yàn)努力達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一節(jié)好的體育課，就是要引導(dǎo)學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，自覺、主動(dòng)、積極地參與到課堂鍛煉項(xiàng)目的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使不同的學(xué)生收到不同的“實(shí)惠”，到下課時(shí)仍然意猶未盡。

和諧的教學(xué)氛圍是能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)過(guò)積極的鍛煉獲得知識(shí)和技能，增進(jìn)身體健康，提高心理健康素質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。體育課上，體育教師與學(xué)生要像一家人一樣，相互協(xié)作，配合默契，互相勉勵(lì)，增進(jìn)情感，讓學(xué)生充分感受到體育的樂(lè)趣。

現(xiàn)實(shí)中，有些教師為了上好公開課、評(píng)優(yōu)課，事先多次試上，卻“中評(píng)不中用”。這種平時(shí)教學(xué)中無(wú)法實(shí)施的“完美”課，不應(yīng)提倡。體育教師應(yīng)根據(jù)本校條件，選擇一些安全、實(shí)用的技巧，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，從中取得最佳的收獲，形成自己的特色。另外，可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，開發(fā)和利用鄉(xiāng)土課程資源，增加一些家鄉(xiāng)的“特色菜”來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。