導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小班區(qū)域活動(dòng)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、班級(jí)情況分析

本班幼兒有31名，為了讓幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲，在游戲中發(fā)揮自主的能力以及交往合作能力，讓幼兒更快的適應(yīng)幼兒園生活，我們擬定了計(jì)劃措施，以促進(jìn)幼兒游戲的進(jìn)步，使幼兒掌握更多的本領(lǐng)，提高幼兒各方面的能力。

二、游戲目標(biāo)

1、根據(jù)主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，在不斷變化的主題中激發(fā)幼兒對(duì)各種游戲的興趣，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒理解角色在游戲中所具有的職能，進(jìn)一步明確角色的職能，能根據(jù)角色開(kāi)展相應(yīng)的游戲。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽游戲，愿意主動(dòng)向教師提出自己的設(shè)想，與伙伴之間能積極交往，一起玩合作游戲，并嘗試開(kāi)展新的游戲主題。

4、遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具時(shí)，做到迅速、有序、整齊。評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽(tīng)教師對(duì)游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)，不隨意插嘴，下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲。

5、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

6、通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒在操作過(guò)程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)能力和控制能力，鍛煉他們的動(dòng)手能力和言語(yǔ)交往的能力

三、具體措施

1、針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，根據(jù)主題，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)愉快的主題游戲環(huán)境，設(shè)置有利于幼兒身心全面發(fā)展的各個(gè)活動(dòng)區(qū)如建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、語(yǔ)言區(qū)等等。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性，并且能與教學(xué)主題內(nèi)容相匹配。

2、親自參與，培養(yǎng)幼兒的交往能力游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒(méi)的距離，這樣才能讓幼兒沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的去玩。老師參與，能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)最基本的交往能力，遇到問(wèn)題自己商量解決。達(dá)到完美的結(jié)果。

3、突出個(gè)性化方面。豐富區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料，使區(qū)域活動(dòng)能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要，更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要。

4、讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察事物，學(xué)習(xí)講完整的話，能把自己的意愿講明白轉(zhuǎn)載自百分，培養(yǎng)幼兒說(shuō)話能力和觀察能力。

5、結(jié)合社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)模仿成人的勞動(dòng)，以便在區(qū)域中進(jìn)行各種游戲活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)自己和同伴。能與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

6、重視知識(shí)的積累，在游戲中讓幼兒多看、多說(shuō)、多做、多動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和認(rèn)識(shí)事物的能力。

7、多關(guān)注班中怕事膽小、頑皮吵鬧的幼兒的成長(zhǎng)，讓他們多參加各種游戲活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)他們開(kāi)朗活潑的性格和聽(tīng)話的習(xí)慣。

8、讓幼兒自主選擇游戲活動(dòng)的同時(shí)，適當(dāng)指導(dǎo)幼兒輪換進(jìn)入各區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)各區(qū)域活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)感覺(jué)。

9、抓好安全和衛(wèi)生教育，讓幼兒在玩中注意安全，而且玩好后要及時(shí)洗手。

10、在游戲活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要養(yǎng)成講禮貌，幼兒間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好習(xí)慣。

小班教師的工作計(jì)劃模板二在教學(xué)方面

一.了解幼兒基本情況和特點(diǎn)。

1.跟幼兒多接觸溝通建立良好的關(guān)系。

2.實(shí)習(xí)班級(jí)授課方式，教學(xué)計(jì)劃備。好自己的教案跟主班老師多交流經(jīng)驗(yàn)。

二.配合主班老師工作。

1.認(rèn)真配合主班老師把幼兒照顧好，不懂的事情就要問(wèn)。

2.跟主班老師搞好關(guān)系，創(chuàng)建和諧平等的工作環(huán)境。

三.與家長(zhǎng)進(jìn)行良好溝通。

1.注意觀察孩子的一舉一動(dòng)，如果孩子有什么異常行為，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。

2.在跟車途中要認(rèn)真與家長(zhǎng)態(tài)度，家長(zhǎng)有什么意見(jiàn)或疑問(wèn)要及時(shí)上報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)或主班老師并幫忙解決。

個(gè)人努力方向

1.盡快熟悉教學(xué)程序和計(jì)劃，多學(xué)多看多聽(tīng)多問(wèn)。

2.發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，盡可能用最通俗易懂的方式把知識(shí)傳授給他們

篇2

為了全面開(kāi)展素質(zhì)教育，增強(qiáng)兒童抵御病菌的能力，增強(qiáng)兒童體質(zhì)，培養(yǎng)兒童的健康意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加深學(xué)校、家長(zhǎng)和兒童在活動(dòng)中的感情，決定組織開(kāi)展早操。我們來(lái)看看給孩子做早操的模板！歡迎查看！

兒童早操模板1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、可以探索各種各樣的跳繩游戲，掌握跳繩的基本技巧，發(fā)展孩子的身體動(dòng)作。

2.在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)意跳繩的樂(lè)趣，開(kāi)發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和潛力。

活動(dòng)重點(diǎn)：探索各種玩繩方式，掌握玩繩基本功，發(fā)展孩子身體動(dòng)作。

兩個(gè)人的合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一根長(zhǎng)繩子。幾根短繩。

活動(dòng)流程：

首先，老師帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)。

第二，聽(tīng)老師口令，練習(xí)跳躍和上肢動(dòng)作。

老師；跳，跳，跳，孩子跳，跳，跟著老師跳，雙擊老師這里；還能怎么跳？引導(dǎo)孩子向前、向后、向上、深蹲、左、右、單、雙腳跳躍。

三、上肢活動(dòng)師繞臂，繞臂。

孩子們摟著老師。

老師還可以詢問(wèn)如何引導(dǎo)孩子前進(jìn)、后退、單手、雙手、舉起手臂，從而發(fā)展孩子動(dòng)作的靈活性。

第四，引導(dǎo)孩子探索多種跳繩方式。孩子們兩三人一組工作。有的單腳跳繩，有的按節(jié)奏數(shù)?？纯凑l(shuí)跳的多。

2.兩腳跳。兩個(gè)人一根繩子，孩子要面對(duì)面。兩個(gè)人雙腳同時(shí)跳，跳得多的那個(gè)贏。

3.孩子們可以自由地與2人、3人或更多人合作，探索跳繩的玩法。

一根長(zhǎng)繩子，兩個(gè)孩子在兩頭搖繩子，另外兩三個(gè)孩子一起跳?？凑l(shuí)跳得多，誰(shuí)就贏得多。

4.讓孩子們互相交流，合作玩游戲。

5.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師將做最后的練習(xí)

兒童早操模板2

幼兒園大班體育游戲教案：來(lái)回跑

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)自己的耐力、速度和靈敏度。

2.如果你對(duì)跑步感興趣，你可以在跑步活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)、比賽、交流的樂(lè)趣。

3.訓(xùn)練來(lái)回奔跑的動(dòng)作。

要準(zhǔn)備的活動(dòng)

1.分別放置標(biāo)記1、2、3和4。

2.設(shè)計(jì)場(chǎng)地，設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)。

活動(dòng)進(jìn)程

首先，活動(dòng)開(kāi)始

觀察場(chǎng)地，啟發(fā)孩子想出玩的方法，比如跳躍，穿越，跑來(lái)跑去。

在老師的指導(dǎo)下，做熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)全身關(guān)節(jié)。

二、游戲活動(dòng)

1.老師組織孩子學(xué)會(huì)來(lái)回跑。

2.比較動(dòng)作，掌握要領(lǐng)。

(1)老師示范一次，讓孩子看老師怎么做。

怎么玩：先把手放在馬克1上，跑過(guò)去摸馬克2，再跑回來(lái)摸馬克3。

然后我跑過(guò)去摸了摸4個(gè)馬克筆又跑回了終點(diǎn)。

(2)孩子練習(xí)來(lái)回跑。

老師用語(yǔ)言提醒孩子觸摸哪個(gè)點(diǎn)，提醒孩子腳底下要?jiǎng)?，提示孩子掌握?dòng)作要領(lǐng)。

(3)老師總結(jié)來(lái)回跑要領(lǐng)：

當(dāng)你到達(dá)彎道的前2-3步時(shí)，你應(yīng)該邁一大步，保持上半身挺直或向后傾斜，后腿微微蹬地。

最后一步，腳向轉(zhuǎn)彎方向內(nèi)扣，然后轉(zhuǎn)彎180，轉(zhuǎn)彎后重心移到前腳，繼續(xù)跑。

(4)讓兩個(gè)孩子和老師一起跑，比較不同的動(dòng)作。

(讓孩子仔細(xì)觀察：提醒孩子注意老師轉(zhuǎn)身時(shí)腳的位置和身體的轉(zhuǎn)動(dòng))

3.激發(fā)比賽，鞏固練習(xí)。

(1)說(shuō)明比賽規(guī)則：以接力方式進(jìn)行，跑第一的隊(duì)獲勝。

(2)游戲玩兩遍，隨時(shí)指導(dǎo)孩子注意要領(lǐng)。

三.活動(dòng)結(jié)束

老師和孩子做放松活動(dòng)，結(jié)束。評(píng)論游戲。

兒童早操模板3

親愛(ài)的父母：

為了實(shí)現(xiàn)質(zhì)量e

運(yùn)動(dòng)是孩子的健康，運(yùn)動(dòng)是孩子的幸福。為了充分展示孩子的風(fēng)采，我們的老師犧牲了大量的休息時(shí)間來(lái)精心設(shè)計(jì)和安排。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。我相信在你的合作下，我們公園的早操會(huì)成功的！

以下是我園早操的具體安排：

活動(dòng)口號(hào)：我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)

活動(dòng)目的：

1.培養(yǎng)孩子對(duì)早操的興趣，增強(qiáng)孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高身體素質(zhì)。

2.培養(yǎng)孩子最初的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助孩子懂得合作和謙讓，遵守規(guī)則，克服困難，體驗(yàn)人生勝利的喜悅。

3.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)親子活動(dòng)的快樂(lè)，增進(jìn)親子感情。

活動(dòng)時(shí)間：xxxx年12月3日上午8:

30

地點(diǎn)：公園操場(chǎng)

活動(dòng)安排：

1.親子舞：舞蹈，藏舞

2.熱身活動(dòng)：《看看我的身體真神氣》

3.晨練活動(dòng)：準(zhǔn)備活動(dòng)-隊(duì)形隊(duì)列變換-走跑交替-節(jié)奏-輕器械運(yùn)動(dòng)-自由活動(dòng)(游戲)

家長(zhǎng)注意事項(xiàng)：

1.請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)參加活動(dòng)，穿方便運(yùn)動(dòng)的衣服，不要穿高跟鞋，注意孩子的安全。

2.活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則，不隨便說(shuō)話，合理加油鼓勵(lì)。

3.需要拍照的家長(zhǎng)要趕到指定區(qū)域，以免影響孩子的活動(dòng)和其他家長(zhǎng)的觀看。

4.不要在結(jié)束前把孩子帶走，這樣我們才能做好管理工作。

5.發(fā)揚(yáng)友誼第一，競(jìng)爭(zhēng)第二的友好精神。

6.活動(dòng)結(jié)束后，孩子們像往常一樣回到教室上課

中學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃的四個(gè)模板

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兒童舞蹈優(yōu)秀教案四例

篇3

六一兒童節(jié)是全世界小朋友共同的節(jié)日，下面給大家分享2020幼兒園六一主題活動(dòng)教案最新大全.歡迎閱讀!

幼兒園六一主題活動(dòng)教案1

一、幼兒創(chuàng)意繪畫比賽(5月30日下午3：00——4：00)

各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行命題作畫，題目的擬定可以結(jié)合季節(jié)、六一節(jié)日、環(huán)保等為主題,教師和幼兒一起評(píng)選，引導(dǎo)幼兒根據(jù)作品評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、繪畫技巧獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng),把幼兒的作品張貼到看板上，組織全園幼兒進(jìn)行繪畫長(zhǎng)廊欣賞，可以請(qǐng)不同的繪畫作者講解自己的作品。活動(dòng)的目的是進(jìn)一步提高幼兒的動(dòng)手能力、想像能力、小肌肉群的協(xié)調(diào)能力及審美能力。

二、幼兒講故事比賽(5月31日上午9：00——10：00)

1、各班根據(jù)今學(xué)期開(kāi)展的每日講故事活動(dòng)，每班挑選出6名幼兒參加幼兒園的講故事比賽，評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名。

2、各班根據(jù)這一學(xué)期家長(zhǎng)講故事的情況，確定各班入圍家長(zhǎng)3名，參加全園優(yōu)秀故事家長(zhǎng)的評(píng)選。

活動(dòng)的目的是激發(fā)幼兒參與、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力;提高家長(zhǎng)參與幼兒園各種活動(dòng)的意識(shí)，促進(jìn)家園溝通。

三、家園大聯(lián)歡(5月31日下午5：00—7：00)

各班根據(jù)幼兒的.年齡特點(diǎn)、特長(zhǎng)及日常教學(xué)中的知識(shí)，選擇適合孩子的節(jié)目，包括舞蹈、律動(dòng)、角色故事、童謠，同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極和孩子共同表演形式多樣的節(jié)目，教師也根據(jù)自身的特長(zhǎng)，表演適合孩子的節(jié)目?；顒?dòng)的目的是通過(guò)“我自信、我快樂(lè)”聯(lián)歡活動(dòng)，給每個(gè)孩子提供一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)，家長(zhǎng)和老師共同參與“六一”兒童節(jié)的聯(lián)歡，為孩子們獻(xiàn)上祝福，搭建起家園溝通的橋梁。

四、我的節(jié)日我做主，快樂(lè)自主的班級(jí)活動(dòng)(6月1日上午9：00——10：30)

大班

1、利用廢舊材料親子制作服裝活動(dòng) 2、服裝展示及狂歡活動(dòng) 3、感恩活動(dòng)(孩子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)甜甜話，家長(zhǎng)表達(dá)對(duì)孩子的節(jié)日祝福)

中班：

1、家長(zhǎng)代表及教師發(fā)言，表達(dá)對(duì)孩子的節(jié)日祝福，并對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育2、親子制作《小禮盒》，送給父母表達(dá)對(duì)父母的感恩之情3、分享活動(dòng)(家長(zhǎng)自備各種食品，家長(zhǎng)和孩子一起聚餐，體驗(yàn)分享的快樂(lè)

小班：

1、自理能力大比拼活動(dòng)。由家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委，舉行幼兒疊衣服、穿鞋子、扣紐扣、疊被子比賽，目的是鍛煉孩子的自理能力。2、快樂(lè)自主的區(qū)域活動(dòng)，幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，家長(zhǎng)可以參與其中，和孩子一起享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

幼兒園六一主題活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用自然的聲音唱歌，吐字清楚，表達(dá)歡快、愉悅的心情。

2、樂(lè)意自編動(dòng)作，結(jié)伴表演，與同伴共享節(jié)日的快樂(lè)。

重難點(diǎn)：

能用自然的聲音唱歌，并能自編動(dòng)作，結(jié)伴表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營(yíng)造節(jié)日氣氛。

2、木偶娃娃一個(gè);動(dòng)物頭飾，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過(guò)程：

一、和木偶娃娃游戲，學(xué)習(xí)新歌

1、出示木偶娃娃，向幼兒?jiǎn)柡?，讓幼兒感受?jié)日的氣氛。

老師以木偶娃娃的口吻說(shuō)：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀?我想和你們一起來(lái)慶祝六一兒童節(jié)，好嗎?

2、演示木偶娃娃，示范唱歌。

3、幼兒在木偶娃娃的帶領(lǐng)下，隨琴聲學(xué)唱歌曲。

二、自由創(chuàng)編動(dòng)作，感受歌曲表達(dá)的情緒。

師：木偶娃娃想請(qǐng)小朋友為這首歌編動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊跳，把自己高興的心情表現(xiàn)出來(lái)。

三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)氣氛。

幼兒自選動(dòng)物頭飾，主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一起演唱，共同慶祝六一兒童節(jié)。

幼兒園六一主題活動(dòng)教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

為了讓孩子們過(guò)一個(gè)輕松、快樂(lè)、自由的兒童節(jié)，我園決定舉辦一個(gè)以“大手牽小手”為主題的親子游園活動(dòng)。整個(gè)游園活動(dòng)主要以游戲的方式來(lái)進(jìn)行，從中不僅可以展現(xiàn)幼兒的才藝，還可以通過(guò)自己和父母的智慧來(lái)進(jìn)行比賽交友，拉近和父母、爺爺奶奶的關(guān)系，培養(yǎng)相互的情感，增進(jìn)相互團(tuán)結(jié)的意識(shí)，讓爸爸、媽媽的手牽著孩子的手，共同走向成功的方向，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)、難忘、有意義的“六一”兒童節(jié)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境及全園周圍環(huán)境(五月二十三日布置操場(chǎng)，張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)追求童年、追求快樂(lè)、追求智慧!，五月二十三日前各班布置六一主題畫展)。

2、以班為單位作好參加活動(dòng)的準(zhǔn)備

(1)排練詩(shī)歌表演節(jié)目(四月中旬選定節(jié)目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂(lè)準(zhǔn)備并在各班教室試排，五月二十日全園彩排);

(2)注意收集制作環(huán)保玩具的廢舊物品。(紙盒及其它相應(yīng)材料)

(3)每班設(shè)計(jì)一個(gè)親子游戲或其它游戲(游戲計(jì)劃第九周交)，并做好物品準(zhǔn)備工作(物品準(zhǔn)備五月二十日檢查)。

(4)各班開(kāi)展幼兒進(jìn)行續(xù)編故事教育活動(dòng)，使幼兒獲得續(xù)編故事的經(jīng)驗(yàn)。

(5)各班調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，根據(jù)孩子的興趣和老師共同挖掘和培養(yǎng)孩子的某些才藝。

3、各班做好班級(jí)內(nèi)的二幼之星比賽時(shí)間安排，交一份計(jì)劃到園長(zhǎng)室。

4、你就準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。

5、_做好主持工作準(zhǔn)備。

6、利用板報(bào)向教師、家長(zhǎng)發(fā)出倡議和向每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)發(fā)出倡議書，引起家長(zhǎng)的重視，爭(zhēng)取全體教師和家長(zhǎng)對(duì)此次慶祝活動(dòng)的配合與支持。

三、活動(dòng)時(shí)間及場(chǎng)地安排

5月26日：慶六一系列活動(dòng)開(kāi)幕式暨幼兒詩(shī)歌表演比賽，并向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)保宣傳資料。

5月27日：環(huán)保有用的紙盒制作比賽;

5月30日：二幼之星比賽;

5月31日：慶祝六一兒童節(jié)結(jié)對(duì)子游園暨頒獎(jiǎng)大會(huì)。(內(nèi)容有：幼兒舞蹈表演;器械操表演;頒獎(jiǎng);結(jié)對(duì)子親子游園活動(dòng))

四、活動(dòng)內(nèi)容與要求

1、幼兒詩(shī)歌表演賽

(1)目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣;培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力。

(2)要求：每班準(zhǔn)備一首幼兒詩(shī)歌;選材符合本班幼兒水平;幼兒人人參與;表演活潑、大方;服裝設(shè)計(jì)符合詩(shī)歌內(nèi)容需要;有一定的背景、表演道具;朗誦效果、配樂(lè)良好。

(3)評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)表演評(píng)出表演獎(jiǎng)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、音色獎(jiǎng)。

2、環(huán)保有用的紙盒制作比賽

(1)目的：通過(guò)利用紙盒進(jìn)行環(huán)保玩具設(shè)計(jì)和制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手制作能力、創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)保意識(shí);進(jìn)一步樹(shù)立教師、家長(zhǎng)良好的環(huán)保意識(shí)。

(2)內(nèi)容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參與環(huán)保玩具設(shè)計(jì)和制作;在制作過(guò)程中保持周圍環(huán)境的清潔;要求幼兒的制作在1小時(shí)內(nèi)完成(主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料)。

(3)比賽形式：以班為單位進(jìn)行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導(dǎo)幼兒制作活動(dòng)，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評(píng)比。

(4)評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)幼兒的設(shè)計(jì)和制作情況評(píng)出班級(jí)獎(jiǎng)和作品獎(jiǎng)。

3、二幼之星比賽

(1)目的：通過(guò)開(kāi)展比賽，促進(jìn)我園幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)一步提高，即幼兒愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō);培養(yǎng)幼兒大膽展示自我的精神面貌。

(2)內(nèi)容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項(xiàng)內(nèi)容的比賽：

A、故事續(xù)編比賽：選手根據(jù)給定的故事線索進(jìn)行故事續(xù)編，續(xù)編時(shí)要求能按照故事的線索編構(gòu)出合理的故事情節(jié)和結(jié)局。

B、才藝比賽：要求選手們根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)表演一個(gè)節(jié)目;隨后根據(jù)其表演節(jié)目回答有關(guān)的問(wèn)題(表演和回答問(wèn)題各4分，服裝2分，滿分為10分)。

C、智力搶答：要求選手們根據(jù)主持人提出的問(wèn)題進(jìn)行搶答(分大、中、小三組進(jìn)行搶答)，每答對(duì)一題給1分。

(3)比賽形式：各班在進(jìn)行班級(jí)賽的基礎(chǔ)上，選派出3名幼兒參加年級(jí)賽，在年級(jí)賽中，學(xué)前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。

(4)評(píng)獎(jiǎng)：根據(jù)參賽選手的總得分評(píng)選出二幼之星10名，其余評(píng)為優(yōu)秀選手。

(5)比賽時(shí)間：班級(jí)賽可在5月靈活進(jìn)行，年級(jí)賽在5月中旬進(jìn)行，全園決賽在5月30日進(jìn)行。

4、游園活動(dòng)

(1)活動(dòng)目的：使幼兒通過(guò)參加游園活動(dòng)，進(jìn)一步感受到六一兒童節(jié)的快樂(lè)，感受到幼兒園生活的快樂(lè)，感受到父母對(duì)自己的愛(ài);培養(yǎng)幼兒與別人合作與交往的能力，并使他們體驗(yàn)到合作與交往的快樂(lè)。

(2)游戲內(nèi)容：每班設(shè)計(jì)一個(gè)游戲項(xiàng)目(親子游戲或其它游戲)。

(3)活動(dòng)形式：家長(zhǎng)可與自己的孩子一同游戲。

幼兒園六一主題活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、圍繞"六一"兒童節(jié)話題，談?wù)撛诠?jié)目里的活動(dòng)。

2、在交談和結(jié)伴交談時(shí)，注意傾聽(tīng)并能圍繞話題談話。

3、感受"六一"兒童節(jié)的快樂(lè)和幸福。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒參與豐富多彩的"六一"活動(dòng)。

2、布置活動(dòng)教室，在班級(jí)中營(yíng)造濃烈的歡度"六一"的氣氛。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師將幼兒帶到組織活動(dòng)的場(chǎng)景中，感受"六一"兒童節(jié)的喜慶氛圍，引出談話話題。

2、教師引導(dǎo)幼兒談?wù)?六一"兒童節(jié)收到的禮物。

3、教師引導(dǎo)幼兒圍繞話題說(shuō)說(shuō)幼兒幼兒園的"六一"慶祝活動(dòng)。

4、幼兒自由結(jié)伴談話，說(shuō)說(shuō)家庭里的"六一"活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

集體演唱"六一"兒童節(jié)的歌曲。 活動(dòng)反思 孩子們都非常開(kāi)心、活躍，如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。

幼兒園六一主題活動(dòng)教案5

目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒大膽講述過(guò)“六一”節(jié)的歡快情景。

2、鼓勵(lì)幼兒用繪畫來(lái)表現(xiàn)節(jié)日中最感興趣的情景或最開(kāi)心的時(shí)刻。

3、培養(yǎng)幼兒愿與朋友分享快樂(lè)之情。

準(zhǔn)備

1、幼兒園過(guò)“六一”節(jié)的錄象片段。

2、圍繞“六一”兒童節(jié)啟發(fā)幼兒談?wù)?、交流?/p>

3、紙、筆。

過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒講述“六一”節(jié)的快樂(lè)。

(1)昨天是什么日子?這天你過(guò)得怎么樣?

(2)討論：為什么覺(jué)得快樂(lè)?你都做了哪些事?(幫助幼兒回憶過(guò)“六一”節(jié)的情景：一起布置教室、玩趣味游戲、有許多好吃的東西等)

2、講述別人的快樂(lè)。

(1)昨天楊老師把小朋友在玩游戲時(shí)高興的樣子都拍下來(lái)了，我們來(lái)看一看錄象里誰(shuí)很快樂(lè)，他在做什么?

(2)你看到誰(shuí)很快樂(lè)，他在做什么?

3、講述最感興趣或興的一件事。

“六一”節(jié)使你最感興趣或感到興的一件事是什么?

4、用繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的快樂(lè)。

(1)“六一”節(jié)給我們留下了這么多快樂(lè)，讓我們把它畫下來(lái)吧!

(2)幼兒作畫，教師鼓勵(lì)幼兒把最感興趣的情景或最開(kāi)心的事畫下來(lái)。(播放歌曲“慶祝六一”)

(3)把先畫好的作品張貼在展板上，幼兒結(jié)伴欣賞并交流作品。

(4)集體欣賞，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹一下作品。

5、下一節(jié)課我們?cè)侔堰@些畫打扮一下，老師把它們訂起來(lái)做成一本“六一”小畫冊(cè)，早上爸爸媽媽送你來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)他們翻翻我們的小畫冊(cè)，讓他們一起來(lái)分享我們的快樂(lè)，好嗎?

篇4

球是孩子喜歡的玩具，日常生活中接觸較多，它的特征明顯，可以拋接、滾動(dòng)，但是我想到孩子總喜歡買超市投幣機(jī)里的球，他們總是好奇于打開(kāi)球的那瞬間每個(gè)球里都會(huì)帶給他們不一樣的驚喜，所以我著重和孩子一起探索球肚子里的秘密，設(shè)計(jì)了本節(jié)科學(xué)活動(dòng)“搖搖樂(lè)”。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.知道球體的材質(zhì)不同，會(huì)發(fā)出不同的聲音。2.嘗試運(yùn)用多種感官，感知球體的不同特性。3.在動(dòng)手操作中體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

每人3個(gè)小球（玻璃球、泡沫球、毛線球）、每人3個(gè)大塑料球（可以打開(kāi)的冰淇淋盒）、調(diào)查表、紅黃藍(lán)3個(gè)大簍。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.玩小球，感知小球特性

導(dǎo)入語(yǔ)：看見(jiàn)小椅子下面放的什么呀？

（這是玻璃球、毛絨球、泡沫球。）

導(dǎo)入語(yǔ)：我們一起摸一摸，捏一捏，掂一掂這三個(gè)球，你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)小球有什么不一樣？

環(huán)節(jié)自評(píng)：這一環(huán)節(jié)是讓孩子通過(guò)感官分辨小球之間的不同，玻璃球硬且重，毛絨球和泡沫球軟且輕，為下面幼兒猜測(cè)小球和大球碰撞后發(fā)出聲音的大小做鋪墊。

2.搖一搖，辨球的聲音大小

（1）想一想，猜一猜。導(dǎo)入語(yǔ)：今天大球也來(lái)和小球?qū)殞氉鲇螒蛄?。我們?個(gè)小球?qū)殞毞謩e放到大球里搖一搖，猜猜誰(shuí)的聲音最大？出示記錄表：你覺(jué)得哪個(gè)小球發(fā)出的聲音最大，就把你的紅蘋果貼到它下面的表格里。

（2）做一做、驗(yàn)一驗(yàn)。導(dǎo)入語(yǔ)：請(qǐng)帶上你的3個(gè)小球?qū)殞毞謩e放到大球中，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，哪個(gè)小球?qū)殞毬曇糇畲螅ㄓ變翰僮?，教師觀察指導(dǎo)）。

幼兒操作得出結(jié)果：教師在記錄表上貼大中小三朵紅花表示三個(gè)球的聲音大小。

環(huán)節(jié)自評(píng)：這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幼兒在熟悉三種球的特性基礎(chǔ)上，老師拋出問(wèn)題，孩子通過(guò)猜測(cè)―操作―驗(yàn)證的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)又硬又重的球于大球碰撞發(fā)出的聲音大，而又軟又輕的球碰撞后發(fā)出的聲音小，這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子的探索積極性很高。而在最初的教案設(shè)計(jì)中，這一環(huán)節(jié)的最后還曾提問(wèn)孩子：“為什么玻璃球發(fā)出的聲音大，而塑料球和毛絨球發(fā)出的聲音小呢？”后在試教的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，這一提問(wèn)讓原本很熱烈、愉悅的探索氛圍一下子冷了場(chǎng)，這說(shuō)小班的孩子對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)還是能力不夠的，而且也讓我意識(shí)到，孩子在科學(xué)探索過(guò)程中的感受遠(yuǎn)比結(jié)論的陳述重要得多。

3.辨聲音送球?qū)殞毣丶?/p>

導(dǎo)入語(yǔ)：球?qū)殞毨哿耍丶倚菹?，出示分別有玻璃球、泡沫球、毛絨球標(biāo)記的簍子，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音辨別是哪個(gè)小球，并將小球分別送回家。

教師與幼兒一起檢查球?qū)殞毸偷脤?duì)不對(duì)。

環(huán)節(jié)自評(píng)：這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)鞏固的過(guò)程，在分類操作中，將孩子已獲得的經(jīng)驗(yàn)用游戲的形式進(jìn)行鞏固，這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子大多能通過(guò)大小球碰撞后發(fā)出的聲音來(lái)辨別這三種小球。

4.選擇球?qū)殞殲楦枨樽?/p>

小球?qū)殞毜穆曇粽婧寐?tīng)，我們來(lái)開(kāi)個(gè)小小音樂(lè)會(huì)。聽(tīng)歌曲《大雨小雨》，讓幼兒根據(jù)歌曲的歌聲選擇自己喜歡的小球?yàn)楦枨樽唷?/p>

環(huán)節(jié)自評(píng)：這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的延伸，也是一個(gè)區(qū)域融合的過(guò)程，讓孩子將科學(xué)操作中獲得的經(jīng)驗(yàn)在打擊樂(lè)活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，孩子們紛紛表示大雨應(yīng)該用玻璃球發(fā)出的聲音來(lái)伴奏，而小雨應(yīng)該用塑料球或毛絨球發(fā)出的聲音來(lái)伴奏。

五、活動(dòng)延伸

1.將大小球投放到科學(xué)角，讓孩子繼續(xù)探索，不同的力道搖動(dòng)球之后發(fā)出的聲音有什么不同。

2.在美工角投放材料，讓幼兒制作泡沫球和毛線球。

六、活動(dòng)反思

材料的選擇注重操作性。由于是小班的科學(xué)活動(dòng)，在幼兒獨(dú)立操作時(shí)不能因材料帶來(lái)太多的障礙，因?yàn)樵诨顒?dòng)中，孩子要反復(fù)把小球放進(jìn)、拿出大球，而搖動(dòng)時(shí)小球要藏在大球里，不能讓孩子發(fā)現(xiàn)是哪一種球在搖動(dòng)，所以在選擇大球時(shí)我動(dòng)了不少腦筋，選擇了很多方案后又都否決掉了，正好幼兒園門口的小店里有這種球形的冰淇淋，蓋子可以旋轉(zhuǎn)打開(kāi)，我試了試小班的孩子打開(kāi)飲料瓶蓋的能力，發(fā)現(xiàn)這種盒子最合適我的活動(dòng)，事實(shí)證明這個(gè)冰淇淋盒幫了孩子操作活動(dòng)的大忙。

篇5

工作計(jì)劃在我們的實(shí)際工作中是非常實(shí)用的，可以讓我們能夠認(rèn)真的去思考自己的崗位工作。下面是小編為大家整理的關(guān)于幼師個(gè)人計(jì)劃書范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

幼師個(gè)人計(jì)劃書范文1新學(xué)期開(kāi)始了，本學(xué)期我們小三班由三位老師共同擔(dān)任本班的保教工作。本班成員以飽滿的工作熱情本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長(zhǎng)、一切以幼兒利益為原則”開(kāi)展各項(xiàng)工作。為了更好的完成的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、班級(jí)概況

我班有43人，本學(xué)期剛進(jìn)來(lái)的新生，總體存在情緒不穩(wěn)定，比較難融入集體活動(dòng)，沒(méi)有形成規(guī)則意識(shí)，集體活動(dòng)的時(shí)候，喜歡自由的單獨(dú)活動(dòng)的狀況。孩子還存在動(dòng)手意識(shí)弱、動(dòng)手能力差和依賴性強(qiáng)以及缺乏交往技巧、語(yǔ)言表達(dá)弱等不足。這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是相信通過(guò)一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都會(huì)有很大的進(jìn)步。

二、工作重點(diǎn)和任務(wù)

由于幼兒在各方面的能力相差甚遠(yuǎn)，這給常規(guī)的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。因此本學(xué)期我班在充分觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上，遵循小班幼兒年齡階段身心發(fā)展規(guī)律，組織開(kāi)展多姿多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，在幫助幼兒逐步適應(yīng)集體生活的同時(shí)，初步培養(yǎng)幼兒的基本生活能力和行為學(xué)習(xí)習(xí)慣從而使幼兒健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、保育工作：

(1)生活能力：

1、學(xué)會(huì)自己喝水，獨(dú)立進(jìn)餐，正確使用調(diào)羹。

進(jìn)餐時(shí)培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，不講話、不挑食、不浪費(fèi)糧食，能吃完屬于自己那一份的食物，并盡量“三凈”。餐后能主動(dòng)的放好餐具，進(jìn)行安靜的餐后活動(dòng)。

2、懂得飯前便后要洗手，飯后要漱口、擦嘴;

3、學(xué)會(huì)自己洗手、洗臉，早晚刷牙，正確使用毛巾。

4、學(xué)習(xí)自己入廁。

5、按次序地穿脫衣服、鞋襪;

逐步養(yǎng)成按時(shí)入睡、獨(dú)立睡眠的習(xí)慣。午睡時(shí)注意培養(yǎng)幼兒正確的睡姿。

6、在老師提醒下不吃手指，不咬手指甲。

7、在成人提醒下，不隨地扔紙屑。

(2)安全方面：

1、不遠(yuǎn)離成人、不接受陌生人的東西，不跟陌生人走;

2、不觸摸危險(xiǎn)物品，不去危險(xiǎn)的地方。

幼師個(gè)人計(jì)劃書范文2伴隨著涼爽的秋天的到來(lái)，我們也迎來(lái)了新的一學(xué)期。本學(xué)期我和另外兩名老師帶領(lǐng)新班級(jí)———幼小一班。我是個(gè)新老師，各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)也不是很足，而幼小銜接班的任務(wù)又非常的重要。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素質(zhì)，提高幼兒學(xué)習(xí)和游戲的積極性，我的新學(xué)期具體工作計(jì)劃主要有以下幾點(diǎn)：

一、思想方面

嚴(yán)格要求自己，要遵守園里的規(guī)章制度，積極認(rèn)真地投入工作。堅(jiān)持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。要平等對(duì)待每位兒童。認(rèn)真參加園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)精神為工作的動(dòng)力，不斷更新思想，以飽滿的熱情參加新的工作，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。

二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自己充電，積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)責(zé)任心，規(guī)范言行，做到“五講、四美”，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精，平時(shí)在工作中遇到問(wèn)題能和班級(jí)人員共同商量，在教學(xué)中遇到問(wèn)題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)，樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。

三、工作方面

努力做到對(duì)每個(gè)幼兒因材施教，給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系，對(duì)家長(zhǎng)熱情，及時(shí)向每個(gè)家長(zhǎng)了解幼兒在家情況，并向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的表現(xiàn)，做到對(duì)每個(gè)幼兒心中有數(shù)，視家長(zhǎng)為自己的教育伙伴。按時(shí)制定各種計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)后認(rèn)真分析和反思活動(dòng)的效果，做好安全、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化安全管理，加強(qiáng)“安全第一”的意識(shí)，做到時(shí)時(shí)事事處處講安全，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時(shí)處理，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)教育，不跟陌生人走。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，做到愛(ài)惜食品，不挑食、不浪費(fèi);午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，教育新的面教學(xué)做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教。

幼師個(gè)人計(jì)劃書范文3本學(xué)期我班共有幼兒37名，其中男孩23名，女孩14名，每一個(gè)孩子都是家庭的未來(lái)和新希望。讓他們平安、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們一直刻在心上的職責(zé)。為了培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的安全自救方法，避免發(fā)生各類安全責(zé)任事故，確保教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定開(kāi)展，針對(duì)我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我班制定了一份安全教育計(jì)劃：

一、日常生活教育

1、入園

(1)堅(jiān)持每天晨午檢，保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園，如發(fā)現(xiàn)要及時(shí)沒(méi)收，并教育幼兒，和與其家長(zhǎng)溝通。

(2)堅(jiān)持每天為幼兒量體溫，體溫超過(guò)37不入園。

2、服藥

把好幼兒服藥關(guān)，藥一定要放在幼兒夠不到的地方，并寫好幼兒姓名。根據(jù)家長(zhǎng)的服用要求，確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確，嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

3、進(jìn)餐、午睡

小班幼兒習(xí)慣把很多東西塞到鼻孔、耳朵、嘴巴、肚臍等有洞的地方，在一日生活中時(shí)常仔細(xì)留意，引導(dǎo)幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不潔凈、變味發(fā)霉的食物;進(jìn)餐時(shí)一定要把湯晾溫后再盛給幼兒，并為幼兒端到面前，預(yù)防燙傷幼兒。午睡時(shí)不玩衣物(如：扣子、珠子、發(fā)夾、拉鏈等)，不蒙頭睡覺(jué)，不拿玩具、物件睡覺(jué)，進(jìn)餐、午睡時(shí)來(lái)回巡視。

4、日?；顒?dòng)

教育幼兒不動(dòng)插座，以防觸電。

不將手指放在門、窗處，以防夾傷。

注意不玩火、肥皂以及消毒物品。

教育幼兒入廁時(shí)不推不擠，以防撞傷、碰傷。

游戲中不做危險(xiǎn)動(dòng)作(如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等)。

不擅自離開(kāi)集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不(打、推、咬、抓)人。

5、離園

離園時(shí)要求幼兒與教師道別，并說(shuō)明來(lái)接者的身份，不跟陌生人離開(kāi)或擅自離園。要是家長(zhǎng)自己在離開(kāi)班級(jí)之后帶孩子在園內(nèi)大型玩具區(qū)玩，一定要提醒家長(zhǎng)看好孩子。

二、家園共育

1、利用家園欄、家長(zhǎng)會(huì)、來(lái)園離園接觸等多種途徑，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合幼兒園做好安全教育工作，特別是加強(qiáng)交通安全的重視，在接送幼兒時(shí)遵守交通法規(guī)。

3、提醒家長(zhǎng)注意家居生活安全與家居活動(dòng)環(huán)境安全(如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教育工作)。

4、引導(dǎo)孩子記住父母姓名、電話號(hào)碼等;

知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

幼師個(gè)人計(jì)劃書范文4新學(xué)期開(kāi)始了，很榮幸加入到紅都幼兒園這個(gè)大家庭中來(lái)，新學(xué)期的第一天，我們迎來(lái)了小班的小朋友，孩子們由于剛開(kāi)始進(jìn)入集體生活，剛開(kāi)始入園對(duì)環(huán)境陌生、畏懼，拒睡、拒吃等現(xiàn)象。為了使孩子們能盡快地適應(yīng)集體生活和培養(yǎng)他們各方面的良好習(xí)慣，使他們能得到全面和諧的發(fā)展，我會(huì)和班上的三位老師互相配合做好班級(jí)工作，因此我為我自己的工作做了一個(gè)計(jì)劃。

一、思想政治方面

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)政治資料，保持正確的思想政治和方向。

2、經(jīng)常和老師們探討學(xué)習(xí)體會(huì)。

3、無(wú)論是面對(duì)孩子還是面對(duì)家長(zhǎng)，始終要保持微笑，樹(shù)立起良好的教師形象。

4、用心去關(guān)愛(ài)每一位幼兒。

5、時(shí)刻注意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己。

二、常規(guī)方面

1、讓幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師，見(jiàn)到人要主動(dòng)打招呼(早晚主動(dòng)向爸爸媽媽、老師說(shuō)再見(jiàn)，見(jiàn)到叔叔阿姨、同學(xué)主動(dòng)問(wèn)好等)!

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣(鈑前洗手，)

3、鍛煉寶寶的自理能力(自己穿脫衣服，自己吃飯等)

4、學(xué)會(huì)友好的與別人相處、幫助別人(不爭(zhēng)搶玩具，和小朋友分享自己的玩具、并能主動(dòng)幫助老師做一些力所能及的事情)

三、教育教學(xué)方面

1、提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論。

2、多看書、多看報(bào)，不斷充實(shí)自我。

3、不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

4、認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

四、家長(zhǎng)方面

多與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議，滿足家長(zhǎng)的合理需求。努力縮短家長(zhǎng)和老師之間的距離。

總之，我要處處嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，做一位優(yōu)秀的幼兒教師。

幼師個(gè)人計(jì)劃書范文5一、指導(dǎo)思想：

小班年段一共有三個(gè)班，其中一個(gè)班是我們幼兒園寶寶、貝貝班升上來(lái)的小朋友，其他兩個(gè)班為新生班。小班年段組以教師發(fā)展、“一切為了孩子、為了孩子的一切”為本，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，努力發(fā)揮好教育科研的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和全局性，注重幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)和園本課程研究，解決教育中的實(shí)際問(wèn)題。特制定出以下計(jì)劃：

二、具體措施

1、穩(wěn)定幼兒情緒。

開(kāi)學(xué)初，小班年段教師將進(jìn)行全面家訪和電訪，通過(guò)游戲、故事和小朋友親近，讓孩子對(duì)老師、幼兒園產(chǎn)生信賴與親近。

2、游戲與教學(xué)整合，是本園的教學(xué)特色，以“游戲性、生活性、發(fā)現(xiàn)性、個(gè)性性”的教育風(fēng)格，教師通過(guò)在“游戲中學(xué)，在學(xué)中游戲”為教育方法，注重幼兒個(gè)性的發(fā)展，通過(guò)教師的用游戲方式的引導(dǎo)，讓幼兒自己思考、自己操作、自己創(chuàng)新，使孩子在游戲中不知不覺(jué)的接受知識(shí)。

3、幼兒常規(guī)教育。

俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”因此幼兒的一日常規(guī)的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的的，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于是新生，幼兒對(duì)任何事物都不熟悉，幼兒沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)，自控能力低，行為散慢，針對(duì)這問(wèn)題，本學(xué)期我們將針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如利用餐前、離園前，以故事或談話方式讓幼兒明白到在幼兒園要有良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)培養(yǎng)幼兒有良好的進(jìn)餐習(xí)慣。本班幼兒年齡小，部分幼兒在家習(xí)慣家長(zhǎng)喂，且吃得慢，針對(duì)此問(wèn)題，我們將逐步養(yǎng)成幼兒自己吃飯的習(xí)慣，且要求幼兒能一口一口地吃，鼓勵(lì)幼兒用愉快的心情進(jìn)餐。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣。懂得進(jìn)入睡室時(shí)要安靜，會(huì)自己換鞋，能找到自己的'枕頭，蓋好被子后能安靜入睡，不帶玩具進(jìn)入睡室，知道睡覺(jué)時(shí)閉上眼睛不說(shuō)話。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生清潔的環(huán)境，使幼兒感受清潔環(huán)境的美好，讓幼兒協(xié)助保持環(huán)境清潔，初步形成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，愿意剪指甲、洗頭、洗澡，知道飯前便后要洗手。教師通過(guò)講故事、談話等方式使幼兒了解到不講衛(wèi)生的危害性。

(4)培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)。采用聽(tīng)音樂(lè)和有趣的“拉拉鏈”方式讓幼兒安靜地坐入座位準(zhǔn)備上課，以表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒坐得好的方式，鼓勵(lì)其他坐不好的小朋友學(xué)習(xí)正確的坐姿。

(5)培養(yǎng)幼兒收拾東西的好習(xí)慣。以送“玩具回家”的游戲方式，讓幼兒知道玩完玩具或用完其他玩具后要放回原處，不把玩具放進(jìn)書包。學(xué)習(xí)基本的分類，按玩具的特征進(jìn)行分類.

(6)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于本班幼兒新入園，年齡較小，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣不夠濃厚，為提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們?cè)诮虒W(xué)上盡可能采用活動(dòng)的教具，吸引幼兒的注意力，鼓勵(lì)幼兒多提為什么。對(duì)幼兒進(jìn)行普通話教學(xué)，針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將初步向幼兒灌輸一些基本的日常用語(yǔ)，在日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)，鼓勵(lì)本班說(shuō)普通話的幼兒多與別的小朋友溝通，讓他們?cè)谟螒蛑心芟嗷W(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)幼兒大膽去嘗試做自己能做的事，以鼓勵(lì)為主，幫助為輔的方式，引導(dǎo)幼兒參加各種各樣的游戲活動(dòng)，讓一些膽小不說(shuō)話的幼兒多參加集體活動(dòng)，如“迎國(guó)慶”主題活動(dòng)，讓他們也加入其中，讓他們感受到自己是行的。

4、加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。

在日常活動(dòng)中多加入一些培養(yǎng)動(dòng)手能力的游戲以及教學(xué)活動(dòng)，喜歡跟老師、小朋友玩手指游戲，會(huì)正確使用剪刀，會(huì)耐心的進(jìn)行涂色游戲等等

5、主題教學(xué)活動(dòng)融入?yún)^(qū)域活動(dòng)中去。

探索性地開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。結(jié)合本班特點(diǎn)開(kāi)展適合自己的區(qū)域活動(dòng)，將區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置與幼兒園的主題活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使區(qū)域活動(dòng)與集體教學(xué)活動(dòng)達(dá)到共存和相融。

6、家園共育活動(dòng)、促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

充分發(fā)揮家園欄的宣傳作用及成長(zhǎng)足跡、網(wǎng)站的橋梁作用，與家長(zhǎng)探討、交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)合理育兒、科學(xué)教育，與家長(zhǎng)共同努力，形成良好的教育共識(shí)，做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作，及時(shí)了解、解決家長(zhǎng)的需求和困難。

三、本學(xué)期各個(gè)月份安排表

九月份

專題：如何讓小班新生更快適應(yīng)幼兒園?

篇6

關(guān)鍵詞：“學(xué)的課堂”；區(qū)域教育；課堂教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2013）04-0011-05

一、“學(xué)的課堂”的內(nèi)涵解讀

近幾年，從強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)到大力推進(jìn)有效教學(xué)，我們南通市通州區(qū)教育人一直不懈追求課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2009年下半年，我們提出“學(xué)的課堂”的理念，全區(qū)各學(xué)校著力打造以“優(yōu)化學(xué)生的學(xué)”為核心的高效課堂，有條件的構(gòu)建自己的課堂教學(xué)模式。我們的指導(dǎo)思想是，高效課堂要有自己的價(jià)值追求，要充分兼顧教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性，實(shí)現(xiàn)“學(xué)為旨?xì)w，師生和融，教以促學(xué)，學(xué)因教顯”的教學(xué)生態(tài)。我們構(gòu)建了“一中心八要素五個(gè)關(guān)鍵詞”的區(qū)域高效課堂總體框架，即以“學(xué)的課堂”為中心，教師做到精致預(yù)構(gòu)、精致課堂、精致診斷、精致考練，學(xué)生做到優(yōu)效預(yù)學(xué)、高效學(xué)習(xí)、實(shí)效作業(yè)、有效拓展。

“精致預(yù)構(gòu)”即教師在充分研讀教材的基礎(chǔ)上優(yōu)化集體備課，精心二次備課，形成最佳教學(xué)預(yù)案；“精致課堂”則確保課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有致，師生互動(dòng)、講練互補(bǔ)，學(xué)生在課堂上充分而有效地活動(dòng)；“精致診斷”指教師在課堂教學(xué)過(guò)程中邊教邊反思，教后自我診斷，學(xué)校形成課堂會(huì)診、組內(nèi)互診等制度，開(kāi)展好“課堂診斷校本行動(dòng)”；“精致考練”要求作業(yè)的量和難度精當(dāng)，布置、輔導(dǎo)、批改、講評(píng)針對(duì)性強(qiáng)，分層作業(yè)，并通過(guò)科學(xué)規(guī)范的質(zhì)量檢測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)跟蹤解決。

“優(yōu)效預(yù)學(xué)”指要切實(shí)做到先學(xué)后教，學(xué)生通過(guò)預(yù)學(xué)，了解新授課學(xué)習(xí)內(nèi)容的大致框架，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)疑問(wèn)，以主人的身份進(jìn)入課堂；“高效學(xué)習(xí)”指課堂上學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，專心讀書，認(rèn)真演算，精心實(shí)驗(yàn)，勤于思考，有疑就問(wèn)，積極發(fā)言，規(guī)范記筆記，善于與同學(xué)合作，與老師交流，共同研討學(xué)習(xí)問(wèn)題；“實(shí)效作業(yè)”指學(xué)生把及時(shí)高效完成課內(nèi)外作業(yè)作為一種習(xí)慣，善于合理安排好各科作業(yè)時(shí)間，善于整理各科重要、典型的題目，建立易錯(cuò)題題庫(kù)，善于從考練中總結(jié)規(guī)律；“有效拓展”指學(xué)生在掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上，主動(dòng)向課外延伸，形成自己的研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，自覺(jué)向相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域拓展，自覺(jué)與生活、社會(huì)、科學(xué)發(fā)展前沿對(duì)接，形成學(xué)習(xí)自覺(jué)，養(yǎng)就學(xué)習(xí)品質(zhì)。

打造“學(xué)的課堂”，我們緊緊扣住這樣五個(gè)關(guān)鍵詞：

一是“學(xué)習(xí)”?！皩W(xué)的課堂”的主旋律是“學(xué)”?！皩W(xué)的課堂”必須全力解決好這樣一些問(wèn)題：學(xué)生怎樣學(xué)？學(xué)習(xí)達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)？完成學(xué)習(xí)任務(wù)有怎樣的要求？老師在學(xué)生學(xué)習(xí)中干什么？

二是“活動(dòng)”?！皩W(xué)的課堂”的外顯形式是“動(dòng)”。師生互動(dòng)，形成思維聯(lián)動(dòng)、語(yǔ)言交流、情意相通；學(xué)生自動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)眼動(dòng)嘴動(dòng)手，動(dòng)容動(dòng)心動(dòng)情；生生聯(lián)動(dòng)，主動(dòng)討論，共同探究。

三是“訓(xùn)練”?！皩W(xué)的課堂”的操作手段是“練”。訓(xùn)練貫穿課堂學(xué)習(xí)始終，指向?qū)W生腦、手、口等感官的全方位，訓(xùn)練線索明晰，兼顧課前、課中、課外，服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)的全程。

四是“交融”?！皩W(xué)的課堂”的內(nèi)在本質(zhì)是“融”。師生和融，學(xué)生是學(xué)習(xí)主人，老師則是引導(dǎo)者、促進(jìn)者；知識(shí)交融，前后勾連，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性、相關(guān)性；學(xué)生與文本融為一體，走進(jìn)文本，學(xué)好學(xué)活文本；生生默契，有效組織小組合作學(xué)習(xí)。

五是“板塊”?！皩W(xué)的課堂”的流程形態(tài)是“塊”?！皩W(xué)的課堂”不能隨心所欲，而要圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)板塊，漸次式推進(jìn)，既層次清楚、重點(diǎn)突出，又有利于學(xué)生整體理解和記憶。

二、區(qū)域推進(jìn)“學(xué)的課堂”的實(shí)踐路徑

構(gòu)建“學(xué)的課堂”，我們有一個(gè)初步的理論構(gòu)建，各校勇于探索，積極實(shí)踐，穩(wěn)步推進(jìn)。我們的探索路徑經(jīng)歷了這樣三個(gè)階段：

1.審時(shí)度勢(shì)，亮出“學(xué)的課堂”旗幟

就課堂教學(xué)的效率問(wèn)題，我們專門用了一個(gè)多月的時(shí)間去學(xué)校調(diào)研，發(fā)現(xiàn)無(wú)效、低效的課堂依然存在，而問(wèn)題的癥結(jié)就在教師依舊主宰著課堂，學(xué)生主動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)的預(yù)期未能實(shí)現(xiàn)。我們迫切需要改造陳舊課堂，追求新的課堂面貌，而關(guān)鍵就在落實(shí)學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這是我們從事“學(xué)的課堂”研究的內(nèi)因。2009年，《省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門〈關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)〉的通知》下發(fā)后，我們清醒地意識(shí)到：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，減負(fù)不能減精神；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，減負(fù)不能減責(zé)任；對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，減負(fù)不能減質(zhì)量。為此，我們?cè)诖龠M(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，更要啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)，愉悅快樂(lè)地學(xué)，讓枯燥無(wú)味的“教”室變成生動(dòng)活潑的“學(xué)”室。只有學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，才能真正做到輕負(fù)擔(dān)、高效益。這是我們從事“學(xué)的課堂”研究的外因。

冷靜審視，我們對(duì)課堂教學(xué)的改革并不深入，而杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)成功的課堂建模成果時(shí)時(shí)鞭策著我們，我們必須在課堂教學(xué)改革上有新的突破。考慮到通州中小學(xué)的實(shí)際情況，我們覺(jué)得在一個(gè)區(qū)域內(nèi)共用一個(gè)課堂教學(xué)模式是不切實(shí)際的，應(yīng)該建構(gòu)一種基本的課堂理念，即“學(xué)的課堂”，而各校則探索適合自己學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)模式。2009年9月，我們下發(fā)了《關(guān)于打造“高效課堂”提高教學(xué)質(zhì)效的意見(jiàn)》，明確提出了“一中心八要素五個(gè)關(guān)鍵詞”的高效課堂構(gòu)建框架，發(fā)動(dòng)學(xué)校圍繞學(xué)生的“學(xué)”，在遵循教育教學(xué)規(guī)律的前提下，各自探索，各顯神通，匯集在“學(xué)的課堂”旗幟下，開(kāi)始課堂教學(xué)的新一輪探索和改革。

2.推波助瀾，掀起“課模”研究熱潮

“學(xué)的課堂”旗幟一經(jīng)亮出，就得到區(qū)內(nèi)不少學(xué)校的響應(yīng)。興仁中學(xué)的課堂教學(xué)模式研究工作首先得到我們的關(guān)注。2009年12月，興仁中學(xué)在區(qū)初中語(yǔ)文展示活動(dòng)中介紹了他們從運(yùn)用“講學(xué)稿”到運(yùn)用“學(xué)教案”的課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探索過(guò)程，他們?cè)讷@得課堂教學(xué)改革初步成功的同時(shí)，也坦承了一些困惑。我們覺(jué)察到“學(xué)的課堂”的建構(gòu)研究已在學(xué)校層面展開(kāi)，這時(shí)十分需要得到相關(guān)方面的支撐和引導(dǎo)。2010年1月，我們組織區(qū)教科室、教研室的相關(guān)同志和部分名師去興仁中學(xué)調(diào)研，就該校“學(xué)教案”課堂教學(xué)探索進(jìn)行了論證?！锻ㄖ萁逃冯s志上開(kāi)辟“課改前沿”欄目，刊登興仁中學(xué)課堂教學(xué)模式建構(gòu)的文本材料和論證紀(jì)要。此后，我們對(duì)二窎中學(xué)“學(xué)的課堂：五步問(wèn)題式”、金沙中學(xué)“自助式高效課堂活動(dòng)單”、張謇學(xué)校“一鍵式”課堂結(jié)構(gòu)等相繼組織了論證活動(dòng)。這些課堂教學(xué)建構(gòu)集中體現(xiàn)了“學(xué)的課堂”理念，把學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)擺在最重要的位置，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐取得了初步成效。課堂教學(xué)模式的研究和建構(gòu)逐漸在我區(qū)中小學(xué)形成了熱潮。

其間，我們也聽(tīng)到一些不同的聲音，認(rèn)為建構(gòu)課堂教學(xué)模式會(huì)泯滅教師的教學(xué)個(gè)性，僵化課堂教學(xué)。我們組織了專門的教育沙龍，形成了這樣的共識(shí)：要改善課堂狀態(tài)，必須有一個(gè)新的較為科學(xué)的高效課堂教學(xué)模式來(lái)沖擊它；課堂教學(xué)首先是科學(xué)，必須“教學(xué)有法”，但又必須從科學(xué)走向藝術(shù)，達(dá)到“教無(wú)定法”的境界；模式更多的是體現(xiàn)一種理念，一種課堂教學(xué)的基本操作原則，不是人人、時(shí)時(shí)、課課都必須循規(guī)蹈矩的一副桎梏；再好的模式也不可能適合每一所學(xué)校、每一位老師，所以要模式，不要模式化。

2010年12月，我們?cè)谕ㄖ菪W(xué)召開(kāi)了全區(qū)“學(xué)的課堂”現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，把該?！八陌敢惑w”課堂教學(xué)模式的論證作為現(xiàn)場(chǎng)向全區(qū)中小學(xué)開(kāi)放，以進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確共識(shí)，推動(dòng)和引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)模式的研究和建構(gòu)工作，使這項(xiàng)工作能站在一個(gè)較高的起點(diǎn)上推進(jìn)。

3.引人入勝，直抵課堂教學(xué)本質(zhì)

在“學(xué)的課堂”教學(xué)模式論證的過(guò)程中，我們始終做到兩個(gè)關(guān)注：一是關(guān)注教師成長(zhǎng)，看教師是否從教育教學(xué)的規(guī)律出發(fā)，站在專業(yè)角度審視并優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長(zhǎng)；二是關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，看課堂教學(xué)的整體構(gòu)架是否始終緊扣一個(gè)“學(xué)”字，以學(xué)生的學(xué)為基點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)的狀態(tài)，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過(guò)程，為知識(shí)的習(xí)得、能力的提升和情感的豐富提供必要的幫助。我們聽(tīng)課、開(kāi)教師和學(xué)生座談會(huì)、聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，實(shí)打?qū)嵉剡M(jìn)行論證，使每一次論證都實(shí)實(shí)在在，引導(dǎo)每一個(gè)模式都洋溢“學(xué)”的氣息。

對(duì)17個(gè)相對(duì)成熟的模式先后論證以后，我們繼續(xù)跟蹤指導(dǎo)，著力解決三個(gè)問(wèn)題：一是課堂教學(xué)必須時(shí)刻關(guān)注人，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，將研究學(xué)情放在實(shí)施課堂教學(xué)之前，以人定課，以人施教?！邦A(yù)學(xué)案”、“預(yù)學(xué)單”要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和知識(shí)基礎(chǔ)，貼近學(xué)生發(fā)展的需要；教學(xué)過(guò)程中，同一個(gè)教案在不同班級(jí)要進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，適合“我這個(gè)班上的學(xué)生”。二是教學(xué)模式的建構(gòu)必須具有鮮明的校本特色。在南通市小班化教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校通海中學(xué)、處于民營(yíng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展地區(qū)的川港小學(xué)，以及具有優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)質(zhì)師資的通州高中，課堂教學(xué)模式的建構(gòu)都充分考慮學(xué)校的發(fā)展定位，在實(shí)施推廣的過(guò)程中受到廣大教師的歡迎。三是模式建構(gòu)要有分學(xué)科分課型的特點(diǎn)，兼顧教學(xué)科目的差異，使模式在理性的基礎(chǔ)上更具藝術(shù)性，更貼近課堂教學(xué)的本質(zhì)，把“學(xué)的課堂”引向深入，引人入勝。

區(qū)域“學(xué)的課堂”教學(xué)模式建構(gòu)的內(nèi)在規(guī)定性決定了既不可以是整個(gè)通州一個(gè)模式，也不可以且不可能一校一模式。因此，我們分別組建中學(xué)和小學(xué)教學(xué)協(xié)作區(qū)（每個(gè)協(xié)作區(qū)六到八所學(xué)校），由每一個(gè)教學(xué)協(xié)作區(qū)的牽頭學(xué)校建構(gòu)一種課堂教學(xué)模式，協(xié)作區(qū)內(nèi)的其他學(xué)校共用、活用這個(gè)模式，大家一起研究，一起探討，藉此實(shí)現(xiàn)我區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)模式研究和建構(gòu)工作的全覆蓋。

三、區(qū)域推進(jìn)“學(xué)的課堂”的理性思考

總結(jié)“學(xué)的課堂”建設(shè)，我們形成了自己的感性積累和理性思考：

1.先學(xué)后教，為“學(xué)”鋪就助跑跑道

在“學(xué)的課堂”的建設(shè)中，大家都共同關(guān)注“預(yù)學(xué)”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性也在這個(gè)環(huán)節(jié)中得以體現(xiàn)。通州高中“預(yù)學(xué)、探究、提升”模式、育才中學(xué)“預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、悟?qū)W”模式、通海中學(xué)“預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、練學(xué)”模式、平潮小學(xué)“一案三段”模式等課堂教學(xué)模式中的第一段，就是預(yù)學(xué)。在操作上，“預(yù)學(xué)”區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的“預(yù)習(xí)”，它是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的組成部分，都配有“預(yù)學(xué)單”，有具體的內(nèi)容和自我衡量預(yù)學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，是真正意義上的自主學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就帶著問(wèn)題、興趣進(jìn)入課堂，有了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在進(jìn)入學(xué)習(xí)“期”即“對(duì)話”情境時(shí)，就能思維相接，情感相融，有話可說(shuō)，有理可辯。

2.以學(xué)定教，為“學(xué)”設(shè)計(jì)最佳方案

教師設(shè)計(jì)教學(xué)方案，必須了解學(xué)情，依據(jù)學(xué)情。17個(gè)教學(xué)模式都能依據(jù)學(xué)生實(shí)際，通過(guò)多種方式了解預(yù)學(xué)情況，根據(jù)預(yù)學(xué)中的問(wèn)題，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。這樣的教，是在學(xué)生學(xué)的基礎(chǔ)上的教，是針對(duì)學(xué)生學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有的放矢的教，是根據(jù)學(xué)生學(xué)的需要的“雪中送炭”的教，是更高層次的高效的教，教能更好地聚焦于學(xué)，服務(wù)于學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)，優(yōu)化學(xué)。興仁中學(xué)把教師的“教案”與學(xué)生的“學(xué)案”很好地融合為“學(xué)教案”，通州小學(xué)將“預(yù)學(xué)案”、“導(dǎo)學(xué)案”、“鞏固案”、“實(shí)踐案”四案有機(jī)的融合，體現(xiàn)了“學(xué)教一體”的教學(xué)思想。

3.學(xué)為主線，為“學(xué)”構(gòu)劃科學(xué)流程

教學(xué)流程構(gòu)劃是課堂建模的核心工程，是教學(xué)思想和理念在課堂教學(xué)模式中的具體體現(xiàn)。流程構(gòu)劃必須以學(xué)為主線，設(shè)計(jì)板塊首先要考慮學(xué)生的主體參與，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一步步走向知識(shí)的縱深，一步步引發(fā)思維的碰撞，一步步增強(qiáng)能力的培養(yǎng)，一步步激發(fā)創(chuàng)新的火花。通州實(shí)驗(yàn)小學(xué)“多維交互‘我’課堂”模式，旗幟鮮明地把學(xué)生置于課堂教學(xué)的中心，以“我準(zhǔn)備”、“我探究”、“我提升”、“我檢測(cè)”為四個(gè)基本學(xué)習(xí)流程，展開(kāi)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。川港小學(xué)“‘非常6+1’學(xué)程”，則把教師課堂教學(xué)的“教程”變成學(xué)生的“學(xué)程”。

4.同伴助學(xué)，為“學(xué)”組建合作團(tuán)隊(duì)

學(xué)生一起學(xué)習(xí)，可以互相激勵(lì)，從互教中獲益。我們的教學(xué)模式建構(gòu)大都重視并設(shè)計(jì)了小組合作、同伴助學(xué)的環(huán)節(jié)。二窎中學(xué)在課堂建模中明確提出“小小組”、“小先生”的組織形式，通過(guò)建學(xué)組，推選“小老師”，組織小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了小組“小老師”和組員間的“教學(xué)相長(zhǎng)”；通海中學(xué)“預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、練學(xué)”互助學(xué)程模式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，都有“兵教兵、兵幫兵、兵練兵、兵正兵”的學(xué)生間的互幫互學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作能力，他們把合作學(xué)習(xí)拓展延伸到課前預(yù)學(xué)、課后練習(xí)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，可以是明確分工的小組合作，也可以是“兩人世界”的即時(shí)交流，一切都圍繞“學(xué)”來(lái)展開(kāi)。

5.學(xué)練融合，為“學(xué)”拓展實(shí)踐路徑

“練”是“學(xué)的課堂”的重要特征之一，知識(shí)只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，才能在現(xiàn)象中找規(guī)律，在規(guī)律中找本質(zhì)，融入學(xué)生自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。金沙小學(xué)“學(xué)、問(wèn)、做”模式在課堂學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)都將學(xué)、問(wèn)、做結(jié)合起來(lái)：學(xué)中有問(wèn)，問(wèn)中有學(xué)；做中有問(wèn)，問(wèn)中有做；做中有學(xué)，學(xué)中有做，踐行了陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育思想。西亭高級(jí)中學(xué)“學(xué)講練探”模式也將“練”作為課堂教學(xué)的一個(gè)模塊。通海中學(xué)“預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)、練學(xué)”模式則改變傳統(tǒng)課堂將訓(xùn)練安排在知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束后作為檢測(cè)和鞏固手段的做法，把“練”作為一種學(xué)習(xí)方式，直接參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，與預(yù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)并重，“練中學(xué)”，“學(xué)后練”，這種“練”就是直接的“學(xué)”，是以“練”的方式進(jìn)行的“學(xué)”。

6.以學(xué)促教，為“學(xué)”提升師資水平

“學(xué)的課堂”促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，也帶動(dòng)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展，而教師水平的提高，又更好地保證了學(xué)生的發(fā)展。通州高級(jí)中學(xué)對(duì)“預(yù)學(xué)、探究、提升”模式建構(gòu)的意義這樣定位：“模式建構(gòu)的首要意義在于轉(zhuǎn)變教師觀念。要擺脫舊的教育觀念的束縛，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀和學(xué)生觀；要時(shí)刻堅(jiān)持以生為本，關(guān)注每一位學(xué)生身心發(fā)展的需要。要倡導(dǎo)教師在教學(xué)觀念上完成這樣的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變：一是由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變；二是由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變；三是由重學(xué)會(huì)知識(shí)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。”正是在這樣不斷轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，優(yōu)化了學(xué)，促進(jìn)了教，學(xué)生和教師都獲得了共同發(fā)展。

“水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊乃成靈光。”對(duì)于共存于教學(xué)活動(dòng)中的兩個(gè)主體——學(xué)和教，只有相互促進(jìn)，才能共同發(fā)展。“學(xué)的課堂”優(yōu)化了學(xué)，也促進(jìn)了教，我們的課堂呈現(xiàn)出“和潤(rùn)課堂”、“自由課堂”、“本色課堂”的良好形態(tài)，充滿著生機(jī)與活力，基礎(chǔ)教育走上了一條持續(xù)發(fā)展、高位走強(qiáng)之路。

四、區(qū)域推進(jìn)“學(xué)的課堂”的未來(lái)構(gòu)想

我們構(gòu)建“學(xué)的課堂”，是根據(jù)教育科學(xué)和學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，在班級(jí)授課制特定的時(shí)空里，構(gòu)建以學(xué)生為主體、以學(xué)習(xí)為主線、以學(xué)力為旨?xì)w的課堂教學(xué)模式，以學(xué)定教、以學(xué)施教、以學(xué)促教，力求讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性在課堂學(xué)習(xí)中得到最大限度發(fā)揮。通過(guò)“學(xué)的課堂”的建設(shè)，我們要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則為優(yōu)化學(xué)生的“學(xué)”做好引導(dǎo)、服務(wù)、提升工作。而要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我們還需在以下三個(gè)層面不斷著力，將“學(xué)的課堂”建設(shè)推向深入：

第一層面是準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)科傾向，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)生對(duì)學(xué)科老師和課堂教學(xué)的要求，了解學(xué)生預(yù)學(xué)后還有什么問(wèn)題，因需而教，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、增強(qiáng)教師的教學(xué)魅力、挖掘?qū)W科的知識(shí)張力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)有感覺(jué)，摸到門道，理清脈絡(luò)，體味意趣。

第二層面是構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)模塊，形成學(xué)習(xí)的基本程式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。要在研透文本的基礎(chǔ)上理清教學(xué)內(nèi)容的邏輯層次，根據(jù)教材實(shí)際和教學(xué)需要，從學(xué)生學(xué)的角度，精心設(shè)計(jì)教學(xué)板塊，通過(guò)板塊的有序推進(jìn)讓學(xué)生長(zhǎng)知益能。教學(xué)過(guò)程充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體作用，明確在各模塊的教學(xué)中讓學(xué)生做什么，開(kāi)展怎樣的活動(dòng)，避免教師主宰或者走過(guò)場(chǎng)趕進(jìn)度的弊端；課堂學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)有符合學(xué)習(xí)規(guī)律的基本程式，圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考，思考不出就與同學(xué)討論，還是解決不了就向老師請(qǐng)教，有了想法就要勇于表達(dá)；要指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)科的常態(tài)學(xué)習(xí)方式，避免學(xué)習(xí)方式的單一，活躍學(xué)習(xí)情緒，消除學(xué)習(xí)厭倦；要把模仿、表演、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)方式運(yùn)用到我們的課堂教學(xué)中來(lái)，將不同學(xué)科富有個(gè)性的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行交叉通融，提高學(xué)習(xí)效率。

篇7

幼兒園小班保育工作的好壞關(guān)系到千家萬(wàn)戶，只有扎扎實(shí)實(shí)地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們放心工作。下面是小編為大家整理的幼兒園小班教師個(gè)人計(jì)劃，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔！

 

 

幼兒園小班教師個(gè)人計(jì)劃一

一、班況分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育、教學(xué)，本班幼兒在常規(guī)方面以及學(xué)習(xí)、生活等方面都得到了較大的發(fā)展，幼兒入園后比以前能更快的適應(yīng)幼兒園的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，小朋友們都喜歡上幼兒園。

入園以來(lái)，幼兒以往那種自由散漫、蠻不講理、不聽(tīng)大人的話及以自我為中心等現(xiàn)象有明顯進(jìn)步；在自理潛力方面，他們能夠獨(dú)立用餐；午睡時(shí)大都能先嘗試自己獨(dú)立穿-服，遇到困難再請(qǐng)老師幫忙；在常規(guī)方面，他們能夠遵守紀(jì)律，不再亂走亂跑了。

透過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：由于男孩較多且由于多為獨(dú)生子女，有部分幼兒在生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣中仍表現(xiàn)的比較自我……所以接下去的教育教學(xué)工作，老師應(yīng)給這些孩子足夠的安全感，逐步引導(dǎo)這部分孩子融入群眾生活。

根據(jù)以上狀況，我們將在今后的教育、教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及每名幼兒的不同個(gè)性，重視促進(jìn)幼兒的發(fā)展，對(duì)幼兒實(shí)行有計(jì)劃、有目的的教育。

本學(xué)期班級(jí)工作人員將繼續(xù)以熱心、耐心、細(xì)心的工作態(tài)度，使入園的孩子能適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活！

二、本學(xué)期工作的主要目標(biāo)及任務(wù)：

1、幼兒生活管理方面：

隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教育，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo).有認(rèn)真按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手；能正確使用餐具，有禮貌的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯；持續(xù)桌、地面和衣服的整潔，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口；能安靜入睡室，在老師的幫忙下，能按順序-褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。

2、教育管理方面：

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和興趣，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求；根據(jù)“綱要”目標(biāo)和圍繞華東師范大學(xué)的建構(gòu)式課程，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)、要求和教育資料及形式.在教學(xué)活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒用心參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官感知事物，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題

三、幼兒教育教學(xué)工作：

合理利用分區(qū)、分組、群眾、方案活動(dòng)、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。

我們繼續(xù)努力探索園本課程與敘事性智能理論的結(jié)合，教研時(shí)間，用心討論，吸取其他班的長(zhǎng)處。

認(rèn)真開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域以外的“語(yǔ)言、社會(huì)、健康、情感”等領(lǐng)域的探究活動(dòng)。

認(rèn)真參加園內(nèi)觀摩教學(xué)活動(dòng)，從中相互學(xué)習(xí)與提高，用心并準(zhǔn)時(shí)參加各種培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)潛力。

1.重視個(gè)別教育

幼兒年齡相差較大，性格也不盡相同，有的幼兒動(dòng)作慢，有的愛(ài)哭鬧，有的愛(ài)發(fā)脾氣，所以在活動(dòng)中，要因材施教，對(duì)于不同性格的幼兒，我們要實(shí)施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的快速發(fā)展。

2.環(huán)境布置

根據(jù)主題資料及時(shí)并逐步地更換主題墻，并主要以幼兒作品為主，做到與探究資料相結(jié)合，材料盡量豐富。

教師相互協(xié)調(diào)，共同完成。

并且，為了讓幼兒增加對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)，我們還將在每月開(kāi)展各種環(huán)?；顒?dòng)，使孩子了解環(huán)境與人類的關(guān)系。

3、家長(zhǎng)工作

嚴(yán)格按照家園常規(guī)管理制度完成各項(xiàng)常規(guī)工作。

鼓勵(lì)家長(zhǎng)用心參加志愿活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)本班的用心分子進(jìn)行表彰。

透過(guò)網(wǎng)頁(yè)，讓更多的家長(zhǎng)了解幼兒園。

向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園生活狀況。

透過(guò)家長(zhǎng)園地，使家長(zhǎng)了解我們的教育資料，并且使家長(zhǎng)了解一些最新的幼兒教育知識(shí)和育兒知識(shí)。

做好家訪工作，普訪一次，家園同步共同教育好幼兒。

幼兒園小班教師個(gè)人計(jì)劃二

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，大部分孩子已初步樹(shù)立自我動(dòng)手的意識(shí)，同時(shí)社會(huì)交往潛力、學(xué)習(xí)生活常規(guī)已初步建立。但孩子還存在

動(dòng)手意識(shí)弱、動(dòng)手潛力差和依靠性強(qiáng)以及缺乏交往技巧、語(yǔ)言表達(dá)弱等不足。而本學(xué)期剛進(jìn)來(lái)的新生，總體存在情緒不穩(wěn)定，比

較難融入群眾活動(dòng)，沒(méi)有構(gòu)成規(guī)則意識(shí)，群眾活動(dòng)的時(shí)候，喜歡自由的單獨(dú)活動(dòng)的狀況。這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但

是相信透過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫

徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、總目標(biāo)

本學(xué)期，我們將繼續(xù)認(rèn)真貫徹“新綱要”的精神，堅(jiān)持以幼兒園的園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，用心開(kāi)展奧爾夫音樂(lè)、的特色教育教學(xué)

工作。在日常的活動(dòng)中我們將從觀察、了解每一個(gè)孩子入手，努力為孩子們營(yíng)造寬松、和諧、平等、互動(dòng)的活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)其健

康、自由、快樂(lè)地發(fā)展?！队變航逃笇?dǎo)綱要》精神，從過(guò)去-式的組織者，講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒?dòng)的伙伴式的支持者，合

作者和引導(dǎo)者。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況，參照本年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)加以對(duì)照，了解并把握我班幼兒的發(fā)展水

平，用心引導(dǎo)，把握好教育的時(shí)機(jī)，并組織生動(dòng)，搞笑的教學(xué)計(jì)劃，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、本學(xué)期主要工作任務(wù)及實(shí)施措施

（一）合理安排日常教育教學(xué)活動(dòng)具體措施。

1、制定適合我班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃。

2、創(chuàng)造和諧，寬松的教育環(huán)境，充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源，促進(jìn)幼兒認(rèn)知潛力的發(fā)展。

3、根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛(ài)好，充分運(yùn)用游戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式，在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)

，同時(shí)幫忙幼兒認(rèn)識(shí)一些基本圖形，并會(huì)嘗試圖形的匹配。

4、教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備（包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的準(zhǔn)備）。幼兒的操作材料根據(jù)潛力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)

備。

（二）鍛煉幼兒身體，促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展的具體措施：

1、在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每一天二小時(shí)的戶外活動(dòng)的時(shí)間。

2、每個(gè)幼兒能隨著音樂(lè)愉快地、精神飽滿地做早操。

3、注重平時(shí)的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高。

（三）加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，構(gòu)成良好常規(guī)；具體措施如下：

1、根據(jù)本班的狀況，以《幼兒園班級(jí)管理》為指導(dǎo)，制訂合理、科學(xué)的班務(wù)工作計(jì)劃，并保證在日常工作中逐步落實(shí)，幫忙幼

兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、運(yùn)用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。

3、用心配合幼兒園任務(wù)開(kāi)展各項(xiàng)工作。

（四）安全教育

1、注意個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)別膽小、缺乏主動(dòng)性的幼兒用心參加活動(dòng)。

2、用一些廢舊材料制作一些體育活動(dòng)器械，豐富幼兒體育活動(dòng)資料。

3、會(huì)根據(jù)天氣的變化自動(dòng)增添衣物，不在尖銳物邊追逐，注意安全。

（五）做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)信任、配合的具體措施：

1、開(kāi)學(xué)后利用接送幼兒的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家狀況，與家長(zhǎng)交流教育方法，家園配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

2、每?jī)芍芨鼡Q“家長(zhǎng)園地”資料，資料的選取體現(xiàn)豐富性，實(shí)用性，教育性，讓家長(zhǎng)根據(jù)家長(zhǎng)園地的資料對(duì)幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加

以輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)。

3、認(rèn)真填寫《家園聯(lián)系手冊(cè)》，從而使家長(zhǎng)更好的了解幼兒在園狀況。

（六）培養(yǎng)幼兒快樂(lè)閱讀和快樂(lè)歌唱的興趣，發(fā)展班級(jí)特色。具體措施：

1、利用班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色氛圍。

2、區(qū)域活動(dòng)投放充足的材料，以便幼兒在活動(dòng)中自由選取。

3、將幼兒的手工作品與主題活動(dòng)相結(jié)合，布置主題活動(dòng)墻飾。

4、將分享閱讀和奧爾夫音樂(lè)相結(jié)合，做好課題的實(shí)施和開(kāi)展工作。

幼兒園小班教師個(gè)人計(jì)劃三

一、指導(dǎo)思想

本期將繼續(xù)貫徹我園“盡職盡責(zé)為幼兒發(fā)展，全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)”的指導(dǎo)思想，以內(nèi)涵發(fā)展為主線，以構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)教育為主旨，進(jìn)一步提升幼兒園保教質(zhì)量。堅(jiān)持以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（簡(jiǎn)稱《綱要》）為指導(dǎo)，進(jìn)一步學(xué)《綱要》，用《綱要》，認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教師進(jìn)修校和鎮(zhèn)教管中心對(duì)幼兒教育工作的意見(jiàn)，結(jié)合本園實(shí)際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實(shí)我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂(lè)的玩耍與學(xué)習(xí)，使幼兒園的保教質(zhì)量繼續(xù)呈良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，較好地促進(jìn)兒童富有個(gè)性的發(fā)展。

二、幼兒園情況分析

經(jīng)過(guò)全園教師的共同努力，目前在園幼兒人數(shù)已達(dá)200多名，園所發(fā)展事態(tài)良好，保持了較好的社會(huì)聲譽(yù)和較高的保教質(zhì)量。本期又與以往有所不同：一是幼兒園保教隊(duì)伍人員有所調(diào)整，新進(jìn)的三名教師，教育經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，年紀(jì)均偏小，教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，教師的培訓(xùn)成為本期的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二是幼兒園外部環(huán)境的變化，東城幼兒園升級(jí)為一級(jí)幼兒園，提高級(jí)別，增加園所收入，提高教師保教要求；龍崗幼兒園、實(shí)驗(yàn)幼兒園均以控制生員增加收入，減輕教師工作量，提高保教質(zhì)量，從而達(dá)到提高園所知名度，穩(wěn)定生源的目的。這給幼兒園帶來(lái)了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇，解決困惑，讓全園保教質(zhì)量越來(lái)越高，才能穩(wěn)定生源。

三、本期幼兒園工作目標(biāo)

師資是幼兒園發(fā)展的基礎(chǔ)，結(jié)合我園實(shí)際情況，我們將教師培訓(xùn)作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作。從教育科研工作入手，強(qiáng)化教師專業(yè)培訓(xùn)工作。優(yōu)化一日保教活動(dòng)；制定符合本園實(shí)際的保教常規(guī)制度與檢查制度，落實(shí)保教常規(guī)管理；拓展教研工作思路，達(dá)到以研促教的目的；提高教師綜合能力，培養(yǎng)一專多能的教師；培養(yǎng)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。重視日常教育教學(xué)工作的過(guò)程管理，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒園教育融入社會(huì)，同時(shí)繼續(xù)進(jìn)行幼兒園的硬件建設(shè)，完善幼兒園的裝飾和設(shè)備的添置。

四、具體措施

（一）強(qiáng)化教師培訓(xùn)

1.加強(qiáng)師德教育。

（1）組織教師學(xué)習(xí)幼兒園各類法規(guī)文件。加強(qiáng)教研組建設(shè)，配合學(xué)校學(xué)習(xí)《重慶市中小學(xué)學(xué)科教研組工作規(guī)程》細(xì)化教研組考核、評(píng)價(jià)辦法，充分發(fā)揮教研組在教育教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

（2）繼續(xù)抓好教育故事、教育反思、教學(xué)隨筆的評(píng)講活動(dòng)，期中開(kāi)展教育故事演講比賽，提高教師責(zé)任心和使命感，培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)，合作進(jìn)取的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、研究等活動(dòng)，不斷提高教師的人格魅力與專業(yè)水平。

2.抓好園本培訓(xùn)工作，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)。

園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，本學(xué)年，園本培訓(xùn)將圍繞三個(gè)主題進(jìn)行學(xué)習(xí)：（1）對(duì)《綱要》及《規(guī)程》的學(xué)習(xí)；積極參加各級(jí)各類專題講座。在專題講座的同時(shí)，教研組長(zhǎng)深入班級(jí)指導(dǎo)各班教學(xué)的組織與實(shí)施，并就教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究。

（2）對(duì)教師的基本功學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。利用周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，通過(guò)自主學(xué)習(xí)的模式，值周教師組織學(xué)習(xí)游戲、美工、兒歌、律動(dòng)等并推薦自己認(rèn)為比較好的書籍與文章、活動(dòng)方案等，其余教師做好學(xué)習(xí)筆記。繼續(xù)實(shí)行每周一節(jié)聽(tīng)課并檢查制度。在聽(tīng)其他教師的上課后也應(yīng)該把它與自己的教學(xué)相結(jié)合，思考怎樣來(lái)更好的組織活動(dòng)。教師在聽(tīng)課與上課過(guò)程中，要學(xué)會(huì)對(duì)自己工作負(fù)責(zé)，實(shí)行自我管理、自我決策，思考“我要做什么?我應(yīng)該怎么做?為什么這樣做?”這樣才能從根本上使保教人員的保教行為，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，優(yōu)化一日保教活動(dòng)。

（3）教育教學(xué)技巧方面的培訓(xùn)。每周由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、優(yōu)質(zhì)課探討；園外參觀學(xué)習(xí)、教學(xué)反思評(píng)比、教育故事演講等。采用攝像讓實(shí)踐者參與評(píng)比過(guò)程，實(shí)踐活動(dòng)的教師通過(guò)錄像觀察自己的教育行為，更清晰地了解幼兒的活動(dòng)情況，通過(guò)這樣的“實(shí)踐反思”讓教師對(duì)已有的教育觀念、教育行為進(jìn)行修正、替換、增減，提高研究的目的性和實(shí)效性，切實(shí)提高教師教育教學(xué)技能。通過(guò)不同形式、不同方法讓新老教師通過(guò)教研活動(dòng)都要有所成長(zhǎng)。期望通過(guò)教研活動(dòng)既能培養(yǎng)一專多能的教師，培養(yǎng)新的骨干教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量，并能通過(guò)研究來(lái)提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到以研促教的目的。使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。

3.開(kāi)展好幫帶工作。

幫帶活動(dòng)也是幫助教師提高教學(xué)能力的一塊陣地，幼兒園要利用已有條件開(kāi)展好幫帶指導(dǎo)活動(dòng)，老教師每人幫帶兩名以上的教師，特長(zhǎng)教師每人找一人為互助對(duì)象，利用業(yè)余時(shí)間幫帶，形成共同學(xué)習(xí)的氛圍，加快進(jìn)步的步伐。幫帶教師對(duì)幫帶過(guò)程及效果要寫好記錄，為今后的幫帶提供參考。

（二）優(yōu)化一日保教常規(guī)。

1.本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度。

教育質(zhì)量是幼兒園工作的生命線，要抓好教學(xué)工作進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)中的各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化內(nèi)部管理，端正教風(fēng)，將教學(xué)常規(guī)變成教師自覺(jué)的行動(dòng)。幼兒園保教常規(guī)制度與檢查制度隨著新的崗位調(diào)整發(fā)生了新的變化，本學(xué)期，我們將結(jié)合實(shí)際完善保教常規(guī)檢查制度，使其更具有操作性。要解決的問(wèn)題是：怎樣將《規(guī)程》中的一日保教常規(guī)體現(xiàn)在我們的保教每一線和保教管理中，怎樣進(jìn)行有效的檢查與評(píng)價(jià)，既能對(duì)保教工作進(jìn)行有效的引導(dǎo)與監(jiān)督，又能通過(guò)制度的落實(shí)和調(diào)動(dòng)教師積極性。這學(xué)期將結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步解決這一問(wèn)題。

2.提前備課，定期檢查，每周評(píng)比。

認(rèn)真及時(shí)制定各種計(jì)劃，堅(jiān)決做到提前一周備課，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。過(guò)去兩年里，老師們?cè)O(shè)計(jì)了一些教案保存在電腦里，本期我們已經(jīng)可以共享。但是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該將它化為自己的東西，這就需要教師們根據(jù)我們每天所要組織的活動(dòng)、結(jié)合本班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)整理好自己的教案，要突出活動(dòng)的重難點(diǎn)，并以書面的形式呈現(xiàn)出來(lái)，教案使用時(shí)做到有橫批，有教學(xué)后記，有教學(xué)反思，能有的放矢，教學(xué)的時(shí)候針對(duì)性才會(huì)更強(qiáng)。初步探討教師合作備課和教研，形成集體智慧，做到備課、教具、反思分工合作，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

3.狠抓對(duì)課堂教學(xué)的過(guò)程管理，完善教學(xué)的規(guī)范化要求，提高教學(xué)效率。

園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、保育組長(zhǎng)要工作計(jì)劃要注重為班級(jí)計(jì)劃、教師工作計(jì)劃服務(wù)，做到早安排，經(jīng)常深入一線，觀摩活動(dòng)，了解保教現(xiàn)狀，及時(shí)有效地實(shí)施保教管理，注重互幫、互學(xué)與引導(dǎo)、支持并重，對(duì)教學(xué)過(guò)程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思考并提出適宜的意見(jiàn)與建議，管理中做到嚴(yán)格公正及時(shí)。

4.課題研究不能放松。

科研才能興園，今年我園課題研究順利結(jié)束，本期要結(jié)合我園開(kāi)展的一些工作和本園的特色發(fā)展方向，結(jié)合我園與實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合緊密的特色，確定幼小銜接這一課題為研究?jī)?nèi)容，開(kāi)學(xué)后第二周星期五各班制定一份落實(shí)計(jì)劃，注重研究過(guò)程的反思、成果的收集，放假前一周星期五上教科研課題總結(jié)，扎實(shí)做好課題研究工作。做好與小學(xué)的交流，在交流互動(dòng)中，縱向的看待孩子在大大班和在一年級(jí)的共同與異性，思考教學(xué)的適宜性，探討大大班怎樣來(lái)做好幼小銜接工作。

（三）加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，保證幼兒安全。

1.期初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴(yán)防肝炎病的傳入。做好感冒的預(yù)防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進(jìn)行嚴(yán)格的清洗和消毒，保持園內(nèi)整潔，室內(nèi)經(jīng)常通風(fēng)，“家長(zhǎng)園地”向家長(zhǎng)宣傳預(yù)防傳染病的常識(shí)，做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。

2.組織教工重溫《幼兒教師職責(zé)》、《保育員職責(zé)》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強(qiáng)化教工的工作責(zé)任心，嚴(yán)格做到上崗到位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告和處理，認(rèn)真做好值周工作，巡視幼兒安全，嚴(yán)格使用解送卡接送制度，確保幼兒在園和接送的安全。

3.嚴(yán)格按照重慶市幼教機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作的要求，規(guī)范各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，健全完善衛(wèi)生保健制度。

4.加強(qiáng)膳食管理，提高伙食質(zhì)量。督促炊事人員遵章辦事，嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)。根據(jù)上級(jí)部門的要求，繼續(xù)做好午餐24小時(shí)留樣工作，嚴(yán)防餐飲事故的發(fā)生。

5.加強(qiáng)保育員隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范保育員的工作行為，用教育者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。根據(jù)不同年齡幼兒的生理、心理特點(diǎn)，明確保育目的。在對(duì)幼兒實(shí)施保育過(guò)程中滲透教育。特別是三歲以下幼兒的護(hù)理工作中，提倡保教一體化的教育。掌握幼兒常見(jiàn)病的保健護(hù)理知識(shí)，隨時(shí)觀察幼兒的健康狀況，出現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)采取有效措施，避免意外事故的發(fā)生。協(xié)助教師進(jìn)行教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

（四）重視家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)一致教育。

《綱要》總則里指出，“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”的確，現(xiàn)實(shí)生活中很多現(xiàn)象都足夠讓我們重視家園合作。比如：“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”的現(xiàn)象到處可見(jiàn)，最明顯的感覺(jué)就是孩子在幼兒園能自己吃飯，一回家就要追著喂。再如，一些家長(zhǎng)強(qiáng)烈要求孩子三歲就開(kāi)始寫字，而幼兒園對(duì)三歲的孩子是不教寫字的。針對(duì)這些現(xiàn)象，本期的家園聯(lián)系工作中，除了利用家園聯(lián)系欄和日常接待零散的介紹幼兒園的工作外，還將結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校工作圍繞小、中、大班孩子的年齡特點(diǎn)是什么?幼兒應(yīng)該學(xué)什么?教師應(yīng)該教什么，怎樣教?幼兒園將圍繞這三個(gè)內(nèi)容來(lái)介紹什么是幼兒教育，以提高家長(zhǎng)工作的針對(duì)性。特別是孩子的保育工作，每位教師都應(yīng)該引起足夠的重視，因?yàn)樯眢w健康是其它一切活動(dòng)的前提。

1.充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。召開(kāi)"家委會(huì)"，向家長(zhǎng)匯報(bào)我園工作情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。

2.鞏固我園為做好家長(zhǎng)服務(wù)工作所制定的若干項(xiàng)措施。根據(jù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，結(jié)合園內(nèi)條件，隨時(shí)增加必要的服務(wù)項(xiàng)目。每周按時(shí)更新家園欄。

3.作好家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。各班教師也應(yīng)結(jié)合本班的一些實(shí)際問(wèn)題，對(duì)全體家長(zhǎng)或個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的宣傳，共同做到家園聯(lián)系工作。請(qǐng)家長(zhǎng)參加我園重大活動(dòng)，征求家長(zhǎng)對(duì)我園教育教學(xué)工作的意見(jiàn)。

4.根據(jù)季節(jié)和節(jié)假日情況，向家長(zhǎng)做好防病及安全問(wèn)題的宣傳教育。

幼兒園小班教師個(gè)人計(jì)劃四

新的學(xué)期，新的希望，新的起點(diǎn)，在新的學(xué)期中，我將和另外5位老師共同步入小班的生活。我們本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長(zhǎng)、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開(kāi)展各項(xiàng)工作。制定出以下工作計(jì)劃：

一、班級(jí)情況分析及工作重點(diǎn)

本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力和音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，通過(guò)把主題探究活動(dòng)與日常的保教工作結(jié)合起來(lái)，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。

二、幼兒發(fā)展目標(biāo)

（一）健康領(lǐng)域

⒈逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。

⒉在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁，學(xué)習(xí)穿脫簡(jiǎn)單的衣褲、鞋。

⒊了解簡(jiǎn)單的衛(wèi)生知識(shí)，愿意接受健康檢查，認(rèn)識(shí)五官懂得保護(hù)。

⒋愿意和同伴參加體育活動(dòng)，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動(dòng)作。

（二）語(yǔ)言領(lǐng)域

⒈學(xué)習(xí)普通話，樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的喜好與需求，學(xué)習(xí)用普通話與人交流。

⒉學(xué)習(xí)安靜地聽(tīng)他人講話，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令并按其行動(dòng)。

⒊喜歡念兒歌、聽(tīng)故事、看表演、看圖書等，學(xué)習(xí)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。

（三）社會(huì)領(lǐng)域

⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動(dòng)，愿意親近老師或熟悉的成人。

⒉樂(lè)意和同伴一起游戲，嘗試學(xué)習(xí)分享等待，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

⒊在成人啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人明顯的情緒表現(xiàn)，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。樂(lè)意招呼熟悉的人，學(xué)習(xí)求助和感謝。

⒋學(xué)習(xí)在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。

⒌學(xué)習(xí)接受老師的建議和批示，學(xué)習(xí)在集體生活中遵守基本規(guī)則。

（四）科學(xué)領(lǐng)域

⒈在成人引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。

⒉樂(lè)意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。

⒊喜歡操作、擺弄。

⒋親近大自然，喜愛(ài)與學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)周圍的植物。

（五）藝術(shù)領(lǐng)域

⒈在成人引導(dǎo)下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如花草樹(shù)木，小動(dòng)物等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。

⒉喜歡聽(tīng)音樂(lè)，能借助動(dòng)作，語(yǔ)言等表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受。

⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用畫、剪、貼、撕、提等技能。

⒋學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作自由地進(jìn)行歌表演、做律動(dòng)，喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)和老師、同伴一起做音樂(lè)游戲。

三、教育教學(xué)工作

⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會(huì)產(chǎn)生哭鬧、不愿來(lái)園的情緒，我們教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：

（1）開(kāi)學(xué)前做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，介紹班級(jí)情況，讓家長(zhǎng)填寫一份幼兒家庭生活調(diào)查表，使家長(zhǎng)、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來(lái)園的消極情緒。

（2）給孩子提供一個(gè)溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境

（3）教師以親切、溫和的態(tài)度對(duì)待孩子，消除他們的陌生感。

⒉培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。

（1）認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記；

（2）學(xué)會(huì)正確的洗手方法；

（3）能安靜午睡，不吵醒別人；

（4）培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，能學(xué)習(xí)自己吃飯等。

⒊培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

（1）愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中；

（2）愛(ài)護(hù)幼兒園的玩具，不與人爭(zhēng)搶；

（3）學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿；能將玩具歸類收好；

（4）學(xué)習(xí)看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。

⒋深入實(shí)踐園本課程，將主題探究活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行，從他們的興趣入手，讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而獲取各方面的經(jīng)驗(yàn)，提高綜合能力。

⒌注重活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的計(jì)劃，做到學(xué)習(xí)有序。在活動(dòng)時(shí)，教師將加強(qiáng)對(duì)孩子的觀察與記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解孩子。

⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂(lè)活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)時(shí)間，豐富音樂(lè)活動(dòng)和語(yǔ)言活動(dòng)的形式。

四、衛(wèi)生保健工作

小班的衛(wèi)生保健工作非常重要，在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按園里的要求認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作。在工作中加強(qiáng)對(duì)幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個(gè)清潔舒適的活動(dòng)環(huán)境，堅(jiān)決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時(shí)定量給幼兒喂藥，保證班級(jí)幼兒的出勤率。與此同時(shí)，堅(jiān)持每天的戶外活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，將幼兒生理與心理結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)幼兒的身心健康。

在本學(xué)期的保健工作中，增強(qiáng)保育員的教育意識(shí)，在幼兒的一日活動(dòng)中提高保育員的參與意識(shí)和配班意識(shí)，真正做到保教合一。

五、家長(zhǎng)工作

在本學(xué)期的家長(zhǎng)工作，我班重點(diǎn)以“尊重家長(zhǎng)”為原則，提高教師的“服務(wù)意識(shí)”，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。我班將努力做好以下工作：

（1）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，以填寫調(diào)查表、家訪、約訪、電話、接送時(shí)的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛(ài)好，以及家長(zhǎng)的需求和是否愿意參加班上的活動(dòng)。

（2）按時(shí)更換家長(zhǎng)園地內(nèi)容，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，取得家長(zhǎng)的支持配合，并不斷向家長(zhǎng)提供新的幼教信息。

（3）鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加親子活動(dòng)，參與助教，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。

幼兒園小班教師個(gè)人計(jì)劃五

我認(rèn)為新學(xué)期新開(kāi)始，園里的一切都要以"新"字打頭，尤其是我接到的新小班的小朋友，更是從零起步，是完全空白的一頁(yè)，需要我們教師幫助他們?cè)谏厦娈嬌掀恋膱D畫。所以作為教師的我們非常重要，要在接到每一批新生的時(shí)候，在原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)上不斷的創(chuàng)新，給他們畫上嶄新完美的一頁(yè)。要做好這一點(diǎn)，肯定離不開(kāi)在做之間要進(jìn)行周密的計(jì)劃，對(duì)小朋友的學(xué)習(xí)，常規(guī)，家長(zhǎng)，各個(gè)方面，現(xiàn)計(jì)劃如下：

一、思想工作

本學(xué)期，我仍將以一名更為優(yōu)秀教師的要求去規(guī)范自己的言行，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)幼兒園，自覺(jué)遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，關(guān)愛(ài)每一位幼兒，坦誠(chéng)面對(duì)每一位家長(zhǎng)，積極認(rèn)真研讀幼兒教育的相關(guān)書籍，認(rèn)真準(zhǔn)備、組織每一次教育活動(dòng)，按新《綱要》的理念創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的心理、物質(zhì)環(huán)境……多反思，多聽(tīng)，多做，勤于實(shí)踐，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高與發(fā)展。

二、能力發(fā)展

本學(xué)期，我將繼續(xù)吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取從以下幾方面獲得提高：

教學(xué)方面：我將認(rèn)真準(zhǔn)備幼兒活動(dòng)所需材料；寫好每一次教育活動(dòng)計(jì)劃；多學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教學(xué)中；多反思，結(jié)合自己班幼兒情況實(shí)施收效好的教育方法；多到平行班級(jí)走走、看看、聽(tīng)聽(tīng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)幼兒發(fā)展；多和有經(jīng)驗(yàn)的教師交流，爭(zhēng)取獲得她們的指導(dǎo)、幫助。

課題實(shí)踐中：細(xì)心記錄專家們的教育理念，認(rèn)真揣摩，多提問(wèn)，使自己在教學(xué)工作中的疑惑得到有效指導(dǎo)并付諸實(shí)踐。

生活中：熱情待人，友愛(ài)助人，謙虛為人，團(tuán)結(jié)向上，爭(zhēng)取和同事們成為朋友。

特色教學(xué)中：細(xì)心分析幼兒情況，認(rèn)真準(zhǔn)備英語(yǔ)磁帶、道具，提前編排好適合幼兒的英文舞蹈、律動(dòng)，根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)做出調(diào)整，繼續(xù)帶好本班雙語(yǔ)特色，讓幼兒在剛剛接觸到英文的時(shí)候，愛(ài)上英文，對(duì)英文產(chǎn)生濃厚的興趣。

班級(jí)工作中：

嚴(yán)格要求自己，以身作則地做好班級(jí)工作。

三、努力方向：

1，使興趣成為開(kāi)啟幼兒英語(yǔ)教育的大門。

首先，在教育目標(biāo)的制訂上，我立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語(yǔ)教育注重口語(yǔ)培養(yǎng)，以聽(tīng)說(shuō)為主，不搞認(rèn)讀，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)整合，先聽(tīng)后說(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。

2，在教育內(nèi)容的選擇上，適當(dāng)整修教學(xué)內(nèi)容的深淺度，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。

3，在教學(xué)方法上，我以游戲?yàn)橹?，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我還經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛(ài)的事物，讓幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如：在教幼兒學(xué)水果類單詞時(shí)，我準(zhǔn)備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。

4，在教學(xué)手段上，充分利用錄音、錄像、電腦、多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來(lái)激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：在教幼兒學(xué)習(xí)各種動(dòng)物類的單詞時(shí)，通過(guò)播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有趣。此外，還播放有關(guān)的英語(yǔ)短劇給幼兒看，播放一些英語(yǔ)歌曲給幼兒聽(tīng)，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

5，在本學(xué)期幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)放面，我應(yīng)該作為重點(diǎn)，具體措施如下：

（1）、在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說(shuō)英語(yǔ)，讓他們多聽(tīng)（包括磁帶），給他們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的英語(yǔ)環(huán)境。

（2）、創(chuàng)新英語(yǔ)區(qū)，提高孩子的興趣，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（3）、做好家園聯(lián)系工作，及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，以便父母在家?guī)椭⒆訌?fù)習(xí)鞏固。

在以后的活動(dòng)中不斷開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，快樂(lè)掌握“第二語(yǔ)言”！

四、努力提高自己：

師德------對(duì)幼兒充滿愛(ài)心，以發(fā)展的眼光看待幼兒、評(píng)價(jià)幼兒，注重幼兒創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。尊重幼兒的人格，不岐視、體罰和變相體罰幼兒。同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、互相配合、合作共事。

專業(yè)技能-------加強(qiáng)鋼琴，繪畫，舞蹈等各項(xiàng)基本能力的練習(xí)。

教育教學(xué)-------認(rèn)真上好每個(gè)月的新教師月匯報(bào)展示課，努力有新的突破。組織好每個(gè)星期的英文小廣播，使幼兒喜歡上英語(yǔ)，愛(ài)上英文兒歌。在師徒結(jié)對(duì)的形式下，認(rèn)真像師傅學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)，尤其在自己比較薄弱的環(huán)境布置方面，要努力更進(jìn)。在骨干教師展示觀摩活動(dòng)中，認(rèn)真揣摩自己的不足之處，加以改進(jìn)。在向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)時(shí)，要吸取以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教師傅和園長(zhǎng)，認(rèn)認(rèn)真真給家長(zhǎng)們展示的一面。

園內(nèi)英語(yǔ)教研-----認(rèn)真帶好年級(jí)組的英文教研工作，使每一位老師在原有的基礎(chǔ)上都有提高，積極組織每個(gè)月的英語(yǔ)教研，做到新的教學(xué)方法大家一起分享。有誤區(qū)，大家一起避免。在例如圣誕節(jié)狂歡活動(dòng)中，大家一起參與，商討出一個(gè)能讓小朋友們感受到外國(guó)節(jié)日給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。

園內(nèi)綱要的學(xué)---在綱要解讀：教與學(xué)過(guò)程中的師生活動(dòng)（一），教與學(xué)過(guò)程中的師生活動(dòng)（二），課程實(shí)施中的資源綜合利用，課程實(shí)施中的家園合力中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要知識(shí)，并與實(shí)際相結(jié)合，做到綱要與實(shí)踐的完整統(tǒng)一。

集體教研-------在集體教研：如何提高教師觀課評(píng)課能力，如何增強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)的有趣性和有效性”，如何發(fā)揮幼兒戶外體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值?，骨干教師展示觀摩活動(dòng)里，我對(duì)本次研討會(huì)的內(nèi)容，認(rèn)真從各個(gè)方面做好準(zhǔn)備工作，無(wú)論是請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，或者是從其他方面找資料，一定要努力深入探究，爭(zhēng)取自己有更多的新發(fā)現(xiàn)和新收獲。

五、家長(zhǎng)工作方面

家長(zhǎng)工作方面也是尤為重要的，要能深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)工作的重要性，把每一位家長(zhǎng)當(dāng)成是自己的朋友，本著我的原則用心去和他們交流。處處站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上進(jìn)行思考，認(rèn)真細(xì)致的做好家長(zhǎng)工作。結(jié)合班級(jí)主題活動(dòng)開(kāi)展家長(zhǎng)小組活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中了解我們的教育理念和教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)之間的相互了解和凝聚力，激發(fā)家長(zhǎng)參加集體活動(dòng)的興趣，因此班級(jí)工作得到了家長(zhǎng)的支持與好評(píng)，我們才會(huì)更有信心的教育好幼兒。在學(xué)校的例如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)中，鼓勵(lì)家長(zhǎng)全部參加，增進(jìn)家園共育，并及時(shí)關(guān)注我們的博客，了解幼兒的最新情況！

五、出勤方面

嚴(yán)格要求自己，保證工作時(shí)間，做到一學(xué)期不請(qǐng)假，不無(wú)故遲到，不缺勤；用飽滿的熱情對(duì)待工作。

篇8

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村幼兒園；課程內(nèi)容；課程目的；課程實(shí)施：現(xiàn)狀

[中圖分類號(hào)]G612　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1004－4604(2008)07/08－0043－05

一、前言

慈溪市地處浙江沿海，幼兒教育事業(yè)發(fā)展較快，到2007年年底，學(xué)前三年幼兒入園率連續(xù)8年在97％以上。該市共有234所幼兒園，其中84.6％位于農(nóng)村。農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)于提高我國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量和人口素質(zhì)的整體水平具有重大意義，然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，慈溪市農(nóng)村幼兒教育在硬性指標(biāo)不斷提升的過(guò)程中，軟性指標(biāo)與城市幼兒教育相比卻不容樂(lè)觀：幾乎所有公辦幼兒園都在城區(qū)；幾乎所有事業(yè)編制教師都在城區(qū)；農(nóng)村教師與城區(qū)教師的工資相差很大；幼兒園課程方面的差距尤為顯著，城區(qū)幼兒園課程改革更具有生機(jī)和活力，而農(nóng)村幼兒園課程發(fā)展較為滯后。為深入了解農(nóng)村幼兒園課程現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，我們對(duì)慈溪市農(nóng)村幼兒園進(jìn)行了調(diào)查。

二、研究方法

(一)調(diào)查對(duì)象

慈溪市各鎮(zhèn)中心幼兒園21所，各類非鎮(zhèn)中心幼兒園84所，共105所。

(二)調(diào)查工具

采用自編《調(diào)研情況記錄表》進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容除幼兒園基本教育教學(xué)情況外，主要涉及幼兒園課程實(shí)施情況，包括選取什么課程方案，自選哪些內(nèi)容作為補(bǔ)充，為什么選取這些內(nèi)容，如何補(bǔ)充，等等。采用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

(三)調(diào)查方法

課題組成員對(duì)105位園長(zhǎng)和221位教師進(jìn)行了隨機(jī)訪談；查看了778位教師的備課本、513個(gè)班級(jí)的周計(jì)劃表；以流動(dòng)式隨堂聽(tīng)課的方式觀察了265位教師組織的各類活動(dòng)；觀察了39所幼兒園幼兒的午睡情況；分析了105所幼兒園的整體教育環(huán)境。調(diào)查人員對(duì)各項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)均有較為翔實(shí)的記錄。

三、農(nóng)村幼兒園課程現(xiàn)狀及分析

(一)各農(nóng)村幼兒園選用的主體課程方案較規(guī)范，但都不同程度存在著課程內(nèi)容小學(xué)化傾向

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，2001年后全國(guó)各地幼兒園都進(jìn)行了課程調(diào)整。2004年開(kāi)始，慈溪市學(xué)前教育研究專業(yè)委員會(huì)推行統(tǒng)一征訂措施，要求全市幼兒園選擇并使用已通過(guò)浙江省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查的課程方案，調(diào)查顯示，這一措施取得了顯著的效果，有90.4％的農(nóng)村幼兒園訂購(gòu)的是已通過(guò)審定的課程方案，這在很大程度上改變了以往課程使用混亂的現(xiàn)象。

值得注意的是，雖然各農(nóng)村幼兒園選用主體課程方案情況較為樂(lè)觀，但對(duì)課程內(nèi)容作進(jìn)一步調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多幼兒園的課程內(nèi)容包含了拼音、識(shí)字、寫字、學(xué)古詩(shī)和英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，而計(jì)算的教學(xué)難度深至100以內(nèi)的加減。這些內(nèi)容注重向幼兒傳授單純的知識(shí)技能，有非常明顯的小學(xué)化傾向(見(jiàn)圖1)。

由圖1可見(jiàn)，接受調(diào)研的105所農(nóng)村幼兒園都不同程度存在具有小學(xué)化傾向的課程內(nèi)容，甚至有慈溪市教育行政部門明令禁止在幼兒園實(shí)施的課程內(nèi)容，如拼音和珠心算等。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有5所幼兒園在小班就進(jìn)行拼音教學(xué)，有42.9％的幼兒園從中班開(kāi)始就讓幼兒用鉛筆書寫漢字。已有研究表明，過(guò)早讓孩子握筆寫字，容易降低孩子對(duì)書寫的興趣并使他們形成不良的書寫習(xí)慣。

在調(diào)查農(nóng)村幼兒園小學(xué)化傾向課程內(nèi)容的來(lái)源時(shí)發(fā)現(xiàn)，除拼音多選用小學(xué)教材外，其他課程內(nèi)容如英語(yǔ)、識(shí)字以教師自己編寫為主。各種學(xué)前啟蒙資料和小學(xué)一年級(jí)的練習(xí)題是教師自編教材時(shí)所參考的主要資料。這類自編教材有很大的隨意性和不科學(xué)性。如有15所農(nóng)村幼兒園直接將《唐詩(shī)三百首》作為教材，完全沒(méi)有考慮幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律及認(rèn)知特點(diǎn)。

(二)幼兒園開(kāi)設(shè)非正規(guī)課程主要是為了滿足家長(zhǎng)需求

幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)有利于兒童的終身學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，一些偏向“知識(shí)教育”、小學(xué)化傾向嚴(yán)重的課程顯然不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒園之所以開(kāi)設(shè)此類課程，主要目的就是迎合家長(zhǎng)的需要，以吸引生源(見(jiàn)圖2)。訪談發(fā)現(xiàn)，有很大一部分家長(zhǎng)把教育等同于知識(shí)傳授，認(rèn)為孩子上幼兒園接受教育，就是去學(xué)知識(shí)，同時(shí)把“知識(shí)”狹隘地理解為能做多難的算術(shù)題、會(huì)寫會(huì)認(rèn)多少字等。筆者在調(diào)研過(guò)程中看到一所幼兒園剛收上來(lái)的“家園聯(lián)系單”，其中一位家長(zhǎng)寫道：“老師，多教蒙蒙一些字，多教一些詩(shī)。”另一位家長(zhǎng)則寫著：“麗麗在家就知道玩，希望老師在幼兒園多教她寫字。”在一些規(guī)模比較小的幼兒園里，類似的家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)尤為常見(jiàn)。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，小學(xué)招生指揮棒的作用也不容忽視。訪談中一些園長(zhǎng)反映，許多小學(xué)都有入學(xué)摸底考試，這對(duì)幼兒家長(zhǎng)和教師產(chǎn)生了一定程度的誤導(dǎo)。另外，還分別有41所、18所、15所幼兒園認(rèn)為開(kāi)設(shè)識(shí)字、古詩(shī)、英語(yǔ)課程是為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

(三)部分農(nóng)村幼兒園課程安排隨意、無(wú)序

為保證課程安排均衡、有序，幼兒園一般都要根據(jù)主題將每周的課程內(nèi)容按一定比例和原則制訂出計(jì)劃。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鎮(zhèn)中心幼兒園制訂周計(jì)劃的情況比較好，而其他幼兒園尤其是班級(jí)數(shù)在4個(gè)以下、幼兒人數(shù)在100人以內(nèi)的家庭式幼兒園問(wèn)題非常突出，甚至有16所幼兒園沒(méi)有周計(jì)劃，課程內(nèi)容安排非常隨意。另有19所幼兒園的周計(jì)劃質(zhì)量比較差，許多課程內(nèi)容安排不合理(見(jiàn)表1)。如在某園，我們看到一個(gè)班的周主題為“恐龍”，教師寫在“周一”這一欄中的內(nèi)容分別為：

晨間活動(dòng)：認(rèn)字

活動(dòng)一：語(yǔ)言《城里來(lái)了大恐龍》

活動(dòng)二：拼音――念韻母

活動(dòng)三：古詩(shī)《登幽州臺(tái)歌》

離園活動(dòng)：認(rèn)讀P

顯而易見(jiàn)，在學(xué)科領(lǐng)域安排上，這一天的五項(xiàng)內(nèi)容全是語(yǔ)言領(lǐng)域的，完全忽視了各學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容需要平衡的原則，這樣的課程安排很難促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

(四)課程實(shí)施方式單一，教師多采用“滿堂灌”的教學(xué)方式

幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與的教育過(guò)程。它有別于中小學(xué)以課堂教學(xué)為主的教育教學(xué)形式。然而對(duì)農(nóng)村幼兒園教師教學(xué)組織形式進(jìn)行觀察并統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園還是以安靜的集體教學(xué)為主要教學(xué)形式(見(jiàn)圖3)。調(diào)研人員還發(fā)現(xiàn)，許多幼兒園的周計(jì)劃上寫有“區(qū)域活動(dòng)”，這說(shuō)明他們能注意多種教育活動(dòng)形式的整合，但進(jìn)一步調(diào)研時(shí)課題組成員卻只看到3所

幼兒園的教師在組織區(qū)域活動(dòng)，有些教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的涵義并不理解，許多活動(dòng)室內(nèi)也并無(wú)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)所需要的材料。

據(jù)調(diào)查，慈溪市204所農(nóng)村幼兒園全都是民辦幼兒園。因?yàn)橘Y金短缺，許多幼兒園的部分班級(jí)班額超編。在接受調(diào)研的84所非鎮(zhèn)中心幼兒園中只有3所按有關(guān)文件要求每班配有2位教師(沒(méi)有保育員)，絕大多數(shù)幼兒園是1位教師統(tǒng)攬班級(jí)所有的教育與保育工作。班額超編、師資不足等問(wèn)題使教師幾乎沒(méi)有時(shí)間、精力也沒(méi)有能力去研究課程方案，這在很大程度上造成這些幼兒園出現(xiàn)大量讀、寫、算活動(dòng)。

調(diào)研人員還對(duì)265位教師組織的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了隨機(jī)抽查，其中組織小組活動(dòng)的4位教師都能與幼兒討論并共同活動(dòng)，而在206個(gè)安靜的集體活動(dòng)中，有58位教師在用。教師念一句幼兒跟一句的方式向幼兒教授一些古詩(shī)和計(jì)算的內(nèi)容，甚至有一些教師因?yàn)榭吹皆S多人在室外觀看而停止了教學(xué)活動(dòng)。

(五)幼兒園教育教學(xué)管理較為混亂

通過(guò)審定的幼兒園課程方案要求幼兒園在原有課程方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)、家長(zhǎng)的需求，結(jié)合本地本園實(shí)際來(lái)選擇對(duì)幼兒發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)、能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。這對(duì)幼兒園開(kāi)展園本教研提出了一定要求。但調(diào)研中我們看到，84所非鎮(zhèn)中心幼兒園中只有3所幼兒園有業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，13所幼兒園有教研活動(dòng)，35所幼兒園的園長(zhǎng)對(duì)教師的教育教學(xué)工作有日常評(píng)價(jià)。這些幼兒園管理者素質(zhì)參差不齊，缺少系統(tǒng)科學(xué)的管理方法，為了生存，她們最關(guān)注的是生源?？梢哉f(shuō)，這些幼兒園的教育常規(guī)管理非?；靵y，對(duì)教師是“只有要求沒(méi)有指導(dǎo)”“只有管理沒(méi)有研究”。這嚴(yán)重影響了教師對(duì)課程的正確理解和使用，造成幼兒園過(guò)于關(guān)注家長(zhǎng)需求并出現(xiàn)許多脫離幼兒生活、興趣及需要的教育內(nèi)容的情況。

四、建議

幼兒園課程在幼兒園教育中有著舉足輕重的地位。針對(duì)農(nóng)村幼兒園課程存在的諸多問(wèn)題，筆者提出以下幾點(diǎn)建議。

(一)鎮(zhèn)中心幼兒園應(yīng)對(duì)本鎮(zhèn)其他幼兒園的課程選擇發(fā)揮示范作用

根據(jù)市幼兒園教育規(guī)劃，各鎮(zhèn)至少要有一所中心幼兒園。從整體上說(shuō)，大多數(shù)中心幼兒園無(wú)論在硬件上還是軟件上都優(yōu)于其他幼兒園，但由于它們的舉辦者大多為某個(gè)集體或個(gè)人，所以他們首先關(guān)注的是生源和自己的利益，這使得一些中心幼兒園無(wú)法在本鎮(zhèn)真正確立“龍頭”地位，更無(wú)法用正確的課程理念去影響其他幼兒園，個(gè)別中心幼兒園甚至受其他幼兒園的影響出現(xiàn)了一些小學(xué)化傾向的課程內(nèi)容。有關(guān)部門應(yīng)采取各種措施，使這些中心幼兒園發(fā)揮其應(yīng)有的示范作用。

(二)應(yīng)大力培養(yǎng)合格教師來(lái)保證課程的順利實(shí)施

基礎(chǔ)教育課程改革背景下幼兒園課程的主體是教師與幼兒，可以說(shuō)，高素質(zhì)的教師是課程順利實(shí)施的有力保證。課程實(shí)施中教師要注重讓過(guò)程和結(jié)果、生成與預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作辯證地統(tǒng)一起來(lái)。據(jù)市2007年幼兒園(學(xué)前班)報(bào)表顯示，目前在19個(gè)鎮(zhèn)共有1407位幼兒園教師，其中43.3％畢業(yè)于市職業(yè)中學(xué)幼師班。在調(diào)查過(guò)程中，我們經(jīng)常聽(tīng)到園長(zhǎng)這樣抱怨：“培養(yǎng)幼師的職業(yè)學(xué)校比較注重高考的入學(xué)率，而忽視直接上崗學(xué)生的專業(yè)技能。因此新教師往往沒(méi)有學(xué)過(guò)專業(yè)理論，只會(huì)單項(xiàng)技能，給我們用人單位帶來(lái)許多困難?！薄敖處熍嘤?xùn)經(jīng)費(fèi)缺乏、教師大量缺編又導(dǎo)致幼兒園教師只能埋頭于日?，嵥榈墓ぷ鞫鵁o(wú)力再參加進(jìn)修學(xué)習(xí)?！币虼耍ＷC幼兒園課程的順利實(shí)施，必須改變農(nóng)村幼兒園教師素質(zhì)普遍不高的現(xiàn)狀，這就要求有關(guān)部門大力培養(yǎng)大批合格的幼兒園教師。

(三)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)用以綜合主題為主要形式編寫的課程方案，以利于習(xí)慣分科教學(xué)的農(nóng)村幼兒園教師實(shí)施課程

事實(shí)上，許多農(nóng)村幼兒園教師有著比較豐富的分科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，硬性規(guī)定他們用綜合性課程方案來(lái)實(shí)施教學(xué)，在短時(shí)間內(nèi)難以做到，也不是十分必要。目前，農(nóng)村幼兒園課程雖然存在不少問(wèn)題與不足，但也有其獨(dú)特價(jià)值和社會(huì)適應(yīng)性。如果仍依據(jù)學(xué)科領(lǐng)域設(shè)計(jì)課程方案，而在設(shè)計(jì)、使用的過(guò)程中能從過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科的獨(dú)特性、過(guò)于注重知識(shí)技能的訓(xùn)練、過(guò)于追求立竿見(jiàn)影的“教育效果”等誤區(qū)中解脫出來(lái)，注重各領(lǐng)域知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重幼兒的認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)與生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，㈨那么這種課程方案更易被農(nóng)村幼兒園教師接受。筆者在平時(shí)參觀、走訪中發(fā)現(xiàn)，許多幼兒園在“周計(jì)劃表”中都會(huì)先確定每個(gè)活動(dòng)大概指向的領(lǐng)域，以幫助教師把握活動(dòng)的核心價(jià)值。對(duì)于一支以新教師(教齡在3年以下)為主的農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，在搞清楚各領(lǐng)域教學(xué)要求的基礎(chǔ)上再進(jìn)行綜合主題教育，顯得尤為重要。

(四)從已有的課程方案中選擇與農(nóng)村幼兒園教學(xué)實(shí)際相符的內(nèi)容

可以借助城區(qū)幼兒園的教研力量幫助農(nóng)村幼兒園教師從已有課程方案中選擇與本地實(shí)際情況相符的內(nèi)容，同時(shí)幫助他們分析各教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)及活動(dòng)組織要領(lǐng)，再通過(guò)集體備課的方式，對(duì)他們進(jìn)行如何正確使用已有課程方案的培訓(xùn)，從而更新他們的課程理念，改善他們的課程行為，提高課程實(shí)施的效果。

(五)根據(jù)需要引進(jìn)優(yōu)秀課程資源作為補(bǔ)充，規(guī)范課程內(nèi)容

一方面，農(nóng)村有著得天獨(dú)厚的各種資源，各幼兒園可以選擇一些有助于發(fā)展幼兒智力和能力、培養(yǎng)幼兒積極情感的、同時(shí)又是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容作為課程資源；另一方面，調(diào)研過(guò)程中筆者一直在思考這樣一個(gè)問(wèn)題：有小學(xué)化傾向的課程內(nèi)容為什么會(huì)屢禁不止?這當(dāng)然有社會(huì)、教師、家長(zhǎng)等諸多方面的原因，但不能否認(rèn)的是，幼兒在識(shí)字、學(xué)英語(yǔ)等活動(dòng)中也確實(shí)獲得了一些顯性的、積極的發(fā)展。如何看待這一現(xiàn)象?筆者認(rèn)為，在需要進(jìn)行大量后續(xù)研究的前提下，對(duì)有些課程內(nèi)容與其“一棍子打死”，不如在進(jìn)行可能性篩選和價(jià)值性篩選后，引導(dǎo)幼兒園作出選擇，并引進(jìn)一些優(yōu)秀的課程資源，加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)，以規(guī)范課程內(nèi)容。

篇9

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研；探索研究；助我成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）16-279-02

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，我們每個(gè)人的生活都和網(wǎng)絡(luò)有著緊密的聯(lián)系。作為為人師者的我們更是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。

網(wǎng)絡(luò)教研這種新型的教研模式正在形成，“自下而上”的教研、“互動(dòng)式”教研、“參與式”教研、“實(shí)戰(zhàn)式”教研受到我們教師們的熱烈歡迎，從而“自主、合作、探究”將成為“網(wǎng)絡(luò)教研”的主旋律。

一、網(wǎng)絡(luò)教研的背景

近年來(lái)，我們園領(lǐng)導(dǎo)憑借著智慧和敏銳的洞察力，將幼兒園的教育信息化建設(shè)工作放在首位，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施和操作，現(xiàn)在我們幼兒園在教育信息化建設(shè)取得了顯著成績(jī)；2006年幼兒園校園網(wǎng)正式開(kāi)通，2007年嘉定區(qū)實(shí)現(xiàn)“校校通”，2004年幼兒園對(duì)我們每位教師進(jìn)行系統(tǒng)的信息技術(shù)培訓(xùn)，并與2006年——2008年9月承擔(dān)《幼兒教師信息素養(yǎng)的實(shí)踐與研究》課題研究，取得了一定的成果。目前，我們幼兒園共有計(jì)算機(jī)近100臺(tái)，平均每位教師擁有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，教師辦公實(shí)現(xiàn)寬帶上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)終端進(jìn)辦公室33個(gè)。到2007年8月，我園已全面完成教師信息技術(shù)應(yīng)用能力中級(jí)培訓(xùn)任務(wù)，有44人取得了信息技術(shù)初級(jí)培訓(xùn)合格證書，有35人取得了中級(jí)培訓(xùn)合格證書；每位教師都接受了英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)。良好的信息技術(shù)環(huán)境，為我園開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研奠定了良好的基礎(chǔ)。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范。我們幼兒園的網(wǎng)絡(luò)教研具有前瞻性和務(wù)實(shí)性，將網(wǎng)絡(luò)教研作為幼兒園核心工作之一，園長(zhǎng)親自抓，由專人負(fù)責(zé)，為我們現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教研提供了便捷。

二、網(wǎng)絡(luò)教研的模式

1、網(wǎng)絡(luò)氛圍的營(yíng)造

我們幼兒園的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置局域網(wǎng)，光纜接入，有專職人員的定期維護(hù)。除此之外，網(wǎng)站空間建設(shè)迄今為止，幼兒園已經(jīng)設(shè)立了“園所管理”、“教育教學(xué)”、“保育工作”、“園所動(dòng)態(tài)”、“葉幼論壇”、“資源庫(kù)”等不同主題的子論壇以及“新教師成長(zhǎng)”和“教育科研專欄”等等，每位教師還可從自身實(shí)際出發(fā)，設(shè)置相應(yīng)版塊。

2、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)效性

幼兒園利用網(wǎng)絡(luò)教研的多種形式，為我們教師搭建相互溝通、交流與分享的平臺(tái)，并充分利用這個(gè)平臺(tái)，讓我能夠及時(shí)地、有效地進(jìn)行溝通、互動(dòng)、商榷，并把自己作為參與的主題，通過(guò)其即時(shí)性、敏捷性、互動(dòng)性等特征，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展。

（1）網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)——共同收集，資源共享

網(wǎng)上資源庫(kù)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)幼兒園教研各類信息共享利用的工程，通過(guò)不斷利用網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教育的資源，接受更大量的網(wǎng)絡(luò)信息。教學(xué)資源庫(kù)、學(xué)習(xí)資源庫(kù)等各類資料庫(kù)的充實(shí)，提供給教師更快捷、方便的學(xué)習(xí)信息支持，給教師更多的教學(xué)科研素材和資料，加快更新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。

在我園的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)欄目中，收集了老師們外出學(xué)習(xí)后整理的優(yōu)秀教案，外出學(xué)習(xí)拍攝的照片資料，班級(jí)環(huán)境布置參考照片，教育教學(xué)課件、區(qū)域布置活動(dòng)方案、區(qū)域照片的展示，教師的案例及論文等等。這個(gè)版塊的內(nèi)容給我們教師教學(xué)創(chuàng)新帶來(lái)不少便利，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人效益的最大化，也使幼兒園多了一個(gè)專家引領(lǐng)的平臺(tái)。

（2）網(wǎng)絡(luò)BBS論壇——互動(dòng)平臺(tái)，展示自我

在這個(gè)互動(dòng)平臺(tái)中讓我們與同行們共同分享，共同切磋，共同成長(zhǎng)。在這里我們結(jié)合“教育教學(xué)”活動(dòng)中班遇到的實(shí)際問(wèn)題和困惑，尋求有經(jīng)驗(yàn)老師們的幫助。請(qǐng)她們一起來(lái)發(fā)表評(píng)論，說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法，同事之間彼此激勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，在交流中碰撞出了思維的火花，收獲了學(xué)習(xí)研究的樂(lè)趣。使我們的教學(xué)研究能力、教學(xué)理論水平和反思能力都有了很大程度上的提高。

如在組織專用活動(dòng)室活動(dòng)游戲中，許多老師在組織活動(dòng)時(shí)碰到了這樣和那樣的問(wèn)題，使專用活動(dòng)室的游戲活動(dòng)不能正常有序的開(kāi)展。這時(shí)老師們會(huì)利用空閑之余在BBS論壇中一起探討組織的形式、方式方法，老師們都會(huì)踴躍參與各抒起見(jiàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)施我們還將會(huì)梳理出一套完善的教學(xué)模式和方法。

例如：一日活動(dòng)中的自由活動(dòng)對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)是最難把握的，這些新教師就針對(duì)現(xiàn)在幼兒的自由活動(dòng)中出現(xiàn)了一些“過(guò)度自由”或者“看似自由實(shí)質(zhì)不自由”的一些情況，你是如何來(lái)看待的？在日?；顒?dòng)中，您又是如何來(lái)組織自由活動(dòng)的，針對(duì)幼兒出現(xiàn)的一些特殊情況，如大聲喧嘩、相互吵鬧等情況，你又是如何來(lái)處理的呢？希望大家能暢所欲言，讓孩子們的自由活動(dòng)能真正地”自由“起來(lái)。針對(duì)新教師的求助，老教師們都紛紛發(fā)表了自己的育兒經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助新教師。

陸老師：我認(rèn)為孩子的自由活動(dòng)應(yīng)該是在寬松的、自由的、安全的環(huán)境中進(jìn)行的，它既不是幼兒過(guò)度的自由，也不是在教師嚴(yán)加看管下的自由，它應(yīng)該是幼兒自愿、自發(fā)的一些活動(dòng)，并且是有寬泛規(guī)則的活動(dòng)。當(dāng)孩子不發(fā)生危險(xiǎn)或不發(fā)生矛盾時(shí)，教師千萬(wàn)不要去干涉他們的活動(dòng)，但當(dāng)孩子發(fā)生矛盾或危險(xiǎn)或孩子求助老師時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)母深A(yù)。當(dāng)然，教師有時(shí)還可以以玩伴的身份參與個(gè)別孩子的自由活動(dòng)，以隱形的方法規(guī)范個(gè)別孩子在自由活動(dòng)中的不良行為。

篇10

關(guān)鍵詞：體育與健康課；教學(xué)改革；教研活動(dòng)；公開(kāi)課

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）03-0250-02

根據(jù)體育與健康課程實(shí)施情況和教學(xué)改革的要求，市教研室體育科組織形式多樣的體育與健康課教研活動(dòng)。增城市體育科教研員柯老師曾經(jīng)講過(guò)："教研活動(dòng)應(yīng)該是教師的一種松散型的學(xué)習(xí)形式，公開(kāi)課只是為教師們提供一個(gè)思考、交流、研討的平臺(tái)，是一次學(xué)習(xí)與探索、總結(jié)與鍛煉、促進(jìn)與提高的機(jī)會(huì)。聽(tīng)課評(píng)課要反映教師對(duì)體育教學(xué)價(jià)值的追求與愿望，重過(guò)程輕結(jié)果，通過(guò)對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的分析評(píng)議，獲得啟示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，提高大家的教學(xué)水平"。近幾年菊泉中學(xué)的以生本小組合作學(xué)習(xí)的教育教學(xué)改革課堂取得突破性成效。由其是在體育與健康課的"體育小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式改革"初見(jiàn)成績(jī)。菊泉中學(xué)近幾年中考體育的體育成績(jī)也續(xù)步提高：菊泉中學(xué)"體育課小組合作學(xué)習(xí)"教學(xué)模式實(shí)施前后體育中考成績(jī)對(duì)照。2003-2007（體育中考總分40）；2008-2012（體育中考總分60）；2010-2012年菊泉中學(xué)實(shí)行課改"體育課小組合作學(xué)習(xí)"教學(xué)模式具體化前后體育中考成績(jī)對(duì)照表1：

上述成績(jī)?nèi)〉?，是結(jié)合我校當(dāng)前實(shí)際情況（"三小特色"：場(chǎng)地?。恍“嘀?，每班40人；小組合作學(xué)習(xí)）。學(xué)校場(chǎng)地小是問(wèn)題的關(guān)?。ㄎ倚Ｔ谛Ｉ?04人，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地平均4.09平方米∕生。）。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和市教研員的指導(dǎo)下每年中考體育成績(jī)?cè)絹?lái)越好（表1）。加上以《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅(jiān)持以人為本的理念，確立"健康第一、安全第一"的思想，以推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，充分發(fā)揮體育學(xué)科特點(diǎn)，將育人、育體、育心有機(jī)結(jié)合，使素質(zhì)教育的實(shí)施取得實(shí)質(zhì)性突破。2011年5月27日星期五下午2：30本人關(guān)浩良在增城市教研員柯漢基的指導(dǎo)幫助下主持一節(jié)：增城市體育科公開(kāi)課教研活動(dòng)。具體做法如下：（1）前期工作市教研員、專家到校調(diào)研，看體育與健康課的"體育小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式改革"有沒(méi)有推廣價(jià)值和教育意，再指導(dǎo)完善進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)。（2）本體育科組人員集中時(shí)間對(duì)：敖勁爭(zhēng)老師的體育與健康公開(kāi)課進(jìn)行多次聽(tīng)評(píng)課。確定課的內(nèi)容：籃球運(yùn)球。（3）關(guān)浩良指導(dǎo)敖勁爭(zhēng)老師撰寫體育與健康課的新課程標(biāo)準(zhǔn)：籃球（水平四）行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)。（4）增城市體育科公開(kāi)課教研活動(dòng)安排。（5）人人參與聽(tīng)評(píng)課，專家點(diǎn)評(píng)：精益求精、各有所獲。具體做好如下幾點(diǎn)：

1.增城市體育科公開(kāi)課教研活動(dòng)安排表：增城市體育科公開(kāi)課教研活動(dòng)安排，主持：關(guān)浩良；總指導(dǎo)：柯漢基

1.1 時(shí)間：2011年5月27日星期五下午2：30

1.2 地點(diǎn)：增城市菊泉中學(xué)

1.3 內(nèi)容：1、課例觀摩：籃球運(yùn)球；2、體育課堂教學(xué)與體育中考的關(guān)系。

1.4 活動(dòng)準(zhǔn)備及分工安排。

（1）前門接待、簽到、發(fā)資料教案和水（徐錦潤(rùn)、林潮輝）時(shí)間：14：00-14；30

（2）后門接待、簽到、發(fā)資料教案和水（陳鉅華、陳麗芳）時(shí)間：14：00-14；30

（3） 前門指揮車輛（唐崢嶸、鐘叔）時(shí)間：14：00-14；30

（4）后門指揮車輛 （莊老師、保安） 時(shí)間：14：00-14；30

（5）上課音樂(lè)播放 （鐘偉民）；音響和電源準(zhǔn)備（唐崢嶸）

6、場(chǎng)地舞臺(tái)擺設(shè)（關(guān)浩良、徐錦潤(rùn)、鐘偉民、唐崢嶸、陳鉅華、敖勁爭(zhēng) ）

（7）聽(tīng)課用登、礦泉水（徐主任、唐老師）

（8）錄像拍攝（高佬）；學(xué)校拍攝（莊老師）

（9）橫幅準(zhǔn)備：（1）增城市初中體育七年級(jí)籃球課例現(xiàn)場(chǎng)觀摩（莊老師）（2）增城市初中體育教研會(huì)議（關(guān)浩良）

（10）接待貴賓專家組（王文勝、鐘偉民）

（11）器材收集和搬臺(tái)（徐錦潤(rùn)、唐崢嶸、陳鉅華、七年級(jí)（2）班）

（12）醫(yī)務(wù)組：陳俏瑜、吳連笑、關(guān)浩良、新塘醫(yī)院醫(yī)生

（13）突發(fā)事件處理組：（王文勝、徐通、呂成坤、鐘偉民、關(guān)浩良）

1.5 活動(dòng)流程

主持：關(guān)浩良；總指導(dǎo)：柯漢基

1、下午1：30-2：30協(xié)助同行學(xué)校車輛進(jìn)入菊泉中學(xué)（體藝科）.

2、下午2：00-2：30嘉賓報(bào)到、接待、資料發(fā)放（體藝科）.

3、下午2：40-3：25敖勁爭(zhēng)老師上增城市初中體育七年級(jí)籃球課.

4、下午：3：35-4：15評(píng)課和專題研討。

（1）、菊泉中學(xué)王文勝副校長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹學(xué)校的基本情況、課改情況同小組合作模式教學(xué)開(kāi)展情況。

（2）、敖勁爭(zhēng)老師自評(píng)本次教學(xué)

（3）、專家教授點(diǎn)評(píng)（鐘衛(wèi)東、柯漢基、梁敏球）

（4）、專家組總述

（六）、嘉賓退場(chǎng)、活動(dòng)結(jié)束、安全回家。

2.指導(dǎo)撰寫體育與健康課的新課程標(biāo)準(zhǔn)：籃球（水平四）行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 （水平四）八年級(jí)籃球單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)籃球的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)拍、運(yùn)、傳、投球、上籃技術(shù)的基本技巧，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好。樹(shù)立安全第一；健康籃球運(yùn)動(dòng)的思想。

（2）使學(xué)生在安全情況下：跑、跳、投等素質(zhì)得到鍛煉，提高，增強(qiáng)心肺功能，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣和終身體育意識(shí)的形成。

（3）體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的成功與樂(lè)趣。

（4）培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難的勇氣、克服困難的信心、解決困難的方法、及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)內(nèi)容

（1）運(yùn)球的基本技術(shù)；（2-3）學(xué)習(xí)及鞏固原地單手肩上投籃；（4）學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手上籃；（5）復(fù)習(xí)及鞏固行進(jìn)間單手低手上籃。

2.2 籃球（水平四）行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)：籃球單元運(yùn)球教學(xué)（運(yùn)球）。

（1）指導(dǎo)思想：本設(shè)計(jì)以"健康第一、安全第一"為指導(dǎo)思想，以體育課程水平四教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容為依據(jù)，以學(xué)生全面發(fā)展為本，以籃球教學(xué)為主線，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)和諧的氛圍中通過(guò)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)掌握籃球的運(yùn)球技術(shù)。

（2）學(xué)情分析：籃球運(yùn)動(dòng)是中學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，特別在新塘地區(qū)深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，在運(yùn)動(dòng)水平方面，學(xué)生的籃球水平參差不齊，另外，男生比女生的力量和靈敏度好，喜歡突出個(gè)性，本課設(shè)計(jì)讓動(dòng)作技術(shù)掌握較好的男生教動(dòng)作技術(shù)掌握較差的女生，既能培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（3）教學(xué)目標(biāo)：1）了解籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好；2）初步掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)； 3）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及勇于探索，協(xié)調(diào)合作的集體精神。

（4）教學(xué)內(nèi)容：熟悉球性——原地、行進(jìn)間運(yùn)球

（5）重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：平穩(wěn)控制好手中籃球；難點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)手觸球的部位，觸-引-彈撥球的時(shí)機(jī)。

（6）設(shè)計(jì)思路：1）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)籃球運(yùn)球練習(xí)發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)，使學(xué)生們?nèi)菀渍莆談?dòng)作技術(shù)。2）通過(guò)教師的引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮他們的他新能力和合作精神。3）本次課在關(guān)心學(xué)生掌握技能的同時(shí)，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，課堂教學(xué)中為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的平臺(tái)，并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

（7）教學(xué)流程：課堂常規(guī)（集隊(duì)、師生問(wèn)好、宣布本課內(nèi)容）——熱身運(yùn)動(dòng)（徒手操、慢跑）——分組運(yùn)球體驗(yàn)——熟悉球性、原地、行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)——集體練習(xí)——糾正錯(cuò)誤動(dòng)作——分小組研討鞏固運(yùn)球能力——個(gè)人展示——?jiǎng)?chuàng)新展示——運(yùn)球接力賽——放松、小結(jié)——師生再見(jiàn)。

（8）生理指標(biāo)：平均心率：100-120次/分；練習(xí)密度50%-60% ；強(qiáng)度：中偏高

（9）安全措施：1）充分做好熱身運(yùn)動(dòng)，提醒學(xué)生注意安全保護(hù)踝關(guān)節(jié)。2）注意同學(xué)間的距離，相互禮讓注意安全避免發(fā)生碰撞。3）教師注意觀察，語(yǔ)言提示學(xué)生注意安全。

2.3 菊泉中學(xué)《體育與健康》籃球課教案（水平四）

班別：初一（2）班人數(shù)：24女22男；課次：第一次（新授）；時(shí)間：2011.5.27地點(diǎn)：菊泉中學(xué)；指導(dǎo)老師：關(guān)浩良； 執(zhí)教：敖勁爭(zhēng)

（1）教學(xué)目標(biāo)：1）了解籃球運(yùn)球技術(shù)在比賽中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2）初步掌握掌握籃球行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)。3）在分組學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)中，加強(qiáng)同伴的交流合作，學(xué)生主動(dòng)學(xué)練，有興趣，有創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我。4）體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)勇于探索，團(tuán)結(jié)合作，開(kāi)拓創(chuàng)新和集體精神。

（2）教學(xué)內(nèi)容：籃球——熟悉球性、運(yùn)球重點(diǎn)：平穩(wěn)控制好手中的籃球 難點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)手觸球的部位，觸-引-彈撥球的時(shí)機(jī) 。

（3）教學(xué)過(guò)程：課堂常規(guī)

（集隊(duì)、師生問(wèn)好、宣布本課內(nèi)容）——熱身運(yùn)動(dòng)（徒手操、慢跑）——分組運(yùn)球體驗(yàn)——熟悉球性、原地、行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)學(xué)習(xí)——集體練習(xí)——糾正錯(cuò)誤動(dòng)作——分小組研討鞏固運(yùn)球能力——個(gè)人展示——?jiǎng)?chuàng)新展示——運(yùn)球接力賽——放松、小結(jié)——師生再見(jiàn)。

（4）課的導(dǎo)入：課堂教學(xué)常：1）教師宣布本課內(nèi)容與要求；2）安全教育、安排見(jiàn)習(xí)生。3）要求：快、靜、齊，精神飽滿。

（5）激發(fā)興趣：1） 使機(jī)體器官機(jī)能興奮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。2）培養(yǎng)學(xué)生的自主組織能力；3）徒手操：（2）、慢跑。

（6）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)1：1）體驗(yàn)運(yùn)球動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)興趣：請(qǐng)一位同學(xué)演示運(yùn)球動(dòng)作；提出練習(xí)要求；全班分四組體驗(yàn)運(yùn)球練習(xí)；教師巡回觀察語(yǔ)言鼓勵(lì)。

（7）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)2：1）熟悉球性、原地、行進(jìn)間運(yùn)球了解與運(yùn)用熟悉球習(xí)：講解、示范熟悉球性、原地、行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作；2）球性練習(xí)：雙手撥球、腰繞環(huán)、胯繞環(huán)、運(yùn)球；3）基本姿勢(shì)：兩腳前后開(kāi)立，兩膝微屈，上體稍前傾，抬頭平視；4）手型：五指自然張開(kāi)，用手指和指根以上部位觸球；5）手按拍球動(dòng)作：運(yùn)球時(shí)，以肘關(guān)節(jié)為軸，前臂和手腕做曲伸動(dòng)作，用手指柔和的按拍球；6）球的運(yùn)行：原地運(yùn)球時(shí)，按拍球的上方，向前運(yùn)球時(shí)，按拍球的后上方

（8）學(xué)習(xí)與體驗(yàn)3：小組成員間探研運(yùn)球方法相互學(xué)習(xí)：1）原地、行進(jìn)間運(yùn)球，個(gè)人展示1、講解分組運(yùn)球的練習(xí)方法.

（9）身心放松：做好放松運(yùn)動(dòng)，達(dá)到身心恢復(fù)的目的：1）自編操；2）收拾器。

（10）師生再見(jiàn)生理指標(biāo)安全措施：1）充分做好熱身運(yùn)動(dòng)，提醒學(xué)生注意注意安全保護(hù)踝關(guān)節(jié)；2）注意同學(xué)間的距離，相互禮讓注意安全避免發(fā)生碰撞；3）教師注意觀察，語(yǔ)言提示學(xué)生注意安全。平均心率：100-120次/分；練習(xí)密度50%-60% ；強(qiáng)度：中偏高

（11）課后反思（教師自評(píng)）