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關鍵詞：國際收支調(diào)節(jié)機制；國際貨幣基金協(xié)定；國際貨幣制度

一、國際收支的概念及調(diào)節(jié)機制

國家在進行對外貿(mào)易往來過程中，都在尋求各種調(diào)節(jié)手段以達到國際收支的平衡。但是由于多種因素的影響國際收支平衡往往不易達成。針對引發(fā)國際收支不平衡的多樣原因，相應的調(diào)解國際收支的手段亦是多樣的，分為自主性調(diào)節(jié)機制和法律調(diào)節(jié)機制。其中自主性調(diào)節(jié)機制是指當國家間出現(xiàn)外部不平衡時，經(jīng)濟自身所固有的某種內(nèi)在力量能夠推動經(jīng)濟朝著重新恢復外部平衡的方向發(fā)展。①自主性調(diào)節(jié)機制在國際收支失衡時自發(fā)地發(fā)揮作用，不存在人為選擇并取舍的過程，主要包括貨幣機制、收入機制、利率機制等。而法律調(diào)節(jié)機制又分為國內(nèi)立法調(diào)節(jié)和國際立法調(diào)節(jié)。其中國內(nèi)立法調(diào)節(jié)主要體現(xiàn)在關稅立法、匯率與補貼立法、外匯管制法、進口許可證制度等方面。國際立法在調(diào)節(jié)主要采用融通資金的措施，一方面國際收支出現(xiàn)失衡的國家可以向跨國商業(yè)銀行或其他國家貸款，緩解國際收支不平衡的緊張；另一方面可以由國際經(jīng)濟組織參與，介入成員國的調(diào)節(jié)過程，例如基金組織、世界銀行等。國際收支失衡形成原因多比較復雜，應該在分析國際收支失衡原因的基礎上，選不同調(diào)節(jié)手段組合達到國際收支的平衡。

二、現(xiàn)行國際貨幣制度下的國際收支調(diào)節(jié)手段及其評價

20世紀60年代以后，布雷頓森林體系逐漸崩潰瓦解，國際貨幣基金組織國際貨幣制度臨時委員會在牙買加舉行會議，達成了著名的“牙買加協(xié)定”，形成了新的國際貨幣制度。現(xiàn)行國際貨幣制度下國際收支調(diào)節(jié)手段多樣，下面逐一進行分析。

（一）自主性調(diào)節(jié)機制及評價

在現(xiàn)行國際貨幣體系下，自主性調(diào)節(jié)機制依賴于雙邊和多邊匯率的相對變動、國際儲備的增減、相對價格的變化來實現(xiàn)。自主性調(diào)節(jié)機制受很多因素的影響，其效果往往大打折扣。在全球化的背景下，國際收支失衡可能是由大規(guī)模資本流動和生產(chǎn)全球化，以及基于專業(yè)化生產(chǎn)而興起的產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易引起的，往往對匯率和物價的彈性比較小，顯然不能僅依賴這一調(diào)節(jié)機制達到平衡。

（二）匯兌安排及評價

為避免成員操縱匯率或國際貨幣制度來妨礙國際收支的有效調(diào)整和取得對其他成員的不公平競爭優(yōu)勢，基金協(xié)定第4條規(guī)定：成員國進行匯兌交易和行為時必須遵守三個基本原則②；作出的外匯安排有向基金通知的義務，但通知不是成員國匯兌安排生效的必要條件；成員國可以自主選擇本國的匯率制度，但不能將本國貨幣的價值在法律上與黃金掛鉤，除非得到基金的批準任何多種匯率和歧視性匯率安排都不合法；成員國應該向基金組織提供為進行匯兌措施監(jiān)督所必要的材料并同基金就其有關匯率的政策進行磋商，但得出的結論對成員國在法律上并沒有約束力。

匯兌安排條款給予成員國自主選擇本國匯率制度的權利，可選擇的彈性匯率制度所帶來的直接惡果就是以一國國際收支大面積失衡為表現(xiàn)形式的國際金融市場的動蕩和危機。選擇匯兌安排的自由絕對化將不可避免地導致成員國通過本國貨幣貶值來獲得不當?shù)馁Q(mào)易利益，進而陷入各國貨幣競爭性貶值。因此必然需要對成員國匯兌予以限制，基金協(xié)定規(guī)定成員國的一般義務，無疑限制了那些通過貨幣貶值來轉嫁國際收支逆差的成員國的行為。但是本條多處使用了“努力”一詞，磋商的結論也并不具法律約束力，可以看出“軟法”的性質(zhì)，削弱了法律規(guī)范本身的強制性。另外基金組織對破壞、阻礙匯率制度的國家采取的最終制裁方式是不提供資金援助，威懾力有限。

（三）外匯管制及評價

外匯管制法是針對本國內(nèi)發(fā)生的外匯行為的國內(nèi)法，但由于外匯管制法的涉外性，基金組織將外匯管制的規(guī)定納入多邊基金協(xié)定之中。基金協(xié)定同時規(guī)定了第8條和第14條兩套不同的外匯管制制度由成員國自行選擇加入。基金協(xié)定第8條要求成員國取消經(jīng)常項目下的外匯管制，但如果經(jīng)基金組織同意，在一成員出現(xiàn)國際收支情況不佳時可以向基金組織提出實施背離第8條義務的措施。第14條規(guī)定了過渡辦法以供那些暫時無法承擔第8條一般義務的成員國家接受。基金協(xié)定中的外匯管制條款在要求成員國取消經(jīng)常項目的外匯管制同時也規(guī)定了特殊情況下可以背離這一規(guī)定，實施外匯管制措施。這一方面擴大經(jīng)濟交流和發(fā)展對外貿(mào)易，另一方面增加一國國際儲備，促進國際收支平衡。

隨著世界范圍內(nèi)國際資本流動總量與凈值的明顯增加，逐步放松對資本項目的管制直至自由化應該是一國市場經(jīng)濟發(fā)展成熟乃至繁榮的必經(jīng)階段。很多國家已把外匯管制立法的焦點由對經(jīng)常項目轉移到資本項目帳戶上。而基金協(xié)定中外匯管制條款僅僅涉及到經(jīng)常帳戶項下的支付和轉移限制，對資本項目賬戶并無規(guī)定。由于經(jīng)常項目和資本項目外匯管制立法不同，容易出現(xiàn)經(jīng)常項目和資本項目界定不明，而導致逃避法律管制問題。

（四）普通提款權、借款總安排制度、備用制度及評價

基金協(xié)定為調(diào)整成員國收支平衡創(chuàng)設了普通提款權制度、借款總安排制度、備用安排制度，可以為成員國在國際收支不平衡時提供資金援助以緩解成員國的國際收支狀況，在上述制度中基金組織以類似于“貸款人”的身份介入到成員國宏觀經(jīng)濟調(diào)整中去，明確的將一國的國際收支問題納入了多邊體系的調(diào)整之中?；饏f(xié)定對成員國申請上述資金援助規(guī)定了一個較為苛刻的標準“條件性”，強調(diào)基金組織貸款必須同削弱或消除國際收支不平衡的根源相結合，旨在鼓勵成員國在收支困難出現(xiàn)的初期就采取措施，明確績效標準的數(shù)量和內(nèi)容避免出現(xiàn)根源性收支問題。但隨著金融創(chuàng)新工具的出現(xiàn)，基金協(xié)定中“條件性”標準難以發(fā)揮應有作用。

（五）特別提款權及評價

多數(shù)國家發(fā)行的貨幣不是國際通行的可自由兌換的貨幣，必須儲備一定數(shù)量的可用于對外支付的外匯或其他貨幣財產(chǎn)。這種國際清償力構成了國際儲備，其對國際收支有著重要的影響。普通提款權下基金所直接提供給成員國的國際清償力是有限的，由此基金協(xié)定創(chuàng)設特別提款權制度來幫助成員國應對國際收支失衡，實際上是普通提款權功能的延伸。特別提款權是以國際貨幣基金組織為中心，利用國際金融合作的方式，共同創(chuàng)立的新的國際儲備資產(chǎn)、記賬單位。

特別提款權是歷史上首次超國家機構創(chuàng)造的國際貨幣， 超儲備貨幣不僅克服了信用貨幣的內(nèi)在風險，也為調(diào)節(jié)全球流動性提供了可能。由一個全球性機構管理的國際儲備貨幣將使全球流動性的創(chuàng)造和調(diào)控成為可能，當一國貨幣不再做為全球貿(mào)易的尺度和參照基準時，該國匯率政策對失衡的調(diào)節(jié)效果會大大增強，極大地降低未來危機發(fā)生的風險、增強危機處理的能力。③相比于普通提款權，特別提款權沒有附有嚴格的條件，其對國際清償力的供需調(diào)控更為有力，更有效調(diào)控成員國國際收支的平衡。近幾年隨著日元等貨幣也加入了儲備貨幣行列，國際儲備明顯不足的問題基本已經(jīng)不存在。特別提款權自身設計的缺陷妨礙了其作用的發(fā)揮，特別提款權只能在官方間使用，無法直接運用到市場交易中，這與其作為國際儲備調(diào)整國際收支的任務不符。

三、我國國際收支狀況、影響及調(diào)節(jié)方法

（一）我國國際收支狀況及影響

近二十年，中國持續(xù)出現(xiàn)“雙順差”的格局，其是一系列因素綜合作用的結果：結構性原因，包括我國高儲蓄、低收入、低消費的制度文化因素以及中國實行改革開放戰(zhàn)略和參與全球產(chǎn)業(yè)內(nèi)分工特定發(fā)展階段的結果；貨幣性原因，包括中國在改革開放初期采取的涉外經(jīng)濟政策、資本管制、外貿(mào)管制、外匯交易制度的不對稱性使得中國的國際儲備積累；政策性原因，即出口導向型經(jīng)濟政策和政府主導下的招商引資直接推動了我國雙順差的快速積累。持續(xù)大規(guī)模的雙順差和巨額外匯儲備的國際收支結構在未來還將繼續(xù)，這樣的國際收支結構在中國的經(jīng)濟發(fā)展歷程上起到過重要的作用，但也正給中國經(jīng)濟金融的長期穩(wěn)定發(fā)展帶來越來越多的困擾。

首先，大量順差會使人民幣的升值壓力增大，造成出口成本增大影響產(chǎn)品的競爭力，必然形成通脹壓力，增加了我國金融體制改革的成本和難度；其次，長期國際收支的雙順差所累積的巨額外匯儲備蘊涵著較大的金融風險；最后，國際經(jīng)收支順差將加劇國際經(jīng)濟摩擦，使貿(mào)易保護主義抬頭。近幾年我國與美國和歐盟的貿(mào)易摩擦日益嚴重，“中國”愈演愈烈，貿(mào)易摩擦從貨物貿(mào)易、以企業(yè)為主的微觀經(jīng)濟層面開始逐步走向宏觀經(jīng)濟政策、體制和制度層面發(fā)展，使我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境更加嚴峻。

（二）實現(xiàn)我國國際收支動態(tài)平衡的對策

1.調(diào)整人民幣匯率制度

一國的經(jīng)濟增長本來就會伴隨著本幣匯率升值的進程，人民幣匯率的升值是我國綜合國力提高的結果。我國應進一步增加匯率彈性，完善匯率的形成機制，放寬意愿結售匯限制，讓人民幣匯率能夠根據(jù)市場供求到達其均衡水平。這一過程必然影響一部分出口企業(yè)的盈利乃至生存，甚至可能給我國的就業(yè)和經(jīng)濟增長造成壓力，但是匯率升值的過程也會通過市場機制令技術管理水平更高、利潤空間更豐厚的企業(yè)發(fā)展壯大，同時有利于提升我國的產(chǎn)業(yè)結構。

2.放松外匯管制

加快外匯管制松動的步伐，以金融機制帶動國內(nèi)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，為人民幣的自由化進程掃清障礙，在取消人民幣經(jīng)常項目兌換限制的基礎上，加強對資本項目管理的立法及操作研究，為盡早實現(xiàn)人民幣完全可兌換的目標創(chuàng)造良好的法律環(huán)境。

3.優(yōu)化國際儲備，保證黃金儲備

為維護貨幣的穩(wěn)定，一方面應適當增加黃金儲備的比例，在確保安全的前提下，實現(xiàn)外匯儲備的增值；另一方面發(fā)強對黃金市場的管理。

注 釋：

①冉生欣：《現(xiàn)行國際貨幣體系研究——兼論東亞貨幣合作》，華東師范大學博士論文.

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論文關鍵詞 匯率補貼 匯率操縱 反補貼

一、人民幣匯率補貼問題概述

近年來，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟危機揮之不去且不斷蔓延，這使得西方國家的經(jīng)濟萎靡不振。但中國經(jīng)濟卻始終保持著高速發(fā)展，在對外貿(mào)易中取得了巨大的貿(mào)易順差。這種情況下，西方國家為了扭轉自身的頹勢，轉移本國民眾對本國蕭條經(jīng)濟的注意力，不斷指責人民幣匯率縱，對中國出口商提供補貼，從而獲得貿(mào)易上不公平的競爭優(yōu)勢。這其中，美國試圖通過國內(nèi)和國際法律途徑采取措施，認定人民幣匯率安排構成其國內(nèi)法和WTO法律框架內(nèi)所禁止的補貼行為。由于中美都是WTO成員國，美國若通過其本國法認定人民幣匯率構成補貼進而采取反補貼措施，就需要符合WTO法律框架內(nèi)的SCM協(xié)定所認定的構成補貼的法律要件。因此，歸根結底，認定WTO某一成員國的貿(mào)易措施是否構成補貼，需要在WTO法律框架內(nèi)加以界定。

由于一國匯率政策的調(diào)整除涉及該國主權問題之外，還要受到該國加入的國際條約的約束。其中最主要的即是國際貨幣基金組織制定的《國際貨幣基金協(xié)定》（以下簡稱IMF協(xié)定）。西方國家需要證明中國的匯率政策違背了IMF協(xié)定下的相關義務來認定人民幣匯率被人為操縱。而IMF協(xié)定對匯率操縱進行的明確的界定：匯率操縱是指IMF成員國實施了對匯率水平具有實際影響的政策從而造成匯率低估的嚴重偏差，以擴大凈出口。西方國家指出人民幣匯率縱的具體法律依據(jù)是IMF協(xié)定的第4條第1款第3項。該項指出，IMF成員國不得通過操縱匯率或本國貨幣制度來妨礙國際收支的調(diào)整，獲得對其他成員國在貿(mào)易上的不公平的競爭優(yōu)勢。

基于上述分析我們可以看出，匯率補貼分別涉及WTO與IMF這兩大國際組織在此問題上各自的管轄權，這一問題既涉及貿(mào)易補貼又涉及匯率制度的安排，因此需要進一步協(xié)調(diào)二者在管轄權上的沖突。對此，WTO與IMF提出了在貨幣措施與貿(mào)易措施有交叉情況出現(xiàn)時二者的協(xié)調(diào)機制，這包括報告機制和磋商機制。但在實際情況中，由于IMF自成立之初就采取盡量減少救濟措施的政策，此外WTO爭端解決機制的執(zhí)行力度要遠比IMF強硬，這使得西方國家更偏向于通過WTO爭端解決機制來解決匯率補貼問題。

二、結合SCM協(xié)定分析人民幣匯率機制的合法性

西方國家欲通過國際貿(mào)易法途徑解決即WTO法律途徑解決匯率補貼問題，就需分析人民幣匯率安排是否符合WTO法律框架內(nèi)SCM協(xié)定認定補貼需要滿足的構成要件。SCM協(xié)定對補貼做出了定義，如果政府提供了財政資助或價格支持，并且因此授予了利益，則認定存在補貼。從定義中我們可以看出，構成一項補貼需要滿足以下要件：（1）政府提供了財政資助；（2）授予了利益。只有同時滿足這兩個要件，才能認定補貼的成立。在滿足補貼要件的同時，還需要證明補貼具有專項性，具有專項性的補貼行為才受到SCM協(xié)定的約束。那么，人民幣匯率制度是否構成WTO所禁止的補貼，就需要結合SCM協(xié)定認定的補貼要件進行分析。

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摘要：當前我國國際經(jīng)濟學教學存在教學質(zhì)量不高的問題，本文通過分析國際經(jīng)濟學課程的特點和教學中存在的問題，著重從提高教師素質(zhì)、理論聯(lián)系實際、創(chuàng)新教學方法等方面提出了教學改革的對策建議。

關鍵詞：國際經(jīng)濟學；教學方法；教學質(zhì)量

隨著國際經(jīng)濟關系的飛速發(fā)展，國際經(jīng)濟學在經(jīng)濟學中的地位也在日益提高，目前已成為經(jīng)濟學類專業(yè)的一門核心課程。在研究方法上，國際經(jīng)濟學主要運用微、宏觀經(jīng)濟分析中的一些分析工具和模型，因此，國際經(jīng)濟學是一門理論性強，理解起來有一定難度的課程。教學方法是否科學直接關系到教學質(zhì)量的好壞，也關系教學目的的實現(xiàn)，目前我國高?！秶H經(jīng)濟學》的教學大多采用傳統(tǒng)的教學方法，教學質(zhì)量普遍不高。因此，探索與國際經(jīng)濟學內(nèi)容和體系相聯(lián)系的、行之有效的、科學合理的教學方法與教學技巧，對提高國際經(jīng)濟學教學質(zhì)量，增強學生分析國際經(jīng)濟問題的能力具有重要的意義。

1.國際經(jīng)濟學課程的特點

1.1課程理論體系龐大，眾多理論派別林立

從國際經(jīng)濟學的研究內(nèi)容來看，主要包括微觀部分和宏觀部分，微觀部分主要研究貿(mào)易純理論、貿(mào)易政策、貿(mào)易與經(jīng)濟增長、要素國際流動等問題，說明國際貿(mào)易的起因以及國際貿(mào)易政策的影響及依據(jù)。宏觀部分主要研究外匯理論與政策、國際收支調(diào)整理論與政策、國際貨幣制度等。微觀部分涉及到絕對優(yōu)勢理論、比較優(yōu)勢理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產(chǎn)品生命周期理論、規(guī)模經(jīng)濟理論等諸多理論內(nèi)容，宏觀部分中的貨幣模型、資產(chǎn)組合平衡模型、蒙代爾—弗萊明模型等內(nèi)容更是涉及到眾多經(jīng)濟學流派。

1.2國際經(jīng)濟學對數(shù)學要求較高

國際經(jīng)濟學所涉及的經(jīng)濟數(shù)量關系聯(lián)系緊密，是一門由各經(jīng)濟變量關系聯(lián)結在一起的具有很強邏輯關系的學科。數(shù)學具有兩個最基本的特點：概念、方法的抽象性和邏輯的嚴密性，這兩個特點使得數(shù)學在應用到國際經(jīng)濟學中去的時候，能夠抽象地表述經(jīng)濟變量，進而建立經(jīng)濟模型，形成一個環(huán)環(huán)相扣、相互關聯(lián)、相互支持的理論體系。正因為如此，國際經(jīng)濟學中大量采用了數(shù)學模型的論述方式，這自然要求學生具有較熟練的高等數(shù)學知識。

1.3國際經(jīng)濟學與其他專業(yè)課程互為依托

國際經(jīng)濟學和經(jīng)濟類專業(yè)的其他專業(yè)課程，如西方經(jīng)濟學、財政學、金融學等學科相輔相成，互為依托。在本科專業(yè)的課程體系中，國際經(jīng)濟學常常安排在其他專業(yè)課程之前或同時開設，這就使得國際經(jīng)濟學教學中需要涉及的一些財政、金融等學科的基礎知識，學生暫時并不熟悉，由此也給國際經(jīng)濟學的教學帶來一定的困難。

2.當前國際經(jīng)濟學教學中存在的問題

2.1“滿堂灌”式的教學方法難以提高教學質(zhì)量當前很多高校在國際經(jīng)濟學的教學中普遍采用這種教學方式，而這種方式難以提高教學質(zhì)量?！皾M堂灌”式的教學方法把講授知識作為教學的主要目標，忽視教學過程同時也是教會學生學習方法的過程。

2.2學生對數(shù)學在國際經(jīng)濟學中的應用普遍感到理解困難國際經(jīng)濟學理論體系龐大，并且大量運用抽象分析方法，通過建立假設前提條件，排除干擾因素，創(chuàng)造一個純粹的理論分析框架，其中數(shù)學模型和邏輯分析較多。經(jīng)濟類專業(yè)學生數(shù)學基礎相對薄弱，大多對邏輯推導、圖標、公式、數(shù)學證明不習慣接受，尤其是難以將這些模型公式和其經(jīng)濟學涵義相聯(lián)系，從而難以理解理論模型的經(jīng)濟意義，產(chǎn)生難學、厭學的情緒。

2.3教學中理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象較嚴重目前國內(nèi)高校通常由教師選取相應的教材并以教材為中心開展教學活動，這種方式固然有助于教師完成備課、講授等教學環(huán)節(jié)，也有助于學生對成熟理論體系的掌握，但也使得教師和學生過分依賴教材，而忽視了國際經(jīng)濟理論與國際經(jīng)濟現(xiàn)實之間的關系。事實上，理論來源于實踐并要接受實踐的檢驗，即使是被認為完善的理論也需要國際經(jīng)濟現(xiàn)實的驗證，因此，過分強調(diào)教材建設，以教材為中心開展教學可能會束縛教學雙方的思維，導致教師難以引導學生批判性學習，也難以增強學生用理論分析國際經(jīng)濟問題的能力。

3.國際經(jīng)濟學教學改革的幾點設想

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【關鍵詞】跨境貿(mào)易人民幣結算；國際化理念；最大收益者

近些年，電子商務的快速發(fā)展使得人們對于企業(yè)電子商務創(chuàng)造價值的過程產(chǎn)生了高度的關注。探求電子商務通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造價值的過程開始成為學術界關注的中心問題。對這一機制的探究對于提高企業(yè)的經(jīng)濟效益，增強企業(yè)的核心競爭力都有著十分重要的意義。

一、國際交易中結算貨幣的選擇

國際經(jīng)濟往來需要貨幣作為媒介，這種媒介一方面為國際經(jīng)濟提供流動性，另一方面要保持價值的穩(wěn)定。從流動性來說，充當國際貨幣的數(shù)量必須與國際經(jīng)濟的規(guī)模相一致，從而保障國際貿(mào)易和投資的正常開展；從價值穩(wěn)定來說，則要求貨幣發(fā)行國經(jīng)濟保持穩(wěn)定增長。這兩者往往是矛盾的，即有名“特里芬難題”。從金本位制度開始，國際貨幣制度中充當流動性的貨幣往往是因為沒有解決這個難題而出現(xiàn)問題，比如，金本位制中，黃金作為流動性，因為供應不充足而崩潰；布雷頓森林體系，則因為美元貶值而崩潰。解決特里芬難題，一個重要的思路，就是增加本位貨幣，跨境貿(mào)易使用人民幣結算，從這個角度說，也是對國際貨幣體系穩(wěn)定運行的貢獻。

二、人民幣結算的嘗試

從2009年7月份啟動到2010年3月底，上海的結算金額累計已經(jīng)超過了70億元人民幣，其中今年以來的結算金額就達到了50億人民幣，人民幣結算試點的發(fā)展勢頭迅猛。而截至5月中旬，跨境貿(mào)易人民幣結算交易額接近500億元。

截止到2009年九月底，國務院批準的內(nèi)地試點區(qū)域包含上海、廣州、深圳、珠海、東莞五個城市，而海外試點區(qū)域則包含港、澳地區(qū)，以及東盟十國。目前就境內(nèi)而言，只有成為試點企業(yè)的公司才能與上述境外區(qū)域的貿(mào)易伙伴采用人民幣進行貿(mào)易結算。截止到九月底，全國已有365家企業(yè)具有試點企業(yè)資質(zhì)。而對于境外區(qū)域的企業(yè)則沒有門檻限制，只要他們與境內(nèi)的試點企業(yè)有業(yè)務往來，均可以采用人民幣做結算貨幣。中國人民銀行2010年4月2日的《2009年國際金融市場報告》指出，中國將繼續(xù)支持市場發(fā)展創(chuàng)新，進一步優(yōu)化投資者結構，促進以機構投資者為主的投資者隊伍的形成，同時適當擴大境外對中國金融市場的參與程度，全面推進跨境貿(mào)易人民幣結算試點工作。報告指出，將研究擴大跨境貿(mào)易人民幣結算試點范圍，研究推動將試點項目由貨物貿(mào)易擴大至服務貿(mào)易。探索境外人民幣資金的流動和交易機制，積極拓展海外人民幣投資渠道，發(fā)展人民幣離岸市場；繼續(xù)推進資本項目可兌換進程。

三、跨境貿(mào)易人民幣結算的影響

1.對宏觀經(jīng)濟的影響

跨境貿(mào)易人民幣結算的影響首先體現(xiàn)在對宏觀經(jīng)濟的影響，它主要體現(xiàn)在以下三個方面：不僅利于推動人民幣國際化，而且有助于促進國際貿(mào)易增長，更有甚者在于進一步地開拓相關的金融業(yè)務和產(chǎn)品創(chuàng)新路徑。一般來說，一國貨幣的國際化要經(jīng)歷從結算貨幣到投資貨幣、再到儲備貨幣三個步驟。如今，通過開展跨境貿(mào)易人民幣結算試點，可以減少周邊國家對美元結算的依賴性，從而為將來人民幣在區(qū)域內(nèi)扮演投資和儲備貨幣職能打下基礎。對正在崛起的中國而言，實現(xiàn)人民幣國際化是必然的趨勢。在貿(mào)易中用人民幣計價和結算，是人民幣從本幣走向區(qū)域化貨幣，進而走向國際儲備貨幣的重要步驟，這樣可以擴大人民幣在國際貿(mào)易體系中的使用范圍和地位。因此，跨境貿(mào)易采用人民幣結算試點的開展是人民幣國際化的重要一步。人民幣真正變成國際貨幣不是幾年就能完成的，可能要十年、二十年，但任何貨幣的國際化都必須從作為貿(mào)易結算貨幣開始。只有當我們的貨幣成為企業(yè)普遍接受的結算貨幣，國外的企業(yè)或者政府機構才有可能拿人民幣作為一個投資貨幣，發(fā)展離岸市場、債券市場或其他市場。同時在這些都有相當基礎之后，別國才有能把人民幣作為儲備貨幣。而在匯率風險可控的基礎下，有利于貿(mào)易雙方控制成本及鎖定利潤，為跨境貿(mào)易實現(xiàn)雙贏，促進貿(mào)易的平穩(wěn)發(fā)展。

宏觀經(jīng)濟從跨境貿(mào)易人民幣結算中受益良多，我們也不應忽視不利之處。宏觀經(jīng)濟的影響因素隨著更加不確定，風險因素更不確定，如果處理不當，宏觀經(jīng)濟將受到?jīng)_擊。

2.對出口企業(yè)的影響

跨境貿(mào)易結算不僅對宏觀經(jīng)濟影響深遠，對微觀經(jīng)濟個體的企業(yè)的影響更是巨大的。微觀經(jīng)濟的影響一般情況下會表現(xiàn)為什么樣子？首先應該是避免了外匯匯率波動，尤其是結算貨幣匯率下跌的風險，從而避免了因為匯率下跌而不盈利，進而放棄國際市場的情況出現(xiàn)；然后還表現(xiàn)為結算的便利，減少結匯售匯成本等等，然后在列舉哪些企業(yè)會受益。

人民幣結算不僅降低了匯率波動給進出口企業(yè)帶來的風險，也減少了企業(yè)的結售匯成本。在外匯不能流通的情況下，通過銀行結匯，企業(yè)要給銀行支付不少的手續(xù)費，而如果用人民幣直接進行結算，就可以節(jié)約千分之二到千分之三左右的匯費成本，提高了企業(yè)的利潤空間。以人民幣與美元的匯兌為例，銀行兌換貨幣多數(shù)并未收取手續(xù)費，卻施行“低買高賣”：即客戶要低價賣給銀行（以2010年5月7日的中國銀行當日牌價，100美元可賣681.2元人民幣），卻要高價找銀行購買美元（需要683.94元人民幣才能兌換100美元）。一買一賣，100美元就得被銀行賺走2.74元人民幣差價，即100萬美元的業(yè)務相差2.74萬元人民幣。以廈華在臺采購4.3億美元為例，若臺灣的采購對象主要以新臺幣進行日常運營的，就需要上千萬元人民幣的匯兌成本。國務院發(fā)展研究中心研究員吳慶此前對媒體表示，如果對臺出口用人民幣結算，外貿(mào)企業(yè)可以減少購匯、結匯以及開辦信用證的成本。因為用美元結算，銀行開信用證需要支付1.5個百分點，結匯又需要支出1個百分點。據(jù)估算，出口企業(yè)改用人民幣結算可以節(jié)約的成本為交易額的3%-5%。對于眾多處于微利狀態(tài)的出口企業(yè)來說，以前被銀行拿走的這幾個百分點的利潤相當可觀。據(jù)廈門市長劉賜貴在臺灣披露的數(shù)據(jù)。

此外我國的一些進出口企業(yè)對于匯率和利率的風險掌控能力是有限的，采用人民幣算就可以不用去分析國際市場上美元或歐元的匯率走勢、利率走勢等，企業(yè)可以將精力完全放在經(jīng)營上，因此可以幫助企業(yè)提高管理現(xiàn)金的能力和使用效率。

3.對政府政策的影響

在新形勢下，政府調(diào)控經(jīng)濟的政策顯得越來越重要好。在跨境交易人民幣結算的條件下，政府必須審時度勢，加強對經(jīng)濟的調(diào)控，尤其必須做好以下兩方面：外匯管理和貨幣政策的制定。

外匯管理以前，對外經(jīng)濟活動只能以境外可兌換貨幣計價結算，所以外匯管理只是管外匯?，F(xiàn)在人民幣開始逐步履行國際結算功能，要做國際收支統(tǒng)計申報，自然也要納入外匯管理和跨境資金流動監(jiān)測范疇。人民幣對外計價結算與其在境內(nèi)履行相同功能顯然要有不同的監(jiān)管標準，如人民幣對內(nèi)計價結算只會區(qū)分對公對私業(yè)務，而不會區(qū)分經(jīng)常項目還是資本項目交易性質(zhì)。目前部分現(xiàn)行外匯管理原則不完全適用于人民幣跨境計價結算，但徹底獨立于現(xiàn)有外匯管理框架建立人民幣跨境流動的管理制度和監(jiān)測系統(tǒng)，可能因本外幣分割造成對跨境資金流動監(jiān)管的空隙。有跡象顯示，在人民幣升值預期之下，“熱錢”似乎又有卷土重來之勢。在貿(mào)易順差及FDI（外國直接投資）繼續(xù)下降的情況下，外匯占款的增量卻創(chuàng)出了今年新高。

在做好外匯管理的同時，貨幣政策的制定顯得尤為重要，人民幣實現(xiàn)跨境結算后，一方面，突發(fā)大規(guī)模的貨幣需求和回流，將可能使貨幣政策的制定與執(zhí)行陷入被動。另一方面，人民幣輸出可能會削弱國內(nèi)貨幣政策的效力，突發(fā)且大規(guī)模的貨幣需求和回流也可能使貨幣政策的制定與執(zhí)行陷入被動，并影響匯率、物價和就業(yè)。與此同時，作為儲備貨幣的幣種將在提供流動性和保持幣值穩(wěn)定兩方面處于兩難境地。該問題也正是布雷頓森林體系下美元所無法回避的難題。而當前中國正面臨著人民幣流動性過剩和升值壓力兩大問題。

四、跨境貿(mào)易人民幣結算的應對策略

跨境貿(mào)易人民幣結算的實施一定程度上改善了中國的貿(mào)易條件，但其中的問題也不容忽視，我們必須積極思考，努力應對，減小其帶來的危害。我們應從構建有效的海外人民幣債權運作渠道，調(diào)整跨境資金監(jiān)管方式，增強央行對本外幣市場監(jiān)管力度，設計科學合理的清算渠道和統(tǒng)計監(jiān)測體系四個方面來積極應對。把加強對人民幣的監(jiān)管放到首要的高度，嚴防國際金融炒家的投機行為。

首先，海外人民幣債權運作渠道的安排關系到能否有效管理境外人民幣市場及交易的問題。首先政府要確定對海外人民幣市場的態(tài)度。由于人民幣用于國際結算后必然出現(xiàn)的人民幣海外持有現(xiàn)象，如制度安排和監(jiān)管設計上未對此有充分的考慮，極有可能出現(xiàn)一時被動和管理滯后的局面。因此建議在人民幣走向區(qū)域化貨幣初期，應該適當抑制海外人民幣市場的發(fā)展，以便為我國央行逐步熟練地掌控海外人民幣市場和交易贏得時間。在起始階段應當規(guī)定，對人民幣用于國際結算后形成的海外人民幣債權債務的處理上遵循以下原則：海外人民幣資金可以按照規(guī)定的渠道使用和投資國內(nèi)市場，可用于向中國進口的支付、對中國境內(nèi)直接投資、就地兌換成其他貨幣以及委托存款銀行開展代客理財業(yè)務投資中國境內(nèi)金融資本市場。

其次，在調(diào)整跨境資金監(jiān)管方式方面，將長期以來以外匯和外匯收支作為監(jiān)管內(nèi)容的管理框架轉變?yōu)橐钥缇迟Y金流動為監(jiān)管內(nèi)容的管理框架，從制度安排及監(jiān)管設計上將人民幣的跨境流動以及境外資產(chǎn)負債納入監(jiān)管監(jiān)測體系并作為重要的監(jiān)管內(nèi)容。在銀行監(jiān)管層面上，應強化對法人的一體化管理，包括對中資銀行境外分支機構經(jīng)營狀況的管理和強化合并報表后的綜合風險管理。從對人民幣跨境流動以及國內(nèi)金融市場的管理角度來看，要求央行密切關注進出口貿(mào)易中人民幣的使用情況，加強與相關國家央行的配合和聯(lián)系。與此同時，要研究如何與此相適應，進一步開放國內(nèi)金融資本市場，加強對進入國內(nèi)市場的各類主體的監(jiān)管，而非當前單純地對外匯資金的監(jiān)管。

又次，央行對本外幣監(jiān)管應根據(jù)海外人民幣的規(guī)模情況分析研究調(diào)控的渠道和效率，適時調(diào)整貨幣政策調(diào)控目標。同時要進一步縮短央行在貨幣政策操作上通?？赡艽嬖诘臎Q策時滯和行動時滯，對市場動態(tài)做出快速的反應。

最后，科學和合理的清算渠道和統(tǒng)計監(jiān)測體系至關重要。香港地區(qū)開放銀行人民幣存兌匯業(yè)務后，市場人民幣兌換活動十分活躍，根據(jù)國際貨幣基金組織統(tǒng)計要求，這部分資金規(guī)模應該進入我國的《國際投資頭寸表》中。同樣，人民幣在香港、東盟十國和韓國等用于跨境貿(mào)易結算后形成的海外債權也應及時地通過適當方式反映出來。因此設計科學合理的清算渠道是非常重要的。從銀行國際結算業(yè)務的整個流程來看，沒有貨幣兌換環(huán)節(jié)的國際結算業(yè)務更趨簡單，但同幣種結算中很容易混淆一些統(tǒng)計要素（目前許多統(tǒng)計要素是基于貨幣類別來設計的），尤其是當資金通過幾道轉匯環(huán)節(jié)以后。因此在試點階段，有必要通過規(guī)定銀行的清算渠道和特別的會計處理來輔助完成這些統(tǒng)計監(jiān)測要求。

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致謝：

在本文完成之際，謹向我的導師表示衷心的感謝。在寫畢業(yè)論文的時間里，他始終給予我嚴格的指導和不倦的教誨。導師淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W風范給我留下了深刻的印象，導師對事業(yè)的執(zhí)著和敬業(yè)精神更是深深地影響了我，這些都使我終身受益。從導師的身上，我學到了許多做人的道理。在此期間，我還得到老師和同學的熱情關心和大力指導，在此表示深深的謝意!

篇5

論文摘要:高職院校的人才培養(yǎng)模式是決定其培養(yǎng)學生素質(zhì)高低的關健因素。作為高職院校，應該形成適合自身特點的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，即更加突出其應用性，實踐性。但是，當前國際貿(mào)易專業(yè)的教學模式還存在諸多問題，導致培養(yǎng)結果與國際貿(mào)易人才需求相背離。因此，應針對高職院校國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題進行分析，對如何確定科學的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式進行探索，從而找出適應其教學目的的科學培養(yǎng)模式。

目前我國大部分高職院校都開設了國際貿(mào)易專業(yè)，以滿足經(jīng)濟全球化形勢下國家對經(jīng)貿(mào)人才的迫切需要。國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式是高職院校為學生構建的國際貿(mào)易理論知識框架與實際操作能力和素質(zhì)結構以及實現(xiàn)這種結構的方式。它從根本上明確了國際貿(mào)易人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念。因此，采用“邊改革、邊實踐、邊總結”的方法進行教學改革研究，對于滿足社會對國際經(jīng)貿(mào)類人才的總體要求，逐步構建起注重素質(zhì)教育的理念具有重要的理論與實踐指導意義。

一、國際貿(mào)易專業(yè)的特點及人才培養(yǎng)模式

(一)國際貿(mào)易專業(yè)的特點

國際貿(mào)易專業(yè)從學科性質(zhì)上來講，主要具有兩個特點:跨學科性和實踐性?？鐚W科性是指國際貿(mào)易專業(yè)從學科上涵蓋了經(jīng)濟學、管理學、法學等多種學科，綜合性較強。從這個角度出發(fā)，高職院校對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)必須提出更高的要求。除此之外，國際貿(mào)易專業(yè)還具有很強的實踐性。學生不僅要掌握好基本的理論知識，更重要的是在實踐環(huán)節(jié)中得到鍛煉。通過讓學生到企業(yè)實地考察實習，建立學校與企業(yè)的戰(zhàn)略聯(lián)盟等方式，或直接采用案例分析訓練等方式都可以實現(xiàn)這一實踐教學環(huán)節(jié)目標。

(二)現(xiàn)沂國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

我國現(xiàn)行國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式主要有兩種，一種是“理論型”培養(yǎng)模式，另一種是“崗位技能型”培養(yǎng)模式。這兩種培養(yǎng)模式都不能很好地體現(xiàn)出國際貿(mào)易專業(yè)的學科特點，培養(yǎng)的人才也很難達到國際貿(mào)易專業(yè)人才應具備的素質(zhì)。

1,“理論型”培養(yǎng)模式表現(xiàn)形式

“理論型”培養(yǎng)模式主要強調(diào)理論知識，同時拓寬專業(yè)口徑，注重專業(yè)素質(zhì)教育。若按“理論型”培養(yǎng)模式培養(yǎng)高職高專國際貿(mào)易專業(yè)人才，在國際貿(mào)易人才培養(yǎng)過程中勢必存在三方面偏差:一是在講課過程中過于細化部分貿(mào)易理論。比如說，在國際經(jīng)濟學課程教學過程中，如果把貿(mào)易的關稅效應、國際技術轉移模型、國際貨幣制度，尤其是購買力平價理論以及一些難度較大的貿(mào)易理論向學生做詳細講解，這容易使學生學習難度加大，更不能引起學生的學習興趣。這樣的教學模式既違背了高職院校教學中實用的原則，又不符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)應用型人才的目的和用人單位就業(yè)崗位的實際需求。二是忽略了國際貿(mào)易是一門集應用性知識、新興知識以及動態(tài)發(fā)展知識為一體的課程。例如，對于跨國公司的新發(fā)展、國際直接投資的基本運作方式、WTO運行規(guī)則、反補貼與反傾銷對策等內(nèi)容講解得不夠深人，有的甚至省略不講。這樣不能將最前沿的知識傳授給學生，造成學生所學的知識比較陳舊。三是忽略了國際貿(mào)易專業(yè)是培養(yǎng)具有實踐能力、具備實際操作技能的人才。例如，對于滿足外貿(mào)業(yè)務崗位所需要的有關貨物運輸與保險、報關實務、商品檢驗檢疫、外貿(mào)單證、函電等具有操作實務的重要課程，既不進行系統(tǒng)詳細講解，也不進行仿真模擬實訓和技能實踐，更談不上校外實踐和頂崗實習，從而造成學生實踐技能的欠缺，畢業(yè)后不能滿足工作崗位的實際需求。

2,“崗位技能型”培養(yǎng)模式表現(xiàn)形式

該模式以特定崗位實際需要的專門技能為中心，以該技能所需的基本知識為基礎，注重崗位操作技能和勞動態(tài)度的培養(yǎng)。按照該模式進行國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)，學生雖然掌握了一定的外貿(mào)操作技能，但由于理論基礎的欠缺和知識面的狹窄，限制了學生未來職業(yè)的發(fā)展空間。從總體上來說，這種模式的缺點主要表現(xiàn)為:一是過分強調(diào)外貿(mào)業(yè)務的實際操作技能的培養(yǎng)，忽略了基本理論知識的支撐作用，因此不能很好地開發(fā)學生對問題的思考能力。二是過分強調(diào)單一知識技能的學習，忽略了相關知識技能的培養(yǎng)，難免導致高職院校學生的知識技能過于狹窄，不能適應社會對多種技能的需要。三是過分強調(diào)培養(yǎng)外貿(mào)業(yè)務員單一崗位所需的實際操作能力，忽略了行業(yè)崗位所需其他知識技能的培養(yǎng)，勢必影響受教育者綜合能力的培養(yǎng)。四是過分強調(diào)對知識的記憶，忽略了高職院校學生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、高職院校國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式中存在的問題與原因分析

(一)重理論.輕實踐

1、學校和專業(yè)建設的定位不科學

高校定位對于一個學校的發(fā)展模式具有重要的指導作用。高職院校的定位應該是培養(yǎng)能夠從事具體工作的專門人才。然而有些高職院校不切實際過度重視了教師以及學生理論素質(zhì)的培養(yǎng)，卻忽視了在人才培養(yǎng)中最重要的實踐環(huán)節(jié);有些高校非常注重理論教學，認為具體貿(mào)易實踐操作屬于低層次的要求，一般中等專業(yè)院校的畢業(yè)生經(jīng)過培訓就能做，所以未能對實踐能力的培養(yǎng)給予足夠重視;有些高校甚至把國際貿(mào)易實務課程作為國際貿(mào)易專業(yè)學生的專業(yè)選修課來對待，加上師資方面的因素，很多教師根本不具有國際貿(mào)易實際操作經(jīng)驗，只能照本宣科。這些教學方法對國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)來說是非常不利的。

2、教學內(nèi)容和課程設置的不含理

過多地設置了理論性的課程，如國際經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學等，但像國際結算、國際貿(mào)易單證制作、外貿(mào)函電、報關實務等實踐性課程卻相對涉及較少。這種課程設置的狀況主要由兩個方面的原因所導致:首先，在國際貿(mào)易課程理論與實務的比重上，多數(shù)教師由于個人的習慣和興趣，也可能由于課堂與社會脫節(jié)，往往喜歡多講理論少講實務，尤其是多講純理論性的知識，使實際授課的內(nèi)容與計劃不符;其次，由于教學計劃制定得不合理，沒有從宏觀上協(xié)調(diào)國際貿(mào)易專業(yè)各門課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而導致一些知識的重復講解;再次，在國際貿(mào)易課程的總體教學上，過分強調(diào)理論和基礎知識的講解，卻沒能給學生提供一個仿真的模擬環(huán)境，并進行出口業(yè)務的模擬操作，結果陷人紙上談兵，無法學以致用。

3、教學實驗室建設相對落后，實習基地缺乏

目前，我國高校實驗室建設還遠遠不能滿足實際需要。重點高校有國家配套資金支持，情況要好于一般非重點院校和民辦院校。大部分院校沒有建立起專門的國際貿(mào)易實驗中心來滿足學生實踐學習的需要。到目前為止，很多高校的國際貿(mào)易專業(yè)就根本沒有配套的實驗室，這不符合現(xiàn)代的教學發(fā)展的需要。另外，很多高校國際貿(mào)易專業(yè)學生的企業(yè)認知實習和畢業(yè)實習一般建立在部分教師過往人際關系等個人感情基礎之上，沒有上升到學院和企業(yè)之間的合作層次。實習單位與學校和學生屬于單向不均衡關系，沒有對價支出，因此，缺乏持續(xù)合作的基礎和動力，不能保證學生實習實踐需求的穩(wěn)定性要求。

4、外經(jīng)貿(mào)人才現(xiàn)實要求與培養(yǎng)目標之間的矛盾

對于外貿(mào)公司來說，更多期待的是畢業(yè)生成為來了就能發(fā)揮作用的人才，也就是說他們期待具備較強實踐和操作能力的人才，而現(xiàn)有高等院校的畢業(yè)生離這一要求相去甚遠。由于受到較好學術氛圍的熏陶，通常具有較深厚的理論功底，具備良好的分析和研究能力的畢業(yè)生，往往在企業(yè)高薪聘請一段時間后，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生要么眼高手低，不愿做具體工作和業(yè)務，要么不能勝任具體的貿(mào)易實際操作工作。這從一定程度上導致了企業(yè)缺人、學生失業(yè)的結構性問題。

(二)過分強調(diào)老師主導作用.扭視學生主體地位

雖然已有很多人意識到了我國傳統(tǒng)國際貿(mào)易專業(yè)教育的弊端，但“倉庫理論”依然盛行。該理論認為:“大腦是儲存知識的倉庫”，教育就是用知識去填充“倉庫”，把記憶知識的的量的多少作為評價教學效果的標準。

由于在國際貿(mào)易專業(yè)的教學中采取單一的灌輸教育方式，片面強調(diào)知識的傳授，學生只能被動接受。這種非啟發(fā)式教育忽視了學生的自主性學習，學生一味地接受老師傳播的知識，缺乏思考，所以談不上真正吸收，更談不上創(chuàng)新。因此缺乏案例教學和實訓的鍛煉，貿(mào)易知識的學習會變成一個乏味的過程，導致很多學生不知所學何用。

(三)學歷教育與職業(yè)教育的沂業(yè)內(nèi)部竟爭升級

當前存在的問題與傳統(tǒng)思維認識密不可分，高考學生選擇專業(yè)時，家長和社會的導向都存在不盡合理的傾向:如重學歷教育輕職業(yè)教育;重國有名校輕民辦院校;重熱門專業(yè)輕自身基礎。

國際經(jīng)濟貿(mào)易專業(yè)是近些年學生熱捧專業(yè)，綜合院校、專業(yè)院校、民辦院校、職業(yè)院校都在宣傳自身優(yōu)勢，在一定程度造成競爭升級，對專業(yè)和社會不負責任，人才質(zhì)量遠遠不能滿足社會需要。學歷教育和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標應該有明確區(qū)別:學歷教育高校應該承擔復合型人才培養(yǎng)的重任;職業(yè)教育則應該培養(yǎng)實用型專業(yè)人才，然而二者卻出現(xiàn)了倒置或混雜的不良傾向。

三、構建高職院校國際貿(mào)易人才培養(yǎng)新模式的路徑

(一)合理平衡理論教學與實踐教學

1、堅持理論教學“必需、夠用”的原則

培養(yǎng)應用型人才不等于廢棄理論課教育。因此，我們堅持必要的基礎理論課教學必須到位，在教學計劃中保證必要的課時。例如，在教學計劃中，經(jīng)濟學、管理學、國際貿(mào)易概論、貨幣銀行學等基礎理論課都保證了其必要的地位，以使學生打好理論基礎。

2、突出實踐教學

國際貿(mào)易專業(yè)的教學計劃應突出實踐教學環(huán)節(jié)。一是要求課堂理論教學要體現(xiàn)實踐性的要求。例如，國際貿(mào)易實務課程，要求突出案例教學并與國際貿(mào)易實際操作軟件如SIMTRADE教學軟件相結合進行教學;電子商務課程在理論課教學的同時，亦就部分內(nèi)容實行課堂實驗模擬教學;會計學課程，要求教師課堂精選實例講解。二是圍繞國際貿(mào)易業(yè)務的流程專門開設多門實驗課，比如單證、通關實務等。

(二)貧沏突出學生綜合能力的培養(yǎng)要求

1、強化學生應用能力的培養(yǎng)

為了加強學以致用，使學生在開始學習專業(yè)理論課時就進人應用環(huán)境或背景中加以理解，我們在理論課教學中也提倡案例教學，要求專業(yè)基礎課和專業(yè)課的各門課程根據(jù)課程內(nèi)容和特點運用案例教學，強化課程內(nèi)容的實踐性。如在國際貿(mào)易課程教學過程中，針對一些枯燥的理論，采用案例教學方法，可以使學生對知識具有更深刻的理解，并提高其分析問題的能力。

學生應用能力的提高需要學校為他們創(chuàng)造理論應用于實踐的條件，培養(yǎng)學生從實際出發(fā)。我們認為，強化實驗課教學是學生在校學習過程中加強應用能力訓練的最重要的一環(huán)。比如，國際貿(mào)易業(yè)務流程仿真、電子商務、進出口商品檢驗檢疫調(diào)研、國際貿(mào)易模擬實驗、金融投資模擬實驗。這些實驗課程均緊緊圍繞讓學生進人國際貿(mào)易業(yè)務環(huán)境和提高相關技能而開設。這些實驗課，一部分在實驗室完成，另一部分必須走向社會，實地訓練。如進出口商品檢驗檢疫調(diào)研，需要直接與有關單位零距離接觸.把書本上的知識與實踐操作緊密聯(lián)系，以期幫助學生從理性認識返回到實踐中的感性認識，提升課堂教學的效果及其實用性。

2、大力推廣雙語教學

由于國際貿(mào)易專業(yè)學生將來就業(yè)崗位的特點，外語技能的掌握對學生的就業(yè)和適應工作的能力影響極大。為此，我們的培養(yǎng)方案強調(diào)了本專業(yè)對學生外語掌握程度的要求。在教學計劃的課程設置中，鼓勵部分課程進行雙語教學，促進雙語教學模式在國際貿(mào)易專業(yè)教學中的推廣。

(三)建立科學的實踐教學模式

在德國等西方發(fā)達國家，高等職業(yè)教育十分重視實踐教學。他們在教學上采取工學交替形式，一年分兩個學期，每學期24周，其中12周在學院學習，12周在企業(yè)培訓，目的是讓學生熟悉實際生產(chǎn)組織，掌握各種工作崗位的職責，需要時還可頂班工作。高等職業(yè)教育強調(diào)實踐教學，為學生提供理論聯(lián)系實際的機會，培養(yǎng)學生的實際操作技能和運用理論知識解決實際問題的能力，使學生對將來的工作崗位有大概的了解，同時也為企業(yè)選拔人才和學生選擇職業(yè)提供機會與條件。所以在教學過程中，應該首先注重學生實踐能力的培養(yǎng)。

1、實習制度的實踐教學模式

我們可以借鑒美國的實習制度，美國高校采取的實習制，其種類有全職的、兼職的;長期的、短期的;不收酬勞的、收取酬勞的等等。它與今后的工作緊密聯(lián)系在一起。通常，學校都設有被稱為‘腳acement"的機構(相當于職業(yè)介紹所)，該機構的職能就是幫助畢業(yè)生或實習生聯(lián)系工作單位。學生可以將簡歷述于該機構，再由機構提供參考意見并聯(lián)系企業(yè)以安排實習。

2、建立戰(zhàn)略聯(lián)盟，實現(xiàn)產(chǎn)學結合的教學模式

這種教學模式指的是學校與企業(yè)合作，其教學活動直接為企業(yè)經(jīng)營管理服務，利用公司的某些資源，如豐富的實踐經(jīng)驗、全球化的網(wǎng)絡等。特別是通過與一些跨國大企業(yè)的合作，使學校在全球化組織管理方面收益匪淺，獲得很多跨國公司經(jīng)營管理經(jīng)驗。

3、案例分析理論的教學模式