導(dǎo)語：如何才能寫好一篇土木工程結(jié)構(gòu)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從施工整體看，鋼結(jié)構(gòu)對施工技術(shù)的要求較高，而且由于鋼結(jié)構(gòu)的施工不同于傳統(tǒng)的混凝土施工，因此對鋼結(jié)構(gòu)的施工需要有專業(yè)的施工團隊，根據(jù)不同的建筑結(jié)構(gòu)進行相應(yīng)的施工調(diào)整。

1、鋼結(jié)構(gòu)施工時對材料的選擇和鏈接處理。鋼材作為建筑材料一般被劃分為型材、板材、管材以及金屬制品四類，而在土木工程的建設(shè)中一般選用普通的低碳鋼和低合金鋼以及優(yōu)質(zhì)的碳素鋼。對于鋼結(jié)構(gòu)之間的連接則應(yīng)根據(jù)鋼結(jié)構(gòu)的形狀選擇相應(yīng)的連接方法。例如對柱子截面的焊接一般采用“工”字或“十”字，而對于梁的焊接多采用“H”型鋼梁，如果建筑風(fēng)格上對焊接有特殊要求還要根據(jù)具體要求進行特殊焊接。在焊接之時應(yīng)采用高強螺栓對梁與梁、梁與柱進行連接，同時注意螺栓孔位的精確位置。

2、要注意合理堆放鋼結(jié)構(gòu)，正確選擇施工機械的安裝地點。對于土木工程的鋼結(jié)構(gòu)建筑施工而言，由于其鋼材的堆放面積一般小于鋼結(jié)構(gòu)建筑的施工面積，因此材料中轉(zhuǎn)堆的擺放位置就顯得尤為重要。按照正常的施工順序，把鋼材從中轉(zhuǎn)堆運送到鋼材的具體安裝位置一般采用機械進行運輸，所以，中轉(zhuǎn)堆的擺放位置必須在機械的運送范圍之內(nèi)。同時，應(yīng)及時對因運輸而導(dǎo)致變形的構(gòu)件加以現(xiàn)場矯正，保證施工順利進行。

3、鋼結(jié)構(gòu)的油漆技術(shù)。對鋼結(jié)構(gòu)進行油漆的過程一般分為以下幾步：首先，在清理鋼材表面的同時對鋼材做除銹處理。在油漆前，對要使用的鋼材進行反復(fù)打磨，使鋼材表面保持光亮、細(xì)膩，然后用棉布細(xì)致的擦去打磨留下的碎屑。其次，在對鋼材進行油漆時，要用細(xì)刷仔細(xì)地將鋼材表面刷滿，同時注意不要讓油漆進入到鉚孔中去。第三，油漆干燥后，應(yīng)采用與油漆相適應(yīng)的膩子再次對鋼材進行打磨，去掉油漆粉刷時的缺陷。第四，在膩子也干燥后再一次對膩子進行打磨，使之干凈平整，色澤細(xì)膩均勻。最后，做好涂刷油漆后的檢查工作，避免差漏。

二、鋼結(jié)構(gòu)施工管理要點

（一）工程施工前的管理要點

在對鋼結(jié)構(gòu)工程施工之前,施工的管理人員首先就是要明確鋼結(jié)構(gòu)工程在施工時的簡要流程,了解鋼結(jié)構(gòu)施工工程的質(zhì)量驗收方法和驗收規(guī)范,保證能完全按照鋼結(jié)構(gòu)施工工程的質(zhì)量要求進行嚴(yán)格的檢查和驗收，并將驗收成果及時反饋給工程的承包人員。

（二）工程施工中的管理要點

1、對施工放線的管理。施工人員應(yīng)該首先認(rèn)識到施工放線的重要性，及時對建筑物的基礎(chǔ)和定位軸線進行確定，對地腳螺栓的位置進行明確規(guī)劃，避免在進行鋼架定位時產(chǎn)生螺栓與柱腳相互碰撞的情況，避免造成鋼架底面因碰撞產(chǎn)生變形，并盡量減少鋼架與地面的接觸范圍。

2、在預(yù)埋混凝土內(nèi)的螺栓時要注意螺栓的位置、大小、長度等，對螺栓進行黃油包裹，沒有黃油時可采用塑料包裹，避免混凝土材質(zhì)對螺栓造成污染和腐蝕。

3、注意對鋼架結(jié)構(gòu)加工的管理。對鋼架結(jié)構(gòu)進行加工在整個土木工程施工中有著十分重要的地位，鋼架結(jié)構(gòu)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響著建筑整體的使用性能，因此，對于鋼結(jié)構(gòu)的加工的每一個步驟都要認(rèn)真執(zhí)行，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。其中尤其要注意的是選材一定要是工程指定的型號，螺孔、加強版、傾斜標(biāo)記、基準(zhǔn)線等需要標(biāo)明的數(shù)值或者位置記號也要進行詳細(xì)確認(rèn)，必要時可以為工程制定樣板。

4、具體安裝時的注意事項。安裝前要注意仔細(xì)制定安裝計劃，對鋼結(jié)構(gòu)材料做最后一次的的核查。在按裝開始后，第一項安裝內(nèi)容一般是對軌道進行安裝，軌道安裝時應(yīng)注意橫梁打孔、泥沙漿的灌入問題；第二項一般是對屋架結(jié)構(gòu)進行安裝，安裝時應(yīng)注意在安裝較大工程時注意結(jié)構(gòu)跨度。通常情況下可采用先安立柱再安鋼梁的方法，同時注意立柱墊鐵的平整性和與地面連接部位的穩(wěn)定性。而一旦結(jié)構(gòu)鋼梁出現(xiàn)長度值較大的情況時，一般要采取雙機抬吊等方法進行鋼梁運輸安裝，防止鋼梁在安裝時變形。在進行屋頂拼裝時，通常情況下施工團隊會采用平拼法，注意根據(jù)工程設(shè)計圖紙進行拼裝。

5、對鋼結(jié)構(gòu)進行油漆時的管理。在整體結(jié)構(gòu)安裝完成后還要對鋼結(jié)構(gòu)的建筑主體進行修飾，首先注意清理鋼結(jié)構(gòu)金屬表層上的污跡，像是浮土、灰漿等都要清理干凈。特別是要注意鋼結(jié)構(gòu)的銹蝕問題，安裝前后要對鋼結(jié)構(gòu)進行兩次除銹，保證鋼結(jié)構(gòu)的使用壽命。同時在對鋼結(jié)構(gòu)進行油漆施工的管理上，一般為了延長油漆的附著時間，保證鋼結(jié)構(gòu)的使用期限，會在油漆之前對鋼結(jié)構(gòu)的表面進行磷化底漆處理，然后再涂油漆、膩子等。同時，特別注意涂刷油漆后要反復(fù)仔細(xì)的檢出，避免錯漏涂刷對鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)生不良影響。

三、結(jié)語

篇2

關(guān)鍵詞：土木工程；問題；結(jié)構(gòu)設(shè)計；對策；質(zhì)量；安全

持續(xù)出現(xiàn)的土木工程事故，既對人類的財產(chǎn)安全與生命安全產(chǎn)生了重大威脅，又讓相關(guān)方在經(jīng)濟上受損。因此，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行質(zhì)量終身負(fù)責(zé)制度，加大力度實施施工管理，以有效減少事故的發(fā)生次數(shù)。但是，在執(zhí)行過程中，有的設(shè)計者怕承擔(dān)相關(guān)責(zé)任，造成設(shè)計保守化，從而產(chǎn)生很大的浪費。因此，在進行土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計時，必須從安全性、創(chuàng)新性、合理性、經(jīng)濟性等諸多角度出發(fā)。

一、存在的問題

除卻和工程結(jié)構(gòu)設(shè)計息息相關(guān)之外，工程安全和結(jié)構(gòu)的合理、施工人員的水平、檢測、維護工作之間也有著緊密的聯(lián)系。作為建筑部門，土建工程結(jié)構(gòu)設(shè)計安全管理水準(zhǔn)方面有所欠缺，相對于國際來說，同類規(guī)范要求非常高，事故的發(fā)生次數(shù)極少，即使在天災(zāi)、人禍的情況之下，所遭受到的損失，也是輕微的。我國結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范中，主要在耐久性方面存在一定的欠缺，長期使用之后構(gòu)件承載力可能會有所不足。就國內(nèi)目前結(jié)構(gòu)設(shè)計情況來看，由于起步晚，發(fā)展落后，就不可避免的在實際操作中出現(xiàn)不少問題。

1、安全設(shè)置水準(zhǔn)

土建結(jié)構(gòu)工程設(shè)計，由于其結(jié)構(gòu)安全性，大部分都體現(xiàn)在了結(jié)構(gòu)構(gòu)建承載力方面的安全性和安全系數(shù)、整體牢固性以及耐久性等方面?？傮w來說，我國同類土建結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計規(guī)范中，安全設(shè)計和設(shè)置水準(zhǔn)方面，稍低于國外規(guī)范。施工中，由于不能完全根據(jù)其進行施工，導(dǎo)致施工質(zhì)量較低。

2、整體牢固性

除了承載力需要達到要求之外，結(jié)構(gòu)物要保持整體的牢固性。保證結(jié)構(gòu)整體牢固性，主要是為了保證當(dāng)局部出現(xiàn)一些損壞的時候，不至于建筑工程的連續(xù)破壞，甚至倒塌等情況的出現(xiàn)。依賴于結(jié)構(gòu)良好的延性，以及必要的多余約束，才能使結(jié)構(gòu)整體牢固性得以保持，能夠抵抗地震、人為破壞等方面的荷載，降低災(zāi)害損失。我國此類問題不少見，工程由于其整體性差，遭遇火災(zāi)、地震、等破壞后建筑整體倒塌，實屬令人痛心。由于設(shè)計中，對設(shè)計前實際情況的勘察、論證和安全等級的考察等，在一些復(fù)雜的地質(zhì)情況地區(qū)，土質(zhì)的承載力也較差，造成的觸目驚心的后果也不少見。

3、耐久安全性，維護和使用

我國土建結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工規(guī)范，將耐久性的關(guān)注點，落在了結(jié)構(gòu)強度的要求上面，忽略了環(huán)境因素方面的耐久性要求，忽視了很多方面的規(guī)范細(xì)致化。由于被銹蝕，或者是混凝土腐蝕等，從而造成結(jié)構(gòu)的使用壽命出現(xiàn)問題，甚至造成安全事故等現(xiàn)象，較為普遍。設(shè)計單位和使用者，都沒有對其提起足夠的重視，已經(jīng)超過了結(jié)構(gòu)構(gòu)件承載力方面的危害。

二、探討安全性和耐久性的強化

為了符合社會的發(fā)展要求，滿足社會穩(wěn)定的需求，對土建工程的安全性、耐久性方面要予以改善。站在國家的角度，需有關(guān)部門予以其足夠重視，強化相關(guān)基礎(chǔ)理論的研究，制定科學(xué)、詳細(xì)的技術(shù)規(guī)范及法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)督措施，完善使用階段的檢測與維護機制，學(xué)習(xí)發(fā)達國家的經(jīng)驗和技術(shù)，集思廣益，使規(guī)范具有較強的可行性和可操作性。具體的說，有以下兩個方面。

1、安全性

①管理方面。在選擇時，多關(guān)注那些資質(zhì)高，擁有較強的實力，而且管理方面相對較為先進，有先進設(shè)計理論和方法，擁有先進設(shè)計設(shè)備，素質(zhì)較高的單位。加之其豐富的設(shè)計經(jīng)驗，往往設(shè)計出的成果質(zhì)量也相對較高。

②加大力度學(xué)習(xí)理論知識。掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計所涉及到的計算理論和方法，來提高結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力。掌握設(shè)計理論、設(shè)計方法的程度等，與設(shè)計的質(zhì)量緊密相關(guān)。另外，設(shè)計計算中要做到不漏項。設(shè)計人員想到的計算項目，大多能滿足安全方面的要求。根據(jù)設(shè)計事故的分析，設(shè)計事故大多由于疏忽，漏掉了某個項目而造成。

③設(shè)計圖紙要詳細(xì)。在土木工程的建筑施工中，部分施工人員素質(zhì)較差，水平參差不齊。為了讓大部分，甚至全部的施工人員都能明白圖紙的設(shè)計意思，嚴(yán)格按照圖紙施工，避免由于圖紙方面的問題，造成事故，設(shè)計人員要通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，縝密的心思去對待一些細(xì)節(jié)之處，最好對一些難以理解的，較特殊的部分加以說明。

④重視過程監(jiān)管，對于出現(xiàn)的問題要進行及時修改。設(shè)計文件實施階段，設(shè)計單位與施工單位，要保持經(jīng)常性聯(lián)系，對于設(shè)計中理解錯位等現(xiàn)象進行及時糾正。若發(fā)現(xiàn)問題，務(wù)必及時核對，一旦出現(xiàn)錯誤，須及時改正。施工人員的一些建議，要提高重視程度。

2、經(jīng)濟性

①摒棄一味采用標(biāo)準(zhǔn)圖的做法。標(biāo)準(zhǔn)圖的采用，能降低設(shè)計工作量，使設(shè)計進度加快，降低錯誤的發(fā)生率。但是，其沒有經(jīng)過計算，通常為了保障安全性，就會采取高標(biāo)準(zhǔn)系列，就造成了超支的情況。設(shè)計人員應(yīng)本著吃苦的精神，全面考慮費用的壓縮，從安全角度出發(fā)，優(yōu)化設(shè)計方案，保證設(shè)計方案的經(jīng)濟性。

②通過管理，促進設(shè)計的經(jīng)濟性。對招投標(biāo)的設(shè)計方案進行比對、論證，在安全的基礎(chǔ)之上，考察各個設(shè)計方案的經(jīng)濟性，同時也兼顧美觀，選擇最優(yōu)的設(shè)計產(chǎn)品，節(jié)約開支。

③設(shè)計人員要客服掉本位主義，堅持大局為重的思想，與其他部門協(xié)調(diào)好關(guān)系。任何一個工程，都與其他單位產(chǎn)生著千絲萬縷的關(guān)系，如數(shù)據(jù)的提供、拆遷等。單位間的積極配合，能夠減少一部分可觀的費用。

三、結(jié)束語

對工程質(zhì)量與安全而言，土木建筑工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計有著極其深遠(yuǎn)的影響，與此同時它也關(guān)乎到該工程的使用壽命。因此，我們必須要高度關(guān)注土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計工作的開展，在確保建筑的使用壽命的同時保證工程的質(zhì)量水平。

參考文獻：

[1] 朱來慶，吳立娜. 淺談土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計中存在的問題及對策[J]. 黑龍江科技信息. 2012.（05）

篇3

關(guān)鍵詞 建筑行業(yè)；應(yīng)用技能型；土木工程；畢業(yè)設(shè)計

中圖分類號：G642.477 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）18-0012-03

土木工程專業(yè)的實踐性和應(yīng)用性較強，畢業(yè)設(shè)計則是土木工程專業(yè)本科實踐教學(xué)的綜合，更體現(xiàn)了畢業(yè)生解決實際問題和獨立解決問題的綜合能力。隨著卓越工程師培養(yǎng)和應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的要求不斷提高，傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式已無法滿足畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量要求[1-2]。同時，建筑行業(yè)也對土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出新的要求。當(dāng)前，在提出建設(shè)應(yīng)用技能型高校，培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的背景下，本文面向建筑行業(yè)需要，探索與創(chuàng)新土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式，建立團隊指導(dǎo)、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)、課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計一體化、科研項目―創(chuàng)新實驗―畢業(yè)論文一體化等畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式，以期提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，鍛煉學(xué)生運用綜合知識的能力，實現(xiàn)卓越工程師和應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)要求。

1 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題

畢業(yè)設(shè)計選題單一，與實際工程脫節(jié) 從畢業(yè)設(shè)計題目看，大多數(shù)畢業(yè)設(shè)計選題以工程設(shè)計為主，單一且陳舊，脫離實際，不能體現(xiàn)本學(xué)科最前沿的知識。土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計主要是多層民用建筑，雖可涉及辦公樓、教學(xué)樓、商場、住宅等，但基本均為框架結(jié)構(gòu)，較少涉及鋼結(jié)構(gòu)、工業(yè)廠房、高層建筑等。對技能型高校土木工程專業(yè)畢業(yè)生來說，只有少數(shù)學(xué)生可以進入設(shè)計單位，絕大部分畢業(yè)生從事施工、監(jiān)理、造價、檢測等工作[3]，但畢業(yè)設(shè)計很少涉及，與實際工程需要脫節(jié)。

普遍存在前松后緊現(xiàn)象 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計時間一般為14～16周。實踐表明，在畢業(yè)設(shè)計開始時，部分學(xué)生無從下手，部分學(xué)生尚未進入狀態(tài)，不急于開始畢業(yè)設(shè)計工作；另外，就業(yè)、考研成績剛剛公布等因素，使得畢業(yè)設(shè)計的前期時間被大量占用，影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和進度。隨著畢業(yè)設(shè)計工作的開展，特別是到5月份，學(xué)生才意識到時間緊迫，于是開始加緊時間，加快速度，也使得畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高?？傊?，這種前松后緊的現(xiàn)象使得計算書和圖紙錯誤較多，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下降。

照抄照搬現(xiàn)象亦較普遍 目前，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計基本采用電腦繪圖并完成計算書，鍛煉了學(xué)生軟件應(yīng)用能力，但這也為學(xué)生照抄照搬別人的畢業(yè)設(shè)計成果提供了條件[4]。在畢業(yè)設(shè)計期間，不少學(xué)生能找到往屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計成果。很多學(xué)生由于前期進度較慢，后期直接將別人的畢業(yè)設(shè)計計算書和圖紙稍加修改，從而短時間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計。這樣完成的畢業(yè)設(shè)計往往錯誤百出，極易出現(xiàn)計算書前后矛盾、計算書與圖紙自相矛盾等情況，失去畢業(yè)設(shè)計的目的。

指導(dǎo)教師水平有待提高 應(yīng)用技能型高校，絕大部分本科辦學(xué)時間不長，近年來引進教師較多，他們基本都是從學(xué)校到學(xué)校，對理論課程比較熟悉，但對實踐教學(xué)內(nèi)容明顯不熟，工程實踐訓(xùn)練更加缺乏，對規(guī)范條文也不夠清楚，不能很好地指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。同時，高校歷來重視教師的學(xué)歷層次、科研項目、論文、經(jīng)費到賬等，對教師的工程實踐不夠重視，導(dǎo)致部分高學(xué)歷教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計時，僅能解決畢業(yè)設(shè)計中的小問題，影響了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，與應(yīng)用技能型高校的辦學(xué)思想也不符。

2 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式的創(chuàng)新途徑

在應(yīng)用技能型高校辦學(xué)背景下，面向建筑行業(yè)需要，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式亟需改革和創(chuàng)新?；诖?，提出幾種畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式。

團隊指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計 土木工程專業(yè)涉及面廣，其內(nèi)容無法在畢業(yè)設(shè)計中全面體現(xiàn)。組建團隊指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，從科研、工程實際出發(fā)，由多名教師合作組建指導(dǎo)教師團隊，指導(dǎo)多名學(xué)生完成較大的畢業(yè)設(shè)計課題[5]。例如，以某公路設(shè)計為團隊畢業(yè)設(shè)計題目，學(xué)生團隊可分別完成線形設(shè)計、路基路面設(shè)計、橋涵設(shè)計、概預(yù)算與施工組織設(shè)計、附屬設(shè)施設(shè)計。另外，還可安排建筑工程方向?qū)W生完成加油站的結(jié)構(gòu)設(shè)計。在這一過程中，團隊成員之間相互交流、協(xié)調(diào)，最終完成一條公路的設(shè)計工作，每個學(xué)生都加強了對公路設(shè)計的全面認(rèn)識，形成了比較完善合理的知識結(jié)構(gòu)，加強了綜合運用知識的能力。這不僅符合卓越工程師的培養(yǎng)要求，也是應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)思路。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合畢業(yè)設(shè)計模式 應(yīng)用技能型高校應(yīng)加強與企業(yè)單位的聯(lián)系與合作，這對創(chuàng)新土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式具有指導(dǎo)作用。很多高校指導(dǎo)教師選題缺乏工程實際背景，歷年畢業(yè)設(shè)計土木具有相似性，造成學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計缺乏新鮮感和產(chǎn)生脫離實際感，對畢業(yè)設(shè)計興趣不高[6]。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，聘請校外企業(yè)導(dǎo)師單獨聯(lián)合校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，可以豐富畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，緊跟工程實際，也可直接參與工程單位項目，這樣可以大大提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量；同時，學(xué)生也可以在企業(yè)導(dǎo)師的幫助下迅速適應(yīng)工作環(huán)境，對就業(yè)大有益處。

課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計一體化 土木工程專業(yè)本科教學(xué)中，畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容基本是幾門主干專業(yè)課程課程設(shè)計的綜合。因此，可以利用某一完整的已完工的實際工程資料，根據(jù)課程需要，分解成各課程設(shè)計的原始參考資料，這樣每個學(xué)生的課程設(shè)計內(nèi)容整合后就是一個完整的工程項目設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計時，只要將完成的課程設(shè)計有機組合成一個完整的設(shè)計文件即可。

以城市地下工程方向為例，該專業(yè)方向的課程設(shè)計除鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)工程課程設(shè)計外，一般還包括城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計、地下建筑結(jié)構(gòu)、隧道工程和地下工程施工組織設(shè)計等課程設(shè)計[7]。從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系上講，這些課程之間存在緊密的依存、制約關(guān)系，如圖1所示。根據(jù)地下工程的實際情況，可將設(shè)計內(nèi)容分為四大塊：規(guī)劃設(shè)計、隧道設(shè)計、地下結(jié)構(gòu)設(shè)計及施工組織。畢業(yè)設(shè)計時只要整合好這四大塊內(nèi)容，即將課程設(shè)計內(nèi)容進行有機整合，并優(yōu)化之，便可得到與實際工程基本一致的設(shè)計方案，甚至更優(yōu)的設(shè)計方案[8]。

畢業(yè)論文與教師科研項目、學(xué)生創(chuàng)新項目一體化 為培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，教育部、教育廳、高校設(shè)立了各級大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目，學(xué)生通過主持或參與這些創(chuàng)新項目，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識、合作精神和工程實踐能力。對于這些學(xué)生，允許他們以創(chuàng)新項目內(nèi)容為基礎(chǔ)申請做畢業(yè)論文，這樣創(chuàng)新項目和畢業(yè)論文互為補充，實為一體。同樣，指導(dǎo)教師也可以將自己的科研項目與畢業(yè)論文相結(jié)合，具體做法是將科研項目內(nèi)容進行分解，以適合本科生畢業(yè)論文的要求，做到教學(xué)與科研相統(tǒng)一。在具體確定畢業(yè)論文課題時，應(yīng)基于學(xué)生現(xiàn)有理論和專業(yè)知識，選擇以鍛煉動手能力和學(xué)習(xí)科研方法為出發(fā)點的課題。

3 幾點建議

鼓勵年輕教師走出去，增強工程實踐能力 充分調(diào)動年輕教師的工作積極性，鼓勵年輕教師加強與工程單位的交流與聯(lián)系，積極參與具體工程，包括設(shè)計、施工、監(jiān)理等不同工作性質(zhì)，全方面提高自身的工程實踐經(jīng)驗，做到理論與實踐相結(jié)合。同時，鼓勵年輕教師參加注冊工程師考試，熟悉工程規(guī)范條文，提高解決實際工程問題的能力，取得注冊師證書后還可更好地服務(wù)于工程單位。

加強畢業(yè)設(shè)計管理工作，實施全過程監(jiān)控 學(xué)院要對畢業(yè)設(shè)計選題、教師指導(dǎo)時間、學(xué)生設(shè)計時間及畢業(yè)設(shè)計檢查要求等方面做出詳細(xì)規(guī)定，安排固定教室進行畢業(yè)設(shè)計，堅持畢業(yè)設(shè)計前期、中期、后期檢查，并進行中期答辯，對中期答辯存在問題的學(xué)生進行紅牌、黃牌、口頭警告，做到全過程監(jiān)控學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進度和質(zhì)量。

保障畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費，調(diào)動指導(dǎo)教師和學(xué)生積極性 在教學(xué)經(jīng)費比較緊張的情況下，務(wù)必要確保畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費，解決畢業(yè)設(shè)計過程中的經(jīng)費問題，如畢業(yè)設(shè)計檢查時相關(guān)資料的打印、復(fù)印等費用；對指導(dǎo)畢業(yè)論文的教師及學(xué)生可以解決一些試驗材料、測試儀器等費用，充分調(diào)動指導(dǎo)教師和學(xué)生的積極性。另外，在有可能的情況下，可以適當(dāng)增加教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)工作量。

嚴(yán)把畢業(yè)設(shè)計答辯關(guān)，大力提倡公開答辯 畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)十分重要，它是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成果的綜合體現(xiàn)，嚴(yán)禁走過場。同時，大力提倡公開答辯。其中，對于優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計必須參加公開答辯，并允許低年級學(xué)生旁聽，讓低年級學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計有一定的感性認(rèn)識，掌握一些問題的處理方法，為以后自己做好畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)，還能夠促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建立。

4 結(jié)語

建設(shè)應(yīng)用技能型高校勢在必行。畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路的一個集中體現(xiàn)，是培養(yǎng)卓越工程師的一個重要環(huán)節(jié)，也是建筑行業(yè)對應(yīng)用技能型人才的迫切需要。本文以辦好應(yīng)用技能型高校土木工程專業(yè)為目標(biāo)，總結(jié)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題，改革并創(chuàng)新土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式，并提出幾點建議，希望對提高土木工程專業(yè)畢業(yè)生全面素質(zhì)，對應(yīng)用技能型高校如何辦好土木工程專業(yè)具有借鑒作用。

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篇4

關(guān)鍵詞：土木工程；現(xiàn)狀；發(fā)展前景

中圖分類號：TU74 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-7597（2013）0120042-01

1 土木工程的定位

土木工程是指與工程建設(shè)有關(guān)的科學(xué)、技術(shù)、工程的概括，是利用建材、設(shè)備進行勘測、設(shè)計施工、維修等的技術(shù)活動；也指直接或間接為人們提供生產(chǎn)、生活等服務(wù)的工程設(shè)施。土木工程作為伴隨人類社會發(fā)展的一個古老行業(yè)，真實的反應(yīng)了各個時期的科技、經(jīng)濟及社會發(fā)展?fàn)顩r，在我國現(xiàn)代化建設(shè)中越來越成為國民經(jīng)濟的支柱。尤其是建國以后土木工程飛速發(fā)展，無論是力學(xué)分析、設(shè)計理論方法還是施工技術(shù)都有很大突破。特別是近年來與新材料的結(jié)合應(yīng)用、超高層建筑等發(fā)面發(fā)展尤為驚人。但是客觀來講，土木工程還有很多亟待解決的問題。

2 土木工程現(xiàn)狀

建國以來，土木工程建設(shè)一直沒有停止且發(fā)展迅速，取得了巨大的成就。新的會展中心、高層建筑、橋隧、軌道交通、高速公路及大壩在全國各地不斷建造，新的科技新建材的應(yīng)用也走在了世界的前列。

改革開放以后，隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，具有經(jīng)濟風(fēng)向標(biāo)的建筑業(yè)也搭上了經(jīng)濟快車飛速發(fā)展，高層建筑的數(shù)量和高度等數(shù)據(jù)都很可觀。根據(jù)一些統(tǒng)計報告，目前我國已經(jīng)建成600多座超過100m的建筑，70多座超過200m的建筑，超過300m的建筑竟有20多座，占世界的20%多。目前我國最高的建筑為在建的深圳平安國際金融大廈，該項目為南北塔樓。其中，裙房高度不低于40米，南塔樓高度設(shè)計為150200米，北塔樓設(shè)計高度不低于450米。上海中心大廈，主體建筑結(jié)構(gòu)高度為580米，建筑主體為118層，總高度632米，是目前我國在建的第二高樓，它是由傳統(tǒng)的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)和較為先進的鋼結(jié)構(gòu)的混合。在2008年11月29日進行主樓樁基開工，預(yù)期到2014年竣工。大廈的設(shè)計高度超過臺北101，建成后為中國第二高樓。世界上，超過400米的14座超高層建筑中有8座在中國大陸，這個數(shù)量足以讓世人驚嘆。

同樣作為影響國民經(jīng)濟的重大基礎(chǔ)建設(shè)的鐵路、公路也有很大的發(fā)展。我國目前的鐵路網(wǎng)規(guī)模僅次于美國居全球第二，以及擁有世界上總里程最長的高速鐵路網(wǎng)。截止到2011年底我國鐵路的總里程已經(jīng)達到11萬多公里，其中時速在200公里的鐵路總里程突破了1.2萬公里。截止去年年底，全國高速公路達9萬余公里，位居世界第二，其中，國家高速公路5.77萬公里，比上年末增加0.54萬公里。全國高速公路車道里程為32.86萬公里，主要的國家級公路全部建成，并完成了拓寬改造。

橋隧建設(shè)也取得驚人成就。杭州灣跨海大橋、港珠澳跨海大橋、蘇通長江大橋以及長達20公里的烏鞘嶺隧道等一批工程都代表了世界的最先進水平。

在關(guān)系民生國本及能源可持續(xù)發(fā)展的水利工程方面，建國以來，共建成上百個大型水電站及水庫。南水北調(diào)、三峽水電站等工程的建設(shè)更是為我國水利建設(shè)史上添了濃厚的一筆。

3 土木工程的發(fā)展前景

3.1 新材料及高性能材料的應(yīng)用。傳統(tǒng)土木工程耗能高，材料不能循環(huán)利用，產(chǎn)生大量建筑垃圾。這一現(xiàn)象已經(jīng)引起人們的高度重視。傳統(tǒng)建材肯定會被可循環(huán)利用的性能優(yōu)良的材料所替代。建筑材料對工程質(zhì)量的影響很大，比如現(xiàn)在廣泛應(yīng)用的鋼材將向著高強、質(zhì)輕、韌性好等方面發(fā)展，高性能混凝土及其他復(fù)合材料也將向這方面發(fā)展。相關(guān)材料性能將進一步提高，新材料的應(yīng)用將進一步廣泛。

3.2 空間上的更廣泛開發(fā)。隨著城市化進程的不斷加快，城市建設(shè)飛速發(fā)展，人口膨脹，城市規(guī)模擴大，現(xiàn)代城市都面臨著同樣的一個問題：用地緊張。由此帶來了生存空間擁擠、交通擁堵、環(huán)境惡化等等問題。因此我國的土木建設(shè)將向地下和高空發(fā)展，以開拓更多的活動空間。高層建筑越來越多，地下基坑深度越來越大。因土地使用費用低，地下空間的開發(fā)有很大吸引力。土木工程的建設(shè)實也例證明在我國的經(jīng)濟發(fā)達城市是有地下開發(fā)的必要條件的，地下空間的開發(fā)與利用是現(xiàn)代城市發(fā)展的必然。

3.3 預(yù)應(yīng)力技術(shù)的更大發(fā)展。自上世紀(jì)預(yù)應(yīng)力混凝土被發(fā)明以來，其在我國的發(fā)展相當(dāng)迅速。隨著科技發(fā)展，預(yù)應(yīng)力混凝土的結(jié)構(gòu)計算理論將更加完善，計算機技術(shù)的進一步應(yīng)用將推動預(yù)應(yīng)力技術(shù)的發(fā)展，開發(fā)出“智能混凝土”等。預(yù)應(yīng)力技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用將更加廣泛。

3.4 環(huán)境友好。土木工程的產(chǎn)品大多是直接與自然環(huán)境相接觸的。自然環(huán)境的惡化，其中有一部分即為土木工程產(chǎn)品的影響，其中無論是所需建筑材料對環(huán)境的間接影響還是施工過程中對自然環(huán)境的直接破壞都對自然環(huán)境有極大的影響。自然環(huán)境與人類生存、生活息息相關(guān)，土木工程與自然環(huán)境友好協(xié)調(diào)時人類社會發(fā)展的必然。

3.5 新管理及運營模式。管理也是生產(chǎn)力。改革開放后我國的土木工程行業(yè)相關(guān)企業(yè)雖經(jīng)過一系列的整合改革，但相比國外的先進模式仍有差距，只有在硬件及軟件上全面協(xié)調(diào)發(fā)展才能發(fā)揮最大效應(yīng)。

4 結(jié)語

目前，我國土木工程已取得很大成就，一系列標(biāo)志性建筑已代表了我們的技術(shù)水平。但我國的土木工程的整體水平與世界先進水平還有不小的距離。全球化時代，如何迎接新的挑戰(zhàn)，更好的發(fā)展土木工程，是我們必須認(rèn)真思考的問題。從未來的可持續(xù)發(fā)展及加強競爭力考慮，我們不僅要對土木工程理論及其實踐進行更深入的研究，還要強化土木工程與其他相關(guān)學(xué)科的融合與，實現(xiàn)土木工程的更大突破。

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篇5

關(guān)鍵詞：土木工程；畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)改革

土木工程畢業(yè)設(shè)計具有實踐時間長、內(nèi)容涉及面廣、專業(yè)綜合性強等特點，通過畢業(yè)設(shè)計，不僅培養(yǎng)學(xué)生綜合運用專業(yè)基礎(chǔ)理論的能力，而且提高了學(xué)生分析和解決實際問題的能力。畢業(yè)設(shè)計既是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的良好契機，又是解決工程實際問題的實戰(zhàn)演練。最終完成的成果不但體現(xiàn)學(xué)生設(shè)計、計算和繪圖的能力，還體現(xiàn)學(xué)生在解決實際問題時的創(chuàng)新能力。通過近年來指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗，文章以鹽城工學(xué)院土木工程專業(yè)建筑工程方向為例，結(jié)合土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求，介紹鹽城工學(xué)院土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)的若干想法和相關(guān)實踐，為從事土木工程畢業(yè)設(shè)計教學(xué)工作的同行提供相應(yīng)參考。

1土木工程畢業(yè)設(shè)計中存在的問題

1.1選題單一、理論與工程實際脫節(jié)

土木工程畢業(yè)設(shè)計選題時通常由老師根據(jù)自身專業(yè)知識自擬若干題目，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱要求所學(xué)生完成相關(guān)建筑施工圖設(shè)計、結(jié)構(gòu)計算和結(jié)構(gòu)施工圖繪制等基本任務(wù)。畢業(yè)設(shè)計設(shè)計題目多為教學(xué)樓、圖書館、賓館、醫(yī)院和住宅等內(nèi)容，結(jié)構(gòu)類型通常為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)型式過于單一。較少涉及單層工業(yè)廠房、輕型鋼結(jié)構(gòu)、超高層建筑和復(fù)雜大跨空間結(jié)構(gòu)設(shè)計，學(xué)生在工作后碰到這些工程實際問題，難以適應(yīng)實際工程設(shè)計任務(wù)。

1.2學(xué)生認(rèn)識不夠、時間和精力不足

很多學(xué)生片面地認(rèn)為施工單位與設(shè)計工作沒關(guān)系，因此對畢業(yè)設(shè)計工作重視不夠，平時學(xué)習(xí)積極性不高，在畢業(yè)設(shè)計中處于被動地位，僅按照指導(dǎo)老師規(guī)定設(shè)計內(nèi)容和指定的參考書完成畢業(yè)設(shè)計，對結(jié)構(gòu)設(shè)計的概念重視不夠和對規(guī)范的理解欠缺，自然就無法提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。同時，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計通常在本科階段最后一學(xué)期進行，近年來就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，就業(yè)成為學(xué)生的重要任務(wù)。未找到工作的學(xué)生要忙于參加各種招聘會和面試，再加以近年來學(xué)生考研的人數(shù)不斷增加，多數(shù)考研學(xué)生都會占用畢業(yè)設(shè)計時間進行復(fù)習(xí)和參加復(fù)試，全身心投入畢業(yè)設(shè)計的時間和精力不足。

1.3普遍存在照搬照抄現(xiàn)象

多數(shù)學(xué)校要求建筑施工圖用天正和PKPM等CAD軟件繪制，結(jié)構(gòu)計算書的部分內(nèi)容也要整理成電子文檔提交。這一措施雖然可提高學(xué)生的計算機軟件應(yīng)用能力，但也為部分同學(xué)抄襲他人的勞動成果提供了捷徑。不少同學(xué)在做畢業(yè)設(shè)計時，往往照搬照抄，出現(xiàn)建筑圖和結(jié)構(gòu)計算不能相對應(yīng)，基礎(chǔ)和上部結(jié)構(gòu)相矛盾的情況，沒有達到畢業(yè)設(shè)計的目的。除了上面提到的問題外，還有部分指導(dǎo)教師缺乏責(zé)任心，沒有工程背景，學(xué)生在遇到問題時不能及時解決，打擊了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的積極性；學(xué)校圖書館圖書數(shù)量不足，圖書資料更新滯后，不能及時更新舊的規(guī)范、圖集和手冊，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計沒有足夠的參考資料；學(xué)生在設(shè)計過程中監(jiān)控和管理不到位，不能做到及時考勤，學(xué)生往往前松后緊，畢業(yè)設(shè)計有效時間減少，很難保證高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計。

2改進措施

2.1選題與分組

畢業(yè)設(shè)計選題要有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力，有利于鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，所選題目應(yīng)盡可能今后工作相結(jié)合，以調(diào)動學(xué)生的積極性與主觀主動性。建筑工程方向的畢業(yè)設(shè)計選題可以從工程設(shè)計型、科學(xué)研究型及建筑工程施工技術(shù)管理等三方面來考慮。工程設(shè)計型應(yīng)與工程實踐相結(jié)合，同時也應(yīng)考慮到畢業(yè)設(shè)計的可行性，但題目的覆蓋面應(yīng)該廣一些，不要僅限于混凝土框架結(jié)構(gòu)，也可選擇單層工業(yè)廠房、輕型鋼結(jié)構(gòu)、超高層建筑和復(fù)雜大跨空間結(jié)構(gòu)設(shè)計；科學(xué)研究型畢業(yè)設(shè)計選題一般來自指導(dǎo)老師的縱向或橫向課題，通過研究型畢業(yè)設(shè)計，可培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識進行科學(xué)研究的能力，為學(xué)生進一步深造打下基礎(chǔ)；建筑工程施工技術(shù)管理型畢業(yè)設(shè)計與施工技術(shù)、組織管理及工程造價有關(guān)，可為學(xué)生今后走向與施工有關(guān)的工作崗位打下基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計分組時指導(dǎo)老師先將畢業(yè)設(shè)計題目公布在網(wǎng)上，學(xué)生可根據(jù)自身的興趣愛好和工作就業(yè)方向來選題，從而實現(xiàn)雙向選題，調(diào)動指導(dǎo)老師和學(xué)生雙方的主觀能動性。

2.2管理與監(jiān)控

宜在學(xué)生確定好選題后進行畢業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生帶著問題去實習(xí)。在畢業(yè)設(shè)計動員和畢業(yè)設(shè)計進行的過程中，定期從設(shè)計院等相關(guān)單位聘請經(jīng)驗豐富的注冊工程師，開設(shè)畢業(yè)設(shè)計講座和畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)場指導(dǎo)，將實際工程中的新方法及時地帶給學(xué)生，解決高校老師實際工程經(jīng)驗相對欠缺的問題。在整個畢業(yè)設(shè)計期間，指導(dǎo)老師均應(yīng)確定輔導(dǎo)答疑時間和地點，強調(diào)輔導(dǎo)到位率，并建立考勤制度，檢查設(shè)計進度，在檢查過程中解決學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中的有關(guān)問題，從而在一定程度上杜絕抄襲的現(xiàn)象。

2.3答辯與評定

畢業(yè)答辯是檢驗學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的最后環(huán)節(jié)。為了能反映學(xué)生的真實水平，應(yīng)采取合理有效的答辯方式。通常畢業(yè)答辯包括一次小組答辯和兩次公開答辯，經(jīng)指導(dǎo)老師推薦或自薦評優(yōu)的同學(xué)必須參加公開答辯。若小組答辯后成績不及格的，還需要參加第二輪的公開答辯。小組答辯時，答辯組學(xué)生成員由選題相同或相似的學(xué)生組成，答辯小組的老師一般由具有副高以上職稱的相關(guān)專業(yè)老師擔(dān)任，包括從事結(jié)構(gòu)、建筑、施工等教學(xué)的老師，答辯秘書主要負(fù)責(zé)記錄工作。畢業(yè)設(shè)計成績主要根據(jù)學(xué)生完成的畢業(yè)設(shè)計（論文）成果來綜合評定。答辯前一周，學(xué)生應(yīng)將完成的畢業(yè)設(shè)計（論文）成果整理裝訂成冊，送交指導(dǎo)老師和交叉評閱老師，畢業(yè)設(shè)計最終成績按指導(dǎo)老師評閱成績、評閱老師成績和答辯成績綜合確定。

3結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)教學(xué)中一個重要的實踐性環(huán)節(jié)，全面提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，充分鍛煉學(xué)生的實踐能力，既是一個系統(tǒng)工程，同時也是一項長期任務(wù)。扎實有效的改革與創(chuàng)新是畢業(yè)設(shè)計取得良好效果，達到教學(xué)計劃和教學(xué)大綱要求的有力保證，對土木工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高有重要意義。

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篇6

關(guān)鍵詞：土木工程；強化工程素質(zhì)；實踐教學(xué)；改革

作者簡介：袁康（1982-），男，重慶人，石河子大學(xué)水利建筑工程學(xué)院，副教授，國家一級注冊結(jié)構(gòu)工程師。（新疆 石河子 832003）

基金項目：本文系石河子大學(xué)校級教改項目“土木工程專業(yè)實踐教學(xué)團隊建設(shè)”、兵團精品課建設(shè)項目“混凝土結(jié)構(gòu)”的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）08-0188-02

普通高校土木工程專業(yè)是以培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要、掌握土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識、獲得工程師基本訓(xùn)練并具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才為目標(biāo)，畢業(yè)生應(yīng)具有從事土木工程設(shè)計、施工與管理工作的能力以及初步的項目規(guī)劃、研究開發(fā)的能力。[1]土木工程專業(yè)是一門實踐性非常強的學(xué)科，因此在實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的過程中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為重要，它是提高專業(yè)人才創(chuàng)新能力、動手能力和專業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵途徑與手段。[2]石河子大學(xué)土木工程專業(yè)建設(shè)過程中結(jié)合新疆經(jīng)濟社會發(fā)展需求，以及學(xué)校自身辦學(xué)條件，主要注重在建筑工程設(shè)計、施工、管理等方面培養(yǎng)人才，多年來培養(yǎng)了大批優(yōu)秀工程技術(shù)人才，得到了用人單位的一致好評。通過“請進來、走出去”――即邀請工程單位參與到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生走出校園參與到工程實踐中去的探索思路，與兵團設(shè)計院、天筑建設(shè)集團等多家工程實踐單位建立了合作關(guān)系，逐漸建立一套基于“強化工程素質(zhì)”為出發(fā)點的土木工程專業(yè)全程（涵蓋實驗教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)競賽）實踐教學(xué)體系，如圖1所示。本文將闡述石河子大學(xué)土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系改革探索經(jīng)驗，以供參考。

一、實驗教學(xué)環(huán)節(jié)改革

土木工程專業(yè)開設(shè)的實驗主要有材料實驗和結(jié)構(gòu)實驗，傳統(tǒng)的實驗課程相對獨立的從屬于各自的理論課程，學(xué)時量小，學(xué)生在課程中往往缺乏主動性和積極性，只是按照實驗指導(dǎo)書的步驟去完成，對于實驗的目的、重要性等都缺乏深入的理解，甚至有些實驗逐步演化成演示實驗，其弊端顯而易見，急需改變。目前，石河子大學(xué)在教學(xué)過程中主要從優(yōu)化實驗內(nèi)容和改變教學(xué)方式兩方面入手進行改革。

1.優(yōu)化整合實驗教學(xué)內(nèi)容

實驗課程從材料性質(zhì)到結(jié)構(gòu)性能實驗，其過程有其內(nèi)在邏輯性，學(xué)生必須在深入了解材料的物理力學(xué)性能后才能將材料制作為各種受力構(gòu)件，并通過結(jié)構(gòu)實驗去認(rèn)識構(gòu)件的受力性能。因此，在實驗內(nèi)容的設(shè)置上可以將材料實驗和結(jié)構(gòu)實驗進行統(tǒng)籌安排。例如，混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件實驗與混凝土實驗、鋼材力學(xué)性能實驗可以進行綜合設(shè)置，提前給出一個按實際工程受荷、選材的構(gòu)件，讓學(xué)生通過所學(xué)建筑材料、混凝土結(jié)構(gòu)、土木工程施工等課程知識來循序漸進地完成該構(gòu)件的混凝土制作、鋼筋指標(biāo)測驗、綁扎鋼筋、澆筑混凝土、承載力實驗，并與理論計算進行比較。通過一個細(xì)小的構(gòu)件完成，讓學(xué)生充分實踐到結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工的過程中。

2.以學(xué)生為主體的實驗教學(xué)方式改革

在實驗教學(xué)方式方面，始終以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決工程實際問題的能力。具體采用：

（1）減少驗證性實驗，增開設(shè)計性、綜合性實驗。

（2）實驗過程中強調(diào)學(xué)生的參與性，從構(gòu)件制作、實驗操作都以學(xué)生摸索為主，老師只提供《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》、[3]《普通混凝土力學(xué)性能試驗方法標(biāo)準(zhǔn)》[4]等相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

（3）應(yīng)對實驗結(jié)果與理論分析的異同與學(xué)生進行深入探討，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識。

（4）針對實驗內(nèi)容，到工地、質(zhì)監(jiān)站等相關(guān)聯(lián)合培養(yǎng)基地進行觀摩，讓學(xué)生聆聽各項實驗在工程實踐中的意義，強化學(xué)生工程意識。

二、推進校企聯(lián)合模式的實習(xí)改革

實習(xí)是土木工程實踐教學(xué)體系中十分重要的一環(huán)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段第一次直接接觸工程實踐，也是校企聯(lián)合培養(yǎng)優(yōu)勢體現(xiàn)最為明顯的環(huán)節(jié)。石河子大學(xué)的實習(xí)分為認(rèn)識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)（包括測量實習(xí)和工地生產(chǎn)實習(xí)）兩個環(huán)節(jié)，在實習(xí)方面主要進行了以下探索：

1.集中與分散相結(jié)合的認(rèn)識實習(xí)，使學(xué)生對工程有感性認(rèn)識

所謂集中認(rèn)識實習(xí)，即是在老師的帶領(lǐng)和講解下對已建和在建的各種結(jié)構(gòu)形式的建筑有一個初步的認(rèn)識。石河子大學(xué)土木工程專業(yè)集中認(rèn)識實習(xí)為期一周，開設(shè)時間在大三的第一周，主要在聯(lián)合培養(yǎng)單位完成，實習(xí)的開展既是對已學(xué)知識的實踐認(rèn)知，也是為后續(xù)課程的順利開展奠定基礎(chǔ)，所以在實習(xí)科目的安排上應(yīng)盡可能地做到廣泛和全面。另外，考慮到專業(yè)課程的抽象性，石河子大學(xué)在改善教學(xué)方法上亦有嘗試，即將部分理論課時與分散的認(rèn)識實習(xí)結(jié)合，開展工程現(xiàn)場教學(xué)。例如，在混凝土課程講解鋼筋的布置時將學(xué)生帶到施工現(xiàn)場進行講解，使得原本抽象的內(nèi)容變得生動。在講述梁格布置時，直接以所在教學(xué)樓結(jié)構(gòu)布置為例進行分析，充分調(diào)動了學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.“雙導(dǎo)師制”、“專題討論”、“循環(huán)實習(xí)”提高工地生產(chǎn)實習(xí)成效

工地生產(chǎn)實習(xí)是指學(xué)生進入施工現(xiàn)場對在建建筑進行跟蹤實習(xí)，是學(xué)生第一次與實際工程的親密接觸，讓學(xué)生了解工程人員的艱辛與責(zé)任，也是學(xué)生走上工作崗位之前最為接近實際的實踐環(huán)節(jié)。如何使學(xué)生在實習(xí)過程中真正將理論知識與實踐相結(jié)合，增長實踐經(jīng)驗是生產(chǎn)實習(xí)的主要目的，主要采取以下措施：

（1）采用“雙導(dǎo)師制”進行實習(xí)指導(dǎo)，即學(xué)校老師和施工技術(shù)人員共同指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，使學(xué)生既可以從施工技術(shù)人員處獲取實踐經(jīng)驗，也可以從老師處獲取相關(guān)實踐內(nèi)容的理論解答。

（2）適當(dāng)引入“專題討論”，學(xué)生進入的可能是不同結(jié)構(gòu)形式的工地，如有框架、剪力墻、底框、鋼結(jié)構(gòu)等等，也有可能進入的是不同的施工階段，有的在主體階段，有的在裝修階段等等。針對不同的實習(xí)環(huán)境，可以事先設(shè)置一些專業(yè)性的問題讓學(xué)生帶著問題去實習(xí)，并在實習(xí)過程中查閱資料解決問題，使學(xué)生解決問題的能力得到鍛煉。

（3）為使學(xué)生在較短時間充分參與工程施工的各個環(huán)節(jié)，采取了“循環(huán)實習(xí)”的方式，即每組學(xué)生在一個工地上實習(xí)一定時間后，與在其他不同結(jié)構(gòu)形式或不同施工階段的學(xué)生進行交換。該措施使得學(xué)生的實習(xí)成效進一步增強。

三、強化設(shè)計環(huán)節(jié)的實戰(zhàn)性

1.系統(tǒng)化設(shè)置課程設(shè)計群，模擬工程設(shè)計和施工流程

課程設(shè)計是鍛煉學(xué)生專業(yè)技能的重要步驟，也是畢業(yè)設(shè)計前必要的分解練習(xí)。因此，對課程設(shè)計環(huán)節(jié)應(yīng)尤為重視，主要從以下方面進行改革：

（1）選題上選擇應(yīng)用最為廣泛的工業(yè)、民用建筑。

（2）在課程設(shè)計先后順序上的安排也按照實際工程的建設(shè)程序進行設(shè)置，按照建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工組織設(shè)計、概預(yù)算的步驟逐步開展。

（3）在設(shè)計深度上基本與工程實際貼合，同時強調(diào)作為工程人員的重要素質(zhì)――手算和手工繪圖的能力。通過課程設(shè)計這一實踐環(huán)節(jié)使學(xué)生更好地掌握和理解各門專業(yè)課程的基本理論與方法，進一步提高學(xué)生查閱技術(shù)資料、繪制工程圖的能力，為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計奠定基礎(chǔ)。

2.以就業(yè)去向為依據(jù)，突出畢業(yè)設(shè)計實戰(zhàn)性

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生對大學(xué)四年所學(xué)知識的綜合運用，也是學(xué)生走上工作崗位前最為重要的實戰(zhàn)演習(xí)。經(jīng)過畢業(yè)設(shè)計，知識變得更加系統(tǒng)，學(xué)會了如何查閱規(guī)范、圖集等相關(guān)資料，綜合運用所學(xué)課程知識分析工程實際問題和解決問題的能力得到了提高。為了讓畢業(yè)設(shè)計更加具有針對行、實踐性，主要進行了以下探索：

（1）考慮目前我校畢業(yè)生流向主要有設(shè)計院、施工單位以及繼續(xù)深造三個方面，畢業(yè)設(shè)計分設(shè)建筑結(jié)構(gòu)組、結(jié)構(gòu)施工組、論文組。其中，建筑結(jié)構(gòu)組主要完成建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計工作，為學(xué)生進入設(shè)計院后從事建筑設(shè)計或結(jié)構(gòu)設(shè)計奠定寬泛的基礎(chǔ)；結(jié)構(gòu)施工組主要完成結(jié)構(gòu)設(shè)計、工程施工組織設(shè)計、概預(yù)算等內(nèi)容，為有意去建設(shè)單位就業(yè)的同學(xué)提供一次寶貴的鍛煉機會；論文組主要針對畢業(yè)后將進一步深造的同學(xué)而設(shè)置，論文題目組要和相關(guān)指導(dǎo)教師課題相結(jié)合。

（2）畢業(yè)設(shè)計題目應(yīng)充分反映社會的需求，通過與設(shè)計單位經(jīng)常性保持溝通，課程組對畢業(yè)設(shè)計相關(guān)資料不斷進行更新和完善，目前積累各種實際工程建筑施工圖100余份供學(xué)生選擇進行結(jié)構(gòu)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計題目涵蓋了住宅、商場、辦公樓、車站、會議中心、展廳、醫(yī)院等與人們生活密切相關(guān)的項目。

（3）邀請了設(shè)計院資深專家和專業(yè)教師共同參與畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)和答辯工作，達到了理論與實踐相互彌補和促進，最終使廣大學(xué)生受益的目的。同時，也使專業(yè)教師的實踐水平得到提高。

四、專業(yè)競賽鍛煉動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，建立團隊意識

土木工程專業(yè)的實踐性、復(fù)雜性要求畢業(yè)學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)才能完成工作中遇到的各種復(fù)雜、挑戰(zhàn)性強的工程任務(wù)，專業(yè)競賽為學(xué)生提供了一個提前模擬工程實踐的平臺。石河子大學(xué)主要設(shè)置了“建筑模型大賽”和“結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽”兩項競賽，要求參賽學(xué)生按分組在規(guī)定的時間、規(guī)定的條件下完成模型的構(gòu)思、設(shè)計、計算、制作等流程，并撰寫設(shè)計說明和計算書，最后在現(xiàn)場進行模型的展示和答辯。通過整個過程基本模擬了工程的規(guī)劃、設(shè)計、施工等建設(shè)程序，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新精神和團隊意識。在競賽過程中邀請相關(guān)單位的工程技術(shù)專家參與指導(dǎo)、現(xiàn)場點評，使學(xué)生進一步開拓視野。

五、結(jié)語

綜上所述，石河子大學(xué)以“請進來、走出去”為指導(dǎo)思想，經(jīng)過多年的摸索和建設(shè)，逐步建立了貫穿全程的實踐教學(xué)體系，根據(jù)工程單位的反饋意見不斷對實踐教學(xué)內(nèi)容和方式進行改革，確保了土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，為新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團建設(shè)行業(yè)輸送了大批的工程技術(shù)人才，為兵團經(jīng)濟和社會發(fā)展作出了重要貢獻。

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篇7

中圖分類號：S969.1文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：

2013年2月22日，第一屆“中意土木工程可持續(xù)與創(chuàng)新”學(xué)術(shù)研討會在福州大學(xué)召開。會議議題為中外專家介紹最新科研成果與進展，提出中國國內(nèi)急需解決的技術(shù)、學(xué)習(xí)和實踐相分離的問題，探討產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機制。為此我們按照新課標(biāo)的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，以學(xué)生為本，以實踐教學(xué)為主線，構(gòu)建相對獨立的土木工程教學(xué)新體系，力爭使自己的教學(xué)能夠與時代同步，與時俱進。下面結(jié)合土木工程教學(xué)談一下學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。 一、新時期土木工程專業(yè)學(xué)生的實踐能力的具體表現(xiàn)

1、當(dāng)代土木工程專業(yè)大學(xué)生的實踐能力。土木工程要結(jié)合時代的變遷進行與時俱進的教學(xué)。通過教學(xué)不但要讓大學(xué)生具備計算機應(yīng)用能力，而且要讓大學(xué)生具備較好的畢業(yè)設(shè)計(論文)能力、課程演講能力、完成課程論 文能力、文化活動能力、社會交往能力和社會調(diào)查能力。同時還要求大學(xué)生具備外語交流能力、土木工程專業(yè)外語應(yīng)用能力、工程管理專業(yè)外 語應(yīng)用能力和外文文獻閱讀能力。

2、土木工程專業(yè)大學(xué)生工程實踐能力 。通過大學(xué)生的學(xué)習(xí)，一是要完成大學(xué)生專業(yè)課程設(shè)計能力、課程實習(xí)中掌握知識能力、崗位 實訓(xùn)能力 、認(rèn)識實習(xí)中掌握知識能力、生產(chǎn)實習(xí)中掌握知識能力、畢業(yè)實習(xí)中掌握知識能力、實習(xí)過 程中探索性學(xué)習(xí)能力、工程實際知識的接受能力、工程實踐經(jīng)驗的積累能力和實習(xí)中掌握“ 三新”的能力。二是要有對土木工程實踐問題的質(zhì)疑能力、對土木工程實踐問題的觀 察能力、解決土木工程實踐問題的能力、土木工程實踐協(xié)同工作能力、工程實踐小組領(lǐng)導(dǎo)能 力、深入 工程設(shè)計的實踐能力、深入工程施工的實踐能力、探索性工程實踐能力、專業(yè)基礎(chǔ)理論的應(yīng) 用能力和專業(yè)課知識應(yīng)用能力等。

 二、在教學(xué)中培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的實踐能力

1、在教學(xué)中對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。 理論課的教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生在校期間具備熟練掌握常規(guī)的工程檢測操作的理論知 識。同時，在教學(xué)中，需要從多個方面加強實踐內(nèi)容的教學(xué)，為提高學(xué)生工程測量實際能力 ，奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)新實驗課教學(xué)強化對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng) 。在實驗教學(xué)過程中，實驗項目應(yīng)覆蓋工程全過程的的實驗內(nèi)容，精度要 求要符合工程實際的要求，以此縮短從試驗室到施工現(xiàn)場之間的距離。在教學(xué)中我們創(chuàng)新教學(xué)方式把四年的實驗教學(xué)作為一個整體來統(tǒng)一考慮，把封閉實驗室變?yōu)殚_放實驗室，為學(xué)生提供便利的實驗條件。

3、教師在工程實習(xí)中對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。實踐教學(xué)是土木工程專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，我們不妨把它們分成認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)。一是認(rèn)識實習(xí)的目的是增加新生對土木工程專業(yè)的感性認(rèn)識，使其對本專業(yè)有一個初步的了 解。教師將土木工程概論按專業(yè)學(xué)科劃分成總論、力學(xué)、建筑、巖 土、道路、橋梁、結(jié)構(gòu)、施工、防災(zāi)等幾個單元，每個單元都要由在該學(xué)科有較深造詣的專家或教授進行講課，以便學(xué)生能夠充分理解。在期末的認(rèn)識實習(xí)中 ，讓同學(xué)們根據(jù)實習(xí)的感受，結(jié)合上課的內(nèi)容寫出圖文并茂的實習(xí)報告，從而做到理論與實踐的結(jié)合，提高學(xué)生對土木工程專業(yè)的感性認(rèn)識。二是生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)中，組織學(xué)生參加指導(dǎo)教師的科研、工程技術(shù)服務(wù)項目。在參與過程中學(xué)生遇到問題可以請教師解惑答疑，對學(xué)生進行精心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。同時，要讓學(xué)生接觸到一些新的技術(shù)問題，并指導(dǎo)學(xué)生對新技術(shù)問題進行一定的研究，增長學(xué)生的知識面。同時創(chuàng)造條件讓學(xué)生真正接觸實踐，親自完成實際項目上的工程測量、試驗、結(jié)構(gòu)檢測、道路檢測等工作，增加學(xué)生的閱歷。

 三、創(chuàng)新教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

1、項目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生實踐能力 。項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的生產(chǎn)科研項目而進行教學(xué)活動的教學(xué)方法。 為此教師必須要選擇具有一定的應(yīng)用價值，能將某一個教學(xué)課題的理論知識和實際技能結(jié)合起來項目。一是在這過程中學(xué)生要有獨立制訂計劃并實施的機會，有明確而具體的成果展示。二是項目工作具有一定難度，要求學(xué)生運用新 學(xué)習(xí)的知識和技能，解決過去從未遇到過的實際問題；學(xué)習(xí)結(jié)束時，教師與施工企業(yè)專家共 同評價學(xué)生的項目工作成果。 通過項目教學(xué)，可以使學(xué)生真正做到將理論與實踐相結(jié)合。這不僅有助于學(xué)生的就業(yè)選擇，而且可以改變學(xué)生的從業(yè)觀念 ，有助于畢業(yè)生得到社會的認(rèn)可。

2、多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教室 進行實例教學(xué)，利用形象生動的畫面，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對一些實際問題 的感 性認(rèn)識。尤其是對于工程測量、工程試驗、結(jié)構(gòu)檢測、道路檢測和橋梁檢測等方面在實習(xí)的 過程中沒有接觸到的，或者是目前學(xué)校實驗條件不具備的試驗檢測項目，都可以通過多媒體 進行演示。對于工程設(shè)計、工程施工新工藝和新技術(shù)，發(fā)現(xiàn)工程常見技術(shù)問 題和解決常見技術(shù)問題等方面，學(xué)校給予立項，組織部分教師深入工程實際，進行工程全過 程的實錄，采集成影像教材給學(xué)生播放，并由教師配合講座，從而使學(xué)生掌握施工全過程的 施工工藝， 可以全面提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué) 生就業(yè)能力。

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論文摘要：在對土木工程應(yīng)用型本科畢業(yè)生崗位（群）分析確定的基礎(chǔ)上，提出了人才培養(yǎng)的目標(biāo)能力。通過對目標(biāo)能力分解，提出了土木工程應(yīng)用型本科教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方案設(shè)計。實踐證明，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建立使學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程能力等得到了較大提高，實踐效果明顯。

論文關(guān)鍵詞：土木工程應(yīng)用型本科教育；崗位分析；能力分析與分解；創(chuàng)新培養(yǎng)模式；工程能力

21世紀(jì)，我國土木建筑業(yè)得到迅速發(fā)展，土木建筑業(yè)企業(yè)對土木建筑高級技術(shù)人才的需求表現(xiàn)得非常急切，并寄予了很高的期望。他們期望土木工程專業(yè)的畢業(yè)生除具備較高的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力外，還能在較短的時間內(nèi)勝任土木工程施工企業(yè)項目部的各種技術(shù)管理工作崗位，使企業(yè)能快速適應(yīng)我國土木建筑業(yè)的發(fā)展需要。為此，山東科技大學(xué)土木工程應(yīng)用型本科教育主動適應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)實，主動服務(wù)于土木建筑業(yè)發(fā)展的需要，自2004年起對土木工程應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)模式進行了創(chuàng)新實踐，確立了面向土木建筑業(yè)企業(yè)施工和管理高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定了“素質(zhì)高、基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、創(chuàng)新能力強、創(chuàng)業(yè)能力強、團隊意識強、具有國際視野的應(yīng)用型人才”的規(guī)格定位，建立了注重崗位針對性、以崗位（群）的實際需要為導(dǎo)向、以專業(yè)或技術(shù)崗位群所需理論知識和技術(shù)技能為中心的課程體系，構(gòu)建了專業(yè)教育與行業(yè)崗位、行業(yè)執(zhí)業(yè)資格相結(jié)合、技能訓(xùn)練與工程能力相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生成長和發(fā)展為理念的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并取得了良好的實踐效果。

一、土木工程應(yīng)用型本科畢業(yè)生的崗位分析

土木工程專業(yè)是一個通用類專業(yè)，其面向房屋建筑工程、橋梁工程、道路工程、地下工程與隧道工程、巖土工程等專業(yè)方向。我國各本科院校的土木工程專業(yè)由于其建立的背景各不相同，在大土木專業(yè)背景下設(shè)置的專業(yè)方向各有特點，但長期以來無論是應(yīng)用型教育還是學(xué)術(shù)型教育，普遍采用的都是通用教育人才培養(yǎng)模式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：不同院校及不同層次的土木工程本科畢業(yè)生，除專業(yè)理論深度存在一定差別外，都存在著實踐能力不足、單項技術(shù)能力熟練程度不夠、代表土木建筑業(yè)新技術(shù)趨勢的技術(shù)掌握有限、對與國際土木建筑業(yè)接軌的知識不了解等諸多問題。

同時調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，我國目前土木工程行業(yè)從業(yè)人員已達8000多萬人，受過高等教育的從業(yè)人員僅占5%左右，而專業(yè)技術(shù)人員僅占從業(yè)人員的3%左右，其中設(shè)計與施工方面的從業(yè)技術(shù)人員大部分為?？萍捌湟韵聦哟蔚脑盒．厴I(yè)生。由于行業(yè)技術(shù)人員自身對土木建筑行業(yè)知識層面的認(rèn)知程度、職業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力缺乏，從而制約了土木工程行業(yè)的技術(shù)發(fā)展，行業(yè)急需大批層次較高的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。

因此，根據(jù)土木建筑業(yè)企業(yè)對土木工程專業(yè)人才能力和崗位設(shè)置的要求，山東科技大學(xué)土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)的培養(yǎng)確定主要面向的崗位（群）如下：

（1）土木工程設(shè)計人員：負(fù)責(zé)土木工程方面設(shè)計和設(shè)備選型工作。

（2）工程技術(shù)負(fù)責(zé)人員：負(fù)責(zé)土木工程項目內(nèi)業(yè)管理，編制施工技術(shù)方案、現(xiàn)場技術(shù)交底、質(zhì)量管理等工作。

（3）工程施工負(fù)責(zé)人員：負(fù)責(zé)土木工程現(xiàn)場生產(chǎn)、人員、材料及設(shè)備的調(diào)配與安排工作與施工測量工作。

（4）工程造價負(fù)責(zé)人員：負(fù)責(zé)土木工程項目的工程量計算、預(yù)決算工作。

（5）項目經(jīng)理：負(fù)責(zé)土木工程項目的資金、人員、材料調(diào)配，負(fù)責(zé)對工程項目實施全面管理。

二、土木工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)能力分析

土木建筑業(yè)企業(yè)對土木專業(yè)人才的需求表明：現(xiàn)代土木建筑業(yè)企業(yè)一方面需要大量的能夠?qū)⒐こ虉D紙轉(zhuǎn)化為工程實體的技術(shù)實施型高級工程技術(shù)人員，另一方面還需要較多能適應(yīng)不同崗位、土木建筑市場需要的且具有較高管理水平及新技術(shù)應(yīng)用能力的工程管理型高級技術(shù)人才。

1.目標(biāo)能力分析

為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，達到現(xiàn)代土木建筑企業(yè)對土木工程專業(yè)畢業(yè)生的要求，土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)具有四個方面的基本能力。

（1）具有較高的個人能力素質(zhì)。包括：較強的口頭、書面交流能力，組織與協(xié)調(diào)能力，準(zhǔn)確的市場分析以及靈活處理人際關(guān)系的能力，熟悉財務(wù)、金融和法律方面的知識，具有較強的外語和計算機應(yīng)用能力以及與國際接軌的合同、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的理解能力。

（2）具有較強的管理能力。如熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理方法、手段及能進行運用的能力，建筑工程施工組織與管理的能力，建筑工程施工質(zhì)量與施工安全管理的能力等。

（3）具有較強的工程技術(shù)應(yīng)用能力。如一般土木建筑工程的設(shè)計能力，工程量計算與預(yù)決算能力，建筑施工測量能力，施工一線生產(chǎn)、人員、材料的調(diào)配能力及設(shè)備造型、布置、使用能力等。

（4）具有依靠科技進步和應(yīng)用新技術(shù)、新材料及新設(shè)備的能力。即應(yīng)善于學(xué)習(xí)，了解建筑技術(shù)的最新發(fā)展動向，具有對新技術(shù)、新材料、新設(shè)備加以運用、推廣的能力。

2.目標(biāo)能力分解

為培養(yǎng)學(xué)生達到上述四項基本能力，一方面設(shè)置相應(yīng)課程，通過課堂教學(xué)來培養(yǎng)；另一方面設(shè)置實踐性教學(xué)，通過提高實踐技能和工程能力來實現(xiàn)。

（1）基本能力：主要包括職業(yè)道德、協(xié)調(diào)能力、合同及法規(guī)、法律知識及交流能力等。

（2）制圖識圖能力：能夠繪制、識讀各類土木建筑施工圖。

（3）計算機應(yīng)用能力：能編制簡單程序，熟練進行計算機操作及軟件應(yīng)用，并能用計算機進行繪圖。

（4）外文資料的借鑒能力：在能夠聽、寫、讀英語的基礎(chǔ)上，達到閱讀、翻譯英文資料的能力。

（5）管理能力：包括建筑工程預(yù)算能力、工程項目承包能力、施工現(xiàn)場管理能力。

（6）技術(shù)應(yīng)用能力：能夠進行土木建筑工程設(shè)計、設(shè)備選擇與設(shè)計、材料選取的能力以及編寫技術(shù)文件、資料的能力。

（7）施工組織能力：在施工現(xiàn)場能夠組織調(diào)配各有關(guān)人員、設(shè)備、材料進行建筑產(chǎn)品施工的能力。

三、土木工程應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實踐

由于土木工程應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)目標(biāo)及能力要求具有鮮明的職業(yè)定向，各專業(yè)能力的培養(yǎng)又由相應(yīng)的課程來完成。因此，在其人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐時反映在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式上不同于傳統(tǒng)的教育模式。

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方案設(shè)計

（1）根據(jù)社會需求，突出土木工程的職業(yè)性、行業(yè)性特點，合理確定土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)畢業(yè)生的主要從業(yè)方向及業(yè)務(wù)范圍，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)畢業(yè)生的主要從業(yè)方向為房屋建筑工程，主要面向施工項目部的崗位（群）以及附屬專業(yè)方向巖土與道路工程的設(shè)計與施工人員，在此基礎(chǔ)上確定培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）以工程技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，在廣泛征求現(xiàn)場專家意見的基礎(chǔ)上合理確定畢業(yè)生知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。首先分析畢業(yè)生從事業(yè)務(wù)范圍內(nèi)完成崗位工作所需要的各項能力、整理出畢業(yè)生能力結(jié)構(gòu)表，再根據(jù)能力結(jié)構(gòu)和再發(fā)展的需要合理確定畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)，繼而再依據(jù)企業(yè)對畢業(yè)生在思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和身心素質(zhì)等方面的具體要求綜合確定畢業(yè)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

（3）依據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和社會對人才的需求構(gòu)建理論課程體系、實踐教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)體系。

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合滿足社會需求和學(xué)生就業(yè)需要，建立體現(xiàn)應(yīng)用型本科教育既有明確的就業(yè)方向和崗位針對性又有較廣泛的崗位適應(yīng)性、既有畢業(yè)就能頂崗的主方向又有較寬的知識面、可滿足社會需求和就業(yè)需要的多個輔助方面的新的教學(xué)模式。

根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的要求，對理論教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化構(gòu)建。在職業(yè)能力方面突出針對性、實用性和綜合性；在考慮理論課程體系時，建立以技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，同時滿足社會需求和就業(yè)需要的模塊化課程體系。

根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的要求，對實踐教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容進行構(gòu)建。在構(gòu)建過程中強調(diào)實踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系具有同等重要的地位，兩者相對獨立自成體系，但又圍繞技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這一主線，緊密聯(lián)系、相互滲透，共同完成專業(yè)知識傳授與實際工作能力培養(yǎng)任務(wù)；強調(diào)按實驗技能訓(xùn)練、操作技能訓(xùn)練、崗位單項技能訓(xùn)練和崗位綜合技能訓(xùn)練各自的特點來組織實踐教學(xué)；強調(diào)技能訓(xùn)練考核與社會職業(yè)資格考核、技術(shù)等級鑒定相結(jié)合；強調(diào)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（4）圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，采取各種改革措施，確保土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)的特色和教學(xué)質(zhì)量。

1）采用先進科學(xué)教學(xué)的方法教學(xué)，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。

2）編寫與新教學(xué)體系配套的理論課教材、實踐課教材，制訂配套的多媒體課件，完善配套的教學(xué)資料。

3）建立和完善與新教學(xué)體系配套的校內(nèi)、校外實習(xí)基地以及配套的教學(xué)、考核機制；實行外語等級證書、計算機等級證書、技能資格證書等多證制的培養(yǎng)模式，增強學(xué)生的實際操作能力和適應(yīng)社會實踐的能力。

4）建設(shè)滿足教學(xué)、專業(yè)建設(shè)需要的理論和實踐教學(xué)師資隊伍。如努力改善教師的知識和能力結(jié)構(gòu)，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。建立專業(yè)教師定期培訓(xùn)制度，支持教師到企業(yè)和其他用人單位進行工作實踐，重點提高教師的專業(yè)能力和實踐環(huán)節(jié)教育能力，并從企業(yè)引進生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級技術(shù)人才充實教師隊伍等。

5）校企聯(lián)合、政產(chǎn)學(xué)研用一體化辦學(xué)，通過崗位生產(chǎn)實踐和科技服務(wù)培養(yǎng)專業(yè)人才。

6）積極開展第二課堂活動、科技活動和社會實踐活動。

7）建立科學(xué)的考核體系、教學(xué)管理體系和與新教學(xué)體系相適應(yīng)的運行機制，確保教育質(zhì)量。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實踐

為了確保人才培養(yǎng)模式的實施和培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，打破了原有的學(xué)科體系，在組織實施時將整個教學(xué)內(nèi)容劃分四個模塊進行。一是培養(yǎng)個人能力綜合素質(zhì)模塊，包括人文社會、法律知識、職業(yè)道德、身體素質(zhì)等知識的基本能力方面模塊。二是專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)模塊，強調(diào)突出計算機應(yīng)用能力、計算能力及相關(guān)領(lǐng)域活動能力、外語資料借鑒能力、制圖、識圖能力等。三是技術(shù)能力模塊，突出工程設(shè)計能力、施工能力等。四是管理技能模塊，突出管理、財會、金融、招投標(biāo)決策、質(zhì)量、安全管理等方面的能力。在教學(xué)組織和實施過程嚴(yán)格按人才培養(yǎng)設(shè)計方案進行實踐。

四、學(xué)生的綜合素質(zhì)、工程能力及社會評價

山東科技大學(xué)土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實施7年來，由于能夠與國際、現(xiàn)代土木的技術(shù)要求相適應(yīng)，注重能力培養(yǎng)，突出專業(yè)特色，課程體系設(shè)置科學(xué)、合理、具有可操作性，取得了較好的實踐效果，主要表現(xiàn)為：模式有利于學(xué)生知識、能力素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；模式對促進學(xué)生能夠創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)、自學(xué)能力培養(yǎng)、人格品質(zhì)的塑造、實踐能力的提高及個性發(fā)展五個方面有較好的效果；理論教學(xué)既注重基本概念與基本理論的講授，又努力提高學(xué)生綜合運用知識與理論的能力，學(xué)生實際能力得到較大提高；實踐性教學(xué)模式促進了學(xué)生工程技術(shù)應(yīng)用能力的提高；畢業(yè)生獲得了全國大學(xué)英語等級考試合格證書、計算機應(yīng)用知識和應(yīng)用能力考試初級證書、工程測量高級職業(yè)資格證書、建筑CAD資格證書、項目管理師資格證書等；土木工程應(yīng)用型本科專業(yè)已畢業(yè)四屆學(xué)生，已普遍得到社會、企業(yè)的認(rèn)可和高度評價，學(xué)生就業(yè)率連續(xù)在95%以上。

五、建議與結(jié)論

通過幾年對土木工程應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)模式的建設(shè)與實踐，我們深深認(rèn)識到：培養(yǎng)適應(yīng)新技術(shù)與施工設(shè)備、滿足現(xiàn)代土木工程應(yīng)用型高級技術(shù)人才，其培養(yǎng)方案及模式必須立足職業(yè)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出工程技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新實踐中主要做好五個方面的工作。

一是創(chuàng)新理論教學(xué)體系。在構(gòu)建創(chuàng)新理論教學(xué)體系時，應(yīng)依據(jù)土木工程專業(yè)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，對課程體系和課程內(nèi)容優(yōu)化組合，建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的理論教學(xué)體系。

二是創(chuàng)新實踐性教學(xué)體系。在構(gòu)建創(chuàng)新實踐性教學(xué)體系時，應(yīng)根據(jù)土木工程專業(yè)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，對實踐性教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化組合，建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐性教學(xué)體系。包括土木工程材料、土力學(xué)等課程的實驗教學(xué)體系、各類實習(xí)及設(shè)計的教學(xué)體系等。

三是創(chuàng)新課程模式。在構(gòu)建課程模式時可將課程分為“綜合素質(zhì)課”、“基礎(chǔ)理論課”、“技術(shù)能力課”等，使課程體系有利于完成培養(yǎng)目標(biāo)。

篇9

一、土木工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的實踐能力

1.基本實踐能力

(1)表達能力。是指學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(論文)能力、課程演講能力、完成課程論 文能力、文化活動能力、社會交往能力和社會調(diào)查能力。

(2)計算機應(yīng)用能力。是指計算機應(yīng)用技巧能力、應(yīng)用土木工程設(shè)計軟件能力、應(yīng) 用工 程項目管理軟件能力、應(yīng)用土木工程施工管理軟件能力、應(yīng)用土木工程施工監(jiān)理軟件能力和 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力。

(3)外語能力。是指外語交流能力、土木工程專業(yè)外語應(yīng)用能力、工程管理專業(yè)外 語應(yīng)用能力和外文文獻閱讀能力。

2.工程實踐能力

(1)知識積累能力。是指完成專業(yè)課程設(shè)計能力、課程實習(xí)中掌握知識能力、崗位 實訓(xùn)能力 、認(rèn)識實習(xí)中掌握知識能力、生產(chǎn)實習(xí)中掌握知識能力、畢業(yè)實習(xí)中掌握知識能力、實習(xí)過 程中探索性學(xué)習(xí)能力、工程實際知識的接受能力、工程實踐經(jīng)驗的積累能力和實習(xí)中掌握“ 三新”的能力。

(2)主動實踐能力。指對土木工程實踐問題的質(zhì)疑能力、對土木工程實踐問題的觀 察能力、解決土木工程實踐問題的能力、土木工程實踐協(xié)同工作能力、工程實踐小組領(lǐng)導(dǎo)能 力、深入 工程設(shè)計的實踐能力、深入工程施工的實踐能力、探索性工程實踐能力、專業(yè)基礎(chǔ)理論的應(yīng) 用能力和專業(yè)課知識應(yīng)用能力等。

二、土木工程專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)途徑

1.理論課程對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

工程測量與檢測技能應(yīng)包括工程測量、結(jié)構(gòu)檢測、道路檢測和橋梁檢測等方面的技能。 這些是工程建設(shè)過程中，保證工程質(zhì)量的重要手段和工程技術(shù)人員應(yīng)具備的常規(guī)技能。應(yīng)屆 畢業(yè)學(xué)生走上工作崗位后，用人單位對畢業(yè)生進行考核的首要技能就是工程檢測操作技能。 由于畢業(yè) 生畢竟缺乏工程經(jīng)驗，不能馬上從事管理崗位的工作，因此工程檢測操作技能就成為畢業(yè)生 的基 本技能。理論課的教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生在校期間具備熟練掌握常規(guī)的工程檢測操作的理論知 識。同時，在教學(xué)中，需要從多個方面加強實踐內(nèi)容的教學(xué)，為提高學(xué)生工程測量實際能力 ，奠定堅實的基礎(chǔ)。

工程技術(shù)應(yīng)用技能應(yīng)包括工程管理、工程施工技術(shù)中的新工藝、新技術(shù)并能發(fā)現(xiàn)工 程常 見技術(shù)問題和解決常見技術(shù)問題的能力。當(dāng)畢業(yè)生在崗位上工作一段時間后，在熟練掌握工 程檢測操作技能的基礎(chǔ)上，用人單位會將工作優(yōu)秀者安排在適當(dāng)?shù)墓芾韻徫簧?，從事工程?術(shù)的管理工作。這也是用人單位對畢業(yè)生的第二階段的考核。必要的施工計劃、合理組織可 行的施工方案，實施過程中有關(guān)技術(shù)問題的發(fā)現(xiàn)和解決，這些是保證工程進度和降低施 工成本的決定因素。

2.實驗課程對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

在土木工程施工中，質(zhì)量控制離不開建筑材料質(zhì)量的驗證試驗、混合料的配比試驗、施工 過程中分項工程及分部工程的質(zhì)量抽檢試驗和交工竣工時的驗收試驗。學(xué)生畢業(yè)成為工程 技術(shù)人員后，這些相關(guān)的試驗在工程建設(shè)過程中是經(jīng)常性的、非常重要的工作。學(xué)生在校期 間所學(xué)的建 筑材料試驗、建筑結(jié)構(gòu)質(zhì)量監(jiān)測、道路工程施工質(zhì)量監(jiān)測和橋梁工程施工質(zhì)量檢測等課程都 是實踐性非常強的。在實驗教學(xué)過程中，實驗項目應(yīng)覆蓋工程全過程的的實驗內(nèi)容，精度要 求要符合工程實際的要求，以此縮短從試驗室到施工現(xiàn)場之間的距離。

根據(jù)土木專業(yè)的特點，我們把四年的實驗教學(xué)作為一個整體來統(tǒng)一考慮，堅持實驗教學(xué)四年 不斷線并將土木工程 的封閉實驗室變?yōu)殚_放實驗室，為學(xué)生提供便利的實驗條件。大 學(xué)一、二年級開展結(jié)合工程測量、工程材料、力學(xué)等基礎(chǔ)課的實驗教學(xué)，幫助學(xué)生掌握各種 實驗 設(shè)備和儀器的操作，了解實驗環(huán)境和實驗室管理，掌握基礎(chǔ)性驗證實驗的基本步驟和數(shù)據(jù)處 理的方法。大學(xué)三年級結(jié)合道路、橋梁、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，安排設(shè) 計 綜合性實驗、建筑工程檢測試驗、道路檢測與橋梁檢測試驗，由教師提出課題，學(xué)生組成小 組設(shè)計實驗方案，選擇實驗設(shè)備，擬定實驗步驟，完成實驗課題的報告和技術(shù)總 結(jié)。大學(xué)四年級學(xué)生進入了專業(yè)課學(xué)習(xí)，結(jié)合橋梁工程、砌體結(jié)構(gòu)等專業(yè)課的學(xué)習(xí)，由學(xué)生 選擇工程實用性實驗課題，經(jīng)指導(dǎo)教師推薦，經(jīng)相關(guān)程序?qū)徟蓪W(xué)生獨立完成實驗報告和 技術(shù)總結(jié)。優(yōu)秀的實驗成果，學(xué)校要給予資助。

3.工程實習(xí)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

實踐教學(xué)是土木工程專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，特別是認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢 業(yè)實習(xí)。

認(rèn)識實習(xí)的目的是增加新生對土木工程專業(yè)的感性認(rèn)識，使其對本專業(yè)有一個初步的了 解。首先開設(shè)土木工程概論課程，將土木工程概論按專業(yè)學(xué)科劃分成總論、力學(xué)、建筑、巖 土、道路、橋梁、結(jié)構(gòu)、施工、防災(zāi)等幾個單元，每個單元分別由對此領(lǐng)域的應(yīng)用、現(xiàn)狀及 發(fā)展都了解比較透徹的、在該學(xué)科有較深造詣的專家或教授進行講課。在期末的認(rèn)識實習(xí)中 ，讓同學(xué)們根據(jù)實習(xí)的感受，結(jié)合上課的內(nèi)容寫出圖文并茂的實習(xí)報告，從而做到理論指導(dǎo) 實踐，提高學(xué)生對土木工程專業(yè)的感性認(rèn)識，為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下了良好的 基礎(chǔ)。

轉(zhuǎn)貼于

在生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)中，組織學(xué)生參加指導(dǎo)教師的科研、工程技術(shù)服務(wù)項目。在進行 特殊工程項目的設(shè)計和施工中，指導(dǎo)老師聘請工程技術(shù)專家結(jié)合實際工程中出現(xiàn)的疑難問 題，對學(xué)生進行精心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。同時，要讓學(xué)生接觸到一些新的 技術(shù)問題，并指導(dǎo)學(xué)生對新技術(shù)問題進行一定的研究，增長學(xué)生的知識面。在實習(xí)的過程中 ，為學(xué)生創(chuàng)造深入施工現(xiàn)場的條件，讓學(xué)生真正接觸實踐，親自動手，完成實際項目上的工 程測量、工程試驗、結(jié)構(gòu)檢測、道路檢測和橋梁檢測等方面任務(wù)。

三、土木工程專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)方法

1.項目教學(xué)法

土木工程專業(yè)的畢業(yè)生要具有較強的實踐能力，僅靠學(xué)生到施工單位實習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 ，這就要求教師自始至終地結(jié)合專業(yè)特點，運用多種實踐性的教學(xué)方法來培養(yǎng)和提高學(xué)生的 實踐能力。

項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的生產(chǎn)科研項目而進行教學(xué)活動的教學(xué)方法。 我校與施工生產(chǎn)單位建立了教學(xué)實習(xí)基地，項目來自于教學(xué)基地。選擇的項目要具有一定的 應(yīng)用價值，能將某一個教學(xué)課題的理論知識和實際技能結(jié)合起來，與工程施工企業(yè)實際生產(chǎn) 過程有直接的關(guān)系；學(xué)生有獨立制訂計劃并實施的機會，有明確而具體的成果展示，學(xué)生能 自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題；項目工作具有一定難度，要求學(xué)生運用新 學(xué)習(xí)的知識和技能，解決過去從未遇到過的實際問題；學(xué)習(xí)結(jié)束時，教師與施工企業(yè)專家共 同評價學(xué)生的項目工作成果。

通過項目教學(xué)，可以使學(xué)生真正做到將理論與實踐相結(jié)合。教學(xué)與工程實踐相結(jié)合，既 提高了理論學(xué)習(xí)的主動性與積極性，又使得學(xué)生通過實際的工作，鍛煉專業(yè)技能，提高環(huán)境 適應(yīng)能力和工作能力。

項目教學(xué)過程的多樣性使學(xué)生不僅具有實踐能力而且具有發(fā)展能力，可以隨社會的發(fā)展 和職業(yè)的不同而不斷提高和發(fā)展自己，可以在畢業(yè)后以一個熟練技術(shù)人員的身份立即進 入社會和工程施工生產(chǎn)領(lǐng)域。這不僅有助于學(xué)生的就業(yè)選擇，而且可以改變學(xué)生的從業(yè)觀念 ，有助于畢業(yè)生得到社會的認(rèn)可。

2.實錄案例模擬教學(xué)法

開設(shè)實錄案例教學(xué)課程，可以對畢業(yè)班的學(xué)生進行實際工程教育。在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教室 進行實例教學(xué)，利用形象生動的畫面，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對一些實際問題 的感 性認(rèn)識。尤其是對于工程測量、工程試驗、結(jié)構(gòu)檢測、道路檢測和橋梁檢測等方面在實習(xí)的 過程中沒有接觸到的，或者是目前學(xué)校實驗條件不具備的試驗檢測項目，都可以通過多媒體 進行演示。對于工程設(shè)計、工程施工新工藝和新技術(shù)，發(fā)現(xiàn)工程常見技術(shù)問 題和解決常見技術(shù)問題等方面，學(xué)校給予立項，組織部分教師深入工程實際，進行工程全過 程的實錄，采集成影像教材給學(xué)生播放，并由教師配合講座，從而使學(xué)生掌握施工全過程的 施工工藝。

目前，土木工程專業(yè)的工程管理課程的教學(xué)，由于教師普遍缺乏施工企業(yè)管理實踐 工作經(jīng)驗，因此造成理論知識與施工企業(yè)實踐技能脫節(jié)，造成學(xué)生也缺乏工程管理實踐學(xué) 習(xí)。學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)需要真實的社會實踐環(huán)境。土木工程專業(yè)學(xué)生不能到 真實的工程管理崗位實習(xí)，必然降低畢業(yè)生的管理實踐能力。我們采用模擬教學(xué)法構(gòu)建師生 之間的互動平臺，正確引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地參與工程管理實驗教學(xué)，使學(xué)生在模擬的工程 管 理崗位上扮演職業(yè)角色，聘請有經(jīng)驗的施工管理企業(yè)經(jīng)理加以指導(dǎo)，這就從根本上彌補了客 觀條 件的不足。為學(xué)生提供近似真實的施工企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，可以全面提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué) 生就業(yè)能力。

參考文獻

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篇10

【關(guān)鍵詞】土木工程；實踐教學(xué)；人才培養(yǎng)

1. 引言

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，工程項目日漸增多。由于我國工程建設(shè)管理體制和工程建設(shè)人才條件限制，很多工程實際上是掛戶承接，不少能承接工程的單位或個人實際上并不具備或完全具備相應(yīng)的專業(yè)能力，急需專業(yè)應(yīng)用能力和綜合管理能力較強的專業(yè)人才相助，因此，懂專業(yè)技術(shù)、善于經(jīng)營管理、有一定創(chuàng)新能力的復(fù)合應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才成為當(dāng)前我國工程建設(shè)行業(yè)最受用人單位歡迎的人才，如何培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才成為當(dāng)前土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要課題。復(fù)合應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才是一種特殊的專業(yè)人才，其相關(guān)能力除理論學(xué)習(xí)之外，還需要大量專業(yè)實踐，因此，如何突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和組織模式，根據(jù)市場需要和學(xué)校實際條件設(shè)計專門的實踐教學(xué)方案，并組織實施，是復(fù)合應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2. 設(shè)計整體實踐教學(xué)體系

2.1創(chuàng)新實踐教學(xué)理念。

土木工程專業(yè)是實踐性較強的專業(yè)之一，在實際工作中有許多不確定因素影響工作效率和工作質(zhì)量，傳統(tǒng)的教學(xué)體系固然有其產(chǎn)生和存在的理由，然而，經(jīng)濟社會發(fā)展的需要是人才培養(yǎng)模式改革的直接動因，計劃經(jīng)濟條件下按部就班的學(xué)習(xí)和工作模式已經(jīng)明顯不適應(yīng)社會發(fā)展需要，因此，只有從教學(xué)理念上進行根本性轉(zhuǎn)變，才能真正理解整體實踐教學(xué)模式的產(chǎn)生、發(fā)展和調(diào)整過程，按照人才市場營銷特點，根據(jù)專業(yè)應(yīng)用的實際過程倒推專業(yè)知識的獲取過程和專業(yè)能力的形成過程，精心設(shè)計具體的實踐教學(xué)方案并組織實施，讓學(xué)生在具體的專業(yè)實踐過程中獲得知識、理解知識并提高綜合應(yīng)用能力，產(chǎn)生實實在在的教學(xué)效果，真正體現(xiàn)復(fù)合型土木工程專業(yè)人才的綜合性、應(yīng)用性、專業(yè)性和創(chuàng)新性。

2.2設(shè)計實踐教學(xué)體系。

2.2.1課程作業(yè)。

課程作業(yè)是加深理解知識，提高知識應(yīng)用能力和鞏固課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，實際教學(xué)過程中，要強調(diào)及時性和典型性，將實際問題以案例的方式完整地提出來，以開放的思維讓學(xué)生大膽地分析和解決，并要求學(xué)生對課程學(xué)習(xí)結(jié)束后進行全面總結(jié)。

2.2.2課程設(shè)計。

課程作業(yè)是在課程學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)生個人進行總結(jié)后進行的一項綜合訓(xùn)練，需要在本課程的基礎(chǔ)上綜合相關(guān)課程的知識才能完成一定的專題任務(wù)，工程制圖、房屋建筑學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、工程施工、施工組織、工程造價、工程CAD等課程均應(yīng)安排相應(yīng)的課程設(shè)計。

2.2.3課程實習(xí)。

課程實習(xí)是進行工程實踐的重要環(huán)節(jié)，是在課程學(xué)習(xí)和課程設(shè)計基礎(chǔ)上進行的以解決工程實際問題為目標(biāo)的工程實踐活動，根據(jù)具體課程特點，對于設(shè)計、計算或繪圖類課程可以將學(xué)生分組安排到教室或計算機房進行，對于需要在工程現(xiàn)場完成的內(nèi)容，如工程測量、施工技術(shù)等內(nèi)容，則需將學(xué)生分組到工程現(xiàn)場與工人一起進行實際操作，與工程技術(shù)人員共同完成工程技術(shù)的設(shè)計或施工任務(wù)。具體教學(xué)過程中，工程測量和施工技術(shù)課程應(yīng)該安排課程現(xiàn)場實習(xí)。由于近年來班級學(xué)生人數(shù)較多和工程現(xiàn)場的安全問題，現(xiàn)場實習(xí)實際上成為工程教學(xué)中的一個必須解決而又最難解決的問題，需要學(xué)校、教師、學(xué)生和工程建設(shè)單位各方協(xié)調(diào)配合才能很好地解決。

2.2.4畢業(yè)實習(xí)。

畢業(yè)實習(xí)是在課程學(xué)習(xí)和課程實習(xí)的基礎(chǔ)上進行的綜合性教學(xué)實習(xí)，實習(xí)目的不是解決具體的施工工藝操作問題，而是提高到對一個工程項目進行全過程的技術(shù)學(xué)習(xí)和項目管理的層面認(rèn)識問題。在畢業(yè)實習(xí)過程中，要求學(xué)生從技術(shù)、管理、經(jīng)濟和法律等方面進行多角度思維，明白工程實際問題的解決不只是知識問題，而是需要考慮技術(shù)、管理、社會等方面的影響因素，進行綜合協(xié)調(diào)才能完成工程任務(wù)。

2.2.5畢業(yè)設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計是在課程學(xué)習(xí)、課程實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的基礎(chǔ)上進行的全面性、綜合性專業(yè)能力訓(xùn)練。在畢業(yè)設(shè)計階段，學(xué)生將全部所學(xué)應(yīng)用到完成具體的工程設(shè)計、施工和管理任務(wù)中，得到最全面綜合的專業(yè)技能訓(xùn)練，例如要求學(xué)生完成一棟建筑物的建筑設(shè)計方案、結(jié)構(gòu)設(shè)計方案、施工組織設(shè)計方案、工程造價計算和工程項目管理方案，從功能分析到方案設(shè)計、造價計算等全過程進行綜合分析與解決，要求學(xué)生特別重視方案設(shè)計和評價能力的訓(xùn)練。

2.2.6學(xué)生科研。

組織專門的指導(dǎo)教師，根據(jù)學(xué)生特長和興趣，選擇不同課程的內(nèi)容開展科研活動，讓學(xué)生熟悉科研選題、搜集資料、閱讀資料、課題申請、試驗方案設(shè)計與實施、論文寫作、等科研工作環(huán)節(jié)，為畢業(yè)論文寫作打下良好基礎(chǔ)。

2.2.7畢業(yè)論文。

（1）畢業(yè)論文是要求學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中選擇一個有意義的實際問題作為研究課題，在進行現(xiàn)場調(diào)研的基礎(chǔ)上搜集相關(guān)資料，對問題的產(chǎn)生背景、問題的提出過程、問題解決方法的產(chǎn)生過程以及問題解決方案的形成過程等內(nèi)容進行深入思考，形成具有一定創(chuàng)新的觀點，并撰寫成規(guī)范的科技論文。

（2）土木工程專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫，需要學(xué)生具備一定的工程科研意識，較強的創(chuàng)新意識，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力是一個專業(yè)教學(xué)之外的實際問題，一是需要在課程教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的積極參與創(chuàng)新活動；二是開設(shè)專門的科技創(chuàng)新與科技寫作方面的選修課程；三是開展學(xué)生科研項目，組織學(xué)生進行小型科研活動；四是開展學(xué)生科技推廣活動。通過以上四個方面的工作可以培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，在實際科技推廣過程中體會技術(shù)的形成和技術(shù)的應(yīng)用，理解工程科技來源于工程實際，工程科技服務(wù)于科技的科研產(chǎn)業(yè)化過程。

2.2.8畢業(yè)答辯。

畢業(yè)答辯是學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文完成之后，綜合其所學(xué)專業(yè)知識和已經(jīng)具備專業(yè)能力，根據(jù)指導(dǎo)老師提出的問題，進行思考、整理和回答的過程，其目的不僅是檢查畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文的質(zhì)量，更是對學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，如展現(xiàn)個人形象氣質(zhì)、清晰準(zhǔn)確的表達能力、敏捷的邏輯思維能力等。

2.3理清實踐環(huán)節(jié)關(guān)系。

復(fù)合應(yīng)用型土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，理清各個實踐環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，不但能使整體實踐教學(xué)體系符合教學(xué)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，更有助于對整體實踐教學(xué)體系的理解和整體把握，實現(xiàn)整體最優(yōu)。實踐環(huán)節(jié)關(guān)系如圖1所示。

2.4制定實踐教學(xué)質(zhì)量考核方案。

在設(shè)計實踐內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確定實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、實踐時間、實踐地點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)考核等方面設(shè)計教學(xué)質(zhì)量考核表格，進行全過程實踐教學(xué)質(zhì)量控制，從內(nèi)容完整性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性、規(guī)范性及時性、安全性等方面進行綜合評價。實踐教學(xué)質(zhì)量考核方案如表1所示。

3. 強化實踐教學(xué)管理

3.1建設(shè)實踐教學(xué)指導(dǎo)團隊。

實踐教學(xué)效果不僅取決于科學(xué)的實踐教學(xué)體系和可操作的實踐教學(xué)方案，更重要的是要打造一支理論功底扎實，具有較強實踐能力和指導(dǎo)能力的師資隊伍。

（1）教師分組。根據(jù)教師的專業(yè)特長、工作經(jīng)歷等因素進行分組，將指導(dǎo)教師分為建筑設(shè)計、建筑結(jié)構(gòu)、地基基礎(chǔ)、建筑施工、工程項目管理、工程造價、工程制圖、科研論文等組，按組設(shè)置組長，凡有特長的教師均可交叉進入不同的分組，發(fā)揮個人所長，指導(dǎo)學(xué)生。

（2）教師培養(yǎng)。通過組織教師到設(shè)計院參加設(shè)計、到建設(shè)工地實際操作或參與項目管理或相關(guān)高校科研訪學(xué)等方式培養(yǎng)教師的專業(yè)實踐能力和科研實踐能力。

（3）教師管理。組織教師進行工程項目管理、實踐教學(xué)管理、團隊管理等方面的管理知識交流與探討，統(tǒng)一思想，凝聚力量，實行實踐教學(xué)指導(dǎo)薪酬制度改革，設(shè)計剛?cè)峤Y(jié)合的工作方案，充分激發(fā)指導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)和工作熱情，整合資源，形成合力。

3.2構(gòu)建實時指導(dǎo)模式。

根據(jù)實踐教學(xué)的具體情況，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過現(xiàn)場指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)、電話指導(dǎo)等方式進行實時實踐教學(xué)指導(dǎo)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生個人實踐管理能力，真正讓學(xué)生在專業(yè)實踐的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)和學(xué)會做事，同時體驗做人處事的實際效果，逐步學(xué)會主動、獨立地進行相關(guān)工程實踐。

3.3實施指導(dǎo)過程控制。

在實際指導(dǎo)工作中，實施指導(dǎo)過程控制，從實踐教學(xué)的內(nèi)容、實踐目的、實踐原理、實踐方法、操作程序、實踐時間、實踐空間、實踐材料、實踐工具、實踐質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實踐成本等方面進行專業(yè)實踐過程控制，充分體現(xiàn)實踐教學(xué)的過程性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生真實感受工程項目建設(shè)的系統(tǒng)性、過程性、應(yīng)用性、復(fù)雜性和不確定性。

4. 結(jié)論

（1）結(jié)合我國經(jīng)濟社會發(fā)展實際，從人才市場營銷角度進行實踐教學(xué)理念創(chuàng)新，為實踐教學(xué)體系的設(shè)計提供理論基礎(chǔ)。

（2）根據(jù)專業(yè)定位和學(xué)校實際條件設(shè)計實踐教學(xué)體系，有利于整合教學(xué)資源，實現(xiàn)實踐教學(xué)工作的整體最優(yōu)。

（3）打造高素質(zhì)專業(yè)實踐指導(dǎo)師資隊伍，制定科學(xué)的評價體系和激勵制度，加強實踐教學(xué)管理，實施全過程實時指導(dǎo)是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的重要工作環(huán)節(jié)和必要條件。

參考文獻

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