導語：如何才能寫好一篇職業(yè)英語論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1培養(yǎng)學生的目標沒有定準確，課程體系不能及時更新。

現(xiàn)階段，我們認為高職教育就是具備某一行業(yè)或者職業(yè)崗位中所需要技術(shù)，然后以此為目標，培養(yǎng)從事該職業(yè)的專業(yè)型人才，在實際過程中需要的就是商務背景和專業(yè)知識相結(jié)合同時還有語言方面的綜合應用就是高職商務英語的培養(yǎng)目標，但是在目前，我們國家的高職商務英語專業(yè)的培養(yǎng)目標是定位不準確的，課程體系不能夠根據(jù)現(xiàn)在的社會發(fā)展進行及時的更新，就會忽略職業(yè)教育中學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，就會給學生只是注重單純技能的職業(yè)操練，從而不利于學生的可持續(xù)的發(fā)展。

1.2專業(yè)教師實踐經(jīng)驗少，不能很好的培養(yǎng)學生。

在我們國家的職業(yè)教育中，老師的能力決定了一些學生的真正的職業(yè)的技能的訓練，同時在高職學習的過程中，專業(yè)教師的實踐經(jīng)驗是一項重要的知識技能，在高職商務教育中，如果老師不能在專業(yè)實踐上進行傳授，那么老師就會在知識結(jié)構(gòu)上不能很好的進行指導學生，導致老師在專業(yè)教學上能力不足。在實際的高職教育過程中，一些老師是由在文化課上進行簡單的培訓上在經(jīng)過改行過來的，在實際的教學過程中，老師不能真正找到合適的教學模式，教學內(nèi)容和教學方法。

1.3學校里面的教學手段不能及時更新，很難適應社會。

目前在我們國家的職業(yè)教育過程中，高職學校中的商務英語真正對于實際的外貿(mào)課程中不能及時進行更新，就會導致高職學校的學生在實際的工作中，一些真正的要用到的東西不能很好的進行掌握。在高職商務英語學習過程中，老師不能將實際的東西講述出來，會將一個事例進行講述，勢必導致模式單一化，就會導致學生的思維方式的單一性。在這些過程中，老師的教育和學生的學習在脫離實際的過程中，不能很好有效的結(jié)合在一起，從而不能體現(xiàn)出高職教育的培養(yǎng)高等技術(shù)應用型人才的教學目標。

1.4專業(yè)實踐環(huán)節(jié)比較忽視。

在目前的高職教育過程中，在學習的過程中，除了校園的模擬實習之外，一般就是在第三年的課程中進行專業(yè)的實訓。但是在實習單位中，多以中小型的企業(yè)為主，在實習的地域中是比較的分散，學校為學生進行的真實實際情況是很難進行有效管理的，導致學生的實習工作中是裝樣子，應付學校的檢查工作，就會導致老師和學校不能真正的掌握學生的實習目的和實際的需求，很難配合學校和老師對學生做出的真正專業(yè)性的指導，如果不能很好的解決這樣的問題，就會導致企業(yè)和教師同時還有學校不能真正的管理學生。

2提高高職商務英語專業(yè)學生職業(yè)素質(zhì)的對策方法

2.1調(diào)整培養(yǎng)目標，增強人才活力。

現(xiàn)階段，要想培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的高素質(zhì)人才，就要嚴格按照“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨”的要求進行培養(yǎng)學生，學生就會具備相應的職業(yè)素養(yǎng)，同時學生就會讓學生具備真正扎實的系統(tǒng)的專業(yè)應用知識。在高職商業(yè)英語的學習過程中，就要求老師真正擁有商務英語的真正知識，同時還要求老師以實踐為支撐，在這種方式的基礎過程中，21世紀的老師，就會擁有國際的視野，培養(yǎng)出具備真實知識，同時還要精通專業(yè)技能的高素質(zhì)學生。真正通過這樣的老師，才會讓學生職業(yè)素質(zhì)能有很好的提高，在真實的涉外素質(zhì)中能夠很好的提高，就能正式市場的需求，服務國家的經(jīng)濟發(fā)展，這樣就會切實符合就業(yè)的需求。

2.2更新課程體系，構(gòu)建“能力本位雙證書”人才培養(yǎng)模式。

在商務英語的學習過程中，主要就是要培養(yǎng)很好的應用的學生為目標，在學生的學習過程中，就得將課程的設置進行合理化，該表學科的唯學課程模式，商務英語課程就是將商務業(yè)務知識和英語進行相互融合的使用英語課程，本身就是一項的語言叫教學，同時還應該是一種技能教學，商務英語應該重視實踐過程，這樣就會根據(jù)企業(yè)對商務英語的人員的實際需要進行培訓。這樣就能很好的掌握課程里面的學識。通過諾課程的增減進行合理設置，這給你就會很好的優(yōu)化教學內(nèi)容，就能很好的進行課程的實用性和培養(yǎng)目標進行相一致。

2.3實施行動導向教學法，培養(yǎng)適應能力。

在高職學校的商務英語教學過程中，需要優(yōu)化教學方式和方法，這給你就能培養(yǎng)出學生適應能力進一步的提高，學生的實際工作能力就會得到提高，還能提高學生的專業(yè)技術(shù)能力，同時還能很好的滿足企業(yè)對畢業(yè)生的實際要求。行動導向教學法就是強調(diào)學生是學習的中心，教師就要組織和協(xié)調(diào)人。在老師和學生的互動中進行學習和教育，就會讓學生在自己動手過程中掌握能力，就能真正構(gòu)建屬于學生自己的正式經(jīng)驗和知識體系。同時老師在教育過程中，要培養(yǎng)學生在商務環(huán)境中運用英語表述商務的溝通能力，讓學生在應用商務技能的實際工作能力的提高。

2.4加強師資培養(yǎng)，提升培養(yǎng)能力。

在現(xiàn)在的商務高職英語的教學過程中，老師大都是在缺乏真正的商務英語的過程中，進行從業(yè)的，老師在實踐教學方面是存在很多知識的缺乏。老師就會出現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)教學能力不足的缺陷，學校要培養(yǎng)商務應用性的商務英語人才，就得在培養(yǎng)專業(yè)教師上下足功夫，提升老師的能力。只有才能讓學生在實踐過程中真正認識到實踐的環(huán)節(jié)是怎樣的。只有讓老師真實的定期進行下方到企業(yè)中，真實的掌握相關(guān)外貿(mào)企業(yè)的實踐和業(yè)務培訓，提高自身的實踐能力和實踐教學的水平提高。通過這樣的優(yōu)勢互補，學校就能為企業(yè)提供理論指導和職工培訓，很好的培養(yǎng)學生。

3結(jié)語

篇2

1.學生職業(yè)英語基礎薄弱

由于職業(yè)教育教學的特殊化，很多學生都覺得英語在全部的科目中占的比重不多，并不重要，只要學好專業(yè)課程，掌握一門技術(shù)就能找到好的工作。在當今生產(chǎn)水平日益發(fā)展的情況下，針對技術(shù)人才在英語上的要求也并不了解，從而產(chǎn)生了一些錯誤的認識，對英語的學習存在一定的誤解?？傮w來說，我國中等職業(yè)學校的學生英語基礎普遍較弱，教學內(nèi)容又偏向困難。由于英語教材無法適應現(xiàn)階段的學生狀況，枯燥，冗雜的英語單詞，語法使得學生完全失去了學習英語的自信心，在長此以往的惡性循環(huán)之下，學生職業(yè)英語教育的發(fā)展受到了嚴重的阻礙。

2.職業(yè)英語教育觀念落后

由于經(jīng)濟全球化的不斷深化，傳統(tǒng)的英語教學方法已經(jīng)不能滿足職業(yè)學校的英語學習。受到傳統(tǒng)英語教學觀念的巨大沖擊，職業(yè)英語教師總是一味地去追趕學校的教學進度，有的甚至完全沒有顧忌學生自身的接受能力，總是滿堂灌，看似老師有認真地去上好每一堂課程，但是底下的學生并沒有完全理解課堂上的知識，在課堂上的無法理解，這也就使得學生在之后的聽寫單詞，做練習題，考試等一些教學環(huán)節(jié)也不能很好的開展。沒有活力和生機的課程是無法滿足學生的學習需求，不能激發(fā)其學習英語的興趣，像這樣填鴨式的教學模式應該被時代所淘汰，取而代之的是具有創(chuàng)新意識的職業(yè)英語教學模式。

二、職業(yè)英語教育的發(fā)展趨勢

職業(yè)學校的教學宗旨是以學生為本，以服務學生為根本宗旨，以就業(yè)為導向，將能力作為評判成績的標準，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及實踐能力，那么要實現(xiàn)這一宗旨，職業(yè)英語教學就是其中十分重要的環(huán)節(jié)，并且，隨著社會形勢的急劇轉(zhuǎn)變，英語已經(jīng)順利地進入到我國的社會競爭中去，成為我國實用型人才的綠卡。所以，現(xiàn)階段的職業(yè)學習要對英語教學引起高度的重視，通過實踐可以表明，職業(yè)學校的英語教學只有打破傳統(tǒng)的教學模式，融入全新的教學理念，不斷與時俱進才能始終走在時代的前沿。

1.職業(yè)英語教育應該走向?qū)I(yè)化

隨著生產(chǎn)技術(shù)水平的不斷提高，生產(chǎn)現(xiàn)場使用英語的機會正在日益增強，比如進口設備，儀器的說明書等方面都要依靠英語才能完成。更新教材內(nèi)容，深化教學改革是現(xiàn)階段整個職業(yè)英語教育改革的重中之重。英語教學針對有關(guān)學生的生活實際，求職，工作等都會被選入到教學內(nèi)容中去，在此基礎上，還可以編寫具有地方特色的校本課程，使之更加貼近學生的實際狀況，符合學校的教育需求，最終構(gòu)成一套具有本校特色的教育體系，使職業(yè)英語教育更加趨于專業(yè)化。

2.職業(yè)英語教育應該走向國際化

身為21世紀的人才，英語是其在社會工作中的必備工具，是用來交流的主要工具，在未來不懂得英語的也可能成為文盲。因此，職業(yè)英語教育工作就顯得至關(guān)重要。時代要求職業(yè)英語教育要趨于國際化，這就要求高職院校應該運用現(xiàn)代化的教學設施，營造輕松和諧的文化氛圍，努力激發(fā)學生學習英語的興趣?，F(xiàn)階段的教學設施為教師的授課提供了更多的可能性，不僅提供了先進的技術(shù)支持，更是為改變傳統(tǒng)的教學方式提供了必要的物質(zhì)基礎。正確的使用多媒體技術(shù)，將職業(yè)英語教學與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，不但可以給學生直觀的視覺感受，而且還能將原本枯燥沉悶的英語課堂變得豐富多彩，進而培養(yǎng)學生濃厚的英語興趣。

三、結(jié)語

篇3

論文致謝一：

Thecompletionofthethesisisattributedtomanypeople'ssupportandencouragement.

Firstandforemost，Iwanttoextendmyheartfeltgratitudetomysupervisor，ProfessorCaoDaogen，whosepatientguidance，valuablesuggestionsandconstantencouragementmakemesuccessfullycompletethisthesis.Hisconscientiousacademicspiritandmodest，open-mindedpersonalityinspiremebothinacademicstudyanddailylife.Hegivesmemuchhelpandadviceduringthewholeprocessofmywriting，whichhasmademyaccomplishmentspossible.

Also，Iwouldliketoexpressmysinceregratitudetoalltheprofessorswhohavetaughtmeinthisuniversity.Theirinstructionshavehelpedbroadenmyhorizonandtheirenlighteningteachinghasprovidedmewithasolidfoundationtoaccomplishthispaperandwillalwaysbeofgreatvalueformyfuturecareerandacademicresearch.

Mythanksalsogototheauthorswhosebooksandarticleshavegivenmeinspirationinthewritingofthispaper.

Lastbutnotleast，Iwouldliketoexpressmyspecialthankstomyparents，whosecareandsupportmotivatemetomoveonandmakemewanttobeabetterperson.

論文致謝二：

Uponfinishingthisthesis，Iwouldliketoexpressmygreatgratitudetowardsallthosewhohaveofferedmesincereassistanceinthethreeyears.

Firstandforemost，myheartythanksgotomysupervisor，ProfessorZhangRuwen，whohasgivenmeinsightfulsuggestionsandconstantencouragementbothinmystudyandinmylife.Furthermore，ProfessorZhang'spainstakingteachingandvaluableadvicehaveprofoundlycontributedtothecompletionofthepresentthesis.

Also，Iownmythankstoalltheprofessorswhohavetaughtandenlighteningmeduringmystudiesinthecampus，forguidingmeinthefieldofresearchwork，whichisbothchallengingandfantastic.TheexperienceandprofitIobtainedwillbeofgrandimportancetomyfurtherstudies.

Finally，Iamalsogratefultomyfamilyandfriends，whoencourageandsupportmeandsharewithmemyworries，frustrations，andhappiness.

論文致謝三：

Iwouldlikeexpressmygratitudetoallthosewhooffergreathelpformythesis.

Firstandforemost，mydeepestgratitudegoestomysupervisorProfessorYuMuhong，forhisfather-likeencouragementandguidance.Heprovidedmewithabundantsuggestionsandpricelesscriticismsformywritingofthethesis.Butforhisconstantpatientguidanceandenlightenment，thethesiswouldhavebecomeamissionimpossible.

MysincerethanksalsogototheteachersfromtheSchoolofForeignLanguagesofZhejiangUniversityofFinanceandEconomics，whojointlyledmeintotheholytempleofacademicfield.Here，IwanttosendmygratefulnesstothoserespectedteacherslikeProf.WangBaorong，Prof.LiChangbao，Prof.ChenXianghong，Prof.ShaoYouxue，Prof.TengChao，Prof.CenQunxiaetc.Thankyouforyourbeingwithmeandbeingthewitnessesforthebirth，growthandperfectionofmythesis.

Ifeelindebtedtomyparents，withouttheirmentalandmaterialsupport，Icouldbarelyfinishthethesisontime.

Finally，mythanksshouldbesenttoallmyclassmates，fortheirendlesssupportandwarmhearts，makingmefeellikelivinginaunitedbigfamily.

論文致謝四：

Thecompletionofthethesisisattributedtomanypeople'ssupportandencouragement.

Firstandforemost，Iwanttoextendmyheartfeltgratitudetomysupervisor，ProfessorCaoDaogen，whosepatientguidance，valuablesuggestionsandconstantencouragementmakemesuccessfullycompletethisthesis.Hisconscientiousacademicspiritandmodest，open-mindedpersonalityinspiremebothinacademicstudyanddailylife.Hegivesmemuchhelpandadviceduringthewholeprocessofmywriting，whichhasmademyaccomplishmentspossible.

Also，Iwouldliketoexpressmysinceregratitudetoalltheprofessorswhohavetaughtmeinthisuniversity.Theirinstructionshavehelpedbroadenmyhorizonandtheirenlighteningteachinghasprovidedmewithasolidfoundationtoaccomplishthispaperandwillalwaysbeofgreatvalueformyfuturecareerandacademicresearch.

Mythanksalsogototheauthorswhosebooksandarticleshavegivenmeinspirationinthewritingofthispaper.

Lastbutnotleast，Iwouldliketoexpressmyspecialthankstomyparents，whosecareandsupportmotivatemetomoveonandmakemewanttobeabetterperson.

論文致謝五：

Uponfinishingthisthesis，Iwouldliketoexpressmygreatgratitudetowardsallthosewhohaveofferedmesincereassistanceinthethreeyears.

Firstandforemost，myheartythanksgotomysupervisor，ProfessorZhangRuwen，whohasgivenmeinsightfulsuggestionsandconstantencouragementbothinmystudyandinmylife.Furthermore，ProfessorZhang'spainstakingteachingandvaluableadvicehaveprofoundlycontributedtothecompletionofthepresentthesis.

Also，Iownmythankstoalltheprofessorswhohavetaughtandenlighteningmeduringmystudiesinthecampus，forguidingmeinthefieldofresearchwork，whichisbothchallengingandfantastic.TheexperienceandprofitIobtainedwillbeofgrandimportancetomyfurtherstudies.

Finally，Iamalsogratefultomyfamilyandfriends，whoencourageandsupportmeandsharewithmemyworries，frustrations，andhappiness.

論文致謝六：

Iwouldlikeexpressmygratitudetoallthosewhooffergreathelpformythesis.

Firstandforemost，mydeepestgratitudegoestomysupervisorProfessorYuMuhong，forhisfather-likeencouragementandguidance.Heprovidedmewithabundantsuggestionsandpricelesscriticismsformywritingofthethesis.Butforhisconstantpatientguidanceandenlightenment，thethesiswouldhavebecomeamissionimpossible.

MysincerethanksalsogototheteachersfromtheSchoolofForeignLanguagesofZhejiangUniversityofFinanceandEconomics，whojointlyledmeintotheholytempleofacademicfield.Here，IwanttosendmygratefulnesstothoserespectedteacherslikeProf.WangBaorong，Prof.LiChangbao，Prof.ChenXianghong，Prof.ShaoYouxue，Prof.TengChao，Prof.CenQunxiaetc.Thankyouforyourbeingwithmeandbeingthewitnessesforthebirth，growthandperfectionofmythesis.

篇4

(一)高職院校營銷專業(yè)學生實施創(chuàng)業(yè)教育有利于社會的發(fā)展

創(chuàng)業(yè)教育以提高學生自我就業(yè)能力為目的，尤其注重培養(yǎng)學生“白手起家”創(chuàng)辦小企業(yè)的精神和能力，務求使更多的謀職者變成職業(yè)崗位的創(chuàng)造者。與傳統(tǒng)的就業(yè)教育相比，它不是直接幫助學生去尋找工作崗位，而是重在教給學生尋找或創(chuàng)造工作崗位的方法。

據(jù)勞動部門預測：今后10年，我國每年將新增加勞動力1000萬，大約1.2億左右的農(nóng)村勞動力要向城市轉(zhuǎn)移；在國有企業(yè)事業(yè)單位，還存在著2000多萬隱性失業(yè)者；此外每年還有數(shù)百萬下崗職工。勞動力供大于求的矛盾將長期存在。在我國目前高職院校中積極實施創(chuàng)業(yè)教育，不僅能緩解目前面臨的困難，也有助于解決我國的就業(yè)問題。創(chuàng)業(yè)教育的宗旨在于鼓勵學生自我雇傭，其優(yōu)點是創(chuàng)業(yè)者不但自己謀得了職業(yè)，也為社會其他成員提供了就業(yè)機會，在當前經(jīng)濟高速發(fā)展時期，能有效地緩解勞動力供需不均的矛盾，確保社會穩(wěn)定。

(二)高職院校營銷專業(yè)學生實施創(chuàng)業(yè)教育有利于高職教育的發(fā)展

隨著我國高校招生總體規(guī)模的不斷擴大，大學畢業(yè)生就業(yè)問題愈加嚴峻。營銷類職業(yè)是人才市場出現(xiàn)頻率較高、供需量較大的職業(yè)之一。由于營銷專業(yè)本身的特點，辦學門檻比較低，改革開放以來，很多高等綜合大學和中等職業(yè)學校紛紛開設營銷專業(yè)。高等綜合大學培養(yǎng)的營銷專業(yè)本科生和研究生畢業(yè)后大多從事較高層次的營銷管理工作，而中等職業(yè)學校營銷專業(yè)主要培養(yǎng)最基層的營銷員。高職類營銷專業(yè)學生的就業(yè)處于“高不成，低不就”的尷尬境地。因此，在高職院校營銷專業(yè)應積極引入創(chuàng)業(yè)教育，讓學生盡早做好擇業(yè)與就業(yè)的心理準備，鼓勵畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)開辦中小企業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)來解決就業(yè)問題，形成高職營銷專業(yè)學生進出通暢的雙贏局面。

引入創(chuàng)業(yè)教育，也是高等職業(yè)教育適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的長遠任務。高職教育，其實就是一種職業(yè)教育，通過教育使學生在了解社會產(chǎn)業(yè)狀況與前景的基礎上了解經(jīng)濟發(fā)展的實際需求，在掌握基本從業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識和技能需求的基礎上，樹立服務社會的職業(yè)理想與創(chuàng)業(yè)意識，使教育造就的高技能財會人才在各自的崗位上建功立業(yè)，為社會的穩(wěn)定和諧作出更大的貢獻。因此，從學生的實際出發(fā)，根據(jù)經(jīng)濟社會的發(fā)展變化，通過各種教育手段，著力提高學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這也是高等職業(yè)教育營銷人才培養(yǎng)改革的要求。

(三)高職院校營銷專業(yè)學生實施創(chuàng)業(yè)教育有利于學生個人的發(fā)展

創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的是學生獨立思考、團隊合作、處理資料、分析判斷、人際交往的能力和實踐理論知識的學習，這種教育對從業(yè)非常有必要。另外大學生創(chuàng)業(yè)缺乏人脈和經(jīng)驗，對其進行系統(tǒng)有效的先期培養(yǎng)是很關(guān)鍵的，對于以后打算自己開拓一番事業(yè)的高職院校營銷專業(yè)學生，能在學校接受這樣的鍛煉太有必要了。

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是人的素質(zhì)中不可缺少的重要組成部分。通過接受創(chuàng)業(yè)教育，營銷專業(yè)畢業(yè)生個人綜合素質(zhì)將會大大提高，在職業(yè)生涯中將擁有更多的主動權(quán)，既可應聘就業(yè)，也可以走上創(chuàng)業(yè)之路。高職院校營銷專業(yè)的學生雖然在技術(shù)上不如理工科大學生，但也有自己獨特的優(yōu)勢，他們具有營銷管理能力，能將自己的就業(yè)融入自己的創(chuàng)業(yè)活動中。

二、高職院校營銷專業(yè)實施創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢和機遇

(一)營銷專業(yè)學生具備的營銷管理能力為自主創(chuàng)業(yè)提供人才保障

營銷專業(yè)與市場經(jīng)濟活動的聯(lián)系最密切，營銷專業(yè)在引人創(chuàng)業(yè)教育方面具有專業(yè)優(yōu)勢。該專業(yè)所具有的營銷管理知識和操作技能，是創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營企業(yè)所必須掌握的知識和技能，在創(chuàng)業(yè)實踐中具有廣泛的實用性和可操作性。例如：如何調(diào)查與預測市場；如何對自身優(yōu)勢、商業(yè)機會、市場風險進行評估；如何選擇目標市場；如何進行市場定位；如何把握消費者的購買行為；如何進行產(chǎn)品、價格、分銷以及促銷策劃等。這些都是每一個高職營銷專業(yè)畢業(yè)生所必須具備的營銷技能。營銷技能是創(chuàng)業(yè)者必備的創(chuàng)業(yè)基礎，有了這種技能，創(chuàng)業(yè)行動就會少走彎路。

(二)當前良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境為營銷專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)提供宏觀上的保證

中國政府非常重視創(chuàng)業(yè)。2008年1月1日開始實施的《就業(yè)促進法》第七條就明確了創(chuàng)業(yè)的政策，因此，中國目前處在一個非常難得的創(chuàng)業(yè)時代。事實上，當前我國政府對于中小企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)推出了一系列的扶植政策。政府扶持和鼓勵興辦個體私營企業(yè)，個體私營經(jīng)濟未來將得到充分快速發(fā)展。當前我國已經(jīng)頒布了一系列法律，對個人投資辦企業(yè)提供了法律保障，尤其是對設立非法人企業(yè)也沒有明確注冊資本金的要求，為普通人創(chuàng)業(yè)降低了門檻，提供了創(chuàng)業(yè)的法制通道。另外在如何解決中小企業(yè)融資難問題上，國家也加快了金融體系建設，加強金融監(jiān)管，堅持多元化、競爭化的金融發(fā)展方向，大力提倡開辦民間銀行，讓各種所有制成分在金融業(yè)中相互促進、共同發(fā)展。在銀行業(yè)向非公經(jīng)濟開放的同時，國家也正努力拓寬非公經(jīng)濟直接融資渠道，鼓勵中小企業(yè)發(fā)行短期債券。

(三)汕頭職業(yè)技術(shù)學院營銷專業(yè)實施創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢

汕頭職業(yè)技術(shù)學院位于潮汕地區(qū)。潮汕人自古就有經(jīng)商的傳統(tǒng)，商業(yè)意識較強。潮幫已經(jīng)興旺了五百年而不絕?！梆I死不打工”是專門針對潮汕人說的。潮汕人哪怕身上只有幾十元，也要努力做老板，相當一部分潮汕人都是十幾歲幫助家里看店做生意，或在鄉(xiāng)親的店里幫忙，很早就學會了經(jīng)商的本領。現(xiàn)在潮汕是一個民營經(jīng)濟發(fā)展的實驗區(qū)，民營經(jīng)濟的大軍遍布省內(nèi)省外，很多學生自小就已接受了創(chuàng)業(yè)的觀念。

由于粵東本身大學不是很多，當?shù)卣畬Υ髮W生創(chuàng)業(yè)也提供了優(yōu)惠政策。無論畢業(yè)生的家庭經(jīng)濟條件如何，均有機會創(chuàng)業(yè)。相信在高技能缺乏、自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境越來越好的粵東地區(qū)汕頭高職營銷專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)前景會越來越美好。

三、汕頭職業(yè)技術(shù)學院營銷專業(yè)實施創(chuàng)業(yè)教育的對策

(一)進行課程改革，體現(xiàn)營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育特色

1課程結(jié)構(gòu)改革。實施創(chuàng)業(yè)教育必須按照營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力要求來設計課程，課程結(jié)構(gòu)要形成學科課程、活動課程、隱性課程相結(jié)合。

學科課程使學生得到充分的創(chuàng)業(yè)技能實踐訓練，為畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎。

活動課程是創(chuàng)業(yè)教育實施的重要方式之一。一方面要在原有的各種活動中，把創(chuàng)業(yè)教育的任務和要求結(jié)合進去，如營銷學會、團隊活動、學科興趣小組、各類競賽、勤工儉學、校外活動等；另一方面要實施創(chuàng)業(yè)教育專題活動，即根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的課程目標和任務設計專門的教育活動，如參觀、訪問、請創(chuàng)業(yè)者作報告演講等。在活動課程中實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意識的提高，創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識的養(yǎng)成與傳播。

隱形課程方面要突出創(chuàng)業(yè)環(huán)境的設計和布置。要把校園乃至教室的合理布局和美化同創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，如布置鼓動創(chuàng)業(yè)立志成才的名言警句，張貼創(chuàng)業(yè)者的成就榜和風采照，舉辦內(nèi)容形式都具創(chuàng)新意識的活動，觀看改革和現(xiàn)代化建設題材的影片，展示創(chuàng)業(yè)型教育隊伍形象，為學生營造一種創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，激勵創(chuàng)業(yè)精神。2在專業(yè)教學計劃中增設與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的課程。例如《創(chuàng)業(yè)教育》《創(chuàng)業(yè)社會常識》《創(chuàng)業(yè)心理和技能》《市場經(jīng)濟》《社交禮儀》《法律和稅收》等。這些課程側(cè)重于系統(tǒng)介紹創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

3將創(chuàng)業(yè)教育滲透到營銷專業(yè)的其他相關(guān)課程中，同時對原有的教學計劃進行必要的整合和優(yōu)化，使各課程之間相互配合，形成創(chuàng)業(yè)教育的各有機組成部分。要使營銷專業(yè)學生懂得如何對自身優(yōu)勢、商業(yè)機會、市場風險進行評估，從而選擇準確的目標市場并定位，進一步進行產(chǎn)品、價格、分銷以及促銷策劃，還能運用法律手段維護自身的合法權(quán)益等。

(二)進行教學內(nèi)容、教學方式和教學考評的改革。實施營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

1教學內(nèi)容的改革。教學內(nèi)容應講求實用性和針對性，重在教給學生尋找或創(chuàng)造工作崗位的方法，特別是培養(yǎng)學生“白手起家”創(chuàng)辦小企業(yè)的精神和能力。具體要考慮以下幾點：一是必須針對培養(yǎng)高技能創(chuàng)業(yè)人才的教學目標設計教學內(nèi)容，切實做到“必需夠用”；二是要根據(jù)創(chuàng)業(yè)的多樣性，有針對性地靈活教授不同崗位需要的技能，實現(xiàn)“按需施教”；三是努力做到教學內(nèi)容盡可能與學生的個性相適應，實行彈性課程組合。

2教學方式的改革。先進的教學方式是創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。我們已采用模擬企業(yè)經(jīng)營方式等新型教學方法，通過利用Internet市場營銷模擬平臺軟件，加強學生的實際操作能力訓練，讓學生分組練習，分別循環(huán)扮演企業(yè)中的不同角色，以增強學生對不同崗位職責的認識和掌握，加強學生職業(yè)經(jīng)驗的訓練。另外，我們還運用多媒體教學手段，實施演示教學和案例教學，發(fā)揮互補效應和立體效應。利用電視錄像及其他媒體，播放一些企業(yè)家報告會實況，實現(xiàn)身臨其境的效果，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，調(diào)動他們的潛能。

3教學考評的改革。注重考評學生的技能水平及實踐能力是創(chuàng)業(yè)教育與其他類型教育的顯著區(qū)別，也是高職教育培養(yǎng)目標的必然要求。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是始終堅持以能力為本位、以培養(yǎng)學生的實踐能力為出發(fā)點來組織教學；二是以培養(yǎng)學生專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)為重點，注重專業(yè)技術(shù)水平和創(chuàng)業(yè)能力的考評，改變過去“一張試卷定成績”的偏頗做法；三是教學考評與就業(yè)創(chuàng)業(yè)結(jié)合，注重培養(yǎng)和考核學生的崗位技能、適應能力、創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力，堅持正確的就業(yè)導向。

(三)充分利用活動課堂，培養(yǎng)營銷專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)能力

活動課堂是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的捷徑。通過不定時邀請一些中小企業(yè)成功人士特別是成功創(chuàng)業(yè)的師兄師姐們現(xiàn)身說法，可以激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識。也可以通過開展一些模擬創(chuàng)業(yè)活動，如創(chuàng)業(yè)知識大賽、模擬銷售競賽等激發(fā)營銷專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。例如，經(jīng)管系學習部于2007年5月舉辦首屆“大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽”。在這次大賽過程中通過對學生的指導，提高了同學們的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；激發(fā)了同學們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神；營造了濃厚的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛；培養(yǎng)了學生積極的處事態(tài)度、正確的行為方式、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、堅定的自信心、強烈的社會責任感，以及創(chuàng)新、策劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)控制和管理等創(chuàng)業(yè)能力。

(四)加強師資隊伍建設，直接推動營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

教師是推動創(chuàng)業(yè)教育的第一動力，教師自身經(jīng)驗缺乏，實踐經(jīng)驗和創(chuàng)造能力不足，也就不可能給學生提供相應的推動力。高水平的教師隊伍，是創(chuàng)業(yè)教育得以保證的重要條件。因而必須采取一切可行的辦法造就一支具有崇高的職業(yè)理想、積極的探索精神、開闊的人生視野、扎實的創(chuàng)業(yè)教育能力的師資隊伍。高職院校要積極鼓勵教師實施創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐研究，為教師提供參加國際國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域的學術(shù)交流和研究的條件。為促進教師專業(yè)水平的提高，建議采取專業(yè)教師輪流到企業(yè)鍛煉的辦法，讓每一位教師都能在合適的時候和市場“親密接觸”，豐富實踐經(jīng)驗和閱歷，從而有效地提高教師創(chuàng)業(yè)教育水平。同時，也應努力聘請一些有學術(shù)背景的企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者到學院任兼職教師，從事創(chuàng)業(yè)方面的教學和研究工作。

(五)注重創(chuàng)業(yè)實踐。有效地開發(fā)和利用全社會創(chuàng)業(yè)資源

創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)重在實踐，學院要為學生提供實踐鍛煉的環(huán)境和條件，使學生在創(chuàng)業(yè)實踐中磨煉創(chuàng)業(yè)意志、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，得到創(chuàng)業(yè)技能訓練。因此，有關(guān)老師應努力組織學生調(diào)查一些小企業(yè)，參與小企業(yè)的設計；同時學院也可嘗試建立一些小型企業(yè)讓學生身臨其境，使學生得到創(chuàng)業(yè)教育的體驗，通過體驗使學生獲得創(chuàng)業(yè)的感性認識，這也是創(chuàng)業(yè)教育成功實施的前提條件。同時，還應積極與社會建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡，形成一個高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會各種創(chuàng)業(yè)資源。

篇5

近年來，陜西影視制作產(chǎn)業(yè)形成以西部電影集團、陜西廣播電視臺、西安曲江影視投資(集團)有限公司、陜文投集團、西安電視臺等五大國有資本影視制作機構(gòu)為主，以一大批民營資本影視制作企業(yè)為輔的影視制作產(chǎn)業(yè)格局，基本呈現(xiàn)出以下三大層次的構(gòu)成。第一層次：高端大型全面。據(jù)筆者統(tǒng)計，這一層級的機構(gòu)數(shù)量只占陜西整個影視制作產(chǎn)業(yè)的5%，數(shù)量有限，作品豐富，具有“高大全”特點，如上述五大國有資本影視制作機構(gòu)。其影視制作平臺高端，規(guī)模大型、產(chǎn)業(yè)全面，影視制作實力雄厚。西安電視臺藝術(shù)中心有限公司(原西安電視劇藝術(shù)中心)，多年來樹立了良好的品牌形象?？赏瑫r開拍多部電視劇，與全國知名大型影視拍攝基地建立了良好的合作關(guān)系。制作了《鐵市長》《在陜北》《特殊使命》等優(yōu)秀的作品，是陜西影視藝術(shù)精品軟實力建設隊伍中重要的一支。第二層次：中端少數(shù)精銳。本層次機構(gòu)數(shù)量占整個產(chǎn)業(yè)的10%，數(shù)量較少，中堅力量，制作平臺中端，影視制作業(yè)務范圍極廣，除投資影視劇、廣播電視節(jié)目外，大都另外經(jīng)營其他業(yè)務，用以維系發(fā)展，表象較復雜。包括部分國有資本控股公司（如西安曲江大秦帝國文化傳播有限公司等）和經(jīng)過市場檢驗的優(yōu)秀民營資本影視制作公司。民營資本影視制作公司擁有較強的經(jīng)濟實力和市場經(jīng)驗，也有足夠的資本和能力投資影視劇生產(chǎn)，如西安光中影視有限公司、西安五洲文化傳播有限責任公司等。民營公司經(jīng)營范圍多樣，發(fā)展良好且經(jīng)驗豐富、固定客戶多。其中多數(shù)與陜西大的公關(guān)公司和第一層次的公司建立長期合作關(guān)系，依賴性較重。第三層次：低端繁雜數(shù)多。影視行業(yè)的良性發(fā)展，帶動的影視制作產(chǎn)業(yè)內(nèi)中小企業(yè)的快速發(fā)展。絕大多數(shù)中小企業(yè)處于整個產(chǎn)業(yè)鏈的最底層。這一層次的機構(gòu)數(shù)量最多，占整個影視制作產(chǎn)業(yè)的85%，制作平臺低端，業(yè)務繁雜，投資少，經(jīng)驗欠缺，是在此行業(yè)中運營最為混亂、浮動最大、亟需整合的群體，除了一些小型民營企業(yè)外，尚有許多工作室、私人團隊，以及高校影視制作隊伍。眾多小型民營影視制作公司的作坊式運作，僅靠從電視臺談到的一兩個節(jié)目生存，離真正的影視制作企業(yè)還有較大差距。缺乏長期規(guī)劃，節(jié)目價值鏈開發(fā)不完全，經(jīng)營模式不科學或者根本談不上經(jīng)營模式。做出的節(jié)目質(zhì)量不穩(wěn)定，生存無保證，常被市場淘汰。

二、陜西影視制作產(chǎn)業(yè)層次構(gòu)成運營中的困境

運營是指對產(chǎn)業(yè)經(jīng)營過程的計劃、組織、實施和控制，是與產(chǎn)品生產(chǎn)和服務創(chuàng)造密切相關(guān)的各項管理工作的總稱。運營模式可稱為經(jīng)營模式。任何一種經(jīng)營模式都是企業(yè)在產(chǎn)業(yè)運營過程中不斷積累、改變之后形成的。通過調(diào)研可得出陜西影視制作產(chǎn)業(yè)從無到有、從小到大、從弱到強，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢中所體現(xiàn)出的運營發(fā)展傳統(tǒng)和歷史。陜西在運營模式上進行大膽探索和有益實踐，制作出眾多影視佳作，取得積極成效。改革體制機制創(chuàng)新有較大突破，規(guī)模持續(xù)快速擴大，產(chǎn)業(yè)布局高度集中，集群化發(fā)展格局趨勢明顯。國有和民營等經(jīng)營主體多元化格局初步形成，投資趨于謹慎，多角投資主體正在形成，發(fā)行渠道多樣化。盡管陜西影視制作產(chǎn)業(yè)有著良好的發(fā)展基礎和條件，但在產(chǎn)業(yè)層次構(gòu)成的整體發(fā)展中，仍遇到許多發(fā)展困境。從大環(huán)境上來看，陜西整個影視制作產(chǎn)業(yè)規(guī)模不大，集約化程度低，平均一個企業(yè)的規(guī)模不到40人。文化創(chuàng)新能力不強，原創(chuàng)能力弱，擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品很少，擁有國際競爭力的精品更少，整個產(chǎn)業(yè)發(fā)展還很不完備，產(chǎn)業(yè)化程度不適應新的競爭形勢，產(chǎn)業(yè)鏈不完整，骨干企業(yè)及大型企業(yè)集團輻射帶動作用不強，影響力度有限，缺乏影響力和競爭力強的大企業(yè)大集團。同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，題材扎堆雷同、情節(jié)撞車，品牌特質(zhì)不突出、資源整合不充分、跟風現(xiàn)象時有出現(xiàn)。管理效率有待提高和強化，盈利能力欠缺，資源配置交易成本高，人才流失嚴重，面臨新媒體、數(shù)字化等新技術(shù)問題。

三、陜西影視制作產(chǎn)業(yè)層次構(gòu)成中運營模式創(chuàng)新發(fā)展

篇6

教師與學生建立起融洽的關(guān)系，能夠幫助教師獲取學生的認同，更有利于讓學生接受教師的觀點，從而能夠主動的配合教師的教學。而教師也更能夠有效的激發(fā)出學生的學習興趣法。[1]

首先，教師需要樹立起良好的講臺形象。這樣能夠幫助教師提升自己的永久魅力，吸引學生注意力。英語這門對于職高生來說，初中就顯得尤為陌生的“外語”，很容易讓學生們產(chǎn)生出無助、恐懼、自卑等心理壓力，但是卻會讓學生們渴望從老師的形象和言行中尋找答案來進行心理平衡。如果教師能夠樹立起可敬、可親的形象，并對學生加以入情入理的誘導，就能夠幫助學生產(chǎn)生出向往、自信、興趣法等學習英語的正心理效應，為建立起融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎。

其次，必須要在教學的過程中，樹立起對教學工作認真負責的精神，教師必須要有正直無私的品德，同時還必須要有耐心、細致、百問不厭的態(tài)度。這樣才能夠進一步的贏得學生的尊敬和信任。教師應該深入到學生中去，真正的了解他們的喜怒哀樂，了解他們在學習、生活中所遇到的各種困難，并幫助他們解決這些難題。教師要做學生的知心朋友，讓學生從內(nèi)心深處認識到教師是在努力的幫助他們更快更好掌握英語這門在今后的學習與工作中所不能夠缺少的語言。為了能夠更好的了解學生們的實際情況，可以讓學生們用英語給教師寫信，內(nèi)容與字數(shù)都不進行限制，也許信中的內(nèi)容會存在著這樣那樣的單詞和語法甚至表達上的錯誤，但是學生們卻會樂于采用這種方法與教師進行交流。這樣做也能夠拉近師生之間的關(guān)系。

二、職業(yè)高中英語教育要關(guān)注學生的學習過程，并遵循無意與有意相結(jié)合的原則

心理學發(fā)現(xiàn)，在很多時候?qū)W生的無意注意更占優(yōu)勢，職高學生的情緒性與無意性表現(xiàn)的很明顯，他們往往對于自己感興趣法的知識會記得很牢，相反對于那些沒有興趣法的則會很快就忘記。學生們的有意注意的時間總是很短，他們往往會對學習的過程、學習的外部活動與學習的形式感興趣法。因此，可以在教學的過程中充分的利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，例如多媒體等。通過這些先進的教學手段來設計一些能夠吸引人注意力的片段，讓學生能夠在無意間得到有意的認識。例如在進行形容詞的比較級“shorter,longer；smaller,bigger；taller,younger,thinner”等詞的教學時，為了能夠讓學生能夠更加清楚的對這些詞的詞義進行理解，筆者利用多媒體來展示了一些動物，例如：monkey,elephant,snake,lizard,giraffe,dog等等，然后讓學生們通過對這些動物的對比，幫助這些動物找到自己適合的詞匯。通過這個活動，在一定程度上降低了學生們理解的難度，并且還能夠讓學生們體會到語言所能夠帶來的快樂，從而能夠達到激發(fā)他們的學習英語的興趣法。

三、職業(yè)高中英語教育要改進教學方法，設計出新穎的教學活動激發(fā)學生興趣

篇7

關(guān)鍵詞：高職教育；英語教學；偏重問題論文

一、英語教學比例偏大，母語教學“地盤縮小”

在學制僅三年的高職教學中，無論什么專業(yè)，英語必修課都開一年半到兩年，而大學語文卻一堂不開。因為，職業(yè)教育的屬性決定了教育的職業(yè)應用性，迄今為止，橫在畢業(yè)生未來職業(yè)發(fā)展道路上的必過的關(guān)隘似是英語過級問題，而不是我們的母語——漢語過級問題。這就必然導致高職教學中，出現(xiàn)了英語教學內(nèi)容不切實際的偏重，而母語——漢語教學內(nèi)容“地盤縮小”的“一頭沉”現(xiàn)象，以致造成了諸多英語過了A級的高職生在擇業(yè)面試中不能清楚、準確地介紹自我，甚至一封自薦書中也錯字連篇，病句百出。由大學生濫用詞語引發(fā)的民眾對漢語水平滑坡的批評之聲不絕于耳。難怪有學者說：“再如此下去，中國幾千年的文化將逐漸失落?！?/p>

二、英語教學比例偏大，不利于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)

高職教育人才培養(yǎng)目標應當是“培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的、面對不同職業(yè)崗位群的、具有一定的知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)技能結(jié)構(gòu)、具有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展能力、能夠適應工作轉(zhuǎn)移或崗位轉(zhuǎn)換的高級應用性人才”。這一目標要求高職院校在人才培養(yǎng)中要面向職業(yè)崗位群的實際需要，適應就業(yè)市場的實際變化，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務、管理一線的高級實用性人才。這一目標必然決定了實踐性這一高職教育的突出特性及應用性這一高職教育的本質(zhì)屬性，也必然決定了高職教學中基礎理論教學應以“適度”為準則，以保證專業(yè)理論教學的“夠用”，英語教學也應如此。但是在高職教育教學實踐中，卻普遍存在著基礎課超過了“適度”標準，而專業(yè)理論課卻達不到“夠用”標準的問題，一個重要的原因就在于英語教學盲目偏重，占用了大量的學時，使得學生真正應大量掌握的具有實踐、實際、實用意義的專業(yè)理論課學時被擠，難以達到“夠用”要求，使得人才培養(yǎng)目標難以真正實現(xiàn)。況且教育部等七部門《關(guān)于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》中又提出，“高等職業(yè)教育基本學制逐步以二年制為主”和“高等職業(yè)教育專業(yè)實訓時間不少于半年”，這一縮短學制的大政策和專業(yè)實訓權(quán)重的硬指標，更向今后高職教育教學提出了如何處理好英語教學與培養(yǎng)目標之間的關(guān)系這一嚴峻問題。為解決好這一問題，我們必須敢字當頭，改革為先，根據(jù)高職教育應用性的特點，重新整合課程內(nèi)容。就專業(yè)特點和英語與職業(yè)鏈接的必然程度適度安排英語課學時和決定是否定性為必修課，要盡可能地征求行業(yè)專家的意見；要盡可能地在適度的基礎理論教學的前提下，保證專業(yè)理論的“夠用”和實踐教學的“足夠”，突出高職教育特色，保證高職教學質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

三、英語教學比例偏大是職業(yè)資格認證向外語“看齊”的必然結(jié)果

不可否認，在與國際就業(yè)準入資格認證體系接軌后的今天，職業(yè)資格證書對求職者有至關(guān)重要的作用。正是這種強制性作用的反彈，要求學生在考取相關(guān)的職業(yè)技能證書的同時，還要考取相應的英語(包括其他外語)等級證書，從而引發(fā)了高職教育也必須向英語“看齊”這樣的必然結(jié)果。這種無視應用性原則的結(jié)果無疑成了影響科學構(gòu)建不同專業(yè)高職課程體系的桎梏。這就使得高等職業(yè)院校的管理者處于教育的兩難境地：一是為學生未來統(tǒng)一的職業(yè)資格和職業(yè)資格升級的需要必須開設較多的英語課程；另一方面是越來越復雜的職業(yè)技術(shù)技能結(jié)構(gòu)和日新月異的現(xiàn)代工藝和材料都需要加大專業(yè)課和實踐教學的比重，但由于英語課時的擠壓而無法加大。這種兩難的矛盾如得不到解決，結(jié)果必定是犧牲了人才質(zhì)量，高職畢業(yè)生就業(yè)能力大打折扣。

篇8

關(guān)鍵詞：高職教學　專業(yè)英語　英文報刊

1　高職專業(yè)英語閱讀教學現(xiàn)狀

閱讀教學是高職專業(yè)英語教學的重點之一。但是，目前的高職英語閱讀教學存在著不少的問題。在許多的高職院校中，英語閱讀教學還是在沿用傳統(tǒng)的教學方法（教學手段單一，教學資源與現(xiàn)實脫節(jié)）。高職專業(yè)英語的閱讀教學基本上由是英語精讀課和泛讀課構(gòu)成。英語精讀課側(cè)重于對課文語言知識點的講解、教師從字詞句對文章進行逐一進行講解，逐段分析，然后把部分段落翻譯成中文。而學生卻在下邊隨心所欲，自己干自己的事情。英語泛讀課的教學方法也基本上類似于精讀課，課堂上主要是以學生做閱讀理解練習教師講解為主，然后輔以一些單詞的講解和課堂趣味活動。這種閱讀教學忽視了對學生英語實際閱讀能力的培養(yǎng)，而且也降低了課堂的教學效果和學生的學習興趣。久而久之，英語閱讀課成了教師和學生最頭疼的課程之一。

2　英文報刊閱讀的相關(guān)背景

在國外，報刊資源直接服務于教育研究的項目還是頗多的，影響較大的是美國的“報刊用于教育”計劃，即Newspaper　In　Education，簡稱NIE計劃，這是《紐約時報》在20世紀30年起的、在美國中小學中開展的一場教育讀報運動。這場運動將報刊資源作為一種新興的課程資源引入到了課堂教學中。近幾年來，國內(nèi)的教育工作者也開始注意到了報刊閱讀在英語教學中的重要性，并積極開發(fā)適合高職學生學習的英語報刊教材。比如：外語教學研究出版社出版的《英語報刊閱讀》。

3　英文報刊閱讀對高職專業(yè)英語閱讀教學的現(xiàn)實意義

一直以來，高職專業(yè)英語閱讀教學都是依靠英語課本進行教學，而英語課本內(nèi)容陳舊乏味，跟不上時代和信息社會發(fā)展的要求，文章詞語數(shù)量和內(nèi)容也很有限，學生不能達到大量輸入語言的目的。因此，在實際的英語教學中，僅僅依靠有限的課文材料，遠遠不能滿足學生對信息的需求，更難以真正地引起學生的閱讀興趣，這在一定程度上制約了學生英語閱讀水平的提高。而將“英語報刊閱讀”作為一新興門課程引入高職專業(yè)英語課堂教學中，這一定會給老師和學生帶來不少的好處。因為閱讀英語報刊不僅可以豐富英語教學資源，開闊學生的視野，拓寬學生學習和運用英語的渠道，激發(fā)學生閱讀的興趣和動機，幫助學生掌握有效的閱讀方法，提高學生的閱讀能力，而且還有助于英語教學活動的開展，以實現(xiàn)英語教學的最優(yōu)化。綜上所述，英文報刊閱讀不僅是輔助高職英語教學的重要手段。而且也是提高高職學生的英語閱讀水平的重要方法。因此，讓英文報刊閱讀輔助高職英語閱讀教學已經(jīng)成為一個刻不容緩的事情。

4　如何讓英文報刊閱讀輔助高職專業(yè)英語閱讀教學

利用英文報刊作為學生的閱讀資源正在成為一種時尚而有效的教學方法，在實際的英語教學中，如何設法將英文報刊閱讀與高職英語閱讀教學結(jié)合起來，使之成為教材的輔助部分，這成為高職專業(yè)英語閱讀教學的關(guān)鍵。

4.1　課前結(jié)合課文主題和學生的英語水平精選閱讀篇目

由于英文報刊的種類眾多，而且難易度不一，所以英語教師在上課前應該系統(tǒng)翻閱相應的報刊，精讀選兩到三篇同課文主題和學生英語水平相當?shù)牟牧瞎W生閱讀。比如在選材的時候，教師要充分考慮到閱讀文章的難易度，典型性，實用性，趣味性和新穎性。由于高職英語課本篇幅有限，不可能介紹所有與課文內(nèi)容相關(guān)的材料，而報刊文章能為課文內(nèi)容提供背景知識和相關(guān)信息，不僅有助于學生理解課文，調(diào)動學生的學習主動性，而且可以提高他們的興趣和擴大他們的知識面。

4.2　課中適當精講部分報刊文章并適時組織課堂討論

在課堂教學中，教師應該指導學生閱讀有關(guān)的文章。首先給學生介紹英語報刊文章的大概框架，新聞英語的特點，文章類型、版面設計，接著給學生介紹幾種閱讀英文報刊的方法和技巧，幫助學生學會瀏覽、略讀和精讀等閱讀方法，培養(yǎng)快速獲取信息的能力。然后讓學生在規(guī)定時間內(nèi)閱讀，閱讀完成后，教師對文章作適當?shù)刂v解，比如文章內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、文章的背景知識和段落大意等等，此外教師應該利用好好地與課文主題相關(guān)的報刊文章，并把它作為補充閱讀的材料，給學生介紹文化背景知識，擴大英語詞匯量，進而幫助學生更深刻地理解文章意思。最后教師可把學生分成小組，就文章中學到的知識組織課堂討論。

4.3　課外開展讀報活動并通過考試檢查學生的讀報情況

眾所周知，僅僅靠課堂內(nèi)的精讀課和泛讀課是遠遠不能滿足高職英語專業(yè)學生的閱讀需要的，教師還需要把課內(nèi)閱讀延伸到課外，鼓勵學生課外自主閱讀。英文報刊中有很多值得閱讀的好文章，教師可以把這些文章留作學生課后閱的材料。學生在課下自由閱讀，不受時間限制，讀后還可以記下一些感想或整理出一些有用的表達技巧。雖然考試不是英語教學的惟一，但如果離開它，很多教學計劃就很難實施。我們不僅不回避這一事實，相反把英文報刊閱讀也和考試結(jié)合起來，使它成為英文報刊閱讀與英語教學整合的重要部分。并提出“讀報就是學英語，‘試題’就在報刊中”這兩句口號，從而使學生真正接受了報刊閱讀，反過來英文報刊閱讀又促進了常規(guī)英語教學，這樣，英文報刊閱讀與英語教學真正有效地結(jié)合了起來。

總之，英文報刊閱讀在高職專業(yè)英語教學中的運用，不僅可以彌補課本的不足，同時也可以在學生感興趣的閱讀過程中提高他們閱讀能力，所以，我們應該大力推進英文報刊在高職專業(yè)英語語課堂上的運用，并不斷地研究其實施方法，使英文報刊在高職專業(yè)英語課堂中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻：

[1]周學藝，袁憲軍.美英報刊文章閱讀（精選本）.北京大學出版社，2001.

[2]吳潛龍.英美報刊文章閱讀.上海外語教育出版社，2001.

[3]康美華.巧用英文報紙優(yōu)化閱讀教學.福州教育出版社，2005.

篇9

（1）高職學生對于英語老師課堂上的提問情況關(guān)注度較高，希望老師能夠通過提問活躍課堂氣氛，充分調(diào)動他們的積極性。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)部分課堂問題情境較少，老師更多重視語言知識的講解，以灌輸式教育為主，信息性、展示性的問題較多，學生希望老師能夠通過創(chuàng)設真實的問題情境，精心設計問題，引導他們主動思考。（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職學生的英語水平、語言運用能力以及漢英雙語轉(zhuǎn)換交際和邏輯思維能力普遍較弱，部分學生不能完全理解英文問題本身，超出了他們的認知水平。其次，教師所設置的部分問題指向不明，不能很好的起到啟發(fā)思維的作用，學生回答問題的積極性沒能被充分調(diào)動起來，加上高職學生本身對英語學習的自信心普遍不夠，學生主動回答問題的概率較低，基本上靠老師點名的方式完成。另外，大部分的老師都對學生回答問題的情況給予了適當反饋，學生普遍喜歡老師采用表揚、表揚加鼓勵等積極的反饋形式，樂于在老師的引導和提示下主動重新思考，完善答案。

2增強高職英語課堂提問有效性的策略

英語課堂提問是老師基于教學內(nèi)容給予學生的適當刺激，具有顯著的指示性和引導性特征，是教師課堂教學的重要手段，是培養(yǎng)學生積極使用雙語思維思考問題、解決問題能力的途徑。通過提問，教師能夠了解學生對教學內(nèi)容的掌握程度，根據(jù)學生反饋的情況及時調(diào)整教學進度和教學內(nèi)容，提高教學時效。一是保證問題質(zhì)量，充分發(fā)揮啟發(fā)性原則，從教學內(nèi)容出發(fā)，適當加以拓展，調(diào)動學生的興趣和動機。課堂教學是一個交互過程。教師課堂提問涉及的問題可分為兩大類：參閱式提問(referentialquestions)和展示性提問(displayquestions)。參閱式提問指的是無確定的答案，學生在回答時可以各抒己見，自由發(fā)揮的提問；而展示性提問指的是那些答案確定，提問者要求回答者將既定答案說出來的那類提問。②本調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學生傾向于開放式問題，認為充分結(jié)合教學內(nèi)容的開放性的問題，更能夠引起他們思考問題的興趣，調(diào)動他們主動回答問題的積極性，即大部分學生希望英語老師能夠?qū)⑸鲜鰠㈤喪教釂柡驼故拘蕴釂栂嘟Y(jié)合，最大程度的發(fā)揮每一個問題的啟發(fā)性作用。二是尊重教學對象的個體差異性，設計多種層次和類型的問題，最大程度的面向不同層面的學生，提高學生回答問題的參與度。高職學生普遍英語語言運用能力較弱，但具體到個體，其語言水平、知識接受能力和邏輯思維能力等存在差距。英語老師應避免“一刀切”的形式，顧及學生的知識理解層面，根據(jù)問題本身的難度選擇相應類型的學生回答，同時避免有規(guī)律性的提問，盡量調(diào)動全體學生參與課堂提問互動，可以采用頭腦風暴、小組討論、合作完成任務等多種形式鼓勵學生相互協(xié)作，共同解決問題，提高語言輸出能力。三是給予適當?shù)牡却龝r間。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語課堂上，大部分學生希望老師能夠用雙語進行提問，幫助他們理解，這樣可以縮短思考時間，并認為充足的時間思考能夠提高答案質(zhì)量。等待期間，教師可以用目光加以激勵，保持安靜，讓學生集中精力思考問題，同時，對于理解問題本身有障礙的同學，可單獨給予解釋，等待時間長短可以根據(jù)問題難度和學生水平來定。四是多進行積極反饋，鼓勵學生創(chuàng)新思維。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職英語課堂上教師大多對學生回答問題的情況給予了反饋，學生比較喜歡鼓勵的、正面的評價（例如，用“Nevermind”、“Well-done”、“Youranswerisinteresting”代替“No,youarewrong”），認為能夠增強他們的自信心。對于回答出現(xiàn)的錯誤，也希望老師能夠通過表揚加點評的方式評價，盡量從語法、語音、語言交際等方面尋找學生的閃光點，避免機械、籠統(tǒng)的反饋方式。糾錯的過程中，大部分學生希望老師能夠因人而異，積極啟發(fā)學習主動性較強的學生自我改正錯誤，鼓勵思維創(chuàng)新，而對于性格內(nèi)向、不經(jīng)常回答問題的學生，不能專注于問題本身，主要任務是培養(yǎng)他們的積極性，樹立學習英語的自信。

3結(jié)語

篇10

摘要：本文主要對不同的營業(yè)稅征收項目在納入增值稅征收范圍后的征稅方式和稅率設計進行了初步思考，并對增值稅、營業(yè)稅兩稅合并后如何與征管水平相適應，如何協(xié)調(diào)對國、地稅系統(tǒng)管理職能和中央與地方的收入分配的影響兩個相關(guān)問題提出看法。我國增值稅、營業(yè)稅兩稅并存的弊端，社會已有共識。本文認為，隨著我國經(jīng)濟市場化、國際化程度的日益提高，社會分工進一步細化，貨物和勞務的界限日益模糊，貨物和勞務貿(mào)易的國際競爭也更加激烈。在這種背景下，增值稅、營業(yè)稅兩稅并存的弊端更加突出，無論從國內(nèi)市場的稅制公平角度，還是從國際市場的稅收競爭角度，研究改革營業(yè)稅，將之納入增值稅征收范圍，已是當務之急。

關(guān)鍵詞：增值稅，營業(yè)稅，合并改革

隨著改革開放的深入，中國經(jīng)濟的市場化和國際化程度日益提高，新的經(jīng)濟形態(tài)不斷出現(xiàn)，貨物和勞務的界限日趨模糊.增值稅和營業(yè)稅并存所暴露出來的問題日益突出。因此，面對新的國際、國內(nèi)經(jīng)濟形勢，研究改革營業(yè)稅，將之納入增值稅征收范圍，已是當務之急。另外，隨著信息技術(shù)在稅收領域的發(fā)展和應用，我國稅收征管水平不斷提高，為合并增值稅和營業(yè)稅，對貨物和勞務全面征收增值稅創(chuàng)造了條件。

一、增值稅和營業(yè)稅并存的弊端

關(guān)于增值稅與營業(yè)稅并存的弊端，社會上已多有共識，主要表現(xiàn)在三個方面：

第一，兩稅并存，而且營業(yè)稅主要按營業(yè)額全額征稅，貨物生產(chǎn)需要消耗勞務和其他貨物，勞務提供也需要消耗貨物和其他勞務，因此，貨物銷售和勞務提供實際都存在重復征稅。在市場化程度日益加深，社會分工不斷深化的今天，重復征稅無疑不利于社會分工，也不利于市場公平。特別是在目前增值稅歸國家稅務局管理，營業(yè)稅主要歸地方稅務局管理的情況下，兩稅并存還造成了許多征管方面的矛盾。

第二，對服務業(yè)原則上按營業(yè)額全額征收，使服務業(yè)稅負過重，而且重復征稅的弊端容易阻礙新興服務業(yè)如現(xiàn)代物流業(yè)等的發(fā)展。目前在中國，一方面是服務業(yè)對國民經(jīng)濟的貢獻度偏低，另一方面是服務業(yè)稅負過重。顯然，這兩者之間存在關(guān)聯(lián)，服務業(yè)稅負過重制約了其發(fā)展。而現(xiàn)行的營業(yè)稅制度無疑是造成服務業(yè)稅負過重的重要原因。但中國目前需要大力發(fā)展服務業(yè)，不僅是創(chuàng)造就業(yè)、穩(wěn)定社會的需要，更是促進產(chǎn)業(yè)升級、優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的需要。2007年國務院了《關(guān)于加快發(fā)展服務業(yè)的若干意見》（國發(fā)[2007]7號），要求從財稅、信貸、土地和價格等方面進一步完善促進服務業(yè)發(fā)展的政策體系。筆者認為，改變對服務業(yè)的征稅方式，將其納入增值稅征收范圍，統(tǒng)一征稅，是促進服務業(yè)發(fā)展的有效途徑。

第三，增值稅、營業(yè)稅兩稅并存，重復征稅，不利于對貨物和勞務的出口實行零稅率，制約了中國產(chǎn)品和勞務參與國際公平競爭，削弱了中國產(chǎn)品和勞務在國際市場的競爭力。增值稅在短短半個世紀內(nèi)能夠普及全球，一個很重要的原因就是，增值稅零稅率機制可以實現(xiàn)徹底退稅。對內(nèi)，有利于促進本國產(chǎn)品和勞務在國際市場上的競爭力；對外，有利于形成國際公平競爭的稅收機制。因為“出口退稅、進口征稅”的機制可以確保來自不同國家的貨物和勞務面對相同的稅負，即都按輸入國的稅制征稅。換言之，增值稅是一個與經(jīng)濟全球化相適應的稅種。而在各國征收增值稅的實踐中，多數(shù)國家均把服務納入增值稅征收范圍。據(jù)筆者對220個國家和地區(qū)資料的檢索，開征增值稅或類似性質(zhì)的稅種o的國家和地區(qū)有153個，實行傳統(tǒng)型銷售稅的有34個，不征稅的有33個。其中，在征收增值稅的國家和地區(qū)中對貨物和勞務全面征收增值稅的約90個，不對勞務征收增值稅的只有巴西和印度。可見，無論從內(nèi)在需要還是從國際實踐看，都有必要把勞務納入增值稅的征收范圍。

二、增值稅、營業(yè)稅兩稅合并后相關(guān)征稅對象的增值稅稅率設計

現(xiàn)行營業(yè)稅分交通運輸業(yè)、建筑業(yè)、金融保險業(yè)、郵電通信業(yè)、文化體育業(yè)、娛樂業(yè)、服務業(yè)、轉(zhuǎn)讓無形資產(chǎn)和銷售不動產(chǎn)九個稅目。其中，交通運輸業(yè)、建筑業(yè)、郵電通信業(yè)和文化體育業(yè)適用3%稅率；金融保險業(yè)、轉(zhuǎn)讓無形資產(chǎn)、銷售不動產(chǎn)和娛樂業(yè)中的臺球、保齡球適用5稅率；娛樂業(yè)的其他項目適用2G%稅率。那么，如果這些項目全面納入增值稅征收范圍后，是統(tǒng)一按現(xiàn)行的標準稅率（17%）征稅，還是另設一檔稅率?如果另設一檔稅率，稅率水平多高合適7現(xiàn)行適用不同營業(yè)稅稅率的項目，是否適用同一檔稅率，還是應有所區(qū)別7筆者認為，營業(yè)稅改征增值稅的目的是建立一個避免重復征稅、符合社會市場分工和國際公平競爭要求的稅制機制，因此，改革在原則上應保持總體稅負不變，既考慮財政承受能力，也考慮企業(yè)負擔水平。在此基礎上，根據(jù)征稅項目－－無形資產(chǎn)、不動產(chǎn)和各項服務業(yè)的不同特點，合理設計適用稅率。

（一）轉(zhuǎn)讓無形資產(chǎn)的增值稅稅率設計

筆者認為，無形資產(chǎn)的物耗投入比例較低，而以技術(shù)專利為主體的無形資產(chǎn)的開發(fā)和轉(zhuǎn)讓卻對提升經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù)含量、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式具有重要意義。因此，對無形資產(chǎn)原則上實行輕稅政策是符合我國當前經(jīng)濟發(fā)展要求的，就是說，對無形資產(chǎn)宜按低稅率而非標準稅率征收增值稅。對其具體稅率設計，可以根據(jù)無形資產(chǎn)的平均增值率和現(xiàn)行3%稅率折算，并適度從輕征稅。而且，可以與現(xiàn)行符合條件的軟件生產(chǎn)企業(yè)銷售軟件稅負超3%返還政策統(tǒng)籌兼顧，即原則上兩者可以統(tǒng)一適用低稅率從輕征稅。

（二）提供勞務（月良務業(yè)）的增值稅稅率設計

服務業(yè)種類繁多，差異大，有的服務行業(yè)利潤率高，負稅能力強，有的服務行業(yè)則物耗投入比率和利潤率都不高，但對創(chuàng)造就業(yè)和滿足社會服務需求的作用很大，有的服務業(yè)（特別是一些新興服務業(yè)）對帶動經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。因此，對服務業(yè)的稅率設計，有必要作適當?shù)膮^(qū)別對待：

1.對于現(xiàn)行適用20%營業(yè)稅稅率的娛樂業(yè)項目，可以考慮兩種選擇：一種選擇是增設一檔增值稅高稅率，比如27%（原則上應與20%稅率的營業(yè)稅稅負基本持平，具體的稅率設置需要在調(diào)查基礎上進行測算）。另一種選擇是，按17%標準稅率征收增值稅，但在消費稅中增加娛樂業(yè)稅目征收消費稅，兩者的綜合稅負與現(xiàn)行20%營業(yè)稅稅負持平，或者略有提高。筆者傾向于后一種選擇，因為按這種方案設計的稅制更加規(guī)范，也與增值稅普遍、中性征收和消費稅特殊調(diào)節(jié)的稅制理念相一致。

2.對金融保險業(yè)，鑒于其業(yè)務上的特殊性和金融企業(yè)較強的負稅能力，也為了避免對財政收入的沖擊，可以考慮對金融保險業(yè)按5%的稅率征收增值稅。如果財政能夠承受，可以考慮將稅率降至3%，以支持金融保險業(yè)的發(fā)展。

三、增值稅、營業(yè)稅兩稅合并改革需要注意的問題

（一）服務業(yè)納入增值稅范圍后對征管的要求

服務業(yè)納稅人不僅數(shù)量多，情況繁雜，而且經(jīng)營規(guī)模普遍較小，財務核算管理也相對不規(guī)范，因此，對服務業(yè)征收增值稅要注意與征管水平相適應。作為政策選擇，可以考慮根據(jù)實際征管條件和能力，逐步擴大增值稅征收范圍，如先在交通運輸業(yè)、建筑業(yè)進行改征增值稅。